ID:6909263
时间:2023-11-28 06:23:13
上传者:XY字客教学工作计划的编制要注重量化目标,即将教学目标转化为具体的行动计划,以便教师能够具体操作和实施。如果你正为教学工作计划的编写而苦恼,不妨看看下面这些范文,或许能给你一些启示。
1、幼儿能够区分鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋大小不同,颜色也不同。
2、喜欢和老师、小伙伴们一起交流。
3、体会帮助别人的快乐。
1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋及相关图片。
(一)引出主题。
(二)帮助蛋宝宝找妈妈。
(1)鼓励幼儿大胆问可容纳老师:这是您丢的蛋吗?
(2)询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈这是不是你们的蛋呀?请幼儿仔细观察,认真比较,说一说这是谁的蛋宝宝。
(三)帮助更多的蛋宝宝找妈妈。
(1)幼儿选择实物蛋或图片,把这些蛋宝宝送到它妈妈那儿。
(2)幼儿尝试动手剥蛋,看一看蛋里面是什么样子的,尝一尝是什么味道的。
(3)贴蛋壳:给出壳的鸡宝宝、鸭宝宝、鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳。
1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中,学习简单的语言表达,知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
2、发展跑、跳、钻等动作技能。
3、体验游戏活动的快乐。
1、小桥洞(拱形门)若干。
2、人手一个胸饰。
3、虫子若干条,磁带,图片。
4、场地布置。
1、开始部分。
(1)听音乐《春天》,自由地跟老师做动作进教室。
(2)春天来了,天气越来越暖和了,小蝌蚪,我们一起来做做运动吧!
2、基本部分。
(2)我们游过小沟去找找我们的妈妈吧!(小鱼图片)它是不是我们的妈妈呀?它是谁的妈妈呢?我们的妈妈长得什么样呢?(幼儿自由回答)。
(3)这儿有许多小桥洞呢?我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗?钻小桥洞时,谁也别碰脏了我们的小尾巴,弄脏了我们的新衣服。(小乌龟图片)我找到我们的妈妈了!它为什么不是我们的妈妈呢?它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗?(幼儿自由讨论回答)。
(4)游啊游,跑啊跑,我们再到前面去找找我们的妈妈吧!(鹅图片)小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀?为什么呢?(幼儿自由讨论回答)。
(5)哎呀!怎么找不到我们的妈妈呢?我们的妈妈在哪儿呢?(边说边出示青蛙胸饰)孩子们,我可找到你们了,你们是不是都特别想我呀?孩子们,妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的,那么你们长呀长呀也会变成什么呀?让妈妈看看谁已经变成小青蛙了?(请幼儿出示胸饰)小青蛙是怎么走路的?(学青蛙走路)我们青蛙有什么本领呀?(捉害虫)。
(6)今天呀,妈妈要带你们到田里去捉害虫,可是去田里的.路上有一条小沟,我们要用力的跳过去,先看妈妈是怎么跳过小沟的,双脚并拢、半蹲、用力一跳,我们小青蛙也来试一试。小青蛙们跳得真好。现在我们要到田里去捉害虫了,先看妈妈来一遍(教师示范)妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。(幼儿捉一条红虫子,然后跑回来)现在妈妈要请我们小青蛙跳过小钩去捉两条绿虫子(幼儿捉两条绿虫子,跑回来)。我的小青蛙呀真能干,田里呀还有虫子,现在请小青蛙去捉三条黄虫子。(捉三条黄虫子)好了,孩子们把田里的害虫都去捉回来,捉许多许多条。
结束部分。
师:田里的害虫都到哪里去了?田里的害虫都被我们小青蛙捉掉了,你们高兴不高兴呀?小青蛙高兴地呱呱呱唱起了歌。
(听音乐做放松运动)。
1、倾听故事,学习按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
故事课件、从幼儿园出发到“大润发”路线的课件等。
理解故事内容,知道可以利用一些标志性建筑物或设施来认路。
能用倒序清楚地表述某一路线所经过的地方。
一、理解故事。
1、用解读故事名称的方式导入。
2、理解故事前半部分。
预设提问:老鸭的店真的丢了吗?他为什么会觉得自己的店丢了呢?
