给蜘蛛造家教案（通用13篇）

教学工作计划的实施需要教师的认真执行和监控，确保计划的顺利完成。接下来是一些成功的教学工作计划案例，希望能给大家提供一些灵感和启示。

《给蜘蛛造家》教案

他们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃走回洞穴。

我看得出蜘蛛的家哪是厨房，哪是客厅。在家的每一个角落都有着各种各样的蜘蛛，应该是他们的亲戚吧!

我的'目光为一群缝纫专家所吸引了，他们有10个左右，都散聚在树叶里，他们都在认真的织着美丽的网，多美的网啊，是经过他们是手做出来的，我相信他们一定不会破坏的，而且，他们的网是用于捕捉食物的。我想，这种网只有蜘蛛们才能织出来的。

我悠悠忽忽的漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，小鸟的歌声才把我的心性换回来。我发现了树丛中的蜘蛛的快乐天地。我多么得意啊!!!

《给蜘蛛造家》教案

一、教材分析：

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属“设计应用”学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜欢的小房子。

二、教学目标：

(1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

(2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

(3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作。

三、教学重难点：

教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备：

教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

五、教学过程：

l交流与了解:。

课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

师生共同欣赏、交流大家图片资料以及课本的欣赏图片。

欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

2认识和发现:。

3感受与体验:。

引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

4尝试与练习:。

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

5游戏与:。

一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

《给蜘蛛造家》教案

活动目标：

1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

ppt课件一手一张统计表铅笔橡皮。

活动过程：

一、引发幼儿听故事的兴趣。

1、这是一家什么店?

2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。

1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。

提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?

3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。

提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)。

小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)。

三、最受欢迎的糖果。

1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?

2、出示“糖果一周销售记录表”和“统计表”，引导幼儿观察，理解。

3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。

四、活动结束。

课程介绍：

它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和j、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的`主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《给蜘蛛造家》教案

1、通过观察操作，理解一个整体中，部分的大小和数量之间的关系。

2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。

二、活动准备。

大、中、小房子三幢；同样大小的房子轮廓操作板（幼儿人手一份），每组一份三种大小的砖块。

三、活动过程。

（一）参观三只小猪（小黑、小白、小花）造的房子。

2、拿出正方形的砖块。提问：

（1）你觉得谁的房子需要用的砖最多？为什么？

（2）猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢？

（3）你们说得对不对呢？我们一起来试一试吧！

（4）你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗？

3、小结：一样大小的砖，大房子用的数量多，小房子用的数量少。

（二）我们也来造房子。

1、出示贴有房子轮廓的操作板，引起活动的兴趣。

（2）这些砖块大小怎样呢？

（3）请小朋友选择一种砖块造房子（只选一种砖），数一数你造房子用了多少块砖？等会儿把你的结果告诉大家。

2、幼儿模仿小猪“造房子”。

小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓，选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求：填满整幢房子，不能有空隙，教师巡回指导。

3、集体讨论并验证。

（1）你选择了哪种型号的砖（大号、中号、小号）？一共用了几块？

（2）造同样大小的房子，用的砖块数量一样吗？为什么？

（3）造同样大小的房子，所用的砖块的大小和数量有什么关系呢？

4、小结：造同样大小的房子，大砖用的数量少，小砖用的数量多。

（三）游戏：为小猪造新房。

1、交待游戏规则。

（1）小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大，都想请小朋友来为它们造新房呢！看，小猪把砖都准备好了！

小朋友自由组合，为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。

2、集体验证。

（1）数数每幢房子用了多少块砖？

（2）谁造的房子用的砖最少？为什么？

（3）还有用更少砖块的办法吗？让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现！等你们长大了是，说不定可以成为一名出色的工程师呢！

《给蜘蛛造家》教案

教材分析：

中班幼儿已经能够摆动手臂自然地跑步，跑步的速度也在不断加快，但持物跑动作的协调性、灵活性还有待提高。本次活动创设“小工人造房子”的游戏情境，引导幼儿在“运砖”的过程中探索持物跑的方法，学习单手持物、另一只手臂前后自然摆动的动作，提高持物跑的速度，发展动作的协调性、灵活性，提高幼儿在跑动中自我保护的意识和能力。

