ID:6700486
时间:2023-11-20 20:03:42
上传者:曼珠制定教学工作计划可以让教师更好地指导学生,提高教与学的质量。下面是一些优秀教师的教学工作计划案例,供大家学习和借鉴。
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》指出:"培养幼儿注意倾听和习惯,发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》,无论是从形象上,还是从内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力,有利于培养幼儿的倾听习惯,对于小班幼儿来说是否愿意参与活动,是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键,因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句,能够帮助小班幼儿倾听,更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句,"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。
1、喜欢听毛毛虫的故事,乐于参加活动,体验参与游戏的快乐。
2、安静倾听故事,理解故事内容,尝试说出故事里的语句"它找到了××,'啊呜啊呜'大口吃掉了"。
3、学会安静地听同伴说话,愿意在集体面前讲话。
1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、ppt3、毛毛虫、蝴蝶头饰。
(二)理解故事内容。
1、教师讲述故事第一遍提问:
毛毛虫肚子饿了,它怎么办呀?
思考:毛毛虫找到了什么东西,怎么吃?我们再听一遍。
2、教师使用ppt讲述故事第二遍提问:
(1)毛毛虫找到了什么东西?怎么吃的?
根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。
3、教师使用ppt讲述故事第三遍提问:"第一天毛毛虫看见什么,怎么吃?""第二天、、、、、、、、"鼓励幼儿学说短语:"毛毛虫看见了什么东西,'啊呜啊呜'大口吃掉了。"4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了,睡了好几天,醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么?(展示ppt)教师小结:毛毛虫吃呀吃,吃得饱饱后,就结成一个蛹,睡了几天,就变成美丽的蝴蝶了。
(三)、游戏:《好饿好饿的毛毛虫》。
幼儿扮演毛毛虫,随音乐寻找不同的食物,最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。
活动反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。
一、以故事导入。
边讲故事边出示红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的青菜图卡,同事变换毛毛虫身上的颜色,演示故事情节,让幼儿初步感受完整的故事内容。
一天,一只贪吃的毛毛虫爬出了家门,看见一个红苹果,它大口地吃掉了红红的苹果。呀!它的脑袋变的红红的。它继续往前爬,又看见了一只黄黄的香蕉,它大口地吃掉了黄香蕉。呀!他的身体变的黄黄的。它继续往前爬,又看见了一串绿绿的葡萄,它大口地吃掉了绿葡萄。呀!他的屁股变得绿绿的。它变成了一只奇怪的毛毛虫,头是红色的,身体是黄色的,屁股是绿色的。
二、给毛毛虫吃饼干。
(1)今天我们班还来了几位小客人,是谁呀?(毛毛虫)他们是什么颜色的?(红、黄、绿)毛毛虫来我们班来做客,老师准备了许多饼干,我们一起来把饼干送给毛毛虫吃吧,它们都喜欢吃和自己身体颜色相同的饼干。
(2)红色的毛毛虫喜欢吃红色饼干、黄色的毛毛虫喜欢吃黄色饼干、绿色的毛毛虫喜欢吃绿色饼干。
三、幼儿按一种特征分类操作活动。
教师适时引导,幼儿边说边喂,我的饼干是什么颜色的,再喂给跟他饼干一样颜色的毛毛虫吃。
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1、根据树叶原有的形状组合,拼贴图案。
2、发展剪、贴、添画的美工技能。
活动准备。
1、收集多种形状颜色的树叶,并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2、粘贴画范例。
3、课件―树叶粘贴。
活动过程。
一、游戏导入,观察树叶。
1、教师:小朋友,秋风把树叶吹进了我们的教室里。
3、观察树叶。
教师:谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?
(提示:形状、颜色、和大小)它像什么?
(教师及时给予肯定和鼓励)。
二、出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
1、小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!
看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?
2、出示范画(金鱼)。
这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的'?
请幼儿仔细观察并回答。
3、教师现场做粘贴画一幅师:(拿银杏树叶)。
小朋友们看老师手里有一片什么叶子,它像什么?可以做什么?
让孩子发挥自己的想象,自由的说。
(有小朋友说像孔雀,像花裙子,像扇子)。
4、教师:这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画,小朋友们帮老师一起做吧!
引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。
(让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象)。
三、制作粘贴画。
1。幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。
2。、教师:小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?
请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。
3、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。
4、让幼儿粘贴,制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。
注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。
(教师对不同水平的幼儿分层指导。)。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在主题墙上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。
放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动,离开教室。
1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。
2、能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形。
3、培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。
活动准备。
1、课件-图片。
2、趣味练习。
活动过程。
一、导入。
2、教师:小朋友,你们做过敲击小鼹鼠的游戏么?想不想玩啊?
