ID：6874258
时间：2023-11-27 08:20:37
上传者：紫衣梦教案模板可以帮助教师系统地组织教学材料和资源，提供给学生参考。教学过程安排：导入新课 → 示范动作 → 基本练习 → 小组对抗训练 → 实践运用 → 总结反思。
通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上"玩"出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：
1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：
（一）硬件准备。
1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。
2、卡纸做的：七彩光宝宝。
（二）知识准备。
课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。
说教学过程。
1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝。他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！
2、演示法（欣赏作品）。
教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝。
让幼儿辨认。教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝。他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。
今天我们就来讲一个有关它的故事：
（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
（2）让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力"、待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。
（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。
今天第四节是体育课，老师先让我们跑两圈，我觉得我的心怦怦地跳个不停。老师让我们再做准备活动，然后让我们三个人一组跳远。我是和张雨乐、周佳韵一组。张雨乐来指挥我们，我和周佳韵来比谁跳的远。最后老师让我们找同学一起玩，我找的是周佳韵，我们玩骑马，就是周佳韵套着我的绳子，我抓住绳子的两头。
我们骑了一下，周佳韵累了，而且这个游戏被张雨乐和陈佳莉知道了，于是他们也玩起来。我们玩了不久就下课了。于是，我们一起回去，而且是玩骑马游戏回去。我在前面第一个，后面是陈佳莉，第三个是张雨乐，最后面是周佳韵。
我们刚走出操场，我大喊：“我们的衣服还没拿呀！”结果大家都跑去拿衣服。然后我们再一次玩游戏，刚排好，霍奕蓓插到周佳韵和张雨乐的中间。我们到半路就散开了，大家自顾自的回班级里去了。
我在班级里不停的喘气，过了一会儿喝了水，喝完水又想上厕所，上完厕所回到班级里，我还是觉得非常的累！
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1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
小白兔头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，红、绿篮子各一个。
能双脚向前跳。
1、情景导入。
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小白兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
2、游戏：兔宝宝采蘑菇。
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
1)提醒幼儿学小白兔跳轻轻跳。
2)提醒每次只能拿一个蘑菇。
3)鼓励幼儿多采几次。
3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
练习持物走曲线，发展幼儿走与平衡能力。
盘子4—6个，乒乓球若干，画好长10米的场地。
将幼儿分成人数相等的4—6队，按纵队站在起点线后，每队第一人手端盘子，盘内放“鸡蛋”2个。
游戏开始，教师发令后每队第一人手端盘子向前走，按画好的曲线走至10米处，绕地上的标记返回，将盘子交给第二人，游戏继续进行，先做完的队为胜。
1、必须按曲线走，回来时可走直线。
2、“鸡蛋”若掉在地上必须拾起来放好再走。
1、可用塑料盘或铁盘。
2、幼儿做熟练后，盘内“鸡蛋”可增加。
3、中间可设积木或小椅子，曲线前进。
目的：发展幼儿下肢力量，练习蹲着走。
准备：画好5米长的场地，小沙盘4—6个，小红旗若干。
玩法：将幼儿分成人数相等的4—6队，各队按纵队站在起点线后。
