ID：6973411
时间：2023-11-30 05:41:01
上传者：琉璃中班教案的编写要注重教学目标的明确，准确把握学生的学习需求，设置适当的教学内容和任务。下面是一些中班教案的案例分析，希望可以激发教师们的教学创新思维。
这是一篇中班的主题活动，活动中引导幼儿学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的乐趣。
中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积极性进行教学活动，还需要一定的技巧。在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会稍显混乱，个别同学注意力容易分散。本节课旨在培养幼儿发现美，欣赏美，创造美的能力，并在活动中引导幼儿集中精神，爱护环境。
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。
2、巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。
3、增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的`乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、认识雪花的形状，了解雪花的特点;。
2、将生活中白色的雪花变成彩色的雪花，按照雪花的轮廓制作彩色纸雪花。
1、各种颜色的彩色纸;。
2、学习歌曲《雪绒花》;。
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形状和特点;。
4、人手一个操作盒。
1、学习歌曲《雪绒花》，教师播放音乐，幼儿跟唱;。
提问：冬天有什么特点?雪花是什么样子的?
根据音乐一起学习动作：雪花飘飘;。
2、引导幼儿用撕纸的方法表现雪花;。
教师展示事先做好的彩色雪花;。
引导幼儿回顾学过的颜色，认识新颜色，感受冷暖色调;。
教师示范制作雪花的过程，幼儿跟做;。
个别指导，鼓励各种创新想法制作雪花;。
3、玩“下雪了”的游戏;。
把做好的雪花放进操作盒里，一起向空中抛撒雪花，玩游戏;。
课程结束以身作则，不忘提醒小朋友要时刻爱护环境，将垃圾扔进垃圾桶。
1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。
2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。
多媒体课件《七彩虾》
1、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）
（1）故事的名字叫什么？（七彩虾）
（2）故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）
2、幼儿分段欣赏故事。
（1）小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）
（2）虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）
（3）彩虹是什么样子的？
（4）虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？
（6）小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？
（7）你喜欢小青鱼吗？
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
3、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了？
（1）请和你的好朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿讲述。
中班美术美丽的热带鱼。
唯亭东亭幼儿园杨雅琴。
1、能用三角形组合的方法拼贴出热带鱼的基本形状，并用线条和简单图形进行装饰。
2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。
3、体验创作的快乐。
1、三角形纸大小各一张（人手一份），热带鱼的范画两幅。
2、画纸（人手一张）、水彩笔、油画棒、胶水。
3、课前已认识过热带鱼，了解了热带鱼的基本形状。
4、音乐磁带《水族馆》，录音机。
1、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。
（2）教师拼贴成热带鱼，请幼儿说说变出了什么?（热带鱼）引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么？（热带鱼的身体）把小三角形变成了什么？（热带鱼的尾巴）
2、观察、分析热带鱼的特点。
我请了一些颜色朋友、图形朋友，还有线条朋友来帮忙，给热带鱼打扮了一下。（出示两幅范画，边欣赏边示范，在遇到难画之处，教师示范画一下，也可请幼儿用手指跟着画画。）
（1）哪些颜色朋友来帮忙了？（请幼儿说出热带鱼身上的颜色）
（2）哪些图形朋友也来帮忙了？（圆形、三角形、正方形、半圆形……）
（3）一些线条朋友也想来给热带鱼打扮一下，看看来了哪些线条朋友（直线、曲线）。
3、幼儿谈谈自己的设想。
你也想来做一回魔术师吗？那你会请哪些朋友来帮忙呢？（引导幼儿从颜色、图形、线条方面谈谈。）
4、幼儿绘画，教师指导。
（1）鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色。
（2）对速度快的幼儿鼓励他们添画小鱼吐的泡泡、海底的水草或画小鱼的一家等等。
（1）把幼儿的作品张贴在展版上，请先做好的幼儿和好朋友介绍一下自己的作品。
（2）请个别幼儿上来介绍自己的作品。
5、合影结束。
小小魔术师，你们可真厉害，竟然变出了这么多颜色鲜艳，花纹好看的热带鱼，我们一起和这些热带鱼合个影吧！
（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。
（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的`形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。
我的教学目标有2点。
（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。
幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。
新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。
我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。
1、、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。
2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。
1.初步学会将三条直线交叉出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。
2.学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。
3.通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。
1.黑板、彩色粉笔若干支。
2.油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。
3.幼儿用书人手一册。
一、猜谜，引出活动主题。
教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。
请你猜一猜，猜猜我是谁?
幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。
师生一起朗诵诗歌《小雪花》。
二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简单的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简单的短线或图形，最后，用简单的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼儿示范练习。
教师请2――3位能力较强的.幼儿到黑板上来画，鼓励他们用直线交叉法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。
提出绘画要求：带领幼儿打开幼儿用书，欣赏排水画――五彩的雪花，提问：
1.画面上的雪花是什么颜色的?丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。
2.你知道这是什么绘画方式?我们以前画过吗?
3.怎样画排水画?引导幼儿回忆已有的经验，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。
四、幼儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。
鼓励幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画许多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。
欣赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，结束活动。
师生随着音乐扮演小雪花在田野里飞舞，边唱边表演相应的动作。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇。
1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。
2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
多媒体课件《七彩虾》。
一、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）。
1、故事的名字叫什么？（七彩虾）。
2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）。
二、幼儿分段欣赏故事。
1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）。
2、虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）。
3、彩虹是什么样子的？
4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？
6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？
7、你喜欢小青鱼吗？
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了？
1、请和你的好朋友讲一讲。
2、请个别幼儿讲述。
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开始的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。
在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的'内容，比如彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
一、幼儿完整欣赏故事。(播放故事录音)。
1、故事的名字叫什么?(七彩虾)。
2、故事里讲到了谁?(虾公公、小青鱼)。
二、幼儿分段欣赏故事。
1、小青鱼是什么时候出来的?它来找虾公公干什么呢?它对虾公公说了什么?听一听故事里是怎么说的。(播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段)。
2、虾公公到了河面上，看到了什么?(播放多媒体课件)。
3、彩虹是什么样子的?
4、虾公公把彩虹当作什么了?它是怎么说的?小青鱼怎么说的?
6、小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公?
7、你喜欢小青鱼吗?
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
三、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了?
1、请和你的好朋友讲一讲。
2、请个别幼儿讲述。
教案设计频道小编推荐：
1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2．能大胆地用动作、语言进行表现。 活动反思：
1．挂图第16号，故事磁带。2．绘画纸和油画棒人手一份。
一、猜谜语。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意，给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事
2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
四、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎样做？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
1.幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2.幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
彩虹图片，故事课件，七彩带子。
一、猜谜语。
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗?
你们仔细听，看谁猜得又对又快。
(一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他)。
师：小朋友，说得很对，是彩虹，
1.出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的。
(颜色呀、形状呀等很多方面。)。
2.已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我。
们生活中还有什么东西像彩虹?
3.织讨论：你觉得哪些东西像彩虹?
二、完整讲述故事。
师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师要给大家。
讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。
提问：1.故事的名字叫什么?
2.故事中讲了哪些小动物?
3.它们之间发生了一件什么事情?
小朋友们真棒，听得都很仔细。
三、出示ppt，分段欣赏。
提问：1.小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的?
(雨停的时候)。
2.虾公公到了河面看到了什么?
(彩虹，蓝蓝的天，绿绿的'草)。
3.虾公公把彩虹当成了什么?
4.彩虹不见了，虾公公是怎么说的?
模仿虾公公伤心，闷闷不乐的样子)。
5.有没有谁来帮助虾公公?
(有，小青鱼)。
小青鱼是怎么帮助虾公公的，我们继续往下听一听。
6.小青鱼想了个什么办法安慰虾公公的?
(变成七彩鱼)。
7.虾公公后来开心了吗?
(开心)。
四、完整欣赏故事(视频)。
1.你们喜欢故事中的小青鱼吗?为什么?
(小青鱼爱帮助别人，关心别人)。
那我们小朋友有没有帮助过别人，你帮助了别人，你感觉怎么样?
五、表演《请你和我跳个舞》。
我们一起来邀请你的好朋友挑个舞吧!
