一年级小冤子运南瓜写（专业21篇）

一篇优秀的作文需要有扎实的基础知识、广博的阅读和深入的思考，才能有深度和内涵。小编为大家整理了一些脍炙人口的优秀作文，希望能给大家带来写作的灵感。

小兔运南瓜看图写话一年级

一天早上，小兔去草地上玩耍，看到一个又大又黄的南瓜躺在地上。

小白兔围着南瓜走了几圈，心想：“我要把它搬回家，可是，怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？”它正在发愁，突然看到小熊嘟嘟骑着它的小车子晃晃悠悠地走过来，小白兔心里一亮：车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？于是小白兔把手放在南瓜两边，把南瓜竖起来，把它推回了家。

兔妈妈看见家门口放着一个又大又黄的南瓜，就问小白兔：“你是怎么把南瓜运回家的呢？”小白兔告诉了妈妈，兔妈妈伸出大拇指，夸小白兔是个聪明能干的孩子。

何艾凝。

在一个阳光明媚的早晨，妈妈让小兔去运南瓜，小兔愉快的答应了。

真纳闷儿时小熊猫骑着自行车从小兔身边经过，小兔赶紧喊：“小熊猫，小熊猫，你能帮我把这个又大又圆的南瓜运回家吗？”小熊猫说：“但是我又两件事需要给你说，第一个是，我没有时间，第二个是，我不知道怎们才能运回家。”但是小兔看见小熊猫自行车上的轱辘，小兔说：“小熊猫，谢谢你呀，我已经知道该怎么做了，你去干你的的事情吧，拜拜。”小熊猫莫名其妙地说：“你知道就好，拜拜。”

小兔说完就把南瓜翻过来，像车轱辘一样把南瓜滚回家了，到了家，妈妈正在门口等着小兔呢，当妈妈看见小兔把南瓜运回来时就高兴地不得了，妈妈问：“小兔，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：“因为这南瓜像车轱辘一样是圆的，我就把南瓜翻过来像轱辘一样滚回来了呀！”妈妈高兴地拍了拍小兔的脑袋，开心地笑了！

张彭慕晗。

星期天的早晨，阳光明媚，小白兔乐乐吃完中午饭后到外面玩。小白兔乐乐走了一会儿，突然发现前面有一个很大很大的南瓜，她心想：这是谁丢的南瓜呢？小白兔乐乐在那里等了半天也没一个人来找南瓜，这时小白兔乐乐心里盘算着：我把南瓜运回家吧！于是小白兔乐乐就开始运南瓜了。

小白兔乐乐想搬南瓜，因为南瓜太重了，根本搬不动。又想抱南瓜，可是怎么也抱不起来，把她累得满头大汗！小白兔乐乐挠了挠头心想：这该怎么办呢？这时，小熊猫欢欢骑了一辆摩托车路过这里，小白兔乐乐看到了小熊猫欢欢摩托车的轮子一直转动着，小白兔乐乐灵机一动，就想：南瓜是能像轮子一样滚动的吧！我知道了！于是，小白兔乐乐试着把南瓜使劲往前一推，南瓜就真的朝前滚了起来。于是，小白兔乐乐就这样轻轻松松地把南瓜滚回家了！

回到家后，小白兔乐乐的家人看到这么大的一个南瓜，问小白兔乐乐是怎么把它运回家的，小白兔乐乐笑嘻嘻地说：“我是把它滚回来的。”大家都喜笑颜开地夸赞小白兔乐乐真能干！

这个故事告诉我们：遇到困难不要灰心，用心想办法就能做好一件事情的！

张薛一诺。

这样小兔子高高兴兴的把他的大南瓜快速地运回去了。

兔妈妈问道“这么大的南瓜你是怎么搬回家的啊？”小兔子回答：“我看见山羊伯伯骑着自行车走了过来，我学着他的车轮子滚动，把南瓜滚回了家。”兔妈妈说：“你真的是聪明的好孩子。”

于是小兔子请了他的好朋友来参加他的生日派对了。

早上，天气晴朗，阳光明媚，风和日丽，小白兔蹦蹦跳跳的走到了一片青青的田里。

这是小兔看见了熊猫宝宝的自行车的车轮，一转一转的。这是小兔灵机一动想到了办法说“可以把南瓜当成车轮啊！”

