ID：6971388
时间：2023-11-29 12:15:33
上传者：梦幻泡教学工作计划应该包含具体的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容。这里有一些经过验证的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
1、教师把装有许多蝴蝶模型的盒子蒙上布让宝宝用手去摸，猜猜里面有什么。教给宝宝说“蝴蝶”和“美丽”。
2、发给每个宝宝一份活动材料：胶棒、蝴蝶翅膀、彩色纸。引导宝宝用彩色纸进行撕的练习，认识形状，说出手里拿的纸的颜色，让他们将撕下来的纸块涂上胶棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美丽的衣裳”。
3、鼓励宝宝们多给蝴蝶做衣裳，比比谁的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀带在宝宝的胸前，请家长将宝宝轻轻抱起，引导宝宝将手臂随节奏上下摆动。对于能力较强的宝宝，可以让宝宝自己做蝴蝶飞的动作，家长跟在宝宝后面学说儿歌，注意节奏的轻缓。
4、儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》。
蝴蝶蝴蝶真美丽，（模仿蝴蝶飞的动作，原地抖翅膀）。
身上有件花花衣。（互相拍打对方的身体）。
我们也来扮蝴蝶，（面对面拉住手，向左移再向右移）。
跟它一起做游戏。（拍手转一圈回到原地）。
1.通过欣赏视频，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鲜艳丰富、图案的对称美。
2.认识颜色的分类、区分颜色的冷暖，大胆想象并尝试用多种颜色装饰蝴蝶。能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
3.充分体验颜色带来的美感，体验创作之中的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
认识颜色的基础上学会用颜色冷暖的搭配来丰富蝴蝶活动难点：
初步的让小朋友们感受对称的美感，能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
素描纸，马克笔，油画棒活动过程：
一、导入过程
（一）猜谜引题师：小朋友们，你们喜欢猜谜语么？（学生回答）那老师说一个谜语你们猜猜看好不好，头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜欢飞在花丛中，快快乐乐在跳舞。想一想答案是什么呢？有没有小朋友知道？老师给你们一个提示，它是一个小动物，老师给你们点时间想一想，猜到了么？是什么呀？（学生回答）猜对了，小朋友们都这么聪明呀，都猜到老师说的谜语答案是蝴蝶，那今天我们就来看看穿着花衣服在花丛翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示视频，学生看完视频后提出一些关于蝴蝶外形的问题，并且引导学生回答）
小结：蝴蝶身体很小，但是有大大的翅膀和长长的触角对不对，大自然中的这些蝴蝶好看么？它们为什么这么好看你们知道吗？（引导学生回答是因为颜色）没错，蝴蝶有丰富的色彩，大自然也是一样的，正是有了颜色他们才变得这么漂亮吸引人，如果所有的东西都只有黑色和白色我们的生活是不是很无趣啊。（是）
二、教学过程
（一）、谈话入主题教师提问：
你们喜欢穿什么颜色的衣服？（我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……）
教师小结：看来小朋友们都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
那你们为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢？
分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
教师小结：色彩有有彩色和无色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
（二）、感受认识冷暖屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
1、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面里面有哪些颜色，给你什么感觉呢？（学生观察后回答）给人冷的感觉。
2、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又有哪些颜色给你什么感觉？给人暖的感觉。
3、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
引导提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（点名回答）师根据回答小结：那是因为它们有不同的颜色，通过观察，我们看到不同颜色的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在相同的房子里面，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉就很大是不是呀。
4、联系生活，体会色彩的冷与暖。
回忆一下我们刚才的图片，再联想一下在我们的身边，有什么给我们冷和暖的感觉？看看哪位小朋友的想象力更丰富。
分别让学生起来举例，如：太阳、火焰给人暖的感觉；天空、大海给人冷的感觉。
师小结鼓励学生：看来小朋友们平时是很注意观察生活中身边的事物的。只有经常去多注意观察，才可以帮助我们感受颜色中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色，什么颜色属于暖色呢。那我们接下来看看蝴蝶身上的冷暖色是怎样的，（展示蝴蝶的图片，根据图片提问小朋友们哪些是冷色哪些是暖色，提问看到的蝴蝶是什么样子的，有哪些特点），那我们再看看面前的油画棒，谁能说一说哪些颜色是冷色哪些颜色是暖色？（学生回答）小朋友们真棒！
三、教师示范，学生观察我们认识了冷色和暖色并学会了怎么去区分它们，那接下来老师教你们怎么画漂亮的蝴蝶好不好，认真看哟，一个圆圆的小脑袋，长长的身体立起来，一对翅膀左右开，别忘触角头上戴，是不是一只蝴蝶就画出来呀，（再重复说一下画的步骤，让学生更好的掌握）四、学生操作，老师巡回指导五、教学分析总给学生在通过观察对蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作画就比较容易。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对明显。
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
主要环节：感受美--创作美--表现美--感受美情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶图片的展版)(1) 小朋友你们看到了什么?(蝴蝶)(2) 这些蝴蝶长得什么样呀?它们有什么特点?你们可以走上来仔细地欣赏一下。
(3) 集中：你觉得这些蝴蝶怎么样?
