ID：7025110
时间：2023-12-05 05:15:08
上传者：琴心月优秀作文是文字的舞台，它能够以独特的角度和深刻的思考，给读者带来新的认识和体验。以下是一些优秀作文的选段，它们的观点独到，用词精准，希望能给大家带来一些灵感。
那就是“任何东西只有自己争取过了才会得到，只有自己努力过了，才会得到，只有自己奋斗过了，才会得到。”你没应该都很奇怪我为什么会这样说，因为我从我经历过的事中感悟出的道理。今年我经过妈妈的同意报了起到日照四日游，我很兴奋，可却从来没有想到过这样的事。我们来到青岛在海边走，而就在海边的对面是一大片别墅。大家都很惊讶同时也很兴奋，因为这一片的别墅非常大，非常漂亮，这时老师给我们讲了一个故事，是他的爷爷给他讲的。故事是：“在很久以前有一个爱读书的书生，他叫将来，大家读到这一定会笑吧，你们的表情就是我们当时的表情。可后来我们却再也没有笑过，因为后面很激励人。
将来为了成为状元，为父母争光，天天不停地读书，就这样日复一日，年复一年。将来经过不懈的努力终于成为了一位学富五车、出口成章、满腹经纶的人。这年将来去京城赶考，在途中被残忍的强盗劫持，因为身上没钱被强盗砍去了双手，不能参加考试了，回到家，将来并没有半途而而是每天在家练习用脚写字，经过不懈的努力他成功了，并成为了一个状元郎。”老师讲完这个故事后大家对这个坚持不懈的将来充满了敬佩同时也懂得了一个道理：“任何东西只有自己争取过了才会得到，只有自己努力过了，才会得到，只有自己奋斗过了，才会得到。”
这个暑假让我明白了以前搞不懂的的东西，这个暑假我过得充实而又快乐！
清明节快到了，这让我想起了我的爷爷，我小时候爷爷十分疼我，可是。可是。
我十分想念我的爷爷。
记得很小的时候，有一年我生日的前几天，每次走过一家书店时，我都会情不自禁的走进书店，拿起一本童话小说，可是书店老板却要我别动，小心把书弄坏了，我只好和爷爷一起走了。
那几天我每天都在想：我一定要攒钱把那本书买回来！就在我生日那天，爷爷送给了我一个包装简单的礼物，"快拆开看看！"于是我就小心翼翼的拆开，"爷爷！"我一头扑进爷爷的怀里，感动得大哭！"爷爷，谢谢您，你怎么。""我看到你每天都想这本书，于是我就去买了""爷爷您对我最好了。"我又哭了！
爷爷自己攒钱给我买了那本童话小说，我感动得直流泪。
这本书，现在我一直留在身边，可是每当我看到这本书的时候，就情不自禁想起爷爷，掉下眼泪。我真想对爷爷说："爷爷，十分谢谢您帮我买了那本书，那本书我会一直留在身边的。"。
清明节我一定要去爷爷那里，好好谢谢爷爷。
对我来说是无价之宝是用多少前都换不回来的我会永远把它留在我身边的使它一生都是我！
在我人生旅途中，我照过许多相，每当看到这些照片，都会勾起我深深的回忆，心里美滋滋的。每张照片都有一个动人的故事。因为每它记录着长辈对我的关爱，是我成长的里程碑。其中有一张照片最珍贵，那是我八岁生日时照的一张相片。
记得在我过八岁生日时，舅舅、舅妈，姑姑、姑父，姨姨、姨父，还有表哥表姐都来为我祝贺生日，他们送给我好多生日礼物，还为我拍了生日照片，记下了那愉快的瞬间。
饭后，我对姑姑说：“姑姑，奶奶对我最好，我要和奶奶照张相”。奶奶却说：“奶奶老了，脸上尽是皱纹，照了不好看，不照”。“不嘛不嘛，我就要和你照”。奶奶禁不起我的纠缠就答应和我照了。你看照片上的奶奶，笑容可掬的面庞，多么灿烂啊，想起来就让我高兴。没想到这竟是我和奶奶的最后一次合影。
虽然别人认为这是一张普通的照片，但对我来说却是非常珍贵的，它比什么都重要。是这张照片一直激励着我，寄托着我对奶奶的思念。我永远珍藏着它。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
签新年到了，今天周老师说要送一个小小的礼物给我们，让我们猜猜是什么？这时大家纷纷议论起来了。
