夜晚的实验（通用17篇）

优秀作文不仅仅是字数多少的问题，更关注的是观点独特、观点深入、观点清晰。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，大家一起来欣赏吧。

《夜晚的实验》教案

弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述；体会斯帕拉捷善于观察、不怕失败的品质；学习作者遣词造句构段谋篇的方法。

一、导入。

今天我们继续学习第七课（齐读课题）。上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。文章重点写了什么？是哪几段写的？（二至六）。

二、学习第一段。

a这两句话中哪些词引起了你这个读者的注意？（通过对“常常”、“从”等词的讨论体会斯帕拉捷留心观察事物，观察很细。）。

b凭什么就是——（靠什么）。

c读好这两句话。

三、学习二至六自然段。

1、斯帕拉捷就来研究这个问题。他怎么研究，怎么做实验？默读二至六段，弄清楚：实验中哪些情况下蝙蝠仍能自由地飞翔，哪些情况下不能，得出什么结论，找出相关语句读一读。

2、出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

a为什么惊叫？会叫什么？

b瞎子为什么加引号？

3、“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？

4、斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。

可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平）。

照书上的顺序复述二三自然段。

出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的.耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？

“堵住蝙蝠的耳朵”，要是你写，还会用“堵”这个词吗？为什么？（可以换成“塞”，因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。）。

9、实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！齐读。

你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？

10、复述后三次实验及结论。

四、本课小结。

课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（要结合课文内容讲）。

（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败……）。

结束语：斯帕拉捷的实验仅仅初步揭开了蝙蝠飞行的秘密——靠听觉，那么它究竟怎么“听”到物体呢？我们下节课再来学习有关内容。

板书：

凭什么蒙眼。

堵鼻听觉。

涂身。

堵耳。

《夜晚的实验》

（2）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（           ）。

（3）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ （            ）。

2.根据课文内容填空。

（        ）年夏天的一个夜晚，意大利科学家（        ）在街口做了一个有趣的实验。这次实验的起因是（                      ），这次实验分为四步：一是（                          ）,二是（             ）,三是（                   ）四是（                      ）。实验结论是（               ）。

3.根据文中的语言描述，试画出超声波的示意图。

蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”，就能迅速作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。

4.体会下列句子中加点词的精妙之处。

（1）当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。

（2）他认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。

（3）假如它们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。

5.你认为促使斯帕拉捷实验成功的因素有哪些？用四字词语概括。

夜晚的实验

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学时间：三课时。

第一课时。

课时目标：朗读课文，学习生字。

一、导入：

看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？

二、初读指导。

1.自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)。

瞎子薄膜油漆矿藏领域。

堵住揭开：判断。

(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。

3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

(板书：蝙蝠斯帕拉捷)。

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4.指导分段。

默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

5.三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

三、指导书写。

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。

第二课时。

课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。

一、谈话导入。

2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）。

斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

斯帕拉捷是个怎样的科学家？

一、学习课文第一自然段：

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

2、指名读。

3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？

二、学习课文二-六自然段：

（一）整体把握，梳理线索。

实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思。

2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

4、指名回答。

10、指名说，只要说得有理就可以了。

13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？

四、学习七-九自然段。

1、 斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？

2、 能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

3、 大家还知道哪些仿生学的事例？

第三课时。

课时目标：复述课文，完成练习。

一、复述课文。

1、 能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。

2、 小组合作，练说。

3、 班级展示。

二、拓展资料：

三、完成练习。

（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

《夜晚的实验》教案

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重、难点：

目标3、4。

教学准备：生字卡片。

教学时间：两课时。

一、谈话导入。

同学们，我们上课之前来做个实验。我们平时在大街上行走，路上人来人往，车流不息，但是撞头的却很少，为什么呢？（请一个同学上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。

2.引出课题。

在我们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么我们今天就来学习第12课：夜晚的实验。板书课题。