(4)讨论：什么地方很漂亮?(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的?(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿"有音乐感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)2、创作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗?(出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣)(2)动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了;来的?用什么方法可以剪出对称的蝴蝶?(把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来)(3)小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
(4)幼儿制作蝴蝶头饰。(教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶)3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。
(2)听了这段音乐感觉怎么样?想干什么?让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧!
(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)
由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。
1、寻找户外的蝴蝶，观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
1、谈话：我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师：春天到了，花儿开了，蝴蝶也飞来了。你们看到蝴蝶了吗？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么颜色的？蝴蝶的身上有花纹吗？我们一起到户外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。（教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照）
教师：蝴蝶真美丽，小朋友找到蝴蝶以后，轻轻地过来告诉老师，老师给蝴蝶拍张照吧。这样，我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。（教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飞飞。
教师：小朋友们，蝴蝶飞来飞去真美丽啊！我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
教师带领大家模仿蝴蝶飞和停在花丛中的动作。
幼儿唱着春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飞来飞去。
活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。
1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。
2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、多媒体课件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。
3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。
一、猜谜引题：
两根胡须头上翘，
身穿五彩花袍袍，
劳动辛苦我不怕，
跳起舞来我最好。（蝴蝶）
二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。
1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）
提问，了解蝴蝶的外形特征：
1）蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）
2）蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）
3）蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）
4）蝴蝶有几只脚？
2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的`蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！
幼儿欣赏课件。
3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。
三、幼儿装饰画：蝴蝶。
1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：
亲爱的小朋友们：
蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？同时，出示“大花园”。
2、每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。
1）引导幼儿利用左右对称的方法装饰。
2）鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。
四、评价，并展示幼儿作品。
在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。
活动反思：
因为，蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，初次让幼儿体验了对称的美感，并运用艺术手段为表现美提供了很好的机会。
4、中班美术汽车装饰画教案反思
1。发展幼儿的观察力，能运用不同的线条进行装饰。
2。幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。
3。增强有关交通安全的意识。
4。激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
5。培养幼儿良好的作画习惯。
一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。
小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。
讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？
1。幼儿自由讲述。
2。教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢！
二、出示范画
师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处？教师介绍各种线条
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示幼儿的作品。
小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀！
活动反思：
在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。
5、中班美术活动装饰画―奇妙的水果树教案反思
活动目标：
1、运用已有的数经验目测数群，并区分单双数。
2、感受蝴蝶的美，体验蝴蝶找花的快乐。
活动准备：
2、写有数字和点子的“蝴蝶”和“花”
3、勾线笔。
活动过程：
1、教师播放“蝴蝶花”的音乐，幼儿来到户外的小花园。
2、引导幼儿欣赏交流美丽的蝴蝶。
（1）自由找花。
（2）对应找花。引导幼儿按照花上的点子帮助蝴蝶找到它的朋友。
（3）幼儿互相检查。引导幼儿互相检查是否找对了，并数一数单数、双数各有哪些，教师把相应的数字卡片贴在花芯上。
4、音乐游戏：蝴蝶和花。
（1）幼儿自由选择蝴蝶和花的胸饰。
