实验室安全教育论文（实用12篇）

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实验室安全管理

实验室是科学实验和研究的重要场所，几乎是所有实验室都必须关注的问题。在实验室中，往往有各种危险物品和设备，操作不当、事故发生时，不仅会造成财产损失，还会造成人员伤亡和环境污染。因此，十分重要，不仅需要制定和遵守相关规章制度，还需要全员参与。本文将从的几个方面进行探讨。

实验室应制定完善的安全规章制度，包括安全管理的组织机构、职责分工、安全管理标准和流程。完善的制度应包含以下几个方面：

（1）管理机构：科室或科研实验室应建立安全管理机构，明确安全负责人和安全管理人员职责，确保安全管理工作有序开展。

（2）危险品和设备管理：实验室应按照相关法规和标准要求，对所有危险品和设备进行记录、登记和管理，确保每个危险品和设备都经过检测和试验，确保安全性能符合要求。

（3）实验操作管理：实验室操作应确保每项实验都有专门的实验操作规程，实验员应严格按照规程操作，并经受过相关培训和考核。

（4）防火安全：实验室应配备适当的防火器材，定期进行检测和维护，并制定防火演练计划，减少火灾事故的发生。

（5）应急管理：实验室应制定应急预案，明确应急处理的流程和方法，以便在紧急情况下能够及时、有效地响应，减少事故损失。

实验室安全教育和培训是的基础。所有进入实验室的人员都应该接受安全教育和培训，包括正式的实验室人员和一般访客。安全教育和培训应包括以下内容：

（1）危险品和设备的标识和识别。

（2）实验规程和安全操作的要求。

（3）应急处理知识和应急预案。

（4）安全意识和安全责任。

实验室主管和安全管理人员应定期组织安全培训，每次安全培训应进行有效记录，以便监督和检查。

实验室环境应符合相关标准和规范，包括通风系统、设备设施、成品存放、卫生及消防设施等。实验室工作区域应与非工作区域区分开来，非工作区域应有专门的存储危险物品和设备的罐贮和架子。实验室的废弃物和废水等应专用通道直接排放，以免影响实验室环境和设施的安全。

安全常规管理包括定期检查、故障维修、错误纠正、事故的报告、整改和预防。实验室管理人员和使用人员应当每天进行实验室的安全检查，对不符合标准的问题，要有明确的处理方法和流程，并做好记录，及时整改，确保设备和环境有依据的维护与管理。

是科学技术创新的基础，只有加强，才能确保科技创新在安全的前提下顺利推进。安全管理应当与技术创新相互促进，相互支撑。科研工作者在创新的过程中应始终关注安全风险，积极防范各种安全隐患。

是一个复杂的系统工程，各个环节需要协同配合，保障实验室的安全运转。科研工作者应牢记安全第一的思想，遵守实验室的各项规定，坚决不折不扣执行实验室管理人员的安全管理要求，用最科学、最规范、最负责的态度推进，为科学技术创新的成功发展提供有力保障。

是一个非常重要的工作，它关系到实验室人员和周围环境的安全稳定。内容通常分为以下几个方面：实验室设备管理、化学品管理、实验室规章制度、突发事件管理、经费管理和人员管理。

实验室设备管理是的重要方面。实验室设备管理主要包括设备的购置、安装、日常检修、维护、保养等方面。实验室设备在购置时应考虑到其功能、性能、质量、安全和使用寿命等方面，选择合适的设备，安装时应严格按照使用说明书的要求进行，以确保设备能如期使用，并提高设备的使用寿命和安全性能。

对于实验室设备日常检修、维护和保养，应制定相应的管理制度和标准，建立设备档案，获得设备使用的有关行业标准规定，并严格执行。在设备使用过程中，应定期进行检查和维修，确保设备运作正常，避免因设备故障引起的意外事故。

化学品是实验室中常用的物质，其管理也是的重点和难点。准确记录化学品的特性、用途、存放位置、存储条件、安全措施等信息，并对其进行分类、标识和储存。对于易燃、易爆、腐蚀等危险化学品，需严格控制其数量、存放位置、操作方式和使用条件等方面，确保其安全使用。

实验室规章制度的建立和执行，是工作的重点和基础。实验室规章制度应该包括有关实验室设备和化学品的安全使用、实验操作规范、实验室突发事件应急处理、实验室卫生和环境保护等内容。实验室规章制度应经过相关审批之后，向实验室全体人员宣传和培训，并严格执行，加强规范管理。

实验室突发事件的处理，关系到实验室人员和设备的安全。在突发事件发生之前，应制定实验室突发事件应急预案和应急指令，建立实验室突发事件应急救援队伍，并定期进行培训和演练，使各种应急救援措施能够快速有效地实施。在突发事件发生后，应迅速调查原因、采取措施、清理现场，并及时报告上级和有关部门。

经费管理。

实验室经费管理是实验室安全保障的重要保障。实验室经费使用应符合有关规定和标准，确保实验室的基础建设和设备更新，及时补充实验室的化学品和实验仪器等。及时维修和更新设备，对实验室的安全稳定、人员健康起到重要保障作用。

人员管理。

实验室人员管理是的重要环节。实验室应根据需求，制定人员配备计划，加强人员招聘和培训，确保实验室人员的专业素质和实验技能达到相应要求，同时严格执行实验室规章制度，加强安全教育和培训，提高员工的安全意识及应对突发事件的.能力。应建立完善的考核、奖惩制度，激励实验室人员积极投身实验室工作及安全稳定所需的各项工作。

总之，是一个长期的系统性工程，需要各方面的综合协调和配合。只有严格按照各项管理制度和标准进行实施，加强实验室人员的安全意识和科学素质素养，才能建立高效安全的实验室。

是指在实验室中制定和执行具体安全细则，以确保实验人员和实验室设备的安全、保证实验数据的准确、有效和保护实验环境的安全。是所有实验室的基础，对于保障实验的正常进行以及人员的健康和生命安全具有重要意义。本文将从的背景、安全管理的基本原则、要点以及实验中常见的安全事故进行讨论。

