薛法根手指教学设计（专业13篇）

教学计划是指教师在一定的时间范围内，根据学科知识与教学要求，制定出具体的教学目标和教学内容。教学计划的质量和效果关系到教学的成败，需要教师充分的准备和周密的安排。

薛法根《我选我》教学设计

教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。要练习生活，拓展说话。

分析本班不同学生学习这一课的起点、优势、兴趣、适宜的方式方法及相关的知识、生活背景。

1．学会本课8个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

4．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。

认字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时：认读本课的生字词语，读通课文，理解课文的主要内容，书写生字。

课件生字词卡片。

教学预设。

1．理清课文的主要内容，体会人物的内心活动。

2.认识引号，（）是（）的句子的教学。3.联系生活，拓展说话。

第一课时。

教学环节。

教学内容与策略。

意见修改。

紧扣题目导入全文。

一、看图导入。

1、学生观看28页插图，议一议，说说图上都画了什么。

2、请学生起来看图说话。（说说图上的事情发生在什么时间，什么地点，图上都有哪些人，发生了什么事情。）。

学生1回答。

学生2回答。

学生3回答。

师：刚才三位同学都对这幅图做了描绘，那么图上到底是讲的什么内容呢？下面我们就一起来学习这篇课文，让它为我们揭晓答案。

3、揭示课题，学生齐读课题。

初读课文学习字词。

课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？

1．请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。

2．检查反馈。

（1）认读词语：劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声。

（2）指名分自然段读课文，集体评议。

（3）再读课文，了解大意。

课文主要讲了一件什么事呢？请小朋友们再读读课文，老师这儿也会帮助你。

出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员，________选________当__________。（交流，齐读）。

3.对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。

4.随机生字书写指导：青(范写)宁。

薛法根手指教学心得体会

薛法根手指教学是一种独特而有效的教学方法，通过运用手指的运动和力量来促进学习和记忆。薛法根手指教学的核心理念是通过手指的运动来激活大脑的不同区域，提高学习的效果。这种教学方法已经在许多学校和教育机构得到广泛的应用，并取得了很好的成果。在我个人的教学实践中，我也运用了薛法根手指教学，取得了令人瞩目的效果。

第二段：感受手指的力量。

薛法根手指教学首先使我体验到手指的力量。通过刺激手指的活动，我能感到大脑的反应性有了明显的增强。对于学生来说，他们能够更加专注和投入学习，减少分心和厌学的情绪。同时，手指的力量能够提高学生的记忆力和反应能力，使他们更加敏锐和灵活地应对学习中的各种挑战。

第三段：激发学生学习的兴趣。

除了手指的力量，薛法根手指教学还能激发学生的学习兴趣。通过手指的动作和表达，学生能够更好地理解教材和课堂内容。他们能够自由表达自己的观点和主张，增强课堂的互动性和趣味性。这种有趣的教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，还能够拓宽他们的思维空间，培养他们的创造力和想象力。

第四段：培养学生的协作能力。

薛法根手指教学还能够培养学生的协作能力。在教学过程中，学生们必须通过手指的协作来完成一些任务和挑战。他们需要相互合作、沟通和协商，以达到共同的目标。这种合作性质的学习能够增强学生的团队意识和集体荣誉感，培养他们的合作精神和组织能力。

第五段：总结。

总之，薛法根手指教学是一种非常有效的教学方法，它通过手指的运动和力量来促进学习和记忆。在我个人的教学实践中，我通过薛法根手指教学取得了很好的效果。这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性和记忆力，还能够培养他们的合作精神和创造力。因此，我会继续运用薛法根手指教学，并将其推荐给其他教育工作者。

手指教学设计

（说明：本文是鲁教版五下第三单元的最后一课，本组文章都是以事寓理，借物喻人的，并且都提出了和学生学习生活修养紧密相关的一些品质方面的看法和要求。）。

设计理念：自主拓展探究联系。

教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）。

3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）。

教学准备：ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。

（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

（二）初读课文。

1、学生朗读，交流字词。

2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。

（三）重点部分阅读。

1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

2、独立填写表格。（见幻灯片）。

（四）、玩游戏，说道理。

游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

（五）、拓展学习。

1、试着找找文中用了什么修辞方法。

2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。

手指。

取长补短团结一致。

同学各有优缺点。

手指教学设计

1、借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。

2、概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。领悟课文中蕴含的道理。

一、联系实际，引入新课。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。

2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指（伸出两只手），时时看到，常常用到。可你去仔细想过他们吗？是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹？如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