二、教师介绍游戏玩的方法。
1、进入到游戏键面,点击每个图标,获知每个图标的作用。
2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。
3、根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。
随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞,随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。
点开始键后,大恐龙语音出题(随机)。用鼠标(槌子)点击正确的答案。
三、集体游戏。
1、教师演示,让小朋友一起回答操作。
2、出题:首先草地景,根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。
3、随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。
3、示意图:
四、师生互动。
选一个小朋友一起来玩这个游戏。
教师协助小朋友操作,鼓励小朋友。
1、观察由“长条”变“圆圈”、由“小”变“大”的过程,感知圆及大小的含义。
2、体验游戏的快乐。
活动准备彩色塑料打包带一根。
活动过程。
1、教师故作神秘地说:
我有一根细细长长的东西,你们想看看吗?
2、出示包装带:
别看它细细长长、简简单单的样子,它的本领可不小,它会变戏法呢!
请小朋友闭上眼睛,它要开始变了。
3、教师把打包带接成一个小圆圈,一、二、三!
睁开眼睛看一看,它变成什么?
气球太小了,我们一起来打气,好吗?
4、教师让“气球”一点点变大,带幼儿边做打气动作、边说:
气气气,变大喽!气气气,变大喽!……。
5、当“气球”不能变大时,教师放开打包带的一端让它弹起,并说:啪——气球破掉了!
6、同上形式,反复游戏。
1.录像:《母亲与婴儿》。
2.材料:大型积木若干,长方形图画纸若干,彩笔若干,照相机一架,硬纸盒一个,婴儿的衣鞋帽等。
3.人员:邀请一位母亲带婴儿作客。
4.家长:向家长介绍此次活动的目的、内容,请家长配合,给幼儿讲一些小时候的事,并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。
活动进程。
晨间活动:布置展览台。
目标:使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验,引起幼儿对小时候的回忆,为下一步教学做准备;发展幼儿的动手能力、交往能力。
教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台,并用各自带来的小时候的物品装饰,准备好“小时候的我”的展览;引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。
集体教育活动。
目标:使幼儿在观察比较的一系列活动中,体验到自己的成长,初步理解成长的涵义;能用连贯清晰的语言表达自己的思想;发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力;增进幼儿与父母的情感。
一、谈谈以前的我。
1.请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像,通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等,了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样,在妈妈无微不至的关怀和哺育下,慢慢长大。
2.引导幼儿观看“小时候的我”展览。
3.让幼儿根据自己带来的物品,谈谈自己小时候的事。
二、看看现在的我。
1.请一位母亲带她的婴儿来班上作客,让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高,发现自己现在的变化。
2.请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,进一步体会到自己长大了。
3.想想现在我们除了身体上有变化,还有别的什么变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说话,还会帮妈妈做事等等。)。
小结:现在的我不仅长高长大了,而且还懂事多了,能干多了。
三、想想将来的我。
1.老师和你们有什么不一样?(高大一些,懂得很多知识,会做很多事情,力气很大等等。)。
2.老师小时候也和你们一样,为什么会有这些变化呢(引导幼儿思考、讨论)?使幼儿知道自己将来还要长大。只要好好地吃饭睡觉,认真地学习锻炼,就能不断地长身体长知识,将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样,做一个对社会有用的人.
3.想一想,你们长大以后想干什么?
四、画画“我的成长”
1.给每个幼儿一张长方形绘画纸,折成三部分,分别代表自己的过去、现在和将来。
2.要求幼儿用彩笔画出我的'过去、现在和将来的成长图。
3.将幼儿的画集中挂在一起,布置一个“我们的成长”小园地。
户外活动:找朋友。
目标:发展幼儿的观察力和跑跳能力。
玩法:小朋友围成一个大圆圈,给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片,要求幼儿先认清自己手中照片上的幼儿,并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者,在大家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友,找对了方可与好朋友交换位置,否则,将继续找下去。三次找错者要受罚。
延续活动。
1.要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。
2.全班幼儿合影一张。
3.和幼儿一起装饰一个小纸箱,标上年月日期,将自己作品中“现在的我”部分剪下,连同全班合影照一起锁入纸箱中,告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开,看看那时的我们又有什么变化。
目标:
练习屈膝朝前、往后爬,提高身体的空间知觉
材料:
桌子或大纸箱
过程:
1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”,幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。
2.教师在“隧道”口放置一些“食物”,诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说:“我是一条毛毛虫。”
3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的.头上或背上,待自己爬出洞口后,找一个地方休息。
建议:
1.教师在活动前,可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》,理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。
2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活动前将场地整理清楚,地上不要有杂物,以免刺伤幼儿皮肤。
名称二:毛毛虫
目标:
手指点画
材料:
绿的水粉颜料、抹布
过程:
1.教师出示范例画:
――“数一数有几条毛毛虫?”