小兔就用自己的手推着南瓜，蹦蹦跳跳的，开开心心的，回家了。

这个故事给我们讲的道理是，不知道的问题要都用脑子想想办法哦！

早上，天气晴朗，阳光明媚，风和日丽，小白兔蹦蹦跳跳的走到了一片青青的蔬菜田里。

这时，小白兔看见了熊猫宝宝骑着自行车，飞快地骑过来，小兔看见圆形的车轮一转一转的。这时小白兔灵机一动想到了办法说：“南瓜也是圆形的，我可以把南瓜当成车轮，就可以推回家了啊！”

小白兔就用自己的手推着南瓜，蹦蹦跳跳的，开开心心的，回家了。

这个故事给我们讲的道理是，遇到不知道的问题要都用脑子想想多思考，总会想到办法解决哦！

杨语桐。

小兔吃完早饭，它去找朋友玩耍在路上看见了一个又黄又大的南瓜。它想要是我把这个南瓜运回家晚上就能吃南瓜饼啦！

小兔想我该怎样把这个南瓜运回家呢？小兔看见小猴骑着一辆自行车路过，它发现自行车的轮子是圆的，南瓜也是圆的。小兔自言自语的说：“我可以把南瓜立起来在滚回家。”

小兔把南瓜运到家门口，高兴地喊：“妈妈，我回来了！”妈妈看见小兔身边有个南瓜，好奇的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔把事情的经过告诉了妈妈。妈妈高兴的说：“你可真是个聪明的孩子。”

孟赵伊。

周末，兔妈妈让小兔去摘些食物，小兔高兴的答应了。

小兔找呀找呀，突然，看见一片红彤彤，金灿灿南瓜，他很惊讶，他想：如果给妈妈拿一些南瓜该多好啊！

小兔找了一个最大的南瓜，他使劲的拉呀拉，拉呀拉，可是南瓜纹丝不动。小兔忽然看见一些其他动物正在过斑马线，小兔就请了一些小动物来帮忙，小兔请来了：“小狗，小猴，小熊还有小猫。”他们帮着小兔一起拉南瓜，他们用力的拉呀拉，拉呀拉，总算把南瓜一起推动起来。

他们使劲的，推呀推，推呀推，终于把南瓜推回了家。

回到了家兔妈妈问：“你是怎么把南瓜搬回家的呀？”小兔就把经过说了一遍，兔妈妈夸奖他说：“你真是一个爱动脑筋的孩子，既然这些动物帮了你，你就谢谢他们吧。”于是小兔开始做礼物了，小兔好开心妈妈表扬他呀！

小兔运南瓜一年级作文

一天清晨，小白兔吃过早饭。

妈妈说：“小白兔，你去菜园看看南瓜熟了没有？”小白兔蹦蹦跳跳地来到了菜园。看了半天，终于发现了一个大南瓜。他想：我今天可以帮妈妈干点活了。于是，他弯下腰去搬大南瓜。可是，小白兔怎么搬也搬不动，这下可把小白兔难坏了。突然，他想：南瓜是圆的，我可以把它立起来滚回家呀！

当妈妈打开门，看到南瓜时大吃一惊，妈妈问：“宝贝，你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔得意地说：“我是把南瓜滚回来的！”

妈妈高兴地说：“你真聪明！”

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

早晨，兔妈妈有点不高兴，大声地对小白兔说：“小白兔，你给我到菜地里去运南瓜。运不回来你就不用回家了。”

小白兔扁着嘴巴一声不吭地走到菜地里。它看到比它身体还大的南瓜，拿也拿不动，推也推不动。轻声地哭了起来。

这时候，一只屎克螂推着一个粪球走过，问小白兔：“小白兔，你为什么哭呀？”小白兔哭着说：“妈妈命令我把南瓜运回家才能回家，我拿不动南瓜，回不了家了。”

屎克螂笑咪咪地说：“你看我是怎样把粪球运回家的，动动你的脑子！”小白兔傻乎乎地说：“你那个是粪球，南瓜又不是球。”屎克螂哈哈大笑：“你看你的南瓜能不能滚动啊？”小白兔看看南瓜，发现只要把南瓜竖起来就能滚动了。小白兔笑了，擦着眼泪说：“谢谢你，谢谢你，屎克螂。”