游戏开始，教师发令后，每队第一人蹲着向前走，到终点时，拿起一面小红旗插在沙盘上，站起来跑回本队拍第二人的手，第二人继续蹲着走，依次进行，先做完的队为胜。
1、要蹲着向前走，插好小旗后才能站起来。
2、拍到手后才能前进。
1、可根据本园幼儿能力适当增加走的距离。
2、沙盘可用小盆和盘子，小旗不要太大。
相比于枯燥的文字和课堂教学，体育游戏具有比较强的趣味性，能够有效吸引儿童的注意力，让儿童在参加体育游戏的过程中，注意力更加的集中，在这种情况下，教师再向儿童传授知识和对儿童进行培养，其效果就会更加明显。另外，在体育游戏中，通常氛围都比较欢快和轻松，这种情况下儿童内心和精神上就不会出现排斥和厌烦心理，能够有效的接受老师所传授的知识，并快速融合。
1.2体育游戏的应用可以具有针对性，有效促进儿童的全面发展。
当前，在学前教育教学中，家长们都希望孩子能够全面发展，不仅要学习成绩好，身体和心智的成长也要良好，传统的课堂文字教学方式明显达不到这种要求。而体育游戏则不同，其具有比较强的针对性，可以针对不同的教学需求，选择不同的体育游戏，全面促进儿童的综合发展。
学前教育阶段的儿童正处于身体快速成长的阶段，因此，在该阶段的教学中，加强对体能发展游戏的应用是非常必要的，其能够有效保证儿童的健康成长以及良性发展，提高孩子的身体素质和体能[1]。在体能游戏进行应用的过程中需要注意，由于儿童的骨骼、神经以及肌肉都没有发育完全，所以不能承受较大负担的游戏，而多应该尝试一些跑跳的游戏，以此来促进儿童的更好发育。如教师可以组织儿童玩“警察抓小偷”或者是“猫捉老鼠”的游戏，让儿童能够尽情的跑动，锻炼体能，促进骨骼和肌肉的发育；同时，教师也可以组织儿童玩“一二三木头人”或者是丢手绢之类的游戏，这种游戏不仅能够促进儿童的体能发展，还能够对儿童的神经反应力、判断力以及观察力进行锻炼，有利于儿童的全面成长。
2.2角色和情节游戏的应用。
角色游戏和情节游戏是一种能够加强孩子学习效果的游戏，其中角色游戏主要指的是由学生扮演不同的角色，然后进行游戏的一种游戏，比如常见的“警察抓小偷”“老鹰捉小鸡”游戏等，通过角色扮演，能够让儿童将自己代入到游戏中的一种有效方式，让体育游戏效果得到更好的发挥。比如教师可以设置“冲过封锁线”的游戏，由一个儿童扮演哨兵进行防守，另外的儿童扮演士兵，哨兵睡觉则可以动，哨兵醒来则不能动，要是一个士兵被捉住，其他的士兵要积极营救，哨兵将士兵都抓到，后者士兵全冲过封锁线才算赢；这个游戏不仅能够对儿童的判断力、反应力以及思维思考能力进行锻炼，还能够对儿童的团队精神、合作精神进行培养，让他们意识到团队和合作的重要性，更有利于儿童未来的成长。情节游戏是根据某一种特定情节而设计的游戏，其多是为了提高儿童的学习效果，如“数找数”的游戏，教师在儿童胸前贴上数字，然后教师说一个数字，并说这个数字是由加法还是减法得来的，让儿童去找自己的.伙伴，找不到的则淘汰，如老师说“2，减法”，儿童们便可以5找3,4找2，这不仅能够提高儿童对数字的认识，提高其计算能力，还能够锻炼儿童的反应力和思维能力，有助于儿童学习效果的全面提高。
2.3器械类游戏。
相比其他类型的游戏，器械类游戏更受儿童的欢迎，因此，若是条件允许，教师在教育教学中应该多对器械类游戏进行应用，并针对自己不同的教育目的，选择不同的器械和使用方式。如教师想锻炼学生的体能和促进骨骼、身体发育，可以对蹦床、滑梯、单双杠以及跳绳等器械进行应用，保证儿童的安全就可以，让儿童尽情的玩乐[2]。若想对儿童的身体协调性、反应能力等进行锻炼，便可以对篮球、足球等机械进行应用，组织儿童进行抢球游戏，一方运篮球或者是踢足球，另外一方去抢，抢到就是胜利，输的人再去抢等。总之，器械类游戏是最受儿童喜爱的一种体育游戏，但是在对其进行应用的过程中，需要综合考虑幼儿园的条件、基础设施以及教师的教学目的等多个方面因素，对其进行科学、合理应用。
2.4合作和对抗类游戏。
合作和对抗类游戏的主要目的是为了对儿童的团结意识、合作能力以及竞争意识进行培养，同时，也对儿童面对胜败和挫折的心态进行不断磨练，使儿童能够正确面对失败，胜不骄败不馁，不惧失败，迎难而上。比如教师可以设置“揪尾巴”游戏，将儿童分为两组进行比赛，在这种活动中，就可能面对很多问题，若胜败已分，教师应该对双方进行教育，让胜利者不能骄傲，继续坚持，让失败者不能气馁，继续努力；在游戏中，教师也应该不断强调合作的重要性，让同一组内的儿童相互之间进行合作；当双方出现势力相差悬殊时，也要告诉儿童不能放弃，拼搏到最后，不放弃任何一丝希望。
3．结束语。
学前教育教学对儿童的成长至关重要，其直接决定了儿童这一生的成长基础，因此，在学前教育教学中，教师就应该加强对体育游戏的应用，并对其游戏进行合理设置，针对性的对儿童的各方面能力进行综合提升，促进儿童的全面发展。
参考文献：
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我们五（2）班是一个团结向上的班集体，每天都会发生许多有趣的事，我们的课堂在老师们的带动下，更是生动有趣。这不，星期五的下午，数学李老师就带我们上了一堂有趣的`“游戏课”。