有的说:“书本。”有的说“修正贴……”龚钰宸说：“是玩具。”老师说：“你们都这么大了，还送你们玩具？”我左思右想：一定是学习用品，是文具。老师见我们总猜不中，笑了笑便从包里拿出了一个文件夹。“这个文件夹中有什么呢？这么薄，不会是试卷吧！”我想。老师从文件夹中拿出了四张精美的书签，这四张书签各不相同，有的画着怒放的梅花，有的画着坚强的松树，有的画着谦虚的竹子……老师说：“我知道你们都是爱读书的孩子，所以我要送你们一张精美的书签。”我看着画有松树的一张书签，不禁想到了陈毅的一首诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
老师让我们看书签的反面，每张书签的反面都有老师亲手写上的名言警句。有的是关于勤奋学习的，有的是关于珍惜时间的……老师让我们每人挑选一张自己喜欢的书签，我选的是怒放的梅花这张，反面写着：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。老师希望我做一个勤奋刻苦的孩子。我想：老师对每一个孩子都有着不同期望，我将把这张书签夹在一本好看的书中，我感谢老师，感谢老师送我这张值得纪念的珍贵书签，我将好好珍惜它。
在我的衣柜中，至今存放着一件衣服，衣服上面绣有18颗珠子，一颗也不少，刚好围成一串项链。虽然这件衣服我早已穿不下了，但我仍舍不得扔掉，不是因为它漂亮，而是。
那是两年前的一个傍晚，我洗完澡，穿上了这件新衣服，由18颗珠子串成的项链特别让我喜爱。吃过饭，生活王老师见时间还早，便让我们在操场上玩一会儿，我们高兴地玩着“老鹰捉小鸡”的游戏。正玩到一半，我的手勾住了项链，稍一用力，项链就断了，白色的珠子一颗颗地洒落在了地上，我的心像被冻住了似的，傻傻地站在原地，刚才的高兴劲一点儿都没了。当我看见倪佳莹她们蹲在地上，一颗一颗帮我捡时，我才反应过来：“你们别管我，你们自己去玩吧！”说完，两行热泪流了下来。“别伤心，我们一起帮你捡吧！”周睿遥微笑着对我说。“嗯。”我擦了擦眼泪，和大家一起捡了起来。过了一会儿，王老师让我们排队了，“先捡起来，到教室再说。”倪佳莹说。路上，大家都小心翼翼地攥着珠子，生怕掉了一颗。到了教室，天忽然下起雨来，“淅沥沥”“啪啦啦”。大家都很专注地帮我把珠子洗干净，串起来，等到快串好的时侯，我数了数，“只有17颗，少了一颗！”我说道。“啊！那怎么办？”吴琳说道，“等雨后去拿，可能已经没有了。”“算了，不就少一颗吗？没事儿。”说完，我的眼眶又湿润了。胡逸梦想都没想，见我抽屉里放着一把伞，拿着冲了出去，“我也去！”“我也去！”倪佳莹和周睿遥紧随其后。在窗边，我看到，雨无情地下着，三个人奔跑着，在雨中寻找着珠子，雨水顺着她们的'脸颊流了下来，胡逸梦和倪佳莹的衣服湿了，周睿遥的新皮鞋湿了，我的眼眶也湿了。
这18颗珠子，现在一颗也不少。这串着的，不仅是珠子，还串着一份爱。
杜甫曾说：“读破万卷，下笔如有神。”书是“人类进步的阶梯，”包含着丰厚的知识，让我们打开知识的殿堂，使我们的心灵变得文雅、高尚。
读书好，多读书，读好书，人人都要读书。在我书的王国中有一本书让我记忆犹新，那是我第一次读的一篇长篇小说：《红豺》。
那一天，我照例写完周末作业，然后一头钻进了书的王国，这本书讲述了红豺火烧云，用自己的心血抚养大了一只自己的仇敌——小狼甜点心，最终用自己的宝贵生命为甜点心献上了最后一后安宁的天空，每当我读起这本书，眼睛总会在不知不觉中湿调。今天也不例外，我读到火烧云有一窝健健康康的小幼豺，我就真为它有幸福的家而感到高兴，而当它的小幼豺被可狠的母狼夺去生命时，我的心就感到天空中有一片鸟云，鸟儿不再歌唱，要问我天空当何凄凉，我不知道；要问我美好的天空在哪儿，我也不知道；我只知道一个幸福而又美好的家庭即将破裂，被无辜地抛弃。我和书中的人物一起度过喜、乐、悲、衷。我一直认为，书是我的朋友，是一处我随时乐意去就去的熟地方。
这本书是我特殊的回忆——让我爱上了读书。所以我把它保存了起来，直到永远永远？啊！我爱诗读书，它让我懂得了为人处事和独立思考等的大道理，所以读书吧少年！
读了《最》这篇文章，我很气愤，也很高兴。气愤的是，城里的小贩竟然骗了一个农村妇女，高兴的是，故事里的儿子凭自己的能力考入了一所优秀的大学。
