中班社会找春天教案(汇总15篇)

中班社会找春天教案(汇总15篇)

ID:6944834

时间:2023-11-29 06:09:40

上传者:温柔雨

中班教案的编写过程需要教师对幼儿认知发展、语言发展、社交情感发展等方面的理解和研究。在这里,你将找到一些中班教案的优秀案例,希望能够给你的教学工作带来一些启示。

中班社会教案:找春天

春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

相机、卡纸、记号笔。

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化,感受春季的'不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

描绘春天的景色。

中班社会找春天教案

1、了解春天的特点和春天的意义。

2、学会欣赏春天的美丽景色。

3、培养孩子们的观察能力和动手能力。

1、课件和图片。

2、春天相关的物品,如花、草、树叶等。

3、音乐。

1、导入。

老师可以播放一段春天的音乐,让孩子们感受春天的气息。

2、呈现。

老师可以通过图片或实物的形式,让孩子们了解春天的特点,如花开、草长、树叶绿等。

3、探究。

老师可以带领孩子们一起去校园或周围的公园,找寻春天的痕迹,观察春天的景色,了解春天的生机和美丽。

4、创作。

老师可以让孩子们用自己的想象和创意,画出自己心目中的春天景色。

5、总结。

老师可以让孩子们分享自己的作品,了解彼此的'想法和感受,同时也可以总结今天的学习内容和体验。

本节课以“找春天”为主题,通过图片、实物、音乐和亲身体验等多种形式,让孩子们了解春天的特点和美丽景色,培养他们的观察能力和动手能力。同时,通过创作活动,激发孩子们的想象和创意,培养他们的艺术素养和审美能力。

中班社会领域春天来了教案

1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象得兴趣。

2.选择自己喜欢得投票表达方式。

环境创设:代表自己得小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植得图识,白纸,等。

一、提出问题引发幼儿思考:

1、现在得天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期得天气还是有点冷得,要注意保暖)。

2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?

3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?

(归纳不同方法,出示相应图识)。

4、投票选择自己喜欢得表达方式。

a)交待任务:选择你喜欢得方法来告诉大家你找到得春天。

b)幼儿把自己喜欢得标记贴在自己喜欢得图标下。

5、交流、公布结果。

a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢得,本领最大得,和某某小朋友“合作”愉快得……)。

b)了解各组得组员,形成临时小组。

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务得愿望。

幼儿得计划书、纸、笔、教师制定得整体计划书(表格式)。

一、出示各组制定得计划书,集体交流:

交流内容:

1、计划书得内容,人员安排,了解幼儿是如何分配得。

2、计划书得格式,是否清晰,捕捉提出一些好得方法(如使用得符号、顺序等?)。

二、出示教师统计得计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

提升:表格可以把不同得内容分档纪录,也可以让一些有关得内容一一对应,让我们看得更清楚。

三、幼儿分组,调整自己得计划书,尝试使用表格记录。

中班社会春天教案

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化,感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

中班社会春天教案

活动目标:

1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。

2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。

3.感受春天大自然的美好,体验与同伴分享的快乐。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5.乐于探索、交流与分享。

活动重点:幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。

活动难点:幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。

活动准备。

1.幼儿与家长有春游的经历。

2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔。

活动过程。

(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。

小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。

(二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。

1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。

2.小组之间讨论交流,并用绘画的.方式表征自己眼中的春天。

3.小组分享交流。

小结:小朋友看到大树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

活动延伸:

鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。

活动反思:

通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

中班社会春天教案

1、借助图谱理解、记忆歌词,学唱歌曲。

2、认真倾听歌曲,初步理解歌曲情境和歌词内容。

3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

重点难点活动的重点是:借助图谱,学唱歌曲。

活动难点是:有感情地演唱,并加上自己喜欢的动作。

活动准备。

1、经验准备:幼儿对春天的已有经验。

2、物质准备:图谱、音乐。

活动过程。

1、谈话导入,激发兴趣。

(1)谈话引入,发现身边的不同。

教师指导语:春天到了,天气暖和了,小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化?(幼儿自由回答)。

(2)谈话后引出主题。

(评析:此环节教师引导幼儿发现自然环境的'变化,为引出歌曲做准备;随歌曲伴奏清唱,可以让幼儿熟悉歌曲旋律。)。

2、欣赏歌曲,理解歌词内容。

(1)教师范唱,幼儿根据歌词找出相应图谱。

教师指导语:你听到歌词中的什么?现在请小朋友再听一遍,看看我们刚才听得和歌词一样吗!幼儿说出关键词,教师出示图谱,教师朗诵歌词。教师边指图谱边演唱歌曲,让幼儿更好理解歌词,熟记歌词。