1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、乐于探索、交流与分享。
白板课件，雪花道具一个。
一、谈话引出冬天下雪情景
小结：恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友——雪花。
二、欣赏诗歌
1、出示一片雪花。
师：雪花美吗？
你们跟雪花玩过游戏吗？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）
那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？（冷冷的，软软的）
小结：恩，淘气的小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子）
那你有没有想过，去干什么？（幼儿讨论）
2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。”
师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？（请个别幼儿回答）
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？
三、分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式
师：这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？（提醒幼儿仔细倾听）
1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？
2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是……，我飘到……。”
3、边有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
师：诗歌里的语言优美吗？那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？（好听的，甜甜的，微笑的）
师：老师好羡慕诗歌里的'雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？（想）
师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢？（如果我是一片雪花）
四、尝试仿编诗歌
师：小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。（请个别幼儿发表自己仿编的诗歌）
1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。
2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。
活动准备
多媒体课件《七彩虾》。
活动过程
1、故事的名字叫什么？（七彩虾）
2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）
1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）
2、虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）
3、彩虹是什么样子的？
4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？
6、小青鱼看到虾公公伤心的'样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？
7、你喜欢小青鱼吗？
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
虾公公、小青鱼后来怎样了？
1、请和你的好朋友讲一讲。
2、请个别幼儿讲述。
1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，xx等我去帮忙。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。
2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。
3.学习小白象助人为乐的优秀品德。
图片。
(一)出示教具，引起幼儿学习的兴趣。
2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。
提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来仔细地听一听、看一看。
(二)教师绘声绘色地讲故事。
1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
3.当讲到“顾不上，顾不上，xx等我去帮忙”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。
(三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。
2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的'动作，边朗诵相应的完整句子。
3.当再次讲到“顾不上，顾不上，xx等我去帮忙”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。
4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上”时，教师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。
(四)完整听故事。会讲的小朋友可以和老师一起讲述故事内容。
[童话]七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色，小狗说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。”小木床漆成粉红色。小猫说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。”木桌漆成草绿色。小兔说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，还有朋友等我去帮忙。
油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上。小白象变成小花象，大家都说真漂亮!
本次活动《七彩象》故事情节来源于生活，利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动，故事以七彩象为主线贯穿始末，通过帮助小狗——刷门窗——帮助小兔——刷床——帮助小猫——刷桌子——小朋友一起去帮助七彩象——小朋友体会到帮助他人的快乐，我们试图通过真实的生活事件和生活情境，引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。七彩象这个童话故事的语言很有节奏感，故事情节和角色对话有重复，幼儿比较容易学说故事中的对话。
课一开始教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，有一个小白象，他变成了七彩象，你们猜一猜他怎么会变成七彩象的?小朋友猜了很多，有的说是摔跤了，身上弄脏了，有说被太阳照的，有的说把蜡笔涂在身上了。带着孩子们的好奇，迫不及待想知道答案，紧接着就开始讲故事，在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象，他们一点反应也没有，答案还是停留在刚才的猜测的问题中，于是我就讲第二遍故事，采用一边看图片一边来讲故事。这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了，还能跟着我做动作，就这样他们很安静地听我讲完了故事，对故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能复述故事了。还能和我一起说：顾不上，顾不上，xxx等我去帮忙。但是，对于这个问题“小白象怎么会变成七彩象的”还是似懂非懂。于是我就反思了，现在的孩子生活在城市中，对于油漆匠的概念还是比较模糊，也许小朋友从来都没有看过油漆匠是如何油漆的?所以对于这个问题缺乏生活经验，所以很难回答这个问题，但是经过老师的介绍之后，似乎有了答案，也许也是一知半解。我觉得对于这个活动，有必要在课前让幼儿了解油漆匠是如何工作的，有了生活经验后再开展活动也许会更好。
1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。
2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。
1、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）。
（1）故事的名字叫什么？（七彩虾）。
（2）故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）。
2、幼儿分段欣赏故事。
（1）小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。（播放多媒体课件，欣赏故事第一、二段）。
（2）虾公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒体课件）。
（3）彩虹是什么样子的？
（4）虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的`？
（6）小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公？
（7）你喜欢小青鱼吗？
帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人、关心别人，富有同情心的品格。
3、鼓励幼儿创编不同的故事结尾。
虾公公、小青鱼后来怎样了？
（1）请和你的好朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿讲述。
