ID:6812155
时间:2023-11-25 14:48:34
上传者:XY字客教学计划是指根据学科和学生实际情况,制定一系列有针对性的教学目标和教学内容的计划。以下是一些优秀的教学计划样本,希望能够给大家提供一些指导和参考。
教学目标:
1、引导学生写自己想发明的东西。
2、引导学生写出自己想发明东西的样子功能。
3、互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
教学重点:
写出自己想发明东西的样子,以及功能。
教学难点:
能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。
教学过程:
一、激发兴趣,导入课题。
生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么今天,我们来写一篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,写好作文。
1、课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个你想怎样写呢。
(1)会飞的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)时空穿梭机。
(4)会变大变小的书包。
2、欣赏经典,感悟写法。
那晚,天很黑,我还在上网,突然屏幕里走出一个机器人,我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了,我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一起玩耍,没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头脑那么灵活,那么发达。首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊!
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清爽爽了,高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
3、结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能。
预设:陪我下象棋,下棋是高手。
首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊!
预设:打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。
预设:还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊!
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
(板书:机器人的样子、有哪些快乐、给“我”的快乐)。
4、理清自己作文的思路:首先要选择作文的题目,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》,可以按照课本上的提示去写。
5、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)。
三、习作交流,用心修改。
1、大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!或者画下来给同座看。
2、我还想请几个同学起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。
3、修改自己的习作。
四、领悟写法,课堂小结。
1、想一想,怎样写好关于发明的想象作文。
预设:要写出自己发明的物品的样子,功能。
2、小结:今天的作文课上,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察勤于思考,把自己听见的看见的想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
1、展开想象,产生对未来事物的一些构想,并能清楚地表达。
2、通过活动培养学生倾听能力,锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
教学准备。
1、适时使用班班通。
2、课前指导学生分成小组,准备各组的设想。
教学过程。
(一)启发谈话,激趣导入。
3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明。
4、谈一谈你的奇思妙想,要选择合适的方式来进行介绍,如边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲清楚。
5、畅所欲言。
(1)小组交流,选出代表。
(2)派代表介绍。
(3)评选最佳一位。
6、师小结:
同学们的奇思妙想五花八门,精彩纷呈!当然,也许我们的想法有些幼稚,也许不太科学,但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢?让我们共同努力,让想象插上翅膀,飞向成功的彼岸吧!
7、总结。
希望同学们能够更多地了解未知世界,了解大自然的奥妙,让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽,开花结果。
8、教学反思。
在授课的过程中,学生学习积极性很高,学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通,使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。
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1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
教学过程。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过:没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)。
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……。
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……。
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……。
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1.请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)。
2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
4.学生自由写作,教师巡视指导。
五、习作点评。
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。
2.全班进行点评。他的习作好在哪里?
3.根据刚才的交流,修改自己的习作,修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。
板书设计。
样子结构特性。
功能使用方法。
教学反思。
1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”――会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。
1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
课件。
生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么?今天,我们来写一篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:我的奇思妙想)。
1.课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个?你想怎样写呢?
[出示课件2]。
(1)会飞的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)会变大变小的书包。
2.欣赏经典,感悟写法。
[出示课件3]。
小叮当。
那晚,天很黑,我还在上网,突然屏幕里走出一个机器人,我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了,我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一起玩耍,没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头脑那么灵活,那么发达。首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱、顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊!
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清爽爽了,高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了不少欢乐。
3.结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
[出示课件5]。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能?
预设:陪我下象棋,下棋是高手。
[出示课件6]。
首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱、顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊!
预设:打扫卫生是好手。
[出示课件7]。
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。
预设:还能吸附油烟。
[出示课件8]。
一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
[出示课件9]。
我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊!
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
(板书:机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐)。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》,可以按照课本上的提示去写。
提纲如下:
[出示课件11]。
5.教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)。
1.大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!或者画下来给同座看。
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
想一想,怎样写好关于发明的想象作文?
