活动小动物的叫声语言教案范文(17篇)

活动小动物的叫声语言教案范文(17篇)

ID:7018088

时间:2023-12-04 06:44:42

上传者:书香墨

在教学工作计划中,教师可以合理安排学生的学习时间和任务,培养学生的学习计划能力和自主学习能力。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言活动《可爱的小动物》教案

活动目标:

1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来。

2、学习朗诵儿歌。

活动准备:

ppt课件、动物声音、动物及食物图片打印。

活动过程:

3、师:接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦!像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧!(小花猫,小花猫,请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么?(老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、师:还有最后一位小客人,他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦!好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。)。

教师小结:小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧!(师幼齐念)。

5、游戏环节。

师:现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?

(游戏规则:有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来)。

师:好,游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。

(老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)。

谁藏起来了?(请用儿歌里的一句话把他请出来)。

文档为doc格式。

小班语言小动物的叫声教案

1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。

一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象。

1、教师边念儿歌边示范手势。

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。

2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一,都是教师在领唱前一段,幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃,如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声,为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣,活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适,若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班语言小动物的叫声教案

1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

学习表演几种典型动物的叫声和动作。

用动作表示各种动物的特征。

二、讲述故事

1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。

(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)

师:"咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)

师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的.名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)

师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。

(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)

2、猜测探索

师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)

3、经验扩展

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。

小班语言活动最大的动物教案

1.初步理解故事内容,感知各个动物之间的关系。

2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话,愿意参与角色表演。

1.桌面上动物教具一套,每个幼儿一个手偶,蓝鲸图片.

2.地上贴上线条,供角色对话时站。

一、导入。

小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗?那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。

二、理解故事。

1.小蚂蚁和小鸡。

小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。

小鸡笑着说:我不大,小猫比我大。

提问:小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。小鸡是怎么回答的?

分角色练习对话。

2.小猫和小狗。

汪汪汪,谁来了?小狗和小猫比谁大?

那小猫会怎么说呢?

3.小熊。

还有什么动物比小狗大呢?可爱的小熊来了,看到小熊后,小狗会说什么呀?

4.大象。

“咚咚咚”,是谁呀?小熊看到大象会说什么呀?

小结:大象真的很大很大,他的身体像座山,腿粗的像四棵大树。

5.小蚂蚁问大象:大象大象,你一定是世界上最大的动物吧?

大象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物呢!”出师蓝鲸图片。

师介绍:世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里,它每天快乐的在海洋里游来游去,抓小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。

三、完整讲述故事。

世界上最大的动物终于找出来了,那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。

四、游戏。

1.把动物图片戴在手上。

2.动物逐个出来,学说角色对话。

3.活动小结。

《动物好朋友》大班语言活动教案

1.了解小动物是我们的好朋友,他们会帮助人类做很多事情。

2.知道小动物的特殊本领。

1.课件。

2.小动物的头饰。鸡、狗、马、牛,与幼儿人数相同。

1.开始导入:

集体舞《找朋友》。

师:和朋友在一起开心吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要朋友。

2.了解小动物的特殊本领。

今天,李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气,它们有很多特殊的本领哦。

(1)师:听,是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)。

(2)师:再听,是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?

(3)师:这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

(4)师:还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

3.看图讲述各个动物的特殊本领。

4.利用头饰,讲诉各个动物的特殊本领。

5.游戏:谁来帮帮我呀?

根据图片的情境,请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6.活动延伸。

《动物好朋友》大班语言活动教案

1.通过看看、讲讲,认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。

2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

3.懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1.认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

1.多媒体课件。

2.汉字卡片。

3.小动物图片。

一课时教学。

新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。"有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。因此,在学前期开展幼儿早期阅读教学,是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输,而是为了让孩子打开识字的大门,培养幼儿对识字的兴趣,并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力,让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词,从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的,而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴,能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中,我设计了一系列情节和小游戏,使小朋友感到识字能获得快乐,把识字当成必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动,这也就是我们所说的"教者无心,学者有意"。

(一)导入活动,引起幼儿的兴趣。

1.(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

(二)以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2.师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

3.依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。

4.师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

5.师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。

(三)游戏"找朋友",巩固认读汉字。

1.接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2.幼儿一起检查后认读。

(四)欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1.师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。

