ID：6973891
时间：2023-11-30 05:48:17
上传者：碧墨心得体会不仅仅局限于学术领域，也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。以下是一些成功人士的心得体会，让我们一起来听听他们的经验和教训。
语文是人类最重要的基础学科之一，也是培养学生综合素质的关键之一。如何有效地进行语文教学，培养学生的语言表达能力和想象力，一直是教师们思考和探索的问题。近年来，以主题教育为特色的语文教学模式逐渐兴起。在这个过程中，我逐渐深化了对主题教育的理解，探索了一些创新的教学方法，取得了一些积极的成果。在教学实践中，我逐渐发现了主题教育的有效性，也认识到了自己在教学中的不足。下面，我将结合自己的经验谈谈我的主题教育心得体会。
首先，我发现主题教育能够激发学生的学习兴趣和主动性。在传统的语文教学模式下，学生大多只是被动地接受老师的讲解和布置的作业，对语文学习缺乏主动性和积极性。而主题教育则通过将学习内容与学生的实际生活相结合，引发了学生的浓厚兴趣。一次，我在教学过程中提出了“城市的美丽与环境保护”为主题，引导学生观察身边的环境问题，并进行写作。学生们在这个主题的指导下，积极参与讨论，表达了自己的观点和感受。他们通过调查、采访和写作等方式深入了解了改善城市环境的方法和重要性。这种亲身参与和体验的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的主动性和创造力。
其次，主题教育能够培养学生的综合素质和能力。主题教育注重的是培养学生的思维能力、创新能力和合作精神等综合素质。在一次语文课上，我设计了一个以传统文化为主题的小组竞赛活动，要求学生通过各种途径了解一项传统文化，并进行展示。学生们积极分工合作，有的负责调查研究，有的负责编排节目，有的负责整理汇报。通过这个活动，学生们不仅体验到了传统文化的魅力，还锻炼了他们的合作能力和创新能力。这样的活动对学生整体素质的培养起到了很大的推动作用。
然而，我也发现了自己在主题教育中的不足之处。首先是主题选择的问题。在设计主题的时候，我有时候考虑的过多是老师和学校的需求，忽略了学生的实际情况和兴趣。这样一来，虽然能达到一些教学目标，但不能真正激发学生的学习兴趣和动力。还有一个问题是如何将主题教育与学科知识结合起来。有时候我过于注重主题本身，忽略了教学内容的传授。这样一来，学生对知识的掌握程度不够，也影响了他们的写作能力和表达能力。
为了克服这些不足，我开始思考如何更好地进行主题教育。首先，我会尽量从学生的实际出发，选择符合他们兴趣和需求的主题。其次，我会更加注重知识的传授和教学目标的达成。在设计学习任务和活动的时候，我会充分考虑学生对知识的掌握程度和能力水平，适时进行课堂辅导和个别指导。另外，我还会鼓励学生进行自主学习和探究，注重培养他们的思辨和创新能力。
总之，主题教育是一种有效的语文教学模式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合素质和能力。在实际的教学过程中，我不仅深化了对主题教育的理解，也意识到了自身在教学中的不足之处。在今后的教学中，我将继续探索主题教育的方法，不断改进自己的教学策略，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。同时，我也期待能够与更多的教师一起分享经验，共同提高主题教育的实施效果，培养更多优秀的语文人才。
义务教育语文教学是培养学生语言表达能力和综合素养的重要环节，我作为一名语文教师，多年来不断探索和实践，积累了一些心得体会。首先，我注重培养学生的兴趣，其次，我注重提高学生的阅读能力，再次，我注重培养学生的写作能力，最后，我注重引导学生的表达能力。这些体会能够提高学生语文素养，促进他们的全面发展。
首先，培养学生的兴趣是语文教学的基础。兴趣是学生主动学习的重要动力，也是学习的源泉。所以，我在课堂上注重营造良好的氛围，使学生对语文产生浓厚的兴趣。我会和学生一起诵读经典文学作品，进行有趣的思考讨论，在讨论过程中充分尊重每个学生的观点，激发他们的思维能力和创造力。我还会设计一些趣味性的游戏和活动，让学生在玩中学，提高他们的学习兴趣和积极性。通过这些措施，我发现学生的主动参与和积极性明显提高，他们对语文教育产生了浓厚的兴趣。
其次，提高学生的阅读能力是义务教育语文教学的重要目标之一。阅读是学生获取知识和培养语言感觉的重要途径。因此，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。在课堂上，我会给学生推荐一些经典的文学作品和优秀的读物，引导他们培养好的阅读习惯和方法。同时，我还会组织朗读比赛和角色扮演活动，鼓励学生大胆表达，提高朗读和理解能力。我发现，通过这样的方法，学生的阅读兴趣明显提高，阅读能力和语言表达能力也有了明显的提升。
再次，培养学生的写作能力也是义务教育语文教学的重要任务之一。写作是学生综合运用语言知识和表达能力的重要方式。因此，我注重培养学生的写作能力和写作技巧。在写作教学中，我会给学生提供丰富的写作素材和范文，引导他们进行模仿和创作。同时，我会对学生的作文进行精细的批改和指导，帮助他们找出问题并改正。我还会组织一些写作比赛和讲座，给学生提供展示和交流的平台，促进他们的写作能力的全面发展。通过这些措施，学生的写作能力和表达能力得到了有效的提高。
最后，引导学生的表达能力是语文教学的重要任务之一。表达是语文学习和运用的重要环节，也是培养学生综合素质的必要途径。因此，我注重培养学生的表达能力和思维能力。在讲解课文时，我会引导学生进行思考和讨论，倡导多角度的观点交流和思维碰撞，激发他们的表达欲望和思辨能力。我还会利用一些情景模拟和角色扮演的方法，帮助学生进行实际的语言表达，并及时给予反馈和指导。通过这样的方式，学生的表达能力得到了大幅度的提高，他们的思维方式也更加灵活多样化。
综上所述，“义务教育语文教学心得体会”主题的文章，可以围绕培养学生的兴趣、提高学生的阅读能力、培养学生的写作能力和引导学生的表达能力展开叙述。通过逐段的论述和举例，可以使文章的结构更加连贯，内容更加丰富。同时，结合个人的实践经验和感悟，以及学术理论的支持，可以使文章更具说服力和可读性，达到预期的效果。
语文教学是一门富有挑战性和创造性的事业，而主题教育则是现代教育的一大创新。在语文教学中，通过主题教育的方式，我们可以让学生更加主动地参与学习，培养他们独立思考、创新思维和综合运用语言的能力。在过去的一段时间里，我以主题教育为指导，积极探索语文教学的新路径。下面，我将总结一下我的心得体会。
第一段：尊重学生的主体地位。
主题教育的核心理念是尊重学生，让学生成为学习的主体。在我进行语文教学时，我总是想着如何引发学生的兴趣和思考。在选择教材和编写教案时，我尽量选取与学生生活相关的话题，将学习内容和学生生活紧密结合起来。例如，当我们学习《小兵张嘎》这篇文章时，我特意组织学生参观了红军长征纪念馆，让他们亲身感受到历史的魅力和英雄的伟大。学生们在课堂上展示了对这段历史的理解和思考，他们更加珍惜现在的生活，明白了为了理想奋斗的重要性。
第二段：开展多样化的学习形式。
在主题教育的指导下，我鼓励学生多种多样的学习方式和形式。我让学生通过小组合作、角色扮演、课堂讨论等活动来进行学习，培养他们的合作意识和创新精神。在学习《聪明的一休》这篇文章时，我安排学生分角色扮演故事中的人物，在角色中他们能够体验到人物的情感和思维方式，加深对文章的理解。在讨论环节中，学生们积极发言，探索故事的道德寓意和对生活的启示。通过这样的学习形式，学生的兴趣和参与度大大提高，也提升了他们的语文素养。
第三段：注重学生的自主发展。
主题教育是为了培养学生的自主学习能力，我引导学生在学习中发现问题、解决问题。在学习《黄河颂》这篇诗时，我给予学生一定的自主发挥的空间，鼓励他们阅读相关资料，观看相关视频，并结合自己的经历和感受，写出自己的《我的黄河颂》。通过这样的学习任务，学生们既了解了黄河的荣耀，又培养了自己的创作能力。他们在创作中发现问题、解决问题，体验到知识的积极性和乐趣。
第四段：培养学生的审美情操。
语文教育是培养学生审美情操的重要途径。在主题教育的指导下，我将文学欣赏作为教学的重要环节，开展诗歌鉴赏、小说解读、散文阅读等活动，培养学生对美的感知和审美意识。例如，在学习《木兰诗》时，我引导学生聆听这首诗的音乐之美、形象之美和情感之美。学生们通过感受诗的节奏、品味诗的语言和表达，培养了自己对美的敏感度和理解力。他们在课堂上展示了对文学的欣赏和解读，真正体味到了文学之美。
第五段：激发学生的创新思维。
主题教育强调学生的创新态度和思维能力的培养，我在语文教学中注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。例如，在学习《张九龄》这篇古文时，我鼓励学生自己发现古文中的问题并提出解决方法。学生通过分析古文的结构、语言和意义，提出了不同的观点，并争论出最优的解决方案。在这样的学习中，学生们既培养了自己的逻辑思维和分析能力，又加深了对古文的理解和欣赏。
总结起来，通过主题教育的方式，我在语文教学中注重尊重学生、开展多样化的学习形式、培养学生的自主发展、审美情操和创新思维。这些做法不仅让学生更加热爱语文，提高了语文学习的效果，也培养了他们的综合素养和创新能力。未来，我将继续探索主题教育在语文教育中的应用，为学生的全面发展贡献自己的力量。
特殊教育是为了满足有残疾、学习障碍等各种不同需要的学生的需求，以期使他们能够有更好的学习效果和体验。作为特殊教育的重要一环，语文教学显得尤为重要。本文作者从自己的教学实践出发，结合自身经验和体会，对特殊教育语文教学反复思考，整理出一些心得体会，以飨读者。
语文课程是特殊教育的一个重要组成部分，能满足学生更生动、更活泼、更有意义的体验。因此，在特殊教育语文教学中，教师不能忽视其特殊性，不能用一般的方式进行教学。学生的身体特殊情况和心理特征，需要老师耐心细致地了解和适应。
第三段：利用教学辅助技术。
