ID：6833303
时间：2023-11-26 09:10:26
上传者：梦幻泡作文是一种表达自我的方式，通过写作可以更好地展示我们的个性与想法。阅读下面的这些优秀作文，可以让我们更好地理解和欣赏优秀的写作之美。
随着科技的快速发展和人们生活水平的提高，各种各样的产品和服务层出不穷，给人们的生活带来了极大的便利和享受。然而，在购买产品或者享受服务的过程中，有时候我们更应该注重的不仅仅是产品本身的效果，更应该关注整个过程的体验和结果带来的心得体会。本文将从产品选择，购买过程，使用过程，以及最终的效果等几个方面来探讨产品和过程结果所带来的心得体会。
首先，产品选择是决定我们整个购买和使用过程的关键。以手机为例，市场上的手机品牌和型号众多。在购买手机时，我们不仅要考虑手机的品牌，型号，还需要考虑自己的个人需求以及购买的价值。对于喜欢游戏和影音娱乐的人来说，选择一款性能强大的手机是关键，而对于追求拍照效果的人来说，选择一款相机配置高的手机则更合适。在购买产品时，我们要根据自己的使用需求和预算来做出明智的选择，不盲目跟风，也不追求短暂的时尚流行。只有选择适合自己的产品，才能在使用过程中得到更多的满足和体验。
其次，购买过程也是我们对产品和过程结果的心得体会的一个重要环节。购买过程不仅仅是简单的付款和领取商品，更应该是一个体验和服务的过程。好的购买过程能够让消费者感受到贴心的服务和满足的体验。例如，在传统的实体店购买商品时，热情的导购员和周到的售后服务能够给消费者带来愉悦的购物体验。而在网上购物时，快捷的物流和良好的售后服务则成为购物者的优选。在购买过程中，我们要注重选择有好口碑和良好售后服务的商家，同时也要把自己作为一个了解自己需求和权益的消费者，及时反馈和维权，确保自己在购买过程中得到满意的服务和体验。
接下来，产品的使用过程也是我们对产品和过程结果的心得体会的重要环节。不同的产品在使用时会有不同的操作和使用方法，我们要尽可能地了解和掌握产品的使用方法和注意事项，以充分发挥产品的效果和性能。例如，在使用家用电器时，我们要按照说明书正确使用，并注意电器的安全问题。在使用手机时，我们要善于探索各类应用的功能，并合理安排使用时间，避免手机过度依赖的问题。在使用产品时，我们也要根据自己的需求和实际情况来灵活运用产品的特性和功能，以获得更好的使用体验和效果。
最后，产品和过程结果带来的效果也是我们对其心得体会的重要方面。产品的效果是我们购买和使用的最终目的，只有产品达到了我们的期望和要求，我们才能感受到满意和快乐。以健身产品为例，只有坚持使用并达到预期的效果，如身体的健康和体型的改善，我们才能真正体会到健身产品带来的价值和意义。在评估产品和过程结果时，我们要以客观的眼光来评价，并把自己的需求和预期作为一个重要参考。只有真正体验到产品和过程结果所带来的效果，我们才能做出全面和准确的心得体会。
产品和过程结果的心得体会不仅仅是对购买和使用的总结，更是我们对生活的体悟和感慨。在选择产品时，我们要理性购买，关注产品本身的品质和性能；在购买过程中，我们要注重服务和体验，选择有信誉和售后服务的商家；在使用过程中，我们要善于掌握产品的使用方法和注意事项；而在评估效果时，我们要以客观的态度来看待，并把自己的需求和预期作为参考。
总之，产品和过程结果所带来的心得体会是我们购买和使用的一个重要环节，只有在选择、购买、使用和评估的过程中都做出明智和合理的选择，我们才能得到更好的产品和过程结果的体验和效果。选择适合自己的产品，注重购买过程的服务体验，合理运用产品的使用方法和注意事项，并以客观的态度来评估效果，才能体验到产品和过程结果所带来的真正价值和意义。
过程是那长长的路途，而结果才是千辛万苦要到达的终点站；过程是那信徒的一个个脚印，而结果才是他们最终要到达的圣殿；过程是那一级级周而复始的台阶，而过程才是最后到达的顶峰。
试想，倘若没有了结果，那过程就像嚼烂了的甘蔗渣，没有丝毫意义可言。
结果比过程更有力量。海明威的《老人与海》中的主人公桑迪亚哥就是为了“捕鱼”这一结果才出海，造就了一位“硬汉”；鲁迅为了“拯救国人”这一结果才弃医从文，写出了《阿q正传》《药》《**》等旷世名篇，从而被誉为“民族魂”；周恩来总理就是为了“中华之崛起”的结果，才奋发图强，成为了新中国的缔造者之一……正如黑格尔所言：“假如一个人的人生之舟不知驶向何方，那么它的航行将会是痛苦并徒劳的。”
如果过程真的那么重要，那会有什么“黑色七月”，只用短短数个小时，宣判一个学子十年的寒窗？过程诚可贵，结果价更高。文凭与知识都是学习过程的结果，所以结果更重要。
往往都是失败了之后才会说注重的是过程，其实结果就是证明了很多东西了。失败了，能证明你的方法或途径发生了错误；成功了，说明你的努力得到了回报，亦或是你的方法适合你。注重过程——只是我们掩耳盗铃的自我安慰罢了。
所以，我认为结果比过程重要。
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1.结果怎样不重要，重要的是过程。爱过，恨过，哭过，笑过，过程是人做出来的，结果是天注定的。不必讨论是否值得，一句愿意胜过无数句值得。
2.时光老人把时间慢慢地带走了，五年弹指一挥间，然而一张张相片却记载我的童年。
3.只要结果是我们想要的，过程怎么样又有什么区别。
4.挫折永远是过程，成功才是结果。人生如戏，挫折只是化妆时出的小错误。人生如梦，挫折只是一个噩梦，惊醒后便烟消云散了。人生如路，挫折只是当中的绊脚石，用力踢他一脚吧。
5.有梦想不可悲，但有了梦想不坚持是可悲的，更加可悲的是梦想不是真实梦想，而是空想。如果有了梦想，一定要赋予行动，临渊羡鱼不如退而织网。另外，任何梦想的实现都是长期努力的结果，山顶是梦想，爬山是行动，实现梦想的过程没有电梯，一步一步爬是正道。
6.没有人在意你摔得多痛多伤，别人只在乎你的结果，与过程毫无关系…。
7.有了梦想就去实现吧，不要在意结果，你只注重过程就好。
8.人一生的经历如同树木花草四季的轮回。辉煌时如同春天的花开鲜艳，失意时如同秋天的落叶凄凉，低谷时如同冬天的枯枝荒芜。辉煌时莫忘记大地的包容、阳光的沐浴，失意时别抱怨风的冷漠、雨的无情、霜的残酷，低谷时别失去生存的信念、生活的追求、生命的顽强。
9.成功的方法在于追求结果，失败的原因在于固化结果。一系列无穷的结果便过程，而世上唯一的永恒就是过程。
11.对不起，感情的事我没办法将就，更没办法帮你，你需要了解这个过程，而不是从我这里得到结果。
12.忍耐的过程有时会很痛苦，或许结果会很甜蜜!