二、自读感知。

1.课文中写了件什么事？请大家自读课文。

（学生自读课文）。

2.质疑导读。

读了这篇课文之后，现在我想就课题提几个问题：是谁做实验？为什么做实验？做了几次实验？实验得出了什么样的结果？请同学们带着这些问题再读课文，找到相关的地方做上记号。

3.检查自读情况，汇报读书收获。

实验次数       实验做法      实验结果。

得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。

三、质疑探究。

1.质疑。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

2.学生自主探究，通过读文找到答案。（读课文第8自然段）。

3.这个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）。

四、拓展延伸。

通过这篇课文的学习，你有何启发？

板书设计：  夜晚的实验（由学生来完成）。

实验次数       实验做法      实验结果。

《夜晚的实验》

《夜晚的实验》是苏教版小学语文六年级下册第12课的课文，这篇课文主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并且促使很多人根据他的实验进一步研究，终于发现了超声波，并且学会利用超声波，为人类做了巨大的贡献。

一、说课本。

《夜晚的实行》报告了科学家从蝙蝠飞行的征象上发明了超声波，并使用这个科学结果造福人类的究竟。这篇课文是本册第四单位“探索与发明”的典范例文，课文层次清楚，语言普通易懂。

二、说教学目的。

本领目的：

1、准确、流畅、有情感地朗读课文，复述课文。

2、能结合语言情况，明白课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

认知目的：学会3个生字，明白由生字构成的词语。

情绪目的：通过朗读复述等一系列语言训练，感觉并学习科学家仔细视察，大胆实行，不停使用科学技能造福人类的.科学精力。

三、说重、难点。

1、在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、在课文的学习中，体会斯帕拉捷科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

四、说考点、易混点。

考点：斯帕拉捷的4次实验分别是怎样做的以及结果是什么。

易混点：区别“灵巧”与“轻巧”、“敏锐”与“敏捷”

五、说学法。

六年级学生在前面的学习过程中，已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此，在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。

六、说教法。

在突破认知目标时，我采用自学检测法来了解学生的学习情况，对有些学困生适时点拨，不理解的词语运用联系上下文及查字典的方式来解决，生字回忆以前学过的形近字来比较学习，以达到温故而知新。

在突破能力目标时，采用合作探索法，小组内自由读课文，分自然段轮流读读自己喜欢的段落。在读的过程中，自己提问题，小组内探讨，最后全班集体交流，分项读书收获。

对于情感目标，主要培养和感受科学家的科学精神，就采用自读自悟法及互动式教学法，全班同学交流讨论后，由教师布置新案例，引导学生学以致用，变被动学习为主动学习，培养了学生独立思考的能力，语言表达能力及创新精神。

夜晚的实验作文

教学目标：

弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述；体会斯帕拉捷善于观察、不怕失败的品质；学习作者遣词造句构段谋篇的方法。

教学过程：

一、导入。

今天我们继续学习第七课（齐读课题）。上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。文章重点写了什么？是哪几段写的？（二至六）。

二、学习第一段。

a这两句话中哪些词引起了你这个读者的注意？（通过对“常常”、“从”等词的讨论体会斯帕拉捷留心观察事物，观察很细。）。

b凭什么就是――（靠什么）。

c读好这两句话。

三、学习二至六自然段。

1、斯帕拉捷就来研究这个问题。他怎么研究，怎么做实验？默读二至六段，弄清楚：实验中哪些情况下蝙蝠仍能自由地飞翔，哪些情况下不能，得出什么结论，找出相关语句读一读。

2、出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

a为什么惊叫？会叫什么？

b瞎子为什么加引号？

3、“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？

4、斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。

可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平）。

照书上的顺序复述二三自然段。

出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？

“堵住蝙蝠的耳朵”，要是你写，还会用“堵”这个词吗？为什么？（可以换成“塞”，因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。）。

9、实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！齐读。

你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？

10、复述后三次实验及结论。

四、本课小结。

课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（要结合课文内容讲）。

（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败……）。

结束语：斯帕拉捷的实验仅仅初步揭开了蝙蝠飞行的秘密――靠听觉，那么它究竟怎么“听”到物体呢？我们下节课再来学习有关内容。

板书：

凭什么蒙眼。

堵鼻听觉。

涂身。

堵耳。

夜晚的实验

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固本课的三个生字：蝙、蝠、碍；理解“洞察”、“超声波”

