二年级彩色的梦教案（热门22篇）

在教学过程中，教案是教师能够有效组织教学，提高学生学习效果的必要手段。通过借鉴范文，教师们可以更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

二年级教案

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

二、学习课文

1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

（3）教师强调两点:

a、第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么

讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳:

“有几个蚜虫怕什么”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。

（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系

学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了。

第三自然段：

（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

（2）进行交流:“叶子上的虫还用治”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是肯定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）

邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。

（3）分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了

（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。

（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

附：板书设计

二年级《彩色的梦》教案

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此.

在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

1.自制绘本《梦》、音乐。

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

运用儿歌中的句式进行仿编。

1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗？”“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）。

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）。

师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

二年级《彩色的梦》教案

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

一、复习引入。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

1、学习第一小节。

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）。

2、学习第二小节。

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节。

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

上海书画版美术二年级《彩色的电话号码》教案

一、教学目标：

1、认知目标：了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

2、操作目标：学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

二、教学重难点：

1.认识深浅色使画面产生的对比效果，通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感。2.颜色深浅对比在画面中的实际运用。

三．教学过程。

（一）、组织、导入。

1、组织教学：播放孩子熟悉的歌曲《虫儿飞》激发回忆黑夜的景色，

（师：小小的萤火虫让夜变得更美，你们小小的手也能创作出更多的美来，有信心吗？生：--师：那就上课！

2、魔术导入：引出本课课题——《画夜景》。让孩子带着好奇走入课堂。

（师：今天来给你们上课老师为你们准备了一个小节目，请看---教师演示）。

（二）、欣赏感知发现。

1、观看航拍兰陵夜景。

欣赏导入：让学生欣赏家乡的夜景，让他们以生活为基础进入学习，并激发学生对夜景的兴趣。(提问：是什么让兰陵的夜变得这么美？)。

2、学生答（灯···）。

3、教师：其实能让夜变美的还有很多，看（出示ppt）猜一猜这是什么？生：星星、月亮，星星和月亮让夜空变得更美！

师：看这是？

生：路灯，路灯不但照亮黑夜也为城市穿上了一件华丽的夜衣。看这是哪里？其实这是我们兰陵的东伽河，在灯的装饰下是不是更美了！

师：看这是？生：车道，穿梭中的车辆多像条条彩带！

师：再看这是？生：烟花，它让黑夜变得更热闹更绚烂了！（通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。）。

4、我会找：发现是什么装扮的黑夜如此漂亮？

生：星星、月亮、烟花、灯光、车流···（教师同时贴画）。

祖国美景。）那白天的天安门是什么样的呢？出示图。

（结论：亮色与暗色对比会使画面产生强烈、绚丽的效果。）。

7、出示色环找出哪些是亮色哪些是暗色，教师指学生答。直观、深动的生活实际让学生了解亮色与暗色的差别。

8、师：许多的艺术大师就是运用亮色与暗色对比画出许多美丽的夜景来。

（出示图片。重点欣赏凡高的星月夜，运用了那些亮色和暗色）。

9、欣赏小朋友的画：水粉画夜景、刮画—夜色中的城堡。

（三）体验表现创新。

1、你想不想看看老师是怎么画夜景的？教师示范油水分离法画夜景（1）先用浅色油画棒绘画景物，（2）再用深色水彩涂抹背景。

2、师：想一想、说一说你想画一幅什么样的'夜景？

3、布置实践任务提出作业要求：用自己喜欢的方法创作夜景现在就让我们用手中的画笔让夜亮起来吧！

4、学生创作，教师巡回辅导。

（四）展示交流评价出示“寻找最美夜景”。

1、学生自由展示作品。

3、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

4、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。

5、教师点评。

（五）回顾拓展延伸。

1、说一说你这节课有哪些收获或感受？

2、出示作品，用浅色油画棒直接在深色卡纸上绘画的作品课下你可以尝试用其他方法画夜景。

二年级语文教案：《彩色的梦》

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

【知识与技能】。

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】。

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】。

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点。

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点。

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备。

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

2课时。

第一课时。

一、课时目标。

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点。

重点。

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

难点：用自己的话说一说彩色铅笔画出的'梦。

三、情境导入，激发兴趣。

1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2．请评选上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