小白兔摘下南瓜，吃力地把南瓜竖起来，嗨哟嗨哟地推着南瓜滚回了家。它老远就大声喊道：“妈妈，妈妈，我把南瓜运回来了！我把南瓜运回来了！我把南瓜运回来了！”

免妈妈看到红着脸蛋喘着粗气的小白兔，早上的不高兴一扫而光。瞪着眼睛，张着嘴巴，说：“宝贝，我的聪明能干的好宝贝！”

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

有一天，妈妈让小兔去田里搬南瓜，小兔爽快地答应了。

不一会儿，小兔就到了田里，她挑了一个又大又圆的南瓜，心里想着:这个南瓜肯定好吃，就它了。

于是，小兔就开始忙活起来，好不容易才搬起来抱在怀里，可刚没走几步，小兔就累得气喘吁吁，满头不汗了。

“丁铃丁铃”，小熊骑着自行车过来了，停在那里，小熊问：“小兔，你生病了吗？这么累？”小兔有气无力地回答:“我没生病，只是这南瓜太重了我搬不动。”小熊笑着说:“车轮是圆的，南瓜也是圆的，只要把南瓜竖起来向前推就可以了。”小兔拍着脑袋说:“嘿！我怎么没有想到呢？”

于是小兔把南瓜竖起来向前一推，南瓜就滚了起来。大南瓜越滚越快，越滚越远，小兔觉得轻松多了。

不一会，小兔就到家了，妈妈惊奇地问:“小兔，那么大的南瓜你是怎么搬回来的？”小兔回答:“当然是滚回来的。”

妈妈听了直夸小兔聪明。

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

一个晴朗的早晨，小兔子巴特早早地就起床了，因为今天是它的生日，他邀请了很多好朋友来家里玩。

这时，兔妈妈走过来对巴特说：“巴特，今天中午吃你最喜欢的南瓜派好不好？”巴特高兴地手舞足蹈，妈妈又说：“可是家里没南瓜了，你帮妈妈摘个南瓜好不好？”巴特高兴地答应了。

巴特蹦蹦跳跳地到了一片南瓜地，只见南瓜地里结满了大大小小的南瓜，巴特心想：我一定要摘一个最大的南瓜回家。它左挑右选，终于在一片大叶子底下发现了一个黄澄澄、扁圆圆的大南瓜。巴特弯下腰使劲地托南瓜，费了九牛二虎之力才终于把南瓜拽了出来。虽然南瓜被拽出来了，但是巴特却搬不动。巴特挠了挠头又想别的办法，它先推推南瓜，可是南瓜太沉了依旧纹丝不动。它又把南瓜放在地上拽着瓜藤使劲地拖了拖，南瓜还是一动也不动。

正当巴特绞尽脑汁地想办法时，小熊猫骑着自行车从旁边路过。巴特看了看自行车圆圆的轮子，又看了看圆圆的大南瓜，巴特心里一亮：既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，它就把南瓜竖起来，滚着南瓜高高兴兴地回家了。

兔妈妈看到巴特把大南瓜运回来，吃惊地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”巴特得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”妈妈竖起大拇指兴奋地说：“我的巴特真是个爱动脑筋的好孩子。”

中午，巴特的朋友们都来了，大家吃着香甜可口的南瓜派，陪着巴特度过了一个快乐的生日。

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

一天早上太阳光照在大地上小兔子出来玩，他走在路上，看见一个大南瓜。小兔子想：要是把这个大南瓜搬回家，那该多好呀！

说干就干小兔子就想把这个大南瓜，搬回家但是搬了半天也搬不动。小兔子想出了一个主意。他去到其他兔子的窝里，叫来他的伙伴，和他一起搬南瓜。可是还是搬不动。

小兔子的同伴说：那我去找一辆车，你等一会儿吧，等我找来车了，你在帮我，我还会帮你推。

小兔子说：真是个好主意！于是他的同伴就到处找推车。过了一个小时，同伴就回来了！同伴说：我找来了！可是这个推车也太小了，会不会被压坏呢？小兔子说：应该不会压坏吧，我们一起把他，弄回家吧。