（2）听音乐幼儿自由翩翩起舞，教师角色介入做隐性指导。
（3）有选择的找朋友。幼儿随音乐按照单数找单数朋友，双数找双数朋友的要求游戏。
（4）找同伴调换胸饰后再次游戏。
5、活动结束，做好整理工作。
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。歌曲。
2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。
一、入室。
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室。
二、观察标本引入主题。
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣赏歌曲，理解歌词内容。
1、欣赏歌曲，理解歌词“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）。
2、学习完整、有表情地唱歌。
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演。
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感。
师：“‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样？”
（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）。
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演。
1.学习生字新词，有感情朗读课文。
2.抓住重点词语，体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）。
3.积累好词好句，体会文章生动优美的语言。（重点）。
1.课件出示蝴蝶的图片，让学生观察，并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后，你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。
（美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……）。
2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里吗？
引出课题，板书课题8蝴蝶的家。
1.学生自读课文，并借助拼音及资料书认读生字新词。
（让学生在自主学习的过程中自学生字，整体感知课文的主要内容。）。
2.读读课文，想一想课文主要写了什么？
（课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶，为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。）。
1.学生自由朗读课文第一自然段，并说一说自己对这段话的理解与体会。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
赏析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶应该怎样去避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。
这不是难为蝴蝶吗？
作者为什么会发出这样的感叹？表达了他什么感情？
因为作者心里时时挂念着蝴蝶，同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比，作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。
2.朗读第2自然段，找出描写蝴蝶特点的句子。
这句话运用了排比和拟人的修辞手法，写出了蝴蝶的'特点：轻盈、斑斓、柔弱。
3.教师引导：一位小朋友说蝴蝶下雨时，会回到家里，你们觉着蝴蝶的家在哪里呢？
（1）请同学们说一说自己的看法。
（2）说一说作者想到了哪些地方。
（屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。）。
作者并没有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有没有家？
虽然没有找到蝴蝶的家，但作者坚信蝴蝶是有家的，他这种对小动物的关爱之情，真令人感动，我们也要向他学习，关爱小动物，热爱每一个生命。
选文语言生动形象，细腻的描写，勾勒了秀美奇异的图画。
泉清，树奇，蝶美，游客多。
我们老师说，窍的意思是缝隙，窟窿。
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1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。
2、迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。
3、大胆制作，体验成功的快乐。
1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。
2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。
（一）导入活动，引起幼儿兴趣。教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀？教师：今天晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢？我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。
（二）幼儿观察蝴蝶，发现蝴蝶左右对称的特称。教师：蝴蝶翅膀上有什么呀？教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。（三）教师示范，提出活动要求。1．出示一只黑色蝴蝶。教师：这只蝴蝶好伤心啊，她在偷偷的哭泣呢？原来她没有漂亮的衣服，我们帮她穿上漂亮的衣服？我们用什么帮助蝴蝶呢?教师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。
（三）幼儿操作，教师指导。1．幼儿大胆制作任意形状的衣服。2．教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。
（四）教师讲评。教师：你给她穿上了什么颜色的.衣服？教师：除了颜色，还有什么形状的衣服？教师：谢谢你们，今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦！
教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤，这种形式非常适合小班的幼儿，但是在很多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭配，导致很多颜色都不太明显，影响了作品的效果。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用美丽说一句话。
2．复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。
在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情，既是重点，也是难点。
教具：课件、放大的课文彩图，课文配乐朗读带，画有各种蝴蝶的面具。
学具：生字卡片。
1~2课时。
1.春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图，吸引学生的注意力。）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）。
2．它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听。（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面）。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。（生自由读文）。