2.除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

托班语言活动教案:小动物吃

1、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

2、初步感知仿编儿歌的乐趣。

小猫、小狗、小鸡、小羊、小鸭、小青蛙的图片和这几种小动物爱吃的食物,小动物头饰每人一个。

(一)出示图片引发幼儿思考。

——今天有小动物要来我们班做客啦,我们请他们出来,看看都有谁来了。

1.出示一张动物的图片并做出提问:

(1)这是什么小动物?(小鸡)。

(2)它怎么叫的'?(叽叽叽)。

(3)那它又爱吃什么呢?(小虫)。

2.依次出示小猫、小狗、小羊的图片,提问:

(1)这些是什么小动物?(小猫、小狗、小羊)。

(2)它是怎么叫的?(喵喵喵、汪汪汪、咩咩咩)。

(3)它们爱吃又是什么呢?(老鼠、骨头、草)。

教师一边出示小动物图片一边和幼儿一起说:小猫,喵喵喵、小狗,汪汪汪、小羊,咩咩咩。

3.出示小动物爱吃的食物图片,提问。

(1)这是什么蔬菜?(胡萝卜、小草)。

(2)哪些小朋友知道小羊爱吃的是什么?(小草)。

教师应该一边出示小羊的图片一边和幼儿一起说出:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

4.上面的这些过程完成以后,教室就可以带领幼儿来学说儿歌内容:

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;。

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;。

小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头;。

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

(二)启发幼儿仿编儿歌。

1.引发幼儿自由的选择自己喜欢的小动物卡片。

教师:小朋友们,老师这里还有一些小动物的图片,请小朋友们找一个你自己喜欢的图片,跟你们好朋友说一说图片上的是什么小动物。

(1)教师:小朋友们快点跟老师说说你喜欢的小动物是怎么叫的?爱吃的又是什么呢?

(2)教师:我要请小朋友扮小鸭到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小鸭,嘎嘎嘎,吃小鱼)。

(3)教师:我要请小朋友扮小青蛙到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小青蛙,呱呱呱,吃小虫)。

教师和幼儿一起来整理这两句儿歌内容:小小鸭,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小青蛙,呱呱呱,吃什么,吃小虫。

教师为幼儿准备好头饰和爱吃的食物后请幼儿来进行游戏内容,带上自己喜欢的头饰,找到爱吃的食物后看谁先回到家里。

(三)、活动结束。

在游戏中结束此次课程。

大班语言活动教案《小动物去郊游》

一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。

哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

大班语言活动教案《小动物去郊游》

活动目标:

1、感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的乐趣。

3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

1、经验准备:了解日月潭风景区相关知识。

2、物质准备:音乐cd、背景图一幅。

活动过程:

一、以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐。

1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。

2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。

3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。

4、分段欣赏音乐。

(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐。

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

四、拍照结束,幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思:

从今天教学目标的达成度上来看,我觉得今天的活动基本能够达成目标,从第一次的倾听音乐,孩子们就能够愉快的听着音乐摆动,到后来用肢体表现时,也能用轻松的动作表现音乐,并且幼儿能够根据旗帜进行分组,能协调好用一种方式来开展游戏,游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

在倾听理解音乐的环节上,孩子们能区分出音乐的不同特点,有些孩子说出前面的音乐是过草地,但在爬山时,有孩子提到了树林,这可能与出示的图片有关系,让孩子联想到了树林,老师在选择图片的时候,可能可以再考虑的多一些,排除一些其他因素。

看图谱时,幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同,但是在说出理由的时候,可能老师比较急切一点,还可以多一点空间留给幼儿,让他们说说为什么这是草地,这是爬山,而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地,越来越高的就像是爬山”都说出来了。

创编过草地动作时,孩子们发挥自主性,编的动作较为丰富,并能符合过草地轻快、活泼的旋律,爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

整个游戏环节,孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中,玩的还是十分的愉快和投入的,只是在最后的时候,孩子们可能有些兴奋过头,对于音乐的倾听也关注的少了点。

幼儿园中班语言教案农场里的叫声幼儿园中班语言活动

活动目标1、培养幼儿认真倾听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动准备1、ppt课件:动物声音。

2、课件-声音:老牛,小猪,小鸡,小鸭。

活动过程。

一、播放动物录音,激发幼儿的兴趣。

1、小朋友,你们想去森林里玩吗?有许多小动物都来欢迎我们了。

听!它们是谁?