设计意图：在生活中，我们随时在与各种各样的盒子打交道，有化妆盒、牛奶盒、香水盒等。各种盒子包装精美，图案丰富多彩，有大有小，小朋友很喜欢观察纸盒，摆摆弄弄，并且喜欢围在一起进行欣赏，为了抓住幼儿的兴趣，确保活动的顺利进行，平时的活动中，注重在潜移默化中引导幼儿观察不同的盒子，积累经验。在此基础上结合中班幼儿的发展情况，我让幼儿以盒子来作为活动的主题，以刷子、剪刀来做辅助工具，开展了这一美术活动。活动目标：1、学习用刷子涂颜色，掌握“从上往下刷”的技巧。2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。3、对粘贴感兴趣，熟练的掌握粘贴的技能。活动准备：废旧纸盒若干、已装饰成的房子的纸盒一个、水彩颜料、刷子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。（1）幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。教师扮演小蜜蜂的角色。教师用语：“今天天气真好，我小蜜蜂要出去串串门。”小蜜蜂飞呀飞，来到小青蛙家门口（已装饰好的纸盒代表小青蛙家），“呀，这是谁的家？好漂亮呀！哦，原来是小青蛙家，小青蛙你的房子这么漂亮，我们小蚂蚁们可喜欢啦，小蚂蚁们快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢？”幼儿讲述。（评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小青蛙代表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的语言进行对纸盒进行描述。）（2）播放舒缓的音乐。小蜜继续向前飞，来到小鸟家（无装饰过的废旧纸盒代表小鸟家）教师用语：“呀，这里怎么有一间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家？呀，小鸟的家怎么这么破呢？”幼儿讲述。（没有房顶、没有窗户、没有门）“小鸟可伤心了，它的房子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟呢？我们怎么来帮助小鸟？小蚂蚁们快想一想，说一说。”幼儿讲述。（评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行对比，鲜明的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出来。在用小鸟伤心的情感来引导幼儿进行给盒子装饰，幼儿的兴趣马上被激发出来。）（3）教师用语：“呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为小鸟装饰不同的七彩房子吧。”（评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了很高的积极性和主体性。）二、教师讲解制作过程。教师用语：“小蜜蜂为大家准备了装饰房子的工具，我们来看一看。”（1）刷子：它可以用来干什么？怎么使用？要求：必须从上往下刷（2）纸：它有什么用途？要求：必须等颜料干了再使用。教师用语：“还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起动手为小鸟装饰不同的七彩房子吧！”（评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿接触的较少，在本次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法后，幼儿掌握的技巧也很熟练，在运用纸的过程中，由于颜料较稀，不容易干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。三、幼儿操作，教师巡回指导。播放操作音乐。（评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够熟练的掌握刷子的技巧，运用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰后，效果较好，能把房子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的太小，给盒子装饰后，效果不是很好。）四、活动评价。教师用语：“今天，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多漂亮的房子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个房子最漂亮。”幼儿讲述。（评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的房子的构造进行描述，讲述的也较详细。）活动反思：在这一段的时间中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在整个活动中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的发挥想象，体现出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展开，相互协商，相互合作，表现出了较高的积极性，能够把活动的材料很好的运用，在我的示范过程中，重点强调的不是很明确，和由于是我在让孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的过程中，不是能够很好的按我的要求来进行操作的，其次，在给孩子提供的操作材料方面，给孩子提供的颜料调的不是很好，孩子在操作的后，纸盒的颜色效果不是很突出，再次，供幼儿操作的纸盒不是很多，如果给孩子多一些的纸盒，孩子之间的合作能力和操作能力会提高的更好一些，那么，孩子装饰出的房子会更漂亮。
这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点：
重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
一、导入。
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开。
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的`妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）。
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）。
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）。
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌。
激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
四、结束。
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
3月份的时候，孩子们再一次看到了雪，可这时的雪都积在了地上，雪花真正飘下来的.时候，孩子们并没有看见。为了能让孩子们更清楚地看见，并能用手触摸它，因此设计了此活动。
练习奔跑、跳跃、下蹲等动作，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高应能力，使动作更加敏捷。
“雪花”(用纸煎成，数量多)，灰狼头饰。
1.教师带领幼儿在音乐伴奏下，扭动身体和上肢，模仿冬天雪花飘的样子。
2.游戏“抓雪花”。
教师向高处抛撒雪花，幼儿在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓头顶的雪花，也可抓身边的雪花，但不能捡地上的雪花。复游戏，比一比，谁抓到的雪花多。
3.游戏“捡雪花”。听音乐在规定时间里捡雪花，音乐停，把捡到的雪花交给老师，说说自己捡了多少。
4.赶走灰狼。
把雪花揉成雪团。配班教师戴上灰狼头饰，家一起打灰狼，灰狼四处逃窜，直至被赶走。
活动延伸;。
教师可更换其他材料进行该形式的游戏，如拾树叶、捡花瓣等。
思：幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
设计意图：
幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。
活动目标：
1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
活动准备：
1.《风娃娃做客》故事视频。
2.挂图。
活动过程：
一、引题。
二、播放故事视频，理解大意。
教师分段播放故事视频，并提问。
（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：
1.谁来小公鸡家里做客？
2.风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？
3.小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？
4.接下来会发生什么呢？
（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的.把小白鹅也请了进去”。提问：
1.小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？
2.小公鸡让它进门了吗？为什么？
3.小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的？
4.猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？
（三）教师播放故事最后一部分。提问：
1.这一次风娃娃是怎样做的？
2.最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？
（四）看挂图学讲故事。
教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。
三、迁移练习，巩固行为。
1.你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？
2.到朋友家做客，我们应该注意些什么？
3.教师总结做客礼仪。
1、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2、看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成ppt。
2、各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4、剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。
一、欣赏毛衣，关注图案纹样。
教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服?