活动目标：

1．掌握持物快速跑的动作要领，发展持物快跑的能力。

2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护的意识和能力。

3．养成热爱劳动、做事认真的品质。

活动准备：

1．积木（在场地四周间隔放置），易拉罐若干，盛放积木的筐子4个，房子的图纸（贴在筐子外侧）。

2．幼儿有合作搭建房子的经验。

3．热身、放松环节的相关音乐。

活动建议：

1．带领幼儿随音乐绕障碍（积木）走、跑、跳，做游戏前的热身准备。

2．创设游戏情境，引导幼儿探索持物跑的动作要领。

（1）将积木作为盖房子的砖头，请幼儿自由练习抱砖跑。

（2）请幼儿讨论携带积木跑步的方法。

提问：抱砖跑怎样能做到安全、省力而且速度快？

小结：单手抱砖，另一只手臂前后摆动，这样跑既安全速度又可以快一些。

3．组织幼儿玩“造房子”游戏，进一步巩固持物跑的技能。

（1）将幼儿分成人数相等的4～5组，组成建筑队，请幼儿为自己的建筑队起名字。

（2）介绍游戏规则：各组列纵队站在起跑线上，教师发出开始的信号后，每组排头幼儿抱砖快速跑到终点，将砖头放到自己组的筐子里后举手示意，本组下一个幼儿抱砖出发，待本组最后一个幼儿运完砖，所有幼儿按照图纸合作盖房子，最先盖好房子的组获胜。

（3）第1轮游戏结束后，重点讲评、示范持物快速跑的动作要领。

（4）组织幼儿练习2～3次。

4．组织幼儿玩游戏“摆动的钟表”，引导幼儿模仿钟摆，随音乐摇摆身体各部位，放松全身。

《给蜘蛛造家》教案

落日的余晖下，妈妈带着我和小朋友来到公园的河边，一排高耸入云树木下绿草茵茵，不远处是一人多高的芦苇荡，我们将在这里给鸟儿造一个温暖的家。我们将按五步法完成这项浩大的工程。

第一步：选位置。我们在河边的芦苇荡下选择了一块空地，刚好这块空地在一棵枝叶繁茂的柳树下，小鸟时常在大树上栖息，因此，我们将鸟儿的家建在树下的草地上。

第二步：打柱子。我们在附近寻找到了5段拇指粗的干树枝，然后把干树枝折成一截一截的小段，围插在地上，形成一个盘子大小的空间。

第三步：做围墙。我们又找了一堆树枝和长草叶，在五根柱子上交叉环绕，这样一个鸟巢轮廓就出来了。

第四步：铺干草。我们在路边又收集了很多干燥的柳树叶子，摸上去软软的，沙沙的`。我们将这些树叶铺在巢中，压平，又将软棉棉的芦苇花铺在树叶上，看起来像一床舒适的羊毛被。

第五步：放食物。我们又采集来柏树子，摘了一些绿色的青草，又取出一些坚果，放在鸟巢边上，作为小鸟的茶点。

就这样，一个漂亮的鸟巢就建造好了。我和朋友都很开心，围着它又唱又跳。不知不觉，太阳悄悄的落山了，我和朋友依依不舍的离开了鸟巢。我想，这个晚上肯定有很多小鸟在这里住宿。

《给蜘蛛造家》教案

写好幼儿园托班语言教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班语言教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班语言教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班语言教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班语言教案了。其次，写幼儿园托班语言教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班语言教案还是比较容易的.。

我们这个幼儿园托班语言教案就抓住了托班孩子对故事比较感兴趣这一特点来写的。

一、目标：

1、激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

二、准备：

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

三、过程：

1、导言兴趣：

（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

2、感悟表现：

（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）。

（3）引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）。

（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几。

个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

（3）老虎依次观察每个小动物的家：

a）这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

b）这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）。

（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）。

4、扩展延伸：

（2）请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

小蜘蛛教案

1、有兴趣地学习新童谣。

2、练习胸前交叉拉手和迅速蹲下的动作，训练反应能力。

一、顺序提问，引发幼儿逐步熟悉儿歌

1、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

“今天我们班来了一个小客人，是谁呀?(出示图片蜘蛛)大家一起跟它打打招呼吧!”