四、初读课文，学习字词。

1．初读课文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囱般精。

叮咛。

(1)同桌对一对，认一认。

(2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4)"开火车"认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)。

(1)出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛。

(2)指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪，绿了。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛。

五、再读课文，了解课文大意。

1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2．用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：彩色铅笔的自述。

第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)。

4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字。

1．出示生字"彩、梦、森、拉"。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)。

3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)。

4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)。

5．学生跟随老师书空。

6．在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结。

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、梳理板书。

二年级教案

1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。

2、探究生活中有关力的科学现象。

3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

4、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

知道力可以使物体的形状发生改变。

通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

一、玩变脸游戏，激趣导入

1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。

2、学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。（注意不重复）

4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第八课――形状改变了。

5、板书课题：8、形状改变了

6、学生齐读课题。

二、探究物体形状的改变

学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。

2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。

3、学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。

4、全班交流，指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。

6、全班交流，教师相机指导：是的，这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了变化。

三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。

2、学生预测结果：有关系，没有关系

3、不管有没有关系，我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的小实验，探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。

4、出示实验材料：橡皮筋、实验钩码3到5个、挂钩、一块板（可以用小黑板）、小尺。

5、实验的方法：出示课本第26页下面这幅图，引导学生认真仔细观察，了解实验的方法。

6、教师强调实验的要领：

（1）注意黑板上挂钩的高度要一样，便于我们记录。

（2）橡皮筋要用新的，这样弹力差不多，便于我们统计实验的结果，保证实验结果的准确性。

7、学生分小组实验。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机指导。提醒学生做好实验记录。

8、各小组展示自己的实验记录，交流实验结论。

9、教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结：正如同学们实验得出的结论一样。力会使物体的形状发生变化，用力大，物体的形状发生的变化大；用力小，物体的形状发生的变化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。

四、比较传统和现代用力改变物体形状的方法。

1、同学们，用力都会使物体的形状发生或大或小的改变，但是，用力不同，物体形状发生的改变也不一样，下面我们来研究一下，传统用力和现代用力改变物体的物体形状的方法产生的结果。

学生观察观察图片，仔细比较，同桌之间相互交流。

3、全班交流，教师相机指导：过去，由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符合人们的要求。可见，科技进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。

4、大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形状改变的现象？

5、学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。

五、课堂总结

刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象，是的，力可以使物体的形状发生变化，而且力的大小直接对物体形状改变的结果产生直接的影响，用力大，物体形状变化大；用力小，物体形状变化就比较小。

六、课后延伸

请同学们在课后留心观察一下，生活中还有哪些用力来改变物体形状的现象？

上海书画版美术二年级《彩色的电话号码》教案

一．教学目标：

1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成面具。

2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。

3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。

二．教学重难点。

重点：根据自己的喜好确定头饰的形状，并设计、制作、完成头饰。

难点：学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。

三．教学过程。

（一）导入新课：

师：同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？从哪里看出来的？（头饰）。

（三）看一看----了解头饰。

1、看一看，头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形、动物头像、草）。

2、说一说头饰有哪些用途？（美化、装饰头部、隐蔽）。

3、你在哪里见过头饰？

了解头饰。

师：我们一起来了解一些关于头饰的知识，他是最古老而又被人们沿用到今天的，用来美化装饰头部的一种器物。

1、早在20xx多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰，说明头饰的历史可真悠久呢！2、这是收藏在博物馆里秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来保护士兵不受伤又可以用来装饰，显示出军威！

3、头饰还有民族的`差异，一些少数民族的人们经常会佩戴造型不同、色彩各异的头饰。看，这是（苗族、藏族、彝族、维吾尔族、回族头饰）漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩。4、随着时间的发展，现代的头饰已经发生了巨大的变化（出示现代头饰图片），你对那个头饰印象深刻？请看大屏幕（出示图片）师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）生1：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生2：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）生3：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。

（四）研究研究。

1、同学们说的真好，现在咱们放松一下，做一个纸条变头饰的小游戏，用你准备好的纸条做一个圆环并且要非常合适的戴在自己头上？比比谁的速度最快（注意事项：首先按戴头饰人的头部大小来确定环的长短）同学是最快做好的，你有什么好方法给大家讲一下？为什么要做这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶。）老师这里也有一个做好的头圈，和你们的不太一样，我设计几个插接口，做成了可调节的头圈。

