四年级语文备课教案版本（热门21篇）

通过四年级教案的制定，教师可以有效地组织教学内容和教学过程。针对四年级科学教学的需要，以下是一些科学实验教案的范文，供大家参考。

四年级语文备课教案

1.认识课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

1.预习课文，读准字音，读通句子。

2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。

1.小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。

2.自学反馈：

a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

b.师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)。

3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容，整体感知课文大意。

说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?

3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。(1)再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

(2)将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

(3)全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

2.文学鉴赏会。

教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的.散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。

教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

1.循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。

2.举办朗读比赛，评出优胜者。

3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

六、积累语言，拓展阅读。

人教版四年级语文备课教案

1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。

2、能力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。

3、情感目标：通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。

教学媒体的运用ppt课件。

过程设计：

(一)情境导入。

1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观。那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。

3、质疑：“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

(二)整体感知。

次序时间作者见到了什么作者的感慨。

(三)自主感悟。

a：品读“美丽奇特的大榕树”

在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为优美的句子，各抒己见。

1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)。

2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。

3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书：“这美丽的南国的树”)。

4、认真读读课文1—9自然段，找出你喜欢的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。

(1)大的特点：

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。

师：四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!)。

师：称赞它生：这美丽的南国的树。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。

教师结合课件介绍画面。

师：称赞它生：这美丽的南国的树。

一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

师：怎样理解“卧”?

师：称赞它生：这美丽的南国的树。

师：齐读第7自然段。

(2)生命力旺盛的特点。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

四：总结。

小学四年级苏教版语文备课教案

一、教学目标。

(一)知识与能力。

1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

(二)过程与方法。

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)情感、态度、价值观。

1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教学重点。

重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”;正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

三、教具准备：

1、多媒体课件。

2、九色鹿图。

3、《魔笛》的阅读材料。

四、教学过程。

(一)猜谜激趣，创境引新。

1、猜谜激趣，引入课文。

2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。

3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?

(二)读悟结合，合作交流。

2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。

3、全班集中交流：你读懂了什么?

4、重点读议：

(1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?

(2)对猎人的行为你有什么看法?

5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。

(三)质疑释疑，自主探究。

2、课件演示第六自然段内容。

3、指名读九色鹿对国王说的一番话。

4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。

5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。

6、指导朗读九色鹿说的话。

7、男女生分角色朗读第六自然段。

(四)发展思维，激发想象。

听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。

1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。

2、全班汇报交流。

(五)回归整体，总结全文。

1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。

2、从这个故事中，你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。

3、师归纳小结。

(六)识记生字，指导书写。

1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。

2、指导学生认识新偏旁“”。

3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。

4、同桌交流记字方法。

5、全班交流记字方法。

6、教师示范指导书写，边写边提示要领。

7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。

8、同桌相互欣赏评议所写生字。

9、师展示优秀作业，小结写字情况。

(七)课外延伸，拓展阅读。

1、回家后把这个故事讲给你喜欢的人听。

2、推荐阅读神话故事《魔笛》。

语文四年级备课教案解析

教学目标：

1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

教学难点：

了解桂林山水的成因。

教学准备：

1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

2、制作反映桂林山水成因的课件。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。(课件展示1)。

在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?(板书：桂林山水)。

今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

二、新授。

第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

先请大家：

(1)读一读这段文字。

(2)指一指：地图中桂林的位置。

(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年。

(4)说一说：桂林名称的由来。

可以个人完成，也可以互相讨论。

2、学生回答，老师相应补充：

(1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?

(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。

(3)大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀!

第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)。

1、请同学们打开书p115默读第二自然段，思考这个问题。

正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。

(1)我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。

师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊!

(2)接着请第二组同学给我们介绍水。

师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”

五、课后活动。

同学们，桂林的山水如此美丽，为发展旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要隆重举办“山水旅游节”，吸引更多的海内外游客。

四年级语文备课教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会十个生字，理解新词语的意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

卡片、挂图、录音、多媒体课件。

(一)初读课文，了解内容。

1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：a读生字新词，卡片出示。b指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?c评价、纠正。

3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?