实验室安全教育论文

当今社会，伴随不断发展的公共卫生需要和由此产生的压力，病原生物学领域的生物和临床研究实验室日趋受到重视。而实验室本身就是一个复杂而动态的环境，复杂至极。实验室需要不时调整侧重点以应付新出现的或再次出现的传染性疾病挑战。由此为确保这些动态实验室的环境能适应并维持在适当和安全的状态，所有该类实验室负责人都应该定期实施对此实验室工作人员及相关学生的生物安全教育培训，以防出现危害公众的重大卫生安全事件。当前我国正处于病原生物学实验室快速建设和发展阶段。近年来随着国家对传染病研究和预防控制工作的逐步重视，全国各地大量的高等医学院校科研院所实验室陆续建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在该类实验室内进行[1]。科学研究的本质是造福于人类，但科学同时也是一把双刃剑。如果不重视基本安全规范，就有可能造成灾难。与普通的理化实验室不同，病原生物学实验室，特别是高等级的病原生物学实验室如果不对操作者进行认真的生物安全教育培训，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，对公共卫生安全造成巨大威胁[2]。比如，2010年12月东北农大28名师生因动物实验感染传染病、2009年3月德国汉堡bernhardnocht热带医学研究所的一名女科学家实验室内疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文结合自身在病原生物学实验室多年工作的经验与体会，通过探讨目前国内病原生物学实验室安全教育的现状，针对目前国内病原生物学实验室生物安全教育的诸多问题提出部分应对措施，以期达到降低实验室生物安全事件，保障实验室科研及教学有序进行的目的。同时希冀对在或将在病原生物学实验室工作的人群提供有益的参考。

当前在国内的病原生物学实验室，尤其是高等医学院校病原生物学实验室的安全教育中，存在着很多普遍的共性问题，如安全防范意识淡薄、重视程度不够、安全教育培训流于形式、安全管理制度和操作手册不能完全落实等，这给实验室安全埋下了诸多隐患[3]。更为重要的是随着病原生物学的迅速发展，针对以往病原生物学体系建立的实验室安全规程并不能完全切合现在病原生物学研究体系的工作环境。譬如：随着新技术的开发应用，一些新的实验操作需要新的安全流程[4]。这就需要新的安全教育，需要对新的实验室安全体系及流程不断更新优化[5]。由此带来的一系列变革，都需要不断更新学习。

2.1强化思想认识首当其冲。

人为的失误和不规范的操作会极大地影响所采取的安全措施对实验室人员的防护效果[6]。因此，减少不恰当的实验室人为操作，是预防实验室感染、差错和事故的重要环节之一。在思想意识上引起重视首当其冲。医学院校的学生和实验室工作人员往往对实验室尤其是病原生物学实验室的安全管理认识不足，存在侥幸心理，总觉得自己是医学背景出身，对实验室安全有着足够的认识。殊不知，越是大意越容易出现问题。因此，强化思想认识成为安全教育中的重中之重。由于在实验室工作多年，部分人员往往安全意识逐渐淡薄，导致实验室生物安全管理疏于形式。要通过各种方式进一步督促带教教师及实验室工作人员结合自身所在实验室情况，认真学习各类实验室安全相关的规范性文件，并结合实验室安全事故的典型事例，使相关人员充分认识到实验室安全的重要性，并在日常工作中能够以身作则，从我做起，起到良好的示范作用，同时针对实验室新出现的问题，随时补充完善相关规定，并采取相应的措施。

2.2规范准入规则尤为重要。

在相关人员进入实验室工作之前，应组织实验室安全专题教育培训活动。培训内容应包括实验室安全的各个内容，确保相关人员熟悉生物安全法律、法规，建立生物安全意识，保证相关工作人员掌握开展工作所必需的生物安全知识和技术，避免实验室污染，防止实验室事故的发生等。同时在相关人员结束实验室安全专题教育培训并考核合格进入实验室后，该实验室的带教教师或工作人员应结合本实验室相关研究内容进行进一步的个性化安全教育培训。比如，在使用能够通过粘膜和皮肤感染的试剂时，或使用有可能发生溅溢的试剂情况时，必须采用护目镜等个人防护措施；在使用锐利的针头时，事后必须谨慎处理针头等锐利物品；针对特定实验仪器的使用及维护，如超速离心机在离心时应保持合适的平衡等。在进入实验室工作初期，所有工作均应在高年资带教人员指导下进行，切勿自行操作复杂大型仪器。

2.3过程监管时刻不放松。

实验室尤其是病原生物学实验室安全教育是一个复杂而系统的工程，涵盖实验室安全管理的方方面面，过程监管时刻不能放松。要从多环节入手，才能起到良好的效果。

2.3.1人员方面。明确病原生物学实验室人员的资格要求，避免不符合要求的人员进出实验室或承担相关工作造成生物安全事故。所有实验室人员必须接受相关安全教育培训并考核通过方可进入实验室。进入实验室后，必须熟练掌握相关标准操作规程之后方可独立开展工作。

2.3.2实验室内从事活动方面。实验室工作人员应熟悉实验室环境，养成在实验室时刻警惕安全事故的习惯。在实验工作区内禁止吸烟，不得喝水、吃饭等，同时注意个人防护，防止交叉污染等。

2.3.3实验室仪器培训方面。对每件大型仪器设备制定标准操作规程，如离心机，pcr仪等，对新使用者进行操作示教，并指派专人维护，以保证设备处于良好的工作状态。

2.3.4实验室废弃物处理和消毒隔离制度培训方面。通过对实验室相关人员和学生进行教育培训，尽可能将操作、收集、处理废弃物的危险概率将至最低，进而将其对环境的有害作用减至最小，确保病原生物学实验室操作人员的安全，更好的避免发生安全事故。总之，我们应该充分认识病原生物学实验室安全教育的重要性，研究并建立具有实验室生物安全自身特点的我国实验室生物安全教育方法和体系，为实验室生物安全教育工作提供相对统一的尺度和标准，为我国卫生事业，特别是重大严重危害人民身体健康的传染病疾病防治工作健康、可持续发展提供强大技术支撑和保障，为最大限度地保障实验室生物安全提供科学依据。

作者:杨国威单位:首都医科大学附属北京友谊医院。

[3]曲萍，刘利兵，陈健康，等。关于高等医学院校实验室生物安全的思考[j]。山西医科大学学报（基础医学教育版），2009，11（1）：84-86.