2、现在算是每个人头上都有一顶简单的头饰了，就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。那怎么办呢？（你们太棒了，和老师想到一块去了），由于时间的关系，老师给大家带来了一个做好的。（在圆环上镂空）老师都用了什么方法？（剪、刻），其实除了这种简单镂空头圈头饰以外，还有一种附加有装饰物的头饰。如：你在圆环外加上一只动物就是动物头饰，加上三角形就是一个漂亮的王冠了。这节课我们重点做这种头饰。

3说一说，在制作头饰的时候需要注意哪些方面的知识？

4、咱们一起来交流。

（1）（外形）出示图片组一：这些头饰的外形是什么样的？头饰除了可以做成小动物，还可以做成植物、不规则形状的，这些图片说明我们的头饰造型可以是千变万化的。（指出规则图形、不规则图形）如果让你做一个头饰，你打算做什么外形的？（有了奇特的外形，还需要漂亮的颜色）。

（2）（色彩）出示图片组二：这些头饰的颜色有什么不同？（色彩丰富）（要想做出精致的头饰，必须有图案的装饰）。

（3）（图案）出示图片组三：这些头饰上都有些什么图案？它们是怎样安排的？人物。动物、建筑、交通工具，植物，文字（有规则的排列）过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

(4)、（技法）出示图片四想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

（5）（制作过程）出示图片五：头饰制作过程？以自己组中的头饰为例，说说头饰的制作过程，其余的同学可要认真听哦！头饰是如何制作的？师：好,我想应该有讨论的结果了,请小组长总结组员的想法（说的很全面，表达的很清晰）。

（五）任务实践：利用你准备的材料，做一个自己喜欢的头饰，可以直接在头圈上进行加工。做的时候，一定注意颜色对比明显、还有，你做的头饰不要和别人一样。老师最喜欢具有创新意识的孩子了。咱们看谁做的最奇特、最与众不同。1.出示制作要求a．小组或自己完成头饰的制作。b．设计创作出新颖、特别、与众不同的头饰图形。c．比一比，谁做的最漂亮、最富有创意。2.启发学生创作、设计，并及时指导，发现问题、解决问题。（播放欢快的音乐）温馨提示：使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！

（六）完成表演1.学生带头饰摆出相应的造型，并说说自己的创作思路。

自由欣赏、评价。

资源文件列表：

二年级教案

1、学会本课11个生字，认识5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

1、教师范读，出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

1、学生自由读课文，看图。

（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

（2）课文介绍了北京的哪些地方？

2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

4、学生默读第三自然段。

（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

（3）朗读。

5、学生自由读第四段，出示课件。

（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论：你爱北京吗？为什么？

7、提问引读第五自然段。

（1）哪儿美？爱什么？

（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

（1）指名读三、四自然段。

（2）教师引背。

（3）同桌互相背。

（4）齐背。

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。

1、检查生字词。

2、有感情的朗读课文。

1、课后练习第2题。

2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）

4、抄写课后练习第4题的句子。

上海书画版美术二年级《彩色的电话号码》教案

一、教材分析：

本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标。

1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2能力：能用绘画的'形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、

六、教学过程。

（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

（二）课内探究。

1引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）。

3导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4讲授新课。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5学生听一听，画一画。

