尝试教学法心得体会（精选19篇）

心得体会是对个人成长与发展的回顾和总结，有助于我们更好地掌握人生的方向和目标。【示例文本四】通过这次项目的经历，我从一个事务性的执行者逐渐成长为一个能够独立思考和解决问题的领导者。

尝试教学法心得体会

一个崭新的.21世纪时代来临，人类的文明也开始向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教育层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会改变我们今后的学习模式，特别是在教学方法、教育技术、课程发展、教育效能等各个领域将会发生巨大的变化。

以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。

现在把自己的一些心得体会简述如下：

第一，尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。“温故知新”便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复习旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增强儿童的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。

第二，尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学习。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。

第三，使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学习”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练习时，往往可配合课本与习作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学习迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学习，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠近，有利于提高整体的学习成效。

这就是我对尝试教学法的一些心得体会，盼望诸位朋友不啬指正。

尝试教学法心得体会

尝试教学在长期的教学实践中已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系，包括基本模式、灵活模式与整合模式三类。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式。但由于实际教学情况的复杂多变，生搬硬套一种模式是不科学的，邱学华在实践的基础上又提出可以从基本模式中派生出许多变式，称为灵活模式，如调换式，即把基本式中的某几步调换一下；增添式，即在基本式上再增添一步或几步，如在出示尝试题以后可以增添一步学生讨论；结合式，即当学生比较熟悉和适应尝试教学以后，基本式七步就不必分得过于清楚，而是可以有机结合地进行；超前式，即由于教学时间有限，教师可以将基本式的前几步提前到课前作为预习进行。

尝试教学模式可以同其他教学模式整合，因而产生了第三类整合模式。邱学华认为，提倡一种教学法，并不排斥另一种教学法，它们之间不应该是对立的，而应该是相互结合、相互补充、相互融合的。

当然，任何一种教学理论都不可能是十全十美的，运用尝试教学理论中在具体的教学操作模式上还有一定的局限性，如运用尝试教学操作模式，学生要有一定的自学能力，因而它在小学低年级应用范围较小；对于初步概念的引入课，一般也不适合于应用该操作模式；实践性较强的教材也不完全适于应用该操作模式。此外，尝试教学还存在理论基础有待加强、在小学数学以外的学科运用模式还存在各种困难、理论实验不够科学、一些具体做法需要进一步思考等问题。自20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学实验，邱学华对“尝试教学”进行了长达四十多年的研究与实践。从“学生能够在尝试中学习”到“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”观点的提出，尝试教学从无到有，从实验到理论，在中小学产生了重要影响。

尝试教学法以“学生为主、自学为主、练习为主”，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，要求学生首先进行尝试练习，把学生推到主动的地位。近年来，尝试教学法已深入小学数学教师的课堂，纷纷“尝试”。下面，我结合平时的教学，谈谈运用尝试教学时的一些做法。

让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。“导学案”好比学生的指路灯，引领着学生不断的前行。在我们农村学校，大部分孩子都属于留守儿童，生活上的照顾都不完善，更谈不上学习上的辅导。学生多数没有预习、复习的习惯，作业只为完成老师的任务。这种前提下，教师的教学如被束缚，生怕学生不懂，反而让学生失去兴趣。受尝试教学法的影响，我也开始了自己的尝试。在教学《平行四边形面积》前，我经过反复思考，精心设计了这样一个导学环节：

（一）基本练习……。

（二）平行四边形面积研究，我来试一试。

1、我用的是剪拼法。把平行四边形延高剪成一个（）形和（）形，在把它们拼成一个（）形。原平行四边形的底是拼出的`长方形的（），原平行四边形的高是长方形的（），因为长方形面积=（）×（），所以平行四边形的面积=（）×（）。

2、我还有其他的方法。

（三）尝试练习……。

我提前把导学案作为家庭作业发给学生，让学生课前预习完成。到上课时在进行交流。汇报的结果比我预想的要好的多，学生们完全能理解学案上的分析，顺利完成。最为精彩的还是汇报自己的方法时，有的学生把平行四边形两边剪成两个三角形和一个长方形来拼：有的学生把平行四边形分成两个三角形，根据三角形面积来算。整堂课在学生的意犹未尽中结束，从孩子们脸上，我看到学习了成功的喜悦。邱老先生提出的“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”让我看到了希望。让我不禁想到了一句话：给我一个舞台，我将还你精彩。尝到运用导学案的甜头，在后来的教学中，我根据内容的需要，设计适用的学案，不仅帮助学生学习新知识，更重要的是学生渐渐养成了提前预习习惯，学会了预习的方法。

“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境的条件”。学生的尝试学习，离不开教师的正确引领。试想，教学时，教师只抛出：“你们自学”，学生就会自学了吗？因此，在让学生尝试学习之前，教师要根据学习内容，巧妙设计自学提示,让围绕它进行自学，避免自学时毫无目的，盲目学习。在教学《比的意义》时，我首先设计了这样的自学提示：

自学提示：

1、什么叫做比？

2、通过预习，你会读比、写比吗？

3、比的各部分名称是什么？

4、比值可以怎样表示？用什么方法计算呢的？

这样的几个问题紧紧围绕教学的目标展开，但第2个问题却容易让学生的回答只停留在“会”与“不会”的层面上，指向性不强。于是，经过仔细推敲，我把“通过预习，你会读比、写比吗？”改为：“怎样读比、写比？完成教材上的试一试。”这样，用具体的实例来引导学生自学，目的性更强。在教学时，我先让学生进行5分钟左右的自学后，在根据自学提示一一交流，并结合问题出示相应的练习，讲练结合，效果显著。教师在设计自学提示时要注意以下几方面问题：