实验室安全教育论文

高校护理实验室是开展人才培养、学科研究以及社会服务活动的重要基地，是培养学生护理技能、创新能力、职业综合素质的重要场地。实验室安全不仅直接关系到教学和科研工作，而且关系到师生的生命安全。全面的安全常识、良好的安全意识、积极的责任感以及事故应对技能是个人素质的重要体现，更是护理人才培养应具备的基本素质[1]。因此，构建系统科学的实验室安全教育体系，对于教学、科研的正常运行，显得尤为重要。

近年来，国家加大高校实验室建设的投入，护理实验室数量和规模有了很大发展，在软硬件方面也得到了质的提升[2]。同时，随着教育教学改革的深入，护理实验项目增多，实验形式日益丰富，从单一技能操作，到目前开放性、设计性、综合性等多样化实验方式；兼之实验室开放需求的不断加大，使进入实验室的人员激增且流动性大，安全工作面临的问题也越来越多。目前，国内许多大学在实验室安全领域均投入了大量资源，加强了实验室安全保障。然而，受诸多因素限制，国内高校实验室安全教育的发展依然普遍滞后于国际高等教育整体发展水平[3-6]。主要表现在以下几个方面：

大部分高校存在重教学科研、轻安全工作现象，认为安全工作仅由学校保卫处和实验室设备处负责，片面的思想意识为安全隐患的存在提供了温床。

因课程安排等方面的局限，实验室安全知识传授较为零散、缺乏系统性。往往是学生边做实验，老师边强调安全要点，没有形成科学、系统的教学体系，难以保证学生进入实验室前接受安全教育。

1.3护理专业特色安全教育内容未成体系。

护理人才除了应具备医学院校实验室的安全知识外，还应具备护理专业特有的安全知识。因职业性质、工作场所的特殊性，护理人员属于职业暴露的高危群体，面临着多种职业危害。国外很早就开始重视医学生的职业健康教育[7-8]，而我国职业防护相关教育仍处于较低水平[9-10]。

1.4安全教育师资力量和教材不足。

近年来，国内虽已出版多本实验室安全教材，但与先进国家相比，在覆盖面、深度等方面都存在着明显的差距，难以充分满足高校实验室安全教育的需要[11]。

1.5实验室建设过程中存在一定的安全隐患。

许多高校在实验室建设时，仅重视实验室仪器设备和环境的改善，忽视对基础安全设施的合理规划和配置，存在设计不合理而导致的安全问题，如：实验设备摆放达不到安全距离；氧气瓶达不到远离明火、电源；缺乏必备的急救设施、应急预案等等。

由于高校自身性质定位不同；所处地域和环境差异；以及实验室类型不同等等因素，国家并没有施行统一的实验室安全管理相关政策法规和统一的实验室安全教育体系[12]。因此，如何构建相对完善的实验室安全教育体系，行之有效地开展安全教育，让学生牢固树立安全责任意识，掌握安全防护与事故处理技能，将安全事故发生率降到最低，是护理实验室建设和发展过程中亟待研究和解决的课题。

借鉴国际先进教学理念并结合我国对护理人才的需求，依据护理专业实验教学内容和护理职业特点，遵循护理实验室安全工作的基本规律和原则，对教学和科研活动中涉及到安全问题的各要素、各环节进行全面系统的总体设计和构建，建立较为系统完备的护理实验室安全教育体系，培养学生成为具备全面安全知识，自觉安全责任意识，过硬安全事故应对技能，素质全面的护理行业领军人才。

主要包括入学后安全教育、专业实验室准入安全教育、每门实验课前的安全教育以及护理职业防护教育，其宗旨是安全教育贯穿和融入校园学习的全过程，即以培养学生全面安全素质为主线，建设全程化、立体化的护理实验室安全教育培训体系。

新生入学教育的内容之一，可以使学生在入学初就能掌握安全防范的基本知识与技能，尽快地适应大学生活，这是维护高校安全稳定、构建和谐校园的必然要求，也是加强和改进高校安全教育工作的重要手段之一。教育内容包括安全理念、消防安全、交通安全，网络安全，心理安全教育等。采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的形式和方法，如：课堂讲授、典型案例分析、安全技能训练、社会调查、安全应急演练等。并通过多种途径与渠道，激发学生学习积极性，增强安全教育效果。帮助学生掌握安全技能，提升学生的安全素质和安全意识，树立正确的安全价值观。

实验室安全准入制度是高校实验室安全领域各种规章制度和行为规范的总称，是为保护师生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13]。美国高校实验室早已全面实行安全准入制度[14]，国内也有部分高校开始实施实验室安全准入制度[15]。实验室安全准入制度集中培训内容有：

（1）实验室安全管理规章制度，包括学生守则、管理工作人员守则、实验室危险废弃物管理规定等。

（2）实验室用水、用电安全，安全通道、紧急出口和逃生路线，灭火器的使用方法及位置，报警电话等。

（3）实验室常规仪器设备的安全操作及注意事项。

（4）进入实验室人员应填报个人的健康安全信息，如过敏史、医疗状况等。除通过集中培训外，还通过设置安全课程、网络宣传、发放安全知识手册教育等多种形式对师生进行安全教育，并要求师生进入实验室进行实验前签订安全责任书。

护理学实验课包括多门课程，每门实验课程、每个实验项目操作和具体要求不同，注意事项和安全知识也不同，所以安全教育需要渗透在每一门实验课中。根据具体的课程内容，针对性地安排不同的安全教育主题，帮助学生真正明确规范操作流程和要求，掌握相关安全技能，使安全教育贯穿每门课教学全过程中，不仅与教学内容相辅相成，更是对教学内容的补充、拓展和深入。安全教育主要包括：

（1）与课程内容相关的安全教育，主要是分析每门实验课教学内容中与安全教育相关的部分，然后整理、归纳、总结，形成系列安全教育主题。

（2）与课程涉及设备有关的安全教育，课前由实验教师或技术人员对学生进行精密仪器和新设备的操作流程、注意事项教育。特别贵重的大型仪器设备，学生必须经过严格的操作培训，考查合格后才允许使用。