“毛毛虫身上有几节?”
2.教师演示手指点画毛毛虫的方法,用食指蘸颜料后,用力在纸上印一下,每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。
3.幼儿练习手指点画毛毛虫。
4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。
建议:
1.颜料中水分要少,保证点画的效果。
2.抹布提供稍多些,便于幼儿使用方便。
3.毛毛虫的形态可以多样化,身体有弯曲着的、有直直的等。
知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。
懂得不管自己做什么事都要经过努力。
活动准备。
玩偶毛毛虫。
活动过程。
一、玩偶毛毛虫。
1、哇!这么大一只是什么啊?
2、你们都认识它啊!
3、毛毛虫怎么来这了?我们听毛毛虫怎么说?
三、小结。
1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。
2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。
4、我们要学习毛毛虫,不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。
活动结束。
1、 学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、 运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、 提高幼儿的绘画兴趣。
毛毛虫
范例、幼儿作画用品。
语言 欣赏 幼儿 作品
导入 讲解 创作 展示
活动过程:
1、秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!(出示范例)
2、 欣赏毛毛虫。
提问:
(1)地上全是树叶它们是怎样排列的。(叠在一起、交叉重叠)。
(2)如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。
(3)先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。
3、 讲解:
(1)先画毛毛虫,语言:一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
(2)树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。
4、幼儿自己画,在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)
5、作品展示并讲评。
1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、提高幼儿的绘画兴趣。
毛毛虫。
范例、幼儿作画用品。
语言欣赏幼儿作品。
导入讲解创作展示。
活动过程:
1、秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!(出示范例)。
提问:
(1)地上全是树叶它们是怎样排列的.。(叠在一起、交叉重叠)。
(2)如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。
(3)先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。
3、讲解:
(1)先画毛毛虫,语言:一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
(2)树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。
4、幼儿自己画,在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)。
5、作品展示并讲评。
活动目标:
1.能理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2.学习正确使用量词:个,根,颗,块,片。
3.愿意大胆复述词语“啊呜啊呜”。活动准备:
1.《毛毛虫》多媒体课件。2.毛毛虫放大图片。3.音乐《毛毛虫》。活动过程:
一、谈话导入。
1.师:周老师今天给你们带来一位新朋友,想不想看一下呢?(想)2.师:我们先来猜一猜它是谁,好吗?(幼儿回答)3.师:长长的,软软的,小小的,它总喜欢在叶子上面爬,是谁呢?(幼儿回答)。
二、介绍毛毛虫。出示毛毛虫图片。
1.师:这是什么呀?你们以前见过吗?在哪见的?(幼儿回答)2.师:让我们仔细看看毛毛虫是什么样子的。(描述毛毛虫)。
3.师:你们觉得毛毛虫可爱吗?今天老师给你们讲一个毛毛虫的故事,想听吗?(幼儿回答)。
三、欣赏故事《毛毛虫》。
1.出示ppt《毛毛虫》,讲述故事前半段。2.师:毛毛虫是怎么吃东西的?(啊呜啊呜)。
毛毛虫第一天吃了什么?(纠正幼儿量词)。
3.小结:毛毛虫吃了1个苹果,2根香蕉,3颗葡萄,4块巧克力,五片绿树叶。
4.师:毛毛虫吃了这些东西会怎么样呢?(播放ppt,讲述故事后半段)。
5.师:毛毛虫怎么啦?变成了什么?(幼儿回答)6.(播放图片,毛毛虫的生长过程)。
小结:毛毛虫呀,吃饱以后它会吐出好多好多丝,然后一层一层把自己包裹起来,像一座房子。毛毛虫在里面睡上几天,醒来的时候就会发现自己长出一对漂亮的翅膀,然后它就成了一只美丽的蝴蝶啦!
四、创编歌曲动作。
师:让我们一起来跳毛毛虫的舞吧!(播放音乐)幼儿随着音乐的节拍跳毛毛虫的舞蹈。
五、结束活动。
师:老师为我们宝宝准备了很多毛毛虫的头饰,下午我们一起去草坪上来扮演“毛毛虫”做游戏吧!