4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。(4—5)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

6、人们爱在樟树前留影纪念。

7、师总结初步感知的课文内容。

(二)写字指导。

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4、描红(书上)。

(三)细读课文。

1、细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。

2、细读第二段(第4—5自然段)。

(1)学x第4自然段a课件出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。b默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。c再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的.词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青)d指导用“稠密”造句e指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。f指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练x背诵。

(2)学x第5自然段1默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子2学x第1—3句a指名读b理解“繁衍”“寄生”等词语。c说说别的树不好在什么地方。

3、学x第4—8句a自由读课文。b理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c理解句子。课件出示：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。

4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。b结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。

5、指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。

6、指导背诵a师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更可贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持，所以说—b男女生分层读课文。c练x背诵。

7、指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的高贵之处把两句合为一句话就是第二段的段意。指名用自已的话说说第二段的意思。

(四)细读第三段(第6自然段)。

1指名朗读课文。

2理解有关词语(崇敬、瞻仰)。

3人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。

四年级语文备课教案

1、在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。

2、能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。

3、在角色朗读中展开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

4、从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。学情分析学生通过四年的语文学习，已经掌握了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系上下文独立识字、运用各种方法理解重点词语、并能在阅读过程中提出自己的质疑，因此教师在教学《东郭先生和狼》这一篇自读课文时，要注意给足学生自主阅读课文的时间，并进行适当的反馈，进一步在实践中帮助学生巩固已有的学习方法。

学生喜欢阅读有趣生动的寓言故事，也能够初步理解故事的内容，但是学生对于内容的概括能力还不强，不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容。同时学生虽然能读懂内容，但是对于文章人物的理解还比较肤浅，这就一定程度地影响了他们对中心的把握。教师应该利用这一教材抓住学生的阅读兴趣，组织学生开展各种形式地读，在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法；在分角色的`感情朗读中，展开合理想象，深入理解人物性格，从而悟出故事的道理。

1、体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

2、通过这个寓言故事，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。教学准备多媒体课件。

2课时。

学习生字词语；理解课文。

一、谈话导入，揭示课题。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）。

问：读了课题，你们想了解哪些内容？

二、自学课文，了解内容。

1、自由读文，学习生字。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？

三、小组讨论，检查自学。

1、轮流读文，读准字音。

2、提出疑问，交流大意。

（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。

四、全班讨论，检查自学。

1、指名读书，了解全文。

（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

2、讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。

五、细读课文，感悟理解。

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2、生体会朗读。

六、巩固练习。

1、认读生字，说自己的记字方法。

2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

七、作业。

朗读课文，并练习复述。

进一步理解课文内容。

一、复习巩固，检查朗读。

1、复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2、检查朗读。指名一人一段。

二、角色朗读，理解寓意。

1、角色朗读。

（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。

2、理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？生思考后，自由发言。

三、表演课本剧。

1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。

2、指名表演，同学评议。

四、总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理？

师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！

五、作业。

1、熟读课文，回家为家长表演剧本。

2、复述故事。

冀教版四年级语文备课教案解析

教学目标：

飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学重点：深入体会一些关键语句的含义。

教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。

课前准备。

1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

教学时数：2课时。

第一课时。

一、交流资料，分享信息。

二、激情导入，感知课文。

3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

三、自主读文，识写生字。

1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

2.同桌对读课文，互相指正、评价。

3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

四、自主读文，识写生字。

1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

2.同桌对读课文，互相指正、评价。

3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。

五、再读课文，自读自悟。

2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

六、合作研读，领悟语句。

2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)。

3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。

四年级语文教师备课教案样本

1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.

3、学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。

4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。

【教学重点】体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

【教学过程】。

一、谈话导入新课。

板书课题：

祖父的园子。

二、初读课文，整体感知课文主要内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

2、找出生字新词，注意读准字音。

3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

5、全班汇报交流，师根据学生交流。

板书：

观赏小昆虫，大榆树。

跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。

误把狗尾草当谷穗留下不铲除。

在祖父的园子里玩耍的情景：摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。

用瓢舀水往天空扬。

沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。

用草帽遮脸睡觉。

三、体会作者在园子里的心情。

1、默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2、全班交流：

让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四、领悟表达特点。

讨论：

作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?

(通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)。

五、课外延伸。

课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的《童年》，为口语交际学习作准备。

四年级语文备课教案

1、学xx甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。

2、学x简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。

学xx甘于清贫的革命精神。

正确理解物质生活与精神追求的关系。

一、导入新课。

交流课前收集的信息，对x同事产生初步了解，激发兴趣，导入新课。

1、学生班级范围内交流，互相补充。

2、教师补充，强调x同事的为人品质，导入新课。

二、检查预x，初步把握课文内容。

1、提问：x是一个怎样的人?