(2)请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

(评析:此环节,通过教师反复清唱歌曲,可以帮助熟悉并理解歌词内容;教师的清唱,可以帮助幼儿听清楚歌词内容,尝试复述歌词;教师充分利用形象生动的图谱,让幼儿在找一找、排一排的游戏中,自然而然的记住歌词,学会歌曲)。

3、利用图谱,学唱歌曲。

(1)排序完成,根据图谱学唱歌曲。

教师指导语:图谱排好队了,那我们跟着老师一起唱一唱好吗?

(2)反复学唱,加强练习。

教师指导语:老师大声一点,幼儿小声跟唱,幼儿跟着音乐再唱一遍。

(评析:教师利用排好的图谱,请幼儿跟随歌曲伴奏演唱,使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容)。

4、教师视幼儿掌握情况,隐藏部分图谱。

(1)藏图歌唱,回忆歌词。

(2)依次减少,增加难度。

(评析:在幼儿较熟练的演唱基础上,隐藏部分图谱再进行演唱,在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲;若幼儿完成度较好,可完全隐藏图谱让幼儿演唱)。

5、请幼儿加上动作进行表演歌曲。

(1)幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

教师指导语:刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作,现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。

(评析:在幼儿掌握歌曲较好的情况下,请幼儿加动作演唱歌曲,提高活动的趣味性,发挥幼儿的创造性)。

6、活动结束。

(1)教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

教师指导语:今天有这么多客人老师来,我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧!

(评析:提高幼儿在活动中的满足感和自信心,培养幼儿大方自信的性格)。

活动总结。

1、图谱生动形象,体现歌词内容。

2、歌词富有童趣,节奏鲜明。

中班社会春天教案

一、出发前告诉孩子活动的内容,提醒幼儿外出活动要注意的事项。

(2)“我们一起来看看,人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢”

二、组织提示幼儿进行有目的的欣赏,观察。

“谁来说说,我们来到了什么地方,你看到了什么呀?”

“太阳晒在身上感觉怎么样,什么树发芽了,什么树开花了”。

“树上的小鸟在干什么呀?”

“小河里有什么?”

“你还看到了哪些小动物啊?”

三、请幼儿休息,同时教育幼儿爱护环境卫生,不乱扔垃圾,不随意摘花朵。

组织幼儿回园,并与大家一起交流“我看到的春天”。

中班社会春天教案

1.理解故事内容,能从故事中了解美丽春天的代表景物。

2.学说故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.学会领略春天的美丽,大胆表现自己对春天的感受。

1.《春天在哪里》的录音磁带关于故事的挂图。

2.视频《春天到》

2.给幼儿展示第一张挂图,提问:小朋友看到了什么?他们都在干什么?你们想知道小动物们都在忙些什么吗?那小朋友可要仔细听老师的故事喽!

3.完整讲一遍《春天的电话》,让幼儿感受理解童话故事。然后出示后面的画图。提问:小熊醒来后发现了哪些春天的变化?它想到要做什么?小松鼠又发现了什么?做了什么?利用挂图引导幼儿分别说出谁给谁打了电话,对伙伴说了些什么?引导幼儿学着说故事中的对话,说出春天的特征,简单复述故事。

通过这节课幼儿基本能复述故事,讲给其他人听,并且了解了春天到来之后的一些特征,只是有个别孩子不能完整表达。

中班社会教案

活动室里幼儿你一言我一语的说着自己的属相和年龄,但他们对于属相的认识只局限于自己属什么,不清楚别人的属相,更不清楚属相是每12年轮回一次的。设计本次活动,旨在让幼儿在轻松快乐、生动有趣的情境中主动参与活动,获取知识。

二、目标

1、 了解自己及家人的属相

2、 初步了解属相的循环现象,知道每12年一轮回

3、 对属相感兴趣

三、准备

1、 幼儿事先向家长了解自己及家人的属相

2、 12生肖卡片,画好12个格子的纸环,胶水

四、过程

1、 教师讲述故事《十二属相》,介绍十二属相

t:十二属相是中国人发明的,只有中国才有,可以用来推算年龄。十二属相是由12种动物组成的,一种动物表示一个属相,每12年轮回一次。

2、 幼儿介绍自己和家人的属相

t:我属――,你知道自己属什么吗?你还知道家里那些人的属相呢?