3、再次欣赏。
往回跑时,先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的'店了。(操作课件)。
4、理解故事后半部分。
小结:当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候,一路上总会经过一些容易记住的地方,记住这些地方的标志能帮助我们认路。
二、回忆经验。
预设提问:你从家里出发到幼儿园时,会经过哪些容易记住的地方?
小结:除了记住一些特别的房屋,我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等,帮助我们认路。
三、情境体验。
1、从幼儿园出发到“大润发”,会经过哪些地方?
2、从“大润发”回到幼儿园时,先经过哪里,再经过哪里?最后看到什么,就回到了幼儿园。(操作课件)。
目标达成度较高。孩子们大多都能较准确地说出“老鸭经过的地。还能作出“往回走”、“倒着走”、“打个弯走”等回答表示对“倒序”的理解。孩子们也能说出附近路边的一些标志性建筑或设施。孩子们也能说出附近路边的一些标志性建筑或设施。对活动设计的整体调整是有效的。活动中,幼儿的兴趣非常高,在循序渐进的提问中反映出他们对知识点的掌握和积极的思考。
1、故事的结尾可以调整一下,改为“以后我知道了,记住一路上经过的地方、一些标志就不会迷路了。”这样就更加紧扣目标了,对故事本身来说也是一个圆满的结局。
2、活动前如果更全面的了解周边的环境的话,可以更好更有效的回应幼儿的回答。
整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。
1.学习用手掌、手指印画树妈妈。
2.选择两种颜色画画,画完自己洗手。
1.大树妈妈示范画一张。
2.褐色和绿色颜料。
3.白纸每人一张。
4.大树妈妈音乐。
1.教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。
师:“今天我们都是大树妈妈,下面我们一起听音乐哄鸟宝宝睡觉吧!”
2.通过提问,引导幼儿观察大树妈妈。
(1)师:“老师把大树请到了教室,我们看看大叔妈妈的树干像什么?是什么颜色的?树叶是什么形状、什么颜色的?”
(2)师:“你想不想画一棵树妈妈呢?要怎么画呢?”
3.教师示范画大树。教师示范画树干:把一只小手紧紧按在颜料盆里,在把小手拿出来往纸上一按,就印出一个手掌树干。印完后洗洗手,用手指蘸绿色在树枝上点画树叶。
4.幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。
师:“宝宝,你们会了吗?下面一起拿出你们的小手在桌子上练习一下。”
5.幼儿作画,老师交代要求。
师:“为了你们把树妈妈印的.好看一点,老师告诉你们一些秘密。”
(1)小手蘸好颜料后在盆子上停一停,让多余的颜料掉在盆子里,然后到纸上轻轻的印下树干。
(2)树干印好后一定要去洗手,把小手擦干了,才能用小手指点画绿色的树叶。
(3)大树妈妈印好后不能把画拿起来,这样颜料没干会滴下来,你的树妈妈就不好看了。
6.展示幼儿作品。将作品平铺在桌子上,老师与幼儿共同观摩作品,说说自己喜欢的大树。
初顾黄流老鸭店,是去年八月的事了。
那天,我和妻子等五人从儋县返回三亚市,途经黄流镇正好是晌午时分。由于一路风尘,一路颠簸,大家都饥肠辘辘。司机是黄流人,他提出在镇上路边的鸭店吃饭,品尝家乡老鸭的风味。
下车一瞧,那鸭店是一间门面的破旧平房,黑黝黝墙角处灶火忽闪,鸭肉的香气满屋飘逸。里面七、八张方桌上围着年青伙子。他们光着膀子,正在汗流浃背的举箸挟着鸭肉,喝着家乡的蕃薯酒或是米酒,兴趣盎然的窃窃私语,谈笑风生。
我们进了店挑一僻静角落的桌子坐定后,司机就到灶前和主厨交待几句。待会儿,两盘热乎乎的白切鸭端上来,只见肉块上还放着一、二个如海棠仁般大的红仁蛋,令人眼羡。许是肚饿之故,许是要及早赶路,不出半个钟头,这两盘鸭肉就告罄了。我呢,上了年纪后由于牙根不牢,只好细嚼慢咽,加上红皮小种的蒜头当佐料,顿觉得那鸭肉香醇可口,耐人寻味。最后去结帐,只是花了50元。大家异口同声的谓之值得。打那后,我对黄流老鸭店萌生出了独钟的情愫。