2、板书课题。

3、自由交流。

4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。

三、再读课文，深入了解课文主要内容。

1、学生带着问题大声朗读课文。

(1)什么是清贫?

(2)文中哪些内容最能凸显x同事的这一可贵品质。

2、集体反馈交流。

3、画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注。

4、集体交流，教师作适当点拨，注意学xx惯的培养。

四、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。

1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读。

2、指导同桌朗读。点评：读得怎样?该怎样读?为什么要这样读?

3、再次朗读。

五、质疑，培养思维能力。

1、学生交流课前和课中产生的问题。

2、互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。

3、教师质疑，落实课文选材教学。

(1)想一想：课文第8小节对x“家底”的`补叙有什么表达作用?

(2)事敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?

六、拓展，辩一辩。

1、辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗?

2、学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。

七、作业。

1、把文中的一桩趣事说给家长听。

2、有人说x烈士“清”而不“贫”，你同意吗?请写一写。

四年级数学备课教案例文

教学内容：

课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标：

1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。

3、认识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。

教学重点：

认识平角和周角。

教学难点：

认识周角。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、引入课题。

师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?教师指名回答，引导学生回忆。师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)。

二、探索新知。

1、建立直角的的概念。

让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。

2、认识平角，建立平角的概念。

(1)认识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。(课件闪现下图)。

(2)认识平角和直角的关系。

3、建立锐角、钝角的概念。

(1)测量。

让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。

(2)议一议。

让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。

(3)交流归纳。

小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角.教师说明:大于180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)。

(4)练习。

(课件出示)把下面各度数所表示的角进行分类。

4、认识周角，建立周角的的概念。

(1)认识周角。

(2)认识周角、平角、直角三者之间的关系。

师：你知道一个周角是多少度吗?引导学生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度。

三、操作活动。

指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。(课件依次出示3道题)。

四、全课小结。

让让学生谈自己学习的收获。

五、作业。

练习十三第1、2、3题。

小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案

1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。

2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。

3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。

一、揭题，激趣，导入新课。

1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。

2、出示课题，齐读。

二、初读，整体感知课文内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。

2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。

3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的'太阳？

三、集体反馈交流。

1、朗读课文情况。

2、学会的生字词。

3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。

伫立(“伫”的音形义)山坳(“坳”的音形义)。

笑吟吟(与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较)旭日东升(“旭”的音形义)。

四、深入读悟课文内容。

1、朗读1——11节，理解重点：

为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？

(朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。)。

3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？

有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？

(时间是宝贵的，我们要珍惜时间。)。

4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。

5、齐读课文。

五、课堂巩固，教学延伸。

把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；

四年级语文高效备课教案指南

教学目标：

1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。

教学重、难点：

理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

教学过程：

一、激趣导入。

你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。(生交流自己积累的成语故事。)。

今天，我们也来学习一个寓言故事。(板书课题：欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题。)。

二、学习课文。

1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事?(生自读课文。用自己的话说说课文大意。)。

2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况。)。

3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。(读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。)。

4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来，我们大家一起来解决一下。

5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样?请你读一读课文，找到他的表现。(对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。)。

6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言，力图说服齐景公。)。

7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论，全班交流。)。

三、学习古文。

1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。(读一读，试着对照译文理解。)。

2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读。)。

3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。

四年级老师备课教学计划四年级老师备课教案

有这样的一句话：学高为师，德高为范。走向工作岗位后我也一直以这句话把我的工作做好。转眼又送走了上学期的教育教学工作，回顾过去，展望未来，更要把握现在。为使本学期的工作更有成效，特制定20__年小学教师教学计划：

一、指导思想。

首先还是以学校工作计划中一直贯彻的：以邓小平理论、三个代表为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、奋斗目标。