前几天,小禾小朋友一家到自然博物馆玩时,爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣,于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天,孩子们突然问我:“王老师,现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,能运用多种感官,动手动脑,并能够从中体验到快乐,根据孩子的这个兴趣点,我设计了本次活动。
1.引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2.在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,激发幼儿主动探索的愿望。
1.知识经验准备:认识多种蝴蝶。
2.物质材料准备:ppt课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。
1.用ppt出示小客人毛毛虫,引发幼儿兴趣。
今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦?
(出示毛毛虫哭的ppt)。
教师:毛毛虫,你为什么哭呀?
毛毛虫:我想要找妈妈,你们能帮助我吗?
在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”
2.猜一猜。
(1)启发幼儿大胆猜想。
评析:配班教师隐身在后为毛毛虫配音,与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。
毛毛虫的'妈妈究竟是谁?有的孩子会进行大胆猜想,有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。
(2)鼓励幼儿大胆猜想,教师记录并统计幼儿猜想的结果。
教师:小朋友们动脑筋想出这么多答案,那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?
3.看一看。
幼儿看故事好饿好饿的毛毛虫的幻灯片。
提问:听完故事以后,你们可以告诉毛毛虫,她的妈妈是谁了吗?
评析:从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。
4.试一试。
毛毛虫:我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?
(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序,并讲述给大家听(见左图)。
(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。
评析:通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话,回答毛毛虫的提问:“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点,进行完整讲述,从而了解蝴喋的演变过程。
5.演一演。
毛毛虫:小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
6.想一想。
请你们想一想:还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?
评析:让幼儿更进一步地去思考,引发幼儿探索的欲望。
请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料,与周围的人一起分享。
准备:圆形纸片,双面胶。
1、宝宝将圆形纸片一个连一个的粘起来。
2、家长帮助宝宝给毛毛虫添画上眼睛等。
对家长的指导要点:宝宝在粘贴是对胶水的使用不是很熟练的话,家长可以根据宝宝的能力给予帮助,在协助宝宝添画眼睛的时候可以引导宝宝熟悉毛毛虫的外形特征。
准备:橡皮泥。
1、宝宝先将橡皮泥搓成一个一个的小圆。
2、再将小球逐一排列成毛毛虫的样子。
对家长的指导要点:宝宝在搓圆的时候,家长注意观察宝宝的动作是否正确,引导宝宝每次取搓圆的泥时的量要差不多,这样每个圆才会差不多大小,毛毛虫的身体才不会大大小小。
准备:毛毛虫卡片,夹子。
方法:
1、宝宝帮毛毛虫夹上脚,帮助毛毛虫站起来。
2、夹子的数量没有要求,可按照宝宝的意愿。
对家长的指导要点:家长要让宝宝自己先动手,引导幼儿发现比较夹子的数量和夹法和站稳的关系。
1、教师示范手指游戏的玩法,“这里有个桶啊,桶上有个盖啊,盖上有个洞啊,看看有什么啊,一条毛毛虫。”
2、家长近距离示范给宝宝看,宝宝仔细观察。
对家长的指导要点:家长示范时动作要慢、准确,让宝宝在观察的基础上学习。不要急于手把手的教宝宝。
1。通过观察讨论,初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化。
2。鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己,创编毛毛虫生长过程的肢体动作。
1。蝴蝶和毛毛虫的图片
2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频
3。毛毛虫音乐
一、导入
师:老师有个谜语请小朋友猜一猜:头上两根须,身穿彩色衣,飞在花丛中,快乐又逍遥。
幼:是蝴蝶。
师:老师这里也有张蝴蝶的图片,请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗?所以它有个好听的名字,叫美美。
小朋友们观察图片上还有什么?(花、树、花园)
二、导出故事,出示图片
1。蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常开心。(出示图片)突然,它发现树上有一只毛毛虫在爬。蝴蝶说:“啊!原来是毛毛虫呀,你怎么长的这么丑,走起路来还一扭一扭的。真难看!”
2。小朋友们,如果你是毛毛虫,听到别人说你长得难看,你会怎样呢?
(伤心、生气、哭泣)
4。咦,看看又有谁来了(蜜蜂)
小蜜蜂安慰了毛毛虫,而且对蝴蝶美美说:“小蝴蝶,其实你小时候就是一只毛毛虫!”
5。蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫,小朋友们相信吗?(讨论)
三、观看视频,了解蝴蝶的生长过程
1。我们一起来看一段视频,请小朋友们仔细观察,问题的答案就在里面。
2。观看视频,老师演说
(1)蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。
(2)慢慢的,一只毛毛虫钻出来了。
(3)毛毛虫想小朋友一样,要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶。慢慢长大了,盖了间小房子住在里面,这间小房子就叫做蛹。
(4)毛毛虫谁在蛹里很寂寞,就把蛹撕开一个小洞,飞了出来,咦,它真的变成了蝴蝶!
