ID：7078536
时间：2023-12-07 09:26:43
上传者：碧墨在大班教案中，教师通过有计划、有针对性地安排活动和任务，以满足幼儿的学习需求。以下是一些被认为优秀的大班教案，值得大家一起来研究和学习。
1、知道不挑食的孩子身体好。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)
一、给“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。
2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
二、欣赏故事。
1、提问：故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看挂图欣赏故事。
1、爸爸让小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么样?
3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?
(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
四、谈话：不挑食的孩子身体好。
1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。
幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么?”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的形成过程有点难理解。
在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。
我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。
1.知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁带，挂图第16号。
4.对露水有一定的认识。
一、导入活动：招待小客人
1、今天我们班来了一位动物朋友，看，是谁?(小兔)我们和它打个招呼吧。
2、小兔来做客了，你们准备怎么样来招待它呢?(幼儿回答)老师今天带来了很多蔬菜，我们一起喂给小兔吃好吗?教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
3、小兔它为什么什么菜都不爱吃呢?你有没有办法让小兔吃蔬菜呢?(幼儿回答)
二、幼儿欣赏故事第一段
1、现在我们来听一个故事，故事的题目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎样的小兔?小兔它不爱吃什么?
三、幼儿欣赏故事第二段
1、兔爸爸想了一个什么办法让小兔吃蔬菜了呢?(幼儿回答)
2、你们知道什么是露水蘑菇?(幼儿回答)
四、看挂图欣赏故事
1、小兔跟着爸爸劳动，做了哪些事?(松土、拔草)
2、劳动以后，小兔的肚子为什么会咕咕叫?(原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。)
3、为什么小兔原来不喜欢吃的菜现在变的真香、真好吃了呢?(沾满露珠的菜很有趣：肚子饿了，什么都好吃了)
五、谈话：不挑食的孩子身体好。
我们小朋友有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，所以我们小朋友吃东西不能挑食，这样才会身体棒棒的。
1.知道不挑食的孩子身体好。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔头饰一只。
4.故事磁带。
1.给“小兔”吃蔬菜。
——一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说：我给你吃xx。
——为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
2.欣赏故事。
——故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
——爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
3.看挂图欣赏故事。
——爸爸让小兔做了哪些事？
——做完了事,小兔感到怎么样？
——为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)。
4.谈话：不挑食的孩子身体好。
——你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
——通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。
2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。
吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。
小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀！”
幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么？”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的`形成过程有点难理解。
在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。
我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
1.知道不挑食的孩子身体好。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔头饰一只。
4.故事磁带。
1.给“小兔”吃蔬菜。
一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说：我给你吃xx。
为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
2.欣赏故事。
故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
露水蘑菇是什么？
3.看挂图欣赏故事。
爸爸让小兔做了哪些事？
做完了事,小兔感到怎么样？
为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
4.谈话：不挑食的孩子身体好。
你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
1.日常年餐前,教师可介绍当天午餐的内容,对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述,增强幼儿的食欲。
2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。
附：露水蘑菇
吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。
小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀！”
幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么？”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的形成过程有点难理解。
在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。
我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。
幼儿百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
1.知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁带，挂图第16号。
4.对露水有一定的认识。
一、导入活动：招待小客人
1、今天我们班来了一位动物朋友，看，是谁?(小兔)我们和它打个招呼吧。
2、小兔来做客了，你们准备怎么样来招待它呢?(幼儿回答)老师今天带来了很多蔬菜，我们一起喂给小兔吃好吗?教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
3、小兔它为什么什么菜都不爱吃呢?你有没有办法让小兔吃蔬菜呢?(幼儿回答)
二、幼儿欣赏故事第一段
1、现在我们来听一个故事，故事的题目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎样的小兔?小兔它不爱吃什么?