“你们知道蜘蛛吃什么吗?喜欢吃哪些虫子呢?”(出示图片苍蝇、飞蛾、蚊子)“蜘蛛有一个很大的本领，你们知道是什么吗?”(幼儿回答)师小结：它不仅能吐丝，而且把吐出来的丝织成一张蜘蛛网。织网可是蜘蛛最大的本领了，它织张大大的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子统统网住，然后美美地当点心吃呢。

2、通过提问，帮助幼儿理解重点。

“蜘蛛是怎样捕捉苍蝇、飞蛾、蚊子的吗?蜘蛛不会飞，为什么能织网呢?”(幼儿积极讨论)师小结：蜘蛛不会飞，但是可以象小朋友荡秋千一样荡来荡去，所以可以荡到另一端去。蜘蛛就这样来来回回、荡来荡去地粘丝，网就架起来了。

3、教师出示废旧蛋糕泡沫垫的蜘蛛网，学习重点“荡来荡去打秋千”。

“现在这只小蜘蛛就要在这张蜘蛛网上织网啦，小朋友看看它是怎么织的，大家一起说荡来荡去打秋千。”

(教师根据童谣的重难点，多层次、多形式地引导幼儿主动的发现学习，创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了幼儿语言，使幼儿体验其中的快乐、趣味。)

二、教师示范朗读童谣，幼儿欣赏感知

1、朗读后提问：

(1)“你听到这首童谣里小蜘蛛是怎么织网的呢?”(启发幼儿用儿歌中的句子回答)

(2)“童谣里的第一句说小蜘蛛牵什么呢?”解释“牵银线”(蜘蛛丝被太阳光照得一闪一闪的，象银子一样发亮)

2、幼儿跟念，尝试一边拍手，一边有节奏地朗读童谣。

(童谣句子较短，而且有节奏，配合上幼儿的拍手节奏使之语言韵律更明朗、生动活泼，引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得有趣。)

三、以表演的方式朗读，复习巩固童谣

1、教师和幼儿一起边念童谣，边示范并练习胸前交叉拉手的动作。

“小朋友们真棒!现在老师是蜘蛛妈妈，你们是蜘蛛宝宝，妈妈要教你们另一种织网的本领。你们双手在胸前交叉，并且和旁边小朋友手拉手，这样就织成了一个又大又牢的网了，同时大家一起朗读童谣。”

2、“蜘蛛宝宝们真聪明，已经学会了织网的本领了，今天妈妈带你们出去玩，高兴吗?那我们排好队手拉手出发吧。每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧妈妈，别走散了。”

3、《郊游》的音乐起，幼儿跟着教师边唱歌边做动作走到操场。

(童谣配合肢体动作，不但增加趣味性，同时又练习胸前交叉的动作，解决了体育游戏的动作要领，给幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。)

四、户外体育游戏“小蜘蛛”

1、幼儿热身操做预备动作。

“宝宝们，我们来到了草地上了，现在跟妈妈一起跳跳热身操吧!”(音乐伴奏)

2、教师介绍游戏玩法：游戏开始前，幼儿两手臂在胸前交叉，互相手拉手，围成圆圈织成了一个又大又牢的“网”，边走边念童谣。扮演“苍蝇、蚊子”的幼儿不停地在“网”中飞进飞出，当童谣念完幼儿马上蹲在地上不动，表示“网”已经织好，扮演“苍蝇、蚊子”在童谣停止以前寻找机会迅速钻出圈外，否则就输了。

3、请部分幼儿(10人左右)扮演“蜘蛛宝宝”，1个幼儿扮演“苍蝇”示范游戏。

“妈妈先请几个宝宝来织网，再请一个小朋友当苍蝇，当念完童谣的最后一句时，蜘蛛宝宝们就蹲在地上不动，表示网已经织好了。”

4、被抓住的“苍蝇”在下一轮游戏与“小蜘蛛”互换角色，继续游戏。

5、再请2个幼儿扮演“飞蛾，蚊子”，剩下的幼儿扮演“蜘蛛宝宝”，组成一个大圈，围住小圈，成为双圈，增加游戏难度。

(游戏是孩子最好的伴侣，在轻松自由的游戏中渗透童谣教学活动，在无拘无束的游戏中巩固学到的童谣内容，幼儿玩的兴趣更浓，激情更高，同时提高了动作的一致性及合作能力。)

附儿歌：《小蜘蛛》

小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千。

忙白天忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。

小蜘蛛教案

1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

4．培养幼儿初步的创造能力。

5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张a4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

