ID：6999102
时间：2023-12-02 05:35:12
上传者：文轩优秀作文需要具备清晰的结构和层次感，使得文章的逻辑关系和内容安排合理有序。如果你对优秀作文有兴趣，不妨阅读以下范文，从中获得一些写作技巧。
我的童年是丰富多彩的，有些趣事回味起来会让我哭笑不得，其中有一件事给我的印象最深。
那是一个夏天的早晨，奶奶很忙，妈妈也没事做，就打算帮奶奶去洗衣服。我说：“妈妈，我也和你一起去，好吗？”妈妈说：“当然没问题！”我跟着妈妈来到了河边，我小心翼翼地走了下去，。弯下腰，仔细一看，咦？！真奇怪，怎么会有2个我呢？莫非世界上已经出现了克隆人？？于是，我想用自己独特的方法验证一下。我笑，她也笑？？我哭，她也哭？？我洗手，她竟然也在洗手？？我疑惑不解：“你是谁呀？”她也装作疑惑不解的样子。我真怀疑我是不是掉进河里了。突然，妈妈发话了：“囡囡，你在干什么？快来帮妈妈洗衣服！”
我心急如焚地说：“妈妈，你快来救救我，我掉进河里了！！”妈妈听了，觉得丈二和尚一般――摸不着头脑，奇怪地问：“什么，你不是好好的吗？什么时候掉进河里了？？”我指着河里的我，对妈妈说：“妈妈，不信，您看！”妈妈这才明白过来，笑着对我说：“傻孩子，那是你的倒影呀！你不是好好地站在河边吗？”我半信半疑地说：“妈妈，真的吗？我没掉进河里？恩，您拧我一下。”妈妈莫名其妙地说：“真是的，无缘无故拧你干什么？”“那么这样说，我没有掉进河里喽？！”“没错！”“妈妈，万岁！！”“傻孩子，快，回家喽！”我恍然大悟，原来那是我的倒影呀！
每当想起这件事，就使我忍俊不禁。小时候的我是那么傻、天真、可爱！！
活动意图：
小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。
活动目标：
1.感知溶解现象。
2.把发现用语言表达出来。
3.通过活动发展思维，激发求知欲。
活动准备：
1.每人一个杯子，一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1.出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？
什么东西放进水里能溶化？
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2.选一种材料放进水里，观察结果。
3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。
星期三的下午，我回家时发现语文书不见了。我着急得两次跑到教室。姜老师和傅歆程都帮我找，可还是找不到。妈妈到方健仰家借了语文书，我总算完成语文作业了。
没想到我心爱的语文书，在今天下午回到了我的手里——叶喆钰竟然拿了我的书。真想大喊一声告诉同学们“我的语文书回来了”。以后我一定要仔细地管理好我所有的书。我再也不要这种找不到书的感觉了，这种感觉真的挺难受。
二零一七年九月十五日，出事了。那一晚改变了我对您所有的认知。
那天，您随老干科一起去秋游。如同往常一样，那天的活动结束后，您本应回到二环右安门那个您与我姥爷住了三十多年的家，好好过个周末。等姥爷回去后一同浇浇花，从六楼看看北京南站的车水马龙，再回到周一时一同回到西四环，我们的家。那天早上，我醒来时发现您不在家，问问姥爷，说您去秋游了。我早已习以为常这种生活，便不闻不问上学去了。
可是回到家，什么都不对了。
那天爸爸正好出差，只有妈妈、姥爷和我在家。三个话不多的人吃完饭，简单收拾收拾。姥爷电视也不看了，没有了“噪音”，写起作业反而莫名的诡异。妈妈不住地看手机，姥爷焦躁地在他们屋里走来走去。
七点。
妈妈忍不住了。“怎么还没打电话!”我从她的语气中察觉到了几分不祥。我突然想起了您。“莫非——出事了?!”我心里被几丝不详的阴影笼罩着。从零散的语言中，我听出妈妈在与舅舅聊微信。原因是：给您打电话打不通，十个、二十个……电话不断，一直无人应答。姥爷急了，穿上衣服要去找您，被我拦下。我让妈妈穿好衣服，和姥爷一起去，以防姥爷再有什么闪失。毕竟，七十多的人，心脏又不太好，出什么意外可不是闹着玩儿的。
我只能强忍着让自己故作镇定。
门开了，关了。我听到了锁弹回来，门关好的一瞬间。我崩溃了，手里的书落到了地上，书脊重重的砸到了地上，然而我什么也没有听见。我的心仿佛已经被人掏走，换上了一只只会跳动而没有知觉的钟表。我麻木了。作业本上的字我一个也看不清。变着变着，就变成了我们的回忆。
