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时间：2023-11-27 07:06:46
上传者：温柔雨优秀作文能够通过巧妙的结构安排和线索铺设，给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，让我们一起来欣赏一下吧。这些范文涵盖了各个领域的优秀作品，从文学到科学，从社会问题到人生哲理，每篇作文都值得我们仔细品味和学习。希望这些范文能够给我们写作带来一些启示和灵感，使我们能够写出更加出色的作品。
秋，是什么颜色呢？有人说秋是红色的；有人说秋是黄色的；有人说秋是金色的；有人说秋是蓝色的；还有人说是绿色的，是白色的……那秋到底是什么颜色呢？我带着问题开始寻找。
看！楼下花坛中那些高大挺拔的卫士们已经失去了树叶的装饰。落叶在风的伴奏下像蝴蝶一样翩翩起舞，飞到地上，给大地铺上黄色的毛毯；飞到车顶，为汽车换上黄色的新装。哦！原来秋是黄色的！
秋是丰收的季节。前几天，我回到老家，看到那些稻穗压得抬不起头，直不起腰的稻秆。微风吹过，起伏的稻谷向人们露出金灿灿的笑脸，仿佛在诉说秋的诗篇。哦，原来秋是金色的！
这时的香山定是一片红色的海洋，它们红的那么可爱，那么耀眼，那么热烈，把整个山头映的如火一般，哦，秋是红色的！
抬头望天空，天空是那么的蓝，蓝的让我入迷，让人痴醉，太阳在蓝天的照映下显得格外的魅力。哦，秋是蓝色的！
凉亭边，一棵棵松柏昂首挺胸，像一排排列队待检的哨兵！脚下一朵朵白色的菊花散发着泥土的气息。哦，秋天还有白色和绿色！
秋是多彩的，有热烈的红，有温暖的黄，有丰收的金，有迷人的蓝，还有白、绿……秋是绚烂无比、美妙的。
秋天是什么颜色的？黄色的、红色的、金色的。…。说法不一。今天我就去寻找秋的颜色。
秋姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄的来到田野。田野里一片金黄。沉甸甸的谷穗压的稻杆抬不起头来了，一阵秋风吹过，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗，就是跳动的音符。哦，秋天是金色的。
快看那边的山岗上，一棵棵火红的枫树挺立着，像清晨的太阳，像一把把火炬，像一片片彩霞。那么的可爱。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞，那颜色红的像火焰映红了大山，映红了长空。真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”呀！哦，秋天是红色的。
路上的树，开始落叶了。枯黄的叶子脱开了枝头，悠悠荡荡的飘舞空中，似蝴蝶，似风筝。慢慢堆成一座小山。别的树枯萎了，可松树还依然那么苍翠，充满活力，沉睡在大自然的怀抱里。哦，秋天是黄色的。
公园里的秋天也是别具一格。最迷人的要数菊花了，一朵朵菊花竞相开放，白得像雪，粉得像霞，红的像火，黄的似金，紫的似玉……姿态更是迷人，有的像喷泉，花朵中绽出一条条金丝银线；有的像“紫绣球”聚在一起，欢抱成团；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。哦，秋天五彩的。
我明白了，秋天是多色，是缤纷的。就像夏日的彩虹一样。秋天真美！
红红的枫叶说：秋天是红色的。这句话被黄黄的稻子听见了说：不对不对秋天应该是黄色的。这句话又被棉花姑娘听见了说：错了错了你们都说错了秋天应该是白色的。它们突然你一句我一句的争吵起来。
其实我认为秋天是五颜六色的。你们瞧它把稻子染上了黄色，黄黄的稻子像金色的海洋。它还把绿色给了竹子，翠绿的竹子像绿色的凉棚，为我们遮挡太阳。蓝色是给天空的，蓝蓝的天空让我们的生活更加美好。红色是给每一朵小花的，如果下雨它们会长得更壮。
我们一定要爱护花草树木，这就是。
让我们去寻找一下吧！
秋姑娘像个有魔法的小精灵，转眼间把翠绿的麦苗变成了一片片金黄色的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压的都抬不起头，而这些换来的是农民伯伯脸上丰收的喜悦。一阵微风吹过，麦浪犹如一首乐谱，唱着秋的歌曲。我明白了，秋天是金黄色的。
远看那山上怎么像着了火似的？原来是枫叶。满山遍野的枫叶把山染成了一座火红色的山。近看，一片片火红的枫叶像一枚枚小小的邮票从树上飘落下来，送来了秋的信件。我明白了，秋天是红色的。
公园里许多姹紫嫣红的花朵在争奇斗艳，那一簇簇菊花白的像雪，红的像霞，绿的像翡翠……一朵朵美丽极了，在微风中频频点头致意。我明白了，秋天是彩色的。