这节“游戏课”的名称叫“击鼓传花”。游戏规则是：鼓停时，花在谁的手里，谁就被蒙着眼睛，到讲台上给一张没有嘴的画像上画上一张嘴，如果画的位置不对就表演节目。游戏开始了，因为我们没有“花”，只好用纸巾盒来代替。王婷婷敲着鼓，“花”在同学们中间快速的传递着，每个人都紧张的赶紧把传到手中的花给传出去，生怕落在自己手中。鼓声第一次停了，哈哈，李昊被抓到了，他被蒙着眼睛带到了讲台上，刚开始他的手在画像上乱摸，同学们就在台下七嘴八舌的给他指点，好不容易他才把嘴画在正确的位置上。游戏接着开始，第二个被抓到的是马骐和叶博文，因为鼓声停时他俩的手都抓着“花”呢。不过，他俩没那么幸运，一个把嘴画到了头顶，一个把嘴画到了脸上，把同学们逗得仰天大笑。没办法，他俩只好一人说了一个笑话，大家才放过他们。……就这样，我们在欢声笑语中，很快就度过了这节有意义的数学课。
这就是我们班，欢迎你来参观哦。
一、学前教育的概念：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段。
6．sos国际儿童村——收养孤儿的国际慈善组织。家庭教育。
1.学前教育学的概念：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。
亚里斯多德：三个发展阶段，胎教、婴幼儿的体育、游戏，儿童良好的行为习惯夸美纽斯：《大教学论》《世界图解》（世界上第一本图文并茂的儿童读物）。他论证学前教育必须遵循儿童的自然、感官教育是学前儿童学习的基础等教育思想。
卢梭：《爱弥儿》，强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。教育从封闭走向开放，强调教育要适合于儿童，而不是使儿童去适应教育机构。
裴斯泰洛齐：《林哈德和葛多德》、《母亲读物》，教育要遵循儿童的自然的思想，一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好老师等原则和方法。
（一）福禄贝尔：德国学前教育家，1840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的'教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大贡献。
1、学前教育非常重要，它关系到国家的命运和前途。
3、教育应当遵循儿童发展之自然。（活动是人最重要的本能，主张幼儿园开展各种活动，让儿童的身心都获得发展。）。
4、强调游戏的教育价值（福禄倍尔是教育史上第一位阐明游戏教育价值的人。）。
（1）他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的。
（2）他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
（3）他还认为游戏中玩具是必需的。他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材。
融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。
5、要加强对学前儿童的指导。
（二）蒙台梭利：20世纪上半叶意大利著名的儿童教育家。19创办了“儿童之家”，19发表了代表作《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教育法传遍了全世界。
1、学前教育必须了解儿童心理发展的观点（心理有吸收力、敏感期）。
2、儿童有发展的需要，需要通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。
3、重视教育环境。
在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。环境具有以下特点：
（1）自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现。
（2）有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律的生活。
（3）生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦的生活，精神饱满的自由活动。
（4）一个愉快的环境，几乎所有的东西都为儿童准备，适合儿童的年龄特点，有吸引力。
4、重视儿童的自我教育，注重感官训练。
蒙氏认为3—6岁幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练。因此，她专门设计了教具。
教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师容易掌握指导时机。
5、教师的作用：在蒙氏教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
他认为幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的.