文中描写了一位刻苦的高中生，母亲从小在农村长大，一字不识。一天，这位母亲为了儿子能考上大学，特地为儿子买了两本书，可当儿子一看封面，发现是两本小学课本，况且母亲为了它们，特地卖去了陪伴她多年的唯一家当，一只银镯子。儿子顿时绝望了。当他踏进大学的校门，然而却永远的保存着那两本废书及它们的秘密。
我能体会到当时儿子的愤怒及母亲的期望。然而儿子只有欺骗母亲，瞒着母亲，因为错不住她，告诉她真相，反而会使母亲伤心难过。
有的时候，有的情况下，说十句谎话比说一句真话更合适，重要的不在于真与假，而在于他人的感受。
我要谢谢这位作者，是他叫我如何去顾虑他人的感受，如何在特殊的情况下为善意的谎言来保护他。
书是人生道路上的一块基石，多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页。
我曾经读过不少书，但是有一本却一直在我心底珍藏着，它在我心里是至高无上的。
我从小学一年级就开始学习奥数，但是奥数学起来很伤脑筋，我甚至有的时候有不想再学的情绪。爷爷看到这种情况，悄悄地去书店买了一本《从哥德巴赫到陈景润》这本书送给我。开始我不以为然、漫不经心地读了起来，可是后来我没想到一读我就一头扎了进去。《从哥德巴赫到陈景润》这本书叙述了哥德巴赫猜想从产生到陈景润解决“1+2”问题的历史进程，突出记叙了陈景润在当时恶劣的生活环境中解决世界级数学难题的勇气、智慧和毅力，他所取得的成绩，他所赢得的殊荣，为我树起了一面不凋的旗帜，召唤着我奋发向前。
从此后我学习奥数的劲头更大了。因为似乎陈景润一直在我身边陪伴着我、鼓励着我，而哥德巴赫猜想始终在我前方向我招手。我梦想着在不久的将来我要成为像陈景润一样的数论英雄，我要去证明哥德巴赫猜想“1+1=1”，我要去摘取皇冠上这颗最耀眼的明珠。
《从哥德巴赫到陈景润》这本书也告诉我：我应该像陈景润那样不仅有仰望星空的气魄，更要有脚踏实地的精神。既然梦想在我心里，我便只能风雨兼程，在知识的学习中克服畏难情绪，刻苦钻研，一步一个脚印地向着哥德巴赫猜想前进！前进！再前进！
真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。这样的朋友，这样的友情才是珍贵的。今天小编分享珍贵的友情作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
友情是珍贵的，那么，同学们知道友情究竟是什么呢?
人们常说：“友情是一生最宝贵的财富之一。”也有人说：“友情，是上帝赐给我们的礼物，任何人一旦缺少了友情，就难以得到幸福。”
友情是什么，我无法描述，只知道它既无重量也无体积;既不是固体也不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金钱来衡量。
友情如大海，一个人拥有天下最真诚的友谊，才能在茫茫的人海中拥有无尽的广阔和宽容。
友情，是人类最纯洁的感情，是天空中的两颗流星，即使匆匆地飞过，也会闪出明亮的光华。
友情，是心海中两叶小舟的偶遇，虽不会永远相伴，却能彼此留下难忘的印象。
友情，不能斤斤计较，也不是患得患失。只有在真诚付出的条件下，它才能天荒地老;只有在互勉互谅的培育下，它才能天长地久。
这就是友情，既简单又复杂。它简单,却让你怎么说也说不清楚;它复杂，却又是一种朋友之间的情谊。
缺少友情的人，如迷途的羔羊，似断帆的船——迷惬、无助。
缺少友情的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞伙的空巢——寂寞、冷清。
缺少友情的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。
缺少友情的人，如折了翅膀的小鸟，似断了线的风筝，再也难以飞上天空。
友情就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑暗中的灯塔，疲惫时的拐杖……。
友情是一生最宝贵的财富之一，我们应该拥有它，珍惜它;友情是春天的使者，我们应该给它贴上美丽的邮票，寄给所有需要友情的人。
同学们，友情是珍贵的，让我们好好珍惜友情吧!