[出示课件12]。
预设:要写出自己发明的物品的样子,功能。
2.小结:今天的作文课上,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
[出示课件13]。
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐。
教学目标:
1、激发学生的创新意识,发展学生的思维想象能力和表达能力。
2、能用通顺具体的语言表达出自己的奇思妙想。
教学重难点:
想象要合理;想象要有新意。
教学准备:
提前布置学生构思自己想发明的物品。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、引导回顾,激趣导入。
1、启发谈话,揭示课题。
在上节课的口语交际课上,我们理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同学们也都在上节课上展开了想象的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想,这节课就让我们把自己的奇思妙想写下来吧!
二、自主读题,明确要求。
1、请同学们打开书本51页,自己读读习作的内容,看看这次的习作有哪些具体的要求。
2、齐读习作内容,指名反馈。(师相机板书)。
你想发明的物品叫什么名字?
用什么制成的?
外形是什么样的?(形状、颜色、大小)。
功能/用途。
三、引导复习课文《张衡》,师给予方法指导。
1、我们已经清楚了习作的具体要求,那应该怎样把我们的奇思妙想写好呢?同学们可以打开书本的35页,回顾一下《张衡》这篇课文是怎样介绍地动仪的。
2、指名说说课文按怎样的顺序介绍了地动仪的什么?重点又是介绍什么?找出相关的句子。(师相机板书)。
1、我们刚才重新了解了《张衡》这篇课文是怎样介绍了地动仪,那同学们现在也说说你自己想发明一点什么呢?(开火车说)。
2、紧扣习作要求,简单介绍自己的奇思妙想。(指名说说)。
3、根据习作要求,全班对以上同学的介绍给以意见或补充。
4、分组讨论,互相交流奇思妙想,提提意见。
五、发挥想象,独立习作(老师巡视)。
刚才很多同学都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想,同学们之间也都互相讨论交流、互相给了意见,怎样写好我的奇思妙想,同学们是否也都胸有成竹看呢?那现在就让我们拿出纸,提起笔,把我们伟大的奇思妙想写下来吧!让更多的人了解我们的奇思妙想,也许在若干年后,二十一世纪最有影响力的伟大发明家就是我们班在座的同学呢!
1、展开想象,产生对未来事物的一些构想,并能清楚地表达。
2、通过活动培养学生倾听能力,锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
1、适时使用班班通。
2、课前指导学生分成小组,准备各组的设想。
(一)启发谈话,激趣导入
3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明,
4、谈一谈你的奇思妙想,要选择合适的方式来进行介绍,如边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲清楚。
5、畅所欲言。
(1)小组交流,选出代表。
(2)派代表介绍。(当代表介绍完后,请同学评价,例如可以说自己的建议,师相机评价:你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的,可让他们一起说,或互为补充。)
(3)评选最佳一位。
6、师小结:
同学们的奇思妙想五花八门,精彩纷呈!当然,也许我们的想法有些幼稚,也许不太科学,但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢?让我们共同努力,让想象插上翅膀,飞向成功的彼岸吧!
7、总结
希望同学们能够更多地了解未知世界,了解大自然的奥妙,让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽,开花结果。
8、教学反思
在授课的过程中,学生学习积极性很高,学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通,使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。
同学们,你们一定有自己的奇思妙想吧?如果你们想知道,就赶快把耳朵凑过来,让我来给你们讲一讲。
"变幻彩笔"?彩笔怎么能变幻呢?你们听了我的构思一定会问。别着急,让我来慢慢跟你们说吧。
在彩笔的尾部,有一个红按钮,只要你轻轻一按,它就会出现一个小屏幕,这是用来选择颜色的,只要你在屏幕上输入你要的颜色就行了。
你一定会问我有没有其他功能了呢?当然有了,还有两个神奇的功能,让我为你一一说明。
一个功能是它的笔杆上有一个粉色的按钮,只要你一按,说出你想要的笔,比如:水彩笔、油画棒、荧光笔等各种笔,它就能变成你想要的笔。还有一个更神奇的功能就是能纠正姿势,如果你的姿势不正确,它就会自动把笔头缩进去,直到你的姿势调整端正了,它才会把笔头伸出来。
人类充满了奇思妙想。虽然以前我们的幻想纷纷变成了现实,但是我想在未来发明一些能帮助我们生活的——衣服。
我要创造的这件奇特的衣服,虽然外表上和我们平时穿的衣服没有什么区别,但是我要是穿上这件衣服,它就能发出信号告诉我哪件事是对的,哪件事是错的,告诉我应该怎么做这件事,今后怎么改正。如果是小偷穿上这件衣服,他要是偷东西,衣服会提醒他这是不光彩的事,这时他就不再偷东西了。警察叔叔如果穿上这件衣服,他就会马上辨认出哪个是好人,哪个是坏人。警察叔叔就不会每天加班辛苦工作了。如果把这件衣服穿在每个人的身上,爱乱丢垃圾的人,它就会告诉你不要乱丢垃圾,这样就太不文明了。环卫工人做清洁多辛苦,你这样多影响市容啊!如果把这件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上,那么他们会同情生活艰难的穷人,同情有困难的老人。让他们明白,缺少同情心的人,就是缺乏善良品质。这时他就会资助贫困的人。
如果有这样的衣服,穿在每个人的身上,那我们的生活就在也没有不良的习惯。我真希望的这件衣服能早点变成现实,那有多好呀!