“听听看看耳指眼触利用多种感官提高听说读写能力”这个口号已经被广泛传播，因为它能使学生更直观地理解知识和技能。教学辅助技术包括主题媒体制作和互动白板等工具。通过利用这些技术工具，特殊教育的语文教学更能引起学生的兴趣和情感共鸣。
第四段：引导学生进行独立思考。
特殊教育需要老师关注学生的个人需求，并给他们提供适当的支持。让学生独立思考，培养他们的创造力、思考力和自我管理能力是非常必要的。只有发扬学生的个性和创造力，才能使每一个学生充分发掘自己的潜能，并将其发扬光大。
第五段：促进沟通交流的教学策略。
特殊教育需要老师有更加专业的教学策略。其中一种策略是鼓励学生进行口头交流和书面交流。这种教学策略能促进学生之间的沟通和交流，增强彼此的理解和信任。
结尾：
通过对特殊教育语文教学的体会和思考，我们得出了教学策略和方法。我们认为，特殊教育语文教学需要老师有耐心、有爱心，同时需要老师坚持不懈地思考和探索，才能真正做到教学目标与学生需求的统一。在特殊群体的语文教育中，我们希望用心，使每一位学生都能受益并取得更多的进展和成就。
随着科学技术的进步和人类社会的进一步发展，越来越多的社会问题仅仅靠具有某一方面知识的专业人才已无法解决，而是大量需要具有综合性知识的复合型人才。学技术的不懂法律，就不能很好地维护自己的权益，不能更好地利用现有的政策法规来促进科技产业的发展。法学作为一门重要的社会科学，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重视。对大学生加强法制教育，一方面是因为法律已渗透到社会生活、人的衣食住行等各个方面。另一方面，越来越多的大学生已把法律素质作为一项重要指标来要求自己。
刑法的基本原则，是指刑法本身具有的﹑贯穿全部刑法法规﹑体现我国刑事立法与刑事司法基本精神﹑指导和制约全部刑事立法和刑事司法过程的基本准则法。新刑法规定了刑法的三个基本原则，即罪刑法定原则﹑罪刑相应原则和适用法律一律平等原则法。
学习后对《民法》的认识。
中华人民共和国民法通则，为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法，自1987年1月1日起施行。
《民法通则》是我国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，是民法体系中的一般法。所谓民事活动是指：公民或者法人为了一定的目的设立、变更、终止民事权利和民事义务的行为。如买卖、运输、借贷、租赁等。进行民事活动时，应遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用、守法的原则。
学习后对《劳动法》的认识。
《劳动法》是国家为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据宪法而制定颁布的法律。从狭义上讲，我国《劳动法》是指1994年7月5日八届人大通过，1995年1月1日起施行的《中华人民共和国劳动法》；从广义上讲，《劳动法》是调整劳动关系的法律法规，以及调整与劳动关系密切相隧的其他社会关系的法律规范的总称。
《劳动法》作为维护人权、体现人本关怀的一项基本法律，在西方甚至被称为第二宪法。
其内容主要包括：
劳动者的主要权利和义务；劳动就业方针政策及录用职工的规定；劳动合同的订立、变更与解除程序的规定；集体合同的签订与执行办法；工作时间与休息时间制度；劳动报酬制度；劳动卫生和安全技术规程等。
在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。我们应该相信学校有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，培养新世纪合格人才做出应有的贡献。
而我们当代的大学生在学习了这些法制知识后，更应该从我做起，从小事做起，做一个符合时代要求的大学生。在这样一个充满人文教育和关怀的校园里，是多的幸福和畅快啊！
衷心希望我们学校发展的越来越好，我们学校的法制教育可以进行下去，让我们学校的每一个学生都是一名合格的优秀的当代大学生！
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。
不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受杀害。认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。诚然，这确实叫安全，但这决不是安全的全部。我认为，即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。即便是一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墙泡吧熬个通宵；如果他过早地迷失于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。
无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故轻者可以伤及体格，重者能够危及生命；它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。生命如此，何其残酷。
大学生，已经是一个基本成熟的一类人群，有自己的想法，有各种获取信息的途径。学会做人是最大的学问，也是做人处事的基础，提高思想到德修养关系到自己成长为怎样的人。提高思想道德修养关键还是要靠自己的下意识地努力。多涉猎一些名人传记等优秀书籍，学习别人的优良品德。每日三省吾身，总结反思自己在处理事情或者与人交往中存在的诸多问题，每天都这样强化，定能够改变自己的不良习惯，而建立优秀的道德品质。
法制教育一直以来是学生管理工作的重点，也是坚持以人为本，落实科学展观的重要体现。法制教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。认真抓好大学生法制教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现。
经过几节课的学习，我切身感受到加强大学生法制教育的意义：加强大学生法制教育是高等院校培养高级符合型人才的需要；是实现社会主义法治国家的需要；是社会主义市场经济发展和完善的需要；是社会主义精神文化合作的需要；是扩大对外开放，加强国际经济文化合作的需要，同时也是为了使大学生法制教育适应新形势的发展要求，降低大学生犯罪率，使大学生认识守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不仅向我们宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让我们认识到法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，权利的有效武器。法制教育给我们了这样一个信息，即法律就在我们身边，我们学习生活的学校，家庭，社会有一个强大的保护网，时时刻刻规范着我们的学习，工作和生活，调整着各种社会关系。只有自觉遵纪守法才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。
社会，它的含义是先进发达，而在实际的社会生活中却存在违法犯罪的污点。在这其中，大学生的犯罪率也在呈上升趋势。这说明当前大学生法律意识普遍比较淡薄，作为大学生的我们应该自觉学法、守法、用法，不断增强社会责任感。大学生犯罪早已不是什么新鲜事，从曾经轰动一时的清华学生刘海洋用硫酸烧熊开始，到云南大学学生马加爵锤杀同室无辜生命，加上之后女版马加爵张超杀情人并分尸之事，高校学生犯罪逐步达到高潮。相对于这些前辈杀人分尸、“荼毒生灵”之行径，王奇的敲诈倒显得有点小儿科，只不过，他们都有一个共同的特点，即他们做的都是违法的行为，都是要受到法律的制裁。这一次又一次的犯罪事实让人们痛心，在依法治国不断深入的纪念，这些高素质且高智商的特殊群体为何一而再再而三地走进犯罪的深渊，这让同样作为高校大学生的我们不禁扪心自问。
人生会面临多次选择，当我们正处于十字路口不知道何去何从时，我们将作出如何的抉择？在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，面对那些选择了不归路的人们来说，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们应该树立强烈的法律意识，遵纪守法、学法、懂法、守法。这次法制教育课，我学到了有关法律的基本知识，也提高了法律意识，更明白了用法律武器保护自己，用智慧的头脑武装自己。总之，法律教育深入人心，深得人心。
社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，因为教育本事是为了培养学生优良的全面素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展法制教育，提高了我们大学生的素质，为我们的健康成长和全面发展创造了良好的外部环境和文化氛围。所以作为大学生的我们一方面要自我约束，遵纪守法；另一方面，我们的学习生活又要有稳定的治安秩序作保障。
通过这次法制教育课程，不仅让我对于法律知识和犯罪影响有了更深一步的了解，更使我心灵上得到了法律的洗礼。教育和引导我们面对纷纭的社会，应保持法律，不可逾越之心；权益，务必维护之理。努力营造一个安全的生活家园。
教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。
所以，我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。
犯罪，犯法它们是兄弟？不，不是。它们是两个完全不同的词语。
犯法，我们无时无刻不在做，它是我们每个人都做过的一件事。
而犯罪呢！它是一颗长满刺的玫瑰，美丽诱人，但是会让我们流血流泪。