对于友情，一直是众说纷纭。有些人视其为生活的调味剂，有些人视其为信念的支撑物，有些人视其为人生的装饰品，有些人视其为生命的魂与灵。而我心中友情，也如同被时间拨动的魔方，悄然地变化着。
想象中的友情——血泪铸就。
小时候看《三国演义》，记得最清楚的是刘关张“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的气概。这种友情造出的锁链远胜过曹丕曹植兄弟间的自相残杀。当时我就想，生活中的朋友，有谁能像刘关张这样为彼此出生入死?后来看了《拯救大兵瑞恩》，那种为另一个人的存亡而奉献生命的精神更让我无法忘却。在我的想象中，友情的花朵只能在血泪深情中才能盛开。
现实中的友情——潺潺似水。
可是最终我从生活中的细节里体会到了浓浓友情的存在。
淡然若水的友情的力量竟如此之大，可以让人潸然落泪。
这时我明白友情不是饱经千锤百炼的钢铁，而是汩汩环绕的清泉。你感受不到它的形状，它的颜色，它的气味，它的分量，可是你分不开它，斩不断它，夺不走它，离不开它。生活中的酸甜苦辣都可以溶解在这泓清泉内，最终它会伴随着我们的回忆，汇入由人间真情构成的大海之中。
何为友情?不一定有轰轰烈烈，不一定有壮志豪情，不一定有惺惺相惜，不一定有千言万语。只要有份真情在心中，足矣。
友谊是一颗炎炎夏日里的大树，让你在它的树荫下乘凉;友谊是一座明亮的灯塔，远远的为你指引方向;友谊又是一杯苦茶，喝了才可以品出其中的香。“患难见真情，烈火见真金。”读了《夏洛的网》，我深受感动，感动夏洛和威尔伯之间真挚的友情，更感动夏洛对友情的无私付出。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网挽救了威尔伯的生命，更激起了我们心中无尽的爱与温情。我和我的好朋友小源也有一段珍贵的友情。那一次我们仪仗队出队训练，我的鼓带却临时出了点问题。集训时间到了，如果不按时集中，扣的是双倍的纪律分。眼看大家都走了，只有好朋友小源留下来陪我。她找来一条新鼓带，准备帮我的鼓换上。看她那么热心的帮我，我的.心湖溅起了一阵涟漪，眼里闪过一丝复杂的情绪。这时，集中的时间已经到了，我催她下去集中，但她仍坚持留下，说：“我们不是朋友吗?来，快换鼓带。”我的眼角湿润了，泪水在眼眶里直打转。我在心里默默的说：谢谢你，小源。由于我们都没有按时集中，挨了不少批。但我收获了珍贵的友情，领悟了友情的真谛。
友谊是水，倒映出常青之树;友谊是树，擎起心灵的天;友谊是天，挂满幸福的星;友谊是星，带给你美丽心情。友谊要用心去灌溉，用生命培养，开出的才是灿烂的友谊之花。“同心而共济，始终如一。”让我们珍惜朋友，珍惜友情，珍惜与朋友在一起的一点一滴。
真诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。
——格尔顿。
生活中包含着不同的色彩，形成了一道七彩桥，而这座桥梁是你我彼此用心建筑的。只有心与心的结合，才让这座七彩桥如此绚烂。
从我们踏入校门的那一刻，我们拥有了整个天地，在这天地之间，我们开始寻找自己的友谊，友谊的微风一次次擦肩而过，那时我们不会懂得友情到底是怎样。一次次的抛弃它，一次次的错过它，不怀有丝毫遗憾，对友谊只是蓦然回首。一但决定丢弃它，我们就不再挽回。可如今的我们，在有一年的和睦，将离开可亲可爱的母校，老师，朋友，同学。一次次的考试，将鼓励我们勇往直前，可它也在摧毁友情。如果世上没有考试，没有前进，没有后退，我想我回留守在这段时光里，不离开。
随着时间的流逝，友谊开始深厚，也开始平淡。曾经，有一段可贵的友情，我们没有追随。如今，这段逝去的友情已不再复燃，面对残损的友情，我们何曾不想拾起它，为它穿上五彩霞衣，让它再度辉煌。可友情总归有自己的“性格”，它好似玻璃，容易结识，可又容易破碎，想要拾起这残损的碎片，把它重新黏连，那谈何容易。真正的友情，它有坚强，有韧性，但它终究也存在脆弱。
友情是生活中不可缺少的一部分，缺少友情，不仅生活无趣，人生更黯淡无光。珍惜身边的友情，就等于珍惜自己的生活。
生活，因为有了友情，才有悲欢离合，欢声笑语。友情储蓄了人间的真情，因为真情让生活更丰富，生活中的那道七彩桥才永存绚烂光彩!