三、幼儿欣赏故事第二段
1、兔爸爸想了一个什么办法让小兔吃蔬菜了呢?(幼儿回答)
2、你们知道什么是露水蘑菇?(幼儿回答)
四、看挂图欣赏故事
1、小兔跟着爸爸劳动，做了哪些事?(松土、拔草)
2、劳动以后，小兔的肚子为什么会咕咕叫?(原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。)
3、为什么小兔原来不喜欢吃的菜现在变的真香、真好吃了呢?(沾满露珠的蔬菜很有趣：肚子饿了，什么都好吃了)
五、谈话：不挑食的孩子身体好。
我们小朋友有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，所以我们小朋友吃东西不能挑食，这样才会身体棒棒的。
幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么?”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的形成过程有点难理解。
在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。
我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。
1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）
2、小兔子头饰一只
3、故事磁带、挂图第16号
一、谈话导入：
一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：“我给你吃萝卜”。
师：为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
二、师讲述故事幼儿欣赏：
1、师提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
3、露水蘑菇是什么？
三、师出示挂图第16号，幼儿欣赏故事
1、师提问：爸爸让小兔做了什么事？
2、做完了事，小兔感到怎么样？
3、为什么小兔原来不爱吃的'菜现在变得真香，真好吃了呢？我在本次活动中吸取了上次活动的教学经验。
在活动中我加深了幼儿对露水的认识，在导入活动中我创建了《招待小客人》的场景来创设一个让小朋友懂得如何招待朋友的情境，并发现幼儿对这个游戏环节非常感兴趣，个个都积极举手发言，都愿意来招待小兔，我在这情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养，因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素，对身体非常有益。
在讲述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。
小朋友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜欢吃土豆。老师！我最喜欢吃茄子。老师！我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”
通过小朋友的回答，我很高兴这堂课教学目标达到了。
本次活动的目标：我是想让幼儿知道养成不挑食，喜欢吃蔬菜的习惯，懂得小兔是怎样个个都积极举手发言，都愿意来招待小兔，我在这情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养，因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素，对身体非常有益。
在讲述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。
小朋友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜欢吃土豆。老师！我最喜欢吃茄子。老师！我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”
通过小朋友的回答，我很高兴这堂课教学目标达到了。
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)。
4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!
提问：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：
提问：
1、故事的`名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?
1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的`转变过程。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁带，挂图第16号。
4、对露水有一定的认识。
导入活动：招待小客人
1、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
2、怎样招待朋友？
3、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
4、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
5、它为什么不爱吃？
6、如果不吃蔬菜身体会怎样？
8、你喜欢小兔这个样子吗？为什么？
整个的活动主要以我的讲述和灌输为主，问题缺乏了启发性，孩子的表达能力，理解能力没能很好的得到锻炼，此外对孩子想法的回应及解释也应该更加注意科学性。
1.给“小兔”吃蔬菜。
――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。
――为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
2.欣赏故事。
――故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
――露水蘑菇是什么？
3.看挂图欣赏故事。
――爸爸让小兔做了哪些事？
――做完了事，小兔感到怎么样？
――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）。
4.谈话：不挑食的孩子身体好。
――你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁带，挂图第16号。
4、对露水有一定的`认识。
一、导入活动：招待小客人。
1、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
2、怎样招待朋友？
3、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？
4、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
5、它为什么不爱吃？
6、如果不吃蔬菜身体会怎样？
8、你喜欢小兔这个样子吗？为什么？
1.知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)，小兔一只、故事磁带，挂图第16号。
2.对露水有一定的认识。
一、导入活动：招待小客人。
1.今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。
2.怎样招待朋友?
3.我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗?
4.你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
5.它为什么不爱吃?
6.如果不吃蔬菜身体会怎样?
8.你喜欢小兔这个样子吗?为什么?
整个的活动主要以我的讲述和灌输为主，问题缺乏了启发性，孩子的.表达能力，理解能力没能很好的得到锻炼，此外对孩子想法的回应及解释也应该更加注意科学性。
1.能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。
2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。
3.激发幼儿上小学的愿望。
4.了解书包的结构和功能。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1.折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。
2.收集生活中的各种广告纸人手一张。
(一)谈话引出书包。
时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)。
(二)集体观察书包示意图。
2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?
3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。
(三)介绍学习折纸的形式。
1.提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。
2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。
(四)学习折纸书包。
1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。
2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。
3.提醒幼儿正确使用剪刀。
(五)评价：展示幼儿的作品。
1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。
2.对幼儿出错的地方逐一进行纠正。
3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包，
背在身上多神气。
打开心爱的小书包，
一样一样看仔细：
铅笔、橡皮、卷笔刀，
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，
我呀就要上一年级。
再见吧!可爱的幼儿园!
再见吧!亲爱的老师和阿姨!
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子。
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）。
二、感受音乐。
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)。
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的'时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
1、能快速做出反应，锻炼对指令性语言的分辨能力。
2、发准兔菇鹿助等字音。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(一)经验准备:幼儿学过儿歌《采蘑菇》。
(二)材料准备：小兔头饰(幼儿人手一个)，猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳跃的.背景音乐。
(三)环境创设:用树木、草丛、蘑菇等道具创设游戏情境。
一、律动进入游戏情境。
(一)播放音乐，引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳，律动进入所创设的游戏情境中。
二、复习儿歌《采蘑菇》。
(一)引导语：小兔喜欢吃什么?我们学过《采蘑菇》的儿歌，还记得吗?