（三）陶行知：他创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。强调学前教育的重要性。他提出幼稚园实施和谐的生活教育，反对束缚儿童个性的传统的教学法。
提出当时的学前教育犯三大病：外国病、花钱病、富贵病。
（四）陈鹤琴：陈鹤琴是我国现代著名的学前教育专家，在他为中国幼儿教育事业走向现代化而不懈努力的一生中，从理论创立和实践躬行两方面，对儿童成长与发展进行了长期的观察实验和探索研究。
（1）他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。
（2）他强调学前教育要考虑儿童的特点。
（3）他指出要对儿童进行全面发展的教育。
主张幼稚园“一要注意的是儿童的健康”；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识、发展艺术才能；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。
（4）他提出幼儿教育要注意多样性儿童是在“大自然、大社会”中学习。
（5）教师要对幼儿加以指导。
有一天，我们在作文课上举行活动，老师说要玩一个游戏，名字叫击鼓传花。可是我们的道具没那么多，所以我们传的是黑板擦。
第一轮开始了，音乐响起来，我的心跳一下子子加快了，因为我非常紧张，我的目光一下子聚集到了黑板擦上，我的手紧紧地握着拳头，黑板擦突然传到了我的桌子上，我觉得它就像一个定时炸弹一样落到了我的手上，所以我马上传给了另外一个人，然后音乐突然停了下来。黑板擦落在了小怡同学身上，老师让她上来表演，她站到了讲台上，脸红红的，看起来非常害羞，她到台上想了一想，她看着老师说，我唱一首两只老虎吧。老师说：“当然可以啦。”然后他就唱起来了。
第二轮开始了，黑板擦离我越来越近，我心跳的速度也越来越快，不过我还是越过了炸弹，可是音乐时间比较长，我们就又传了一圈，这次黑板擦又一次落在了我的手上，当我准备传给另一个人时，音乐突然停止，所以这一轮我的去表演，我和老师说，我踢一个腿吧，老师说可以呀，我就踢了一个腿。
第三轮、第四轮、第五轮……游戏越来越激烈。
我觉得今天的游戏非常好玩，我非常开心。
摘要：随着学前教育专业的蓬勃发展，不断填充着幼儿教师的人力市场。但是从这近年来毕业的学前教育专业的学生走向工作岗位后，在幼儿的艺术领域教育教学中发现她们还面临着很多的问题和不足，尤其是在音乐素养方面，学生欠缺的东西更多。本文针对这一问题进行分析和探讨。
关键词：音乐素养；理论课程的重要性；综合能力。
由于用人单位对幼儿教师的急需，造成学前教育专业的红火，社会上一些学校争先恐后开办学前教育专业，致使学前教育专业的学生能力参差不齐，以至于用人单位不时反馈现在的幼师学生动手能力不足，尤其是弹唱技能和音乐素养知识欠缺尤为突出。针对这一现象，本文经过分析得出以下几点原因，首先，学生的底子薄，在入学时对音乐的相关知识了解太少，在校学习时间较短，不能很好的将所学的知识进行彻底消化吸收；第二，学生对理论课程的认识不足，入学后对理论课程不够重视，造成缺少理论知识的支撑最终对技巧能力的影响较大；第三，学校针对学前教育专业学生的课程设置存在一定的问题，音乐素养的相关课程安排较少。目前很多的学前教育专业的学生在校期间一般强化的是儿歌弹唱的能力，殊不知儿歌弹唱是一项综合能力，包括对音乐的感知，对歌唱的要求，对钢琴弹奏知识的了解，对声音美的追求，和对手指与肢体的协调能力的配合等等各方面，并不是每周一节声乐课、一节钢琴课就可以解决的。而学生音乐素养能力的综合提升必定可以对她们的弹唱能力起到很大的帮助作用。
一、音乐素养。
音乐素养是一门音乐知识的综合学科，它并没有一个专业的学术解释，但却是学习音乐的学生的一门基础课，也是必修课，而且音乐素养能力的高低，决定了这个学生的学习音乐的能力和动力。目前对音乐素养的普遍认识是：音乐素养是一门包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作创编、音乐赏析和中外音乐史等多方面的综合理论基础的课程，是我国各个艺术院校、师范院校音乐系各专业的入学必考科目和入校后的必修科目，同时也是目前器乐考级开始要求逐步增加的音乐理论基础，是培养学习音乐的学生的全面音乐素质提高的一门重要学科。当前，在学习音乐素养上还存在认识上的不足。在老师方面，认为一节课时间有限，大部分时间用在乐器演奏教学上，哪有时间去指导学生学习音乐素养？这种想法，容易产生演奏能力与音乐素养能力严重脱节的现象，随着学习程度的加深，它直接表现出学生识谱速度慢，识谱错误率高，对音乐内涵不能领会，致使练琴效率变低，学琴周期拉长，压力增大，兴趣消失。在学校方面，如何快速培养一个零基础的孩子在短短的几个学期内达到可以胜任幼儿园儿歌弹唱教学的需要，是培养机构的责任和重中之重，因此，培养机构和院校往往比较重视技能教学，以便快速的完成培养目标。在家长和学生方面，忽视音乐教育规律，拔苗助长，不顾孩子的实际水平，一味要求老师赶进度，赶级别，只为了拿到证书而努力，致使老师只能舍弃音乐素养课程的教学，即使考级通过了，或是比赛拿了奖，也只能停留在会弹或唱一、二首曲子，其他什么都不会，造成这种情况是学习音乐者极大的不幸，也是老师和家长在培养孩子学习时间上的一种浪费。使得学生未来的工作学习以及发展缺少动力和创造性。