14.在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。如果你想要你从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。路途的风景再美，也要舍得及时告别，因为它不属于我。
19.人生难免会有一些风风雨雨，但是只要努力克服，就会取得成功。
20.原谅我又要批评了:很多人喜欢说寻找幸福，追求幸福。那么，请问，这个“幸福”是固有呆在某时某处吗?应该不是吧!我以为的幸福，就是人生经历的过程中，不断产生的温暖感恩的情绪。它并非一个结果，而是一个过程。所以我不喜欢下面几句“看淡感情”“不要看淡幸福……”，什么逻辑拼凑的呀!先弄明白幸福是什么再来整合拼凑别人的作品罢对于过去，不可忘记，但要放下，因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福;学会简单其实就不简单。如果一个人，就这样生活。你看淡了感情，看淡了名利，看淡了一切尔虞我诈。但是不要看淡幸福，要面向幸福的方向，挥汗奔跑。不可以放弃。
21.人生注定是一场史诗大戏，虽然过程会拥有很多，但是结果永远是不会变的。
22.梅雨是初夏季节长江中下游特有的天气气候现象，它是我国东部地区主要雨带北移过程中在长江流域停滞的结果，梅雨结束，盛夏随之到来。这种季节的转变以及雨带随季节的移动，年年大致如此，已形成一定的气候规律性。但是，每年的梅雨并不完全一致，存在很大的年际变化。
23.同学的书里夹着一片脉络清晰的黄色叶脉书签，看过的人没有不喜欢的。听说这种书签可以自己制作，我就想自己试一试。
24.一个人，一生中会经历很多事情，有的会刻骨铭心，有的会很快忘记。而难以忘怀的，或者是让你心灵承受煎熬的，却是教你成熟的经历。一个人，如果经历不丰富，就难以知道很多道理，也更不能懂得人生真谛，而惟有经历才会让我们真正的明白这个世界，明白自己。
25.经历某事，路遇某人，你既在选择，也在被选择。我们渴望掌握主动，努力选择可以充盈生命的东西。然而造化弄人，很多时候我们都在被动地承受。要想成为被选择的某个优先，你就要在某些方面出类拔萃。沙子落在沙滩上，你很难再去寻找;若是珍珠掉下去，结果就会迥然不同。做一颗珍珠，胜过一堆沙子。
26.快乐是种过程，而不是结果。有四种表现形式，快乐存在于期望中；快乐存在于氛围中；快乐属于心态，而不属于享受；快乐属于选择，而不属于获得。
27.当初我天真地以为，只要全身心地投入，就可以打动你，可最后我发现，打动的只是我自己;后来我执着地以为，只要不顾一切地往前走，路就会一直延伸，可结果我知道，是我的心路走到了尽头。如今我明白，失去一个人，只是生命中的一段过程，我们总会在最深的绝望里，看见最美的风景。
29.有些事坚持比放弃更累的话不如放弃虽过程不易结果心安。
30.中考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。
31.烟花三月的天，有着海水一样的蔚蓝，平静得安详，如同生命最终的结果。花开了，花又谢了;你来了，你又走了，只不过呈现给我一个喜忧参半的过程。而我所能做的，只是一个人把这些凌乱的片段汇编成不够完整的歌，揉进优美的旋律，然后在想你的日子里，再一句一句唱给自己听。
32.不要在意结果，而要去品读这个成长的过程。
33.等待是一种心境。每个人的经历不同，所以心境也就不同。心境不同了，也许每个人对等待的意义也就不同了。正因为如此，所以才有“等待是一种幸福的感觉。等待是一种苍老……”。不管我们视等待为何物，那些都是我们内心感受的吐露。
34.理性对待结果，尽情享受过程。
35.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦関终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
36.人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。
37.寂寞深处无人知，对酒沉诗人笑痴。刻意追求的东西或许终生得不到，而不曾期待的灿烂反而会在你的淡泊从容中不期而至，人生所有的过程和结果，都需要我们自己承担。
40.只为这一次的相遇，经历了几百年的修行，站在路口，看你盈盈而过的身影。身在此处，心在彼岸，要是知道轮回的命运这么苦，我愿意远离红尘，不再参与轮回。
41.先想好想要的结果，再去想过程和怎样的表现。
高中开设了研究性学习课程，是中学课程改革的重大举措。在实施研究性课程的过程中，对研究性学习的价值取向，人们的认识各不相同：有的把研究性学习课程作为学生接受知识，丰富学生的知识的重要载体，把学生在研究性学习中接受多少知识作为重要目标；有的把研究性学习与科学家的研究活动视为同类，过于追求研究的结果，把学生在研究性学习中的发现、创造作为研究性课程的主要目标；有的把学法指导作为研究性学习的主要内容，把教学生学会学习视为主要目标；等等。这些价值取向的偏差，影响了研究性学习课程的实施，影响了研究性学习功能、作用的发挥。
我们知道，研究性学习是学生在老师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。研究性学习是让学生主动探究，自主学习，亲身体验，它有着鲜明的个性，具有开放性、互动性、自主性等特点。研究性学习与学科课程有共同之处，但有着明显的区别。学科性课程的教材是按严谨的知识结构体系编排的，教学过程中，更多地关注学生对基础知识和基本技能的掌握；而研究性学习课程属于校本课程，没有现成的教材，它涉及到的知识是多学科的，可以算是一种整合课程。同时，与学科教学中只重视学生学习的结果的可量化、可操作性不同，尽管研究性学习也要看结果，也追求研究的成果，但是它更注重研究的过程，更关注的是研究性学习过程中学生的思维方式、个人体验以及信息资料的整理和综合。尽管学生在研究性学习的.过程中，也会获得一些结论，而且这些结论可能是很幼稚，甚至是很可笑的，但这些并不重要，关键是学生通过研究性活动，尤其是通过诸如课题的设计、资料的收集、调查研究、反思总结等活动，培养起他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。所以，学生在研究性学习中能获得多少有价值的结论并不重要，重要的是学生通过研究性学习获得多少有益的体验和体会，在于学生在研究性学习中学会学习、学会探究、学会创新。因此，研究性学习课程实施的价值主要在于以下几个方面：
价值取向之一：把研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的过程经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全教会明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素的制约，课程改革可以视为举措之一。研究性学习是一种以学生探究为主要特征的学习活动，最利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习的最初提出就是基于提高学生的“发展性学力”，力图保证学生在“基础性学力”的基础上，进一步发展其“创造性学力”，促进他们综合能力、综合素质的提高，以及个性和特长的发展。引导学生不迷信书本，不迷信权威，不墨守成规，大胆想象，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想，创新精神和创新能力得以发展。当然，我们这里说的创新不是指创造什么、发明什么，而是指学生主动去获取知识，解决问题（这些知识、问题对于成人来说可能已不是什么新的东西）。同时，研究性学习以“探究”为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提高学生的动手实践能力。因此，注重研究性学习的过程也就是要让学生在自主学习、独立探究的活动中，培养起创新精神，提高实践能力。
