语文备课组工作计划安排（实用15篇）

在开始一项新的工作任务前，编写工作计划书可以明确工作目标和进度，以便更好地掌控工作进程。工作计划书是为了规范和指导工作，确定目标和计划的一种书面材料，它可以帮助我们合理安排时间和资源，提高工作效率，我想我们需要来写一份工作计划书了吧。那么我们该如何撰写一份有效的工作计划书呢？在开始写之前，我们需要明确工作目标并制定可行的计划，充分考虑工作时间和资源的限制，合理安排工作步骤和顺序，确保每项任务都有明确的时间节点和责任人。以下是小编为大家收集的工作计划书范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文备课组工作计划

日月如梭，光阴似箭，在我们紧张、充实、有序的教学工作中，又一个学期即将结束了。整理整理思路，总结总结经验，为新的学期做好新的打算，为进入九年级打好基础。现对八年级语文备课组工作总结如下：

1.开展先学后教的教学模式。对于先学后教，八年级语文备课组来说是又上了一个新的台阶。通过和苏溪镇中、佛堂镇中的交流合作，我们已经形成了一整套行之有效的教学模式。学案教案的统一（讲学稿）、集体备课个人增减的模式，大大提高了集体的作用，教师间的合作更愉快了。而学生的课前预习、课堂展示和课后巩固等教学模式使老师教学有方，使学生学习有法。

2.认真开展听课学习活动。听课是一个教师学习的基本途径，为推进教师个人素质的提升，提高教师个人教学水平，八年级语文备课组特意开展听课活动。基本上本组的教师每星期都安排了一节示范课，并要求组内成员能参与听课活动。另外，我们更多的采用走出去请进来的办法，加强和兄弟学校的交流合作。

3.我们八人是一个整体，统一进度，统一内容，统一作业。而又发挥“八仙过海，各现神通”的创新精神。现在，我们八年级语文的成绩是稳中有升。

1.继续开展先学后教的活动，发扬先学后教的研究成果。在这学期基础之上，继续探索完善适合后中的先学后教的教学模式，使学生的成绩更上一个新的平台。

2.加强备课组内教师的理论水平。理论知识是实践的指导，在提升理论水平之后，实际教学水平才能深层次的提升。争取到已经有成绩或名校学习的机会。在成功的基石之上，我们才能站的更高。

20xx/06/25。

一、指导思想：

以学校课改精神为工作指导，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。二、工作要点：

1、要求备课组各成员均牢固树立“人人都是德育工作者”的意识，结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教育，培养学生对祖国的文化和语言文字的热爱，培养学生的爱国主义精神。

2、积极响应学校号召，优化作业。作业要精选精练，依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素质和基础学习，注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力，杜绝布置机械重复的抄写作业。

3、统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的智慧，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。

4、继续探索现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。

5、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，从而提高学生的整体阅读水平。

6、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。

7、倡导团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献一份力量。加强集体备课活动，备课组之间要经常相互听课、评课、磨课。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动，高质量地上好公开课。

8、珍视学生，低下身去倾听学生的心声。积极帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习兴趣，逐步提高他们的语文成绩。对优等生提供更多的学习指导，积极组织同学参加各类竞赛，并力争在竞赛中取得好成绩。反身观照自己的教育教学工作，找到一条适合自己与学生共同提高的、发展长远的道路。

9、不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的文化修养，努力学习，多读书，不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况。领悟“严慈相济”的内涵，增强尊重学生、爱护学生、保护学生，忠诚事业、热爱职业、进取奉献的责任感和使命感。

10、利用语文课的优势，积极协助学校开展语言文字的推普工作。具体工作是做好广播稿的投递质量提高和选送高质量的作文投递到《雁台文苑》校刊上。

11、在不断的教学反思和行动研究中切实提高课堂教学质量。积极撰写论文并进行投递。

12、通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。

语文备课组工作计划

本学期一年级语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以提升教育教学质量为中心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培养习惯”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的教学能力。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的.作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强一年级的汉语拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

1、制订教研工作计划。

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3、协助教导处检查教学计划制定情况。

4、组织开展主题教育读书活动。

5、完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。

十月份：

1、协助教导处作好备课、改作业检查。

2、组织教师学习新课程标准。

3、开展低年级生活识字比赛。

4、一年级拼音知识竞赛。

5、协助教导处作好备课、改作检查。

十一月份：

1、教研工作反思，作好总结。

2、开展教学研究，不断提高教学质量。

3、低年级汉字书写比赛。

十二月份：

1、教学工作中期总结。

2、提高课堂教学效率，实施童趣化教学。

3、组织教师认真学习教学杂志，提高教师理论水平。

4、低年级讲故事比赛。

5、撰写教学论文。

一月份

1、认真做好期末复习工作。

2、做好学期评比总结工作

语文备课组工作计划

1．必修课本文言文复习。

2．语言文字运用。

3．写作训练。

1．晨读安排：稳步推进，滚动式积累。

2．语言文字运用：要本着简明、实用、高效的原则，着眼高考，兼顾学考。根据《考试说明》和《学考标准》内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上适当的题目，强化训练，直到过关为止。