3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点。

理解课文内容，学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。从故事中受到启发。

教具准备多媒体课件。

教学过程。

一、复习导入。

师：今天，我们继续学习第十二课，请读课题。

1、复习字词。

2、回顾课文。

师：看来是有收获，除了生字，你还有什么收获？

交流：(可以词义，也可以是课文内容，如：谁做的什么实验？几次试验？)。

二、读课文，感悟实验内容。

（一）、感知实验缘由。

师：那我们就一起走进这个夜晚，先去看看斯帕拉捷为什么要做这个实验？请同学们快速浏览课文，找一找。

指导读：对于这个现象，你感到好奇吗？你再读一读?

从他“常常看到”和他的“好奇”，你觉得斯帕拉捷是个什么样的人？

（板书：细心观察、善于思考）。

（二）了解实验过程。

1、师：就是这样一个善于思考的人，总想把事情弄明白，于是，他就做了四次实验。请同学们默读课文2——6自然段，（点击课件，出示实验表格）看看斯帕拉捷是这样实验的?先自己读，自己思考，想好后，再和小组同学交流，商讨结论。

生默读思考。师巡视，并夸奖会读书的同学。

2、交流：

（谁想把你的读书收获展示出来，让大家见识见识你会读书，会思考的风采！一定要抓住这次表现自己的机会吆）。

（1）第一次实验：靠眼睛？生用自己的话说。（相机点课件）。

文中是怎么说的呢？读文中的句子。

你觉得他有多奇怪呢？你再读。

（2）第二次实验：靠鼻子？生用自己话说。（点击课件）。

这里为什么加引号？（直接引用）。

（3）第四次实验：这一次是?生说师点击课件。

3、师：奥，真相大白了，文中的句子是？

指导读句子：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

三、究其真相，了解贡献。

1、师：读到这里，你的小脑袋里有没有出现小问号呢?有什么问题要问吗？

是呀，很多人都这么思考了……读文中的句子，这里的“穿透”和“听”为什么又有引号呢？（具有特殊含义）。

后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来……齐读。

我们看一下蝙蝠捉飞蛾的图片（点击课件）。

2、超声波的应用。

师：如今，超声波在我们的日常生活中的用途非常广泛，请大家看看：（点击课件）简单介绍，雷达、超声波洗牙、洗衣服、灭蚊器等。

(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索)。

四、知识拓展。

师：最后，老师送你两句名言，希望同学们像斯帕拉捷一样，细心观察、善于思考、勇于探索，将来用科学技术造福人类。（课件出示名言）。

读名言结束。

《夜晚的实验》

学生读书，然后交流自己已经解决的问题。

……。

另外这节课中，我们一直在思考，这样的一篇文章怎么上出语文味呢？其实，在安排学生讲述斯帕拉捷做试验的过程时，教师应该适时地点拨指导，使学生的语言表达更趋完整生动。在讲述的过程中，学生要能够将科学家做实验过程中的疑问、分析、思考的过程说出来。另外，课堂上创设情景，让学生转化角色变成斯帕拉捷到各地演讲。这一环节可以将学生单一的演讲变成生生之间的互动。而且演讲的方式也可以是多种多样的。可以先对话，再演讲；还可以在演讲的过程中与演讲对象对话。这样学生就可以将文本语言真正内化。这样语言训练的目标就多元化了。

《夜晚的实验》

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学习重、难点：

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

我的收获：

1、这篇课文我已经读了（    ）遍，其中容易读错的字是（                 ），容易写错的字是（               ）。

2、我能理清课文的脉络。

3、这篇课文记叙了（           ）通过（            ），终于揭开了（         ）的经过。这一实验结果促进了人们对（        ）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