3、 游戏“属相排队”,了解属相的排列顺序。

@介绍游戏要求。每次12个幼儿参加游戏,幼儿手拿属相卡片,教师任选一个属相站在第一的位置上,其他幼儿按顺序排队(一开始教师可让幼儿按鼠、牛等的顺序排,然后再逐渐换其他属相)

4、 制作“花环”,巩固对属相排列顺序的认知。

@出示十二生肖的卡片和画好的12个格子的纸环,教师介绍制作“花环”的方法。

@幼儿制作“花环”

五、延伸

1、 家园共育:在家给爸爸妈妈做属相标记,巩固对属相的认识。

2、 区域活动:在区角投放十二属相的'图片,幼儿摆摆、讲讲,进一步了解十二属相的名称及排列顺序。

六、建议

1、 将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内。

2、 幼儿事先了解属相知识

3、 教师提供的纸环上可适当贴上几个属相,让幼儿按照属相的排列顺序来贴上生肖卡片,并做成花环。

七、点评

活动准备优。一方面通过家园活动,丰富了幼儿感性知识;另一方面设计了合理精巧的教具,尤其是“大转盘”教具,使抽象的“轮回”变得直观形象,更有助于幼儿感知理解。活动中所提供的丰富的材料有效地推动了活动的进展,给幼儿创造了一个生动有趣的学习空间。

中班《春天》教案

一、课题:

二、教材简解。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

三、目标预设。

《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

1、知道歌曲名称,理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌,学习用不同方式变化演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中,喜欢演唱歌曲。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

四、重点、难点。

重点:理解歌曲的内容,学习用不同的方式变化演唱。

难点:创编歌曲。

五、设计理念。

新的《幼儿园教育纲要》指出:”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

歌曲的意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境,因为对歌曲比较熟悉了,所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美。

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2.根据”先行组织者理论“,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受歌曲的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

六、设计思路。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的”表演“以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

七、教学过程。

一、引入活动,激发兴趣。

出示课件,引导幼儿观察,相互交流。

师:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述。

第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论”春天来了,身边的变化"同时,为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件,体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨美的意境中来。

二、欣赏歌曲。

1、完整欣赏。

师:刚才你听到谁在说话?它说些什么?

每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。

活动反思:

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

中班社会教案

《新纲要(试行)》在社会领域中明确指出:“引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴共同生活的乐趣,助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计,为幼儿创设积极合作的机会,教师通过指导与游戏材料的变化,激发了幼儿积极参与活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感,幼儿在游戏中收获了合作互助的经验。

1.幼儿有合作意识。

2.学习相互协商、语言交流等方式解决问题,合作完成任务。

3.体验合作成功的快乐。

1.活动场地布置成海洋,有海星,海草、贝壳、珊瑚等等。

2.小海龟胸饰人手一个,海龟妈妈头饰一个、图片。

3.一段海浪音乐,一段适合海龟在水里表演的音乐,垫子若干。

1.讨论问题引发兴趣

教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室,共同围坐在地上讨论。

师:平时在海里我们会遇到哪些危险的事情(鲨鱼、鲸鱼)应该怎么办

师:听,这可能是发生了什么危险的事情(播放海浪音乐,可适当做动作)对了,是海浪来了,我们应该怎么办(幼儿利用平时积累的经验,胆想象,畅所欲言。)

师:在海里遇到危险,我们可以逃跑,把头缩进龟壳,躲到岛上等等。

2.集体合作游戏

师:宝贝们,跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带领小海龟第一次到海洋里认识几种常见的海洋生物,吸引他们的注意力。)

师:(播放海浪音乐)听,海浪来了,快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。

师:妈妈来看看,宝贝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗我真开心,每个宝宝都安全了,这是一个快乐岛,只有家双脚都站在岛上,互相抱紧,才不会被海浪卷走哦!(引导所有幼儿知道只有家互相抱紧,双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了,妈妈带着小海龟第二次到海里学游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,转个圈等。)

师:(播放海浪音乐)哟,海浪又来了,快想办法都躲到岛上来!(将垫子变小点儿,但还是能容纳所有幼儿)(师幼第二次集体合作站到变小的快乐岛上。)

师:你们发现快乐岛有什么变化吗(变小了)对呀,海浪来了,快乐岛变小了,那我们该怎么办(再次引导幼儿知道要躲过海浪,必须抱得更紧,从而引出各种合作的方法。)

师:海浪来了,快乐岛变小了,所以我们要抱得更紧了,可以两个人、三个人抱的紧紧的,只要我们家紧紧的团结在一起,海浪也会被吓跑的。

3.小组合作游戏

师:看,退潮了,跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子,将垫子分散放在另一边。)