相信大家都收到过礼物吧！这可能是考试考得好，父母奖励的，也可能是在某一方面为学校争了光，老师奖励的……。我曾经也收到过一份特别的礼物。
我有一个好朋友，他叫王浩东，是一位随父母来杭打工的衢州人，我们俩从幼儿园到小学一直都是铁哥们，算起来认识了也有8年多了。每到假期我们俩都会在一起写作业，一起打球。今年暑假的一个傍晚，浩东推开了我家的门，约我去打球。
比赛开始了，浩东是主力干将，只见他弯着腰，篮球在他的'手下前后左右不停地拍打着，他像一只猎豹一样向着对面的篮筐奔去，突然他加快了脚步，一个左拐，接着一个右弯，冲过了对方的两层防线，好不容易来到了篮筐附近。就在这时，一只大手伸了过来，“啊呀！大事不妙，球被抢了。这对方的队员也太猛了吧，一开局就展开猛烈攻势。我灵机一动，绕到浩东身前。我在我们队伍中也算是高个了，我得来一个“半路拦截”给对方点颜色看看。我一个转身，一个虎跳，用手臂拦住了对方，一下一上后，球被我成功“解救”。拿到球后我也不敢马虎，朝浩东撇了一眼，他就像我肚子里的蛔虫一样，永远知道我的想法，我立马将球转移给了他，浩东接到球后就满血复活，大步奔向篮筐，一个胯下换球，远远地奋力一投，篮球在空中划过一条漂亮的弧线，“嗖”地一下转进了篮筐。“太好了，球进了！”这场球打得太痛快了。经过我们的奋力拼搏，这场比赛我们以3比2的比分战胜了对方。
愉快的时光总是过得飞快。夕阳下我和浩东背靠背坐在球场上。他告诉我下学期他要回老家上初中了。得知他要离开杭州了，我心里有一万个不舍得啊。
临走的那天，浩东又一次推开了我家的门，手里捧着一盆“青叶碧玉”，他告诉我这盆碧玉是他心爱的小植物，已经陪伴他两年多了，他把这盆小植物送给我，希望我替他好好照料它。
如今我每天都精心地照料着这盆“青叶碧玉”，每天看到它就像见到了我的好朋友王浩东一样。
浩东送我的这份无比，我会用心呵护让它茁壮成长的，也希望我们俩的友谊像这盆植物一样，四季常青。
教学内容：
读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学准备：电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。
教学布骤及教师活动 学生活动 设计意图 。
一、随文识字，读通课文。
课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现：《珍贵的纪念》。板书课题。
范读全文。
师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。
看图认识主人公。
读课题两遍。
手指字认真听。
手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用" "圈起来，然后看上下文猜一猜。
四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。
1、同桌之间当小老师检查。（1生读，另一生手指字认真听）。
2、读完的学生举手示意；
3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。 。
创设情境。
激发兴趣。
渗透性识字 。
1、初步感知课文内容；
2、把字音与字形对应起来；
3、在朗读上作示范。
1、渗透"猜字"识字办法；
2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。
3、引起学生的定向注意。
1、有助于培养学生的合作精神；
2、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，从而实现使每个学生都得到发展的目标。
1、继续随文识字；
2、练习朗读全文；
3、培养合作精神；
4、调动学生自主、探究学习的积极性；
5、让一部分学生先认会字，便于下面进行合作学习。 。
二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
1、请学得快、合作得好的学生先读，相互检查朗读情况。
2、逐段相机出示课件：
a、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子。
b、动物们留纪念的过程。
两个同学（同桌）读完后，另一桌读，读完后评议。
1、看图认识"台阶"、"亭子"；
2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。
看图认识"刺猬"。
1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面。
2、讨论交流。
培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力。
1、渗透感情朗读。
2、闪动的字由静变动，吸引了学生，集中了注意力，有利于学生识字。
1、培养想象能力；
三、由词到字，认会15个生字。
1、课件出示11个词。（依次出示）。
2、要求在小组内学生字，请学生谈学习过程。
a、认识的学生主动站起来读。
b、开火车读，读对了，全班跟读。
a、小组长检查，把会的字用" "标出来，不会的圈出来。