不要自以为是地说：“我们是未成年人，犯罪没有关系。”在此，我要严肃地告诉你：“不，你说错了。18周岁以下的我们是不能犯这5种罪的：杀人、放火、抢劫、投毒、故意伤害造成他人重伤。”
不也不要满不在乎地说：“我一定不会做这些事情。”因为，就拿我们认为离我们最遥远的投毒来说吧。
曾经有多少人这么认为过：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那写吸毒的人一定是非常不坚强的人。但是，又有多少这么认为过的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要认为它离我们遥远，因为它就在我们身边呀。说不定，在无意中，毒品已经走进你的生活。
面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。
七月份，我校请来了市教育局法制科的赵科长对全校老师作法制教育讲座。
在我校普法教育过程中，在学法用法的过程中，主要有以下几点体会：
一、充分认识学法用法的重要意义，增强使命感，是学好法。用好法的前提。自觉学习法律、宣传法律、贯彻法律，关键是要提高思想认识，认识有多深，决心就有多大。我认为要增强自己的法制观念、提高法律素质，具体应该做到：一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略，并写进了宪法，依法治国的核心是依法治“官”，从“人治”走向法治，从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，这就需要有一支法律素质较强的领导干部队伍，才能确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。二是素质教育的需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济，我国先后制定了近四万部法律法规和规章，其中有80%以上是由政府执行的，特别中央提出以人为本，提倡素质教育的今天，作为教师要掌握学生的成长规律，进行科学的管理是时代的要求。三是自身建设有要求。教师，特别是班主任老师是班级的组织者、管理者和决策者，也是学校建设的骨干力量，学法用法这个头带得好不好，自身法制观念强不强，严格执法做不做得到，直接影响到班级的管理水平和班风的形成，对学生的成长进步有益，对教师的素质提高同样有很大的帮助。四是学生家长有愿望。通过多年来法制教育，广大学生家长既要求学校依法治校，同时也要求教师合理管理好班级和学生。据统计，在上访案件中有百分之七十左右涉法，同时“家长告学校，老师”的案件也逐年增多，这进一步说明教师学习法律不是可学不可学，而是非学不可，势在必行，必须摆上重要的议事日程，作为一件大事来抓。
二、坚持与时俱进，讲究学习方法，是学好法、用好法的重要基础。学法是知法、用法、守法的重要基础。在学法上，我坚持紧贴实际，持之以恒，与时俱进，扎实高效，法律素质得到不断提高。学法要突出重点。我重点宪法，法学基础理论，以及教师法，教育法等有关内容。通过学习，我进一步明确了社会主义现代化建设与民主法制的关系，正确理解了依法治国与社会主义经济发展的关系，依法治国与以德治国的关系，明确了依法治校，科学管理班级的重要意义！
三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事，是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能推进各项事业顺利健康发展。在学法用法过程中，我坚持学用结合、学以致用，努力做到“研究问题先学法，制定决策遵循法，解决问题依照法，言论行动符合法”。在用法方面，我的体会是要做到“三个坚持”。一是坚持依法进行决策。我把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，通过管理法制化，实现了决策的科学化、规范化。充分调动了学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性，确保了班级管理的持续性和连续性。二是坚持依法推动工作。多年的班主任工作使我深深的体会到作为小学教师言行举止是无声的命令，身教远重于言教，要求学生做到的我首先做到，为搞好班级的管理，推动全面工作起到了明显的推动作用。三是坚持依法解决问题。班里的学生出问题是正常的事情。不出问题才不正常。每当这时候，我严格按照学校的管理制度进行教育，使孩子们知道什么是对的，什么错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐，确保了各类安全事故的发生。
我从事了几十年的教育工作，但关于教育法律法规这方面的知识，我自己认为还是需要进一步学习提高。经过这段时间的学习，我获益良多，对教师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于教师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养与师德，这一点非常重要。
在学习的过程中，我不仅清楚地了解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的认识。我知道不管是老师还是学生都有自己的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为教师所应尽的责任和义务。与我们教师相关的法律法规还有很多，比如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都是我们最应该好好学习的。其中《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本方法，要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、老全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针政策，我们每位教师必须认真贯彻这一方针。
学习了《中华人民共和国教师法》的基本内容，知道了《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得，也让我在行为上有了准则，只有好好学习才能保证自己享有的权利。《义务教育法》于1986年实施的，国家一直都十分重视发展社会主义教育事业，把普及义务教育、实施素质教育和促进全面发展作为立法的基本目标。因此它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名教师该履行的义务和遵守的行为规范。而《未成年人保护法》的基本内容，让我知道在今后的教育工作中，要让学生喜欢，家长满意，校长认同，就必须规范自己的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不讽刺、不威胁学生等等，要时刻关心后进生，公平对待每一位学生，发现他们的闪光点大胆鼓励，做到因材施教。
工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应掌握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
当然，教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。教师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
今后我一定要用法律知识来武装自己，让自己成为一个真正知法、执法的合格教师。让我们在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，使自己的教育对象能够健康快乐地成长！
首先，每学期一开始，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。
为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。
兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。
教育的终极目标是为了培养能够在未来社会生存与发展的人；语文教学的目的是要让我们的下一代学会做人。我们要把一个“自然人”通过学校的教育，变成为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们要通过今天的课堂教学，赋予孩子们在未来社会生存和发展的能力。
青少年正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。公民法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。然而法制教育则是最直接教会学生“做人”的教育内容与教育手段。
语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。适时在语文课堂中渗透法制教育，达到“潜移默化，润物无声”的效果。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。
语文教学中渗透法制教育，处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，挖掘“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。那么，在语文教学中如何渗透法制教育呢？我认为只要在教学中能灵活地运用以下几点，渗透法制教育就不再是难题了。