二、理论课程的重要性。
目前学前教育专业的学生课程设置一般是一周一节声乐课，两节钢琴课，这样的课程设置偏重于技能技巧的练习，重在让学生掌握了弹唱能力，而忽视了音乐理论课程的支撑，殊不知任何技能技巧都离不开理论知识，就像大楼的根基一样，只有根基牢固了，才可以在此基础上建造高楼大厦。而幼师学生将来面对的是幼儿学前教育的教学，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求可以看出幼儿音乐艺术的培养目标主要从感受与欣赏和表现与创造两个方面进行制定，因此幼师生的.培养和教育不应该仅从弹和唱两个方面进行教学，而更应该重视音乐素养的综合教育能力的培养。理论课程包括很多方面，比如基础乐理知识、音乐赏析的方法、中外音乐的发展历史、音乐的和声结构、音乐的创作编辑等各方面。针对学前教育专业的学生来讲，从他们入学的水平层次以及在校学习的时间和精力，和走向工作岗位的实际情况而言，学校和教师在培养学生的过程中，除了要培养她们的技能技巧以外，还应该在理论知识方面给予她们一定的补充，音乐素养的相关课程和知识也一定要给予足够的重视的课程比例，便于学生在校学习期间能够更好的提高学习效率，以及将来走向工作岗位之后还可以有更多的可发展性，能够更好的进行自主学习和创作。尤其是基础乐理知识，儿歌创编、和弦编配以及音乐赏析的相关知识，有了这些理论知识的支撑，才可以更好的服务学生的技能技巧能力的学习，也才可以更好的在幼儿园音乐教学、幼儿音乐艺术培养的过程中得到充分的运用。
三、综合能力。
总的来说，一个学习音乐的人，不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他就无法去理解音乐、欣赏音乐、表现音乐。所以，学习音乐素养是为了全面提高学员的音乐综合素质，并且以此促进学员对专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造能力。对于学前教育专业的学生来说，儿歌弹唱能力的提升也是一个综合能力的提升，需要各个理论课程的支撑和铺垫，仅仅依靠每周一次的钢琴技能课堂是无法很好的解决问题和提高学生的弹唱能力的。因此需要我们学前教育专业的学校和院系共同努力，从课程设置到课程安排以及实践课程训练等全方位的重视和提升，从而提高学生的儿歌弹唱能力技能。学前教育专业学生的弹唱技能和音乐素养课程知识的学习除了要重视技能技巧的训练和各科理论知识的学习以外，还应结合幼儿三至六岁的发展特点，重点培养幼师学生的对音乐的理解和表达表现的能力，运用肢体动作、或节奏韵律等方面，只有这样才能更好的在幼儿教学过程中成为一名合格的幼儿学习音乐的引导者和领路人。
参考文献。
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37。
20xx年12月31日活动目的。
1、让幼儿用身体控制球，发展幼儿的协调能力。
2、增强幼儿对球的兴趣。
3、帮助幼儿协调一致的进行运球、投球。
比幼儿的数量多一的球。
请小朋友们先跟老师做做运动吧。
（1）老师边讲解拍球技巧边示范。
（2）小朋友们围着大圈练习原地拍球。
（3）小朋友沿着圈带球走。
（4）老师边讲解投球动作边示范。
（5）小朋友练习投篮。
（小朋友们都玩累了吧，玩的开不开心呀？好，现在我想请小朋友们给所有的老师说一声再见，然后请小朋友们回去休息）。
学前教育是儿童成长发展的重要阶段，游戏是学前教育的重要手段。为了提高学前教育的质量，我参加了一期关于学前教育游戏的研修课程。在这次研修过程中，我深刻认识到游戏对幼儿发展的重要性，并学到了许多关于游戏设计与引导的方法。通过这次学习，我对学前教育的游戏化教学有了更深入的理解和认识，也积累了一些宝贵的经验。
首先，在研修课程中，我认识到游戏对幼儿发展的积极作用。游戏不仅可以增加幼儿的兴趣，激发他们的学习动力，还可以提高他们的认知能力和社交技能。在游戏的过程中，幼儿可以自由地探索和实践，培养他们的观察、想象、判断和解决问题的能力。同时，幼儿在游戏中也可以与其他幼儿互动，学会合作、分享和尊重他人。因此，游戏在学前教育中发挥着不可忽视的作用。
其次，在研修课程中，我学到了许多关于游戏设计与引导的方法。一个好的游戏设计不仅需要考虑到幼儿的兴趣和能力，还要与学前教育的目标相结合。在游戏设计中，我学会了考虑幼儿的发展阶段和兴趣特点，设计适合他们的游戏内容和游戏规则。同时，我也学到了如何在游戏过程中引导幼儿思考和解决问题，如何在游戏中培养幼儿的观察力、想象力和创造力。通过这些方法的学习，我相信我能设计出更好的学前教育游戏，提高学生的学习效果。