3．文言复习：由实词、虚词到句式，全面扎实落实各个文言知识点，注重知识迁移。

4．写作指导：加强考场作文规范化训练，侧重于审题与立意、内容与结构、语言与情感。

5．作业安排：定时定量，突出针对性与有效性。

周次日期内容备注

12．17—2．23。

1、开学测试卷评析。

2、字音复习。

22．24—3．2。

1、字形复习。

2、词语辨析。

33．3—3．9。

1、成语复习。

2、写作指导与训练。

43．10—3．16。

病句的辨析和修改。

53．17—3．23。

1、病句的辨析和修改。

2、阶段性训练与讲评。

63．24—3．30。

1、写作指导与训练。

2、语句的.扩展。

3、语段的压缩。

73．31—4．6。

句式的选用、仿用和变换。

84．7—4．13。

语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

94．14—4．20。

图文转换。

104．21—4．27。

期中考试。

114．28—5．4。

1、期中考试卷评析。

2、《劝学》《师说》复习。

125．5—5．11。

《始得西山宴游记》《六国论》《烛之武退秦师》复习。

135．12—5．18。

1、写作指导与训练。

2、《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》复习。

145．19—5．25。

《寡人之于国也》《琵琶行》《陈情表》复习。

155．26—6．1。

1、阶段性训练与讲评。

2、《逍遥游》（节选）《兰亭集序》复习。

166．2—6．8。

学考之现代文复习。

176．9—6．15。

1、写作指导与训练。

2、学考之诗词复习。

186．16—6．22。

学考之古文专项训练：古今异义、句式、虚词。

196．23—6．29。

学考考前模拟练习。

206．30—7．6。

学考。

周次日期内容备注

12．17—2．23。

1．字音识记。

2．《沁园春·长沙》《劝学》《师说》。

齐读与自由读背结合。

22．24—3．2。

1．字音识记。

2．《想北平》《赤壁赋》。

齐读与自由读背结合。

33．3—3．9。

1．字音识记。

2．《始得西山宴游记》《我与地坛》。

齐读与自由读背结合。

43．10—3．16。

1．字形识记。

2．《最后的常春藤》《六国论》。

齐读与自由读背结合。

53．17—3．23。

1．字形识记。

2．《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《荷塘月色》。

齐读与自由读背结合。

63．24—3．30。

1．字形识记。

2．文本诵读《祝福》《林黛玉进贾府》。

齐读与自由读背结合。

73．31—4．6。

1．词语（成语）识记。

2．文本诵读《品质》《传统文化与文化传统》。

齐读与自由读背结合。

84．7—4．13。

1．词语（成语）识记。

2．文本诵读《拿来主义》《烛之武退秦师》。

齐读与自由读背结合。

94．14—4．20。

1．词语（成语）识记。

2．文本诵读《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》。

齐读与自由读背结合。

104．21—4．27。

期中考试。

自由读背。

114．28—5．4。

1．字音识记。

2．文本诵读《寡人之于国也》《雷雨》《蜀道难》《登高》《琵琶行》。

齐读与自由读背结合。

125．5—5．11。

1．字形识记。

2．《虞美人》《雨霖铃》《声声慢》。

齐读与自由读背结合。

135．12—5．18。

1．字形识记。

2．《滕王阁序》《秋声赋》。

齐读与自由读背结合。

145．19—5．25。

1．词语识记。

2．《物种起源》绪论《陈情表》。

齐读与自由读背结合。

155．26—6．1。

1．词语识记。

2．《项脊轩志》《长亭送别》。

齐读与自由读背结合。

166．2—6．8。

1．成语识记。

2．《报任安书》《渔父》。

齐读与自由读背结合。

176．9—6．15。

1．成语识记。

2．《逍遥游》《兰亭集序》。

齐读与自由读背结合。

186．16—6．22。

1．基础知识识记。

2．古诗文背诵默写。

3．学考文言文本考点知识识记。

自由读背。

196．23—6．29。

1．基础知识识记。

2．古诗文背诵默写。

3．学考文言文本考点知识识记。

自由读背。

206．30—7．6。

1．基础知识识记。

2．古诗文背诵默写。

3．学考文言文本考点知识识记。

自由读背。

周次主题发言人活动主题措施。

集体研讨制订。

2学考《考试标准》学习研究。

轮流发言。

3学考“学情把握”主题理论学习。

自由发言。

4《每课一读》小课题研讨。

组员分工。

5语言文字运用片断练习编写。

资源共享、组员分工。

6学考专题课堂展示（孟权、会升）。

集体备课。

听课交流。

7磨课讨论。

自由交流。

8区学考专题研讨活动。

9期中考试卷命题。

学习与研讨结合。

10期中考试。

11文本文言知识点练习编写。

资源共享、组员分工。

12写作教学：主话题式作文素材积累。

话题分工：思路点拨、相关名言、经典素材。

13区高中语文“学本课堂”研讨活动。

14学生语文基础知识大赛。

期初发动。

全员参与。

15写作教学：一材多用。

研讨交流。

16写作教学：考场作文结构探究。

研讨交流。

17写作指导：审题立意。

研讨交流。

18学考考前指导专题。

自由交流。

19期末考试卷命题。

学习与研讨结合。

20学考。

语文备课组工作计划

本学期，围绕学校语文教研组工作计划，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。

一年级组共有语文老师5名，既有经验丰富的老教师，也有初登讲台的职初教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2名，职初教师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采用区、校级骨干带教职初教师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是经验丰富的老教师。一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要。

1、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的环境中，根据学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行"识字大王"擂台赛，让学生把自己认识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行比赛，评出"识字大王"。

3、教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导他们能带着问题读课文，能掌握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注重学生的朗读教学，在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创造机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，锻炼他们的说话能力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的比赛。

5、根据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、根据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。