一、挖掘“渗透点”。法制教育的渗透必须依据教材，离开了教材就成为无本之木，更谈不上渗透了。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学生有益的如何“做人”的问题。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。
二、把握“渗透时机”。教师从教材出发，挖掘出渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。当然，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
三、掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决从哪儿渗透从何处切入的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。
总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要结合自己实际去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
内容摘要：语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，因此语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。本文通过抓住课前三分钟演讲、创造学生情感投入的时机、精心设计教学，渗透德育教育以及充分利用各类语文活动这四方面来叙述如何充分发挥学生的主体作用，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果。
语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，那么，如何充分发挥学生的主体作用，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢？我现将教学中渗透德育的几点感受、做法。
总结。
如下：
一、抓住课前三分钟演讲。
我在每节语文课上正课之前，都会让学生进行三分钟演讲的说话训练。有时让学生讲述成语故事。成语是民族文化的结晶，蕴涵了丰富的哲理，是进行中华民族优秀传统道德教育的极佳的教材。学生讲完故事后，我并没有简单的一带而过，走过场了事，而是让其他学生评论该成语讲述的道理或对自己的启发。学生在不知不觉中得到了思想品德的熏陶。如“孟母三迁”、“水滴石穿”、“自食其言”等成语教会了学生不要受外界不良环境的影响、做事要持之以恒、做人要重诚信等做人的道理。有时让学生评述社会生活中的事件。我抓住这个时机，启发引导学生用正确的世界观、人生观、价值观来看待这个世界。
二、研究教材，创造学生情感投入的时机。
小学语文的教材中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的教学材料。因此我们将小学语文教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的思想品质教育的因素，培养学生具有良好的思想品质。教师在教学中要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于语文课堂教学之中。
1、结合教材内容，陶冶爱国情操。
江泽民在2001年全国教育工作会议的重要讲话指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义，集体主义，社会主义思想，是素质教育的灵魂。”凡是有利于提高学生思想道德素质，有助于学生学习怎样做人的，且教学内容本身具有思想教育因素，都是语文学科思想教育的内容，加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。现行小学语文教材内容丰富，图文并茂，每篇课文都体现了文以载道，道以文盖的原则。小学语文课的课文所涉及的德育渗透内容，方方面面无所不有，包括思想政治、道德品质、科学思想、审美情操„„，但每篇都有其侧重点。教师只要通过字、词、句辐射，深究课文的内在思想性，使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。如教学《颐和园》一课时，上课伊始，通过颐和园的全景图投影，配以录音机播放的柔和优美的曲子，学生们的情感被牵动了，随即揭示课题。指导学生边听朗读，同时重点思考作者从几方面观察颐和园美丽景色，要求学生从文章中找出有关词句。课文的朗读在音乐的伴奏中进行，学生们的情感已完全融合在课文所描述的情境之中。当学生们对“美丽”有了身临其境的认识后，我又进一步问学生：“你喜欢颐和园吗？为什么？”并结合彩图组织学生讨论。学生们此刻已经产生对颐和园景致的向往和对我国古代劳动人民创造性才能的热爱。我借此时机，介绍了颐和园遭八国联军破坏的历史。简单介绍了北京还有一座比颐和园规模更大，景色更加瑰丽的圆明园，遭到八国联军的毁灭性破坏，这既激起学生强烈的爱国意识，又使他们沉浸在“我们的祖国多么壮丽”的遐想之中。
2、体会故事之美，激发英雄主义古人云：“文章不是无情物”、“凡为文以意为主”。在语文教学中对学生进行思想道德教育，是渗透在语言文字教学过程中的。小学语文教材中有不少忧国爱民的英雄人物形象、许多革命先烈、革命领袖人物前赴后继、视死如归的动人故事，他们用鲜血和生命谱写的一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄主义诗篇，激励着一代又一代人们。如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《丰碑》、《再见了，亲人》等。学习这些课文时，可抓住人物的动作、神态、语言描写等语句，让学生细心品词赏句，用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华他们的英雄主义。学习此类课文时，教师通过查阅资料，利用多媒体课件展示，让学生自主讨论、交流，加上点拨，了解当时的时代背景，在深入理解课文内容的基础上，领悟人物高尚情操，从中汲取力量，受到感染。
三、
情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。著名的教育家叶圣陶曾说过这样一句话“作者胸有境，入境始与亲”。有时候作者在文中所要表达的情感，学生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见，亲身经历，好似言出己口，情出己心一样。让学生与作者能够产生在情感上的“亲”，从而引起学生的共鸣，做到入境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境，有音乐渲染情境，有画面再现情境，有感人故事唤起情境„„但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》这节课时，教师先播放一首符合课文情调的歌曲，在课堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛。然后教师再用语言导入正课。这样就很容易唤起了学生对同龄人——小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，教师可以作两个“情境”设计：用语言配合课文插图描绘出在小利比的话中，小珊迪被马车撞伤，车夫扬长而去的惊心动魄场面和小珊迪临死前的悲惨情景。向学生再现这些感人的场面后，让他们自己深刻地感受到主人公美好的品质和资本主义社会的人情冷暖，并认清资本主义社会吃人的、黑暗的本质，从而更加珍惜今天的幸福生活。
课堂提问是小学语文教学中的一个重要环节。在教学中，教师的问题设计得好，有启发性就能引起学生思考问题的兴趣，激起学生学习的主动性，深化学生的认识。亚里斯多德曾有句著名的名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”所以教师在讲授课文的同时，巧妙地设计问题抓住课文中一些富有启发性的因素对学生进行启发、引导、提问就可以起到深化学生对课文认识的作用。如在教学《我的战友邱少云》一课时，当学生学到邱少云被熊熊烈火包围这一段时，思绪就会如海水一样翻滚的。这时候教师就要抓紧时机，巧妙地设计问题：“邱少云为什么一动也不动？”，“他怎么能做到一动也不动的？”，“假如他动了后果会怎么样？”等等。面对这一个个问题，学生就对问题的答案产生兴趣，这样就要积极地开动脑筋。从而能够更深刻地理解到邱少云是为了朝鲜人民的解放，为了战友的生命安全，为了战斗的胜利才会自觉严格遵守纪律并英勇献身的。由此可见，巧妙地设计问题就能揭示蕴含在课文深层次德育因素的内涵。
四、充分利用各类语文活动。
语文课外活动是对学生产生道德影响的途径之一，也是养成良好品德行为习惯的途径之一。行为习惯需要在实践活动中不断训练。比如我在上阅读课时，以“我最喜欢看的一本书”为主题，要求学生进行分组交流，然后全班举行读书报告会，并以小组为单位进行评比。这既培养了学生团结协作的团队精神，又让学生受到了课外书中正面人物思想言行的影响与熏陶。
总之，语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将德育从课前到课内再到课外，渗透在语文教学的全过程中，才不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进语文知识的学习，使语文学科教学和思想品德教育真正的水乳交融，齐头并进。
特殊教育语文教学是一项挑战性极高的工作，不仅需要教师具有专业的知识和技能，还需要教师有细心、耐心和爱心。我在为期一年的特殊教育语文教学实践中，深刻感受到课堂中的困难和挑战，但同时也收获颇丰。下面，我将分享我在此期间的一些体会和心得。
第二段：形式多样、方法灵活。