4、我知道什么是超声波。

课堂交流：

1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？

2、说说下面句子中引号的用法。

（1）、“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。

（2）、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

（3）、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

班情补充：

夜晚的实验

1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。

最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。

现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。

夜晚的实验作文

今天，我学了一篇课文，题目是《夜晚的实验》，我从这篇课文中得到了很大的启发。

这篇课文的主要内容是：意大利科学家斯帕拉捷在夜晚散步时，总看见一只只蝙蝠灵活的在漆黑的夜空中自由自在的飞来飞去，却从来不会撞到树上或者墙壁上，这个现象引起了他的好奇。于是，他开始了夜晚的实验。经过多次试验，他终于揭开了蝙蝠飞行的秘密。后来，人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，用这种“超声波”来辨别方向、躲避障碍、捕捉食物。现在，人们利用超声波造福于全人类。

读完这篇课文，我收到了很大的启发：斯帕拉捷为什么能解开这个秘密呢?原因在于他善于观察、细心思考、潜心研究、勇于实验。他让我知道：人在生活中要做个有心人，要有勇于探索、敢于发现的精神。正是因为有这种精神，牛顿才从一个掉下来的苹果中发现了万有引力的定律;莱特兄弟才从鸟翅膀中得到启示，发明了世界上第一架飞机。人不仅要善于观察身边的事物，还要勇于实践，敢于面对挫折。在生活中，也有许许多多的人见到了一些事物，但他们自认为这是极其平常的，而也只有敢于探索其中奥秘的少数人才能到达科学的巅峰，这绝对不是他们比别人的运气好，而是他们付出的心血和汗水比别人多得多!

我们在学习和生活上，也要勤于付出心血和汗水，这样才能获得伟大的成功!这是无数科学家都亲身体验过的事实，他们也都具备了这一特点——付出。

夜晚的实验作文

《夜晚的实验》这篇文章主要讲：意大利科学家斯帕拉捷通过四次实验，明白了蝙蝠夜间飞行是靠耳朵来辨别方向，捕捉食物的。科学家们从蝙蝠身上受到了启示，然后发明了雷达。科学家们能有这个发明，和他们平时注意观察，善于思考，大胆实验，坚持不懈地精神是分不开的。读完，我受到了很大的启发。

眼看灾难就要发生，我们怎能坐视不管?作为21世纪的少年，我们应该好好学习科学文化知识，学习科学家细心观察、积极动脑、用心思考的精神，将来用科学技术来治理环境污染，让我们的天空更蓝，河流更清，笑容更灿烂!

《夜晚的实验》巩固案

《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。

那么课文是分几个部分来写的呢？再读一读课文，根据主要内容的提示想一想。

全文共有9个自然段，分三部分来写。

第一自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二至六自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次夜晚实验，终于弄清楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉来确认方向、辨别目标的。

第七至九自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，并由此而给人类带来了巨大的恩惠。

既然是写夜晚的实验，那重点就应该写什么呢？对，写斯帕拉捷是如何进行实验的。课文第二至六自然段就是本文的重点段。多读读课文二至六自然段，不仅能让我们了解实验的过程，还能教会我们如何去发现、思考以及进行实验，让我们也能揭示一些大自然的秘密。

课文精彩片段欣赏。

实验往往是枯燥乏味的，可《夜晚的实验》一课却把实验的过程写得引人入胜。这是什么原因呢？我们一起来读一读课文的第二、三自然段，找找原因。

1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

这两段并没有具体写实验是如何一步步进行的，而是把猜测运用什么方法实验的结果作为重点写，突出实验的成功与否，这样就避免把实验的过程写成实验报告，增强它的可读性，很吸引人。