3.4护理职业暴露与安全防护教育。

因为工作的特殊性，护士常暴露在事故性危害、物理性危害、化学性危害、生物性危害、工作环境改造及心理社会和组织因素危害多种职业危害因素中[16]。目前虽然部分院校开展护理职业防护教育，但因没有统一、系统的教材，只是在讲到课程相关内容时零散提到一些，这种教学的不确定性难以保证每名学生都接受到系统、全面的职业防护教育[17]。必须健全护理职业暴露与安全防护教育体系，使学生树立对职业危害的防护意识。其内容包括职业防护法规、医院感染、标准预防概念及各种防护用具使用方法和注意事项、无菌操作及消毒隔离技术与原则、医务人员经血传播疾病职业暴露防护指导、职业安全防护与应急处理措施等。实验室采用发放教育手册，现场讲解、示范等环节安排系统的护理职业防护课程，强化学生的防护技能训练，改变不安全的行为，让学生从思想上认识职业危害的存在，提高对职业防护重要性的理解，使护生把落实职业防护措施内化为主动的自我防护的行为。

为保证安全教育的及时性，克服覆盖面有限、内容不够系统、效果参差不齐等缺点，学院网站上提供护理安全教育培训和考试准入平台链接。学生在任何联网计算机上点击进入网络平台，以个人账户登录，就可以及时了解安全教育相关信息、加强安全学习、掌握安全知识和技能；考试合格可获得在实验室学习和工作准入资格。同时网络管理员及时发布相关信息，对安全学习情况进行指导、统计和互动交流，充分发挥网络信息的快捷、高效和监督功能。

建设护理实验室安全教育体系，提高人才综合素质是一项系统工程。不仅需要不断地探索和实践、改进和提高工作方法、完善和规范管理制度；更需要广大师生员工的集思广益、携手参与和不懈努力，才能促进护理实验室安全教育体系建设工作的顺利开展，为培养素质全面的护理行业领军人才奠定基础。

实验室安全教育论文

摘要：

以探究高校实验室安全教育改革为目标，结合天津农学院实验室安全改革的经验，对当前高校实验室安全改革进行了探讨和研究，提出了高校应加强实验室安全教育与管理的建议，以期为学校营造一个和谐、安全校园环境。

关键词：

高校是培养国家高级人才的场所，而高校实验室更是高校人才的科研基地和人才培养的必备场所[1]。

高校实验室安全问题不容忽视，它不仅是社会和经济稳定的组成部分，而且也是学校安全管理的组成[2～6]。

高校实验室本着“预防为主、安全第一”的原则，落实高校实验室安全管理的各项规章制度、章程，坚持“我为人人，服务高校”方针，使高校的教师和学生在实验室操作得到保障。

随着我国经济建设的快速发展，致使高校办学层次的多元化、学校管理制度不断深入以及高校实验室的对外开放，使高校实验室的管理使用出现了许多矛盾和问题。

针对目前高校实验室管理出现的诸多问题，做好实验室的安全教育工作，预防高校实验室事故的发生，对现今高校实验室安全教育意义重大。

为了适应国家应用型技术性人才的培养，各高校办学规模在逐渐扩大，办学层次也趋于多元化。

各高校的实验室规模也在不断扩大，实验室设备更新和淘汰速率不断上升，实验室的使用频率也在提高，各课程的实验项目不断翻新，实验室对外开放的时间和次数不断增加。

而各种新型的实验设备操作规程，各种化学试剂的正确使用、实验室的水、电、气安全管理以及由于实验室在各种实验中产生的废气、废水、废渣如何排放等，直接关系到学校人员和校园环境的安全，这使得高校实验室安全管理更为重要。

2.1加强实验室安全管理，有利于保障实验室的安全。

为了迎合国家“一带一路”发展战略，天津农学院提出多元化的办学理念，做到培养天津沿海都市型农业特色专业的人才，开展学科建设与人才培养相结合。

该校现有4个天津市级重点学科，其中国家级观赏植物资源开发工程实验室一个，天津市级重点实验室一个，国家级实验教学示范中心一个，国家大宗淡水鱼加工技术研发分中心(天津)一个，这些实验室功能齐全，可以承担学校各种教学与科研任务。

加强实验室安全管理，可以使教师、学生提高安全意识，从而降低实验室的各种安全隐患，使高校教师和学生人身安全得到保障。

2.2加强实验室安全管理，有利于提升学校的管理水平。

由于高校实验室使用效率高，对外开放性强，人员密集，各种实验设备使用要求不尽不同，而且在实验结束后，各种实验设备消耗所产生的废气、废水和废渣如何排放，都要有相应的规定。

因此，有必要提高实验室的管理水平，加强实验室管理人员的安全教育，制定各种规章制度，有助于高校管理水平的提高。

2.3加强实验室安全管理，有利于提高学生的素质。

高校学生的安全意识并不是天生具有，而是通过学校的安全教育才能获得。

加强实验室安全管理，就必须制定各种规章制度，让学生遵守，使学生养成自我控制、自我约束的能力。

通过对大学生实施实验室安全的教育，可以使学生懂得如何应对各种实验室的突发事件，如何进行自救和对他人施救，做到在实验室发生突发事件时，把损失降低到最小化。

因此，加强实验室安全管理，有助于高校学生修养和素质的上升。

3.1安全观念不强，安全意识不深。

目前，各高校只重视发展学校的科研水平和教学质量，而对高校的实验室安全观念意识淡薄，不重视实验室的安全管理。

实验室的规章制度形同虚设，实验室安全教育宣传不够，实验室的管理体制不健全，存在各种安全隐患，上至学校领导和管理人员，下至学生均缺乏实验室的安全观念，这给高校实验室的安全带来巨大隐患。

3.2管理体制不健全，缺乏监管机制。

目前，高校管理部门繁多，实验室的安全管理，由教务处、保卫处、设备管理处和校办共同管理，进而出现了各部门分工不明确，责任不明确，遇到问题互相推诿，办事效率大大降低，管理体制不健全，进而遇到问题出现“盲区”，无人敢承担责任。