第三，在研修课程中，我了解了学前教育游戏的实施过程。一个好的游戏实施需要考虑到幼儿的参与度和游戏环境的创设。在游戏实施过程中，我学会了如何激发幼儿的参与兴趣和主动性，如何在游戏中给予幼儿适当的引导和帮助。同时，我也了解了如何创设一个充满趣味和挑战的游戏环境，让幼儿在游戏中快乐地学习和成长。通过这次学习，我对学前教育游戏的实施过程有了更清晰的认识，对实施中可能遇到的问题也能更有信心地应对。
最后，在研修课程中，我获得了一些宝贵的经验。在实施学前教育游戏时，我学会了与幼儿建立良好的关系，了解他们的需要和意愿，以便更好地设计和引导游戏。同时，我还学会了与其他老师和家长积极合作，分享游戏经验和资源，共同为幼儿的发展提供支持和帮助。通过这些经验的积累，我相信我能更好地为幼儿提供游戏化的学前教育，促进他们的全面发展。
总而言之，学前教育游戏是提高幼儿教育质量的有效途径。通过这次研修，我认识到游戏对幼儿发展的重要性，并学到了许多关于游戏设计与引导的方法。通过研修课程，我对学前教育的游戏化教学有了更深入的理解和认识，也积累了一些宝贵的经验。我相信在今后的学前教育工作中，我能够更好地运用游戏教学的方法，提高幼儿的学习效果和兴趣。
2、能在游戏中感受到快乐。
一、开始部分（准备活动）。
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）。
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）。
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）。
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）。
二、中间部分（跑的动作练习）。
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
幼儿园中班户外游戏体育活动。
游戏：荷花荷花几时开。
1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。
2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。
玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。
1、激发幼儿乐于参加体育锻炼的愿望。
2、增进幼儿大肌肉的活动本事。
3、使幼儿明白运动对身体的好处。
音乐歌曲。
1、师生一齐随音乐作动作，引起幼儿的活动兴趣。
2、提问：刚才作律动时，小朋友身体的哪个部位动了？怎样动的？
3、幼儿一齐讨论：我们身体还有那些地方能够做运动？怎样动？
请一个小朋友上台表演，其他小朋友学一学。
4、引导幼儿认识运动对身体的好处，
提问：做完运动时小朋友感觉怎样？多运动有哪写好处？
（多运动能够增强身体的抵抗力，不生病，多运动能够是小朋友的肌肉关节更加灵活）。
5、听音乐，师生再做一遍律动。
6、做游戏：小孩小孩真爱玩。
幼儿按教师的指令去做，谁先跑回来谁为胜。
比较物体的多少对于小班幼儿来说，比较抽象、枯燥，但是通过游戏的形式，让幼儿在活动中不知不觉的就掌握了比较物体多少的方法。并且，通过游戏，可以锻炼幼儿快速跑的能力。
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
4、锻炼幼儿快速跑的能力。
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小猴4个，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
l、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。
1.通过玩纸牌，鼓励幼儿大胆探索纸牌站立的方法。
2.提高幼儿的观察能力，体验合作探索的快乐。
扑克牌若干。
创设温馨、宽阔的场地。
本次活动，主要引导幼儿探索纸牌站立的方法，并能在此基础上采用分层递进的方法，发现站立纸牌的新玩法，主要玩法如下：
1.折叠纸牌方法多。
2.梦幻纸牌多米诺。
经过一定的验证后发现，竖折、横折、斜折、打卷儿中，横折的稳定性是较好的，于是便将横折折好的纸牌按照一定的距离站好摆放，在无意中触碰了一张纸牌后，便导致了一条龙式的“全部卧倒”。
3.高楼大厦我来做。
由单层的多米诺骨牌演变而来，折叠了和还未折叠的纸牌合并起来的会是什么样的呢?将折叠后的纸牌按照一定的间距摆好(可按照圆形、方形等图形摆放)，而后将未折叠的纸牌轻轻至于上层，在纸牌搭建的平台上重复之前的工作，不久就会见到“高楼大厦平地起”的壮观景象了。
1.内容选择。
《幼儿园教育指导纲要》关于大班幼儿在健康领域的目标中明确指出：喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。同样也要根据幼儿的年龄特点及心理发展特征组织生动有趣、形式多样的科学活动，吸引幼儿主动参加。