特殊教育语文教学需要因材施教，因人而异，因此，课堂中的形式和方法需要多元化、灵活化。我曾在语文课中使用图文并茂的教学形式，将语文知识与图片相结合，通过视觉和听觉的双重感受，帮助学生更好地理解和记忆语言知识。我还采用“翻转课堂”的方法，在课前让学生通过网络获取课堂资料，并在课堂中进行知识讲解和互动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
第三段：注重巩固、灵活运用。
特殊教育学生记忆力和语言表达能力都存在较大的差异性，因此，教师需要注重知识的巩固和灵活运用。我在课堂中采用“五步记词法”来帮助学生更好地记忆汉字和词语。同时，我还不断引导学生将所学知识应用于生活实践中，例如，在课堂中通过小组合作，让学生设计并演讲自己的节日怎样过，帮助学生将所学的语言知识和实践应用相结合。
第四段：注重视听感受、借力背景。
特殊教育学生的视听感受与常规教育学生存在较大差异，教师需要注重这一点，并借力背景、情境等来增加学生的理解和接受。例如，我曾在教学过程中使用表情包等网络语言来吸引学生的注意力和兴趣，并结合故事、影视情节等背景，让学生更好地理解和掌握语言知识。
第五段：注重情感交流、赢得信任。
与常规教育相比，特殊教育对教师的情感交流能力和信任建立需要更高的要求。因此，我注重与学生建立良好的师生关系，常常与学生进行情感交流，关注学生的情绪、兴趣、需求等，尽可能满足学生的个性化需求，并引导学生积极表达自我，赢得学生的信任和认可。
总结：
特殊教育语文教学不仅是一项挑战，也是一项收获颇丰的工作。通过一年的实践，我深刻感受到了教育的意义和价值，更明确了以德育人的发展目标。在今后的工作中，我将继续步步为营，努力做好特殊教育语文教育工作，给特殊学生带来更多的帮助和支持。
国家秘密主要产通过和存在于国家各级党政机关，加强对公安的保密教育，提高他们的保密意识和保密防范能力是非常必要的。笔者认为，应根据公安的工作性质和职业特点，量体裁衣，提高保密教育实效性。
建议：保证保密法制宣传教育的持续性 公安的工作性质和环境决定了其职业生涯较长，这就要求对公安的保密法制宣传教育具有持续性。
第一，要持续将保密法制宣传教育纳入公安上岗培训、任职培训的内容，打出提前量，使公安在职业生涯刚开始就牢固树立保密意识。笔者在进入海关接受初任培训时，保密教育是单独作为一门课来讲的，当时的教员就称此举是“没进公安门，先做公安人”，令人印象深刻。
第二，要将保密法制宣传教育经常化。公安的保密教育必须与时俱进，要让他们及时学习最新的保密法律法规和技能。同时，要做好正反两方面的典型教育，让教育对象切实认识到泄密的严重后果和危害。有关单位要充分利用宣传栏、简报、学习会、局域网等平台，开展对公安的日常保密教育。
第三，加强对重点涉密岗位公安离岗时的保密教育。公安离职时的保密教育可形成部门规章使其制度化，如观看保密警示教育专题片、签订保密承诺书等，以避免保密教育前紧后松、虎头蛇尾。
建议：保密法制宣传教育应提高保密意识与提高保密技能并重每一名公安既可能是国家秘密产通过的参与者，也可能是国家秘密的使用者，相对于其他保密法制宣传教育对象来讲，公安是一个涉密较直接的群体。因此，对公安的保密法制宣传教育结合其工作岗位实际，开展学法、用法活动，提高公安在具体业务工作中遵守、履行保密法律法规的自觉性。
在提高公安保密意识抽理，要扎实开展保密技能培训，因为这直接影响到保密法制宣传教育的效果。最近，一些单位发通过了泄密事件，大部分当事人都是“稀里糊涂”泄密的：他们或因自己的电脑接收了不明邮件，或因u盘违规交叉互用。可见，由于相关技能的缺失，使他们在不知不觉中成了泄密者。
建议：主动向公众宣传保密知识，变被动为主动，同时处理好“保”与“放”的关系。
公安所从事的工作是管理国家及各级政府部门的政务，这就决定了公安要较多面向社会公众，同时也承担了很多社会义务。针对这一特点，应促使公安承担好保密法制宣传员的角色，在自身学习的同时，适当向社会公众宣传，这样就可以变被动为主动。同时，伴随着政府信息公开力度的加大，处理好“保”与“放”的关系，是每位公安要把握好的重要问题。
大队开展全市公安交警系统执法突出问题专项教育整顿活动以来，通过学习执法教育整顿活动方案以及学习有关文件，我深刻意识到开展这次的执法教育整顿活动非常的及时，非常的有警示意义。“忠诚、为民、公正、廉洁”是人民警察核心价值观。“忠诚”，就是忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律，这是人民警察的政治本色；“为民”，就是始终把人民放在心中最高位置，切实做到执法为民，这是人民警察的宗旨理念；“公正”，就是公正执法、维护公平正义，这是人民警察的神圣职责；“廉洁”，就是清正廉明、无私奉献，这是人民警察的基本操守。这八个字是党和人民对警察队伍的基本要求，也是广大人民警察必须自觉坚持的共同价值取向。坚持执法为民是党的群众路线在公安工作中的具体体现，人民警察天天与群众打交道，一举一动、一言一行，群众都会看在眼里、记在心里，工作搞得好不好，人民满意不满意是最高评判标准。结合自己的工作情况对照检查，并以此为鉴做到令行禁止，依法办事、认真履行职责、牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，以下谈谈我的一些心得体会。
风，是工作中表现出来的态度和做法，工作作风影响着我们的思想，左右着我们的行动，具备什么样的作风，就成就什么样的事业。在当前交通管理工作压力日益增大、各种社会矛盾日趋复杂的形势下，我们交通警察必将面临更加严峻的挑战。所谓逆水行舟，不进则退，如果我们不加强作风建设，如果我们作风建设不能适应新形势新任务的要求，这将影响交警部门的战斗力，如果任其发展，交管工作不仅不能与时俱进，还可能出现倒退。
作为一名交通协管员，必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，对群众，要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要学会换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想；在与群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温和，耐心解答他们提出的问题，全心全意地帮助他们解决所遇到的困难，切实转变那种公安机关门难进、脸难看、事难办的“三难"的工作作风，真心实意地为群众服务，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。
执政为民，是党的性质和宗旨决定的，是党的作风建设的根本目的，清正廉洁从政，直接关系人心向背和党的执政地位的巩固，我们必须要培养自己公正廉明、无私无畏、雷厉风行的优良作风，自觉抵制和克服拜金主义、亨乐主义、极端主义的腐蚀影响，自觉地做到艰苦奋斗、清正廉洁，严格自律。
四、加强学习，树立良好形象。一是要珍惜自己的工作岗位，做到纪律严明、作风严谨、精神饱满，坚决克服软、懒、散的状况。二是对办事的群众要热情，态度和蔼，不摆架子，不耍态度，文明礼貌。坚决杜绝冷、硬、横、推的现象。三是要平等待人，无论执法办案，还是服务群众，都要做到不徇私情，不谋私利，公正执法，公平办事，坚决杜绝执法不公的现象。
通过学习，使我认识到必须真心实意为人民群众做好事、办实事，以实际行动树立人民公仆的良好形象。真正做到永怀爱民之心，常办利民之事，恪守为民之责。
xx年某月某日—某日我参加了xx省高校学生工作干部大学生心理健康教育培训班(第29期)。培训班由xx省青少年心理健康教育中心主办。理论课主讲教师是华中师范大学汪xx教授，团体辅导是xx理工大学梁xx副教授等。
某日上午：开班仪式;汪教授讲授团体辅导基本理论;
某日下午：团体活动(热身活动：接龙、刮大风、松鼠与大树、握手)
某日上午：组成小组：定组名、画组徽、拟组规、选组长;团体活动(建立信任：棒打薄情郎、同舟共济、信任背摔、信任之旅、小组宣言)
某日下午：团体活动(增进了解：成长三步曲、解开千千结、小小动物园、走出圈外、家庭金鱼缸、我的生命线、小组宣言)
某日上午：汪教授讲授团体辅导方案设计
某日下午：梁xx副教授讲解具体的主题班会设计实例;团体活动：(依依惜别：拍打空位、齐唱组歌、临别赠言、小组宣言)
做学生管理工作两年多，曾做辅导员三年多，在学生工作方面积累了一些经验，但此次培训让我感触颇深，学会了更多与学生交流沟通的方法和技巧，接触了很多团体活动形式，掌握了部分主题班会方案的制订与实施。现将培训学习情况总结如下：
1.了解了基础理论知识。通过听汪教授深入细致的讲解，了解了心理健康教育与团体辅导的概念、作用、特征;团体活动的形式及应用领域;团体辅导指导者应具体的条件;团体活动分享环节的意义。
2.知道了主题班会的基本形式和应用范围，主题班会对班级管理的重要作用。
3.熟悉了团体活动模式有暖身活动—创设情境或设计活动—催化活动—鼓励分享与自我探索—引发领悟—整合经验—促成行动—彼此回馈—活动延伸—评估效果。
4.明白了心理主题班会设计分为几个阶段。第一阶段：热身，通过团体活动进行热身;第二阶段：导入，通过心理情境剧表演、心理测试、心理影片等方式导入心理班会主题;第三阶段：讨论与分享，围绕主题展开讨论，分享个人的心理感情，总结讨论，统一认识;第四阶段结束，全班同唱与主题内容相关的歌曲，或朗诵与班会主题内容相关的诗歌，结束班会。
5.学会了各阶段团体活动的实施步骤，通过老师的引领和亲自参与团体活动，掌握了团体活动的内容和实施要点，比如：接龙、刮大风、松鼠与大树、握手、棒打薄情郎、同舟共济、信任背摔、信任之旅、成长三步曲、解开千千结、小小动物园、走出圈外、家庭金鱼缸、我的生命线、拍打空位、齐唱组歌、临别赠言、小组宣言。
6.掌握了运用团体活动开展心理主题班会的注意事项。
7.领悟了团体辅导的精髓是“引导、倾听、分享”。
8.扩展了个人的视野和思路，团体活动应用领域较多，前景广阔。
9.认识了各本科学校和高职院校的学生工作管理者及辅导员共76人，大家互相学习，增进友谊。
10.感受了“团体活动暖人心，特色班汇情感”!