我找到了，它是五彩斑斓的，犹如夏日的彩虹一样，美丽极了！
1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2．彩色笔。
一、师生问好！
二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。
1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？
（让幼儿自由回答）。
2．出示菊花的图片。
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）。
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4．出示枫叶的图片。
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？
鼓励幼儿编一编诗歌。
5．依次类推。
三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的.朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动。
师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
诗歌：
菊花说：
枫叶说：
松树说：
大地说：
秋天来了，树叶黄了，大地披上了多彩的外衣。
秋，躲在五颜六色的花园中。一串红在花园中很引人注目。远远望去，如红色的海洋。走近看，犹如一个个大鞭炮，使花园变得喜气洋洋。桂花是秋的象征。就算开了花，也得从树叶丛中找细花。桂花不与繁花斗艳，可是，它的香味真是迷人。香味不说香飘十里，至少住在花园前后左右的人家没有不浸在桂花香中的。
秋，躲在果实垒垒的果园中。看，石榴向我们咧嘴笑。把它剥开，它的籽儿进挨在一起，晶莹剔透，红百相间。吃上一口，酸酸的，甜甜的，清爽可口。
秋，躲在金光闪闪的稻田中。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。稻麦有的弯下了腰，仿佛正在思考什么；有的站立不动，就像一位哨兵；有的三三两两的在一起，如同几个小姐妹在说悄悄话。在阳光下，犹如金色的海洋，在风的吹动下如波涛汹涌的海洋。
秋，躲在一望无边的树林中。一片片树叶从树上跳着优美的舞姿落下，又像小伞兵，背着降落伞，从空中慢慢落下来。看那枫叶火红火红的，像是为了迎接秋天，而拍红了手掌。
秋，不如春天的活泼，不如夏天的热情，不如冬天的洁净，但是，我爱它，爱它的五彩斑斓！
秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人，是多彩的。我喜欢秋天里的颜色。
秋天是美丽的。秋天的风是轻的，树梢一片金黄，偶尔有几片树叶落下，像风中的舞者，优美而动人。秋天的天是蓝的，偶尔有燕子掠过，像是漂亮的音符，从空中划过。秋天的山是红的，你看那满山的枫叶，像火一样红，染遍了整个小山坡。秋天的野草是黄的，你看那一大片的土地，像一位饰着金色丽沙的仙女，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，野草为此感到高兴都变黄了。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯，照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。
我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林中，独自一人在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起来了杜牧写的《山行》这首诗中的一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”想必是古人对枫叶也是情有独钟的。
在秋天里有许许多多的颜色，我最喜欢的两种颜色就是黄色和红色了。因为这两种颜色给秋天增加了美景，我爱。
是美丽的。秋天，是一个美丽、收获的季节。在秋天里能收获很多的美景。
秋天有很多的颜色，但是我认为秋天所有的颜色中最具有代表性的颜色是金色，它给我留下了很深的印象。
