ID：7048433
时间：2023-12-06 07:04:43
上传者：琉璃通过大班教案的使用，能够有效提高幼儿的学习动力和兴趣。大班教案的编写需要耐心和细心，以下是一些经验丰富的教师撰写的范文，供大家参考。
1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。
2、培养思维的敏捷性。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
1、1—6数字卡片各一张。
2、动物胸饰人手一份,积木房6间.
一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系。
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.
3、教师小结。
二、按指令下车。进一步感知相邻数。
三、找房间，进一步感知相邻数的关系。
1、老虎的房间号码是4的小邻居。
2、小鸟是6的小邻居。
4、熊猫是1的大邻居。
5、蝴蝶是5的小邻居。
6、小猫是5的大邻居。
1、老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2、幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。
经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣。
二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握。
游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。
活动目标：
加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。作品自荐：此活动有层次性，先从物体——物体数字——数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们愿意参加这个区域活动。
活动准备。
1、房子一幢、1——10数字贴在房子周围，增添数字的氛围。
2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。
3、记录本。
活动过程：
1、提供的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，帮助了几个数字宝宝找到了伙伴。
2、提供的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
3、提供的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
指导建议。
大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参加活动。老师要指导孩子学习记录的方法。
活动结束：
小朋友一起探讨。
大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。
活动目标。
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点。
知道相邻数的概念，掌握10以内各数的'相邻数。知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备。
6间房子图片；1―10数字卡片；动物图片若干。
活动过程。
一、小动物搬家。
幼儿找找动物都分别住在哪个房间。
二、给小动物找邻居。
2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。
三、给数字宝宝找邻居。
1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，x的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。
2、分别找出数字2―9的的相邻数。观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。
3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。
四：游戏：邻居拍拍手。
请10名幼儿，任意选一张1―10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。
活动延伸:。
找找自己家的邻居都有谁.
1.认识“和”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备。
1.趣味练习填写对应的'数字。
2.数字卡1-10，符号卡片“”两套。
活动过程。
一、复习数字1-10。
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？
是数字几，你就可以拍几下手？
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识号和号。
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？
（放在6和7中间）。
（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8。
（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5。
（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把““符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同。
请小朋友看一看这两个符号有什么不同？
四、游戏巩固。
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字。
1.讲解作业要求。
2.教师指导。
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
1、通过书写数字3，激发幼儿对数字的兴趣。
2、培养幼儿正确的书写姿势与习惯。
3、能够正确地将数字3写在田字格内。
活动准备。
1、趣味练习—数字。
2、小黑板一块，粉笔一支，田字格本若干，铅笔。
活动过程。
一、导入。
出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友仔细看看这张图片上有些什么？（数字）。
你能找出数字3吗？
二、展开。
1.出示数字3，请幼儿观赏。
请幼儿说说数字3的`字形：象耳朵。
2.教师讲解示范数字3的正确写法：
起笔、运笔、落笔方向。
重点注意上下象钩子的部分要饱满。
3.请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。
4.幼儿进行练习，教师巡回指导。
注意纠正书写姿势，有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题，及时鼓励表扬幼儿，
引起的幼儿书写兴趣。
三、结束。
当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培养幼儿的书写愿望。
活动目标：
1：通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多。
1或少1的关系。
2：培养思维的敏捷性。
活动准备：
1：1―6数字卡片各一张。
2：动物胸饰人手一份，积木房6间。
活动过程：
一：坐火车。感知相邻两数之间多1少1的关系。
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢。
3、教师小结。
二：按指令下车。进一步感知相邻数。
三：找房间，进一步感知相邻数的'关系。
1、老虎的房间号码是4的小邻居。
2．小鸟是6的小邻居。
3．鸭子是2的小邻居。
4．熊猫是1的大邻居。
5．蝴蝶是5的小邻居。
6、小猫是5的大邻居。
四、游戏：数字找邻居。
1：老师出示数字，分别找大邻居或小邻居。
2：幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
【活动准备】。
1、1—10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）。
3、空纸箱。
【活动过程】。
1、教师谈话导入：
（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！
（4）教师出示1—————10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）。
（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始。
游戏一：找朋友。
幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：
宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏二：摸彩票。
幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
游戏三：找朋友。
发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。
【活动延伸】。
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
【教学反思】。
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的'方法。
活动准备。
1、大（小）字卡，月历和数字卡人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等。
活动过程。
一、导入部分，激发兴趣。
教师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？
那我们先一起来认一认、读一读。
看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）。
二、出示房子，讲述故事。
1。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
2。出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？