1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
教学重点。
写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
教学难点。
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
教具准备。
课件。
一、激发兴趣,导入课题。
生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么?今天,我们来写一篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,写好作文。
1.课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个?你想怎样写呢?
[出示课件2]。
(1)会飞的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)会变大变小的书包。
2.欣赏经典,感悟写法。
[出示课件3]。
小叮当。
那晚,天很黑,我还在上网,突然屏幕里走出一个机器人,我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了,我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一起玩耍,没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头脑那么灵活,那么发达。首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱、顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊!
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清爽爽了,高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了不少欢乐。
3.结合例文讲解写作技巧。
《小叮当》作文写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
[出示课件5]。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能?
预设:陪我下象棋,下棋是高手。
[出示课件6]。
首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱、顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊!
预设:打扫卫生是好手。
[出示课件7]。
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。
预设:还能吸附油烟。
[出示课件8]。
一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
[出示课件9]。
我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊!
神奇而聪明的.“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
(板书:机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐)。
(板书:我的奇思妙想)。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》,可以按照课本上的提示去写。
提纲如下:
[出示课件11]。
5.教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)。
三、习作交流,用心修改。
1.大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!或者画下来给同座看。
2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
四、领悟写法,课堂小结。
想一想,怎样写好关于发明的想象作文?
[出示课件12]。
预设:要写出自己发明的物品的样子,功能。
2.小结:今天的作文课上,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计。
[出示课件13]。
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐。
大家可以想象:爬山虎的脚可以粘住墙,由此我们得到了启示,可以发明一双能飞檐走壁的鞋。还是一双神奇的鞋,它既有好处也有坏处。
假如我们不用点力,是不能把爬山虎给拿下来的,它要是不触着墙,没几天就会枯萎了。
科学家经过反复研究,终于揭开了爬山虎能在墙上生长的秘密,后来,科学家模仿爬山虎的脚,发明了一双可以飞檐走壁的鞋。
好处:这双鞋可以给消防队员穿。假如六楼的人家失火了。消防队员的叔叔们就可以穿着这双可以飞檐走壁的鞋,走上高高六楼,再爬到失火的房间的窗户旁边,再放水灭火,这看起来和以前没什么两样。不过现在的既省水又省时,因为离现场比较近。
还可以给电工叔叔穿,因为这双鞋也是绝缘的。假如哪里的电线断了需要抢修。电工叔叔可以穿着这双神奇的鞋,轻轻松松的走上长长的电杆,进行维修。
还可以给装空调的叔叔穿。还可以给……。
坏处:要是被小偷给利用了,那可不得了,他会胡作非为的.,那警察叔叔就会忙得不可开交。
1.激发学生的奇思妙想,培养学生的想象力。
2.按一定顺序介绍想象的事物,培养学生有序表达的能力。
[教学重难点]。
培养学生的想象力和表达能力。
[教学课时]2课时。
第一课时。
教学过程。
一、情景导入。
师:生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。这些神奇的东西外形奇特,功能强大,能满足人们生活的各种需求。你都想发明过什么呢?(如会飞的木屋,水上行走鞋或者会变大变小的书包……)你想发明的东西是什么样子的?它有哪些功能呢?让我们来写一写自己奇妙的想象吧!