3、积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思讨论会等活动。

（二）深入开展课堂教学研究，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，继续配合学校和教研组，参与推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，随时准备好接受听课。

2、落实随堂课和研究课听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，每位研究课教师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实研究课的研究目的。

3，落实幼小衔接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高或脱离课程标准。

4、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内教师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）。

（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。

从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。

设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。

关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。

统一作业批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清，日日清。

共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

（5）评价。

落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等第制评价方式。

积极探索贴近学生，活泼生动的综合考查活动。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培养，在朗读、指读、握笔、写字、爱护书本等习惯的培养上，要在课实践中，做好示范，让学生模仿，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。

充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写比赛。

语文备课组工作计划

一、指导思想：

以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，继续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；拓展校本研修活动的纵深度，致力于教师专业素质的提高；结合项目研究，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。

1、备课：

开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对二年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教后记，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。

2、上课：

认真对待每一节课，注重对二年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言积累，培养学生研究性学习的能力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂课，力争在教学中渗透新理念。

3、作业：

一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势，并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁，老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。

4、研究课题：

根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究《生命同样精彩》，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合主题团会、十分钟队会生动开展，为教学积累新鲜经验，为学生丰富学习生活。

5、研究课：

有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。积极参加教学互动活动，届时要求本组成员认真学习兄弟学校教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。

（1）认真制定好教学计划和复习计划。

（2）每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）每位教师每学期听课16节以上，写好听课体会。

（4）注重备课组资料的积累。

三、研究重点：

1、备课、上课：

面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养。

2、培养学生良好的学习习惯：（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合能力的培养。

3、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

四、具体措施：

1、备课：结合校随堂课，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。

2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，组织组内老师一起探讨，汲取每位的金玉良言。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。

3、作业：

（1）口头作业：根据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。

（2）书面作业:着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

（3）阅读：尽量每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定的词语。

语文备课组工作计划

本学期，我们三年级语文备课组将充分贯彻上海市教委的文件精神，以区教研室、学校的工作计划及学校发展部制定的新学期工扎实而有效地开展语文备课组工作。围绕“真实、有效”的教研主题。贯彻落实“双减”政策及五项管理工作。切实减轻学生过重的课业负担,深入学习《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，以“双减背景下语文作业设计和课堂教学的和谐统一”为备课组研究主题，促进教育教学研究能力的提升。进一步规范教学常规，优化课堂教学“五环节”，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，全面提高学生的综合素质。为学校教育教学的发展做有益的补充。

（一）专题学习，课堂实践阶段：20xx年2月——20xx年6月。

1.学期初，统筹安排好教研活动内容，落实教研课的具体上课内容、周次、班级，并上报课程发展部。在教研活动中，定地点、定时间、定主题，定中心发言，开展主题教研，促进组内交流分享，发挥集体智慧，实现共同提高。