3、简介作者：丰子恺（出示课件）。

丰子恺（1898、—1975、）浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。

二、初读课文，感知内容。

过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文，找一找答案。

1、学生自读。（出示课件）提出自读要求。

1）、自由读课文，读准字音。

2）、边读边想，课文主要写了什么内容？

3）、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

2、汇报自读效果，讨论交流。

（1）指名分自然段朗读课文，读准“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，不理解的词语提出讨论。（本文语言浅显朴素，较容易理解。）。

（2）指名说说文章的主要内容，出示课件。课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。

（板书：各有所长，各有所短）。

三、细读课文，了解特点，感受内涵。

作出记号。

1、学生带着问题再读课文，找句子，理解。

（1）找出写各手指长处的句子，读一读，理解。

重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。

其余句子略加点拨。

（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。

2、议一议：

（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？

（2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？

（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句——手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）。

板书：团结一致，根根有用，根根有力。

（这里可以相机引导学生发现文章结构——总分总）。

四、品读课文，升华感悟，迁移运用。

1、在读最后一段，升华内涵。

（1）你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。

（2）团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助等。

a、做饭时需要油、盐、酱、醋……他们各有各的品味。

b、班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

c、同学们当中也各有各的优缺点……。

2、（课件出示）“阅读链接”的小诗《手》，自读感悟。

五、作业：

小练笔。（任选一篇）。

1、大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以《五指争功》为题，编写课本剧或小故事。

2、想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的.短文。

薛法根手指教学心得体会

薛法根手指教学方法是一种独特而有效的教育方式，通过培养儿童的动手能力，提高他们的观察力、思维能力和创造力。在我参与薛法根手指教学过程中，我深刻地感受到了这一方法的独特之处。我将在下文中分享我的亲身体会和感悟，希望能给更多的人带来启发和帮助。

首先，薛法根手指教学注重培养儿童的动手能力。动手能力是一个人全面发展的重要组成部分，而薛法根手指教学巧妙地将学习与动手结合起来。在教学过程中，孩子们通过亲自动手去制作、绘画和搭建，不仅增加了他们的兴趣和参与度，还锻炼了他们的手部协调能力和操作技巧。

其次，薛法根手指教学注重培养儿童的观察力。观察力是儿童对外界环境和事物进行认知和理解的基础。薛法根手指教学通过引导孩子们观察和思考，帮助他们获取更多的信息和知识。例如，在进行搭建模型的活动时，教学者会引导孩子们观察图纸上的细节和比例，并积极鼓励他们进行观察和思考。

第三段：分享亲身体验。

还记得我第一次参与薛法根手指教学的时候，我们在课堂上进行了一次绘画活动。教学者先是给我们展示了一幅传统的山水画，然后通过手指画的方式向我们解释画中的元素和技巧。接着，我们亲自动起来，按照他的指导进行尝试。刚开始的时候，我觉得很纠结，不知道该如何开始，但是教学者并没有给我们一个固定的答案，而是鼓励我们自己去探索和尝试。在他的指导下，我逐渐找到了感觉，并且越来越有信心。通过这次绘画活动，我不仅学习到了传统绘画的一些技巧，还培养了我的观察力和创造力。

第四段：总结亮点和心得。

在参与薛法根手指教学的过程中，我发现这种方法有几个明显的亮点。首先，它能够激发孩子们的学习兴趣和积极性，通过手指画、搭建模型等方式，让他们亲身体验到学习的快乐。其次，它能够培养孩子们的观察力和思维能力，在动手的过程中，他们要去观察、思考和解决问题。最后，它能够提高孩子们的自信心和创造力，通过给予孩子一定的选择权和自主性，培养他们独立思考和创造的能力。

第五段：展望未来应用。

薛法根手指教学方法虽然在教育界还不够广泛，但是它却是一种非常有效的教育方式。希望未来能够有更多的教育者和家长能够关注并使用这种方法，给孩子们提供一个更有趣、更富有启发性的学习环境。通过培养孩子们的动手能力、观察力和创造力，我们有理由相信，他们将会成为更加优秀和有创造力的人才。