1、师德考核达到良好以上。

2、使所教学生的考试成绩全部合格。

3、争取学校的各项业务、各项需做的工作等验收合格。

4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。

5、努力增进现代网络教育信息知识，提高自身的综合素质，尽快熟悉、掌握并能理论联系实际。

三、重点工作。

1、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自检、自查的方式提高师德水平。

2、提高课堂教学质量，提高教学效率。

3、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。

4、认真学习、结合新课改的理论，进行专业技术、理论的学习。

5、抽时间进行现代教育信息学习。

四、具体措施。

1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。

3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。

4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生。

5、坚持做好学校的后勤服务工作。

6、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。

7、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。

8、抢时间更好地学习现代教育信息技术，以网络学习为依托，虚心求学。

小学四年级数学备课教案

复习目标：

1、让学生回忆、掌握小数的相关知识(小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动)。

2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。

复习难点：小数相关的一些灵活题，

复习重点：数位顺序表。

复习过程：

1、复习数位顺序表(书p53)。

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：

小数点()是整数部分，()是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()。

(1)小数点右面第二位是()位，它的计数单位是()，左边第二位是()，它的计数单位是()。

(2)小数部分的计数单位是()。

(3)小数一定比1小吗()举例。

(4)比1小的小数，它的.整数部分一定是()。

(5)大于7小于8的小数有()个。

(6)大于7小于8的一位小数有()个，二位小数有()个。

(7)由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是()。

(8)0.4里有()个十分之一，有()个百分之一。

注：在小组比赛中复习小数相关易错知识。

2、小数性质。

(一)复习概念。

(二)小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。

注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。

练习：

(1)0.6里面有()个0.01(2)0.61里面有()个0.01。

(3)3.61里面有()个0.01(4)0.061里面有()个0.001。

7÷100改写成小数();23÷1000改写成小数()。

34÷10000改写成小数();3÷1000改写成小数()。

0.25写成分数();0.312写成分数()。

把小数90.90100化简后是()。

将小数40.070化简后是()。

3、复习小数点移动的规律。

练习：63.6×10×100÷1000。

63.6缩小为原数的1÷10缩小位原数的1÷1000。

把300缩小为原数的()是0.3。

(2)由0.56到0.056是()。

a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍。

(3)把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数()。

练习：2.37米=()厘米1.46米=()毫米。

5070千克=()吨6.5吨=()千克。

1吨25千克=()吨52米4厘米=()米。

教师提问：

是乘进率还是除以进率?

4、巩固练习：完成书上练习。

小学年四年级语文教师备课教案

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，丰富见闻。

德育目标：受到做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：自由朗读，自主预习。通过本文的教学，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、阅读“单元导读”，引入新课。

1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)。

二、自由朗读，自主预习。

1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板。

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。

情愿蠢事返回海鸥补救。

争先恐后欲出又止若无其事见死不救。

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄。

3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4.汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?

师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

三、以演促读，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

2.演中促读，演中理解：

a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。

3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。

4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”?

5.比较句子：下面两个句子有什么异同?

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。

课堂小结，完成练习。

四、自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案

1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。

2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

一、提示课题(约7分钟)

板书课题：6、留住今天的太阳

[出示课件]生自读课文

二、初读课文，学习生字，整体感知(约8分钟)

1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件]

(2)交流：“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？

三、深入学习，理解课文

交流：(领会外婆的聪明才智)交流后出示外婆说过的`四句话：

(1)它乏了，到山那边去睡觉哩。

在什么情况下说的？(穿开裆裤时)

为什么这么说？(外婆赋予我童话般的想像。)

外婆是怎样的说的？(笑吟吟地)

笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？(笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较)

谁能笑吟吟地读读这句话？(指导朗读)

(2)好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

这句话是在什么情况下说的？(第一次想要留住太阳时)

为什么这么说？(外婆给予我鼓励和希望)

外婆是怎样说这句话的？[出示句子](她边将我搂在怀里，边地说，你能给这里加一个合适的词吗？)

谁能来读读这句话？(指导朗读)

(3)好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。

这句话是在什么情况下说的？(在心里特别焦躁，特别悲戚的时候)[出示对话]

这时候外婆为什么要这么说？(当我迫不及待时，她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法)

谁能把这组对话读好？(指导朗读)

(4)你不是已经把它留住了吗？这句话在什么情况下说的？(我在天黑前做好了作业)

外婆为什么要这么说？(给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳)

谁能读好这句反问句？(指导朗读)

3、这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——[出示句子](指读3人、齐读)尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。

4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？(珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情)