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高中开设了研究性学习课程，是中学课程改革的重大举措。在实施研究性课程的过程中，对研究性学习的价值取向，人们的认识各不相同：有的把研究性学习课程作为学生接受知识，丰富学生的知识的重要载体，把学生在研究性学习中接受多少知识作为重要目标；有的把研究性学习与科学家的研究活动视为同类，过于追求研究的结果，把学生在研究性学习中的发现、创造作为研究性课程的主要目标；有的把学法指导作为研究性学习的主要内容，把教学生学会学习视为主要目标；等等。这些价值取向的偏差，影响了研究性学习课程的实施，影响了研究性学习功能、作用的发挥。
我们知道，研究性学习是学生在老师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。研究性学习是让学生主动探究，自主学习，亲身体验，它有着鲜明的个性，具有开放性、互动性、自主性等特点。研究性学习与学科课程有共同之处，但有着明显的区别。学科性课程的教材是按严谨的知识结构体系编排的，教学过程中，更多地关注学生对基础知识和基本技能的掌握；而研究性学习课程属于校本课程，没有现成的教材，它涉及到的知识是多学科的，可以算是一种整合课程。同时，与学科教学中只重视学生学习的结果的可量化、可操作性不同，尽管研究性学习也要看结果，也追求研究的成果，但是它更注重研究的过程，更关注的`是研究性学习过程中学生的思维方式、个人体验以及信息资料的整理和综合。尽管学生在研究性学习的过程中，也会获得一些结论，而且这些结论可能是很幼稚，甚至是很可笑的，但这些并不重要，关键是学生通过研究性活动，尤其是通过诸如课题的设计、资料的收集、调查研究、反思总结等活动，培养起他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。所以，学生在研究性学习中能获得多少有价值的结论并不重要，重要的是学生通过研究性学习获得多少有益的体验和体会，在于学生在研究性学习中学会学习、学会探究、学会创新。因此，研究性学习课程实施的价值主要在于以下几个方面：
价值取向之一：把研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的过程经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全教会明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素的制约，课程改革可以视为举措之一。研究性学习是一种以学生探究为主要特征的学习活动，最利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习的最初提出就是基于提高学生的“发展性学力”，力图保证学生在“基础性学力”的基础上，进一步发展其“创造性学力”，促进他们综合能力、综合素质的提高，以及个性和特长的发展。引导学生不迷信书本，不迷信权威，不墨守成规，大胆想象，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想，创新精神和创新能力得以发展。当然，我们这里说的创新不是指创造什么、发明什么，而是指学生主动去获取知识，解决问题（这些知识、问题对于成人来说可能已不是什么新的东西）。同时，研究性学习以“探究”为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提高学生的动手实践能力。因此，注重研究性学习的过程也就是要让学生在自主学习、独立探究的活动中，培养起创新精神，提高实践能力。
价值取向之二：把研究性学习作为培养学生问题意识的过程创造始于问题，强化问题意识，是培养学生创新精神和创新能力的关键。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要。”在日常的教育教学中，我们发现，我们的学生缺少的不是问题，而是发现问题的眼睛，尤其是问题意识淡薄。如果把我国的基础教育与西方的基础教育作些比较的话，那么不难发现，我们中国的教育缺少的正是对学生的问题意识的激发与培养，打一个比方的话，我国的教育是一种“句号”式教育。学生背着书包来学校时，脑子里没有问题；进入课堂，没有问题；一天下来，把老师教的知识记住了，还是没有问题。家长同样也是追求一种“句号”式的教育，要求孩子认真完成老师布置的作业，不要过问老师的讲课、布置的作业有没有问题，而西方的家长关心的是今天自己的孩子向老师提了几个问题。正是在传统教育观念的影响下，我国学生很少怀疑老师讲的、教科书上写的是否有问题，天长日久，学生没有了问题意识，自然也就谈不上创新精神、创新能力的培养了。研究性学习是围绕问题（课题）的提出和解决而展开的一种学习活动，问题（课题）是学生开展研究性学习活动的核心，研究性学习是培养学生的问题意识的有效载体，要使研究性学习的过程成为不断激发和培养学生的问题意识作为重要的过程。因此，在组织学生开展研究性学习，确立研究的课题时候，老师切忌包办代替，或者以自己的主观意向去影响学生，甚至把现成的课题交由学生去研究，而应该放手让学生从自己的学习、生活中去发现、提炼问题，进而确立研究的课题，引导学生不断强化问题意识，并且炼就一双发现、提炼问题的火眼金睛。
价值取向之三：把研究性学习作为培养学生实事求是的态度、坚韧不拔的意志的过程学生的学习既受智力因素的影响，也受非智力因素的制约，学生的态度、意志、情感等智力因素在某种意义上能起到智力因素起不到的作用。研究性学习是以学生的探究为主的，是一种类似于科学研究的活动。学生要围绕有关课题（问题或专题）进行调查研究、实验等活动，而且研究的周期相对又比较长，要想在探究活动中获得真知灼见，有独到的发现，没有实事求是的科学态度、坚韧不拔的意志、孜孜以求的情感是不行的。因此，组织学生开展研究性学习时要注重培养学生实事求是的态度，不怕挫折、坚韧不拔的意志，从而使学生的智力因素与非智力因素协调发展。
价值取向之四：把研究性学习作为培养学生的合作意识和能力的过程当今社会，竞争和合作并存，具有积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。尤其是在科学研究中，人际之间的合作就显得更为重要，当今世界，很少有仅仅靠个体就能完成的研究项目。小组合作学习是研究性学习的有效组织形式，这一学习形式，不仅有利于课题研究的正常开展，而且能够发挥学生的特长，相互扬长避短，发挥优势，以争取研究获得显著的成果。同时，小组合作学习是教师与学生、学生与学生之间的互动，互动的手段是多种多样的，或是说话，或是书面，或是现代信息技术的，这种师生间、学生间的互动有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴的分工合作、共同努力、提出问题等的过程中，学会倾听别人的意见，学会如何表达自己的观点，如何与别人达成一致，如何分享共同的研究成果，等等。
研究性学习是一门具有综合性特点的课程，有利于学生各方面素质的培养，除上述的价值取向之外，还要在研究性学习中培养学生收集和处理信息的能力，增强学生对社会的责任感和使命感，等等。我们要正确认识研究性学习这一课程的本质特征，正确定位，把研究的过程看得比研究的结果、掌握的知识更为重要，充分发挥研究性学习的功能，使其成为培养和提高学生的各方面的素质的有效载体。
儿子上高三了，正面临决定人生命运的高考。我与妻子忐忑不安，焦虑异常，每天都在讨论如何引导他拼命学习、如何保障他有良好的生活学习条件，并且已经开始进行专业报考的谋划。
可是，父母的一片苦心，换不来孩子的良好表现。儿子有些让人失望，因为我们根本看不出他有紧张的情绪，、拼命的状态，考试成绩更是忽涨忽落，让人揪心。
跟他谈心，诸如，高考决定命运、苦学才能成才、必须珍惜时间、讲究学习方法等等，都说了无数遍。她他开始还老实听着，说的多了就烦了，激烈的反抗顶嘴，有时赌气以不学了、不考了相威胁。