再有，学校缺少专门的监管部门，监督各部门对实验室安全管理的实施情况。

3.3安全制度不严，安全检查不力。

目前，高校的实验室安全管理制度不健全，落实不到位。

例如，各高校没有明确如何处理废气、废渣、废水规章制度。

有些化学实验产生的废气未经任何净化处理直接由排风扇排放到室外，对校园环境产生直接威胁。

再有，大学物理实验产生的各种废渣直接丢弃校园垃圾场，没有进行回收，造成教学资源的浪费。

有些实验后遗留的动物尸体和微生物培养物，也没有经过任何处理直接掩埋，日积月累，产生的毒物、废气、废渣对周边环境的危害不可忽视。

3.4设备实施老化，安全隐患大。

有些学校的实验教学楼于20世纪70年代建成，实验室土木结构老化，墙皮脱落，造成安全隐患。

学校实验设备更新较快，各种大功率电气设备屡屡出现，导致实验教学楼用电负荷过大，私搭电线现象不断增加，实验室私建防护栏、防盗窗，造成实验室安全通道堵塞。

再有，高校实验室安全管理资金不足，资金落实不到位，各种消防器材老化，一旦发生火宅事故，将损失掺重。

4.1落实责任，健全安全管理体系。

高校教学实验室安全工作，直接关系到广大师生的生命财产安全，关系到学校和社会的安全稳定。

各学院要高度重视教学实验室安全工作，真正落实教学实验室安全责任制，健全安全管理体系。

首先要理顺管理部门，做到各部分分工明确，健全岗位责任制。

成立学校实验室安全管理委员会，有校长牵头负责管理，做到对全校实验室安全的全面管理。

其次，建立各院级实验室安全管理部门，分管本院实验室的安全任务，做到各个实验室安全工作，落实到个人，互相监督。

学生进出实验室要有记录，包括实验学生负责人的签字、实验人数、实验次数、试验日期、分组数目、实验所使用的设备、耗材以及实验的废液、废渣的处理情况要有记录备查。

4.2加强教育，强化人员安全意识。

高校实验室的安全，要依赖于实验管理人员和高校学生的安全意识。

因此，有必要对高校的管理人员和学生进行安全教育，使他们增强实验室的安全意识。

例如，学校的宣传栏定期张贴实验室安全教育常识，在学校网页上成立实验室安全栏目，不定期组织实验室管理人员的安全教育进行培训，开展安全教育讲座。

给学生进行安全调查问卷、安全知识有奖竞赛，邀请消防技术人员给学生、管理人员以及实验授课教师进行交流座谈，普及消防知识和应急突发事件的处理知识。

把安全教育落实到学校的每个管理人员、教师和学生。

4.3完善制度，建立安全保障机制。

健全学校实验室安全管理机制，学校成立专门的实验室安全督导小组，校领导负责，由教务处牵头组建，安全督导小组成员由各学院实验室主任担任。

每周例行对高校实验室的情况进行检查，包括实验室的卫生、水路电路、门窗、学生做完实验后废水、废渣、废气的如何排放等均记录在案，并进行书面总结。

检查中遇到实验室安全隐患，要限期整改，并要进行问责。

情况严重者，学校要通报批评。

安全隐患整改完毕后，实验室安全督导小组要进行回访检查。

此外，检查中对实验室安全管理好的单位和个人，要进行表彰，并给予物质奖励。

实验室安全保障机制，要做到奖罚分明，只有这样，才能杜绝高校实验室安全隐患的出现。

4.4强化培训，提高人员业务素质。

实验室管理人员的业务素质是高校实验室安全的重要保证。

因此，要定期对实验室管理人员进行技术培训。

各高校应当将实验室安全教育和消防知识纳入学校培训计划中，邀请消防技术人员对学校实验室管理人员、学生、任课教师进行消防知识的讲解。

各高校应在每年进行消防演练。

只有经过这样的培训，才能提高学校实验室管理人员的业务水平，提高他们的自身修养，为学校营造一个和谐、安全校园环境。

实验室安全是高校科学研究和学生实验教学的基础。

近些年来，天津农学院一直重视学校的实验室安全。

首先，学校成立实验室安全督导小组，由校长牵头，教务处监督，各学院院长和实验室主任担任成员，定期对各学院的实验室进行安全检查，遇到问题，限期整改;其次，学校领导作为学校安全首要的责任人，学院领导和各学院实验室主任作为本学院实验室安全第一责任人，任课教师作为学生实验教学的责任人，都要签订实验室安全责任书，做到层层把关，出现问题立刻追究责任人。

最后，学校还建立了实验室安全的奖罚体制，把各学院的实验室安全管理作为年终的绩效考核。

对实验室安全管理好的单位和个人，学校给予奖励;对实验室管理出现问题的单位和个人，要给予批评和罚款。

实验室安全管理工作是长期的、系统的工程。

高校实验室安全状况复杂，因此加强高校实验室安全管理就显得尤为重要。

[1]胡昱.高校化学实验安全教育方式的探讨[j].实验技术与管理，2012，29(6)：212～214.

[2]刘林涛，田慧珍.高校实验室安全体系改革研究[j].实验技术与管理，2013，30(1)：212～214.

[3]朱莎娜.大学化学实验室的建设与管理[j].实验科学与技术，2012，10(2)：185～187.

[4]史天贵，彭绍春，兰山，等.高校实验室综合改革的思考[j].实验技术与管理，2016，33(2)：1～3.

[5]邓留，张翼，罗一鸣，等.化学实验安全教育和管理教育改革的尝试[j].西南师范大学学报(自然科学版)，2014，39(9)：195～199.

[6]王超.开放性实验室建设的难点及对策[j].衡水学院学报，2014，16(4)：82～84.

作者:宋东颖单位:天津农学院。

实验室安全教育论文

实验室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而当前研究生的实验室安全教育存在安全教育课程设置少、学生的自我安全防护意识薄弱、实验室监督检查力度不够等问题。

拟对加强研究生实验室安全教育的问题及改进措施进行探讨。

实验室安全;教育;研究生

理论学习和科学研究是研究生尤其是科研型研究生培养的主要内容。

大部分研究生都要依托实验室开展基础研究工作。

实验室为研究生及科研人员提供了坚实的基础平台，如资源丰富的生物样本库、先进的仪器设备等。

但另一方面，实验室又是一个危险品集中放置的场所，经常使用化学危险品、放射性物品、压力气瓶等特殊设备[1]。

实验室的安全关系到科研人员人生安全以及实验的财产安全。

它在整个科研工作中占有非常重要的地位。

当研究生使用该类物品就会具有一定的危险性，如若实验室安全意识薄弱，便给基础研究工作带来很大的隐患。

近年来，实验室安全事故频有发生。

2009年德国汉堡热带医学研究所的一名女科学家实验室内疑似被感染埃博拉病毒，2010年东北农业大学28名学生在动物实验感染布鲁氏菌病，2011年美国芝加哥大学实验室的一名研究人员因为实验室里一种用于研究的细菌而发生皮肤感染，2015年清华大学一个化学实验室发生爆炸火灾事故等等。