1.什么是奇思妙想?(生自由发表看法)。
师明确:“奇思妙想”贵在“奇妙”。它既不是对现有事物的简单描述,也不是没有根据的想象,而是在现实生活的基础上,产生的新创意、新思路。
三、引导想象,构思情节。
1.师提问:如果要写会飞的木屋,你会想象它的样子是怎样的,有什么功能?(提示:可根据现有房屋的缺陷,你最想要的房子是怎样的来展开想象)。
预设:(1)木屋下面有四个轮子,两侧有机翼,像一架没有头和尾的飞机。
(2)木屋的形状像一个苹果,能根据需要变形。
(3)木屋的功能有遨游太空、居住、自动除尘、自动报警等。
(4)木屋会飞,会自动缩小、变大,能进行“光合作用”,可以储存能量。
2.师提问:如果让你发明一个飞船,你会如何设计它的外形和功能呢?(学生讨论后,点名回答)。
预设:飞船的外形颜色可随着环境的不同而改变;功能上可喷洒出人体所需的营养液;能制造万能引力丝;能通过语音瞬间移动。
通过以上两个示例,引导学生发挥想象,训练“奇思妙想”。
3.学生自主交流自己想发明的神奇的东西,以及其神奇的样子和功能。并说说设计的理由。
四、写法指导。
1.写发明之物的样子时要按照一定的`顺序呈现,如按照从整体到局部、从外观到内部结构等,有条理地介绍物品的外形,让人能通过你的描述在脑海中想象出你的发明之物是什么样子的。
2.写发明之物的功能时,要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述,要让人看了你的描述后觉得你发明的东西功能强大,有实际意义,有可操作性。
教学目标:
1、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点:
想象要合理;想象要有新意。
教学准备:
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查。
3、教学过程:
一、引导回顾,激趣导入。
启发谈话,揭示课题。
1、师:同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后,我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,因为科学技术的威力,许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞机;瓦特呢,看到水壶里的'水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明,其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书:奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上,同学们也都展开了想像的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想。这节课,就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题,明确要求。
1、请同学们打开书157页,自己读习作内容,看看这次习作都有哪些具体要求?
(学生说要求,老师随机出示。)。
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求?
想像要丰富:内容新奇奇特,想像大胆,但想像要合理。
内容要具体:抓住事物的特点,用一些修辞手法。要写得有趣。
语句要通顺:没有语病。
3、老师认为,要是同学们的作文还能做到:“叙述有顺序,取材很新颖,表达有个性”的话,相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求。
a。学生依据调查情况汇报。]。
(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。)。
b。教师相机展示资料图片。
指导学生交流。
a。出示文字屏幕:
愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
b。指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈,介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目,拓展思维。
(老师出示作文题目:全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。)四人小组讨论讨论吧。
3、那就给自己几分钟时间,给你的奇思妙想,先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目,再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
四、发挥想象,独立习作。
1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善,甚至还有些幼稚,但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢?也许若干年后,二十一世纪最有影响力的伟大发明家,就有今天我们在座的同学呢。
2、那现在就让我们拿出纸,提起笔,把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文,老师巡视。
我喜欢在课堂上认真学习,也喜欢在知识的海洋里遨游,但我更喜欢在天马行空的奇思妙想中。
2050年的我,已经是一位名扬中外的科学家。经过我多次研究,世界上唯一一组牵云机问世了。看着自己的研究成果,我开心地笑了。
一天,太阳公公笑了,威兰德天空中飘着几朵洁白的白云,小草在微风中扭动着柔软的细腰,婀娜多姿的杨柳在暖风中向世人展现自己的物资。我坐在实验室里,品味着咖啡,突然,埃及总统打来电话,“马博士,快派牵云机来下一场雨,我们这儿遭旱灾了,赶快来救援!”我一听,二话不说,按了一个按钮,3号牵云机来到埃及上空,牵上了雨云,给埃及送去了一场大雨。埃及总统打电话向我致谢。
一会儿美国总统又打来电话说,“马博士,快派牵云机来,我们闹洪灾了!”我按一下按钮,1号牵云机飞到美国上空把雨云带走了。