教师：你们发现了这么多秘密，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？
教师利用大字卡讲述故事。
3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
（1）年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？
（2）大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？
大月有几日？小月有几日？
（3）顶小的月是几月？有多少日？
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。
1。现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？
老师说日期，请小朋友把它找出来。
教师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？
小结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2。小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期
（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
1.巩固对8以内数字的认识，感知6以内的数量关系。
2.掌握数字的排列规律(大小排列、单数双数排列等)。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1.课件"好玩的数字"。
2.幼儿每人一套1~6数字卡片、每组一套6以内数字卡片。
3.三块数字贴板。
4.幼儿操作卡片。
一、找数字。
1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里，请小朋友找出数字并说出它藏在哪里?(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)。
2、引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。
二、数字朋友和图形做游戏。
1.出示图形及数字图，请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。
2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。
三、数字排排队。
1、请小朋友观察出示的数字方格图，找出缺掉的数字?
2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。
四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小朋友在答题板上贴出相应的`数字。
五、扮演数字宝宝排队。
1、请你们把数字卡片挂在胸前，看看自己拿的是数字几。
2、根据出示的数列顺序图，请小朋友按顺序分组排队。
3、检查小朋友站立顺序与出示的数列顺序图是否一致。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。
3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
1.大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月――12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各类挂历、台历、月历等布置的展区。
1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
(1)说一说，你发现了什么?
(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。
(1)幼儿摆弄数字卡并认读。
(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)
3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。
(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)
4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。
(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。
(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。
1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。
2.自制小挂历。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的.概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
1.认识“”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.趣味练习-填写对应的`数字
2.数字卡1-10，符号卡片“
一、复习数字1-10
1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
是数字几，你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识号和
1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
(
(2)小结：
2.练习：出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把““符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
三、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
今天的活动主要是引导孩子认识“”和“”，能准确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“”和“”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
1：通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。
2：培养思维的敏捷性。
1：1—6数字卡片各一张。2：动物胸饰人手一份，积木房6间.
一：坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系
1、请小朋友根据自己的票子上的号子坐不同的车厢.
3、教师小结
二：按指令下车。进一步感知相邻数。
三：找房间，进一步感知相邻数的关系
1、老虎的房间号码是4的小邻居
2．小鸟是6的小邻居
3．鸭子是2的小邻居
4．熊猫是1的大邻居
5．蝴蝶是5的小邻居
6、小猫是5的大邻居。
四、游戏：数字找邻居
1：老师出示数字，分别找大邻居或小邻居。
2：幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
2。能有意识地观察生活中的数字。
3。能发挥想象给数字变出更多的造型。
1。两组数字卡片。
2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。
3。ppt课件。
一．巩固数字0—9。
1。师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）。
2。师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。
3。师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。
二．数字的队形。
1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）。
2。师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放ppt，圆形、三角形、长方形）。
三．生活中的数字。
2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放ppt，日历、药瓶、体温计、目录）。
3。总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。
四．数字变变变。
1。师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的`小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（ppt播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）。
2。师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。
3。师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）。
4。师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。
大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少1的关系。
6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干
幼儿找找动物都分别住在哪个房间。
2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。
1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，x的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。
2、分别找出数字2—9的的相邻数。观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。
3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。
请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。
找找自己家的邻居都有谁.