“儿子起床了，小儿子起床了…….，”“妈妈我再睡两分钟，”“哦!儿子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老头了，多像圣诞老人呀!…….。”“妈妈快抱我看看，我要起来去玩雪，圣诞老爷爷在哪呢?”，自从儿子上幼儿园小班开始，每天早上我都用手慢慢抚摸着儿子的小脑袋，轻声细气的喊着儿子，用一些他喜欢的事物来吸引他起床。现在儿子上小学了，每天早上7：00准时起床的好习惯终于养成了，所以上学以来都没有迟到过。
“什么是“习惯”?字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实””。自从儿子上学后，我便时不时的讲给她听。就说每天都要做的事情吃饭吧，儿子有一个习惯一边吃饭一边说话，而且是说到兴头就不顾吃饭了，一顿饭吃下来要一个半小时，上学了哪有时间光吃饭呀!如果不让她说，又觉得打消他好表达的积极性，于是我给儿子制定了一个办法，在半个小时内吃完饭，奖励你半个小时，这半个小时可以听你讲，也可以听妈妈讲，其它的事情都不用做。这样儿子饭也吃快了，也可以全神贯注的讲话了。
对于每个家长都希望自己的孩子养成好习惯，但说起来大家都头头是道，可做起来却要花费很大的心思和持久的耐力。我想让儿子心中有一个信念——认真做好每一件事。写作业时一个字没写好就重新写，可是儿子刚上一年级时写字总是写不好，而且慢慢我发现字是学多了，可错字也越来越多了，我激励儿子说：“就不信自己写不好。”于是每天放学回家阅读完，就用阅读出的好词语来写句子练字，果然，有一天儿子放学回家兴奋的说：“妈妈，今天老师表扬我写字进步很快”。儿子从喜悦的心情中感受到了好习惯的甜头。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”，所以在学习生活中小事做起，养成细心认真、一丝不苟的习惯;养成动手、动笔、动脑的习惯;养成大胆、大方、大声说话的习惯;养成爱惜书本、文具的习惯;养成好问的习惯;养成积极参与的习惯。记得儿子刚上学时，每天放学回家不知道收拾自己的书包，当妈的总是心疼自己的孩子，我也不例外，总是看儿子没时间就帮他收拾书包，终于有一天老师发校信通说哪几个同学交了空作业本，其中就有我的儿子，儿子放学回到家沮丧的说：“妈妈，我辛辛苦苦写的作文，因为交错本了，不但没得到表扬，反而挨批评了”。我难过的对儿子说：“妈妈不该帮你收拾书包，等你养成自己会收拾书包的好习惯，就不会发生这样的事了。”从那以后，我坚持让儿子自己动手，我发现一段时间后，儿子的书包什么时候都很整齐，以前总是找不着东西，而且在学校有时的作业，因为书包太乱找不着。现在也知道各种书本分类放置，大书和大书放在一个地方，小书和小书放在一个地方，文具放在一个地方等等，所以找什么东西都得心应手。
儿子的东西都非常爱惜，不管是衣服、鞋子、还有书籍，都非常爱惜，小时候的幼儿画报到现在还是崭新的，但是绝对不是没有看，自从儿子会看书时我就对儿子说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。儿子知道了所有物品干净、新新的，看着心里都舒服。
每个人每一天有很多事情，成人知道用时间来约束每一件事，可孩子却不知道，儿子在没时间观念的时候，做事很慢，我几乎每天都要重复着无数遍的那句话：“快点，到时间了，该做…….了。”我觉得自己就是表，时刻提醒儿子时间走到哪了该去干什么了，真的很累。有一天，儿子说：“妈妈，给我买个手表吧!”我突然觉得应该让儿子懂得时间的概念，早点就应该给他买个表，他喜欢的小表时时刻刻都愿意去看，每一件事情都按着时间来做，速度也自然而然的加快了。
习惯对一个人的一生的成败一定是起决定作用的，孩子，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜!让“好习惯”伴我们快乐。
因为随着经济、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化时代也已经到来。这种主张教育民主、平等的全纳教育(inclusiveeducation)成为了国际上最流行的教育词汇，不仅成为21世纪全球教育研究的新课题，而且逐渐成为世界各国的教育实践。
自1993年联合国教科文组织在我国的哈尔滨召开了亚太地区有特殊需要的儿童、青少年教育政策、规划和组织研讨会。会议通过的《哈尔滨宣言》指出：要达到全民教育这一目标，所有的国家教育应对满足一切儿童的基本需要予以关注。1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了世界特殊需要教育大会并发表了《萨拉曼卡宣言》，首次提出了全纳教育的思想并号召世界各国开展全纳教育。
第48界国际教育大会对全纳教育的界定：全纳教育是一种转变学校及其他学习中心，让所有儿童，包括男童和女童、少数民族学生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的儿童以及残疾儿童和有学习障碍的儿童，都有机会接受教育的过程。这对传统特殊教育和普通教育都提出了新的挑战和要求——不但要改革目前的教育体制，还要改革教育的课程和教学的方式、方法等。因此，全纳教育的实施对教师的专业素质提出了新的要求，对教师的专业发展提出了新的挑战，同时全纳教育的实施也促进了教师的专业发展。
此次培训中，从一些普校教师那里了解到，一少部分学生已经在普校开展了随便就读，初步展现出全纳教育思想的萌芽。但这只是特殊教育与普通教育形式上的融合，全纳教育还必须遵循教育规律，从随班就读学生的特殊教育需要着眼，从促进随班就读学生有效参与学习过程着手，才能逐渐实现特殊教育与普通教育实质上的融合。要考虑到学生的特殊教育需要，才能落实和实现全纳教育的思想和理念。
全纳教育需要正确教育观念来指导和支持，基于培训中各地教师所提到的理论研究与实践探索，我认为有必要提出树立满足特殊需要的教育观，作为在实施全纳教育时指导促进有特殊教育需要的学生有效参与课堂学习的理论支撑。所谓满足特殊需要的教育，是指在我国现实的经济、社会背景下，与实施全民素质教育相适应的，特殊教育与普通教育相融合的，根据学生的特殊情况在受教育过程而需要满足的需要。所谓满足特殊需要的教育观，就是用此种观念促进特殊教育与普通教育改革朝着融合的方向一步步深化，保证一个都不能少的全纳教育的实现。
1、人人享有受教育权，受教育权是每个人最基本的权利之一。20xx年，经国务院批准由教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教育平等即提供相对平等的接受教育的机会和条件，还应该包括学习条件的均等，教育成功机会和教育效果的相对均等，最终在德、智、体、美、劳等方面实现其自身的`全面发展。
2、全纳教育体现了以人为本的教育思想。教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。我国是人口大国，残疾人的数量在世界上也是最多的，如何开发这部分人才资源与提倡满足特殊需要的教育观有着直接关系。我们应该尊重差异，提倡有教无类，关注学生之间的差异，研究他们、培养好他们，把满足特殊需要看作是教育以人为本的起点，看作是在中国高质量地普及义务教育的一项伟大实践。
3、全纳性教育目前是一种全新的特殊教育概念，它体现着先进的教育哲学思想。全纳教育对新的特殊教育提出了新要求，从关注部分学生到关注所有学生，特别强调在学校教育中形成人人参与、合作学习、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛围。全纳意味着全部纳入并学会如何和他人共同生活，全纳意味着与他人共存，全纳更意味着联系、联合、合作、包容、围绕、卷入、环绕，全纳意味着反对排斥、歧视、贴标签的现象。
1、教师自身要具备崇高的职业道德和全纳态度。
在我国传统的课堂里，几乎每个班级都存在着有特殊需要的学生，但他们的特殊需要并不一定都能得到满足，很多教师根本就没有接纳特殊儿童的意识和态度，教师很少让这些学生参与课堂活动，也很少与他们交流沟通。全纳教师要有更为强烈的奉献精神和爱心，要有高度的事业心和责任心。
2、教师要形成全纳的教育观和学生评价观。
全纳教育要求教师关注所有学生的学习与参与，减少学生被排斥的情况，从而促成所有学生在不同领域取得成功。不要用单一的、绝对的方式来评价学生，要力求将发展性评价法引进学生评价中，评价方式要多样化，评价标准要灵活。通过教育、教学评价能激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，通过评价促进学生在原有水平上的提高，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求。
3、学校及社会应该普及全纳教育思想。
全纳教育反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，学校应组织师生学习全纳教育，普及全纳教育思想，进所有学生的积极参与，形成良好的校园氛围。教师在教育、教学中应有意识地倡导和指导、帮助学生形成小组合作学习的班级氛围。
全纳教育实施过程中，往往需要家庭、社区及社会人员的参与，需要调动学生周边一切可使用的教育资源，这需要社会普及全纳教育思想，减少在实施过程中遇到的不理解和阻碍。
4、出台相关政策、法规保障其实施力度。
全纳型教师应该同时具备普通教育和特殊教育的能力，即除了具备普通教育的组织课堂教学、教学评估、管理班级等各项能力外，还必须具备发现和教育超常儿童以及其他有特殊教育需要学生的能力。因此相关教育部门及师范院校应该组织教师进行全纳培训，制定政策激励教师积极参与全纳学习和教研活动，提高教师的知识和能力。
为保障全纳教育的有效实施，还需要国家制定相应的法律法规文件对其进行监督和执行，保障在实施过程中不会因为某些原因而阻碍了其实施，有利于宣传和保障实施力度。教育立法的颁布实施会给全纳教育的发展提供广阔的发展空间，推动全纳教育的全面发展。
此次培训中，从各位教师那里了解到，在新疆全纳教育的理念已经逐渐被一些人所意识和了解，但很多人对此还比较陌生，与特殊教育做的较好的地区如江苏、浙江、北京、上海等地相比，无论在理论上还是在实践上都有着一定的差距。结合新疆的教育实际情况，对实施全纳教育从宏观角度提出以下几点建议：
1、师资力量的培训。
从全纳教育实施的要求中可发现，全纳教育对教师的知识和能力提出了更高的要求，这需要加大全纳型教师的培训，主要从全纳教育基本理念培训及针对各类特殊教育需要的处理知识普及进行培训，并加强教师群体的交流合作。
2、加大宣传力度。
通过政府宣传、残联宣传、学校宣传及教师宣传，为消除社会和师生对残疾人的排斥，应发动一切力量传播全纳教育理念。宣传人人都有受教育权，宣传残疾人获得的巨大成就，让大家知道残疾人一样可以获得成功，和正常人一样享有受教育权。
3、制定实施全纳教育的政策。
1994年联合国教科文组织就呼吁各国政府为全纳教育立法或制定政策，我国应尽快制定各项法律，通过立法的手段使全纳教育思想深入人心，为大众所接受，并建立系统的教育体制与之相配合，确保全纳教育的实施。
4、加大教育投入。
本次培训中来自克拉玛依的教师就表示，在他们那里已经开始出现随便就读，普通学校已经开始接纳有特殊教育需要的学生，体现全纳教育已经开始萌芽，并已经取得了一定的经验。原因是该地区经济发达，教育投入大，学校有能力为去满足这些学生的特殊教育需求。而其他地区虽然也有出现随班就读的现象，但比较少，且对于随班就读的学生的教育基本处于忽视，不够重视，教师也表示心有余而力不足。可见，教育投入的多少直接关系到全纳教育实施的力度和进度，为保障学生的特殊教育需求，应该加大对这些学生的投入，增加特殊教育教师的薪资，保障全纳教育实施过程能顺利进行。
从微观角度出发，特殊学校可增加学生接触社会的机会，多组织和普通学校的联谊;普通学校教师要组织对全纳教育的培训，并加强自身知识和能力的学习，消除教师和学生对残疾儿童的歧视或质疑;各地区特殊学校与普通学校之间多交流合作，共同搭建全纳教育的平台，为有特殊教育需要的儿童提供特殊教育。
这是一次难忘而又深刻的“旅行”，说的真诚一些，其实是一次极其有意义的“思想旅行”。
中午一点钟，我们驱车前行。到达目的地，原本嬉笑的声音戛然而止，看着先辈们那一个个简陋狭小的房间，此刻的我虽在阳光沐浴下，心里却被他们那种难以言状的铁血精神震惊的发颤......