于是小兔子和他的同伴一起把这个推车拉回了家。小兔子一回到家就冲着妈妈喊：妈妈，妈妈，你看呀！这个南瓜好大，又大又圆这可是我在外面找到的一个大南瓜呀！

兔子妈妈说：宝贝，你好聪明呀！那就把这个南瓜在外面晒一晒吧。刚好还可以用南瓜当碗。还可以给你做南瓜灯。

小兔子说：不用啦，我就用它玩吧。说完小兔子就坐在南瓜上，玩起来了，看，他玩的多开心呀！

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

今天，阳光明媚，因为今天有客人来家里吃饭所以兔妈妈让小兔子去菜园里摘一个南瓜做菜吃。

它想啊想，突然灵机一动小兔子把南瓜立了起来，然后气喘吁吁地把南瓜滚回了家。

小兔子回到家时已经满头大汗了，它看见了站在门口的妈妈，妈妈大吃一惊地问：“你这么小，南瓜这么大，你怎么把南瓜运回来的呢？”

小兔子笑了笑说：“我是把南瓜立起来让它滚回家的。”

妈妈听了高兴地说：“你真厉害呀！”

小兔子听了不好意思地回答道：“谢谢您的夸奖，妈妈。”

客人们听了后都开心地笑了，直夸小兔子聪明。

小兔子听了后心里乐开了花，像吃了蜜一样甜。

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

今天天气晴朗，朵朵白云像一串串棉花糖漂浮在空中。

小白兔看见熊猫伯伯骑着自行车从路边经过，它急冲冲地冲向自行车前面，挡住了熊猫伯伯。熊猫伯伯停下来说：“孩子，你怎么了？”小白兔回答说：“我刚才在路上看见一个大南瓜，不知道怎么把大南瓜运回家。”突然小兔子看到了自行车的车轮，头上出现了一个大大的灯泡。聪明的小白兔说：“我知道了！”

小白兔跑到南瓜地里，它把南瓜竖起来，用双手扶着，一边推着南瓜一边跑。

妈妈看见了南瓜，问：“你怎么把南瓜运回家的？”

小白兔得意地告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“孩子，你真是个聪明的孩子！”

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

小兔子种了一片南瓜地。

有一天，下雨了，第二天，小兔子来看南瓜，发现南瓜都长大了。

小兔子选了一个南瓜，就把它的藤蔓拔了，小兔子两手抱住南瓜，两脚叉开。小兔子刚把南瓜抱动一米，“嘭”的一声，小兔子的脚被压住了，小兔子赶紧用力把南瓜抱起来。南瓜立起来了，小兔子说：“这可怎么办？”小兔子脑子一转，它说：“我可以把南瓜滚回家。”

这时候小熊猫骑着自行车，悠闲地骑着自行车还唱着“春天在哪里？”小兔子看见小熊骑着自行车走过来，像南瓜可以滚呀！回家的路上都有小石子和坑的路，南瓜差点倒下，幸好小兔子用脚卡住了，小兔子又滚起了南瓜。

最后小兔子还是把南瓜运回了家，做成了南瓜派，叫来了大家吃南瓜派。

小兔子，用它的勤劳换来了自己的劳动，我们要向小兔子学习，遇到什么事都要动脑筋。

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

春天，兔妈妈在地里栽了几颗南瓜种子，浇了点儿水。

秋天到了，兔妈妈的南瓜地里结了又大又黄的南瓜，兔妈妈对小兔子说：“我的南瓜地里结了许多南瓜，你挑一个最大的南瓜，拿回来好吗？”

小兔子说：“妈妈当然可以。”

小兔子来到了南瓜地旁边，它挑了一个最大的南瓜，准备搬回家。可是南瓜又大又重，小兔子搬不动，这可怎么办呢？它摸着脑袋，想啊想，过了一会儿，小兔子想到一个好办法，就是把南瓜推回家，它推了一下，推到没有推动，南瓜的皮反而破了。突然有一辆三轮车从它身边“跑”过，它看到三轮车的轮子是圆圆的，我的南瓜也是圆圆的，对啊！我可以把南瓜竖起来，像车轮一样滚回家。