一、激发兴趣，认识各种线条

2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

3.感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

三、装饰蜘蛛网

2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

四、评价作品

2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

小蜘蛛教案

在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张a4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

3，感受线条组合变化的奇妙效果。

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？

原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！

3，幼儿操作进行绘画，教师指导。

4，要求变化线条，不同的线条进行组合。

2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

小蜘蛛教案

1、愿意讲述画面故事内容，推测故事情节，能讲清楚表达自己的观点。

2、知道遇到困难，不怕失败，必须开动脑筋，思考问题解决办法。

挂图、《小蜘蛛织网》音乐。

（一）开始部分：

师：今天老师给小朋友带来了个谜语，请你猜一猜它是谁，好不好？

（有位古怪老公公，网儿撒在半空中，早上网得珍珠子，晚上网得小飞虫）

幼：蜘蛛。

师：小朋友，你见过蜘蛛么？—它长得什么样子？—你知道他生活在什么地方么？

（二）基本部分：

3、两次都失败了，那他又去了哪里呢？结果发生了什么事情？

5、小朋友们真棒，都帮助哇哇想了很多的办法，那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好？请幼儿讨论回答。原来是织在了三棵树中间，终于补到了食物了。

6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事？请你们仔细听，老师把这个故事完整的讲一遍好么？三、结束部分：

师：学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢？为什么？它那些地方最值得我们学习呢？幼儿回答。

师：我们也要学习小蜘蛛这种精神，不怕困难，遇到困难时开动脑筋。小蜘蛛哇哇很聪明，经过自己不断的努力到最后终于成功了，为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧？好么？把《幸福拍手歌》送给哇哇，师幼互动。

小朋友们，老师准备了好多的毛线放在了桌子上，我们一起学着小蜘蛛织网吧，让幼儿跟随音乐活动，活动课结束。

幼儿学习了本次活动后能够述画面内容，推测故事情节，能清楚地表达自己的观点。知道遇到问题不怕失败，必须动脑筋思考，寻找解决办法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。

小蜘蛛教案

结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

2、记号笔、操作纸（两种）等

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作，感受作品的线条美。

一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

师：小朋友，看，它是谁？

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

3、播放ppx3——各种线条

又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

二、欣赏并学习线条的组合创作

1、了解蜘蛛织网的简单过程

（2）播放蜘蛛织网的动画

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

三、幼儿创作

师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸

要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

2、幼儿操作，师观察指导

——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示，交流评价

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

2、交流评价

师：你喜欢哪一张网？为什么？

引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

小蜘蛛教案

故事课件，故事背景音乐，游戏时的蜘蛛网、蜘蛛头饰等。课前丰富幼儿有关蜘蛛等益虫的生活习性。

能仔细观察画面，讲述小蜘蛛哇哇在哪里结网，先后发生了什么事情，它的心情有什么变化。

欣赏故事，理解故事内容，体验小蜘蛛哇哇一次次结网、一次次失败，最后终于获得成功的心理变化。

学习小蜘蛛不怕困难、坚持不懈的品质，知道在生活中遇到困难也应该自信乐观，积极应对，主动寻找解决的方法。

一、谜语导入，激发兴趣

师：小朋友，今天我们班要来一位小客人。请你们猜猜它是谁？

“一位古怪老公公，功夫全靠八只脚，墙角草丛织丝网，蚊虫碰上逃不了。”