师:如果更的海浪来了,快乐岛就要被淹没了,我们该怎么办看,那儿有许多小的快乐岛,遇到海浪来了,你们可以几个几个互相合作,稳稳地站在岛上,但是每个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到快乐岛。

师:看,他们是一前一后抱着站的;他们不一样哦,是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危险,我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着,稳稳地站在小岛上,海浪也拿我们没办法了。

师:海面恢复平静了,宝贝们肯定肚子饿了,我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到快乐岛上。

师:瞧,他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的;他们是肩搭肩贴着的;还有垫起脚尖站的,真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再的海浪我们也不怕,快跟妈妈继续往前走吧!(教师总结各种站的方法,如贴、抱、叠等,引导幼儿懂得互相合作,才不会被海浪卷走的道理。)

小海龟们第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快乐岛就变得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到快乐岛上。

师:快看,他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起;哦,这只小海龟力气真,它用的是抱起另一只小海龟的方法,真不错!(教师及时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复平静了,宝贝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。

4.小结

今天小海龟们跟着妈妈学了一项新的本领,遇到海浪,我们能够两个、三个、四个或家一起紧紧的抱在一起、贴在一起、靠在一起,以后有再的危险,只要互相合作、互相助,团结在一起,就能战胜。

该活动以幼儿参与体验为主,合作贯穿在每个环节中,避免了老师的单调说教。孩子们在与同伴的共同游戏中学习协商、体验,习得有益的社会交往技能,充分体现了社会教育的潜移默化,符合幼儿的年龄特点和发展需要,有很强的实践性。活动对教师的随机教育能力要求较高,关注幼儿成功的现象较多,没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现,缺少及时的鼓励,影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。在观察图片的环节,幼儿有感而发,讨论时间较长。可以采用集体与小组讨论相结合的方式,让更多的幼儿更充分地参与表达。

中班社会教案

通过活动,使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好办法,体验交往的乐趣。

1、多媒体制作。

2、各式玩具若干。

3、录音机、磁带。

(一)故事讲述 引起兴趣。(通过故事,让宝宝积累交换的方法。)

1、师:宝宝们,今天侯老师给你们讲个故事。(边操作多媒体,讲述故事。)

2、提问:

(1)小兔篮子里原来只有萝卜,后来怎么又有青菜和蘑菇了。

(2)小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的?

(二)实践操作,获取经验。(尝试经验迁移,在实践操作中获取交换法。)

1、小白兔换到了许多自己喜欢的东西,真高兴。今天带来了许多礼物送给我们的小朋友,想不想要?每个宝宝上来选一份,好吗?(自由选择)

2、我们看看,得到了什么礼物?喜欢吗?让我们玩一会儿。

3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具,别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有办法既能玩到自己的玩具,又能玩到别人喜欢的玩具?(分享交换好办法,提升经验)

(三)分享交流,体验快乐。

1、你刚才玩了什么?你是用了什么好办法和小朋友交换到喜欢的玩具的?

2、刚才谁没有换到玩具?你是怎么跟他换的?

4、故事:交换。

小兔有三只萝卜,它看到小山羊有绿绿的青菜,它就笑眯眯地对小山羊说:“小山羊,我用萝卜来换你的青菜,好吗?”小山羊说:“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜,对小山羊说:“谢谢,谢谢。”小山羊说:“不用谢!”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇,它就对小花猪说:“小花猪,我的萝卜又红又大,又甜又脆,而且不打农药,是纯绿色食品哦,我用萝卜来换你的蘑菇好吗?”小花猪说:“好吧,我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇,对小花猪说:“谢谢,谢谢。”小花猪说:“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇,高兴地笑了。

中班《春天》教案

活动目标:

1、理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

3、感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

活动准备:

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片。

活动方法:

情景教学法、愉快教学法。

活动过程:

1、谈话:春天来了,我们一起找春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

3、师幼互动,理解故事内容,学习小动物的对话语言:

好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

4、分段讲述。

第一段:

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……。

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?

第二段:

(1)小松鼠听完电话后,要把这个好消息告诉小白兔,于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔的电话号码是23451,哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

(3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。

第三段:

(2)小白兔就给小花蛇打电话,号码是34512,哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。

第四段:

(1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说,然后听一听。

第五段:

(1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊,就给小胖熊打电话,号码是多少呢,请小朋友猜一猜。

(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?