随着岁月的流转，时间的侵蚀，风沙的打磨，先辈们曾经战斗生活的痕迹已经越来越模糊，可是他们的精神，在党的领导和感召下却日益清晰，日益深刻，日益精进，日益重要。一种哀思，一个镜头，一次宣誓，我们把先辈留下来的宝贵“财富”装进心里，刻在生命力，告慰英灵。站在地窝子面前，我仿佛看到了他们一个个与盐碱地艰苦奋战，永不停歇的身影，看着看着，眼睛有些发酸，心里有些无法言说的难过，一个转身，告别地窝子，告别先辈，把一个誓言留在心里，请先辈们放心......
重新整理心情，我们来到了二场博物馆，在解说员的带领下，在她熟练深情地解说下，我们了解了红星二场的前身及其前身部队为人民所做的贡献和牺牲，除此之外，我们还瞻仰了先辈遗物，它们全被打上了历史的烙印，有的物品虽然破旧不堪，但在我们的心里却那么的弥足珍贵。在模拟影像播放的战火声中，在场的各位似乎都被带进了那个年代，带进了那场战争，现场没有一丝声响，没有一个人移步，默默地，默默地，默默地看着战士们倒下的身影，听着战士们震耳发聩的呐喊，我们唯有轻轻地，轻轻地，轻轻地走过......。二场博物馆参观结束，我记下了一首“歌”，来勉励自己：
诞生于南昌起义，征战在中央苏区。
铁流二万五千里，长征路上鏖战急。
八年抗战烽火起，平型关上马蹄疾。
晋察冀、冀鲁豫，浴血疆场杀顽敌。
三年国内战火燃，七天七夜保延安。
转战西北历艰险，横扫二马胡宗南。
高奏凯哥进新疆，剿匪建政垦荒忙。
创业东疆征西锤，屯垦戍边创辉煌。
最后，我们来到了西路军纪念馆，在讲解员的讲解下，我的自豪感油然而生。我的家乡山丹在纪念馆里被一次次提及，原本就知道家乡在先辈们的战斗征程中也曾做过贡献，在河西走廊上自古发挥着重要的作用。如今，亲眼看到历史记载，亲耳听到岁月留声，让我怎能不激动呢？参观完之后，由于时间关系，我们疾步走出，返回四场。
夕阳西下，我回眸深望，余晖中的纪念馆，那么庄严，那么肃穆。感谢先辈们，感谢所有为保留先辈精神做过贡献的工作人员和各界人士。
愿我们在先辈们的精神感召下，不忘初心，砥砺前行......
足之处，请各位领导和老师指正。
首先,爱心是前提。
爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。一个缺少爱的人做不好人，做不好教师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本保证。做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情、发挥积极作用，以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，赢得学生的信任与尊重，使得自己的工作顺利有效。
其次，细心是关键。
题，及时的处理；再一方面，班主任的细心也表现在对学生良好习惯的培养上。比如，班主任看到扫把没放好时主动放好；看到地上有纸屑时，主动把它捡起来，看到台凳没摆放整齐，主动摆好等等，这些细节将对学生起到潜移默化的作用。
最后，耐心是延续。
俗话说"欲速则不达"，解决各种问题，班主任都需要有耐心。我们知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对犯错的同学出现反复时，应及时进行再教育，进行耐心细致的思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。
所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教育，教师的爱心、细心、耐心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生之间的关系。班主任的工作千头万绪，它是一门科学也是一门艺术，学不完，掏不尽，但我深信，只要自己多花一点心血，多献出一份爱心、多一点细心、耐心，我就会有可喜的收获。
我是一个行者，步履轻盈，走在教育的路上，我的脸上带着笑容，
我的心中充满阳光，我的行囊中为教育时刻准备：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香和思考的大脑，我将用心爱学生，用爱铸师魂，用我的人生里程托起明天的太阳。
作为一名教师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授知识，更是传递教育的理念。在教育教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，详细描述这些体会。
第一段，开头介绍。
教育是一项神圣的事业，需要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们交流的过程中，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都需要教师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教育的认识和领悟。
第二段，体验教育的力量。
在教学的过程中，我发现一件事：教育的力量是巨大的。学生们从我的课堂中吸取知识，不仅仅是掌握学科知识，更是了解社会现状和领悟人类智慧。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维能力，我们真的感谢您的辛勤付出和教育理念。”这封信，让我更加坚定了对于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不仅教育知识，更需要培养职业素养。
教师不仅仅是传授知识的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就需要具备一定的职业素质，包括阳光、坚定、严格等等，这些素质，构成了一名合格教师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细节中，塑造他们的职业情操和素质标杆。例如，及时为学生打开教室门，为学生提供转体的建议等等，这些细微的行为，客观地实现了教育的深入。
第四段，活用现代化的教育手段。
在现代化教育当中，信息技术的广泛运用，令教育的形式和内容都发生了改变。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课分享等等，成为了我进行教育的有效手段。这些先进的技术，既便于教师对于学生知识的传输，又实现了教育的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广大学生的认可和赞美。
第五段，在教育中实现自我提高。
教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教育质量。在我教学的过程中，我也积极反思，认真听取学生意见，努力优化自己的教育内容和形式。同时，通过阅读教育专业书籍和参加各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出积极贡献。
结尾。
总之，在我长达几年的教育教学中，我认真思考、不断改进、坚守初心，积极实现自我提高。这条教育之路，不仅让我寻找到了内心的归属，更带我见证了许多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创造更多的光辉，营造更加美好的教育氛围！
加强法纪规范教育，预防学生违法犯罪近年来，青少年的违法犯罪问题已成为影响社会治安的一个突出问题，引起了全党、全社会的高度重视。加强法制教育是培养四有新人的重要环节。邓小平同志早就强调要树立全民法制观念，他指出：“加强法制重要的是要进行教育，根子问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”我校在开展校园法纪教育，预防青少年学生违法犯罪活动中，积极探索，努力尝试，取得了良好的效果，多年来在校学生犯罪率一直保持“零”的记录，学生违纪现象逐年下降，良好的校风、班风和学风逐步形成，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法。