在参与薛法根手指教学的过程中，我深刻体会到了这种方法的独特之处。它通过培养孩子们的动手能力、观察力和创造力，为他们提供了一个更有趣、更富有启发性的学习环境。希望未来能够有更多的人关注并使用这种方法，让孩子们在快乐的学习中得以全面发展。

薛法根《祁黄羊》教学设计品析

一、说教材：

《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过第一课时的学习，让学生初步了解课文内容，理清课文层次，认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文读正确、读通顺。

二、说目标。

这是一篇历史故事，根据本课的特点，我制定目标如下：

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我会写本课生字，理解词语的意思。（教学重点）。

3、我能初步了解课文内容。（教学难点）。

三、说重难点：

鉴于以上的教材分析和目标制定，我认为本文第一课时的教学。

1、重点是学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。

2、难点是指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。

四、说教法学法：

近段时间，通过对“双向五环”的学习以及我自己的了解，我觉得提升学生的能力是最重要的，会给孩子的一生产生很大的影响。这节课，我尝试运用“双向五环”的模式，让学生真正成为学习的主人，自主，合作，探究。

五、教学流程预设：

（一）谈话激趣，导入新课。

在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。

师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆）。

师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。

师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。

师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。

师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，是晋国的中军尉（师解释中军尉），他的名字叫“祁黄羊”。（师板书课题）。让我们一起来认识一下他。读课题。

过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢？

（二）、初读课文，自学生字。

自读课文，要求（投影出示）：

（1）初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

（2）再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。

（3）思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

三、合作学习，交流展示。

四、质疑探究。

五、课堂小结。

同学们，有句话叫“杀父之仇，不共戴天”，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗？下节课，我们就一起来探讨这个问题。

《手指》教学设计

幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动。.。.。.

2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——ok

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍（你好你你好）

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察

（1）师：让幼儿说一说有几张图片？（六张）

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼儿：是第三张，用脚在走路

（2）哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼儿：第二张图再用手写字（用到了拇指，食指，中指）

第四张图再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，无名指）

第六张图再用手搭积木（五个手指都用到了）

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己（唱歌的方式）

5、老师讲小故事——五根手指的故事

提问：幼儿喜欢哪根手指？

6、游戏：抓豆子比赛（白芸豆）

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）

三：活动延伸：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

观看薛法根手指心得体会

薛法根是中国知名的手指舞蹈表演者，他因其出色的技巧和精湛的舞蹈而受到广泛关注。近期，我有幸观看了他的一场手指舞蹈表演，这场表演对我产生了深远的影响。以下是我的观后感体会。

首先，薛法根的手指舞蹈给我带来了强烈的视觉冲击。他灵活的手指在舞台上如同絮叨的音符，翩然起舞。无论是手指的舞动轨迹还是手势的表达，都展现出了他的优雅与精准。他的手指以极快的速度变化姿势，用独特的节奏感描绘出了精妙的舞蹈画面。我仿佛看到了许多五彩斑斓的图案在空中翻腾，这一切都如同一场视觉盛宴深深地吸引着我的眼球。

其次，薛法根的表演充满了情感和内涵。他在表演中不仅仅是动态的手指舞蹈，更是用心灵的舞蹈表达了他对生活和艺术的理解。他的手指仿佛是他心灵的延伸，通过细腻的舞蹈动作，传达出了他的痛苦、喜悦、爱和思考等丰富的情感。观众们可以从他的表演中感受到他的心声，与他产生共鸣。这让我想到了生活中的许多事情，我们常常用手去触摸事物，但却忽略了手中蕴含的情感，在薛法根的表演中我找到了那种触摸与情感交融的感觉。

再者，薛法根的手指舞蹈也启发了我对艺术的理解。艺术是人类情感的表达，而手指舞蹈则是一种独特的艺术形式。通过手指的柔韧和灵动，薛法根创作了独具一格的舞蹈作品。他的舞蹈不仅仅是动作的组合，更是通过手指的细微变化传递出了一种细腻的美感。我从他的舞蹈中领略到了艺术之美可以存在于平凡之间，只要我们用心去感受，就能在生活中发现无尽的艺术瑰宝。