2.检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们就玩捡贝壳的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）。
生字：色床我要。
笑了你和。
（3）齐读生字。
3．把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。
1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？
（指名读）。
咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。
2．指名说。
（板书：花园里。）。
3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：
飞飞飞，
飞到花园里，
这里的景色真美丽。
范读，齐读，边做动作边读。
这里的美丽还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用美丽说一句话吗？
练习用美丽说一句话。
4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：
红花铺的床，
供我们睡眠。
绿草织的毯，
供我们游戏。
请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。
生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。
问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？
让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。
是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！
抽背，全班一起背。还可以加上动作，帮助理解、记忆。
5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心哪！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！
（创设情境，激起孩子们读书的欲望。）。
学生带着自己的感受，自由地读一读：
飞呀！飞呀！
飞得高，飞得低，
我们飞成一团，
不要分离。
边读可边加上自己喜欢的动作，还可以和同学一起飞，让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。
指名读，其余的孩子听后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。
6.看着这群快乐天使，花儿更是快乐得不行了，你看，它张开了鲜红的花瓣，笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声，感染了大自然的一切，来吧，亲爱的伙伴，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！
齐读最后两句，把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑，开怀地笑，张开双臂一起飞。
1.识记字形。
读一读。小组合作、交流，探究识记生字的方法。
了：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别了和子。
我：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把弯变直了，就没法射箭了。
你：左右结构，右边下面是个小字。
和：左右结构，右边是个口字。
2．展示新朋友。分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处，再请组长展示给全班同学看，并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。
3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。
4.指导学生在田字格中书写。
这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。
读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。
1.蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里去呢？四人小组讨论交流，教师参与。
2.全班交流。激发学生想象，大胆交流，可把儿歌继续编下去，可给课文加上自己喜欢的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飞到的地方画出来。
3.演一演课文内容：学生带上蝴蝶面具，先在小组排演，教师参与其中，进行指导，然后选几组上台表演，台下的同学读课文，看表演，并进行评价。
活动目标：
1、寻找户外的蝴蝶，观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
活动准备：
1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
活动过程：
1、谈话：我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师：春天到了，花儿开了，蝴蝶也飞来了。你们看到蝴蝶了吗？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么颜色的？蝴蝶的身上有花纹吗？我们一起到户外去找蝴蝶吧。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。（教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照）。
教师：蝴蝶真美丽，小朋友找到蝴蝶以后，轻轻地过来告诉老师，老师给蝴蝶拍张照吧。这样，我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。（教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶）。
4、蝴蝶飞飞。
教师：小朋友们，蝴蝶飞来飞去真美丽啊！我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
教师带领大家模仿蝴蝶飞和停在花丛中的动作。
幼儿唱着春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飞来飞去。
1、能在调查蝴蝶标本或图片的基本上，用电线以及简朴图形阁下对称第装饰蝴蝶。
2、能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能留意到色彩的搭配。
活动阐明:。
幼儿喜欢花,喜欢蝴蝶,因为蝴蝶身上有各类百般大度的斑纹,它总与瑰丽的的花相伴吧,组成一道瑰丽的风光泽.本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶,进修色彩的搭配.
活动筹备。
1、化好的花圃图。
2、蝴蝶标本或图片（幼儿以前浏览过）。
3、操纵质料“画有蝴蝶表面）。彩笔。浆糊，铰剪，歌曲。“蝴蝶找花”灌音磁带，灌音机。
活动进程。
1、浏览歌曲“蝴蝶找花”，引发幼儿乐趣。
西席：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作伴侣了。
出示花圃图片：这里的春天也到了，但是蝴蝶还没有来，本日，老师让小伴侣去请一只蝴蝶来妆扮它。
2、引导幼儿调查蝴蝶的标本或图片。
西席重点引导幼儿调查蝴蝶的斑纹是对称的，是由几种颜色搭配的，并且颜色也是对称的。
3、交待要求,而作画,西席指导.
西席指导幼儿在操纵质料的蝴蝶上对称的`举办装饰,辅佐个体幼儿选择和确定斑纹,勉励幼儿用鲜艳的色彩举办装饰,并留意色彩的对称和搭配.
4、总结评价,竣事活动.
请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花圃,在添画触角,留意贴出差异的角度.
引导幼儿浏览花圃里的蝴蝶,引导幼儿从斑纹色彩和整体感觉方面举办谈话.
引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中仿照飞的行动。