2.组内每位教师至少完成一次教研课，并认真撰写课后反思和案例。

3.鼓励教师结合研究主题，撰写论文。

（二）阶段小结，成果分享阶段：20xx年6月下旬。

1.在总结会上，请教师代表结合教学反思，针对“双减背景下语文作业设计和课堂教学的和谐统一”分享自己的心得。

2.备课组长填写好备课组总结，并填写好“工作手册”中的总结。

1.认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2.深入开展组内活动，促进教学研究的实施。

3.规范教育教学常规，提高课题研究的质量。

4.立足教育教学需求，注重学生素养的提升。

（一）认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

1.加强教育教学理论的学习，组织教师阅读教育专著，阅览教育前沿杂志，把握网络教育资源，明确形势发展要求，深入学习《语文课程标准》、《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，在思想上树立新课程意识，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，作业设计要求的变化，进一步提高教学水平和教学质量。

2.树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，积极践行自己的教育主张，形成教师个人的'教学特色。

3.坚持集体学习与个人自学相结合，鼓励采用多种学习方式，如借助网络学习，转发老师们平时看到的好帖美文；走进图书室阅读；组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。

4.在学习理论的基础上,鼓励教师理论联系实际，撰写典型教学案例，发动教师积极撰写论文，先在校内展开评，并积极向市区投稿，积极参加市区级“优秀论文”征集活动。

（二）深入开展组内活动，促进教学研究的实施。

为了满足教师专业发展的需求，促进组内教育教研水平的提升，我们备课组将采取开展集体备课与聆听专家指导相结合的方式来开展组内活动，促进教学研究的实施。

1.备课时间、地点、人员制度化。以三年级语文备课组为单位，每单周固定时间在办公室进行集体备课，双周参与年级集体教研活动。备课组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深入地备课。再备课组活动时，按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点、教学设计以及教具准备、作业与训练等相关内容。其他老师及时记录，全组老师共同商议，确定出一份比较完善的教案和课件。每位老师也需要根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，认真上好课，及时反思，每周五前将教学反思上传到钉钉群文件。

2.针对教师教研课、汇报课或是展示课，主备老师做好教案和ppt，发至群内共享，请组内教师提出意见和建议，反复磨课，组内教师互相听课，开展集体评课活动。以鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。

3.以问题为导向，加强对“双减”政策下语文作业设计与课堂教学相融合的思考，共同思考解决问题的策略和方法。组织案例学习。利用优质的网络资源，然后组织大家认真学习，积极思考，并运用到实际。

4.加强教师的培训。本学期，将继续邀请高金莲老师指导教师们的教学，组内教师珍惜机会，积极参与听评课，参与研讨。同时发挥组内优秀教师的帮传带的作用。认真组织教师参加各级各类教学评优活动，落实好教研课、新秀赛、汇报课等教学展示活动。

（三）规范教育教学常规，提高课题研究的质量。

1.针对教学常规工作，进行深入研究。教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，对组内共享资源，进行个性化的修改，提前备好两个星期的课。组内教师认真研读教材，按照“教学5环节”探索课堂教学的有效性。课堂上把握教学的重难点，倡导“自主、合作、探究”的学习，注重学生语文素养的提升，把培养学生的学习能力放在首位。

2.根据学校“双减”政策的落实需要，规范语文作业布置与批改要求，定期检查老师们的备课情况，按备课组，两周检查一次作业，主要项目为配套练习册、字词抄写、写字ab册，各组及时做好记录并给予反馈。注重学生听说读写等多方面的训练，以提升语文教育教学质量。

3.作业批改严格按照学校要求进行，并针对个别孩子有个别策略。语文备课。

将严格执行学校发展部的作业检查要求，督促组内成员认真落实。要求作业辅导有针对性，集中辅导和个别辅导相结合。教学评价严格实行等级制评价，课堂上围绕学生语文素养和学生自身发展的要求，开展教学评价。

4.重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生学习习惯的培养，学生持续发展打下坚实的基础。并做好教学质量分析和研究，及时发现问题，提出改进意见和建议。

5.三年级组以明确的教研主题为指导，深入领会教材修订的指导思想，编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教新教材，有策略地开展课堂教学。建立语文组学习资源包，外出学习的教师上传学习资源，及时反馈学习内容，分享心得体会，锻炼自身能力的同时，促进教研组成员共同提高。

6.提升组内教育、教研、科研能力。通过组内教研活动，教育教学学习实践、交流分享，每周一反思，理论联系实际，撰写论文，积极参与已开题的课题研究，结合教学中发现的问题和思考，确定自己的课题研究方向。

（四）立足教育教学需求，注重学生素养提升。

1.加强学生课堂常规的训练，重视学生良好的学习习惯的培养。根据三年级教学内容及学生年级的特点，扎实做好识字写字，注重趣味性、启发性、互动性、自主性。加强教学质量监控，倡导多元评价方式。重视学生阅读能力的培养。

2.积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读指导的目标和途径，发挥学校图书室的作用，指导学生利用早读课、阅读课、放学时间及双休日广泛开展阅读活动。