四、课堂巩固，教学延伸

1、其实平时我们也学过一些“珍惜时间”的名言，你知道哪句？

2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？今天回家同学们可以写一写自己珍惜时间的小故事，50字-200字，差的同学写50字左右，好的同学你可以发挥所长，200字左右，争取把故事写得生动、具体。

小学四年级语文《孙叔敖杀两头蛇》备课教案小学四年级语文

这篇短文选自《新序》一书，讲述了战国时代楚国孙叔敖小时候的故事。

全文共5句话，分2部分，第1句话为第1部分，讲述了孙叔敖在外游玩时把一条有两个头的怪蛇杀死了。第2-5句话为第2部分，讲述了孙叔敖回家后哭了，母亲问他为什么，他把事情告诉了母亲。第2部分主要写了孙叔敖和母亲之间的对话，从他的话中，我们看到了一个善良，能为他人着想，孝顺父母的好孩子。

教学目标。

1、能借助工具书读通古文，在理解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。

2、能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。

3、通过阅读，感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。

4、能向家人或伙伴流利地讲述这个故事。

教学重点。

1、能借助注释读懂古文的意思;并能正确熟读全文，做到停顿正确。

2、通过读文，感受孙叔敖是一个善良，为他人着想的孩子。

教学难点。

1、初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同语境中指代内容或对象是不同的。

2、能在理解古文意思的基础上讲述这个故事。

教学准备。

1、老师：相应的课件。

2、学生：预习课文——借助工具书读通古文，浏览注释，初步了解故事内容。

教学设计。

(一)揭示课题，初步感知：

1、板书：孙叔敖。

师：我们一起来读好这个名字。

书空“敖”的左边部分(注意“竖”和“撇”是两笔)。

师：有谁了解他呢?

组织交流。

师补充：孙叔敖是战国时期楚国人，是楚国的令尹，令尹是掌握国家军政大权的大官。

师：今天我读的这篇古文是讲述了孙叔敖小时候的一个故事。

2、齐读课题，了解文章内容。

师：从课题中你知道课文讲了一件什么事。

组织交流。

课题质疑：读了课题你还产生了哪些疑惑呢?

小学四年级语文《步行18里》优选备课教案

教学目标：

1、学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。

2、根据自己对文中人物心理活动的体验，个性感情朗读课文，

3、明白在生活中，做人要诚实，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，以身作则的良苦用心。

教学重点：

学习三种体会人物心理活动的方法，并根据自己的体验，感情朗读课文。

教学难点：

父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。

课时分配：

二课时(本课为第二课时)。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、揭示课题，交代本课教学任务。

交代任务：文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子，下面，我们共同走进课文，抓住重点词句揣摩人物的心理，读好课文。

过渡：下面，把书翻到80页，默读课文，把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会，在对应的文字旁做适当的标注。(板书：揣摩人物心理)。

二、抓描写父亲的语句，揣摩人物心理，朗读重点句子。

第一处：我把车开到和父亲约好的地方，看见父亲很有耐性地..等候着。

1、学生汇报，引导学生抓“很有耐性地等候”。

2、请同学们再快速浏览一下课文，父亲是在什么情况下“很有耐性地等候”?请你联系书中语句回答。

(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!”

小结：大家看这句的符号是感叹号，看出在我的眼中，2个小时的时间真的很长。

(2)还可联系5段。父亲已经知道我没有去按时取车的情况下，“耐心地等待”。

3、这真是一位有耐心的父亲。在这样长的时间，在知道孩子已经犯了错误的情况下，父亲仍然在有耐性地等待，谁来读一读这一句，读出父亲的耐心。

4、在这一段中还有对父亲的描写吗?

第二处：“我永远也忘不了他当时看我的眼神..。”

1、父亲是在什么情况下，看了我一眼?

2、学生可联系前文回答。

3、这句话的后面用了一个省略号，省略了什么?