当我们在进行实验操作时，如果不重视实验室安全，危险便会随时可能到来。

因此，在研究生教育过程中，加强实验室管理规范、提高安全意识刻不容缓。

影响实验室生物安全的因素较多，其中最严重的因素是实验操作人员缺乏生物安全知识和操作规范，实验室也未能提供相应的防护措施[2]。

就研究生而言，主要包括以下几点：首先，研究生教育中往往缺乏专门的实验室安全课程或培训，导致部分研究生对实验室安全守则不清楚，缺乏扎实的安全知识，没有建立生物安全意识和防范意识。

同时实验室安全员没有起到有效的引导教育的作用。

对特殊的仪器试剂的使用，如高压锅等设备，在没有专门培训的情况下随意使用。

张景霞等[3]对国内某医科大学临床医学专业学生对实验室生物安全知识认知的情况进行了调查分析，结果发现在接受调查的231名学生中，79.2%的学生表示知道“实验室生物安全”，但是具体内容并不是很清楚;只有35.9%的学生认为实验室规范和技能是非常重要的;仅20.3%的人回答接受过教育;而“认知率较低的主要原因还是由于学生获取生物安全知识的途径较少，尤其课堂灌输几乎没有”。

由此可见，当前对学生的实验室安全教育是存在一定程度的缺失的。

其次，学生的自我安全防护意识薄弱。

在一些实验操作细节上主要体现包括：进入实验室不穿隔离衣，进行实验操作不戴一次性手套和口罩，对清洁区和实验室污染区界定不清，对于易挥发和感染性试剂或样本不在指定的生物安全柜内操作，在实验室内进食饮水等。

自我安全防护意识薄弱另一个直接的表现就是实验操作过程中粗心大意，放松警惕。

例如，进行重要实验室中途离开，或者实验过夜而未提前检查仪器设备。

再次，实验室规章制度形同虚设，监督检查力度不够。

虽然几乎所有的实验室都有其关于安全规范操作的规章制度，实验室的墙壁上都会贴有“实验室管理制度”或“实验室安全管理制度”，但多流于形式。

另外对于研究生存在的错误违规操作重视不够、落实不够。

没有形成严格的、有效的监督监管机制。

如高危化学试剂没有严格的取用登记，所有仪器的使用没有使用记录，安全员没有定期检查实验室水电暖安全、没有定期对仪器进行检修和校对维护等。

第一，开展研究生实验室安全教育的课程。

由具有多年经验的实验室安全员结合多年化学品管理经验和实验室安全培训素材，对实验室安全基本概念进行全方位、多角度的解读，通过剖析安全案例的警示，是学生从思想上予以重视，提高对安全法规的理解力和执行力，使危险防患于未然。

实验室安全教育不仅包含知识的传授，还要让学生数量掌握安全技能。

由“知”到“行”，在基础知识的基础上，掌握防范和处置危险的技能，并能在突发事件时熟练的'应用，做到“知行合一”。

实验室安全教育的形式可以灵活机动，根据不同类型的研究生设置不同的课程方式。

可以通过制定教材，对实验室安全的细则进行详细介绍，供学生学习阅读。

可以讲实验室安全作为研究生的必修课程或者研究生讲座课程，以成绩或者讲座学分的形式，让学生接受正规、系统的学习，这将使学生在今后的科研工作中受益终身。

举办讲座，通过面对面的生动讲解和答疑，让学生对实验室安全有深刻的感性认识。

利用现在发达的网络和多媒体设备，制作科普宣传的视频、微信宣传作品等，以生动的文字、鲜活的影像做成安全警示集锦，该方式的宣传方式和时间更为灵活。

第二，针对不同实验室的特点和可能面临的突发事件制定实验室安全演练流程。

演练方式可灵活选择现场演练和桌面演练。

无论选择哪种方式，应该都要制定相应的演练制度和方案。

现场演练以实验室工作区的试剂溢撒事件为例，由安全员现场解说处置过程中的关键点，包括初步评估污染物性质，扩散范围，影响因素及造成的后果等，进行暴露者的处置、标牌警示、消毒处理及废弃物转移、过程报告、评估等过程。

实验室人员通过观摩和演练，对此次演练过程中存在的问题进行探讨。

桌面演练是通过虚拟演练的方式，针对演练情景中的相关问题，明确应急预案中的职责和程序，该形式灵活机动、可重复操作且节约人力物力[4]。

通过不同的演练，不仅能够提高研究生的安全理论素质和实战技能，并在实际演习中找出不足和缺陷，进一步完善实验室安全应急预案。

同时，根据重大突发事件的形势变化和实施中发现的问题进行及时修订。

第三，严格落实检查监督机制。

实验室设立安全员，对实验室进行定期和不定期检查。

定期对仪器的使用情况、维护情况、危险化学品的使用等进行检查，不定期对实验室安全准则中要求的“应知应会”内容进行抽查，保证实验室安全不是应付公事，而是切实落实到科研工作的每一个细节上[5]。

不定期的检查作为定期检查的重要补充形式，就是为了让定期检查成为一种“彩排的游戏，应付的过程”。

我们医院的研究所设立严格的实验室准入制度，进入实验室的研究生需要填写申请表，对于即将使用到的仪器进行申请备案，并在学习安全知识的基础上，进行“基本实验技能和安全知识培训”测试，内容包括实验室行为规范、实验室安全概念、仪器使用注意事项、危险化学品和易燃品的存放和使用规范、实验室质量控制等。

通过测试，要求研究生掌握基本的实验室安全常识。

第四，让研究生参与到实验室的安全检查工作中来。

增加研究生的主人翁责任感，将实验室的安全责任进行分解，具体落实到包括研究生在内的每个实验室成员的身上，让他们同时承担起日常的安全监督员的责任。

通过任务的分解，调动大家参与实验室安全的积极性和责任心，使学生意识到创造一个和谐、安全的实验室环境是每个人的责任和义务，也让学生有机会把学到的安全知识运用到日常的实验室工作中。

培养学生“实验室安全人人有责”的意识，不仅可以增加发现实验室隐患的机会，而且也培养了学生对仪器设备的爱护和实验试剂的节约，减少了实验室安全事故发生的概率。

第五，实验室建立良好的科室氛围。

先进入实验室的学生和工作人员要起到很好的榜样作用，并能主动的帮助后进入实验室的学生。

对于仪器的使用要进行操作示范，形成一个传帮带的做法[6]。

培养严谨的科研意识也是非常重要的。

所有的研究生在实验过程中，应该详细记录操作过程，包括试剂的配制、仪器的参数调节等，其目的在于能够保证他人在用作者的实验方法做实验时能够在同一条件下进行，另外也可以防止危险事故的发生。

总之，我们要充分认识实验室安全教育的重要性，根据不同的学科特点和研究生培养模式，建立有效的实验室安全教育体系，有效防止重大危险事故的发生，为保障科学研究的可持续发展提供坚实的基础。

[1]赵庆双，闻星火，李明.加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[j].实验技术与管理，2007，24(9)：8-11.