（2）学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

（三）课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。

二年级语文《彩色的梦》教案

1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

2课时。

（第一课时）。

一、图片展示。

（ppt出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）。

二、初读课文，指导朗读。

1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵。

形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

（2）教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）。

三、齐读课文，整体感知。

1、读完课文，你知道作者的`“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

2、为什么说这个梦是彩色的呢？

（第二课时）。

一、复习导入。

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌。

1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）。

（1）学生交流，教师评价、总结、补充。

（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。

（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）。

（4）指名读，合作读。

（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。

2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？

（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）。

（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）。

（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）。

过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）。

3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？

（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？

（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。

（3）指导朗读。

三、拓展延伸。

1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！

四、指导写字。

1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3、学生练习写字，教师巡视指导。

4、写字反馈，师生评议。

教学板书。

本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。

文档为doc格式。

《彩色的梦》语文二年级教案

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备。

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程。

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）。

你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

活动延伸。

区域活动。

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

二年级教案

《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况。确定以下教学目标：

（1）认识泉水一文中的生字、词。

（2）培养学生看图说话，串词成句的能力。

培养学生听、说、读、写的能力。

（3）体会泉水一路奉献的精神。

1、正确流利有感情地朗读课文。体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

2、学会串词成句的能力。

为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计以学生为本以教师为主导，在ppt演示中集文字、图片、flash动画、音乐于一体，给学生自主探究提供了有利的支持，加上教师适时点拨把欣赏精美的图片与说话、写话练习结合起来，有效加强了语言文字的训练。本课教学，灵活整合运用网络及多媒体提供的丰富资源的交互功能，激发学生的学习兴趣，点燃学生创新发展的火花。

一、图片导入，揭示课题。

1、演示ppt图片，引导学生说出本课要学习的课题“泉水”。

2、简要介绍泉水方面的知识及泉水的作用。

二、看图说话，串词成句。

1、认识图片上的几个词语:一股、石缝、哦。

2、看图说话，写出关键词：丁冬、泉水、石缝......然后在教师的指导下，让学生把这几个词串成一句通顺的话。然后再比较作者是如何写的。在比较中发现，如何才能把观察到的内容写得更精彩。

3、知道泉水是从哪里来的。（从石缝里冲出来）。

三、承上启下，讲解下面几幅图片。

1、出示图片，根据前面学到的串词成句的能力，观察老师展示出来的四张图片，张图片写出一段话。其格式为“***在干什么泉水说：“*吧，*吧，我的水很*，很*，*得可以怎样。”经过这样的训练，进一步巩固学生写作的能力。把作文教学融入课堂教学之中。为以后的作文教学打下基础。

2、体会泉水的无私奉献精神。

3、学生有感情的朗读课文。重点体会泉水说的话。指导学生读好下面的词句“来吧，来吧，很清很清；很多，很多；很甜，很甜.....”.等。

3、读懂全文。明白泉水从哪里，中途又流经了哪些地方，最后又将到哪里去。让学生理清文章脉落，便于背诵。

四、放flash动画，学生跟读课文，升华情感。

看图说话。

关键词：泉水石缝丁冬。

串词成句。

一股泉水从石缝里冲出来，发出丁冬丁冬的响声。

二年级教案

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

课前谈话：让学生认识分组情况。

同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个“东”字）。

谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个“南”字）。教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个“西”和“北”字）。

（要求学生说出上北、下南、左西、右东）。

很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（。

出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”）。

谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）。

东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的'有八个方向。还有四个方向是什么呢？想不想了解？

有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。

小组同学讨论一下。哪个小组的代表来汇报一下？

（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）。

其他小组的意见呢？

同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向（点击4个方向。）。上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。

二年级二年级教案

本组教材的主题是：用心思考勇于发现。

本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的'灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

1、激起学生的兴奋点。

2、让学生多动手，在实践中学习语言。

3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。

1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。

2、培养学生的创新意识和实践能力。

14课时。

单元自备。

二年级教案

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角。

3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

感知角，会判断角，并会画角。

一、创设情景，引入新课

师放多媒体，生猜图形，揭示课题。

师贴课题，角的初步认识。

二、联系实际感知角

1.第38页主题图。

生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。

2.生从自带的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生从生活中找角。

生举手汇报。

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

1.生折角。

生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

2.电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。

3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关 。

(1)师变魔术引出活动角。

(2)生动手操作活动角。

(3)生说发现。

四、画角

1.生探索画角的过程。

2.生说画角过程。

3.观看多媒体画角过程。

4.生再次画角。

五、巩固练习

1.判断。

2.数角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戏

用角画自己喜欢的图形。

七、课后小结

二年级教案

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【重难点】

感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【教学过程】

1、同桌交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？

2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。

1、小小展示会：我们快乐的暑假生活。

请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。

2、小组活动：把每件作品中的.故事讲给小组内的同学听。

小组评一评谁讲得最有趣、最有价值，推选他为小组代表。

3、全班交流：小组代表将自己的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

4、评选优秀小制作。

组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。

1、提出问题启发学生思考、讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人画一个苹果（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3、心愿树。