2.在《魅力纸牌幻妙奇趣》中，将生活中常见的扑克牌运用到游戏中。在为幼儿提供了足量的扑克牌，任由幼儿自由探索各种玩法。在幼儿的活动中，教师应乐于观察与扑捉幼儿的创新玩法，引导孩子们根据自己探索出的玩法设计最易成功的动作。
3.活动设计。
在活动环节的设计时，第一环节的设计较为浅显，只是单一的用一张纸牌站立，比如：第一次只有一张纸牌让幼儿想办法让它站立起来，第二次才利用两张扑克牌让幼儿想办法让它们站立起来，那样幼儿的积极性会更高。
4.活动组织。
在组织活动时，没有充分体现层层递进的原则。虽然一个一个环节在进行，但是对孩子的挑战性不是越来越强，除(最后一个游戏)，从孩子的操作中看出，因此在环节的设计上应该再进一步挖掘教材，怎样体现层层递进的原则。
孩子们都能试着搭出自己的“小高楼”，而活动的最后环节亲子搭建更是活动的亮点，把活动推向了高潮，孩子们也在在动手操作中初步获得纸牌站立的方法和体验到游戏的乐趣。
1、积极参加结伴进行的“搭山洞”过山洞的活动，发展发明力。
2、发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。
3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
1、热身。
老师带领幼儿随着音乐进行做操。
2、开始游戏。
幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天，老师们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索老师，老师观察，指导，提醒幼儿注意安全。
让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定，每次游戏重新推选塔山洞的幼儿。
最后游戏结束时后，老师和幼儿在音乐游戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动，结束游戏。
当前，城市中幼儿的生活环境，遏制了幼儿好玩的天性，精巧的玩具、电视“保姆”等满足不了幼儿发展的需求。幼儿好奇心强，赤足玩耍会感到稀奇、轻松、愉快，而且赤足有利于踝关节的活动和发展脚趾的灵活性，锻炼其柔韧性，能促进血液循环，增强体质，并有助于改善大脑皮质功能，提高对外界环境的适应能力。因此，我根据幼儿的天性和发展需求，利用废旧物品和天然材料，设计了这个赤足活动。
1、发展幼儿脚部肌肉的灵活性和协调性。
2、体验赤足活动的乐趣。
3、养成活泼、开朗的性格。
4、培养幼儿关心和保护环境的意识。
1、活动场地内塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木铺满地。
2、有塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木标识的塑料篮子各一，垃圾筐四个，充气气球和报纸若干。
3、幼儿头戴小丑，老师扮演小丑妈妈。
4、音乐磁带，录音机。
师：小丑娃娃们，今天妈妈要带你们到一个地方去做一件事情，你们愿意去吗？我们出发吧！
音乐声中，孩子们跟着妈妈做走、跑、跳等基本动作到达目的地。
作为一名学前教育工作者，我很庆幸有机会参加了近期的学前教育游戏研修。通过这次研修，我深入了解了游戏在学前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教学方法和策略。在接下来的五段式文章中，我将分享我的心得体会。
首先，游戏是幼儿学习的最佳途径之一。在研修中，我学到了游戏可以激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。与传统的教学方法相比，游戏能够创造一个轻松愉快的学习环境，让幼儿在玩乐中学习，探索和发现世界。我意识到，如果我们能够将游戏与学习相结合，幼儿将更加主动地参与其中，并且更容易理解和记忆所学内容。
其次，研修中我学到了一些有效的游戏教学方法和策略。例如，我学会了如何设计有趣和富有挑战性的游戏任务，以激发幼儿的学习兴趣和解决问题的能力。我也学到了如何组织游戏角色扮演活动，以促进幼儿的社交能力和合作精神。这些方法和策略都基于对幼儿心理和发展的深入研究，能够提高教学效果和幼儿的学习成果。
此外，在研修中，我还了解到了游戏对幼儿发展的积极影响。通过游戏，幼儿可以锻炼观察力、注意力、思维能力和动手能力，同时还能培养他们的创造力和想象力。这些都是他们未来学习和生活中所需要的重要能力。通过游戏，幼儿可以尝试新的角色和身份，扮演不同的角色，加深对身边事物的认识和理解。因此，我深信游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有益于幼儿全面发展的教育方式。