我本以为我不会爱您。小时候，姥爷会逗我，会和我闹，而您只会在一旁看着，一言不发。姥爷看表扬我做得好，而您只会把我做的坏事一遍遍讲给认识的，不认识的人听。您有些耳背，我也就不耐烦说些什么。那时候每周末早上跑到您和姥爷的床上玩，我总厌恶您没轻没重的玩笑。我一直以为，我对您的恨远大于爱，我甚至以为，如果失去了您我也不会在乎!可是我错了!当您真的出了什么事，我才意识到我有多么愚蠢!姥爷生气时，护着我的总是您!我原以为长大了，您与姥爷也不爱和我闹了，所以当我眼看您和姥爷对表妹说完讨好的话，转头对我吼时，我以为我不会爱您一丝一毫了。
可我错了。近几年，您老了。好在这次您只是没听见电话而已，不然我就算后悔都来不及!
姥姥，我错了。我发现我真的很爱您!
文档为doc格式。
通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
准备：
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块
“桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）
“盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”
a、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。
b、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？
a、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）
b、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。
“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”
我今天说课的内容是《什么东西不见了》，选自幼儿园主题课程幼儿用书大班下册主题二《科学放大镜》中的次主题二《超级变变变》。本次活动我将从以下几个方面进行我的说课。
《纲要》中指出："引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。""科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"因此，本次活动我采用了以下方法：
1、教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
2、启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考
3、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。
学法：
1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。
2、尝试实验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。
3、谈论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。
五、说活动流程
(一)、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进行第一次探究活动。
(二)让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜测：如果把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么?(幼儿活动，教师指导)再请小朋友轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。
教师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。
(三)进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行交流记录(记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验。
本次活动，我们在充分研讨的基础上，从孩子的经验和水平出发，不强调用书上的原话，不强调科学知识和概念，而改为用孩子易于接受的语言来提问，并鼓励孩子用自己的话来表达他所发现的科学现象。通过提出问题，让幼儿先猜测、再操作、最后验证的办法，在强烈的好奇心和求知欲的驱动下，仔细观察、认真记录，并且把自己的发现说出来与同伴分享。