[3]张景霞，张磊，赵宁宁，等.某医科大学临床医学专业学生对实验室生物安全知识认知情况的调查分析[j].西北医学教育，2010，18(4)：767-770.

实验室安全标语

8.质量是企业的生命，安全是职工的生命

9.疏忽一时，痛苦一世

10.见火不救火烧身，有章不循祸缠身

11.万千产品堆成山，一星火源毁于旦

12.防护加警惕保安全，无知加大意必危险

13.遵章守纪光荣，违章违纪可耻

14.管理基础打得牢，安全大厦层层高

15.安全是最大的节约，事故是最大的浪费

16.劳动创造财富，安全带来幸福

17.抓好安全生产促进经济发展

18.宁绕百丈远，不冒一步险

19.安全第一，预防为主

20.安全人人抓，幸福千万家

实验室安全制度

1．严格遵守学校各项规章制度， 学校安全管理制度，认真执行坐班制，不迟到、早退，不擅离岗位，遇特殊情况外出，及时挂牌通知。

2．树立为教学服务的思想，认真学习有关教学大纲和教材，刻苦钻研业务，努力勤奋地学习和工作，及时了解教学进度，安排好切实可行的实验计划，并协同教师认真落实各种实验联系单制度，确保100％的实验开出率。认真领会实验要求，做好学生实验的各项准备工作，帮助教师做好演示实验。

3．全面负责一个学科的实验室管理工作，仪器室要保持整洁，仪器陈放整齐规范，仪器帐物清楚规范，做到帐帐、帐物相符，并认真做好仪器添置、申报、验收、上帐，及时做好仪器的清点、报损、一般的维修保养等有关工作。

4．做好每学期的仪器自查，每年一次清查登记、造册工作，并与总财产核对一次，保证正确无误。

5．积极参加教研活动，及时向教师介绍新仪器、新实验，认真做好实验室、仪器室的安全保卫工作，管好各楼道大门。

6．严格遵守实验室管理制度，安全实行专人负责，切实做好水、火、电等安全防范工作，及时管好实验楼楼道的电灯。危险药品有专人负责，专柜保存使用，杜绝事故的发生，为师生创造良好的教学环境。

7．做好卫生保洁工作。

8．积极配合课外小组活动，做好各项有关工作。

9．完成教导主任、校长交给的其他工作，完成教委仪器站布置的各项工作。

（一）仪器使用办法：

1．演示需要仪器，早三天通知，并填好实验预约通知单，分组实验早一个星期通知，并填好实验预约通知单，演示实验仪器用后及时归还到仪器室（分组实验仪器安排好后，通知上课老师）。做好实验后，通知实验教师收回仪器并验收。

2．教师演示和学生实验过程，应严格注意安全，使用危险药品时必须先经领导批准，正确配置，教师与实验教师一起称出数量，填好物品使用单，用后必须及时回收清理，并在物品使用单上写明回收数量情况等。

3．学校仪器一律不许随便拆装，如确实需拆装时，应说明理由，由学校批准。拆装后并按时复原。贵重精密仪器应报请上级批准。

4．教师要教育学生严格遵守实验制度，并要求学生爱护仪器财物，保持实验室整洁。

（二）借用制度：

1．校外借用仪器须由领导批准。

2．校内教工因工作需要，需借用仪器、工具，要有借条。

3．本组教师用工具要有借条。

（三）赔偿制度：

1．教师做实验时如损坏仪器，须说明原因并向实验教师登记。凡因工作不负责任而损坏者，要负责赔偿。

2．学生实验时，凡不按实验规章行事或任意破坏损坏仪器者，除教育批评外，需上报教导处，并酌情赔偿。

（四）管理制度：

1．自购及下拨仪器须及时分类登记。

2．仪器应经常保持整洁，每学期清点一次。如有缺少，及时查明原因。

3．配合各科教师保管仪器。如有破损及时维修，每年暑假检修一次。

4．每年与校总务处财产保管员核对一次，做到帐帐相符，帐物相符，以防止危险物品丢失。

5．对有毒和易燃易爆的实验药品要严格管理和存放。

6．禁止学生携带烟花、爆竹等易燃易爆的物品进入实验室，在没有教师允许的情况不准使用明火。

实验室安全心得

在过去的几个月里，我有幸参与了我们学校的化学实验室的一项课程。这个课程的主要目标是强化我们的实验技能，同时提升我们在处理化学品和执行危险操作时的安全意识。我想分享一些我在这个过程中的心得。

首先，我明白了实验室安全的重要性。化学品，尤其是危险的化学品，如果不正确地处理和使用，可能会造成严重的身体伤害甚至死亡。我明白了我们每个人都有责任确保实验室工作的安全，并且要始终尊重和理解安全规定。

其次，我学习了一些实用的实验室安全技巧。例如，如何正确地穿戴实验服，如何正确地处理化学品，以及如何正确地使用实验设备。这些技能将在我未来的实验室工作生涯中起到重要的作用。

此外，我也了解到了一些新的安全设备和技术。例如，新型的安全气囊系统，可以自动关闭或启动，以保护实验者免受化学品或其他危险物质的伤害。这些设备和技术让我对实验室安全有了更深的理解。

最后，我也意识到了实验室安全不仅是实验室工作人员的责任，也需要领导和学校的支持。实验室安全培训、设备更新、以及安全规定的实施都需要资金和资源的支持。

总的来说，这次的实验室参与经历让我深刻理解了实验室安全的重要性，并使我在处理化学品和执行危险操作时有了更强的安全意识。我期待在未来的实验室工作中继续提高我的安全技能，并确保实验室工作的安全。