到了家，兔妈妈站在家门口，她奇怪地问小兔子：“南瓜这么大，你是怎么把它搬回家的呢？”

小兔子笑嘻嘻地说：“南瓜像车轮一样‘飞’回家的。”

兔妈妈欣慰得笑了起来！

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

炎热的夏季过去了，凉爽的秋季到来了。

一天兔妈妈对小白兔说：“小白兔，去你爸爸的南瓜地里摘一个金黄色的大南瓜回来，我晚上给你做南瓜饼如何？”小白兔说：“好呀妈妈，我最喜欢南瓜饼了”。

于是，小白兔来到菜地里，四处寻找大南瓜，十分钟后它在菜地中间找到了一个很大的南瓜。这个和它差不多大的南瓜，如何才能运回家呢？它左思右想也没有想到一个好办法。

这时它看见小花猫开着一辆漂亮的汽车过来给它打招呼。它想：如果把南瓜立起来，像车轮一样滚动就可以带回家了啊。于是它按照自己的想法立起了南瓜，南瓜果然像车轮一样滚动起来，就这样小兔子把南瓜运回了家。

兔妈妈看见这么大的南瓜很疑惑，问道：“小白兔你是如何把南瓜运回家的呢？”小白兔说：“我看见小花猫开着汽车，是汽车轮胎给了我启发”。妈妈说：“小白兔你真是一个爱动脑筋的孩子啊！”

受到了妈妈的表扬，小白兔很开心，晚餐时间它觉得今天的南瓜饼是天底下最好吃的了。

一年级作文看图写话：小兔运南瓜

一天，小兔参加小松鼠的生日。

小兔想我也想过一个快乐的生日。小兔问妈妈：“妈妈，什么时候是我的生日？”妈妈高兴的说：“明天是你的生日。”

第二天到了，兔妈妈想给小兔什么的礼物呢？妈妈想了又想，终于想到了地里有许多又大又黄的南瓜。

兔妈妈叫来了小兔：“小家伙，今天是你的生日，你去把最大的南瓜运来，妈妈要用大南瓜给你做个生日大餐。”小兔蹬、蹬、镫地跑到南瓜地里，它左看右看，好久看不到有大南瓜。小兔东找西找终于看到一个大南瓜，在一片绿绿的南瓜叶下，又黄又大，与自己的个子一样高，伸手也抱不住。它想：“好大的一个大南瓜啊！怎能才能把它运走呢？”

小兔想把南瓜当皮球，试着滚到家，用力推都推不动。

小兔想了一个好办法，先去找大象，大象没在家。

小兔找来小熊，一起帮着把南瓜装到车上。

小兔拉着小推车，一路唱着“happybirthdaytoyou!......”高兴把南瓜运到家。

妈妈问小兔：“宝贝！你是怎么把南瓜运回来的？”

小兔说：“我是用小推车推会来的。”

兔妈妈笑着说：“你真棒！”

一年级小兔运南瓜写话

一天，小白兔去南瓜地里摘南瓜，它看见绿油油的叶子下面有一个个大南瓜。

小白兔看了这个又看了那个，最后小白兔挑了一个跟它身子差不多大的南瓜。它想用手把南瓜扛回去，却发现藤还没有拔，就用手把藤拔掉。

问题又来了，它用了九牛二虎之力也扛不动这个大南瓜，就一屁股坐在南瓜上。它想啊想，用了各种办法还是没搬动。

这时，熊猫伯伯骑着自行车路过，小白兔看见自行车的轮子想：自行车的轮子是圆的，南瓜也是圆的，那我的南瓜也一定可以滚。于是，小白兔把南瓜竖起来，把南瓜滚回了家。

妈妈问：“小白兔，你是怎么运回来的？”小白兔说：“我是动脑筋把南瓜滚回来的。”妈妈说：“小白兔是个爱动脑筋的好孩子。”