3.严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。结合“爬山虎综合评价”体系，对学生进行评价，让评价发挥其作用。

4.积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，激发学生学习语文的兴趣。

5.尝试在班集中践行小组合作模式，促进班集体中四人小组的建设，转变学生观念，发挥学生的主动性，加强学生自主、合作、探究能力的培养。

1.制定备课组计划，开展备课组主题活动。

2.教师完成提前2周的备课。

3.三年级组解读教材，研究教学重难点，开展集体备课。

4.完善语文拓展课资源库。

5.完成三年级教研活动计划表，包括教研课的时间、地点、主题、内容、主讲人以及其他教研活动安排。

2.聆听高金莲老师下校指导工作。

3.做好迎接区级督导的准备工作。

4.学习、贯彻《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，组织教师参与高质量作业设计。

2.聆听高金莲老师下校指导工作。

3.开展期中练习复习阶段工作。

4.参与作业设计评比活动。

2.聆听高金莲老师下校指导工作。

3.备课本、听课本检查。

4.组织教师教研课、新教师汇报课等活动。

5.组织学生竞赛活动。

2.聆听高金莲老师下校指导工作。

3.备课组整理本学期各类活动资料，教研组进行汇总、补充。

4.制定期末复习计划。

5.备课本、听课本、作业检查与反馈工作。

语文备课组工作计划

这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。

高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。

高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性。

教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。

既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识，可以在和学生交流时让学生背默基础知识，可以在课堂学习中一起学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。

语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。

“基础知识天天练”系列材料，用b5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础知识有一个系统的认识，知道基础知识的具体内容，在各类材料中学习时能做到有的.放矢，然后进行综合训练，检验其综合能力。

读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。

注重课文研读。

《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。

（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中）。

语文备课组工作计划

1、以科学发展观和新课改精神为指导，认真学习、贯彻实施《语文课程标准》，适应新形势下的语文课堂教学的改革，语文备课组工作计划。

2、贯彻学校的教学方针，遵循教学规律，努力探索教学上的新方法，注重规范创新，加强教学、学法研究，培养学生的自主、合作探究的能力，逐步形成各种自的教学特色。

3、不断优化教学过程，打造高效的语文课堂，切实减轻学生的课业负担，提高学生学习效率，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才，在构建学校的品牌中努力实现教师的价值。

4、关注中考的关注信息，认真研究中考的题型和中考的知识点，发挥集体的智慧，有针对性的开展教学和复习，夯实学生基础，提高学生的解题能力和应试能力，争取中考取得好的结果。

1、努力学习，不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的综合素质，不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况，领悟"严慈相济"的内涵，增强尊重学生、爱护学生、保护学生，忠诚事业、热爱职业、进取奉献的责任感和使命感。

2、紧扣语文人文性的特点，在语文课堂教学中渗透思想教育，落实好德育教育，努力提高学生的文化品位。结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教育，培养学生的良好情操。

3、加强集体备课活动，统一课程进度，统一教学目标，统一教学时间，统一学生阶段性考试。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。倡导团队合作精神，备课组相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，提高整体教学水平。

4、组织好组内成员积极参加学校和上级教育部门组织的教学展示活动，高质量地上好各级各类示范课和公开课、以及各种研讨课。备课组成员之间经常相互听课、评课、磨课。

5、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。

6、努力钻研教研课题，在实践中努力探索教学的新方法、新途径。响应学校号召，围绕教学三维目标，在"打造高效课堂"和学生的"自主学习策略"的研究上下功夫，提高教学的质量，在不断的教学反思和行动研究中切实提高课堂教学质量。

7、努力探索分层教学，对不同层次的学生"对症下药"，制定不同的教学目标，努力使每一位学生都能学有目标，学有所得，不断提高。依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素质和基础能力，注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。

8、作业布置精选精练，努力做到"减负增效"。加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情。加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。

10、探索现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。

11、对优等生提供更多的学习指导，积极组织同学参加竞赛，并力争在竞赛中取得好成绩。关心后进生的学习和思想情况，积极帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习兴趣，逐步提高他们的语文成绩。

12、通过开展一些语文知识竞赛、读书竞赛、作文竞赛等等活动，激发学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，展示实验中学学生的才华和个性。

13、利用语文课的特点，积极协助学校开展语言文字的'推广工作，培养学生对祖国的文化和语言文字的热爱。

14、加强对中考信息的收集和整理工作，根据中考的要求，及时调整教学计划和教学内容。

15、研究中考的试题，帮助学生梳理语文的知识点，对中考各个知识点进行有针对性的训练，提高学生的应试能力。

备课组工作计划安排表

为了使高一的学生能够更快的融入到高中的课程中来，特意为接下来的教学工作作出如下的计划。

1、研究读写结合的途径。教师们利用阅览室这个平台，促进学生读写结合，养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评选。