1、自学提示要结合教学的目标，自学的重、难点展开设计，目的在与帮助学生理解教学内容，学习更有目地性。

2、自学提示的问题方式是赋有启发性的问题，起到引导学生思考的作用。问题的内容要具有层次性，一般2—3个大部分通过自学能完成的问题，1—2个有挑战性的问题。

3、教学时，教师要根据学生完成的情况作出适当调节。对于学生都不会的问题，要降低难度，让学生提出自己的疑问。

尝试教学的特点是“先练后讲”、“当堂训练”。因此，尝试练习的设计内容要精，题量要适当。学生通过自学究竟有没有达到学习目标，达到程度如何，都可以在尝试练习中得以反馈。教师设计尝试提示可以分为三个层次：

1、初次尝试题，1—2道。内容可以和学生学习的例题相似，通过尝试了解学生初次学习的情况反馈。

2、再次尝试题3—5道，题要紧扣学习目标。运用于自学交流，教师讲解之后，主要检查学生的学习目标达成情况。

3、发展练习1—2道。前两种练习让学生独立完成，尽量当堂订正，后一种练习可以让学生在小组内完成。练习时，教师可以运用一些激励性的语言，如“我来试一试”、“我敢尝试”、“尝试小先锋”等，激发学生想试、敢试的想法。

小学数学尝试教学法心得体会

尝试教学法简单来说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。尝试教学法的核心是“先学后教，先练后讲”。即学生先在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。可分为五步六层次进行，所以尝试教学法也可以叫"五步六层次教学法"。

一.基本训练（5分钟左右）。

包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。小学数学基本能力的培养要靠天天练，这样做，把基本能力的训练落实到每一堂课之中。同时，上课一开始就进行基本训练，使学生立即投入紧张的练习中，能安定学生情绪，起到组织教学的作用。基本训练题的设计要注意为新课服务。

二.导入新课（2分钟左右）。

一、二分钟，开门见山，立即转入新课。

三.进行新课（15分钟左右）。

第一步:出示尝试题。这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿,同类型同结构,这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。例如:。

课本例题:"一商店运进4箱热水瓶,每箱是12个,每个热水瓶卖6元,一共可以卖多少元?"(第五册)。

尝试题:"批具店有20盒乒乓球,每盒有6个,每个乒乓球卖2角,一共可以卖多少元".新课开始，教师在宣布课题时,一定要明确提出,这堂课学的是什么内容，要求的什么,然后再出示尝试题、尝试题出示后,必须激发学生的兴趣,提出启发性的问题。如"教师还没有教,谁会做这道题目试着谁能动脑筋,自己来解决这个问题?"先让学生思考一番,这时就转入了第二步。

第二步:自学课本。出示尝试题后，学生产生了好奇心,同时产生解决问题的愿望。这时,阅读课本例题就成为学生切身的需要。阅读课本前,教师可预先提一些思考性问题作指导。例如,学习异分母分数减法,〈1〉分母不同怎么办？〈2〉为什么要通分？有什么道理？由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反三,学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确,要求具体,效果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题,自学课本的效果当时就能看到,这样就可以调动学生的积极性。

通过自学课本例题,大部分学生对解答尝试题有了办法,都跃跃欲试,时机已经成熟就转入第三步。

第三步:尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演,其他学生同时在草稿本上练习,教师要巡回观察,及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时,还可以继续看书上的例题,一边看一边做。尝试练习结束后,就转入了第四步。

第四步:学生讨论。尝试练习后,可能一部分学生作对了,一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况,引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中,学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后,迫切需要知道自己算得对不对,讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。

第五步:教师讲解。学生会做题目,并不等于掌握了知识,还必须懂得算理,理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后,教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同,不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本,亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解,可以确保学生系统掌握知识。

四.试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）。

一般采用几个学生板演，全班学生同时练的方式进行，检查学生对新知识的掌握情况，特别要了解差生的情况。这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。这一步可以说"进行新课"的延续，又为下一步学生课堂独立作业扫除障碍。

五.课堂作业（10分钟左右）。

为了使学生进一步理解和巩固新知识，提高练习效率，应该使学生有充裕的时间，安静地在课堂里完成作业，这是一堂课不可缺少的组成部分。布置作业不要一刀切，要面向中差生，可为优秀生另外准备"超产题"。学生练习时，教师要注意巡回辅导，特别对差生，要及时帮助他们解决困难，这"课内补课"的效果特好。

六.课堂小结（2分钟左右）。

学生做完课堂作业并不是课的结束，因为学生通过亲自练习，发现了困难，需要得到解决。同时还有一个迫切的心情，自己做的作业，到底哪几题对了，哪几题错了。教师应根据学生的作业情况，把这堂课所学的知识，教师再重点归纳小结。由于学生经过了十分钟左右时间集中练习，再听教师归纳小结，体会就更深了，这能起到画龙点睛。所以，应该安排这一步，做好一堂课的结束工作，这样一堂课的安排就善始善终了。

尝试教学法是以学生为主,重视学生的主体作用;它用尝试题引路,引导学生自学课本,这样就能充分安挥教科书的作用;尝试练习后,引导学生讨论,发挥学生之间相互作用;最后教师讲解,保证使学生获得完整的系统的知识,这又充分发挥了教师的主导作用。这样把这四方面作用有机地结合起来,促使课堂教学效率的提高,保证了大面积提高教学质量。

尝试教学法心得体会

我认为一名教师不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。

教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。另外，我们在上课时有两点值得大家注意：1、及早出示课题，提出教学目标。上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”，让学生自己说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。这样上课，学生一开始就蒙住了，教师讲了半天，学生还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参与呢？2、尽快打开课本，引导学生自学。课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识，这是学生自主学习的重要形式。