“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)。
“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)。
“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个，有的图案不一样)。
总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片，丰富装饰经验。
巩固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?”
逐一观察，ppt图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”
三、学看图示，尝试折剪连续纹样。
1、出示范例，观察发现。
“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”
2、猜测方法，提问讨论。
“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”
3、魔术导入，见证奇迹。
出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?”
4、出示图样，揭示方法。
“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)。
““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)。
“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?
5、幼儿尝试，初次探索。
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
6、分享经验，交流困难。
“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”
7、分析原因，解决问题。
通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”
“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。
四、继续探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?”
2、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3、幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。
五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
1、观察材料。
2、设计毛衣。
“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的`花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。
六、幼儿相互欣赏设计的毛衣。
展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。
一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。
当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。
当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生!
活动目标：
1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
活动准备：
有关雪花的图片;黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。
活动过程：
1、欣赏有关雪花的图片，了解雪花的`特征忽然颜色。
2、讲解示范。
用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角;再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。这样，一朵美丽的雪花就画好了。
3、幼儿练习。
(1)鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多雪花，六角形的花可有变化，把整张都画满。
(2)提醒幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。
4、讲评。
把作品陈列在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
观察比较：
1.提供教师自制的万花筒（可拆卸），引导幼儿放入七彩纸片，观看其中的美丽多彩的图案。
2.提供彩色的透明纸，引导幼儿透过色纸看世界，观看万物色彩的变化。
语言表达：
1.提供《七彩色》的幼儿活动材料及故事磁带，供幼儿阅读欣赏。
2.有关尊敬老人、关心老人的图画故事书。
开展《我有一朵七色花》的故事创编，培养孩子对讲述活动的兴趣。
动作发展：增强动作迅速反映的能力。
运动协调：增强身体的协调性。
卫生习惯：有良好的卫生习惯，活动中不跪地趴地，会用正确的方法洗手。
形成积极健康的自我意识，逐渐养成积极乐观的生活。初步学会“换位思考”，并能理解关注同伴的不同感受及能力。
体验情绪：
1.通过与聋儿一起游戏生活培养他们的同情心和爱心。
2.学习表达自己的情感，体验共同生活的快乐。
3.学习共同进行艺术创作，体验共同创作的乐趣。
培养意志：在活动中养成一定的持久性，坚持性。
音准：能根据音乐的高低旋律进行歌曲演唱，声音自然和谐。色彩、构图：色彩饱满、鲜艳、多样；构图合理，分配均匀。
感受：感受活动中的乐趣和意义。
表现：
1.能尝试用语言、动作、表情表现不同人物的性格。
2.放置一些幼儿自制的彩色灯光，供幼儿表演时营造舞台气氛。
是非规则：能自己制定一些简单的规则，活动中有一定的规则意识。
分享共处：
1.活动中与同伴友好相处，学会商量、分配。
2.有一定的集体意识。
合作交往：
幼儿分工将故事中的任务或动物画下来，制作用于《七色花》故事表演的面具或头饰。
环境创设:。
生活环境：
1.通过散步、与父母出外郊游等采集一些多彩叶片组成“七彩树叶的家”，布置在墙面上，引导幼儿观察春天树叶的色彩。
2.将孩子与家长拍摄的春天照片展示在墙面上，鼓励孩子们从家长带来有关春天的风景照共同展示，丰富内容。
3.将幼儿制作的不同材料的“七彩画”布置在墙面，举行“七彩画展”邀请别班幼儿参观。
4.将幼儿制作的七色花及其心愿的统计表，布置在环境中，让幼儿相互交流自己的愿望、想法。
5.和幼儿共同收集色彩鲜艳的扎染作品或艺术品，摆放在美工区中，供幼儿欣赏。
举办“我为老人做了啥”绘画展览，邀请长辈、父母一同观看。
6.师幼共同创设“美丽的七色花”评价小墙饰，将幼儿自制的“七色花”布置在墙饰中，鼓励幼儿按照每一片花瓣上的提示（可根据孩子的要求或心愿在每种颜色色花瓣上贴上具体图画）严格要求自己，争取得到更多的星。