整个活动过程中，幼儿的积极性得到极大地调动，大胆地去做、去说。真正实现了幼儿与材料、与同伴、与老师的有效互动。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
状、固体状）
（1）让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观察哪种糖化得快。
（2）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观察，哪个碗里的糖化得快。
温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形状、大小等因素有关。
（1）请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的特点（如果珍、泡腾片）
（2）组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。
生活经验拓展--请幼儿观察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
我属狗，妈妈说小狗最能看家了。可是，我却有个小外号“丢蛋鸡”。这不，上星期五回家打开书包正准备写语文作业，结果一翻书包语文书不见了。在家到处乱找，怎么也找不到。我心想这下完了，一定是忘到学校课桌里。
今天早上6：35我就一咕噜爬了起来。7：20就到了教室，一看课桌里什么都没有。我一下就着急了，这可怎么办呀！正在这时陈柏天走了过来，把我的语文书拿给了我，原来他拾到了我的语文书。唉！我真是个“小丢蛋鸡”。以后我一定要改掉这个坏毛病！
今年暑假，在我的软磨硬泡下，妈妈给我买一只小白兔。
这只小白兔长着一双红红的圆眼睛，像两颗闪亮的红宝石；耳朵长长的，还往下耷拉着；三瓣的小嘴两边还有几根胡须，因它贪玩，把两个小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的绒毛遮盖着它那短短的尾巴，它前腿短，后腿长，在地跑起来，一蹦一跳的，远远望去就像一团白绒球在滚动，可爱极了。
小白兔最爱吃萝卜，也爱吃蔬菜和青草。我从网上搜到，千万不要给小白兔水喝，否则，它会拉稀，就会死去。
我每天都会把萝卜切成一条一条的给小白兔吃。小白兔会用两只前爪捧着萝卜条吃，神情非常专注，三瓣小嘴一动一动的，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，看它吃的多香啊！吃饱以后，就用两只前爪在脸上挥来挥去，好像在“洗脸”，真是一个爱臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用两只后腿立起来，看看这里，看看那里。好像在说“小朋友过来和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地长大了，我经常把它抱到我的卧室里。刚开始，它还有点“害羞”，缩成一团不敢动弹，慢慢的，它的“害羞”全没了，对周围的事物感到特好奇，就在屋里蹦来蹦去侦查“敌情”。一会儿，它钻到床地下，一会儿，钻到沙发下，想看个究竟，结果蹭了一身的灰尘，我把它抱到镜子前，让它看看镜子里的自己，这时，它感到奇怪极了，用它那小鼻子闻一闻，可能它想通过气味判断一下是不是自己的一家，真是招人喜爱。
每当我出去玩，总会把小白兔装进笼子里。带着它来到草坪上，打开笼子把它放出来，小白兔高兴极了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅这儿，嗅嗅那儿，嗅到好吃的草它就肯上几口，不一会儿就和草坪上的狗狗们玩起了捉迷藏。狗狗们到处跑，小白兔在后面追。后来，它怎么也追不上，急的团团转……真有趣！
听了我的介绍，你们是不是也觉的我家的小白兔很可爱呀！我很喜欢它。
看着前面那名陌生的妹妹，我真的感到不是味儿，心中除是无奈，还是无奈。记得在上车前一直紧紧抓着妹妹的小手，但不料上车后，手中握着的竟不是妹妹小芬，而是一名与小芬年龄相若的小妹妹。我一边看着这名「来路不明」的小女孩，出神地想着自己的妹妹，心中更是无比担心。
“哥哥，你是谁?”小女孩的一句话直接打断了我的思考，我茫然地看着她，为了避免产生误会，我只能硬着头皮解释道：“不好意思，小妹妹，我刚才不小心把你拉上车，但是你放心，我绝不是什么坏人。话说回头，你的家人在哪里?”“一心!一心!你在哪里?”声音从车厢头传出。一名年老的女子随着车厢里的大道前行，一边打量着车上的乘客，一边念着一心这名字，而在我脸前的那位小妹妹，随即回头看着这名女子，低呼一声妈妈。顿时我恍然大悟，立即站起来，向那位女士招招手，最后，我安全地把一心送回她的妈妈手上。