出示一棵“我们的心愿树”。

请同学把自己的心愿苹果挂在树上。然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。

1、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。

2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法，请其他同学一起出谋划策。

教学反思：

二年级教案

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段：

老师：请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。（引出课题）故事画

2、发展阶段

（1）动画片段欣赏：

（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。

（3）教材范例欣赏：欣赏同龄人的`作品，有单幅画、有组画，题材较多。

三、学生作画，教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

四、小结：表扬优秀作业

二年级教案

一、教学目的：

1.训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2.鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案。

教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教学过程，一组织教学。

二、讲授新课。

生：……。

3,作画步骤:。

(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

教学目的：

1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。

2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

教学重点：学习熊猫的画法。

教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。

教具：熊猫范图。

教学过程，一组织教学。

二，讲授新课。1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。

他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：

3,作画步骤:。

(1)先划出熊猫的基本形。

(2)在详细的画出熊猫的头部躯干。

(3)添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。

(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

教学目的：

1，认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。

2，训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点：了解家乡的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。

教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。

教学准备：放大范图若干张。

一.组织教学。

二.讲授新课。

启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史。

在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们福建也有一座很著名曲桥，这就是泉州的洛阳古桥。

洛阳桥，又名万安桥。位于泉州城东13干米洛阳江人海处。该桥是粱式海港巨型石桥，是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。洛阳桥原长12oo米，阔5米许，桥墩46座，桥栏柱;石狮28只，石亭7座，石塔5座。规模宏伟，正艺卓越。桥建在江海交汇处，水阔浪急。古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基，为我国乃至世界造桥史上的创举。

此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥…。

在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。

2.读画：

宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。

《公园里的桥》以线描的手法画了公园里的石拱桥，虽有缺点，但基本上表现了石拱桥的结构和特征。《闽江上的桥》作者则饶有兴趣的画出福州彩虹桥的特点，桥面上来来往往的车辆、人群及穿梭于桥下的大大小小的船只，一片繁华的都市景象。《我家村口的桥》则显得平静、安宁，让人仿佛听到桥头那几棵树上的蝉鸣。

三,作画步骤:。

(1)先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

教学目的：

1培养学生的创新意识和动手动脑的能力。

2初步认识美术在生活中的用途，培养勤俭节约的良好习惯。

教学重点：储蓄罐的制作技法。

教学难点：培养学生的创新意识和动手动脑的能力。

材料：废纸盒、彩色卡纸。工具：铅笔、剪刀、胶水(胶带)。

一、组织教学。

二、讲授新课。

蓄罐既美观又实用。我们今天就来学习通过利废制作各种动物造型的储蓄罐。(板书课题)。

2.读画：欣赏书中的照片。这些造型各异的储蓄罐。

十分美观实用，看的时候注意他的制作方法，待会儿倾销朋友来说一说。

三、制作步骤:。

1在空纸盒的顶部剪一个小口。

2根据纸盒的大小、形状，设计装饰用的动物图案。

3将设计好的图案画在彩色卡纸上，并剪好外形。(可以用几种彩色卡纸剪贴而成)。

4用胶水把剪好的图案粘贴在纸盒上即可。

三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

二年级教案

教学内容：部编版二年级下册语文教材书第一课《古诗二首》的第一首古诗《村居》。

教材分析：《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景。

学情分析：二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

【知识与技能】

1、会认、会写生字

2、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵课文

3、理解古诗含义，想象画面

【过程与方法】

1、学生在语境中自主识字并学会联系生活实际识字

2、借助画面理解诗句的含义

【情感、态度与价值观】

感受春天的美好，热爱春天

教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵古诗

教学难点：想象画面，能用自己的语言描述诗中的美景；感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

教学方法：讲授法、合作探究法、情景法

第一课时

一、激发情趣、导入课题

用多媒体出示一张有关于春天的图片，引导学生仔细观察，从而回答教师所提出的问题。

教师：同学们，老师展示出了一张图片，谁能够来说说图片里有哪些景物呢？（学生举手回答，教师进行点评）

教师：通过大家的回答，可以看出同学们观察的十分仔细。老师呢还有一个疑问，这些景物通常是在哪个季节里出现呢？（学生：春天）回答正确，这些景物是在春天里出现。春天是美丽迷人的，春天是绚丽多彩的，今天，我们就一起来看看小山村里的春天吧！