此外，薛法根的手指舞蹈也给我带来了对自身的思考。观看他的表演，我感受到了他尽管手指繁忙，但内心却是平静和沉稳的。他的舞蹈给我一种启发，即尽管生活中有种种烦恼和困扰，但只要保持内心的平和与专注，我们依然能够从中找到生活的美好。无论是工作中的压力、学业上的烦恼，还是人际关系的纷争，只要我们用心地去面对，我们就能够应对挑战并全情投入，如同薛法根的手指一般，拥有沉稳的内心和灵活的应对能力。

最后，观看薛法根的手指舞蹈让我对艺术的魅力有了更深的认识。艺术是人类精神世界的辉煌体现，也是情感与思想的表达方式。薛法根通过他的手指舞蹈向观众传递了情感和思考，让我们产生了共鸣。在他的表演中，我感受到了艺术所具有的力量和魅力，也深深被艺术的奇妙所感动。

总而言之，观看薛法根的手夹舞蹈是一次令人难忘的经历。他的舞蹈给我带来了视觉冲击，使我对艺术和人生有了更深层次的思考。他通过手指舞动传递情感和思考，让我感受到了艺术的力量。他的舞蹈还启发了我对自身的思考，让我明白了平和与专注的重要性。通过观看薛法根的手指舞蹈，我对艺术和生活都有了更加深入的理解和体会。

《手指》教学设计

1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。(读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。)。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

(概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。)。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

(领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。)。

体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法表现这些特点?

领悟其中的道理。

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

2.板题：手指。

二、初读课文，检查预习。

1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?

3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指()，然后分别具体写()，最后总结写()。师适时补充。

4.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、自读课文，理解内容。

1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)。

2.学生自主学习(小组讨论)，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

3.汇报交流，体会道理。

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

(1)大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。

(2)食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

(3)中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

(4)无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的'语气和感受。

(引导学生用简短的语言概括)。

2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

姿态不同。

性格各异。

团结一致握成有力的拳。

课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。结果很多孩子能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。如：有的孩子认为中指并不向先生说的那样“养尊处优”，反而是“忍辱负重”，每天扛着钢笔写个不停，都累得驼了背。多么生动的比喻啊!由此可见，我们高年级语文教师应该挖掘不同课文中的写法特点，让学生在仿写、续写、扩写等活动中，学习写作方法，提高写作能力。

《手指》教学设计

手指是鲁教版五下第三单元的最后一课，文章都是以事寓理，借物喻人的，并且都提出了和学生学习生活修养紧密相关的一些品质，下面是手指教学设计，请看：

设计理念：自主。

拓展。

探究。

联系。

教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）。

3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）。

教学准备：ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。

教学过程：

（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能给我许多宝贵的`思考。

（二）初读课文。

1、学生朗读，交流字词。

2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。

（三）重点部分阅读。

1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

（1）大拇指：短处：姿态不美dd身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

2、独立填写表格。（见幻灯片）。

（四）、玩游戏，说道理。

游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

（五）、拓展学习。

1、试着找找文中用了什么修辞方法。

2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。

手指。

手指。

各有长短。

取长补短。

团结一致。

同学。

各有优缺点。

薛法根课例手指心得体会

作为一位正在成长的教育工作者，不断学习和提升自己的教学技能是非常重要的。最近，我参加了薛法根老师的课例手指培训课程，通过学习他的教育理念和方法，我对如何更好地引导学生的学习有了全新的认识和体会。

首先，在薛法根老师的课例手指培训课程中，我学到了如何合理安排学生的学习时间。薛法根老师提倡学生在学习时采用番茄工作法，即集中注意力学习25分钟后休息5分钟。这种工作和休息的循环模式可以使学生保持高效的学习状态，并且减少学习时的疲劳感。我意识到，以前的我常常忽视了学生的休息时间，导致他们学习效果不佳。通过应用薛法根老师的方法，我可以更好地帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

其次，薛法根老师的课例手指培训课程还教会了我如何培养学生的自主学习能力。传统的教育模式往往是教师说，学生听，学生缺乏主动性和自主学习能力。而薛法根老师提倡通过让学生自主思考和解决问题的方式来培养学生的学习能力。他强调教师的角色不是简单地传授知识，而是引导学生思考和主动探索。在我的日常教学中，我开始采用开放性问题来引导学生思考，鼓励他们自主寻找解决问题的方法。这样的方法不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。