我们非常苦恼，经常与同为高考家长的人交流。一次，一个高考家长说，我们给他们讲的道理，老师也都讲过很多次了，他们从社会上也了解的够多了。他们绝对明白那些道理，无需多讲了。其实现在的孩子已经很懂事了，比我们那时的高考备战要辛苦多了。我自己对孩子只说，你应该明白高考的重要性，家长不会太逼迫你。但你得有自觉性，家长和老师看你的行动，更看你的结果。
我和妻子反思自省，觉得这个家长说的很有道理。于是我们又一次与儿子进行了深刻的谈心，没有长篇大论，只是简单的对他说：“高考的重要性与合理性，现在我们已经不能再争论了。我们只看结果，好结果会给你奖励，更会让你自己获得现在还不能体会的好处；坏结果我们也不会责怪你，但我们会失望、会伤心，你也要承担后果。只问耕耘不问收获，是事后的安慰，也是失败者的借口。”
现在我们很少再焦急地逼迫儿子，虽然有时忍不住会督促他，但绝不会让他太反感。儿子确实懂事了，逐渐进入了状态，成绩也在缓慢的提高，但愿他有个好结果吧。
在这个信息爆炸的时代，产品和过程结果已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。无论是我们购买的商品，还是我们所参与的项目，都离不开产品和过程结果。而对于这些产品和过程结果，我在过去的一段时间中有着一些心得体会。
首先，合理安排产品和过程结果对于提高工作效率至关重要。在工作中，我们经常会遇到一些任务、计划和项目，需要通过一系列的过程来完成，并最终得到相应的产品结果。在这个过程中，合理安排时间和资源显得尤为重要。通过合理的时间安排和资源分配，可以有效地提高工作效率，同时也能够确保产品结果的质量和效果。仅仅追求结果而忽视过程是不明智的，只有在过程中注重细节和把握每一个环节，才能最终达到理想的产品结果。
其次，产品和过程结果之间存在密切的关系。在项目管理中，我们常常遵循“产品过程对照”的原则，即在项目实施中，必须清楚地定义和把握项目的产品结果，并在此基础上进行相应的过程管理。产品和过程结果相辅相成，相互影响。一个好的产品结果需要经过合理规划和科学管理的过程来达成，而一个良好的过程则需要最终得到令人满意的产品结果来证明其价值。只有合理平衡产品和过程的关系，才能够在项目实施中取得优秀的综合效果。
第三，追求卓越是实现优质产品和过程结果的重要动力。卓越不仅仅是对产品结果的追求，也包括对过程的追求。无论是产品还是过程，只有追求卓越，才能够实现更高的质量和更好的效果。卓越存在于每一个细节中，只有每个环节都力求完美，才能够积累起来最终达到卓越的目标。追求卓越需要不断学习和持续改进，需要不断挑战自我和超越自我。只有这样，我们才能够迈向更高的层次，创造出更优秀的产品和过程结果。
此外，团队合作在产品和过程结果中扮演着重要的角色。无论是开发一个产品还是实施一个项目，都需要多个人的协同配合来完成。团队合作不仅能够凝聚团队的力量，还能够发挥每个成员的特长和优势，实现协同效应。在实施过程中，团队成员之间需要相互协作、相互支持，充分发挥团队的力量，赢得项目的成功。团队合作是产品和过程结果取得好坏的关键之一，只有形成优秀的团队合作，才能够实现高质量的产品和过程结果。
最后，产品和过程结果的心得体会是持续学习和提升的过程。随着时代的发展和技术的进步，产品和过程结果也在不断提升和改变。我们要始终保持开放的心态，不断学习新知识和新技术，及时调整我们的思维方式和工作方式。只有不断适应和更新，才能够始终保持在产品和过程结果的前沿，时刻保持优势。
总之，产品和过程结果的心得体会涉及到合理安排、产品和过程结果之间的关系、追求卓越、团队合作和持续学习等多个方面。只有在实践中不断总结经验和体会，才能够不断提升自己的能力和水平，取得优质的产品和过程结果。希望通过这些心得体会，能够给大家带来一些启发和思考，将其应用到工作和生活中，实现更好的效果和更高的质量。
最近听了几节计算教学的课，通过与老师的交流，发现很多老师在算理与算法教学上还存在一些认识上的误区：
五年级老师在上小数除法时，一节课中花费很多时间讲小数除法的算理，课后交流时，几位听课老师却认为不用浪费这么多时间去讲算理，直接教给学生算法又省力学生也很容易听懂。六年级老师在上分数除法时，直接抛弃课本上用”分数除以整数-整数除以分数-分数除以分数“的顺序展开分数计算法则的推导过程。直接出示4个分数除法的算式，让学生通过观察、比较、归纳得出出分数除以整数的计算法则，因为执教教师几次的教学发现讲算理反而会让学生越听越糊涂，直接让学生掌握计算方法，反复”演练"，也能达到正确、熟练的要求。
这几位老师是可以说数学教学经验丰富的老师，特别是后一位老师能够活用教材我特别欣赏，也可以看出，如何处理好算法与算理之间的关系是计算教学困扰一线教师一个重要的'问题。
什么是算理?简单地说是算的一种道理、想法，是计算的依据，而算法是对算理的一种表达形式或书写格式，是计算的方法、程序。算理是客观存在的规律，算法却是人为规定的操作方法；算理为计算提供了正确的思维方式，保证了计算的合理性和正确性，算法为计算提供了快捷的操作方法，提高了计算的速度；算理是算法的理论依据，算法是算理的提炼和概括，它们是相辅相成的。
我认为忽视算理的计算教学，至少有下面几个不利于：
1、不利于学生创新思维的培养。算理是计算教学的本质。算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理，教学中算理的缺失，难以支撑算法的牢固。因为掌握算法与理解算理是计算教学的两大理论支撑，忽略了算理的算法教学将显得枯燥乏味，课堂缺少生命力，谈不上培养学生创新能力。不少学生虽然能够依据计算法则进行正确计算，但因为算理不清，知识迁移的范围就极为有限，无法适应计算中千变万化的各种具体情况，影响了学生的可持续续发展。
2、不利于学生数学思想的培养。分数除法计算法则的教学，如果只要求学生学会按法则进行计算并不难，因为学生只要把除以一个数转化为乘以这个数的倒数就能算出正确的结果。但如果要让学生在理解的基础上掌握计算法则，就不是一件容易的事了。因为分数除法的计算法则是根据分数除法的算理抽象出来的形式化、程序化得数学知识，教材是通过折纸活动帮助学生理解算理的，先解决分子能被整数整除的，再引出不能整除的，让学生经历一般的到特殊的过程，进一步渗透转化的思想。而且，在探索分数除法法则的过程中中，学生的分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力都将得到进一步的培养。
我认为，算理与算法的教学，贵在合谐，而寻求算理与算法的平衡点是计算教学理性回归需要解决的主要问题。教师应该在算理直观化与算法抽象性之间应架设一些桥梁，通过教师的引导、铺设，为学生搭起理解的台阶，让学生充分体验由算理直观化到算法抽象性之间的过渡和演变过程。
人的一生都在为荣誉而站，在争夺每一分每一秒的时候，忘却了一切。每一场争夺中，都会出现输赢，赢有赢的收货，输也有输的意义。在这大千世界中，有不少成功事迹，这些事迹的创造者用他们的智慧铸造了我们如今多姿多彩的世界。但在他们的事迹出现之前，前人可能也有过这样或那样的想法，但都因当时的条件不足无法得到证实。
现在许多家长只一昧的教孩子怎样赢，而忽视了成功的过程，在他们眼里，只有现实的结果。伟大的物理学家牛顿，用他智慧的大脑，为物理学开通了一条天路。但在他之前，是第谷·布拉赫的大胆推理，并且坚信自己的正确推理，他的那些想法在当时没有得到证实，当时的人觉得他只是一纸空谈。但他的朋友，开普勒，相信他的推论是正确的。在第谷死后，开普勒用第谷留下来的推论，总结出了开普勒宇宙三定律，并且得到了证实，也为后来的牛顿提供了正确的想法。但如果没有第谷的大胆推论，开普勒也得不出宇宙三定律，但第谷的结论不能由他自己证实就离开人世，所以他在这一块领域还不算是一个真正的成功者。但他的想法也为后人奠定了一定的科学基础。也正是有了他的不成功，才让更多成功者浮现，才有宇宙三定律，才有了如今发达的航天工程。