（板书课题――《村居》，学生齐读课题）

二、走进作者

1、教师：有谁知道这首诗的作者是谁吗？他是哪个朝代的呢？（点名回答，并给予评价）

学生：清朝的高鼎。

教师：回答的不错，这首诗是清朝的高鼎所写。我们对诗人仅仅知道名字和朝代是远远不够的，还要了解他的生平事迹。所以，请同学们把目光移到多媒体上，让我们来更全面地了解这位诗人。

2、课件出示作者简介，教师朗读

三、初步学习古诗

1、自读古诗，读准字音：

（1）学生借助拼音把字音读准，在文中圈画出生字，多读几遍，争取把诗句读正确。

（2）同学们都圈好了，请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一下。

（3）同桌检查朗读古诗。

（4）请学生朗读古诗。

（课件出示易读错的字，教师在学生自读古诗时进行提示：“莺”的韵母是ing,不要念成in；“趁”的韵母是en,不是eng ；“鸢”不要读成yan）

2、学习生字，认读字词：

(1）出示“醉、烟、童、散、忙”这些生字，学生借助拼音认读生字。

(2）小组成员一个一个接着朗读生字并组词。

(3）引导学生观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应该注意什么？

（4）课件出示笔顺跟随表，说出笔顺。指名反馈（学生自由发言，找到关键笔画，后再通过课件演示）

（5）教师针对会写字进行书写指导。

（6）学生描红、临摹。

3、自读古诗，读出节奏：

（1）（出示诗句）自由诵读，力争读出诗句的'节奏。

草长/莺飞／二月天， 拂堤/杨柳／醉春烟。

儿童/散学／归来早， 忙趁/东风／放纸鸢。

（2）指名读（在评价中引导学生在朗读时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，要带着活泼、开心的语气）

（3）配乐练读

教师：让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐，一起来读读这首诗吧！

（4）全班齐读

四、品悟古诗

1.配乐范读，想象画面：

（1）学生边看插图边听老师配乐朗读，想象诗中所描绘的画面。

（2）学生自由交流想象中的画面，老师激励小结。

2.借助插图，启发想象：黄莺一边飞一边干什么？（叽叽喳喳地叫）它好像在说什么？

再次启发想象：春风轻轻地吹来，柳条会怎样呢？（轻轻摆动，好像在跳舞；轻轻地摇摆，陶醉在了美丽的春色里……）

诗人高鼎看到这样的景致写下了这样的诗句：出示“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。（学生齐读）

让我们想象着春天的美丽景色，有滋有味地诵读。学生练读、指名读、引读。

3.联系生活，换位体验：在这样美妙的春光里，沐浴着和煦的春风，（出示儿童放纸鸢图片）孩子们放起风筝，你们放过风筝吗？你放风筝时什么心情？（学生自由发言）

现在你就是那几个刚刚放学回来的小孩，请你欢快地诵读这句诗，读出你心中的高兴、喜悦。（学生练读）

4.再读古诗，感悟春天

（1）自己再完整地读读这首诗，你感受到了一个怎样的春天？

预设：美好的春天；快乐的春天；温暖的春天……

（2）想象自己就是高鼎，置身于这幅美丽的画卷中，学作诗人吟诵出此诗。（学生练读、指名配乐诵读）

（3）绿草如茵，柔柳如烟，莺歌燕舞，天真活泼的儿童，还有那晴空飘飞的风筝，把这江南春光点缀得更加活跃欢快，更加生机盎然。诗人信步走来，呼吸着春天的气息，在自然绿色的怀抱里，春光明媚得让诗人心醉，也让我们陶醉。就让我们通过朗读表达出此时的心情吧！（学生再次齐诵）

五、背诵全诗

1、教师边展示本课配图边引导学生联想诗句所描绘的美景：早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图啊！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信你们一定能背下这首古诗。

2、学生自由背诵。

3、集体配乐吟诵。

六、交流资料、扩展朗读

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人出了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。（也可以出示教师摘抄的诗句，让学生来读一读。）

双飞燕子几时回？夹岸桃花沾水开。――徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。――苏轼《春宵》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。――朱熹《春日》