一年级语文《小兔运南瓜》教学设计

1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

3．增强表达的自信心，大胆说出自己的想法。

引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。

课时安排。

1课时。

学生自由想象，然后和同桌说一说。

在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。

(请你跟我这样做：一名学生做动作其余学生模仿。)。

师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。

学习小组讨论，要求人人都要发表见解，组长负责组织讨论。

师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。

想办法，把想到的办法告诉好朋友，看谁想的办法又多又好。

教学反思。

本单元的口语交际以图片的形式呈现了故事的开头和结尾，小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象空间。根据教材的特点，教学中，教师可为学生创设交际情境，鼓励他们想说就说，自由发表意见，积极辩论。具体的做法是：

一、低年级的学生喜欢听故事、说故事、编故事，教师可抓住学生的这一年龄特点展开教学，不仅能让学生在很短的时间内安静下来，也能让学生更快地进入角色。

二、教师可以采取引导式发问，让学生进入小兔子的角色。这个环节可以为学生创设良好的语言沟通环境，学生之间相互启发，相互交流，使思维和说话能力得到提高。

三、在最后，教师可以要求学生把自己刚想到的办法用笔写下来，这样不仅锻炼的了口语交际的能力，还趁热打铁，锻炼了写作的能力。

一年级语文《小兔运南瓜》教案

这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。

【教学目标】。

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

【学前准备】。

课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。

【课时安排】。

1课时。

【教学环节】。

一、新课导入。

(小兔能把南瓜运回家吗?)。

2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”

二、整体感知。

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、认知贯通。

1.观察图一。

(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)。

(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)。

2.观察图二。

(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)。

(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析。

(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)。

(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)。

(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言)。

(2)同桌分角色练说，再让学生上台表演。

(3)表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

四、延伸拓展。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

【教学反思】。

本课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。

一年级小兔运南瓜写话

一天，兔妈妈让小白兔去南瓜地采个大南瓜。小白兔开心地到了南瓜地，它看见绿油油的叶子下面有许多大大的南瓜，它仔细挑了一个又大又黄的南瓜。

它用手弄断了藤蔓，费了九牛二虎之力却搬不动南瓜。忽然，它看见熊猫本站伯伯骑着自行车经过，小白兔心想：既然轮子能滚动，那南瓜也能滚动。

于是，小白兔把南瓜竖起来，开心的把南瓜滚回家了。兔妈妈疑惑地问：“你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小白兔说：“是我动脑筋运回来的。”兔妈妈说：“你真是个爱动脑筋的好孩子。”

一年级小兔运南瓜写话

一天中午，小白兔到南瓜地里去摘南瓜。小白兔看见大大的叶子下面有许多南瓜。

它到叶子边开始挑选起来。它看看这个，又看看那个，最后它挑了一个又大又圆的南瓜，但是它不知道怎么运回去。

忽然，熊猫伯伯骑着自行车路过。这时，小白兔看见自行车底下的轮子，脑子里灵光一闪，想出了一个办法。既然轮子能滚，那么南瓜也能滚啊！

于是，小兔把南瓜竖起来，扶正，朝着家里飞快地滚去。小兔到家了，轻轻地敲了敲门。兔妈妈打开门后惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔说：“我是动脑筋把南瓜运回来的。”兔妈妈兴奋地说：“我们的小兔长大了。”

一年级小兔运南瓜写话

星期天的中午，兔妈妈让小白兔到南瓜地里摘南瓜。

它挑了一个又大又黄的南瓜，心想：这么大的一个南瓜该怎么搬回家呢？它用尽自己全身的力气，可怎么也搬不动，一屁股坐在南瓜上。它想啊想，突然看见熊猫叔叔骑着自行车从旁边经过。

小白兔想出了一个好办法，既然轮子能滚，那我的南瓜肯定也能滚起来的。于是，小白兔把南瓜滚回家了。妈妈高兴地问：“你是怎么把这么大的南瓜运回来的呢？”小白兔说：“是我动脑筋把南瓜运回来的。”妈妈又说：“你真是一个爱动脑筋的好孩子。”小白兔听了妈妈的表扬后心里美滋滋的。

一年级小兔运南瓜写话

一天上午，阳光明媚，风和日丽。小白兔走出家门去自己家的南瓜地里摘南瓜。小白兔摸摸这个，摸摸那个，最后它选择了最大的那个南瓜。接着，小白兔就紧紧拿着南瓜藤，使出全身的力气把它折断了。但是小白兔搬不动这个和自己一样大的南瓜。