2、逐一播放小动物叫声。

喜鹊(小鸟)。

老牛。

小猪。

小鸡。

小鸭。

3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗?

(幼儿相互说说)。

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做朋友。

(1)教师:你们想和谁做朋友呢?请你学一学它的叫声,我们就把它请出来吧!

(2)幼儿学小动物的叫声,教师出示图片。

2、小朋友,你们想跟小动物成为好朋友吗?

小动物出来跟你打招呼的时候,你们就学它的声音也给它打招呼好吗?

3、课件演示:动物声音。

(1)你听到是谁的声音呢?它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

(2)依次学习以下几种动物的叫声。

四、游戏:我的好朋友。

2、开始游戏现在我们都邀请到小动物了,大家一起做个游戏吧!

当你听到是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

播放声音,游戏。

五、活动结束今天,小朋友学会了动物的叫声,现在,我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗?

大班语言活动教案《小动物去郊游》

一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。

哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”

托班语言活动教案:小动物吃

幼儿有学习儿歌的兴趣,知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的.知识。

体验做客的快乐。

小鸡、小猫、小狗、小兔的立体教具;虫子、小鱼、骨头、青草纸制食物:家的场景。

一、以小动物做客方式,帮助幼儿初步熟悉儿歌内容。

1、小鸡做客。

(1)今天,有小动物来做客,看!谁来了?(出示小鸡)小小鸡,怎么叫?

(2)小小鸡,叽叽叽,爱吃什么东西?

(3)我们一起对小鸡说。

2、小猫做客。

幼儿做小猫,师喂。

3、小狗做客。

第三位客人是谁呢?请你猜,出示骨头。

小黄狗看见骨头回怎么叫?我们一起喂。

4、小兔做客。

出示青草会谁来做客?谁会对小兔说。

二、||完整欣赏儿歌。

可以配上动作念。

(听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌)。

教师做喂食的主人,幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。

大班语言活动教案《小动物去郊游》

教学目标:

1、学习2和3的分解组成,理解其含义。

2、体验活动带来的快乐。

教学准备:歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片。

教学过程:

1、师:孩子们,今天天气这么好,欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了,你们想去吗?

幼:想。

师:好!我们一起去.

师幼听歌做动作。

师:我们一起看看他们在干什么好吗!

幼:好。

幼:2个。

师:小朋友想一想,一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果?

幼:3个。

师:嗯!真棒,一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果,所以我们又可以这样表示(教师板书1和2合起来就是3)。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧!

幼:3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书。

师:太棒了!我们表扬表扬他。我们再来读读吧!

3、师:小朋友们表现得可真不错!奇奇得到了两个苹果他吃了吗?

幼:没有。

师:对,没吃,奇奇把苹果分给了乐乐1个。

想一想,奇奇还剩下几个?

幼:1个。

师:真棒!两个苹果,分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢?

幼:2可以分成1和1。

师:太棒了,我们一起读读吧!

4师:瞧!乐乐这里也好吃的,是什么呀?

幼:梨。

师:乐乐有几个梨?

幼:三个。

幼:3可以分成1和2或2和1。

师:太棒了,我们一起来读读吧!

小结:欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享,真是好宝宝,我们可要向他们学习啊。

5、师:你们听!三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢!咱们给它们分一分好吗?

幼:这棵树上住一只,那棵树上住两只。

师:很好,谁会列出分合式?

幼:3可以分成1和2。

师:好的,我们读读吧。

师:现在小鸟们可高兴了,在向你们说谢谢呢,你们应该怎么说啊?

幼:不客气。

二、游戏《猜一猜》。

师:小鸟们有礼貌,我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗?

幼:好。

师:瞧,这是什么啊?

幼:玻璃球。

师:我有两个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

幼:1个,2可以分成1和1。

师:我有3个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

幼:2个,3可以分成1和2。

游戏可反复进行。

三、做练习。

幼:有。

教师出示题卡,个别幼儿做。

四、自我表扬。

五、回家喽!

汽车汽车快快跑我们回家喽!

汽车汽车嘟嘟嘟,,我们回家喽!