尽快打开课本，意思是越快越好。过去也要求学生自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让学生翻开课本看一看。“今天老师讲的都在这一页，请大家看书。”其实到这时，教师已经什么都讲清楚了，学生已经没有兴趣再看书了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该及时检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。

尝试教学法的心得体会

尝试教学法主要就是要课上的内容讲的要少，真正上新课的时间也就是二十分钟左右，它的结构大致是：

1、基本训练（5分钟左右）；

2、导入新课（2分钟左右）；

3、进行新课（15分钟左右）；

4、试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）。

5、课堂小结（2分钟左右）。

在讲新课时是先让学生自己先试，再进行讲解，也就是尝试教学法中的一个重要特征——————先练后讲。发现这样的课堂以下几个好处：

一、上课的时间几乎都集中在学生注意力能集中的这一段时间，因为时间短，学生不易产生疲劳感。

二、充分体现了学生的主体地位，在其中，如果学生做对了就能从中得到成功感，如果做的不对，也会很请注意的听，（但我也在想这样学生失败可能会更多，那会不会让学生感到有挫折感呢？这是我在想的一个问题）。

三、课堂上提供了做作业的时间，这样既减少了学生作业的负担，同时学生在安静地课堂里完成作业，错误率定比回家去做的要低很多；而且还有一个好处就是学生当堂能发现自己身上还存在的问题，再通过利用最后的小结时间对作业中学生普遍的困难进行讲解，避免了学生把问题带回家。

但是我觉得英语这门学科如果要尝试教学，特别是在小学阶段，有一定的难度！小学生莲音标和单词都不认识，怎么样才能算是尝试教学呢！语文和数学还是可以的，如果可以，学生学习能事半功倍。

尝试教学法的心得体会

这学期，我在的教学中运用了尝试教学法，这种方法深受学生喜爱，学生的学习积极性有很大的提高，收效不错，下面是我的三点心得：

传统的教学学生有预习习惯的很少，都是教师精心设计，学生被动应付。这是教学效果不佳的重要原因之一。所以，我让学生通过自主学习，掌握解题方法。当学生有所感悟、跃跃欲试时，再让他们完成模仿题，并与小组内的同学交流、探讨。验证自己的解题方法、学习其他同学的多种方法，既可培养他们的表达、交流能力，又可开发他们的思路，加深和形成正确的解题思路。最后是师生交流，通过学生的交流汇报，教师抓住学生思路不清晰或问题的关键处进行询问，启发学生思考、讨论。最后是师生小结。

激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛，才能使学生敢于参与，主动参与。

通过一学期尝试教学，取得了较好的成绩，所以在以后的教学中还要用这种方法进行教学，并值得向各位老师推荐，但是教无定法，我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生天天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。

尝试教学法的心得体会

尝试教学法是指让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师进行有针对性地讲解。

尝试教学法改变了"教师讲，学生听"的注入式教学方法，变传统的"先讲后练"为"先练后讲"，充分体现了学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，减轻学生课后作业负担。尝试教学法在结构上与传统教学法的区别在于它是以学生自学课本，讨论课本为主。尝试教学法一般结构是：基本练习、导入新课、新课练习、巩固练习、课堂总结。

教学的五个步骤是一个有机的整体，这为教师合理地组织教学提供了一个科学程序。在第三步骤的新课教学过程中，更能充分地体现学生的主体作用。新课教学过程又分为五个环节：在准备题引入的基础上出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解。我在九年义务教育五年制小学数学第四册第五单元含三个已知条件的两步应用题教学中应用了尝试教学法，收到了很好的效果。

一、准备题的引导作用--准备题与尝试题密切联系。

教学时准备题的设计非常重要，因为数学教材是系统的，知识是循序渐进的，每一节新课，每一道例题都是前段知识的发展和延伸，是学习新知识的基础，由于新旧知识的这种联系，教学中的准备题就起到了桥梁了作用，准备题应与尝试题紧密相连。

出示准备题：小明家养鸡27只，养鸭19只，小明家养的鸡和鸭的总数是多少只？学生先独立解答然后讲解：要求鸡和鸭的总数就要知道鸡和鸭分别是多少只，这两个数量在题里都已经告诉了，那么把鸡和鸭的只数合起来就是所求问题鸡和鸭的总数。算式是：27+19=46（只）。答；（略）。在此基础上出示尝试题；小明家养鸡17只，养鸭19只，养的鹅比鸡和鸭的总数少3只，小明家养鹅多少只？为准确掌握新旧知识之间的内在联系，准备题与尝试题合为一体，体现了新旧知识间的连接点。

二、课本示范作用--自学课本。

尝试题的出现，立即激发起学生的好奇心，引起学生学习的兴趣，同时产生解决问题的强烈欲望。学生积极参与思考，起到思维定向作用。由于学生自身素质的差异，自学能力强、基础好的学生经过准备题的"铺路"能够解答出尝试题。而多数同学虽然积极性很高，但尚需辅助指导，这时教师出示自学内容同时给予点拨。出示自学提纲，附自学例题：同学们做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花？自学提纲为：首先找出题里的已知条件及问题；其次观察线段图思考：做红花的朵数与哪个数量有关系？在尝试中，教师为学生创设尝试的条件，给学生提出自学提纲，使学生能够有计划有目的地自学课本，自己探索，从课本中找到解题的方法。