曹操不算是成功人士，但他的雄心值得世人敬佩；秦始皇虽完成了统一中国的大业，但也因后来的暴政而惨遭灭国；爱因斯坦在世界上的最后一刻，还要写出那连自己都不确定是否正确的想法。每个人在追求成功的路途中都会遇到棘手的问题，在未找到正确的方法前，就好像是在一个迷宫里打转。这时，有些人则会使尽一切手段，只为了走到终点；而另一种人则会在找出路的同时，耐心观察其中的奥秘；有的人还勇敢地去挑战当中的关闸。使尽手段就好比秦始皇，后者就如同爱因斯坦和曹操。前者用时最短但也破坏了客观规律，后者用时虽长，但收获了不少。
在几十亿人的地球上，不可能每个人都能功成名就，但如果一昧的追求成功、名利，就算达到了目的，也不知道其中蕴含了什么意义。只有实实在在的走出困难这个迷宫和挑战失败这个对手，才是正确的选择。尽管最后没有走完迷宫，但最起码在遇到一个刚进来的人时，你还能告诉他正确的路。成功就像生命中的果实一样等待收获，收获中汗水将会折射出你的一生。
时板上只剩最后一天，我不再彷徨，看到最后的成绩我已无遗憾，只因站在山顶上看来时路上的花朵才更芬芳。如漆黑夜色中绽开几簇耀眼而璀璨的烟花，若倾盆大雨后空中明丽缤纷的彩虹，似清冽泉水叮咚跃动在耳畔。虽未收获成功但我依旧欣喜，因为我知道过程比结果更重要。
时光的长河载着记忆的船只，我又回溯到盛夏的码头。那日午后阳光照得刺眼，教室的前头在不经意间多了一块倒计时板，鲜红的“生地会考倒计时60天”格外醒目。我迷茫地望着，思索着：现在努力还来得及吗？看着身边人一个个埋头苦干地投身于知识海洋的模样，我想，不管结果如何，努力过后我才不会后悔吧。
就这样，我踏上了苦读之路。夏风轻轻吹动着四月的树梢，第一次模考悄然来临。几日后我怀着揣揣不安的.心查看成绩时，却感觉结果不尽人意。疑惑如同深井在我的周身打转，我不禁懊恼道：“为什么就只有这样的分数？”一放学我便将模考试卷连同我的烦恼一把揉进书包，拖着迷茫的影子一步步走出教学楼。
在那之后我更坚定了要为会考拼搏的信念，全身心投入备考之中。我坚持于背记变化多端的知识点，下课时与老师相互交换想法与一道题不断周旋。无尽的黑暗在无数个夜晚中流淌，笔与纸摩擦的声音如同蚕吃桑叶“沙沙”不绝。时钟所指的方向都是努力备考，书桌上的笔记本资料书日渐高筑。我心中别无他念，只想着努力过后我才不会后悔，脚踏实地的求索才最真实。
风又吹来，拂过六月的树叶，也拂去往日的迷惘失落和不安。倒计。
6月份，我参加了“东方明珠世纪花园”少儿综艺大赛。在海选中，我一路过关斩将，杀进了复赛。
由于快要语文竞赛了，我没做好充分的准备，就挑了一首弹得最好的钢琴曲去参加比赛。虽然我在比赛前没怎么练习，但我平时已经打下了过硬的基础，我对自己充满了信心。
6月11日的下午3点，我信心十足地来到了广播电视台。
虽然我已是久经沙场，但一到了后台的休息室，我便开始两腿发抖，牙齿打颤。心里也打起了小鼓。
好不容易终于到我了，我深深地吸了一口气，便面带微笑地走上台去，顺利地讲完了自我介绍，坐在钢琴前，弹奏起了《美丽的草原我的家》。那天，我的水平发挥超常，我仿佛被带到了美丽富饶的蒙古大草原，身体也随着节奏前后摇摆，我完全投入进音乐中。一曲弹完我才从美丽富饶的蒙古大草原中回来。
台下立刻响起了雷鸣般的掌声。
似乎很难选择！但仔细一想，就能得到结论：结果很重要，但过程更重要！就像大家常常挂在嘴边的一句话：“重在参与！”只要你参与了，努力了，结果是不是称心如意也就无悔了！
我得博腕了！写写心中的感受吧！
俺成为博腕，最主要的是俺一直在坚持！
虽然俺以前十分在乎得到得不到这朵“大红花”，每一星期过后，只要上面没有俺的小脸儿，就十分的不开心！（想了半天才决定用“不开心”这个词！因为我并不是十分的不高兴，也不能十分的平静，用两种心情之间的词，俺觉得“不开心”是恰到好处。有着画龙点睛的作用，犹如神来之笔。）于是，俺就再次加把柴（“油”已经被其他的博友加完了，“加油”站快不行了，咱得节能不是。）努力的写呀写呀……可是下星期还是没有俺，俺是真的有点不高兴了，但俺没有泄气，继续加柴！现在校信通的工作人员真的让俺“暴了光”，出现在博客首页的左栏里，还是最上面，俺一看，倒觉得有点不好意思了！但心里是真的高兴呀！我笑呀、“哭”呀、跳呀……直到吃饭时，还拿着筷子左敲敲、右打打，那个高兴劲比若干年后彩票中了头奖还高兴！别笑俺呀，这不是多天的努力得到个好的结果了吗！
周一中午放学，我照常走出校门，看到妈妈正站在校门口接我。妈妈看到我，不急不躁的对我说：“我告诉你个好消息吧？”我看着妈妈，脑子中闪过一个念头：“我，我成博腕儿了？”妈妈说：“你知道呀，今天……”“不会吧？到底是什么好消息？”我追问。虽然我一直在盼着这一天，但我觉得这周写得博文不算多，对自己没有多大信心。妈妈像是看出了我的心事，肯定地说：“真的，今天校信通的曹老师打电话告诉我的，说你成腕了，让你抓紧选书呢。快点吧，回家！”“啊！”我大叫一声，“狠狠”的捶了妈妈一下，顿时热泪盈眶。回家后，又激动了几次，当时的不自信、上午上学忘带书的不愉快一下子飞到了九霄云外，所有的烦恼霎时全无！
想想写博的过程，从不情愿开博（有妈妈的很多因素我才开通），到喜欢上它，离不开它；从开始无题材可写，到现在随时随地能发现素材，从语言的幼稚，到渐渐成熟（雅朵阿姨教的高招，让我发现了自己语言的变化）……在整个写博的过程中，我努力着、快乐着、收获着！这一切让我再次感到：结果不是最重要的，最重要的应该是过程，只要你在做事的过程中努力了，付出了，结果一定就是好的！即使不那么称心如意又有何妨，在体验的过程中你已经锻炼了自己，收获了很多！
最后，用我们金老师告诉我们的一句话结束全文吧：
结果固然重要，过程使人无悔！
当姗姗来迟的神父冲进墓穴时，罗密欧死了，朱丽叶也死了。这一对同样坚贞的情人，因一段时间的误差，偎依着死去了，旷世的爱情终未能逃出命运的定数。他们轰轰烈烈地爱过，却凄凄惨惨地死去。
在那个铁与血的年代里，虽先生五霸，后生七雄，天下仍是诸侯林立，混战不休。春秋如此，战国如此。然而，一个人，从血流成河旌旗折断的战场，从尽焚百家坑埋诸儒的旷野，从役民百万尸横遍野的长城，走了出来。他的轮廓终于清晰。于是，始皇称帝，天下一统，泱泱大秦，如日中天。
但是，罗密欧与朱丽叶以他们为之付出生命的永恒主题，永恒于每一个人的震撼中，他们无怨无悔的爱的过程，成为永恒的经典；而秦始皇又岂能忘掉背后的百万索命怨魂。天下人又岂能忘掉还在流淌的.鲜血，于是，天下人唾沫尽淹秦始皇。他誉满天下，也谤满天下，人们并不仅仅看到了他的结果，也审查了他的过程。
过程与结果，孰轻孰重？仁者见仁，智者见智，未有定论。这就像先有鸡还是先有蛋，谁都可说出一种答案和数种理由，但究竟孰是孰非，又没了定论。但是，人们既崇拜罗密欧与朱丽叶的忠贞，又震惊于秦始皇的千古功业。对于前者，人们重于过程，而对于后者，人们重于结果――谁说一个人既能重过程又能重结果？又何须自寻烦恼，争个你死我活？其实，过程与结果并不矛盾，过程是结果的前提，结果是过程的延续，它们合二为一，则是一段完整的故事。过程和结果本身都是残缺的，不完整的，就像一个人的脑袋和躯体，它们共同构成人，而把头砍下来，放在一边，争论是头重要还是躯体重要，就与争论过程和结果谁重要一样了。
当战士们在号角中冲出战壕向敌人扑去时，当一个伟人向国家、民族和世界做出承诺时，当一个平凡的人在一个平凡的岗位上向社会洒出一片热血丹心时，当蒙古的大学生为了救小孩奋不顾身地跳进冰窟时……他们并没有考虑过程与结果孰重孰轻。尽管胜败乃兵家常事，政权常有更迭，奉献会遭误解，救人可能没人救自己，但是，他们都拼尽了每一分力气。对于他们来说，过程与结果已兼得，夫复何求？又何须分得那么清楚，还是难得糊涂一回吧。
生命宝贵，但却短暂。和时间的深度和广度比较，生命只是弹指间，而这弹指间是刹那间的过程和结果。我们能做的，就是把握这每一个刹那间的过程和结果，让他们拼成生命的过程和结果。这过程，是问心无愧的，而这结果，是此生无愧的结果！
1.情话不在于有多动听，是你说的就是我喜欢的。
2.你一定会遇到一个男孩子，把你捧在手心里，像日出日落一样陪着你。
3.我不是不会对别人动心，而是因为已有了你，我没必要再对他人动心。
4.自从你出现后，我才知道原来有人爱是那么的美好。
5.没有你，我也可以要别人。但是只有你，是我唯一的想要。
6.我想要的生活，睡前有你，醒来吻你。
7.想和你喝酒是假的，想醉你怀里是真的。我爱你!