活动小动物运动会语言教案

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的活动小动物运动会语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、能够主动积极地回答问题,大胆地表现自己。

2、培养幼儿热爱小动物的情感,引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。

3、学习组织语句“××××飞呀飞”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。

4、复习汉字:飞、跑、游、爬。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、录音机、“谁在飞”的音乐带。

2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。

3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。

4、操作插板一张,黑板一张,磁铁数枚。

5、投影仪、各种小动物的图片。

1、出示大幅背景图:老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。

2、老师:“有几只小动物来得特别早,他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”

3、提问:“刚刚歌里面唱的'是哪几只小动物?它们是怎么来的?”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上,复习汉字“飞、跑、游、爬”,并引导小朋友模仿小动物的运动方式:“飞、跑、游、爬”。

4、提问:还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问:“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”,“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。

5、出示投影仪和各种小动物的图片,引导幼儿观察后回答它们的运动方式。

6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片,按照它们运动的不同方式,在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后,在歌曲“谁在飞”的音乐声中,模仿着各种动物的不同方式,去参加运动会。

小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作。《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

大班语言活动教案《动物好朋友》

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

1、(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。

4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

5、师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。

三、游戏"找朋友",巩固认读汉字。

1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

四、欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。

1、师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。

2、除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?

大班语言活动教案《小动物去郊游》

1.在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上,学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

2.激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点。

要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上,用“因为…所以…”句式完整表述。

活动准备。

活动过程。

一.谈话激发兴趣。

森林王国的小动物都在找工作,看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?

二.引导幼儿观察小动物找的工作是否合适。

我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)。

你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

引导幼儿用较完整的语句说出理由。例:因为小鸭不会爬高,所以修路灯不合适;……。

小动物找的工作都不太合适,怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作,并要说出理由)。

因为花猫抓老鼠的本领大,所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买。”,所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳,所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高,所以修路灯最合适。

三.为小动物开职业介绍所。

小朋友为小动物都找到了合适的'工作,它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了,也赶来要请小朋友帮忙,我们干脆开个职业介绍所吧。

分小组讨论、连线:请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作,要说出你的理由,讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

根据幼儿连线情况,若有不同意见再集体进行讨论。

四.结束。

(投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作,下次我们再来帮它们吧。

大班语言活动教案《小动物去郊游》

设计意图:

孩子们对动物的喜爱是与生俱来的,每到春、秋季节,爸爸妈妈总会带着小宝贝们去公园、去动物园郊游。因此,除了兔子、猫咪这些常见的动物,孩子们对大象、熊猫等动物园里的动物也有着较多的了解。本活动中,试图让幼儿通过观察“小动物去郊游”时的队形、看到的景色等,感知生活中常见事物相同的排列规律,并尝试用不同的材料和排列方式表现同一种模式。

活动目标:

1、感受故事中小动物排队及景色中相同的'排列规律,并尝试用不同的材料和方式创造性地表现同一种模式。

2、乐意与同伴合作玩排列游戏,并愿意接受同伴的建议。

活动准备:

2、胶棒、剪刀、积木等生活中常见的材料若干;地垫8块。

活动过程:

1、教师:秋天来了,小动物们也走出了家门,想要去郊游。听一听谜语说的是谁来了?(小兔、小猫、熊猫、大象)。

2、教师:每种动物有几只?数一数。

二、观察画面,发现排列规律。

1、教师:小兔、小猫排着队出发啦!看看它们是怎么排队的?你发现了什么秘密?(一起说一说)还有哪两种动物没有出发?对,熊猫、大象们也排着队出发了。(说一说)。

2、教师:走过森林的时候,小动物们看到了什么?(一起说一说)。

3、小结:我们从小动物排的队和路边的小树小花里都找到了相同的秘密,就是2个一组,1个1个间隔排列的规律。

三、两两合作,玩排列游戏。

(一)用两种材料。

1、要求:两人一组,每人选一种材料,数量为3;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”;完成后材料放在地垫上保持不动,迅速回到座位。

2、说一说:你们选了两种什么材料,是怎么排列的?

3、小结:像这样“2个一组,1个1个间隔排列”的方式让生活中的很多东西看起来更整齐了。

(二)用一种材料。

要求:两人商量好选一种材料,数量是6;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏;完成后放在地垫上,回到座位。

四、延伸:如果不用任何材料,只用我们的声音或动作,能不能玩一玩这样的排列游戏?谁愿意来试一试?除了声音和动作,还可以用我们的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!

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