3。教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。
4。请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。
四、演一演
1。老师施魔法,将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。
卵(将身体抱成团)——毛毛虫(钻出来,爬)——蛹(双手举高搭房子)——蝴蝶(两臂作翅膀,张开飞)
2。请小朋友们跟着音乐一起演一演。
活动延伸:
设计思路:
依据《3--6岁儿童发展指南》,根据小班幼儿年龄特点,
把活动室布置成果园,把孩子们变成一条条的“毛毛虫”,在玩中学,在学中玩,那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。
活动目标:1、通过参与游戏活动理解故事内容;
2、喜欢故事大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃。
掉了”的句型;
活动过程:
一、开始部分:
师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈,跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的吧!(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)。
二、基本部分。
1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。
第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。
第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了。
第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了。
2、教师总结:宝宝们,你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。
第一次找到了数量“1”
第二次找到了数量“2”
第三次找到了数量“3”
原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)。
第二天吃了两根黄色的香蕉。
第三天吃了三颗紫葡萄。
第四天吃了四块咖啡巧克力。
第五天吃了五片树叶。
3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)。
三、结束部分:
教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。
小结:哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。
让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。
活动反思: 。
“毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。
1、激发喜爱小动物情感,乐意用美术活动的方式表达自己的愿望。
2、学习用多个圆形粘贴毛毛虫,大胆添画毛毛虫的五官、腿等。
3、建立初步合作意识,体验与同伴共同创作的乐趣。
1、认识毛毛虫,知道毛毛虫特征。
2、大小不同、颜色各异的图形纸片,水彩笔,糨糊,擦手毛巾。
一、谈话导入课题,引发幼儿兴趣。
师:小朋友们谁来了?(蝴蝶)
二、以故事示范讲解粘贴毛毛虫的方法。
三、布置作业,提出要求。
1、介绍材料
圆片、糨糊、擦手毛巾、水彩笔
2、提醒小朋友注意合作。
师:“今天小朋友要在这张大大的纸上粘毛毛虫,等会每个小朋友要找一个空位子,不要和别的小朋友碰到一起。
四、幼儿作业,教师指导
1、提醒幼儿粘贴毛毛虫时将一个一个圆形连接在一起。
2、提醒幼儿添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角、腿等。
五、欣赏作品,评价作品。
1、毛毛虫都变出来了,这个毛毛虫是哪个小朋友的?
2、幼儿相互欣赏,并说一说画面内容。
六、结束活动
故事:
暖和的春天来了,蝴蝶在嫩嫩的绿叶上产下一个圆圆的卵(边说边帖)然后就飞走了。
有一天,有个奇怪的事情发生了,这个圆圆的卵摇晃起来,慢慢的从里面爬出一条胖嘟嘟的毛毛虫来,好可爱呀!它圆圆的头上长出俩只小小的眼睛,笑眯眯的嘴巴,头上还长着两只触角呢!(边说边画)
毛毛虫的身体长的长长的,一节一节的,连在一起。(毛毛虫有脚么)。对,还有许多脚呢!
过一会,毛毛虫伤心的哭了,小朋友我们一起来问问毛毛虫:“毛毛虫,你怎么了?”“就我一个好孤单呀!”“那你的好朋友呢”“在小朋友这儿呢!他们藏在小朋友的画纸里了!”“小朋友让我们一起来把毛毛虫变出来吧”
春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子还有毛毛虫。
其实,日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐,一个生动的小故事,帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征,蝴蝶的特征,一级毛毛虫变蝴蝶的知识,使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中,充分理解这个科学知识,体验参与音乐表演活动的快乐。
1、丰富认知经验,了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。
2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。
3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。
引入主题
春天来了,花儿开得美丽。看看,把谁引来了?——蝴蝶
你们知道蝴蝶是由什么变来的吗?——毛毛虫
毛毛虫长什么样子?
出示毛毛虫图片及特征小结。
欣赏音乐
孔老师带来好听的音乐,和毛毛虫有关的故事。
音乐里有什么故事呢?
毛毛虫是怎么变蝴蝶的?
分段欣赏和表演。(爬行——结茧——变蝴蝶)
毛毛虫是怎么爬行的?——(出示毛毛虫玩具、演示爬行动作)
毛毛虫为什么不吃不喝?——结茧化蛹
最后发生什么事情了?——变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的?——上下合;用丝巾做翅膀
注:蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀
听音乐表演
毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。
我们一起把这个故事告诉其他朋友,听着音乐动起来。
表演整段。
毛毛虫变蝴蝶示意图。
引如关于卵的知识,作为延伸(“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程)。