8.一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。
9.我会永远陪着你，直到我们慢慢变老。
10.如果有人问我为什么爱你，我觉得我只能如此回答：因为是你，因为是我。
11.我们要走到最后，要结婚，要过日子，要相濡以沫，要携手终身。
12.我不知道该说什么，我只是突然在这一刻，很想你。
13.没什么特别的事，只想听听你的声音。
14.世界上最温暖的两个字是从你口中说出的晚安。
15.我的幸福，就是和你温暖的过一辈子。——肉麻情话。
16.在认识你之后，我才发现自己可以这样情愿的付出。、
17.假如你是一棵仙人掌，我也愿意忍受所有的疼痛来抱着你。
18.我迷恋上了咖啡，是因为有种爱的感觉：是苦又香甜。
19.我也只有一个一生，不能慷慨赠给不爱的人。
20.幸福是爱情完美的独特，泪流是错爱美丽的邂逅。
21.你这种人!我除了恋爱没什么和你好谈的。
22.你闻到空气中有烧焦的味道吗?那是我的心在为你燃烧。
23.你知道我最大的缺点是什么吗?我最大的缺点是缺点你。
24.猜猜我的心在哪边?左边错了，在你那边。
25.我发觉你今天有点怪，怪好看的。
26.如果你不怕麻烦的话，可以麻烦喜欢我一下吗?
27.我有个九个亿的项目想跟你单独谈谈。
28.你知道我为什么会感冒吗?因为见到你就没有抵抗力呀，我爱你。
29.吃西瓜吗?买一送一，买一个西瓜，送我这样一个小傻瓜。
30.这是西瓜，那是哈密瓜，而你是我的小傻瓜。
31、感情经不起比，一比比出寒碜;感情经不起推敲，一敲碎成片段。
32、闲人把爱情当作正事，忙人把爱情当成消遣。
33、爱的欢乐寓于爱之中，享受爱情比唤起爱更加令人幸福。
34、要获得爱情的幸福，请先学习如何使对方快乐如神仙。
35、原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。
36、山高不如男人的志气高，水深不如女人的爱情深。
37、小丑面具比谁都开心，却掩饰不了那双哭红的眼睛。
38、以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你。
39、窗外雨在下，一颗挨着一颗，我的泪水也蓬勃了，如窗外那断了线的雨珠。
40、女人的眼泪是没用，但是你让女人哭，那就是你没用!
41、我们可以忘记这世间一切，可爱情却是例外的。
42、不相信爱情的人，只是因为曾经沧海的心情已经不是常人能够体会。
43、在这，守候着你，谁会了解，我的孤独。
44、我们的爱情，之所以寂寞，只是因为找不到对手。
45、失恋绝对不是因为你不够好，只是相互并非对方的最爱，最渴望的对象而已!
46、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
47、爱情使是非概念混淆不清;强烈的爱情和骄傲的野心都是没有疆界的。
48、爱是一把手中的细沙，握得越紧，流得越快，最后，会一无所有。
49、有些人只要曾在一起幸福过就好、有共同的回忆就好。
50、鬼辞典说：爱情毫不吝啬地给，然后又要收回来。
51、爱情就等于生活，而生活是一种责任，义务，因此爱情是一种责任。
52、其实假装的爱情比真实的爱情还要完美，这就是为什么很多女人都受骗了。
53、两个相爱的人在一起是一种快乐，幸福。
54、很多人一旦分开也许会永远都不再见面。
55、只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。
56、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
57、失恋的人虽各不相同，但仰望星空却是唯一的不约而同。
58、爱情像衣服，虽然很多，但适合的只有一件。
59、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
60、世界上最心酸的，不是我不会再谈恋爱，而是丧失义无反顾的力气去爱。
61、单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟，没有情人是废物，情人多了是动物!
63、我希望有这么一个人、不嫌弃我的坏脾气、不嫌弃我的坏习惯、不嫌弃我的家境怎样，始终站在我身边，一不小心就白头到老了。
64、有些人是一直会刻在生命里的，哪怕忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，可是每次想起他，那种感觉，却永远不会变。
65、爱情，说到底，还是一件心疼的事情，如果你一直心疼，说明你一直在爱，什么时候麻木了冷漠了，那么，才是爱情过去了，才是爱已凉。
66、烟花散，情缘尽。于是，我只能蹒跚着走过我们一起走过的小径，用冰凉的双手，捧起残落的花瓣，默默地，告慰潮涨的思念，祭奠我们的曾经。
67、纵然知道他不是那么喜欢我，我仍满心欢喜，而他施与我的一点点温度，足够我消磨下一次见面之间的时日。只是，在背过脸去的时候偷偷地掉眼泪。
68、我对神许愿：愿你永远快乐。神说不行，只能四天，我说春天夏天秋天冬天;神愣了：两天。我笑：黑天白天;神惊：一天!我笑：生命中的每一天!
69、自行车的后轮爱上了前轮，可是他知道自己永远都不可能和她在一起，于是他吻遍了前轮走过的每一寸土地，且默默地关注并陪伴着她，别错过陪伴你的人哪!