游戏环境：
1.布置“七色花剧场”，供幼儿自主排练表演。
（1）提供音乐磁带，提供做好的面具或头饰，供幼儿表演时自由选用，鼓励幼儿自己准备表演材料，确定表演的场地、人数等。
（2）放置一些幼儿自制的彩色灯光，供幼儿表演时营造舞台气氛。
2.提供彩色的透明纸，引导幼儿透过色纸看世界，观察万物色彩的变化。
3.提供七彩风车底图，让幼儿先涂出七彩色，在制作成风车。看看旋转后风车色彩的变化。
4.提供三棱镜、喷壶、水、镜子、唱片、颜料、油、透明管等制造“彩虹”的材料。
5.开展《我有一朵七色花》的故事创编，培养孩子对讲述活动的兴趣，准备一些尊敬老人、关心老人的图画故事书。有关“奇妙的光”的科学读物。
6.利用扎染好的纸，通过撕贴等方法，将瓶子包裹起来，制作七彩花瓶。并用外出活动时采集的花草，如狗尾草、野菊、形状奇异的书枝等，进行插花造型。
7.提供色彩记录卡，幼儿为彩虹涂上相应的色彩顺序。
8.提供七色花涂色卡，指导幼儿先计算出每个花瓣上试题的得数，再根据色卡图提示涂出相应的色彩。
教你制作万花筒。
用两条长十五厘米左右、宽三厘米的镜子条（可以到玻璃商店去买边角料）。再剪一条和镜子条一样大小的纸板把它的一面涂黑。把两条镜子条和一条纸板按图中的样子组合在一起（纸板涂黑的一面应朝里），用胶布把它们贴好，再用两条橡皮筋把它们捆牢。这就成了一个最简单的万花筒。
把一些彩色的纸屑、彩色玻璃珠、放在一张白纸上。通过万花筒来观察它们，你会看到许多星状的图案。旋转万花筒，图案就跟着变化。
如果你没有镜子条，可以用玻璃条来代替，但是你应该把玻璃的一面涂黑或贴上黑纸，涂黑的一面要朝外。不过用镜子条做成的万花筒比玻璃条做的，看起来图案要明亮得多。
体验“排水画”作画的乐趣。
培养幼儿的技巧和艺术气质。
在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。
今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。
孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。
一、讨论“我眼中的小雪花”
—“见过雪花吗?”“雪花是什么样子的?”
—“我见过，有角的”
—“是六角的”
—“不对不对，是八角的。”
带着孩子们的.“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。
—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”
—“那怎么办?”
—“用这片枯树叶吧。”
孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。
二、如何画“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢?用什么画?怎么画?
—“用水彩笔”
—“油画棒也可以”
—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。”
孩子们实践着自己想法。
三、出示排水画。
—“看看我的雪花，怎么样?”
—“哇，就像在天空中一样。”
—“像真的雪花一样。”
—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。
首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。
其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。
1．观察画面，理解逃家小兔故事内容。
2．尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现。
3．感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。
大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。
小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。
第一幅图（小兔变小鱼）。
小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！）。
1．分角色朗读，学习句型：“如果你变成……我就变成……”
2．师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。
第二幅图（小兔子变成石头）。
小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。）。
第三幅图（小兔子变小花）。
——猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论。
第四幅图（小兔变小鸟）。
——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。
——妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整？
师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）。
第五幅图（小兔变帆船）。
1.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。
——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？
——对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。
第六幅图。
——当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走，因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。
游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。
幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。
师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。
幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。
师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……。
师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。
——你想对小兔或兔妈妈说些什么？
——你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。
播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。
小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。