（孩子有了兴趣，才能积极主动地投入到活动中去。猜谜语是幼儿特别喜欢的活动，他们结合生活中已有的经验，很快就会猜想到小蜘蛛。）

二、师幼互动。感受主题

1．出示第一幅画面

师：这是一只可爱的小蜘蛛，名字叫哇哇。请你们看一看、说一说：

（1）哇哇在做什么呢？它在哪里织网？网是什么样子的？（孩子经过观察，会发现果树，网织得比较稀疏，小，不太结实）

（2）它织网要做什么？你觉得它织的网能捉到飞虫吗？为什么？

（在这个环节中，教师要重点引导幼儿观察画面细节，发挥想象力，并能主动、清楚地表达自己的观点。）

2．出示第二幅画面

（在这个环节中，教师要引导幼儿学会有目的地观察果树的果子、小蜘蛛的表情，从而学会从细节中体验哇哇的心情。）

3．出示第三幅画面

师：我们一起来看一看，哇哇的网在被果子砸坏之后，它是怎么做的。

（1）这次它把网织在了哪里？和上次织网的地方有什么不同？（上次树上有果子，这次它专门找了没有果子的树）

（2）他现在心情怎样？它会怎么想？（它会高兴“这次肯定能捉到美味”，对未来充满了期待）请幼儿学学哇哇高兴的样子。

4．出示第四幅画面

师：小朋友，又发生了什么事情？

（1）小鸟为什么要从这儿飞过呢？（引导幼儿学会观察，引发幼儿的联想）

（2）小蜘蛛表情怎样？（引导幼儿用动作、语言、神态等，表现小蜘蛛哇哇意外、吃惊、害怕的心理活动）

（由推测小蜘蛛会不会再织网这个细节，为后面理解小蜘蛛百折不挠的优秀品质做好铺垫。）

5．出示第五幅画面

师：这次小蜘蛛怎么做的？你知道它把网织在哪里？为什么选在这里织网？（没有果树，后面是悬崖，没有小鸟）它的表情怎样？它的心里会怎么想？（这次肯定能捉到小飞虫）

（教师小结：在吸取了上两次失败的经验教训后，小蜘蛛哇哇动脑筋了．对织网的地点又做了重新选择。瞧，小蜘蛛笑得多开心，它始终对未来充满了信心。）

6．出示第六幅画面

师：哇哇满怀期待地等待着，可是又发生了更可怕的事情，我们一起看一看，到底怎么了。（幼儿在老师的引导下联想回答：下雨了，发大水了，冲垮了等）

小蜘蛛哇哇一次又一次地失败了，心里可真难过。我们应该怎样安慰它呀？（引导幼儿学会安慰小伙伴：别难过了，加油，努力！别灰心等）

（平时生活中，幼儿也会遇到各种各样的困难和挫折，受到打击后心情也会很沮丧、失望，这时候来自好朋友的安慰、鼓励和支持，会帮助幼儿重新燃起自信的火花．鼓起克服困难的勇气。因此，在这一环节，让幼儿做一个帮助别人的人，更能体验到助人的快乐和幸福。）

我们快来帮它想想办法，网究竟织到哪儿才最好呢？

（在帮哇哇想办法的同时，孩子也会渐渐懂得，做事情之前一定要积极动脑，仔细考虑问题。）

7．出示第七幅画面

师：这次小蜘蛛哇哇把网织在了哪里？网结的怎样？（三棵树之间，网又密又大，很结实）

哇哇这次会捉到飞虫吗？我们一起来看。呀，哇哇终于成功地捉到了飞虫！幼儿教育网

他现在心情怎样？谁能学学哇哇的样子？它准备做什么？快为哇哇鼓掌！

三、欣赏故事。情感升华

教师完整讲述故事，提问：你喜欢哇哇吗？为什么喜欢它？你觉得哇硅是个什么样的孩子？（师幼共同总结哇哇的优秀品质）

（教师小结：哇哇在一次次地遭受挫败后，丝毫不气馁，积极乐观地想办法，解决问题，最后经过自己的努力，终于获得了成功。老师希望小月友们也能像小蜘蛛一样，不管遇到什么困难都不要轻易放弃，只要你肯动脑筋，坚持不懈，也一定会成功。加油！）

四、情境体验，走出困惑

1．自由讨论：在生活中，你遇到过什么困难，你是怎么做的。

2．我们一起看看下面几个小朋友遇到了什么困难，应该怎么做呢？

出示课件：

（1）小朋友练习体操时，又累又热。

（在实际生活中能正确面对困难和失败，持之以恒，坚持不懈，是我们对孩子的培养目标。希望通过这一环节，能激发孩子们的自信心，更加勇敢坚强地面对生活中的困难和挫折。）

五、合作游戏，体验成功

游戏玩法：两位个子较高的幼儿当小蜘蛛，戴上蜘蛛头饰，手拿蜘蛛网，其他幼儿当小飞虫在蜘蛛网下飞来飞去。幼儿一起朗诵儿歌：“小蜘蛛，本领大，织个网子荡秋千。网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐！”当说到最后一句时，当蜘蛛的两位幼儿便合力用蜘蛛网捉当小飞虫的幼儿。游戏重复进行。

（游戏是最受幼儿喜欢的活动之一，小蜘蛛捉虫的游戏，能使幼儿深入体验勇敢、坚持带来的成功感。）