小结：父亲在耐心地等待，但等来的结果却是——孩子的谎言。4、此时，父亲的眼神里会包含着什么样的情绪?(责怪、痛心、不理解、难过、气愤)。

5、谁愿意读这一句，把此时父亲复杂的心理，读出来。

6、请同学们把书平放桌面，一同看大屏幕：下面把我们分析过的语句连起来读读，再一次感受一下父亲的心理变化。总结学习方法：从知道孩子犯错误，还在耐心地等待，到发现孩子说谎时，那复杂的眼神，我们共同捕捉到了父亲心理的变化，回忆一下，我们是用什么方法感受到的?(板书：联系上下文，抓重点词句)接下来，我们也按着这样的方法学习课文。

7、接着汇报描写父亲的语句。

第三处：”杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗?这让我很失望”板书(失望)。

2、可是，请你再读一读父亲的话，哪个符号和你想像的不同，你又能看出什么?(体会父亲虽然生气但还在压抑心中的愤怒。)。

3、父亲此时的感受，你能读出来吗?自己先试一试。指读2人后，(指导“很失望”的读法)全班读。

小结：瞧，通过一个小小标点符号，我们也能揣摩人物的内心世界。(板书：标点)。

4、接下来，接着汇报描写父亲的语句。

第四处：父亲又看了我一眼，“你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告诉我你还没有去拿车。”

1、父亲又看了我一眼?这又是在什么情况下看的我?

2、在前面，父亲已经直接指出“你觉得有必要向我说谎吗”?儿子为什么还这样说?(觉得理亏，硬着头皮坚持)。

3、儿子的话，应该怎样读?(简单指导)。

4、这时，父亲看我的这一眼，又包含了怎样的情绪?(瞧不起、责备、埋怨)。

5、带着这样的情绪，来读父亲的话。

6、3-5段是父子俩的对话部分，下面请男生读父亲的话，女生读“我”的话，一同来体会一下两个人的复杂心理。

7、接着汇报。

第五处：父亲很专注地听我解释，却压抑不住内心的伤悲。

1、这又是在什么情况下对父亲的描写。

2、有一个词最能表达儿子此时的心情，那就是——罪恶感。这种罪恶感到底指什么?看大屏幕。

3、“我不该---”句子练习(联系课文内容)，理解罪恶感。

第六处：父亲的话。(第七段)。

1、找一个同学读课文的第七段，其他同学看它写了几层意思?

3、(痛心、绝望、内疚)每个汇报的同学都带着自己的体会读这段话。

4、同学们的理解有所不同，下面就带着你自己的感受一齐读这一段。

小结：父亲此时的感受近乎于绝望，他不知道自己究竟做错了什么让16岁的儿子不肯跟自己说实话，他把儿子做错的所有的责任都揽到了自己的身上，他要走回去，他要走多远呢——18里路。18里对于你们来讲是个抽象的数字，没关系，老师帮你们把它换成你们熟悉的米，他要走9000米，如果再把它换成我们更加熟悉的操场的一圈200米跑道，他要走上45圈。如果把它按儿子每小时5里行车速度的话，他要走上近4个小时。

1、在这近四个小时的时间里，父亲一直是怎样?

三、教学最后两个自然段，揭示道理。

“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”

1、从哪里看出来的。(沮丧、痛苦)。

2、根据今天你所读到的，你觉得令我沮丧和痛苦的究竟是什么?(既心疼父亲，又对自己行为的自责，还有面对父亲的这份执着不知道用什么来制止。不知该怎样弥补自己的过失)。

3、此时，儿子的心情是多么的复杂，让我们一同再读这一句，把我的感受读出来。

小结：其实，父亲这样做，既是在反思自己在教育孩子方面究竟什么地方出了问题，也在用自己的行动让孩子在心灵上进行反省，这样做比责骂更有说服力!

5、课文也告诉了我们——从那以后，我再也没有说过谎。

总结：

海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵”。我希望每个同学都能真诚的对待每一个人，让诚实、守信成为你的美德，伴你成长一生。

作业：

四年级数学备课教案

的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。

2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。

运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。

对所学知识进行实事求是的自我评价。

多媒体课件。

一课时。

【教学设计】。

一、探索与实践。

1、引入谈话。

师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。

板书课题：整理与练习(2)。

2、完成“探索与实践”第5题。

(1)理解第(1)小题题意。

师追问：你准备怎样解决这个问题?(先画线段图)。

(2)学生演示画法。

指名在实物投影上画出线段图。

(3)集体评价，列式计算。

(4)学生根据计算结果，画出长方形。

师追问：你准备怎样画?

(5)理解第(2)小题题意。

(6)怎样求现在长方形的面积?

学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。

3、完成“探索与实践”第6题。

(1)理解题意。

师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。

(2)尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。

(3)算出现在长方形的面积是原来的几分之几?