火车一到站，我便立即转乘回头车回去刚才的月台找妹妹。记得今次的外出，我在临行时答应过妈妈会好好照顾妹妹，替妈妈把生活费交给在乡下的外婆。妈妈因要外出公干，所以不能同行。想不到一离开妈妈的看顾，就发生这种事。我的心不禁泛起深深的后悔--早知就不硬要把妹妹带出来。从少与妹妹一同玩的回忆，仿如一把利剑一样，直插进我的脑子里，想起妹妹那甜美的.笑容，总能把我从失败沮丧的深渊拉回来，每次跌倒后的大声哭叫，总能使我看到童时的纯真，那双仿佛对所有事物都充满好奇的大眼睛，总能让我明白平凡事物拥有的趣味……一直想起与妹妹的点点滴滴，心中越是担忧。火车快到站了，而我心中的问题也很快得到解答了。
火车一开门，迎面而来就是我心中最希望见到的那个人—妹妹小芬。我大吃一惊，面前的小芬似笑而非地看着我，细声道：“哥哥，你回来了，我知道你一定会回来找我的。”
我心中释然。温柔道：“是!我回来了!”随后大步踏出车门。看着妹妹那坚强的神情，我才骤然明白，也许，她在我不知不觉的时候，已经长大了。
莲宝的设计图被拿到了车间里，车间里的师傅会根据这幅设计图，做出模板来，然后进行批量生产。在设计图被拿进车间交到师傅手里的那一刻，莲宝是兴奋的，震撼的。
想到自己设计的东西很快就要变成成品，并且批量生产投入市场，那种成功的愉悦是振奋的；不仅仅是激动，而是冲动，对成功的渴望，对自己价值需要的认可，更是对自己事业之路的肯定；这一刻，莲宝觉得离成功不远了！
等待的时刻是最煎熬的，煎熬的背后却又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在这一分一秒的煎熬中。就这样强压住自己内心的悸动，等待了一个星期。
莲宝作品的磨具已经被师傅做了出来，马上要做出第一件成品了，这第一件成品，既是对师傅制作磨具工艺的考量，也是对莲宝设计品是否成功的一个考量。
马上就要上生产线了，车间里的空气紧张起来。
那些机器搅拌下的泥浆，在莲宝的眼中就是还未出生的婴孩，它们的每一个翻滚都酝酿着即将出世的完美作品。时间滴答滴答，心跳滴答滴答，响得那样有韵律，又有激情。
投入烤炉烤制，汗水和火焰鞭打着莲宝的心，这是一刻的璀璨，也是一刻的摧残。当看到才作品从红焰焰的火炉里厉练出来的时候，车间里是沸腾的。
师傅将作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，莲宝惊呆了，设计图展示的美和实品出来的美是不一样的，真正的实物更能表达莲宝设计的初衷，心底的沸腾。在欢呼声中，开始了大批量的投入生产，接下来再是投入市场。
美是瞬间的，然而，莲宝并没有明白。
一切都是顺理成章，也成就了莲宝的功成名就。
莲宝逛市场能看到自己的作品，去商场柜台上放着自己的作品，参加展会，展台上摆着自己的作品，甚至是逛个夜市也能看到地摊上摆着的都是自己的作品，像群雕出来的磨具；她茫然了！
今天上午，我总觉得有什么作业没有做，于是我拿出回家作业本，仔仔细细得查了一边。果然，还有一张语文卷子和一张数学卷子没有做。我马上拿出卷子开始做了。
这两张卷子真的很难，我用了一个办小时才做完。做完后我就随便地把两张卷子往桌子上一扔，然后就去看电视了，正好，爸爸觉得家里太脏，就开始打扫。
突然妈妈要检查我的`两张卷子。我就开始找了，可是怎么找也找不到。我就去问爸爸，因为书是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。终于找到一张数学的卷子了，可是语文卷子找也找不到，怎么办呢？这时，妈妈想出了一个好注意。就去同学家借了一张卷子，把卷子上的题目抄了下来，我只好重新做了。
这次的事给了我很大的教训，今后不能乱扔东西。
元月，我去桂林，在教育街花鸟市场三号门面前，初见虎皮。
精美的木质雕花鸟笼里，虎皮一身翠绿，孤独地立在栖枝上面朗诵一支童谣。我的双脚于是像灌了铅似的，再也挪不动半步，目光久久地纠结在那翠绿的流线型的小身体上面。
精明的店主一眼便看穿了我的迟钝，开始漫天要价。
我像个傻子一样任他掏空了身上所有的钱，然后不得不步行一个多小时走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因为虎皮是个热闹的家伙，它不时地朗诵起我熟悉的那支童谣。
我的心里有酸酸的物体在澎湃，仿佛看到巧巧踮着小脚唱着童谣朝我走来：“天亮了，鸡叫了，妈妈的鞋子不见了，东找找，西找找，找不到，就算了。”