70、人生的道路不是一帆风顺的，爱的路程也有风雨，我也不是十分完美的人。有时我也会为你彻夜难眠，生出一些奇怪的念头，揣摩你的爱，但瞬间又让我否定。
71、人生如一本厚重的书，有些书是没有主角的，因为我们忽视了自我;有些书是没有线索的，因为我们迷失了自我;有些书是没有内容的，因为我们埋没了自我。
72、我不知道流星能飞多久，值不值得去追求;我不知道樱花能开多久，值不值得去等候，但我知道我对你的爱会像烟花般绚丽，恒星般永恒，值得我用一生去维护。
73、如果爱有原因，那就不爱了;如果爱有目的，那也就不爱了;如果爱可以解释，如果爱合情合理，那么爱也就不复存在了。爱情不合乎逻辑，或许这就是爱的逻辑。
74、世间不缺真爱，缺的是一颗坚守真爱的心。愿每一对深爱的人用轻灵的心，纯洁的情，勇敢的坚守，绝对的信任，无限的包容，细致的照顾，让真爱长久。我还是相信爱情。
75、浪漫是什么?是送花?雨中漫步?楼前伫立不去?如果两人彼此倾心相爱，什么事都不做，静静相对都会感觉是浪漫的。否则，即使两人坐到月亮上拍拖，也是感觉不到浪漫的。
76、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
77、如果这是一场梦，就请让我永远不要再醒来。几乎所有童话的开端，都是从王子与公主，一场美丽的邂逅开始。我们一边埋怨着故事的俗套，一边心甘情愿的跳了下去，痴迷不可自拔。
78、你走的太急，我开始怀疑，曾经你是否来过。如果只是幻觉，那为何情节如此清晰?走了、离开、没有心痛，只是遗憾。我渐渐明白，挽留没有用。于是我给能给的自由，于是我便无所谓。
79、恋爱，如同跳舞，要学会退让。强硬的姿态，站久了会累。弯腰、低头，不是认输，只是为了拾捡起幸福。能让你放下身段的生活，才是舒服的生活。能让你放下骄傲的人，才是能够在一起的人。
80、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
迪先生一句话让我恍然大悟。他说生活已经一地鸡毛，人们需要寻找希望，而梦想就是恰好满足了人们这一需求。
前些天看了电影《神秘巨星》《摔跤吧！爸爸》故事主题大概都差不多。
讲述一个女孩追梦的故事，无论是自己的梦想还是父亲的梦想，总之经过了一系列苦难，结局都是他们实现了梦想。
这两个故事在豆瓣的评分都极好。除了演员本身把角色诠释的比较到位，更多的是故事给人一种希望。
让人相信付出是可以得到回报的，让人在苟且的生活里看到希望，让人拥有某种力量。
即使生活给予我们很多的苦难，亦或是我们生活一地鸡毛，只要有梦想，生活就会有希望。
很多人吐糟鸡汤文，成功学为什么现在这么受众！其实是因为需求，现代人的生活压力大，生活节奏快，人们容易焦虑，所以需要一些标杆，让人心怀希望。
2
经常有学员问我，写文很久，依然没有结果，我为什么要坚持？
每次看到这样的问题，我都会觉得无能为力！因为有时候现实就是这样，努力不一定会获得结果，或者付出和得到不一定是成正比的。
我曾经创业很久，我以为我会成为一个商人，有属于自己的事业。
可是结果却很不如意，经历了几次创业失败，甚至连继续前行的希望都失去。经历了很长一段时间的萎靡期，甚至连活下去的欲望都很少。
那一段时间我一直在思考，我是否足够努力？其实我已经足够努力，我拼尽全力的去工作，没有休假，起早贪黑，一刻也未曾歇息。
可是结果呢，还是一塌糊涂，那时候我否定努力的意义，不知道努力和付出到底是为了什么。
而今我开始明白努力是为了什么，就是为了那百分之一的成功的可能性。
我四五年前在街头摆摊认识一个男人。那时候，他已经三十多岁，妻子在韩国打工，好几年回来一次。
每次跟他聊天，他都会跟我们说准备出国挣钱，跟媳妇一起打拼。
后来好几年没有见，上次逛街的时候遇见，问他在干嘛！他依然在说，准备出国打工，云云之类的话。
三年了，这事情他已经想了三年还是在想，依然在街头摆摊买各种小东西。生活没有任何变化，三年之后和三年之前完全相同。
这一刻我忽然知道，只要我们坚守某种期望，也许人生还会有某种可能。若是我们放弃，我们的人生真的就连一丝希望都没有了。
3
我身边有很多这样的人，所有的想法永远都只是想，而不去做。
我365开课之后，很多人写了自己的新年计划，基本上都是关于写作计划。要做到日更，涨粉，出书，赚钱。
现在放弃的人一大片，坚持的不过二百人。
我仔细分析了这二百人的主页，几乎每个人都获得很大的成绩，有人完成一本小说签约出版，有人拿到了绿标，有人成了其他平台的签约作者，还有人挣到了稿费，月入几千。
所有想什么不重要，重要的是做什么。有时候我们会发现坚持好像无法得到结果，可是为什么要坚持呢！可是坚持至少有希望。
有人批判整日喊着追求梦想的人，有人批判鸡汤文盛行，有人批判成功学存在的意义。
有时候，我们批判某种东西的时候，并不是，这个东西本身有错，而是我们的思想出现了误区。正确的价值观可以加速我们的成长，让我们离成功更近一步。
曾经有人因为一句励志话重拾梦想，有人因为一个人的成功经历而坚持不懈，成为更好的自己。所以这世上没有什么的存在是不应该的，只要它有价值，他就是应该存在的。
4
我曾问训练营的学员，为什么来到我的训练营？很多人说，并不是因为你的文字，而是因为你这个人。为什么是因为我的这个人？是因为那种坚持不懈的精神。
讲真这就是一种鸡汤精神，让人看到希望。你能赚到钱，我相信我也可以，你能全职写作，我比你写的好，我相信我也可以，你能够坚持梦想，那么我为什么不能呢。存在的这个我是一种鞭策，一种希望。
有时候有人跟我讲。感谢我对她的影响，我想能得到这个好的结果，并不只是因为我，还有她本身的努力和坚持。
所以活着拥有希望很重要，至少让我们能够知道，我们这样苟且是为了什么。
前些天，我看过一部大鹏导演的`电影叫《缝纫机乐队》。在那部电影里有一句台词让我感同身受。
他说：“为什么要坚持梦想，是因为心里的那口气，有这口气在的时候，每天想的是什么时候开始，没有这口气在的时候，每天想的是什么时候结束。”
我记得以前上班的时候，每天想的就是赶紧下班，这样一天就又结束了。人没有目标，没有理想，也没有希望。
5
现在开始写作之后，每天都盼望着重新开始，期望在新的一天里做更多的事情。
害怕时间流失，害怕浪费时间，即使没有太多的回报，心也是满满的。
我写了很多文字，小说，杂文，故事，散文。虽然没有获得很大的成绩，可是当我做这件事的时候，我就觉得满足。因为我在做一件我喜欢做的事情，因为这样的生活状态就是我梦想的生活。
全职写作之后，我发现我并没有轻松下来，反而比以前更加忙碌，几乎时间都不够用，恨不得一天48个小时。
每天坚持写原创文章，修改小说，写课程，读书，寻找更多的机会，见各色各样的厉害人物，学习各种课程，打理社群。
有时候看书的时候累到睡着，忽然惊醒，以为自己浪费了很多时间，看过时间才知道，只睡了十分钟而已。
有时候也会质疑努力的意义，可是总是有一些人的经历，他们的成功让我们看到希望。
努力的结果是什么，也许不重要，但是不努力，我们永远无法改变现状，只能成为一只可有可无的咸鱼。
看过很多让人记忆深刻的小说比如《一个人的朝圣》《月亮和六便士》都讲述一个人在某一个时刻，幡然醒悟去寻找希望的故事。
也许努力的意义就是，在暮年来临的时候说一句，这一生无怨无悔，所做的每件事都是自己想做的事情。
有时候，我想有些事情重要的不是结果，而是过程！
时光呼啸而过，转瞬之间就带走了那些张扬放肆的青春岁月，留下满地烟尘，记忆走过高三，那个古老的不再回来的夏日又在脑海中熠熠生辉。
奋斗、笑容、泪水……这些与青春密切相关的词语排着队一个个从我眼皮底下掠过，极轻易地，就勾起了那些深藏于心的“傻里傻气”的悲欢。