于是，小兔一下子就把南瓜竖了起来，滚着南瓜回家了。

回到家后，妈妈看见小白兔手上的南瓜大吃一惊，问道：“你这南瓜是怎么搬回家的？”小白兔说：“是我动脑筋滚回家的呀！”妈妈说：“你真棒。”小白兔非常开心。

一年级语文教案：小兔运南瓜

《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。

1．整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。先自由练说，再同桌互说。力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。

2．分图观察，说具体。在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。最后进行归纳，用几句话把图一说具体。观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。教学时，应让学生充分想象，充分练说。因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。若有学生说小兔的家也未尝不可。在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。最后同桌对话练说，进行互相补充。

3．整体观察，说故事。通过以上逐图的观察与练说，学生对三幅图的内容有了比较深刻的了解。之后，引导学生讨论课文提出的.问题：小兔是怎么把南瓜运回家的？要回答这个问题，必须把三幅图联系起来观察，把看过的、说过的内容进行归纳、组织、.总结。可让学生先自由练说这个故事，然后再指名试说，其他同学听一听，评一评，看谁说得好。这样做的目的不仅仅是要求学生能把故事的内容说出，更主要的是要求学生注意语句表达是否完整、通顺，以规范学生的语言。

二、口语交际，培养学生良好的语言态度和语言习惯。

当学生整体了解了三幅图所体现的故事内容后，教师应创设口语交际的情境，让良好的语言态度和语言习惯在具体的语言实践中得到培养。

首先创设师生交际的情境。教师戴上兔妈妈的头饰后，真诚地邀请一个学生与你共同表演。前两幅图的内容，可让扮演小兔的同学根据自己的理解进行表演，当演到小兔把南瓜滚到家门口时，师生共同表演。兔妈妈刚跨出家门口，看到小兔把那么大的一个南瓜运回来，感到非常惊讶！她手指着大南瓜，急切地问道：“小宝贝，这是你运回来的吗？”小兔两手叉腰，昂着头，挺着胸膛骄傲地说：“妈妈，难道你不相信吗？”妈妈高兴地问：“你是怎么把这大南瓜运回来的？”小兔说：“我来到瓜地里，看到这么一个比我还大的南瓜，真把我难住了，我想，怎样才能把南瓜运回家呢？正在这时，我看见远处小熊正骑着一辆小车，我想出办法来啦。车子的轮子是圆的可以滚动，大南瓜不也是圆的吗？我为什么不来试试呢。果真大南瓜就这样被我滚回家来了。”兔妈妈听后激动地说：“我的小宝宝真是个既聪明又能干的好孩子。”表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，可也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。

三、创设表演情境，培养学生的为人处事能力。

根据图画内容，要进行故事情节表演，学生免不了要找同学配合。能否找到同学与之配合或者能否配合得好，这就很能体现学生之间是否友好相处，是否具有较强的为人处事能力。

首先，请学生自由组合，自己去找表演伙伴，让每一个学生都有参与的机会。在自由组合表演时，教师应强调，必须讲文明礼貌，使得同学乐于和你配合。同时在表演过程中应互相学习，取长补短。这样不仅有助于双方的表演，而且可以增进学生之间的感情，也有助于学生交际能力的培养。然后，请几组分别到台前表演。要求学生注意观察表演，仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。

最后，请每一位同学用纸折出或剪出一件小礼物，也可以画一幅画，送给合作伙伴或者认为说得最好的同学。

摘自《小学教学思考》/11。

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一年级小兔运南瓜写话

这时，熊猫伯伯正好骑着自行车经过，小白兔灵机一动，有办法了！小白兔把南瓜立了起来，像之前熊猫伯伯自行车上的轮子一样，把南瓜滚回家了。

小白兔敲了敲门，兔妈妈听到敲门声后，急忙跑去开门。兔妈妈看见小白兔手里的大南瓜惊讶地问：“你是怎么把这个大南瓜运回来的？”小白兔得意地说：“是我动脑筋才运回来的。”兔妈妈高兴地说：“小白兔，你真是个爱动脑筋的好孩子。”