2、十分重视学生大作文写作。对异常优秀的大作文，推荐到相关报刊发表。编写读写周报，周报严格按照“阅读经典（孔xx的作品）”“活力飞扬（中外当代诗歌）”“域外世界（外国哲思散文）”“时文选读（xxx等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目修改。

3、大力开展微课题研究，以孙xx为主开展高效课堂具体措施研究；以石xx为主开展应对自主招生的策略研究。微课题申报到备课组，备课组推荐到学校，力争年末获奖。

4、开展原创试题研究。不原创不出卷，出卷必原创。

5、作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改，文言文单元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同学面批面改。

6、开展同课异构，鼓励教师晒课、参与微课大赛，推出一批精品课程。

7、团体备课常态化，加大重点课例研究力度，有中心发言人，人人发言，集思广益，构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷按照新课标卷体系命制，加大主观题分量，13题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本紧密结合。

8、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为原创，能够打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种本事的培养，应注重课程资料的拓展与开发，应有明确的知识点和思维点，听课本应有听课提议，优秀作业本应有修改痕迹。

9、反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教者，大声喊出“成绩差决不是素质教育，成绩好并不就是应试教育”的口号，构成备课组力争上游的局面。

备课组工作计划安排

新学期伊始，高二分了文理科，而且组建了两个实验班。尤其这个高二担负着我们__中高考第一枪的使命，有了老师们的团结协作和拼搏，相信今年我们可以迎来个开门红。所以我们高二英语备课组三位老师在共同磋商的基础上，现特制定本学期的教学计划如下：

一、指导思想。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据近两年高考英语考纲的新变化，必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的教学计划，来充分提高学生的英语基础水平，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。要在认真研究近年来的高考命题趋向的基础上，提前两年做好20__年的备考工作。

二、工作目标。

1、本学期的教学工作要深入贯彻素质教育的思想，明确英语学习的目的，使学生掌握用英语进行交际的能力。深化教育科研，以科研促进教学，培养学生的创新能力，努力提高教育质量。激发了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，扩大阅读量，扩充词汇，多进行口语输出和书面输出，提高语用能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，为学生的终身发展奠基。

2、期末考试成绩居于青白江前列，保二争一。

3、本学期时间稍长，所以我们打算不但要完成高二上册10个单元的教学，还要向下册伸展2-3个单元。明年下学期要短，而且还要提前学高三的课程，这样才能真正上高三时候尽快结课进入总复习阶段。

4、普通班按集体备课进度进行教学，文理两个实验班按他们的特殊情况进行量身定制的安排，使他们得到更好的发展，为08年高考英语取得更好的成绩而努力。

三、学生情况分析。

本届学生虽然已经经过一年的高中英语学习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为辅导与整体教学中的一大挑战。

普通班学生普遍词汇基础较差，词汇量不够，还不愿意去记单词;课本学得不透;很多同学阅读量不够，而且阅读质量也不高;书面表达练得少，作文档次普遍不高。

实验班的英语学习氛围很浓厚。他们的志向都很远大，因此我们准备采用北大附中的“英语”的词汇扩充手册使词汇到5000，精选语法习题，整编课本外的部分相关教材，广泛阅读报纸和时文，再适当选修大学泛读课程和英美背诵名篇，这将大大加强了尖子班学生挑战英语极限高分的热情和激情。

四、教学任务和重点。

1、立足课本，吃透教材，联系实际，链接高考;。

2、对普通班的基础语法的补习和词汇量的扩充要合理安排，落到实处;。

3、加大学生的阅读量和提高写作技能。每天充分利用课堂40分钟，在学好课本基础知识的基础上加大阅读方面的训练，注重阅读技巧的指导和培养。在语言知识的教学过程中尽量加强实践，进行有目的地语言运用，训练学生的造句子和写作的能力。

4、做好尖子生的辅导工作，帮助他们构建巩固高中英语知识体系，提高他们的应试能力，适当拔高，英语特长生还要着重培养他们高考英语向高分进军。

五、具体实施措施。

1、每周一单元，期中期末各留出一周复习;。

2、每天晨读大声背诵单词、范文和经典语篇，每天间操后大声练习疯狂英语;同时要抓好词汇学习。词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语学习要重视词汇复习。可以定期开展单词竞赛活动。

备课组工作计划安排表

在第一次集体备课上，老师们深入钻研教材，精心设计教学环节，充分展示了自己的风采，证实了自己的实力，同时，也提升了自己的素质。在新课标精神指引下，我们努力创设一种宽松自由的教学氛围，使课堂教学充满情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感受到课堂的新鲜、有趣，轻松、活泼。