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
ppt课件笔纸。
活动过程：
一：导入。
1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子。
师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。
提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？
幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里。
幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里。
我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里。
我找到了数字0，在粉红色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里。
我找到了数字9，在白色的格子里。
二：数字排序。
幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上。
师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。
师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210。
师：下面的格子里师数字几呢？
幼：13579。
3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。
师：数字宝宝还可以这要排列呢！
（1）顺时针，圆形，三角形。
（2）从大到小从小到大。
小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。
4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。
师:车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面。
师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？
幼儿：12、时间。
师：你知道妈妈的手机号码吗？
1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。
（1)、药瓶。
师：药瓶上面的数字是干什么用的？
幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……。
师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。
(2)、日历。
师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……。
（3）、页码。
师：页码有什么用？
幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？
师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）体温计。
师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧。
师：人的正常体温在36度——37度之间。
师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？
（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡。
师：这只小鸡由哪些数字组成的。
幼：由数字0、3、2。
师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？
师总结：数字3放中间变成小鸡的翅。
数字3缩一缩变成小鸡的脚。
数字3倒过来变成小鸡的嘴。
数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背。
（2）、出示数字组成的冰激凌。
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、6、
（3）、数字组成的猫，
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、7、2、6……。
2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具。
师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！
师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）。
师：请你找找公共汽车里有数字几？
3、观察老师的作品——魔术师。
师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。
师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。
“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”
师：哪个数字没用过？
幼儿：数字“5”
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。
知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。
1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。
师：你们看到了什么？
师：谁来告诉大家上面有几个格子？
师：请你们在心里数一数，数好的举手。
师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：现在你看到了什么？
师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。
这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？
接下来请你边看边猜它们分别是数字几？
适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。
师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？
幼儿自由回答。
（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）教师展示ppt中不同的物体。
师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。
1、药瓶。看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？
小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。
2、温度计。看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的.体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。
3、日历。看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20xx是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。
小结：有时候数字告诉我们的是日期。
4、目录。师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？
小结：有时候数字告诉我们的是方位。
1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？
师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。
2、由易到难呈现图片。
师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。作品自荐：此活动有层次性，先从物体——物体数字——数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们愿意参加这个区域活动。
1、房子一幢、1——10数字贴在房子周围，增添数字的氛围。
2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。
3、记录本。
1、提供的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，帮助了几个数字宝宝找到了伙伴。
2、提供的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
3、提供的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。
大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参加活动。老师要指导孩子学习记录的方法。
小朋友一起探讨。
孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.
二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?
教师利用大字卡讲述故事。
评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.
2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
三、学习查日期
1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
活动准备：
ppt课件扑克牌。
活动过程：
一、导入。
1.出示10个格子，幼儿数出。
师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？
幼：689个10个。
师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。
师：小朋友们真棒，数数能力真强！
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。
幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。
师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）。
师：还有哪些数字式你认识的？你同意他的意见吗？
打开看看，是不是xx？再找，你还找到数字几？
3.幼儿说最大最小的数。
师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。
有比1更小的吗？
1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）。
师：如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。
小朋友们讨论。
师：那我们按照从小到大的顺序排，该怎么排。
幼：“0123456789”
师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排。
幼：“9876543210”
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.展示扑克牌，幼儿排序。
展示扑克牌，幼儿上前来排序。
师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们如果无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢乐的。
2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。
（幼儿说生活中的例子）。
3.认识图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。
师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？
教师展示ppt中不同的物体。
(1)药瓶。
师：这个熟悉吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？
师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告诉你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告诉你，你到底要喝多少剂量的药。
师：瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.
(2)温度计。
师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告诉你身体的情况！
(3)日历。
师：日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。
(4)目录。
师：数字还可以告诉你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要看一下目录上的数字就好了。
师总结：
生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。
四、活动延伸。
师：数字是我们生活当中的好朋友，那老师今天找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告诉了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦！
教学反思：
从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。