巧巧是三岁四个月零八天的时候在庙会上走失的。
本来我紧紧地攥着巧巧的小手，可是后来遇到一个卖冰糖葫芦的小贩，在我伸手掏零钱的空当，巧巧淹没在汹涌的人群里。她丢失的那天，身上还穿着我给她织的绒线背心，颜色正是虎皮身上那种翠绿。
巧巧丢失整整两年了，长辈们开始委婉地劝说我们再要一个孩子。彼时，我的情绪已由当初的日哭夜闹渐渐平静，但我仍坚决地摇了摇头。我对自己说，哪怕穷尽一生的时间，也不放弃对巧巧的寻找。我申请调到贸易部，开始天南地北地走，一边谈生意一边寻找巧巧，直到遇上虎皮。
然后着了魔似的把满腔思念嫁接到虎皮身上。
虎皮仗着能把人类的话学得惟妙惟肖，自觉比一般鸟胜出一筹，眼里常常闪耀着目空一切的傲气。在我满腔慈爱的注视下，虎皮显得不卑不亢、常常自顾自地用尖尖的喙沾了清水梳理着自己的羽毛，从不多看我一眼。
我丝毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃饱喝足之后念起那半支童谣：“天亮了，鸡叫了，妈妈的鞋子不见了……”那一刻，我仿佛又看到我心爱的巧巧朝我走来。
虎皮与我寸步不离，确切地说，是我到哪里都带着它，即使晚上睡觉，我亦把鸟笼摆在床边。笼子里一点轻微的响动，都会将我惊醒，我害怕虎皮冻着饿着，常常半夜起来查看虎皮是否无恙。偶尔先生稍有微词，也会被我大声地呵斥回去。
某天半夜，我被一阵父@的声音弄醒。从虚掩的门缝里，我看到先生坐在偌大的客厅里，捧着巧巧的相片低声呜咽。一直以来，都是我在他的怀里痛哭，彼时，我竟不知道怎么才能抚慰眼前这个伤心的男人。
刹那间，我洞悉了我的自私。每天，我都在关于巧巧的记忆中跋涉，忽略了身边的每一个人。其实他们和我一样，不仅要承受失去巧巧的痛苦，还要应付我这个因为失去爱女而变得神经质的女人。
朋友们说得对，巧巧要找，日子也还是要过下去的，家里有太多巧巧的痕迹，太让人伤情。
次日，我给虎皮喂过食，打开了笼门，我对虎皮说：“你走吧，想去哪就去哪！”。或许长期的锦衣玉食使虎皮对飞行失去了兴趣，它只是扑腾了几下翅膀，就像个主人一样在家里踱起了方步。
我开始清理抽屉里巧巧的影集，准备拿去储藏室。亲爱的宝贝，妈妈因为太爱你，所以才要将你藏得最深。
出门的时候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出来，有一张正好被虎皮踩了个正着，虎皮好奇地用嘴去啄，我生气地抬手就赶。虎皮被我突如其来的粗鲁吓了一跳，扑棱着翅膀，悬在半空用无辜眼神望着我。
我泪流满面的时候，突然听到虎皮无比清晰地吐出了两个字“巧巧”。
从来没有人在虎皮面前提过巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童谣是巧巧教的，一个三岁多的孩子也许会以这样的方式，来维系对妈妈和家的记忆。
怀着忐忑不安的心情，我带着虎皮登上了最早一班去桂林的火车。
一路上沉默不语，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客说：“你真奇怪，带着一只鹦鹉去旅行！”
见我不吭声，鹦鹉自作主张地回答：“妈妈的鞋子不见了！”
一下火车，我就直奔花鸟市场，店主认出是我，笑道：“是不是想给鹦鹉配成一对？”不等我回话，他冲着里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出来。”从屋里走出来的，正是当年妈妈在街头失落的小鞋子。
小班科学活动：
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程 ：
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）。
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）。
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）。
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
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3、提问个别幼儿。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
数学《美丽的项链》。
设计意图：