与后进学生定期谈话，要求他们写心得体会，明确指出他们的不足和努力方向，同时辅导他们功课。通过学校——班主任——学生和关工委——村关协会长——家长——学生的渠道迅速反馈，共同帮教，优化了教育的运转方式，使家庭、学校、社会在防范青少年违法犯罪中形成合力，发挥了积极的作用。
二、充分发挥课堂教学主渠道作用学校课堂教学是实施素质教育的主渠道，法纪教育也是素质教育的重要内容。各学科在课堂教学中，特别强调美育和法纪教育的结合，通过各种方法提高了学生的审美情趣，增强了明辨是非的能力，净化了学生的心灵，在潜移默化中感染学生，从而实现学生从知到行的转变。
用好《法律知识读本》，由政治教研组教师共同研讨、集体备课、规范施教，每学期确保每个班6课时的法制专题教育。明确要求班主任在晨会和班团队活动课上进行系统教育。班会课能有的放矢地消化学生所学到的法纪知识，解决实际问题，把教育落实到人。
三、努力优化校园的法纪育人环境学校把校园文化建设作为学校德育特别是法纪教育的一个重点，在绿化、净化、美化校园时，增强法纪教育内容，使法纪与科学、文明一起成为校园文化的重要主题。利用学校宣传橱窗和黑板报经常举办法纪专题宣传，并组织学生自己动手办法纪教育黑板报、手抄报等，让学生在耳濡目染、在动手实践中学法、知法。
最近孙俪主演的电视剧《那年花开月正圆》热播，剧中女主周莹在吴家长辈眼里就是一个大逆不道者，不够恪守妇道，不会像个大家闺秀一样说话做事，但在今天我们现代人看来，周莹则是一位积极向上，自强自立的企业家。
我们每个人在成长的过程中，被潜移默化地灌输了一些价值观，我们倾向于用自己的判断去衡量他人，作为老师，衡量好学生的标准可能更多的是：听话，成绩好，而生长在一定环境中的人自然也是接受了他周围的价值观。
初见小浣熊，他还是一个刚上四年级的孩子，然而人小鬼大，可谓会察言观色，行为放荡不羁。第一节语文课，走进教室，小浣熊抱着一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得津津有味。
我淡淡地对他说，要上课了把吃的收起来，他看了我一眼，继续若无其事地吃着冰激凌，“东西放一边，等会休息时再吃。”我又强调了一遍，谁知道小家伙像一只弹跳起来的小皮球，气鼓鼓地走到垃圾桶旁边，狠狠地把东西扔了进去，然后像一只被激怒的小野兽一般对我嘶喊着，“是你，你把我冰激凌给扔了！我恨你！”接着跑到位子上，趴在座位上哭了起来，留下在旁边一头雾水的我。
迅速冷静下来，以自己的经验判断，这分明就是一个不讲道理没规矩的“小恶霸”，对付他是不能心慈手软的，于是我也便煞有其事地给他讲道理，说了五分钟都不见效，担心会影响上课进程，只能去门外搬救兵，向小浣熊的妈妈说明情况。
小浣熊的妈妈听了后，怒火朝天地走进教室，劈头盖脸地一路用方言骂着，一边揪着他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只树懒一样死死地趴在桌子上，妈妈那娇小的身材根本拉不动他，一直骂到口干舌燥也毫无作用。见状，我只能苦笑着劝他的妈妈，还是交给我吧，您去门口歇着，“xx，你不上课，回家去关起来，晚上让你爹打你！”妈妈气鼓鼓地走了，留下一脸无奈的我。
瞬间，秒懂自己的说教为什么半分作用都没有，跟小浣熊的老妈叫骂比起来，我的批评简直是给他挠挠痒，于是，我只能妥协了，“咦？你看这儿是什么？好奇怪啊，好好笑啊。”三十秒后，小浣熊终于抬起了他的头，看着墙上的漫画，发出哈哈的傻笑。
我白了他一眼，“原来，你是在装哭，故意拖延时间，是吧？”小浣熊揉揉眼睛换了一副孩子的腔调，揪着嘴巴说：“我讨厌语文！我不想上补习班！我妈非要我来的。”听了他的诉说，明白了如果要和他友好地相处下去，只能用给他带来乐趣的方式进行上课了，pop少儿的教室里安排了各种有意思的上课小道具，东西南北的小魔方，画着卡通画的小鼓……于是，小浣熊终于可以在玩耍的情况下学习了。
从此，每周，老师们给小浣熊上课，变成了一场斗智斗勇的战争，个性化的教室太小，关不住喜欢上窜下跳的他。于是，经常见到老师紧紧跟在他后面，把突然跑出去的他拖回来。终于下课了，这个时候，他便探头探脑地在教学区里晃荡，有时候还会莫名其妙地爆粗口，然后若无其事地笑着。
之后的交流中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，随心所欲骂人是他自我炫耀的资本。小浣熊行为举止放荡不羁，但内心实际上很善良的，依然保留着儿童的天真，他只是一个被家长宠坏了的孩子。例如，上课吃东西这件事情，他的妈妈只是一边偶尔骂骂他不准吃，一边又大包小包地在上课的时候给他送过来，担心孩子吃不到东西饿着了。其实，作为一个孩子，小浣熊还不能完全分清什么对错，他只知道用自己从周围环境习得的方式来满足自我的需求，内心依然是细腻敏感的心。有一次，他因为不听话，刚被英语老师骂过，我又接着教训了他，结果他哇啦一声委屈地哭了起来，说道：“我讨厌你们，你们总是把我和其他学生比！”
我看着他，“我从来没有这样对你说过。”
“哦，那是英语老师说的。”
“男子汉，哭什么？”
接着他就把自己内心受到的委屈，自己在家里的遭遇吐露了出来，经过一番沟通，才明白了小浣熊为什么人小鬼大。过早接收外界成人世界的不良信息，而且毫无保留地面对着家中的负面情绪，让他在处理自己的内心负面情绪的时候，只能通过模仿大人做法的方式来解决。
三年多的时光在每周一次的课堂中流逝，小浣熊的变化是点点滴滴的，身高在不知不觉间从只到我胸口，变成了比我还高一点，行为的变化却是在某个瞬间突然出现。
是外界的压力，以及潜移默化的教导，让小浣熊有了巨大的改变，“竹子”的生长悄无声息，然而标志性的节点却是在某个时间段发生的。小浣熊还是个孩子的时候，并没有自己的鉴别力，所以他几乎毫无保留地接受了外界给他的信息，这导致他养成了一些不好的习惯，但是随着年龄的增长，他具有了自己的判断力，懂得在周围接受的信息中去选择自己需求的内容，从而让自己更好地成长。
成长的过程是漫长的，而且会有反复性，但用心养育，当花朵绽放的时候，才会觉得格外的美丽。改变一个人原本就非易事，教育一个孩子需要耐心、陪伴、鼓励等等，时间会带来改变，最终看见花开。
我是长沟小学一年级的教师。时光匆匆，转眼间一个多月即将过去，回顾这几个月的教学工作有许多收获。我们学校一年级实行包班，包班对于我既有惊喜也有忧愁，惊喜的是，我可以更加有时间了解每一位同学的学习程度，家庭情况，以及他们的爱好。忧愁的是对于刚入学的一年级，他们年龄特别小，胆子也是特别小，容易哭，纪律和学习习惯还没有养成，需要从头学起。
我刚开始最头疼的就是纪律习惯的养成，我们班有几个特别调皮捣蛋的男生，刚开学，我说了好几天的纪律，如上课不准下位，不准吃东西。可是总有几个男生就是不愿意听老师的，经常忘记。有一次我上着数学课，正讲的特别认真，我往下面一看，突然看见王安靖正在喝奶，被我逮了个正着，然后，我走到王安靖的位上，发现奶包咬了一个小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估计我上课的时候，被奶馋的一直没有听讲，这件事一方面是小孩自控力不强，贪吃，另一方面对于上课纪律的印象还是不深，然后我就制定了一个口令一二三，我坐端；七八九，闭上口，上课的时候把手放在桌子上，他就没有机会搞小动作了，这样课堂纪录就有所改善。
在教学过程中，我觉得与学生家长的沟通特别重要，我们班有一个群，也经常及时告诉家长，孩子的学习情况，如果有的学生跟不上进度，会告诉家长这个情况，让家长在家多辅导辅导学习。我们班有个男生叫许孟杨特别内向，一般都不说话，有一天他妈妈发给我消息，说许孟杨的同位老是欺负她多，他不敢和我说，了解这个情况，第二天找到两位同学，了解事情的过程，让他同位和他道歉，并告诉所有同学，我们班的同学，都应该是好朋友，一定不要打架，有事情及时和老师说。