人常言,老姜辣,老鸭香。此话一点也不假。我的故里乐东县十所村,家家户户养鸭蔚然成风。记得初中读书时,暑假里也和大人在生产队里当过鸭群司令官的助手。久而久之的听大人叙说,晓得鸭从青壮年进入了老年期后。就变得颈细体小,羽毛脱落。然而这老母鸭在风风雨雨中炼出了一身结实的骨肉。特别是那细如筷子的双脚经过岁月的跋涉,显得更加硬挺,凡是逢沟过坎,爬坡下渠,它们从不掉过队,落过伍。
时隔半年了,黄流青年后生哥结伴上城租赁了房子开设起了老鸭店,其势有如“驿路梨花处处开”。由于这鸭肉耐咀。价钱实惠,倍受城里薪金不高的平民百姓青睐。倘若有朋友从乡下来。或是城里文友登门,要是家里张罗不及时,为了图的方便快捷。有时也领他们到老鸭店去接风洗尘。因了乡情友情。文心聚集,加上特产的老鸭肉和低度的番莳酒,时而高兴起来有的朋友也吃得天地旋转。这时,我就再三催促,才含着歉意撞出了老鸭店。
1、理解歌曲内容,学唱歌曲的第9—16小节。
2、乐意用好听的声音演唱,感受歌唱带来的快乐。
活动准备:音乐《不再麻烦妈妈》、图谱。
一、谈话导入,引出主题。
1、你的妈妈平时在家都做些什么事情?
2、你会在家做些什么事呢?
谈话引出主题,感受妈妈劳动的辛苦,学习自己做一些力所能及的事情。
二、借助图谱,学唱歌曲。
1、听一听:教师示范演唱歌曲一遍,歌曲中的小朋友会做哪些事?
2、看一看:根据幼儿的回答出示图谱,带领幼儿朗诵歌词。
3、学一学:教师范唱,幼儿跟唱。
4、唱一唱:教师唱前后部分,幼儿学唱中间部分。
学会倾听,借助图谱,理解歌曲内容,掌握第9—16小结的节奏并能有自然好听的声音演唱。
三、仿编歌曲,轮唱表演。
1、感受旋律:教师完整演唱一遍。
2、仿编歌曲:除了歌曲中唱到的这些事,还有哪些事也是小朋友自己会做的'?
3、轮唱表演:教师演唱前后部分,幼儿演唱中间部分。
感受歌曲旋律的不同,尝试仿编歌曲,体验仿编和师幼轮唱的带来的快乐。
情景表演法,行为辨析法,游戏童谣法。
1。知道如果自己走失,可以找警察帮忙,并告知电话号码。
2。培养幼儿的安全和自我保护意识。
人走失,原地站,耐心等,父母返。
组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音(救火车、救护车、警车的声音)。
(一)导入活动:
1、请幼儿听特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音(录音)。
2、提问:“我们遇到困难时应该找谁帮忙?
(二)关键步骤:
1、情景剧表演:《在公园里》。
2、引导幼儿想一想,说一说,小明为什么会走失,他走失后是怎样做的?
3、小朋友和家长外出时应注意什么?
(三)老师总结归纳。
引导幼儿诵读核心要素。
可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动,教师引导一部分孩子制作宣传栏,另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。
1、家长平时要随时对孩子进行安全教育。
2、家长要有意识地引导孩子记住自己家的`电话、地址。
1、通过诵读,引导幼儿了解核心要素的含义。
2、教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
1.知道如果自己走丢,可以找警察帮忙,并告知电话号码。
2.了解一些走丢求救的方法,学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。
3.强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。
学习在不同情况下与家人走丢后如何正确的寻求帮助。
正确分辨应该寻求帮助的人群。
小兔两只,兔妈妈、警察和小孩头饰若干、ppt、视频。
一、情景导入。
教师讲故事:兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,小兔们很开心,出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑,到了森林后小兔子边才蘑菇边玩没一会就迷路了。,小兔"惊慌"万分,又哭又喊。
二、幼儿讨论。
师:小朋友,如果你是小兔子你会怎么做?(幼儿自由讨论)
三、播放视频和ppt,请幼儿观看。
情景一:马路上
1.师:如果你和家人在马路上走丢了,怎么办?