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标：1 在游戏中，尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备：布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣。
（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”
（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”
（2）幼儿上位操作，老师指导。
3、 结束。
这可急坏了人类，大家目瞪口呆，惊慌失措，翻箱倒柜地找起了自己的耳朵。可整个城市都找遍了，依旧没有耳朵的下落。市长也千方百计地展开寻耳计划：找大侦探侦查该案件，发布寻耳启事，向其他城市打探消息……可结果都是音讯全无，徒劳而返。
那么，耳朵到底为什么消失了呢？原来，耳朵受不了恶魔们的骚扰：每天早晨，汽车的喇叭声此起彼伏，像一个个大炮侵扰着耳朵；工地上，机器声震耳欲聋，像一把把利剑刺激着耳朵的耳膜；到了晚上，噪音还不消停，广场舞大妈的高分贝音乐，像无处不在的幽灵，飘进了房间，让人痛不欲生。
于是，趁主人熟睡时，耳朵们悄无声息地溜走了，开始了一段逃亡之旅。它们跑啊跑啊，来到了一片翠色欲滴的森林里。在这里，鸟儿在枝头引吭高歌，花儿会温柔地呢喃；雨露把森林里的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草当作奇妙无比的琴键，弹奏出一首又一首动人心弦的乐曲；飞流的瀑布用雄浑的男高音演绎着气势非凡的交响乐……耳朵们深深地沉浸在大自然美妙的音韵中，无法自拔。
终于有一天，一位农夫在耕田时发现了失踪的耳朵。市民、市长一窝蜂地来到了森林里，市长代表全市人民真诚地道歉：“耳朵，我们知道错了，我们不该用噪音骚扰你们。今后我们要还你们一个清静、和谐的.世界，你们能原谅我们，回到我们的身边吗？”“我们得想想看，你们先回去吧！”耳朵们卖了个关子。
夜深人静的时候，月亮钻进了云层，星星眨着疲惫的眼睛，耳朵们也悄悄地回到了人们的身上，继续做人们的“向导”.
文档为doc格式。
激发幼儿参与活动的意识，喜欢与同伴共同游戏。
锻炼提高幼儿的四肢协调能力。
练习钻爬、遵守规则。完成任务。
活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。
泡沫垫子若干块，拱形门4个。
一、开始部分：
幼儿猜谜语，说说谜面并模仿爸爸的动作，剃剃胡须。
二、基本部分：
学做剃须刀帮爸爸剃胡须。
模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。
游戏可根据幼儿的需要反复进行。
教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不可触到拱形门。
三、结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
户外活动时教师带领幼儿继续做此游戏。
小a昨天一起来就有一种预感：。
他连忙起身，找自己的家门钥匙。还好，自己的家门钥匙就在床头柜上。他长叹了一口气，忙不迭地把自己的钥匙放在了包的`最隐秘的那一层的里面。钥匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不会将自己的宝贝钥匙放在床头呢！那样会被偷的。
是时候去上班了。a胡乱取了两片烤面包和一瓶牛奶便向自己的车走去，走到一半，a的心凉了半截，“啊，我的车钥匙呢？”a居然失声叫了出来。a赶快翻起自己的包。终于在翻找了好久后，就在他已经认为是邻居盗走了它时，他找到了那精致的车钥匙。a心有余悸地将车门打开，心中想着下次一定找一个更加保险，更加隐秘的地方藏自己的车钥匙，一定要找另一个地方，否则他那万恶的邻居一定会找到他的钥匙并且毫不留情地偷走。小a选择了不相信邻居的笑脸相迎。
终于抵达了公司，小a再一次地陷入了找钥匙的悲剧境地了。他的办公室钥匙真正被偷了。但是这其实只是一个假象，不过小a对公司其他员工的不信任造就了这个可憎的假象：会不会是隔壁的小b，小b曾在他上厕所的时候进他的办公室，会不会是对门的小c，小d说小c偷过他的钱。奧，对了，小d，小d也有可能，我以前和他有过仇。老总的秘书也会偷我的钥匙，因为他有所有办公室钥匙，而我又冲撞过他，他一定会报复！正当小a在分析“案情”时，他发现自己的办公室钥匙就在他的包里。小a庆幸极了，他心想：呼，我的三把钥匙都还在呀！
是，小a，你的三把钥匙都在，可是人与人之间信任的钥匙在哪呢？