(4)小组汇报交流。

比较上面两题的计算结果，你有什么发现?学生互相说，集体汇报。

[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。]。

二、评价与反思。

1、理解每一条评价指标的意思。

2、学生逐条自我评价。

3、交流汇报。

让学生说说自己在这方面做得怎么样?有哪些成功的经验，还有哪些不足?

[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。]。

三、全课总结。

今天这节课你有什么收获?你有什么感想?

[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。]。

四、板书设计。

(1)探索与实践。

(2)评价与反思。

教学反思。

小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进行教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。但想正确计算小数加减乘除法还有一些难度。

新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在资助探究和合作交流构成中整整理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。”在本节课的教学中，无论是对应用题的分析理解，还是对小数四则混合运算顺序方法的归纳，都体现出了学生的主体性。学生自主分析，自主总结，自主计算进而达到掌握知识的目的。

不同学生在数学学习上的需求是不同的，因此，我在教学设计上力求让不同的学生得到不同的发展。在练习设计上，有层次、有坡度，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

在学生理解了小数四则混合运算的顺序和计算方法后，给学生设计了多样的习题。有对运算顺序得分析，有针对运算顺序得改错，还有判断等。通过多种形式的练习，使学生在练习中巩固，在练习中提高，特别是改错中多种解题方法的指导，激发了学生敢于向难题挑战的兴趣。

本节知识点绝大多数学生已掌握，但部分学生机算不算认真，没有养成检验的习惯，出错率还很高，仍需多练。

小学四年级语文《白鲸》备课教案

1.使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽。

2.读懂每个自然段，了解句与句的联系。

3.学会本课生字，理解“庄严”、“晶光闪耀”、“灿烂”、“摆设”等词语。

4.有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。

(二)能力训练目标。

1.指导学生阅读，让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。

2.说话作文时，能连贯地表达要说、要写的意思，培养写作能力。

(三)德育渗透目标。

1.使学生体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度积极性，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

2.教育学生努力学习，奋发向上，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。

二、重点、难点及解决办法。

(一)重点和难点。

知道人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特点。理清写宴会厅自然段的句与句之间的联系。

(二)解决办法。

让学生弄清作者参观了什么地方，都看到了什么，这些东西怎么样，从而弄清人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各自的特点。写宴会厅的自然段共有几句话，每句话什么意思。

三、课时安排。

3课时。

四、学生活动设计。

(一)自学生字词，有感情地朗读课文。

(二)结合预习与课后思考问题找出不懂的问题做记号。

(三)在读议中弄清人民大会堂各处建筑的特点和描写宴会厅一段中句与句之间的联系。

(四)背诵5、6自然段。

五、教具准备。

(一)人民大会堂投影片;思考练习。

(二)比较句子的投影片;生字新词卡片。

六、教学步骤。

第一课时。

一、导入新课。

(二)没有去过的同学也不要遗憾，这节课老师和你们一起学习《参观人民大会堂》饱览它雄伟壮丽的风采。

二、板书课题。

18参观人民大会堂。

三、自学课文。

(一)提出自学要求。

1.把本课的生字词在课文中勾画出来，借助拼音读几遍。

2.再读课文，在不懂的句子或字词下面画上横线，再打个“?”(老师巡视了解，做到心中有数。)。

3.标出自然段的序号。

(二)交流自学情况。

1.指名读课文。(看学生是否读通了课文)。

2.出示写有生字新词的活动卡片。

四、再读全文，整体感知。

(作者参观过的地方，用笔标出来。)。

五、逐段理解课文内容。

(提示：注意每个自然段开头的第一句话。)。

(一)默读第1自然段。读后引导概括段意：王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的心情。

(二)学习第二自然段。

1.指名读;齐读。

2.出示句子。

雄伟的人民大会堂坐落在广场的西侧。

人民大会堂坐落在广场的西侧。

比较异同，第二句话去掉“雄伟”与原文(第一句)语气有何不同?读时强调“雄伟”，突出感叹，热情赞美的语气。

(指名朗读，体会感情)。

(三)带感情齐读第二自然段。

第二课时。

一、指名7人各读一个自然段(2—8自然段)思考。

“我”参观了人民大会堂的哪些地方，是按怎样的顺序参观的?

板书：正门：

中央大厅：

大礼堂：

宴会厅：

会议厅：

追问：参观完这些地方，人民大会堂给作者留下的总印象是什么?(雄伟壮丽)为什么?