三、尝试练习--信息反馈，指导判断正误。

在尝试练习中，应用反馈原理，使学生了解自己所学到的新知识，并强化对新知识的理解掌握。学生通过自学课本，掌握了解答尝试题的方法，几个同学板演，其他同学在练习本上做，教师检查学生对新知识的掌握情况，使学生感到自学新知识并不困难。这样就可以加快教学速度。由学生独立解答下面的题：把前面三个已知条件分别改为：（1）养鹅的只数比鸡和鸭的总数多3只。（2）养的鹅的只数是鸡和鸭总数的3倍。

邱学华尝试教学法的心得体会

激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重要的意义。为此，在近几年的生物教学过程中，我们尝试着应用激励教学法组织教学，收到了较好的教学效果。

兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长，到了高中阶段，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生放眼未来，感到任重道远，立志努力学习和深入探索，兴趣由此而生，学习才有动力。

2．加强直观教学，丰富学生感性认识。

俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为实。”这生动地说明了直观的价值，生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等；直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，在课堂上边讲边解剖，边让学生观察，学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点，且印象深刻。又如，学习脊髓一节，用脊髓的模型讲解，可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根（运动神经）和后根（感觉神经）是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的，也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识。实践还证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。

3．理论联系实际，指导学生运用知识。

在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。例如，生理卫生课所讲述的内容都是有关学生自己身体的知识，包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等，课前学生都或多或少有一定的感性认识，当讲到人体骨骼的组成、骨骼肌群、甲状软骨、瞳孔、耳、口腔、牙齿等内容时，可让学生摸一摸，互相看一看。对于生理功能的知识，亦可以联系学生的正常生理或病理现象，如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？如何预防冻疮？感冒时鼻腔为什么不通气？肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如，讲珍珠的形成原因时，介绍珍珠的人工养殖技术；学习水分代谢时，联系移栽幼苗时要带土的道理；讲光合作用时，让学生分析森林对环境的影响；讲食物的成分和作用时，联系膳食营养科学；讲述青春期的发育特点时，联系早恋的危害……这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产实际问题的`成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。

4．表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。

表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。例如，我在同一年级的2年教学中，发现自己曾担任过班主任的班，由于和学生接触多，关系融洽，所以给他们上课时得心应手，师生感情很容易产生共鸣，课堂上轻松愉快，虽然采用的教学手段和教学内容与其它几个班完全一样，但这个班考试的成绩明显高于其它班。在上学期的市里统考中，该班平均分达89．59，及格率达100％。由此可以看出，建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

总之，在教学过程中，激励教学法的作用是多方面的，由激励产生的效应也是明显的。重视教学方法的改革是提高生物学教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。

尝试教学法心得体会

尝试教学法主要就是要课上的内容讲的要少，真正上新课的时间也就是二十分钟左右，它的结构大致是：

1.基本训练(5分钟左右);。

2.导入新课(2分钟左右);。

3.进行新课(15分钟左右);。

4.试探练习(第二次尝试练习，6分钟左右)。

5.课堂小结(2分钟左右)。在讲新课时是先让学生自己先试，再进行讲解，也就是尝试教学法中的一个重要特征--先练后讲。

发现这样的课堂以下几个好处：

一、上课的时间几乎都集中在学生注意力能集中的这一段时间，因为时间短，学生不易产生疲劳感。

二、充分体现了学生的主体地位，在其中，如果学生做对了就能从中得到成功感，如果做的不对，也会很请注意的听，(但我也在想这样学生失败可能会更多，那会不会让学生感到有挫折感呢?这是我在想的一个问题)。

三、课堂上提供了做作业的时间，这样既减少了学生作业的负担，同时学生在安静地课堂里完成作业，错误率定比回家去做的要低很多;而且还有一个好处就是学生当堂能发现自己身上还存在的问题，再通过利用最后的小结时间对作业中学生普遍的困难进行讲解，避免了学生把问题带回家。

但是我觉得英语这门学科如果要尝试教学，特别是在小学阶段，有一定的难度!小学生莲音标和单词都不认识，怎么样才能算是尝试教学呢!语文和数学还是可以的，如果可以，学生学习能事半功倍。

尝试教学法心得体会

尝试教学法，是给学生创造一定条件或情境，让学生积极主动探索、独立思考、发现问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。在学习了尝试教学法并应用到教学中，我发现尝试教学法既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥教师的主导作用；既能提高教学质量，又能减轻学生负担。下面结合教学实际谈谈在教学中我运用尝试教学法的几点体会：

尝试教学法的运用可以使学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识，课堂上唤醒和增强学生的主体意识，营造平等、民主和和谐的课堂气氛。这种良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。尝试教学法的流程十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过问题情境的导入、尝试题、“试一试”、“做一做”等环节，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。利用“尝试题”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情境，使抽象问题形象化、具体化，学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，将使学生不断产生兴趣。再次尝试安排一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“听”会的，而是“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。

数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。尝试教学法正好适应了社会的发展趋势，符合了学生的认知规律。例如在教学中为了使学生由“要我学”变为“我要学”，我积极运用尝试教学法，每节新授课都先复习一遍相关的旧知识，再设计好尝试题，以激发学生的兴趣。例如在教学“异分母分式加减法”的时候，我先复习了“异分母分数加减法和同分母分式加减法”，然后让学生自学课本例题，看看谁能最快掌握具体的方法。这样一来，学生兴致盎然地纷纷投入学习中。自学课本例题后，再让学生完成黑板上的尝试题，结果，多数同学都做对了。这样增强了他们的自信心，进而形成良好的习惯，为他们以后的身心健康发展打下了良好的基础。