b、生生互教互学。
c、交流学习方法或好的学习习惯。
开火车读，组词读或只读出字音， 。
1、缩小语境，帮助学生认字。
2、认字过程有层次性，保护学生学习的积极性。
1、识字目的性强，提高识字的效果。
2、组与组互动，生与生互动，是一个交往与审美的过程。
3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充，从而达到共识、共享、共进。
1、检查学习生字情况；
2、使学生获得情感上的愉悦--为自己的收获，推动学生今后依然在兴趣盎然中自主学习。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。 。
教学重难点： 。
15个生字词，渗透性识字。 。
教具：课件 实物投影 。
教学过程 ： 。
一、创设情景，激发兴趣。 。
二、探究合作，学习新课。 。
4、检查自学情况。 。
（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生） 。
（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法： 。
a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等 。
b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等 。
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？ 。
7、指导看图，理解课文。 。
（1）、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？ 。
（2）、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？ 。
8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。 。
a、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。 。
9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。） 。
三、口语练习，综合活动。 。
大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（课件展示公园） 。
四、歌曲结尾，思想延伸。 。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。
教具：课件实物投影。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢?这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。
(采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。)。
二、探究合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。(老师配乐读课文，学生看书专心听。)。
2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。)。
3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。
4、检查自学情况。
(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)。
(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。)。
(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等。
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗?
5、除了这些字，你还学会了哪些字?(渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。)。
6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗?(指三名学生读前三段，齐读最后一段。)。
7、指导看图，理解课文。
(1)、看插图1，图上都有谁呀?它们在做什么?
(2)、看插图2，小刺猬没留下纪念吗?你认为谁的纪念最珍贵?
8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。
a、学生比赛读。(指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识)。
b、师生比赛读。(老师和朗读水平的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。)。
9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢?(小组讨论，小组汇报。)。