布置作业

1、背诵古诗《村居》

2、搜集高鼎的其他古诗名句，进行整理。

二年级教案

2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧;。

3.掌握诗歌吟诵的基本方法，学习鉴赏诗歌的方法步骤;。

4、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思;。

品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征，体味诗人的情感。

赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。

一课时。

一、激情导入：

同学们，我先给大家讲个故事，大家要认真思考，听出这个故事渲染的是怎样一种情境，并希望大家把故事的中心用简明、连贯的语言记录下来。

一千二百多年前的一个秋天，重阳节前后，在夔州，长江边上，秋风凛烈地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，蓬头垢面，步履瞒珊，跃跌撞撞地朝山上走来，他疾病缠身，有肺病、疟疾、风痹。而且“右臂偏枯耳半聋”了。

重阳节，是登高祈求长寿的日子。可是，这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似乎走到生命的晚秋。此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地漂泊。面对万里江天，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，写下了一首“七律之冠”：

(师深情地朗读)。

风急天高猿啸哀，绪清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

二、通过鉴赏对仗工整的形式美，来指导诵读、背诵。

——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。

例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急;下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。

律诗，从格律上说，只要求颔联、颈联对仗。经过仔细玩味，该诗则“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。因此，同学们在诵读或背诵时应注意体会这一点。

三、诗文赏析：

1、译诗。

风猛天高猿叫声悲哀，岛清沙白鸟飞翔徘徊。

无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。

万里漂泊悲伤居他乡，年老多病一人登高台。

国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。

2、首联和颔联写了几种景物，分别有什么特点。

答：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木(指纷纷飘落的干枯的树叶)和长江。

特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

3、我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。接下来我们看看诗人是如何把自己的“悲愁”情感通过秋景体现出来的。来吧，点击字体就有分析!

答：急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。

猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。

清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

回鸟，这是一只找不到食物的鸟，也可能是一只找不到家的鸟，它到处盘旋，形单影只。落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的.尽头，内心无限凄凉。

滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。

4、诗人的“悲”除了体现在首联、颔联描写的秋景上之外，还体现在哪里。

答：还集中体现在颈联和尾联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

万里悲秋常作客：诗人长年漂泊他乡，壮志难酬，处境艰难。“万里”写出流浪之远，“常”写出流浪时间之长。

补充：安史之乱时，李白从48岁开始流浪，一直到58岁去世，11年来安无定所。

百年多病独登台：诗人年老了又身缠重病。诗人孤身一人去登台，倍感凄凉。

补充：诗人这个时候已患肺结核、疟疾和风湿病，一只手不能动弹，处境堪忧。

5、如何理解尾联中的“艰难”一词。

答：“艰难”兼指国家命运和自身命运。国家动乱(安史之乱)，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。

补充：诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质。

6、“潦倒新停浊酒杯”一句是怎么体现诗人内心愁苦的。

答：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，终没有遂愿，心中万千愁绪无法排解，真是愁上加愁。

7、总结：

这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。真是怎一个“悲”字了得啊!

四、检测：

1、古人诗歌中写到“高猿长啸”，大都抒发文人的悲伤，你能举几个例子吗。

如：空谷传响，哀转久绝、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳——郦道元《水经注》。

答：这是一只展翅高飞、壮志凌云的鸟(鹰击长空);而杜甫笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟(回鸟徘徊)。

3、请同学以尾联为例，研讨对仗工整的形式美。

如：尾联艰难对潦倒，形容词相对，苦恨对新停，偏正式动词相对，繁对浊，又是单音节形容词相对，霜鬓对酒杯，偏正式名词相对。可见，尾联也对仗工整。加之颔联、颈联本身要求对仗，所以，全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。这也是该诗被誉为“七律之冠”的原因之一。

4、填空：杜甫(公元712--770年)，字(子美)，自号(少陵野老)，(杜少陵)，(杜工部)等。我国古代伟大的(现实)主义诗人，人称(“诗圣”)。他的诗歌被誉为(“诗史”)。杜诗风格，基本上是(“沉郁顿挫”)，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。代表作有(“三吏”)“三别”等。

二年级教案

1．新学年有新变化、新要求，愿意朝着新的目标努力。让学生在班集体，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果；感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新目标努力。