尝试教学法冲破了“注入式”的传统教学方法的束缚，先让学生大胆地去尝试练习，从小培养儿童“试一试”的精神，长此以往，就能逐步形成学生敢于探索的精神。尝试教学法让学生自己先尝试解决问题，教师只起辅导、引导作用。这样，有利于培养学生独立解决问题的能力。例如，在上数学课中的配方时，我提出了如何进行配方这个问题，各小组积极参与讨论，但是没有一个组能够说出其中的关系，因为书本上只给出了配出来的常数项，而没有强调所配的是一次项系数一半的平方。然后我走到一个组的旁边，提示他们：二次项系数是1，一次项系数与常数项数字有什么关系？他们又热烈地讨论起来，不久，有一个同学站起来回答道：常数项是一次项系数一半的平方。当时我给了他一个微笑，并表扬了他，他高兴得跳了起来。接着我让他到黑板上给全班同学讲解，他描述得很清楚，思路也很清晰。当他讲完后，全班响起了热烈的掌声。从那以后，他的数学成绩有了明显的提高，还不时跑到办公室和我一起讨论问题。看到学生的进步，感受到了学生的变化与成长，更加坚定了我继续运用尝试教学法的决心。

在小组内开展合作学习，每个班分成四到六个组，每个组有六到八个同学。学习小组的划分按成绩好差搭配，这样就使课堂教学开始面向全体学生，最终改变了“只为少数人教学”的现象，达到“人人都能获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标，并且有利于营造同学之间你追我赶的学习氛围，在具体问题的合作讨论中，也有利于培养学生的合作意识。

语言是表达思想、传递信息的工具。一个人口头表达能力的好坏，直接影响到他的逻辑思维能力。尝试教学法中有一个环节是要学生讨论、交流，在这一环节，除了组织、引导好学生，讨论之后我还让学生说说讨论的结果。长此锻炼，学生的口头表达能力、逻辑思维能力就会大大提高。

总之，通过运用尝试教学法，充分体现了师生平等、学生主动学习、学生个性化发展等多方面的优势。在以后的教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发其求知的欲望，从而提高学习效率。

邱学华尝试教学法的心得体会

内容简介：

自助式“学案”教学法，以“学案”为先导，以学生自主学习为主体，既要打破传统的以教师为核心的包办教学模式，又要克服“开放式”教学中遇到的种种困难。“学案”以实用主义为原则，以当前教学实际为出发点，力求知识与能力并重，素质与应试兼顾。“学案”倡导教师与学生并重，老师通过有计划、有目的的“学案”，从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发，对学生学习进行系统的指导。学生借助“学案”自主学习，在此基础上突出个性和创新，通过师生的教学互动，达到共同提高。

关键词：历史&学案&教学法。

正文：

一、从教案到“学案”

设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，即以老师和课本为中心，更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美，而忽视了学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，没让学生参与，缺少公开性和透明度，学生在课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。在当今教学改革中，又出现另一种极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视教学的最终效果，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，最后却拿不出实效。其原因在于只看到学生自主意识强，而忽视自主能力弱的`现状。要认识到教学法的核心是教“学法”，培养学生自主学习的能力才是关键，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。为此，笔者尝试把传统的“教案”改革为逐步指导学生自主学习的自助式“学案”。

从“教案”到“学案”的改革，必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为“学案”，通常要提前一周印制完成，发放到学生手中。学生借助“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，进行自我能力训练或讨论交流，并在“学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。而且“学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。

二、“学案”的基本结构和内容。

“学案”的编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。笔者在教学中的“学案”尝试一般分为以下四个部分：

[1][2][3][4]。

尝试课心得体会

作为一名学生，我们要学习各种知识和技能，课程种类繁多。每个人都有自己擅长和喜欢的课程，同时也有不喜欢或者不擅长的课程。然而，为了培养我们的自信和挑战自我能力，学校通常会安排我们参加尝试性的课程。今天，我想分享一下这种课程体验给大家。

第二段：体验过程。

之前我参加过一些尝试性的课程，比如弹钢琴、织毛衣、摄影等课程。今天我体验的是一门全新的音乐表演课程。这个课程设计了很多不同的部分，包括口琴、吉他、小提琴等。老师带领我们学习音乐理论，介绍了乐器的种类和演奏技巧。同时，我们也有机会进行一些简单的演出和表演。

第三段：收获与成长。

通过参加这门课程，我深刻地认识到了音乐对于人类的重要性。音乐可以带给我们快乐和欢乐，也可以帮助我们舒缓压力和调整情绪。同时，我也感受到了自己的成长和进步。尽管我以前从未接触过乐器，但是现在我已经学会了一些简单的曲子，而且还能够和其他同学一起进行合奏。

第四段：带给我的启示。

通过参加这个课程，我认识到了尝试性的课程不仅是为了培养我们的兴趣爱好和技能，同时也可以帮助我们拓展自己的视野和认识世界的广度。在生活中，我们要敢于尝试新的事物，才能够更好地发掘自己的潜力和才华。

第五段：总结。

最后，我想说的是，尝试性的课程不仅仅是一种体验，更是一种成长。通过学习新的知识、认识新的人和掌握新的技能，我们可以变得更加自信和豁达。尤其在未来的竞争中，这些经历会使我们更加独特和具有竞争力。因此，我们要敢于尝试，勇于挑战自己，去追寻自己梦想的成为。

勇敢尝试心得体会

“万事开头难”，这句话似乎成了我们走在“零食思维”和“斗争意识”的现代社会道路上的写照。我们往往习惯于安于现状，不愿意尝试新事物，新食物，新场景，新职业，新环境。我们害怕失败，怕尝试后愧疚后悔，最终闭塞自己的心灵，走入一个盒子里放弃了前进的机会。只有勇敢地尝试，才能摆脱束缚，超越自我，接受全新的挑战和机遇。在这篇文章中，我们将分享五个如何勇敢尝试的心得体会，以及它可能带来的变化。