在实践中，我也尝试了一些学习与游戏结合的教学方法。我利用卡片游戏帮助幼儿学习词汇和数字，并且通过角色扮演游戏来练习幼儿的社交能力和表达能力。我发现，通过游戏，幼儿们更加积极主动地参与教学活动，他们的学习兴趣和参与度都有了显著提高。他们在游戏中的交流和合作中，学会了互相尊重和倾听的重要性。我为他们的进步感到骄傲，并且我对游戏在学前教育中的应用前景充满了期待。
最后，在这次游戏研修中，我意识到作为一名学前教育工作者，我需要不断学习和更新自己的教学方法和策略。学前教育是一个快速发展的领域，每天都有新的教学理念和方法涌现。只有紧跟时代潮流，不断学习和探索，我们才能更好地教育和引导幼儿。我决心继续参加各种研修和培训，不断提高自己的专业素养和教学水平。
总而言之，学前教育游戏研修让我深入了解了游戏在学前教育中的重要性，并且学到了一些有效的教学方法和策略。通过游戏，幼儿能够更加主动地参与学习，提高他们的学习成果。我将把所学所得应用到实践中，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和教育方式。同时，我也期待自己能够在不断学习和研修中成长和进步，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
1、老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称：《小白兔钻山洞》。
玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。
2、游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。
3、老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4、游戏结束后，老师做活动总结。
1、培养幼儿勇敢的品质。
2、练习由高往低跳的技能。
1、高度为2530的椅子若干。
2、音乐：我多幸运。
一、调动身心，激发幼儿的兴趣。
幼儿听音乐随教师做预备动作，如：手腕、踝关节运动，四肢运动，体侧运动，转圈，跳跃运动等，做好腿部练习。
二、自由练习。
引导幼儿从椅子上自由跳下，体会落地时腿部的动作。
三、集中示范讲解。
1、请12名动作正确的幼儿示范。
2、教师讲解示范：两腿弯曲手后摆，用力蹬地向上跳，轻轻落地腿弯曲。
四、重点练习。
1、幼儿尝试从自我的树上跳下来。
2、幼儿从别人的树上跳下来。
3、鼓励幼儿尝试从不一样的方向（如：向前、向左、向右）跳下来。
1、喜欢参加体育活动，愿意按照听信号走，跑，跳。
2、巩固礼貌用语，你好，多谢你，不用谢，再见。
1、食物-苹果、桔子、香蕉。
2、头饰-小鸟、小猫、小兔。
3、音乐-小松鼠进行曲。
一、活动开始。
1、随《小松鼠进行曲》音乐，进行热身活动。
教师：今日教师要带小朋友去小动物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我们要做一下准备。
2、摸摸自己的口袋里有没有危险物品？
如果有，请你交给教师，待会玩完游戏，教师还给你。再看看你的鞋，刚才穿好了没？
3、教师：小朋友已经穿戴好，那我们出发吧！
二、基本活动。
1、基本动作练习。
教师：去做客时，教师有个要求，必须要有礼貌。要主动跟小动物打招呼。
它送给我们礼物，我们要对它说什么？先去小鸟家吧！
（1）学一学小鸟怎样飞。和教师一起飞一飞，飞到小鸟家。
小鸟说：你好，欢迎来我家做客，前段时间，我家收获了很多苹果，送给你们一些吧！
（多谢小鸟，不用谢，再见）。
（2）那儿是谁的家？-小猫的家。
我们一起来学学小猫是怎样走路的？请宝宝和教师一起轻轻地，悄悄地学小猫的样貌去小猫家。
小猫说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多桔子，送给你们一些吧！
（多谢小猫，不用谢，再见）。
（3）看看还有谁的家没有去啊？（小兔子）。
那我们来学学小兔子是怎样走路的？那请宝宝和教师一起跳向它们家吧！
小兔子说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多香蕉，送给你们一些吧！
（多谢小兔子，不用谢，再见）。
2、玩游戏：
（1）教师：刚才小朋友去做客时，都十分有礼貌，小动物可喜欢我们小朋友了，
那么，他想和我们小朋友一起来玩个游戏。
请宝宝们听清楚教师的.话，我说去谁的家，小朋友就走到他家门前，我说天黑了快回来，
请你快快回到教师身边，听清楚了吗？
我们此刻开始：
请你飞到小鸟家，宝宝们，天黑了快飞回来吧！
请你跳向小兔家，宝宝们，天黑了快跳回家吧！
请你走向小猫家，天黑了，宝宝们快回来吧！
反复两遍就能够了。
三、活动结束：
1、放松活动。
2、教师：宝宝们今日玩得好开心，也玩累了。我们来休息休息。
下头我们学小猫走路的样貌，轻轻地坐到你的小椅子上，一起来分享小动物们送给我们的水果吧！