2．让同学们一起回忆快乐的暑假生活，展示每个同学的才能，使他们感受生活的美好，分享快乐，体现分享意识的渗透。激发学生们满怀信心地迎接新学期。

3．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

4．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

1．畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养；

2．引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

三课时。

师生互动。

第一课时。

（一）导入。

在暑假中你们过的快乐吗？

为什么快乐？

那今天我们就一起回忆一下我们的暑期快乐生活吧！

（二）“快乐的暑假生活”

1．谁愿意讲讲，你在暑假中的快乐生活。（指名）。

2．看来我们有很多同学还想讲，那就让我们，在小组中说说吧！

说的时候应该注意什么？

3．我看同学们讲的那么高兴愿意不愿意把我们的快乐的暑假生活告诉更多的人，那好我们现在就办个小小展览会。（课前让学生找来暑假中外出旅游、参加一些活动、生活中的照片）。

4．在做展板的时候应该注意什么？

5．学生制作。

6．每组选代表介绍本组的展板。

（三）展板公展。

（四）收获、体会。

（五）教师小结。

第二课时。

现在我们已经升入二年级了与一年级相比，自己有哪些变化？（长高了、懂事了等），观察课程表、教室、学校、任课老师的变化。

1．想一想在一年级中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方还需要改进。

（二）“我的心愿”

1．新的学期就会有新的变化，你想在哪方面有新的变化？

2．同学们说的真好，愿意不愿意把你们的心愿写下来？

3．制作“心愿卡”

4．学生自己制作、自己设计写上自己的心愿。

5．我们每一个人都有许多的心愿，那让我们把心愿粘贴在“心愿树”上，并把它保留在教室中，等到收获的时候我们心愿卡就会变红、变大。

6．粘贴在“心愿树”

（三）“成长包”

1．我们每一个人都有了自己的`心愿，我们就要为自己的心愿做出自己的努力，我们现在就制作成长包，把我们的成长中的具有代表性的学习成果和生活中比较值得记住的事情。如参加实践活动的体验、感悟、行为表现等，可以有文字、实物、行为资料等记录下来。

2．学生制作“成长包”。

3．成长包里放什么，怎么放，你有什么好建议？

（三）收获、体会。

（四）教师小结。

每一位家长是最了解自己孩子的，今天回家与家长交谈，进一步思考，希望我们会有更多的收获。

第三课时：“爱惜书本和文具”

（一）导入。

1．说说自己对将要学习的哪些内容感兴趣，为什么感兴趣，

2．你能用模拟表演的形式向大家介绍某一门课程的内容。如：“美术书对我有么帮助…？”

3．童话故事：书本的对话。

4．听了这个故事你有什么想法？

（二）“爱惜书本”

1．为什么撕书，在书上乱画不好呢？

2．我们以后应该怎样保护好自己的书？

3．有一名同学跟我说，老师我向来都爱惜自己的书，别人的书就不同了？

4．你对他的说法有什么看法？

5．我们以后应该如何保护书？

（三）“爱惜文具”

1．看这是什么？（被切的橡皮）。

2．这块橡皮为什么会这样？

3．那我们应该怎样保护我们的文具？

（四）建立书籍文具保护站。

（五）收获、体会。

（六）教师小结。

二年级教案

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。

2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。

3、全班交流：无边无际井沿一百多里大话。

过渡：同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。

1、“井沿”

谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?

井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)。

井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?

谁能让小鸟飞落在井沿上?

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文，找出答案。

2、无边无际。

请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。

指名读。

读出来没有?谁能读的比他读得更好?

天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的?

我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。

指名读。

你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

3、“一百多里”

一百多里有多远啊?

试着把一百多里的感觉读出来。(指名读，评价)。

飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢?

小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大?一起把天很大的样子读出来。

4、大话。

小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。

什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里，没有出去)。

试着把青蛙的话读一读。(男生读)。

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对?小组先讨论。

小结：我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)。

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。

小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。

7、分角色朗读。

青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好?

(1)戴上头饰同桌对读。

(2)师生共读：师读旁白，男女生分角色读。

设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说：

青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……。

它说：“……”

课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书：坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。

小鸟（图）。

13坐井观天。

天有多大小鸟：大无边无际。

青蛙（图）。

青蛙：小只有井口大。

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