第一，坚定信念。我们要坚定我们的信念，相信我们可以尝试，我们可以做得很好。当我们遇到不可预测的困难时，我们要相信和鼓励自己，找到出路和答案，要相信克服困难的无限可能性。如果我们在尝试之前就放弃，在尝试中也失去信心，我们就永远无法实现梦想。

第二，承担责任。当我们决定想要尝试的时候，我们必须承担平时容易忽略的任务，分析和评估我们的选择。我们不仅要承担失败的风险和后果，也要愿意为这个决定负责，在不可避免的错误和局限中吸收教训和机会，这样我们才能不断前进。

第三，追求完美。我们要突破我们自己的极限，挑战自我，并追求我们内心的追求。尝试新事物并不是为了随波逐流，而是为了向前发展。我们只有不断朝向完美并追求极致，才能不断成长和发展。

第四，接受反馈。我们追求完美的过程中，需要牢记接受反馈的重要性。我们需要意识到我们不是完美的，我们会出错，我们需要别人的帮助和意见。仔细地听取他人的想法和建议，理性地分析自己，改进和提高自己，才能走得更远。

第五，坚持不懈。尝试不一定是一帆风顺的，我们可能会经历艰苦的挑战，因此我们必须坚持不懈。我们必须意识到成功不是一夜之间完成的，必须通过不断努力和实践来不断提高自己。我们必须打开思维，通过改变自己的世界看待问题，必须不断向前，不断学习和成长，直到达到目标。

以上是通过我们的实践和反思，汲取的勇敢尝试的五个心得体会。它们可以让我们变得更加自信和有信心，更有勇气挑战新事物和面对困难。通过尝试和错误的经验，我们懂得了要勇敢面对自己，学会了怎样取得成功并不断进步。因此，其实不要害怕尝试，不要害怕失败，让我们行动起来，勇往直前。

尝试心得体会

第一段：引言（字数：200字）。

尝试是人类不断进步的基石，它是我们体验世界、打破常规的方式。从小孩学会走路开始，我们就开始了一系列的尝试。尝试不仅让我们获得新的知识和技能，还让我们发展个人潜力，为未来的成功做好准备。尝试的过程中，我们可能会遇到失败和挫折，但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。因此，尝试不仅是一种行为，更是一种心态。在这篇文章中，我将分享我的尝试心得体会，希望能够激励更多的人敢于尝试，从而取得更大的成就。

第二段：选择尝试（字数：200字）。

在我生活的过程中，我意识到尝试是取得成功的关键。当我面临一个新的机会或挑战时，我总是愿意尝试而不是退缩。我相信，只有不断尝试，才能取得进步。例如，当我面临一个新的工作机会时，我会勇敢地接受挑战，尽我所能去完成。有时候，尝试并不一定会成功，但是我从每次尝试中都学到了一些东西。尝试让我扩大了自己的知识面和技能，为我未来的发展奠定了基础。

第三段：接受失败和挫折（字数：300字）。

尝试不仅仅是成功的领域，它也包含了失败和挫折。当我面对失败和挫折时，我不会轻易放弃，而是坚持尝试，寻找解决问题的方法。例如，有一次我参加了一场长跑比赛，虽然最终没有获得冠军，但我从中学到了如何更好地准备和应对压力。这个经验让我明白，失败和挫折是成功的一部分，只有经历过这些，我们才能更好地成长和进步。因此，尝试不仅是为了成功，更是为了教会我们如何面对失败和挫折。

第四段：尝试的积极影响（字数：300字）。

尝试的好处远远超过了风险和失败带来的负面影响。尝试让我们充实了生活，开阔了视野。当我们走出舒适区，接受新的挑战时，我们才能实现个人的成长和进步。尝试还让我们发现了自己的潜力和能力，提升了自信心。每一次尝试都是一次机会，它们都能够让我们变得更好。尝试也可以让我们体验新的事物，认识不同的人，拓宽自己的社交圈。总之，尝试带来的积极影响是多方面的，值得我们去追求和坚持。

第五段：结论（字数：200字）。

尽管尝试有时会伴随着失败和挫折，但它给我们带来了成长和进步的机会。通过尝试，我们可以拥抱新的挑战，发现潜力和机遇。尝试让我们不断学习和成长，让我们敢于冒险，追求更好的自我。只有勇于尝试，我们才能够站在巨人的肩膀上，实现我们的梦想和目标。在人生的旅程中，尝试是我们不可或缺的伙伴，它给予我们力量和勇气。因此，无论遇到什么样的机会和挑战，让我们勇敢尝试，相信只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。

尝试的心得体会

人生中，尝试是一种重要的能力和品质。无论是在学习、工作还是生活中，尝试都是进步和成功的关键。通过不断地尝试，我们才能不断地探索和发现新的可能性，同时也能不断地成长和进步。在我的生活中，我有着许多尝试的经历与心得体会。

尝试是一种勇气。在大学的第一年，我参与了一项学生组织的活动，需要公开发言。刚开始时，我对自己的口才和自信心不是很有信心。然而，我决定通过这次机会挑战自己，尝试克服我内心的不安与恐惧。在准备和演讲的过程中，我学会了不断地克服自己的心理障碍，敢于用自己的声音去表达自己的观点和想法。最终，在我尝试的背后，是自己的勇气和坚定的信念。