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
师:我们在请别人帮助我们寻找家人时,应当找谁?(警察,陌生人)
2.教师播放图片,幼儿判断对错。
教师小结:如果在马路上走丢了,有三种方法可以解决:1.在马路上的人行道上原地等是最安全的方法;2.还可以请马路上的交警叔叔帮忙。3.如果有陌生的叔叔阿姨过来要带你走,一定要拒绝,因为真心想帮助你的人是会帮你打电话给你的爸爸妈妈,让他们来找你的。
情景二:超市
1.师:如果你和家人在超市走丢了,怎么办?
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
2.教师播放视频,幼儿观看。
师:视频中谁走丢了?他请了谁帮忙?我们在请别人帮助我们寻找家人时,应当找谁?(超市工作人员,陌生人)。
教师小结:在超市走丢有两种解决的方法:1.在超市里可以原地等待也可以找工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在哪里,然后来领你;2.站在原地等爸爸妈妈来找你。
情景三:小区
1.师:如果是在小区呢?
幼儿自由表述自己的观点。
2.教师播放图片,幼儿判断对错。
小结:在小区走丢有三种解决方法:1.如果你认识回家的路,可以选择自己回家;2.可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈,让大人来领你;3.站在原地等爸爸妈妈来找你。
四、角色扮演游戏。
(1)教师出示警察和走丢了的小孩头饰,请一名幼儿演走丢了的小孩。教师和一名幼儿示范。
(2)全体幼儿一起玩角色扮演,一轮游戏结束后角色互换。
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
走丢录象3段,事先环境创设。
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)
提问:xx小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
播放小区走丢的情景。
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
播放超市走丢的情景(大卖场)。
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,xx小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l提问:xx小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。
在现实生活中,由于孩子年龄小,安全意识弱,安全防护能力差,安全问题始终存在,危险随时可能发生,这足以引起大家的广泛关注,尤其是老师的重视。在这学期,我设计了“不要玩火”的安全教育活动,主要目的是让孩子们知道自我保护的重要性,增强自我保护意识,掌握必要的、正确的自我保护知识,有效地保护自己,让每一个孩子都能安全、健康、快乐地成长。
[活动目标]。
1.了解火灾的几种成因,知道不要玩火。
2.知道几种自救逃生方法,学会保护自己。
[活动准备]。
1.关于火灾的视频。
2.湿毛巾。
3.关于火灾的教具,火警声音音乐。
[活动的重点和难点]。
了解火灾的几种原因,知道几种自救逃生方法,学会保护自己。
[活动流程]。
1.一个老师扮演火王,激发孩子参与活动的兴趣。
(1)火王:我是火王,有很大的本事。我可以烧房子和森林,我不怕任何人!哈哈哈!
(2)引导幼儿讨论火灾造成的危害和火灾发生的原因。
原因:玩火柴、打火机、蜡烛、扔烟头、放烟花等。
2.让孩子们讨论:发生火灾时,我们该怎么办?
引导幼儿大胆说出多种灭火方法。
老师总结:刚才,孩子们都相处得很好。如果发生火灾,我们可以用水、沙子、灭火器和湿毛巾灭火...胆小的朋友要记住,如果发生火灾,一定要先打119。
3.播放火的课件给孩子欣赏。
前几天一个地方着火了。看看他们想出的办法是不是和我们的一样。
提问:他们想出了什么样的方法?有哪些方法是我们没有想到的?(开窗通风,捂住口鼻,冲出火场)。
老师总结:火势小的时候,我们可以开窗通风,用沙子,灭火器,湿毛巾。当火势很大时,我们应该及时拨打119。在消防员叔叔到来之前,我们要用湿毛巾捂住口鼻,尽快跑出火场,学会自我保护。
4.如何避免火灾?
总结:小火容易引起大火,所以不能玩火。
现场练习,结束活动。
重点用湿毛巾捂住口鼻,听从老师的口令,从安全出口逃离。切记不要拥挤。
文档为doc格式。
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ;2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4,增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:走丢录象3段,事先环境创设活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l提问:xx小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验:
播放小区走丢的情景小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
播放超市走丢的情景(大卖场)请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,xx小朋友是怎样做的)四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿,他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作,使得整个活动气氛活跃非常。