教师小结:你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去,就成了另一个小动物的号码了。

第六段:

(2)后来小松鼠对大家说:“应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的,小胖熊会说什么呢?”

5、故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?

中班社会教案

1、培养规则意识,激发对交通标志的兴趣。

2、了解几种常见交通标志,知道交通标志与人们生活的紧密关系。

3、能按照交通标志的指示行走。

重点:了解几种常见交通标志,知道交通标志与人们生活的紧密关系。

难点:能按照交通标志的指示行走。

1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。

2、物质材料准备:一个小黄鸭手偶;各种交通标记;乡下小黄鸭进城的地图;一辆玩具汽车。

一、用故事导入主题

1、演示手偶,激发兴趣。

今天早上,我接到一个电话,你们猜是谁打来的?(出示小黄鸭),原来小黄鸭说碰到了一个难题,想请我们帮个忙。

2、教师有感情地讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。

它昨天开着车去城里找小猫玩,刚进城就发现马路上有很多交通标志,可它一个都不认识,这可怎么办啊,它只好硬着头皮往前开,开着开着被交警叔叔拦下了,说”请你看看这里的交通标志,”这里是不能停车的,你要被罚款啦!小黄鸭听了吓得再也不敢进城了。

二、认识交通标志

1、出示交通标志图片。

2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。

3、游戏"你指我说"教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师说出交通标志,幼儿点出来。

现在我们一起来玩个游戏,师指你们说,或者是说你们来指好吗?

4。师幼小结:红色圆圈代斜杠的标志都表示禁止的意思,蓝色都表示指示。黄色的标志表示提醒或警示。

四、游戏"乡下小黄鸭进城"

1。教师出示乡下小黄鸭进城的地图,将小黄鸭进城时所遇到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。

现在小黄鸭认识这么多交通标志,它想开车再去城里找小猫玩,可是它还是有点害怕。你们谁可以来帮它开车去呢?但是开车时路上遇见的交通标志一定要在提醒一下哦!

五、游戏《开车》。结束活动

小黄鸭现在安全到达了小猫家,它们玩得可开心了。你们也想去小猫家玩吗?可是我们去的路线不同,路上也会遇到交通标志哦!我们一定要看清楚哦!

1、师出示交通标志,幼儿当小司机按交通标志行走。

六、活动延伸

本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来以"你说我指"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;然后,又通过交流讨论设想"为什么马路上会有这么多交通标志?如果我们生活中没有这些交通标志,那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。接下来模拟"小黄鸭进城"的`情境,出示一张小黄鸭进城的地图,让幼儿学以致用,寓教于乐。最后以游戏《开车去小猫家》让幼儿来当小司机,按照师出示交通标志行走结束活动。整个活动下来发现有很多不足:

1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却没能更好满足他们的愿望,

2、幼儿积极性没能很好地激发。

3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,可在场地上设置简单的"井"字形马路,让一部分幼儿当交通标志牌,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。这样幼儿可能更能明白这些交通标志的实际应用。

中班《春天》教案

活动目标。

1.通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达能力。

3.体验明显的季节特征。

4.激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

教学重点、难点。

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动准备。

1.春天特征的图片。

2.录音机,歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程:

师:小朋友,你们刚才唱了什么歌?

师:什么是春天?

(幼儿很寂静,有个别说不知道。)。

师:你们想知道吗?(想)。

二.教师出示春天的图片。

师:小朋友,你们看这幅图有什么?

幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天。

(教师请幼儿上来指出来)。

师续一问:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会出现春天美的句子)。

幼续一回答a:燕子在天上飞来飞去。

b:蝴蝶在花丛中跳舞。

c:花红红的`、白白的、黄黄的很漂亮。

d:小草绿绿的。

e:天空蓝蓝的,太阳出来了(天气变暖了)。

补充:当然春天很多时间会下毛毛雨。

(这时教师及时表扬会说的幼儿,带领全班幼儿重述一遍。)。

三.教师小结:春天是最美的季节,寒冷的冬天过去了,暖和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草,树枝发芽,桃花盛开,冬眠的动物也出来活动了——)。

四.让幼儿闭上眼睛想一下,春天美丽的景色。(教师可在一旁描述春天美的画面)。

五.请幼儿讲述(这时可以用录音机录下他们的语言,以激发幼儿讲述的兴趣,当幼儿讲不下去,或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)。

活动延伸:

2.组织春游,观察大自然加深对春天景色的认识。

教学反思。

1.结合本班年龄的特点,只是初步了解季节中的春天,本来在幼儿头脑中还是很模糊,以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

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