尝试是一种积极向上的心态。在工作中，我常常面临各种挑战和困难。然而，我从不轻易放弃，而是积极主动地去尝试解决问题。有一次，我接手了一个项目，但是遇到了许多技术难题。虽然一开始我并不了解如何解决这些问题，但是我仍然勇于尝试。通过不断地学习和实践，我的技术能力得到了提升，最终成功地解决了这些难题。尝试的过程让我明白，只有保持乐观和积极的心态，才能找到解决问题的办法。

尝试是一种学习的机会。在学习中，我常常通过尝试去掌握新的知识和技能。曾经，我对艺术课程一直感兴趣，但自己一直没有机会去尝试画画。后来，我决定报名参加一个艺术班，尝试学习绘画。起初，我发现自己的绘画技巧很差，但是我并没有因此而灰心丧气，而是继续坚持尝试。逐渐地，我的绘画技巧得到了提高，我也渐渐喜欢上了这门艺术形式。通过尝试，我不仅学到了绘画的技巧和理念，也发现了自己对艺术的热爱。

尝试是一种挑战自我的机会。在生活中，我常常通过尝试去挑战自己的极限和突破自己的舒适区。曾经，我不太擅长与人交流和沟通。为了改变这种状况，我主动报名参加了一个演讲培训班。在这个培训班中，我通过各种演讲和表达的练习，不断地挑战自己的表达能力和自信心。尽管起初我有些紧张和不适应，但是通过不断地尝试，我逐渐地克服了自己的困难，提高了自己的沟通和表达能力。通过这次尝试，我除了提升了自己的能力，也找到了一种突破自我的方法。

在我生活的方方面面，尝试都是一种重要的能力和品质。通过不断地尝试，我们才能探索出新的可能性，也才能获取更多的经验和成长。尝试需要勇气、积极向上的心态、学习的机会和挑战自我的机会。只有在尝试的过程中，我们才能发现自己的潜力和价值。因此，我将继续保持尝试的心态，在未来的日子里，不断挑战自己，追求更好的自己。

勇敢尝试心得体会

尝试一件新事物，无论成功与否，都需要勇气和决心。当我们克服恐惧并尝试时，我们可以获得许多好处和生活经验。勇敢尝试可以使我们变得更加自信，扩展我们的视野并改善我们的人际关系。本文将介绍勇敢尝试的重要性和个人感悟。

第一段：尝试会使人成为更自信的人。

尝试可能会使人感到害怕或不确定，但它也可以帮助我们发展自己。当我们勇敢地尝试新事物时，我们可以了解自己的潜力和能力，因为我们的成功将增加我们的自信心和自尊心。此外，通过不断地尝试，我们可以学习如何面对各种不情愿和挑战，这将让我们成为一个更有信心的人并能更加自信地应对未来的挑战。

第二段：尝试会拓宽人的视野。

尝试新事物可以让我们更好地认识这个世界。例如，我们可能在学习一门新技能时学习到了有关这个领域的很多知识，也可能要学会适应不同的文化和社交环境，这些经验是我们不断拓宽自己的视野所必需的。此外，通过尝试新事物，我们可以开拓我们的思维模式，发现新的想法和方法，这些都会对我们的成长和发展产生深远的影响。

第三段：尝试会改善人际交往。

尝试新事物可以使我们获得和更多的人交往的机会，这有助于建立和深化我们的人际关系。当我们尝试新事物和挑战自己时，我们可能会遇到不同的人和文化，这为我们提供了建立联系和交流的机会。此外，尝试新事物还可以提高我们的社交技巧，进一步建立良好的人际关系和沟通技巧。

我个人深感尝试新事物的好处，我曾经想学习如何骑自行车，当我拍了几次脸后，我意识到，我必须克服这种恐惧，并坚持不懈地练习。尽管这个过程非常痛苦，但我的坚持练习和不断提升自己的力量最终让我成功地掌握了这个技能，我变得更加有信心，并体会到了掌握新技能的快感。

第五段：结论。

总之，勇敢尝试是我们成功和幸福的重要因素之一。通过尝试新的挑战和学习新的技能，我们可以取得成功并变得更加自信。通过拓宽我们的视野和扩展我们的人际关系，我们可以获得更多机会和生活经验。因此，让我们勇敢地迎接挑战，尝试新的事物，并获得这些好处。

尝试心得体会

人生充满了无数的尝试与挑战，只有不断地从尝试中汲取经验与智慧，我们才能逐渐成长并取得成功。尝试是熟悉事物、探索未知领域的有效方法，它能让我们不断突破自我，发现自身的潜力。在我个人的成长过程中，尝试给了我许多宝贵的体验与收获，让我对世界有了更深刻的理解。在接下来的文章中，我将分享我在尝试中得到的一些心得体会。

首先，尝试让我意识到失败并不可怕，反而是成功的必经之路。事实上，几乎没有人能在一开始就取得成功。每个人在成长与学习的过程中，都会遇到失败与困难。然而，尝试让我明白，失败并不意味着彻底的失败，而只是前进的一种方式。正是通过每一次失败，我才能够找到错误并进行改正，进一步完善自己，从而取得更好的结果。尝试教会了我坚持和勇气，让我明白只要不放弃，永远都有机会迎来成功的那一刻。

其次，尝试带给我了无限的可能性和激情。只有不断地尝试新的事物，我才能够不断地扩大我的视野，拓宽我的知识面。尝试新的体验、接触新的人际关系与学习新的技能都为我提供了宝贵的机会，让我有机会了解来自不同领域和背景的人们。这不仅丰富了我的人生经历，而且激发了我的求知欲和创造力。通过尝试，我认识到世界的多样性和无限的可能性，这让我对生活充满了热情和动力。