此外，在薛法根老师的课例手指培训课程中，我还学到了如何通过情感教育来促进学生的全面发展。薛法根老师认为，情感是教育中重要的一部分，情感教育可以培养学生的社会情感能力、人际交往能力和自我认知能力。在我的日常教学中，我开始注重与学生的情感交流，关注他们的情绪和心理状态。我发现，通过关心和支持，我能够更好地理解学生，引导他们克服困难，提高学习能力。此外，我也开始加强学生之间的合作和分享，通过合作学习和团队活动，培养他们的社会情感能力和团队合作精神。

最后，在薛法根老师的课例手指培训课程中，我还学到了如何运用科技手段来提升教学效果。薛法根老师积极推崇和运用各种科技手段，如智能手机、平板电脑和电子白板，来增加课堂互动和趣味性。通过科技手段，学生可以更加直观地理解和掌握知识，同时也提高了学习的趣味性。在我的日常教学中，我开始尝试使用电子白板、教育软件和多媒体资源来辅助教学，取得了显著的效果。学生对于科技手段的运用非常喜欢，积极参与课堂互动，兴趣大大提高。

通过参加薛法根老师的课例手指培训课程，我深刻认识到了教育教学中的重要性和意义。合理安排学习时间、培养自主学习能力、注重情感教育和运用科技手段成为了我日常教学的重要内容。我相信，通过不断学习和提升自己的教学技能，我可以更好地引导学生的学习，促进他们的全面发展。

《手指》教学设计

1.认识“拇”弦等13个生字，读准多音字“薄”；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。

4.能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学重点：

1.认识“拇”弦等13个生字，读准多音字“薄”；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。教学难点：

能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学过程：

第一课时。

1.谜语导入：五个好兄弟，天天在一起。有骨也有肉，有粗也有细。

预设：学生们自由谈想法。谜底：手指。

2.含“手”字的成语积累我最棒！鼓励学生说出自己积累的含有“手”字的成语。

预设：学生自由表达。和手有关的成语：

表示兄弟情深（情同手足）(手足情深）表示动作快捷（眼疾手快）（手疾眼快）。

1/7。

表示医术高明（妙手回春）（手到病除）。

表示十分喜爱（爱不释手）表示技能娴熟（得心应手）表示开心（手舞足蹈）形容容易（手到擒来）形容慌乱（手足无措）形容凶狠（心狠手辣）形容权力很大（一手遮天）重归于好（握手言和）。

3.走近作者。

丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》画集《子恺漫画》等。师从弘一法师，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

4.谈话导入。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，说说哪一根最有用，哪一根最漂亮。

预设：自由表达。

5.板书课题。

我们每个人都有一双手，这双手每天都陪伴着我们，今天我们一起走进课文《手指》，来欣赏这篇丰子恺的作品吧！

要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。预设组词：

泥浆师傅包袱蘸一下露馅欺诈怔了一下教师指导个别读音。

2.展示词语，和同桌互相指读生词。拇指窈窕纽扣轧伤仓库三弦揿电铃瘙痒拧开薄弱附庸爱憎分明3.学习多音字：薄。

4.认读生词：拇指接触纽扣相貌养尊处优渺小。

2/7。

享乐附庸团结预设：

（1）小组成员一起读词语，看谁读得最好！

（2）说一说词语的意思，并用它们造句吧！

（二）快速默读课文，完成任务。要求：

（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？

（2）你对这篇课文的.语言表达有什么看法呢？

（3）用自己的话说一说每根手指的作用。

（三）朗读课文交流一下自己读课文的感受！预设交流内容：

（1）你喜欢这篇课文吗？为什么？

（2）你还记得我们学过的课文《白鹅》吗？它在语言上有什么特点呢？学生自由交流，引导学生发现文章的语言特点：幽默风趣。

1.再读课文，标注自然段号，小组讨论课文的主要内容。

预设：本文写了五根手指的姿态和性格，他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不爱又强弱、美丑之分了。

2.再读课文，想一想文章的结构是怎样的？预设：总分总。

3.课堂交流：

你从哪里读出来“总—分—总”的结构呢？

（1）开头总写手指各有作用。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

（2-5）分写每一根手指的作用和形体。

《手指》教学设计

1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）。

3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）。

ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。

本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

1、学生朗读，交流字词。

2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。

1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

2、独立填写表格。（见幻灯片）。

游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的`好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

1、试着找找文中用了什么修辞方法。

2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。