实验室安全制度

一、实验室内应保持安静，不得大声喧哗和谈笑。

二、实验室内一切设备在使用时要细心谨慎。

三、实验室内一切仪器设备未经允许不得拆开，不准携带室外。

四、实验室内任何用电设备和电源不准任意摸弄，以防触电危险。

五、任何线路未经指导教师同意，不可接通电源。

六、操作电源开关时，不可两手同时操作，要避免面对开关。

七、任何仪表和电器，在未熟悉其使用方法前不得应用。

八、在进行电压、电流测量时，应注意电路中的电压表和安培表，如指针迅速指向刻度盘末端，应立即断开电路，检查原因，重新联接。

九、在实验过程中发生事故时，不要惊慌失措，应立即断开电源，保持现场并报告指导教师检查处理。

实验室安全制度

1、物理教师是学生进行各类物理实验的指导者和监护者，每次实验课前，教师必须进行先期实验，以确认实验的成功率和安全性，确保学生的人身和健康不受到伤害。

2、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序。如果教师未强调注意事项和操作程序，意外事故责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，意外事故责任由学生承担。

3、学生在进行电学方面实验时，能用安全电压（36v）代替的尽量用安全电压，不能替代时必须向学生说明正确的操作方法和注意事项，防止发生意外事故。

4、学生在进行带电实验时，尤其是使用220v电压进行实验时，一旦出现触电、断路、短路的情况，教师应采取正确的抢救方法和检查程序，防止意外事故或连锁事故的发生。

5、使用汞做各类实验时，应防止容器的破损和汞的飞溅。一旦出现汞散失，要及时进行处理。

6、在进行力学等实验时，应告诫学生所使用的导轨、配重等物品的坠落，防止意外事故的发生。

7、在进行光学、热学实验时，若使用明火（蜡烛、酒精灯）时，实验完成后必须熄灭火源，教师负责最后的总检查。

8、实验课结束之前，教师应关好总电源，嘱咐学生关好窗户，最后由教师锁好大门确保实验室的安全。

9、演示实验所用实验器材及药品，必须由任课教师亲自领取和归还，不能由学生代领、代还，防止中途丢失而造成事故。

实验室安全制度

为确保人身和财产安全，维护正常教学秩序，实验室应注意如下安全：

1、用电线路和配置应由变电所维修室安装检查，不得私自随意拉接。

2、专线专用，杜绝超负荷用电。

3、使用烘箱、电路等高热电器要有专人看守。温箱需经长时间试用检查，确定确实恒温后方可过夜使用。

4、不用电器时必须拉闸断电或拔下插头。

5、保险丝烧坏要查明原因，更换保险丝要符合规格，或找变电所更换。

6、经常检查电路、插头、插座，发现破损立即维修或更换。

1、严格安全用电是防火的关键。

2、易燃、易爆物品要远离火源。必须加热处理者，应有专人监护。

3、超高压汞灯在通电及断电后的20分钟内，不得检修和撞击，以防爆炸。

4、每室要有消防器材，并保证人人会用。

1、水槽内不许存放任何杂物，随时关闭水门。需长时间流水冲洗者，必须留人监护。

2、自来水、暖气有泄漏，要及时修理。

3、易燃易爆及有害物品实行双人、双锁专柜管理，领用时需经实验室负责人批准。

4、贵重小型仪器设备均应加锁保管，房门安装双锁。

5、下班离室前，必须检查水、电、锁。

1、有害有毒气体不得任意排放，必要时应到有毒气柜的地方处理。

2、有毒物品的空容器、包装物和废弃物，应交设备科统一处理，不得随意乱扔乱倒和当废品出售。

实验室安全制度

一、实验室内严禁烟火，也不能在实验室内点火取暖，严禁闲杂人员入内。

二、充分熟悉安全用具，如灭火器、急救箱的存放位置和使用方法，并妥加爱护，安全用具及急救药品不准移作它用。

三、盛药品的容器上应贴上标签，注明名称、溶液浓度。 四、危险药品要专人、专类、专柜保管，实行双人双锁管理制度。各种危险药品要根据其性能、特点分门别类贮存，并定期进行检查，以防意外事故发生。

五、不得私自将药品带出实验室。

六、有危险的实验在操作时应使用防护眼镜、面罩、手套等防护设备。

七、能产生有刺激性或有毒气体的实验必须在通风橱内进行。 八、浓酸、浓碱具有强烈的腐蚀性，用时要特别小心切勿使其溅在衣服或皮肤上。废酸应倒入酸缸，但不要往酸缸里倾倒碱液，以免酸碱中和放出大量的热而发生危险。

九、实验中所用药品不得随意散失、遗弃，对反应中产生有害气体的实验应按规定处理，以免污染环境，影响健康。

十、实验完毕后，对实验室作一次系统的检查，随时关好门窗，防火、防盗、防破坏。

化学实验室安全使用操作规程

为了顺利地做好化学实验，保证实验成功，保护实验仪器设备，维护每个师生的安全，防止一切实验事故，特制订本实验室安全操作规程。

一、未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握操作过程及原理，弄清所有药品的性质。估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。

二、实验开始前，检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥。 实验进行时，应该经常注意仪器有无漏气、碎裂，反应进行是否正常等情况。

防止发生意外；不要用一个酒精灯来点燃，以免酒精溢出，引起燃烧。点燃的火柴用完后立即熄灭，不得乱扔。

四、使用氢气时，要严禁烟火，点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆试剂一定要远离火源。

五、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源。

六、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成伤害。给试管加热时，切勿将管口对着自己或他人，以免药品喷出伤人。

七、嗅闻气体时，应保持一定的距离，慢慢地用手把挥发出来的气体少量地煽向自己，不要俯向容器直接去嗅。

八、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。

九、取用药品要选用药匙等专用器具，不能用手直接拿取。

十、未经许可，绝对不允许任意混合各种化学药品，以免发生意外事故。

十一、稀释浓酸（特别是浓硫酸），应把酸慢慢地注入水中，并不断搅拌。

十二、使用玻璃仪器时，要按操作规程，轻拿轻放，以免破损，造成伤害。

十三、使用打孔器或用小刀割胶塞、胶管等材料时，要谨慎操作，以防割伤。

十四、实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器内。

十五、严禁在实验室内饮食，或把餐具带进实验室，更不能把实验器皿当作餐具。

十六、实验结束，应整理好桌面，把手洗净再离开实验室。