尝试也让我学会了适应和调整。在尝试过程中，往往会遇到各种变化和挑战。有时候事情并不如我们所愿，计划也会出现意外的情况。然而，尝试教会了我灵活应对变化，并学会了在困难面前调整自己的思路和策略。只有不断地适应和调整，我才能够克服困难，找到解决问题的方法。事实上，不断调整和改进是成功的关键之一，只有保持开放的心态和积极的态度，才有可能在不断变化的世界中立于不败之地。

此外，尝试也让我明白了计划和准备的重要性。每一次尝试都需要有一个目标和计划，它们为我提供了前进的方向和行动的指南。无计划的尝试千万不可取，只有有条不紊地进行规划和准备，我才能够提高成功的机会。更重要的是，计划和准备还能够为我提供信心和安全感，在困难和挫折面前给我坚定的支持。

在总结这一篇关于尝试心得体会的文章时，我意识到每个人的体验和感悟都是不尽相同的。每个人在尝试中获得的收获和成长也是独一无二的。但无论怎样，尝试的过程始终都是一个宝贵而美好的旅程。它可以帮助我们发现自己的潜力，了解自己，探索未知的领域。通过尝试，我们可以迈出迈向成功的第一步，让自己的人生更加丰富多彩。无论成功与否，尝试的过程都将成为我们成长的见证，为我们的人生增添了无尽的魅力和意义。

法医尝试心得体会

第一段：引言（150字）。

法医学作为一门古老而神秘的学科，一直以来都备受人们的瞩目。近年来，随着科学技术的不断进步，法医学领域的发展日新月异。在进入法医学学术体系的过程中，我不仅学到了众多的理论知识，还亲身参与了许多应用实践，深刻感受到了法医学的独特魅力，积累了丰富的心得体会。

第二段：实践亲身体验（250字）。

在进行法医学的学习过程中，我有幸参与了法医学实验室的实践活动。实验室内遍布大小不一的仪器设备，让我陷入了一片神秘的海洋。在导师的指导下，我学会了使用各种显微镜、取证工具和检验器械。在实验室里，我亲手实践了鉴定一份可疑悬案现场指纹的技术，通过对指纹进行取证、鉴定和比对，成功揭开了案件的真相。这一切让我对法医学的实践价值有了更加深刻的认识。

第三段：深入学术交流（300字）。

为了拓宽自己的学术视野，我积极参加了各种学术交流会议。在这些会议上，我与许多国内外的法医学大师们进行了深入的学术交流，互相分享经验和见解。通过交流，我了解到不同地区的法医学发展情况，深入探讨了在某些实践活动中所遇到的问题并得到了解决思路。同时，这些学术交流也让我明确了自己在法医学领域中的目标，并提升了自身的专业素养。

第四段：推动学科发展（300字）。

作为一名法医学的学习者，我真切地感受到了法医学领域的迅猛发展。然而，我们也面临着许多挑战。在应对这些挑战的过程中，我深感身处其中的责任和使命。为此，我积极参与了一些研究项目，尝试解决一些实践中的难题。我认为，作为一名法医学学者，我们应该积极参与学科的发展，为法医学的研究做出自己的贡献，推动法医学的不断进步。

第五段：结语（200字）。

在进行法医学学习和实践的过程中，我深刻体会到了法医学领域的独特价值和重要性。法医学作为一门学科，不仅要关注科学理论的研究，更需要将所学的知识运用到实践中，为人们做出解释和贡献。通过实践活动和学术交流，我提高了自己的专业水平，明确了自己在法医学领域中的位置和使命。我相信，随着科学技术的进一步发展，法医学会越来越好地服务于社会，为维护正义和公平做出更大的贡献。

探索尝试心得体会

探索尝试是我们在成长中不可或缺的一部分。在生活、工作、学习等方面，我们都需要不断的尝试新的事物，以寻找最适合自己的方式和方法。然而，探索尝试不仅仅是单纯的尝试，它更多的是一种心态和态度。在探索尝试的过程中，我们不断地接受挑战，不断地跨越自我，也正因为如此，我们才会不断地成长和进步。在本篇文章中，我将分享我在探索尝试中的心得体会。

第二段：勇于尝试。

探索尝试的第一个核心要素是勇于尝试。在日常生活中，我们常会面临各种各样的挑战和难题，而勇于尝试就是要让我们敢于去尝试克服挑战和解决难题。作为一名大学生，我经常会遇到课业上的挑战和学习上的问题。但是，当我勇于尝试并采取行动时，我能够找到解决问题的最佳方法，也能够在学习中不断进步。

第三段：承担责任。

探索尝试的第二个核心要素是承担责任。在尝试新事物的过程中，我们需要始终意识到自己的责任和义务，不断地对自己的行为和选择做出评估和反思。在过去的探索尝试中，我曾经因自己的态度和行为出现了问题，但是我也始终承担着自己的责任，不断努力改进和完善自己的表现。

第四段：灵活适应。

探索尝试的第三个核心要素是灵活适应。在尝试新事物的过程中，我们需要始终保持开放的心态，不断学习和适应新环境和新要求。在工作和学习中，我常常会遇到新的挑战和新的要求，但我始终能够灵活适应，不断学习和改进，最终取得了成功。

第五段：总结。

通过以上的体验和思考，我深深体会到，探索尝试是一种有意义的探索型学习方式。在不断尝试新事物的过程中，我们不仅能够学习到新知识和技能，更能够培养出勇气、责任感和适应能力等核心能力。因此，我相信，在今后的生活和学习中，我们应该保持探索尝试的心态和态度，不断突破自己的局限，迎接更加丰富多彩的未来。