记得小时候一个秋天的下午，我吃完晚饭，奶奶总会和我一同出门散步。夕阳西下一老一小牵着手走在金色的路面上，夕阳把这两个背影镀上了一圈金边，那个孩子总是活波的蹦跳着、叫喊着，而那个瘦小女人的身影总是侧着头，看着孩子笑，她那布满皱纹的脸上总是一阵阵的放松，似乎比孩子还玩的开心。而那时的我，总是无忧无虑的玩耍，偶尔带奶奶一起玩，一起闹，她老人家也总是陪着我玩。
由于年龄的关系过了一会，奶奶便大汗淋漓，豆大的汗珠从鼻尖、下巴滑落，她总是喘着气，冲我摆摆手，示意我等下她。跑着、玩着我也累了，便老实地牵住奶奶的手一起向回家走去。走着走着倦意涌上来，我让奶奶背着我走，她笑笑蹲了下来背对着我，我扑了上去，奶作文奶一个踉跄向前冲出了几步，边笑边让我老实点，说着她背着我一步步向家的方向走去。
奶奶背着我走过路边一堆堆金色的落叶，金色的树叶落在树根处，变成了养料，被小树所吸收。树上又长出了茂盛的树叶，它们仍在秋天落下。正是如此一遍遍的循环，才使得小树茁壮成长。
夕阳发出的光越来越暗，可它的光芒给予了小树的生长，在夕阳的余晖下，金色的大树旁，金色的马路上，只有一个有着金色轮廓的身影，背着一个正看着她后背发呆的孩子，一步步的向前走去。
代表，给我留下最深印象的就是夕阳的金色，这幅画面印在我心中的时间可以长达一生。
一、说教材：
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：
幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。
二、说教法：
新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：
1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。
三、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动过程：
根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：
1、结合生活实际，导入活动。
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2、理解诗歌内容，感受景色美。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
3、结合经验仿编诗歌。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
4、活动延伸：配对游戏。
还是习惯，站在一棵落叶的大树下，听风吹过，叶子掉下来，像掉在音乐的天堂里。春天太过妩媚妖艳了，所以，秋天最美。
安静地看着或红的叶子慢慢飘落，总有淡淡的喜悦和疼痛。有一种大声笑的冲动，即使眼角挂着泪滴，却是凉凉的爽。偶尔做一些天真、愚蠢的动作，独自享受着片刻的安宁。
这样一个季节，静静之中，可以看见它，美好的颜色。
择一个阳光灿烂的午后，到野外去，高远湛蓝的天，明净、旷达，只有秋天的天空才有鬼魅而的蓝！那令人心醉的蓝，洗去人们心灵上的尘埃。你知道，秋是蓝色的。
微风吹过，金黄的麦田，金黄的麦杆，金灿灿的微笑，都印在脑海里。打谷场上一大片一大片的堆满了谷粒，丰收在即，你知道，秋是金黄的。
秋雨下起的时候，雨点不断，直直的，是掉下来的珠子。不是春天的淅淅沥沥，不是夏天的噼噼啪啪，是温和的，没有纤尘的哗哗啦啦。透过晶莹的雨，总级看到楼房从参差不齐的榕树从中露出，如明镜。你知道，秋是透明的。在南方，枫叶还是可以见到的。秋末，红色在校园的某处绽开，亦或，一道街景，嫣然一亮。凉中孕育着激情，生活有火，你知道，秋是红色的。
秋是忧郁的，是热烈的，还是明亮的？都在于你，体会的是一种平凡的乐趣，还是深沉的人生感悟。这样一个季节，也许感动你的不是迷人的景色，而是因景而生的一种心情，带着颜色。秋天是使人平静祥和的。
走吧，静静地站在岸边，看平静的水无声无息地徜徉，看蓝色的水面倒映着蓝色的天，任轻柔的风抚过脸面，抚过万物，抚过每一个被秋天感动的人。
2下一页。
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一、设计意图：
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：
（一） 活动目标：
中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（二） 重点和难点：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的。
幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
五、说活动准备：
活动的准备主要分两个部分：
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。
2、每人2张句型卡、油画棒，是供。
幼儿记录所用的。
六、说教学程序：
1、欣赏散文诗，初步理解内容。
幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。
2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。
3、仿编散文诗。
这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问 ， 告诉我说：‘秋天是 。’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。
然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
丰富多彩，它不像春天只有嫩绿，不像夏天只有赤红，不像冬天只有雪白。五彩缤纷，复有生气。
秋天是黄色的。你看，树叶渐渐变黄了，一片片飘落在地上，将小路也铺成了黄色。金黄的太阳照在这些落叶上，使落叶变成一只只金黄色的蝴蝶在地面上跳舞。我踩在上面就会发出“沙沙”的响声，似乎在快乐地歌唱。一排排金黄色桂花在小路的两旁，你看有淡黄、金黄，还有嫩黄呢！桂花的香气飘在空气中，仿佛空气里都充满了淡淡的香味。
秋天是红色的，枫树叶子全被秋天染成了红色，正如杜牧大诗人写的那样“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，真是红得耀眼。远远望去，火红色的枫叶像一团团燃烧的烈火，使你眼前出现一片红色。枫叶宝宝们都在大树妈妈的怀抱中熟睡着。一阵阵秋风拂来，枫叶宝宝们似乎睡醒了，便一片一片落到了地上。
秋天是绿色的。青松、竹子等等都还是深绿色的，和红色、黄色形成了鲜明的对比。这些绿色在秋天还这样富有生命。
秋天还是生命的颜色，果园里，农民伯伯正在收获果实呢！你们看，那红红的是柿子，那黄黄的是桔子，那棕色的是板栗，那紫色的是葡萄。那田野上，农民伯伯们正在收割稻谷。那金黄色稻子像一个小生命在颤动。在山上，树木虽然已经凋零，但这里的野果正如太阳一般长得赤红，它们是那样生机勃勃，我仿佛在这里看到新的生命。
秋天就是这样一个丰富多彩的季节，也是我最喜爱的季节。
又到秋天了，枯黄的树叶离开了树枝妈妈的怀抱，被微风轻轻一拂，就像蝴蝶一样，在空中飞舞着，徐徐飞落……我呆呆的望着窗外的美景，不仅迷茫了：秋天那么美，它是由什么颜色构成的呢？顿时，欧阳修的《秋声赋》萦绕在我耳边，词句是那样凄凄惨惨，我迷惑了，心想：出去散散步，也许能找到答案。
走在乡间的小路上，踏一条幽径，不禁闻到了芬芳扑鼻的桂花香，香气是那样迷人。正是丰收季节，稻谷娃娃们弯下了腰，沉甸甸的穗子压得稻秸抬不起头来，一阵风吹过，掀起起伏的稻浪。我沉浸在喜悦之中，哦！秋天是金黄色的！
我迈着轻松的步伐走进庆苑公园，这是一片火红的枫林，那颜色红的鲜艳，红得透亮，看上去多可爱！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”仿佛古代诗人杜牧就近在眼前，吟诵着这首诗，我身临其境，终于知道他为什么发出这样的感叹了。再向前走，漫步在小道上，心情格外舒畅。突然，那一簇簇白色的野菊花映入了我的眼帘，俯身闻一下，还略带一丝露珠的芳香，它们没有玫瑰般华丽的外衣，更没有牡丹般妖艳，但也惹人喜爱，因为它们有一种别的花没有的'乡村的泥土气息，洋溢着丰富多彩的农村生活，秋天是白色的！
优美的散文诗抒写了秋天的美丽，透过生活中的景物，拓展幼儿眼中的秋天。
活动目标。
1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动难点。
根据句式进行仿编。
难点剖析。
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。
活动过程。
2.出示菊花的图片（依次类推）。
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3.朗诵诗歌。
4.启发幼儿仿编诗歌。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。