本次课，它呈现出这样几方面这些特点：

1、立足语文，彰显出语文学科的的个性。

语文是人与人之间最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是工具性与人文性的统一，统一在哪儿?统一在对祖国语言文字的学习理解和运用上。在这次评优活动中，绝大多数的课都能做到引领学生“披文”以“入情”，让学生通过声情并茂的朗读，去体会字里行间的浓浓深情;让学生通过对具体语句的揣摩，去感受生动的形象，去领悟生活的真谛、去品味语言的魔力，使学生在语文学习的过程中，受到语言文字的浸染和人文思想的熏陶。

2、精心设计，提高语文数学教学的效度。

语文教学是一门艺术而不仅是技术，因为语文教学需要教师进行创造性劳动，而不是简单的复制和粘贴。先进的教育教学理念必须通过具体的教学实践才能变成实实在在的教学成果，而科学的教学设计是保证教学活动有效性的基本条件。在这次评优活动中，一些教师创造性的设计教学，从教学内容的选择、教学过程的安排、教学方法的运用都无不精心安排，力求能有效地激发学生的学习情绪，力求使学生的学习的需要和情感需要得到最大的满足。

3、教学教法灵活多样，现代教学手段的运用自然恰当。

教学方法是沟通教与学的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施。教师们都希望能用科学有效的教学方法引领学生走进理想的学习境地，并为此做出种种努力。在这次评优活动中，我们看到多种教学方法在教学的过程中灵活运用，现代的、传统的、语文的、哲学的，只要对学生有利老师们统统拿来为我所用。在这次评优活动中，参与评优课的老师都使用了多媒体教学手段。教师们充分利用多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。

总的来说，在教学语文教学探索的路上，我们取得的成绩是有目共睹的，存在的问题是发展过程中的问题，随着教学理论和实践探索的深入，学校的正确引导和改革，我们会在教学上跃上一个新的台阶。

2、集体备课活动小结。

时光荏苒，开学已经两周了。在这两周中中，我们三年级数学教研组紧紧围绕学校工作计划、数学教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将9月20日集体备课小结如下：

1、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。

2、这次集体备课内容，是根据教材中的难点确定的，意在通过集中研讨，共同攻关，各个击破。活动从开始到结束将近三节课，共备了1个单元1个重点课时，集中讨论多次。通过分散备课、集中研讨、共同修改、组织定稿等环节，每个课案都经过了多人合作、多轮商讨，可以说最后形成的教案，既是个人的见解，又是大家集体智慧的结晶。

备课组工作计划安排表

高二下学期是学生整个高中外语学习的关键时期，我们计划在高二上期学习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，继续培养理解、分析和阅读的能力让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。

一、教育教学指导思想。

树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的路径。

二、教学工作。

1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，认真钻研新教材。

1)按教研组的安排，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特别是对新教材的教法，要认真把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家讨论，以取得相对统一的见解。本期还要注意和高考逐渐接轨。

2)开展组内研讨;转转课，并展开讨论，认真分析长短，相互促进。

特别是加强本教学组教师之间的交流，以形成一个具有强烈的责任心，较强教学能力的集体。

2、必修课：本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

1)抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。

并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

3)写作。

a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b.本期拟作作文每单元1次。

c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

d.对优秀的作文可进行交流。

语文老师工作计划安排

善于观察小学学生心情的变化，能改善学生沮丧的精神状态，不断地探索和研究激发学生学习的方法。与时俱进，在教学过程中，提高自己的文学素养，改进自己的教学方法和教学过程中所需要用到的道具，因为我们现在是一个信息化的时代。

但同样自身也有不足之处，在教学方面，不能面向全体的同学，教学中，没有兼顾到每一位同学的积极性，导致有些同学没有被照顾到。

二、班级的基本情况。

学生有__人，男生__人，女生__人。班级的总体情况，学生在上课的时候没有活跃的气氛，语文学科尖子生偏少，中等偏下的学生偏多。在课堂上，学生们的积极性不够，很少的人会主动地向老师提问题，没有弄懂的问题就抱着无所谓的态度。但学生们完成作业都很认真独立，在作业方面，表现地很好，有问题会及时地找老师咨询，寻求解题思路，这一点可以继续地让他们发扬。

诗歌的背诵也是学生们的问题之一，主要出在早读的时候学生们朗读额声音很小，学生朗读的时候很懒散。

三、教学工作。

根据学校的各项工作安排，完成自己的教学工作。由于我是新接手六年级__班的语文教学工作，所以，我需要先了解学生每一个人的特点，掌握班级的整体情况对他们因材施教。

1、备课：备课是不可缺少的一项准备工作，备课这个环节很重要，上课前专心研究书本上的知识，抓住那一节课的重点，找出学生容易接受的教学方法，运用多媒体的教学工具，课堂的活动设计要能激发学生的兴趣，让学生能积极参与。