在未正式进入高三之前，学校就安排老师给我们补习，也就是说，从高二走出来的那一刻起，我们就真正开始了我们的“炼狱”生活。
炎热的夏季，60多个人的教室里没有空调，哪怕一个小小的电风扇也没有，为了保持一个安静的学习环境，还得把前门后门都死死掩住，你能想象出这样的场景么？我们就像是蒸笼里的包子，一个个都熟透得涨起来了，整个教室，唯有挂在墙上的高考倒计时表缩水了。
当时班主任还跟我们开玩笑：“我是为了你们好，特意选了一个没有电风扇的教室，吃得苦中苦，方为人上人，现在正是夏天，容易打瞌睡，没有空调没有风扇的话，估计你们也热得睡不着，正好学习呢！”语毕，全班同学唉声叹气，捶胸顿足，还没过几分钟，各自又自觉性地埋头苦干，奋战于数不清的题海中。
也许，这就是高考给人的无形压力吧，就算成绩再差的人，也想要努力考上一个好大学，而成绩本身不错的人，老师和家长的期望值也更高，可以说，在那个暑假，每个人都尽可能地像打了鸡血一样游走于教室与老师的办公室之间，而那60多张课桌以及教室走道上，都摆满了《高考必备》《5年高考3年模拟》《高考英语辅导大全》《高考试题调研》之类的书。确实，光看那些书，就有种压得喘不过气来的感觉。
高三的上学期，是我的学生生涯中最忙碌也是最艰苦的时期，在那短短的一百多天里，我得过两次病，一次是被病毒感染的带状疱疹，一次是感冒咳嗽。两次的生病时间都历时很久，加起来总共长达五十多天，我怕打吊针，既耽误时间，又怕因为血管小被护士“试针”，所以，最后两次都通过吃药解决，感冒的那次，总共去拿了三次药，还把好友的感冒药也全吃了，成为了名副其实的药罐子。
然而，药物都或多或少有种催眠的副作用，意志力再好的人，也免不了在课堂上昏昏欲睡，那段时间，我的成绩急剧下滑，我在感冒的煎熬和成绩下滑的自责中度过，慢慢地，自己也开始怀疑自己，是不是能力不够？那个梦想中的大学，是不是真的只能存活于梦想里？可是，我后来总结出来的是，越怀疑自己，越得不到正确答案，事实也恰好如此。
初中是月考，高一高二是周考，到了高三，就是日考了，那时候，我们每天都要考试，永远有做不完的`试题在等着我们，而日考的成绩，也随着心态变化一直降低，直到某一次的大型考试，我考出了有史以来最差的成绩，当即被班主任叫去办公室，当时有种崩溃的感觉，班主任没有批评我，只是帮我分析了一下心态，没来由地，我就哭了。
自那次与老师的交流过后，我开始尝试着“得意时淡然，失意时坦然”，与其花时间去怀疑自己，不如用心再多做一道题。心态放好了之后，我的身体也逐渐好转，我不知道是不是因为心态的作用，毕竟，那时候，我已经吃了不少药，但我真的很感谢班主任那一次与我的谈话，让我逐渐看清自己，看清那些得与失。
高考前夕，我也并未感觉紧张。那年我们学校的考前政策特别怪异，所有学生都要于规定时间在校自习，唯一庆幸的便是我们不用搬教室，可以“高枕无忧”地在自个儿地盘上“撒野”。然而，连续一个多星期的自习后，我们都成为了热锅上的蚂蚁，恨不能马上高考，马上脱离这该死的“蒸笼”。
当高考真正来临时，我们大家却心照不宣地安静下来了。或许是高考本身就带着一种庄严和凝重，在此之前，无论我们如何放肆，如何谈笑风生，都不足以摧毁高考的哪怕一点点的肃然。
我们也知道，十多年的寒窗苦读，就为了高考时绽放属于自己的光芒，为理想而战，为未来而战，我们背负着自己、亲人、朋友和老师的期望，这种种交织的情感，于考前宣誓的那刻展现得淋漓尽致。
我们以青春的名义宣誓，我们以梦想的力量歌唱《我要飞得更高》，我不知道是否有学生被自己或被同学感动着了，反正我的眼睛里确确实实氤氲了一层雾气。虽然，我们都很清楚，理想中的大学梦不一定会实现，但我们有理由朝着这个目标前进，在青春的年纪洒下一路汗水和泪水。
我们常常会只看到结果就判断一件事。但想想，如果是这样的话，法律为什么还要讲述公平，要公平就要知道过程。大人们都说：“看什么动画片，一点知识内容都没有，浪费时间。”可，并不是所有的动画片都这样子的。就像《名侦探柯南》一样，他告诉我们过程比结果重要。
有些人在乎的只有结果，有些人只看过程。当我们把一张分数不理想的卷子拿给父母看时，有的父母不管你是否有努力学习过，他只在乎老师用红笔写下的数字。就算你努力了，他们也会一口否定了你的努力。而有些父母则在乎过程，只要你是有努力过的，他们会笑着安慰你，鼓励你说：“有努力就好，下次加油就行了。”一个人的能力是有限的，智慧也一样。当她/他已经尽全力了，有努力过就好了，只看结果将会伤害到他/她。如果他/她是一个脆弱的人，也许会造成非常不好的后果。
误会。为什么会产生误会呢?我想就是因为他们只看到结果，而不看过程是怎么样才会产生误会的。
姐姐曾经讲过的一个故事。故事内容大意：有一天，男孩的前女友去找女孩，试图让他们分开，可是没得逞。后来不知因何事男孩和女孩在楼梯口吵架，男孩的前女友也在。女孩想要她帮忙解释，走过去要拉她过来，那个女生就假装被女孩推到了。当时，不管父母还是谁都认为是她的错，没人相信她。后来女孩找到了楼梯口的监控摄像头录到的影像为自己作证，才化解了误会。令人寒心的是，因为只看结果的原因，导致生养自己的父母，知己知彼的父母也不相信自己。可想而知，这种滋味有多难受。
如果人们只在乎结果，那么这个世界将会出现更多误会和悲剧。如果结果比过程更重要，那么这个世界就会失去很多努力的人，出现更多利用卑鄙手段成就自我的人。这个世界也就没有公平可言了。
因此，我相信过程比结果更重要。过程可以使真相浮现，使我们得到理解，使世界拥有公平。我承认每个人都有每个人的苦衷，但是，误会、悲剧的产生就是不好的，就是错误的。
我相信过程永远比结果更重要!
妈妈说:人生的过程比目的更重要，爸爸却说:我不在乎过程，只在乎结果。你说:“我同意你爸爸的看法，更想知道结果。”朋友，请别这样想，其实过程真的很美妙。
不是吗？人生如路，向着远方延伸。我们的理想便在那虚无缥渺，似无却有的远方。那里固然美好，有我们想要的一切，但你怎能“一步登天”呢？看见了通向目的地的长路吗？它才是最重要的呀！
人们都说人生之路不全是平坦的大道，人们都说人生的长河没有笔直的航道。在那条通向理想的迢迢征途上，当然会有坎坷或陷阱；在我们前进的航道上，当然也暗藏着礁石或险滩。不过，请不要害怕，正是它们，给了我们继续前进的经验和教训；也是它们，磨炼了我们勇往直前的意志，坚定了我们奋起直追的信心；还是它们，使前路更加丰富多彩。勇敢向前走吧，越沟过壑，披荆斩棘；乘风破浪，扬帆远行。你会发现你在前进的路途中变得更加成熟。
美丽的画卷和坎坷的路途共同谱写了这首促你前行的进行曲，请仔细欣赏它，仔细品味它吧！因为，它会给你许多终点无法得到的东西。
付出必有回报，奋斗必有收获。也许，由于种种原因，你最终未能到达终点，但是，你付出了，因此，你必然会获得回报。有时候，回报不一定是指到达目的地。其实，前进路上的美妙景色、经验教训都是我们获得的回报。因此，即便未到达终点，只要我们奋斗过，我们就不会有遗憾。爱迪生在第九百九十九次失败时说过这样一句话:“虽然我们没有找到做灯丝的合适材料，但我们却知道有九百九十九种材料不适合做灯丝。”朋友，你能说爱迪生没有获得回报吗？爱迪生获得了成功，他的试验过程就证明了这一点。
曾经看过这样一个故事:向往悬崖顶上那宁静脱俗的生活，所以他奋力向崖顶爬去。在攀崖的路途上，他披荆斩棘，凿洞上行，经历风吹雨打，他都未曾气馁。随着时间的流逝，逐渐衰老的身体己不允许他再向上攀援，最终，他死在了攀崖的路上。他那披散的头发犹如一面旗帜，向着崖底的人招手，呼唤人们完成他的理想。虽然攀崖者死了，但他却给后来者开辟了道路，他在山岩上凿出的一个个洞孔为后来者树起了路标。