(一)带着思考题自读第2自然段，这一自然段时讲参观什么地方?都看到了什么?

板书：国徽大理石柱子。

指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义，讲读中比较句子：

12根大理石柱子又高又粗。

12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七层楼高，要4个人才合抱过来。

(讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句只写了12根大理石柱子又高又粗。第二句不仅写了大理石有多少根，是什么颜色的，而且用人们熟悉的可以想象出来的相仿的事物来说明大理石柱子多么高多么粗。这样写得更具体。)。

(出示投影“中央大厅”)。

(三)教师范读4、5自然段，学生思考，勾画：

1.哪些是“我”看到的?

2.哪些是王叔叔向“我”介绍的?

3.文中怎样写天花板的电灯?把什么比作什么?这样比有什么好处?

(“天花板上有无数盏电灯，像满天繁星。”这个比喻句把无数盏电灯比作满天繁星，形象地说灯很多。)。

4.通过“我”看到的和王叔叔告诉“我”的，这两个自然段分别写了什么?根据学生回答板书：

座位——能坐10000人。

大礼堂电灯——像满天繁星。

用途——人民代表大会。

5.学生自由朗读4、5自然段，看板书练习背诵，指导学生按“大礼堂在哪儿，有多大，灯又多又亮，大礼堂的用场”的顺序加以背诵。

(四)自由朗读6自然段，边读边思考：这一自然段一共有几句话?每句话的意思是什么?

(逐句朗读，说句意，体会句与句之间的连接。这一自然段共有四句话：第一句写出宴会厅的位置;第二句是说宴会厅的富丽;第三、四句分别从大厅里的摆设和能容纳的人数，说明宴会听的宽敞。每句话衔接紧密，是根据参观宴会厅的观察顺序写的。)。

在读议中板书：

金花彩画五千人宴会。

讲读中引导学生独立分析句子：

在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。

在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。

(五)自学7自然段。

出示自学提纲：这一段讲参观了什么地方?都看到了什么?

根据学生读议板书：

宽敞、装饰和摆设各不相同。

(六)教师小结归纳：

以上2至7自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。通过作者地描写，人民大会堂给你留下的总印象是什么?再次有感情的朗读2自然段。

二、齐读8自然段。

概括：这么雄伟壮丽的大会堂不到一年工夫就建成了，歌颂了建设者的创造力和高度的积极性。

三、对照板书总结性提问，布置作业。

作者和王叔叔到人民大会堂先后参观了哪些地方?都看到了什么?这些东西怎么样?

第三课时。

一、复习检查。

(一)读生字新词卡片。

(二)指名朗读课文。

(三)指导背诵5、6自然段，同位互相背诵。

二、分析字形，指导写字。

“耀”左右结构，写时注意小结构部分笔画变化。

“饰”的右半边不要写成“市”或“布”。

“具”容易丢掉一小横，提醒学生注意。

其他生字自己思考，识记。

三、指导读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么?

四、完成课后练习4。

五、布置作业。

朗读课文。背诵5、6自然段。

附：板书设计。

18参观人民大会堂。

正门：国徽大理石柱子。

中央大厅：玻璃大吊灯大理石地面。

座位——能坐10000人。

大礼堂：电灯——像满天繁星雄伟壮丽。

用途——人民代表开会。

宴会厅：金花彩画5000人的大宴会。

会议厅：宽敞装饰摆设各不相同。

四年级语文第七单元作文备课教案

教学目标：

1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。

2、要求内容具体，语句通顺。

3、写清楚事情经过，表达真情实感。

4、学习修改习作。

教学用具准备：

课件。

教学设计：

一、激情导入：

同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。

二、明确要求：

1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

1、写后认真读读改改。

三、选择材料。

1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的`感受只情。

2、小组交流材料，相互评议。

3、请不同层次的学生在班内评议。

4、针对自己的问题再作调整。

四、拟定题目。

1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

2、可以是词组、短句。

3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

五、理清顺序。

1、写景―――按地点的变化来写，如《乡下人家》。

2、写人―――按活动的不同内容来写，如《麦哨》。

3、写物―――按事物的不同状态、特点来介绍。

4、写感受―――先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

六、确定详略。

将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

七、自拟草稿。

八、互读互评互议。