2、上课的教学效果：六年级的学生已经有自己个人的特点，所以，要以一种轻松愉快的教学方式为主，在课堂上争取能让学生突破当堂课的难点，让课堂的教学有一定的效果。

3、作业：作业要有针对性，不能过于繁重。重视学生对句子的解读能力，给予学生适当的训练。批改作业要全面，根据学生们的作业情况能及时了解到学生对知识的掌握程度，根据得出的结论再改进自己的教学方式。

作为一名老师，不仅要关注学生们的学习情况，更要关注学生的成长，我会尽力为学生提供一个良好的成长环境，让学生们茁壮成长。希望六年级__班能在我的带领下，能顺利完成小学六年的学习生活。

备课组工作计划安排表

教学落实好每节课上的当堂训练和课后练习，精心选择训练内容，讲什么则练什么，练什么则会什么，不盲目拓展做无效劳动，不偏离课程标准浪费时间;同时要关注学生的差异，以生定教，以学定教，追求全员的能力提升。巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2.、缩小两极分化，提升质态。

各班都需进一步提升自己的工作状态，本着对学生负责的终级目标，关爱、帮助学生，对优生多加压，对中等生多帮助，对后进生多鼓励，不轻易放弃，坚持一种对的做法，还学生一次进步的机会。做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。提升工作质态还应该表现在对自身业务能力的要求上，不偷懒、多付出，用时间和精力积淀能量，在课堂上、在学生面前去释放，获得共鸣，促进提升，迎取成功。

3、加强指导。

下学期是升学学期，要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上，突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排，分课时、分题型、分层次;其次要突出专项题型的训练，特别是语篇训练和作文训练，集中时间、安排专题、统一要求，真练真写，提高实效。

1、学理论，促实践。认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

2、重视语音教学。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。本学期我们将认真贯彻“预习检测-目标呈现-课堂互动与合作-当堂反馈-总结提升”教学思路，积极探索与完善教学方法，形成一套完整高效的教学模式，着重培养学生的学习能力与学习习惯，让学生的英语水平有扎实提高。本学期我们仍然采用导学案模式，教案由主备人提供电子稿(提前2-3天)，导学案由主备人命题，经校对人校对无误后方可打印集体备课时主备人说课，其它成员轮流补充，平时巩固案要求要批改并评讲。另外老师可采用听写的形式检查学生预习与复习情况，批改的作业要有批改记录。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

初一语文备课组工作计划,初中语文备课组工作计划

本学期，我们初一语文备课组将在新的课程标准的指导下，围绕着校长室、教导处的工作思路，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。

一、主要研究目标：

1、认真学习教育教学理论，以《初中语文新课程标准》为指导，如何开展“轻负优质”的语文教学，切实提高语文教学的课堂效率。

2、了解学生的学习情况，根据学生的实际，进行有的放矢的教学，抓好两头，争取发挥学生的最佳潜能，提高学生的能动力，使语文教学朝着合理的方向发展。

3、抓好初一年级的学习语文习惯，书写习惯、听课习惯、预习作业习惯、课外阅读习惯，丰富学生的知识面，引导学生多看书，多写作，切实提高学生的语文素养。

二、主要研讨问题：

1、在教学理论和教学实践中找到一个切合点，进行小课题的研究，开展丰富多彩的语文教学活动，以提高语文素养。

2、围绕阅读和写作教学进行教学实践和探索，找到适合提高学生读写能力的方法。

3、如何通过各种方式，多种渠道，提高教师的业务能力，为语文教学的发展打下扎实的基础。

4、开展合理有效的语文课外活动，让学生在生活中学习语文，使语文学习的视野更加开阔，使语文学习的途径更加广阔，以适应时代的发展。

三、主要措施。

1、学习教学理论，提高教学业务。

新的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、综合性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观;每位语文老师至少要阅读一份语文报刊。要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的`语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求;紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

2、狠抓教学常规，提高课堂效率。

抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，转变学生的学习方式，转变语文课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。每学期每人至少上一节公开课，新教师每人上两节汇报课，以新老教师师徒结队为载体，通过相互之间的听课、评课，切实提高教学艺术。同时，备课组将配合教学处通过每月的听课、抽查备课笔记(包括作文备课)、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。鼓励教师多开课、多写论文，使我组的语文教学始终走在课改的前列。

3、加强教学研究，提高学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

4、培养青年教师，促进健康成长。

针对我们备课组新教师多的特点，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多给青年教师锻炼的机会，使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

初一年级是起始年级，我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

一、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。

组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

二、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。

每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。