此外，在记叙的过程中，抓住人物在实验中的神情进行描写，也使课文在平淡中增加了几份起伏。

夜晚的实验作文

1他的预料是：蝙蝠的眼睛被蒙上以后，“不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了”。

事实是：放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔。他的预料完全错了。

2“瞎子”的引号，表示特殊含义，不是真正的瞎子。

拓展阅读：常用阅读理解答题方法。

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;。

抓记叙要素，了解大致内容;。

理行文线索，分清段落层次;。

辨叙述方式，领会布局特点;。

挖中心思想，理解作品意义;。

析表现手法，以供习作借鉴。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

夜晚的实验作文

上个星期二，同学们也没发生什么特别事。语文课上，老师讲的一篇课文，引起了我的兴趣。

《夜晚的实验》是讲述了一位意大利科学家斯帕拉捷想要解开蝙蝠在夜晚为什么还能自由自在地飞行的本领。

他仔细地观察蝙蝠的飞行。一共做了四次实验。第一次，他蒙住蝙蝠的眼睛，发现蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔。第二次他堵住蝙蝠的鼻子，发现蝙蝠还是飞得那么敏捷轻松；第三次，他用油漆涂满了蝙蝠的全身，发现还是没有影响到它们的飞行；第四次，他堵住了蝙蝠的耳朵，这次总算成功了。蝙蝠在夜空中东碰西撞，像无头苍蝇似的跌落在地上。

斯帕拉捷不断实验，每次都能潜心研究，就算遇到困难，也不退缩。

这就告诉我们，做事不能半途而废，既然做了就一定要坚持到底。我们也必须热爱科学，并拥有一颗好奇心，这样才能有所创造，有所发现。生活中，我们上科学课时，总是漫不经心地听老师讲课，许多都是不懂的，什么也不问老师，最后成绩一塌糊涂。这是不行的。每节课都应该认真对待。积极发言。科学对我们有很大帮助，所以大家都热爱科学吧。

夜晚的实验作文

原来这是一个叫意大利科学家斯帕拉杰发现的。他看见蝙蝠能在夜空敏捷飞行，便来了兴趣，就以它拥有红外线似的眼睛，就用黑色的布蒙上它的眼睛。结果，它们还是敏捷的飞行；第二次，他以为蝙蝠有敏锐的鼻子，就堵住它的鼻子，结果刚刚相反，他又失败了；第三次，他认为蝙蝠有洞察的翅膀，就用油漆涂满它的全身，结果他又失败了；第四次，他堵住蝙蝠的耳朵，这次，它就像无头苍蝇一样，东碰西撞，他成功了。他终于知道它是靠听觉辨认方向，确认目标。

从这篇文章，我悟出了：库学家有一种精神值得我们学习，是什么精神呢？那就是要细心观察周围的动植物，才能发现“豪气”，有了好奇做朋友，我们就要不断研究，不能为几次失败就放弃向成功的。

夜晚的实验作文

“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。那么“夜晚的实验”是谁做的呢?实验的结果是怎样的呢?那就让我们带着这些疑问走进课文，跟随意大利科学家斯帕拉捷走进夏天的夜晚，探索蝙蝠飞行的奥秘吧!

文章主要写了夏天的夜晚，喧闹的城市已渐渐安静下来，蝙蝠却在夜空中灵活地飞来飞去，捕捉飞虫，这引起了斯帕拉捷的好奇，于是，斯帕拉捷开始了自己的实验，他通过多次试验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向，确认目标的。他的这个实验引起了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。

读了这篇课文使我想起了契诃夫说过的一句话：“科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。”蝙蝠是一种非常普通的动物，我们在一些地方也会经常看到它们夏夜在空中灵活的捕捉飞蛾，然而大科学家斯帕拉捷却从这么平常这么普通的动物身上发现了一个它能在夜空飞行，不平常，也不普通的秘密。这个秘密的发现十分了不起，现在超声波广泛的用于工业农、业行、医疗和军事等领域。要是斯帕拉捷还活着，一定会很惊讶，因为他怎么也不会想到，自己一个小小的实验发现，却给予了人类如此巨大的恩惠，当然人们也十分赞叹这一技术的巨大作用，称其为“无声的功臣”。科学家的这种留心观察，潜心研究的精神实在是让我感到佩服。

这篇课文启示我：只有留心注意观察周围的事物，认真思考，不断观察，才能更好地认识自然，改造自然，造福人类。