三、口语练习，综合活动。
大家说的很好，看大家有没有实际行动?我带大家去公园转一转。(课件展示公园)。
谁说说美丽的公园里有什么?三块牌子上应写点什么?(大家分组讨论，后推荐一名同学说)。
四、歌曲结尾，思想延伸。
公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。
今天是母亲节，我想送给妈妈一份——爱。
今天早晨，妈妈正在扫地。我跑过去，说：“妈妈，今天是母亲节，地让我来扫吧！”妈妈说：“行。”
我先从卫生间开始，再认真地扫卧室，再到书房……我认认真真，仔仔细细一根头发都不剩地扫了一遍。
妈妈说：“好了！”我说：“还没好呢，我要帮您捶背。”妈妈同意了。
我从上到下，从左到右，完整地给妈妈捶一遍背。
爱是最，什么礼物也比不上爱珍贵。
回忆往事，总有许多高兴的事，如夜空中的繁星一般。在我的内心深处有一件小事让我难以忘怀，因为这包含着我和一位同学的。
一天，我正聚精会神地写作业时，忽然听到一位同学大喊：“王子豪！你的'信！”我很惊喜，一个箭步冲上去，把信拿过来，一看信封，原来是已转学半年的好朋友李劲磊寄来的。我太兴奋了，因为这是我第一次收到同学的来信，而且，通过这封信，我终于和我的好朋友李劲磊联系上了，要知道我们原先在一起可是形影不离的好朋友。
还记得她转学的前一天，学校组织去上海科技馆玩，我和李劲磊手拉手四处参观，玩得不亦乐乎。他还买了最贵的冰淇淋给我吃，可能他知道这是我们最后一次玩了。当时，我心里总是觉得他不会真的转学吧，可仅仅是一天，他却走了，我再也看不到他了。想起我和他那纯真的友情，我的眼眶润湿了，我真的不想和他分开，我舍不得……想着想着，我突然有一个举动——写回信。对，我有太多的话想对她说，我提起笔，一口气写了满满一张纸。我迫不及待地把信装进信封，贴上邮票，赶到邮箱处，连着我的思念一起投了进去……回到家，李劲磊的来信还静静地躺在我的书桌上，每次看到信就好像看到李劲磊开心的笑脸。我会把这段永远保存下来，永远也忘不掉！
小学aoueom作文。
月日，爸爸说：“只要你在班里考入前0名，我就给你买一架toyplan(玩具飞机)，此时，我的心里充满了希望。
到了期末考试的那天，我全身心投入地去做题。但是，我觉得考得并不理想。在拿试卷的前两天，我尽量去分散自己的精力。到了拿试卷的那一天，我非常紧张，心“怦怦”的跳个不停，拿到试卷以后我自己想，考得这么差，看来我的toyplan（玩具飞机）是到不了手的。老师开始公布名次了，每个人的心都在悬着。我想前0名中是没有我了，到了第名时，老师说：“周雪莹！”我高兴地跳了起来！
回来后，我告诉了爸爸，爸爸说：“好！今天晚上就去买玩具飞机！”
我高兴得笑了！
指导教师崔梅茹。
小学aoueom作文
风吹起海浪，潮起是笑，潮落是眠，岁月静好。
静静地回忆在彼岸搁浅着，时光此间凝结成永恒。――题记。
转瞬即逝，我们不得不像时光告别，说一声：“20xx，再见！”
20xx年的最后一晚――跨年夜，我得知你要给我送礼了――一个电话，一个来自组委会的电话，礼物似乎还保留了些许神秘感。只是简明扼要的告诉我，我的作文在比赛中获奖了，要我明天上午十点，也就是20xx年的第一天去一座办公楼一趟。挂了电话我兴奋得难以入眠，左思右想着明天去那里干什么，东猜西猜，终究没有猜到。我在迷迷糊糊中睡着了，再次醒来，那个电话已经是去年的事情。
上午九点半，爸爸开着车载我而去，窗外寒风瑟瑟，凄神寒骨，车内的我却感觉浑身的血液都在沸腾，那是一种怎样的心情啊――猜疑？激动？紧张？兴奋？说不清，道不尽。我把胳膊肘在车窗上，托着脸颊，凝视着被蒙上水珠的玻璃遮挡着的窗外世界，模糊不清，就和我此时的心境一样。
不知过了多久，那座办公楼终于近在眼前了，突然我屏住呼吸，悄悄像大楼跑去。周围的世界寂静极了，我甚至，甚至可以听到自己的.心脏在“怦怦”地剧烈跳动着，七拐八拐来到一间办公室，有几个和我年岁差不多的人也在里面。我瞟一眼墙上的时钟，脑子“嗡”的一声，没想到我已迟到了五六分钟。我尴尬地站在门口进退两难。终于，一位工作人员看到了我，整整桌上的一沓打印稿说：“进来吧！”我舒了口气――幸好这只是领礼物中的小插曲。
我小心翼翼的走到一个同学旁边，压低声音问道：“你好，你知道我们来这儿是干什么吗？”他也有点犯难的样子：“哎呀，这个我也不知道呢。”工作人员严肃地说：“都来齐了吧，来找有自己名字的授权书，在上面签字。”授权书？！我不知所措地站在那儿，而后机械般的朝那张桌子走去，看到一张赫然写有我名字的授权书。我默读着：甲方为xx出版集团，乙方保证作品原创，并授予甲方出版权……我大脑一片空白，呆呆地盯着这张纸。许久，如梦初醒般惊喜地拿起笔准备签字。然而，颤抖的手甚至无法笔直地写下一横一撇，激动可谓溢于言表。我用力写下最后一画，也是唯一流畅的一笔，端详着授权书，原来这是一本获奖作品选。我一遍又一遍地阅读着，兴奋指数一次又一次升温，甚至把工作人员的催促都当做了耳旁风。最终，恋恋不舍地将授权书交给了工作人员，一步三回头地看着20xx给予我的最大惊喜。
20xx，感谢有你，感谢你的跨年盛宴！出了大楼，我神清气爽，目送和我一样签完授权书的同学们远去，未来的一天，我们的文章会变成铅字，一起摆放在书架上吧。我想。