(二)鼓励幼儿声音响亮地朗诵儿歌《采蘑菇》;指导幼儿发准兔菇鹿助的字音。
三、游戏采蘑菇(一)请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。教师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。
1、玩法：幼儿扮演小兔，围坐成一个大圈。大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。扮狼的幼儿出场，念来了一只狼，想吃掉小兔，小兔赶紧躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念小猴和小鹿，一起来帮助，并将大灰狼赶出圆圈外。小兔再次跳到圆圈中间，一起念赶走大野狼，高高兴兴采蘑菇。
2、规则：大灰狼出场念儿歌时，小兔要赶紧躲起来，听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。
(二)第一次游戏:教师扮演兔妈妈参与游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。(先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戏：鼓励幼儿边念儿歌边做动作，指导幼儿念儿歌时发准字音。(可以引导扮演狼的幼儿用低沉的声音念儿歌，增强游戏的趣味)。
(四)第三次游戏：幼儿扮演较色自主游戏。指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速都起来;听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。
(五)引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束游戏。
生活活动：在一日生活环节中，引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》，练习念准字音。
教学反思
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线，进行游戏，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。 在本次活动中，我也看到自己不够的方面： 活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
1、体验诗中表达的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇所表现的童趣。
2、理解诗歌内容，学习词语可爱、快活。
3、尝试朗诵诗歌。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、经验准备：体验打着小雨伞的快乐。
2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。
一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。
你看见蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗？
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌。
2、看操作卡，再次理解诗歌内容。
提问：诗歌里的.小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。
一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢？
小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。
三、学习朗诵儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的快乐。
1、幼儿跟着老师学习诗歌三遍。
2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。
四、幼儿表演朗诵儿歌。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
活动目标：
2、根据歌词创编不同方向的'采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、教学挂图、教学cd。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
2、感受音乐。
(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。
(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
(2)掌握x、xx节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案。
(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动延伸：
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
活动目标：
1、在学会插蘑菇亭的基础上，学习在蘑菇亭的周围插上围栏等。
2、积极主动的参与结构游戏活动中,学会有目的有计划的按一定的顺序进行建构活动。
3、爱护游戏材料，活动完能自觉的收拾好材料。
4、与同伴合作进行的搭建游戏。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
范例、雪花片。
活动过程：
1、出示范例，引导幼儿观察：
2、请幼儿讨论，并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的经验。
3、总结幼儿的讨论结果，重点讲解底座和围栏。
4、幼儿分组插塑活动：
(1)提醒幼儿互相合作，能力强的幼儿当能力弱的幼儿的小老师。
(2)插塑时要插紧，注意颜色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5、展示作品、讲评。
1.大胆运用图形组合的方法，通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。
2.激发幼儿亲近自然，热爱动物的情感。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
老虎图片若干张，老虎操作教具，背景图，炫彩棒。
一、欣赏老虎图片，激发幼儿兴趣。
1.教师出示一张老虎图片，感受老虎的基本特征。
提问：这是谁?它长得什么样?
小结：这是一只很威风，很神气，有许多斑纹的大老虎。
2.教师播放各种不同动态老虎的图片。
提问：这只老虎在干什么?请你来学一学。
3.依次讲解各图片。
二、教师示范。
1.教师示范画老虎头部。
师：今天，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋，是(圆圆的)，耳朵是(半圆形的)，老虎的额头上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。
2.师幼共同示范。
a:师：你们想请一只什么样的老虎呢?
如：一只侧面的老虎。
有了老虎的头部，它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?
b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。
小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。
三、幼儿作画。
师：刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作，有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的，在玩耍的等等，那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。
1.教师提醒作画要求。
在画之前老师有几个要求，请你听清楚，
(1)你的老虎要画的大，它可是百兽之王。
(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙，先摆好姿势，尽量要和边上的小朋友不一样，再画到纸上。
(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!
(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。
2.幼儿作画，教师指导。
幼儿操作，教师个别指导(能力较弱的，思维比较局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了这么多威风的老虎，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢?
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
1、课件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片—园地和孩子
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么样?)
2、引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁带，挂图第16号。
4、对露水有一定的认识。
一、导入活动：招待小客人。
1、今天我们班来了一位动物朋友，看，是谁？（小兔）我们和它打个招呼吧。
2、小兔来做客了，你们准备怎么样来招待它呢？（幼儿回答）老师今天带来了很多蔬菜，我们一起喂给小兔吃好吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一说：我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。
3、小兔它为什么什么菜都不爱吃呢？你有没有办法让小兔吃蔬菜呢？（幼儿回答）。
二、幼儿欣赏故事第一段。
2、故事里有一只怎样的小兔？小兔它不爱吃什么？
三、幼儿欣赏故事第二段。
1、兔爸爸想了一个什么办法让小兔吃蔬菜了呢？（幼儿回答）。
2、你们知道什么是露水蘑菇？（幼儿回答）。
四、看挂图欣赏故事。
1、小兔跟着爸爸劳动，做了哪些事？（松土、拔草）。
2、劳动以后，小兔的肚子为什么会咕咕叫？（原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。）。
3、为什么小兔原来不喜欢吃的菜现在变的真香、真好吃了呢？（沾满露珠的菜很有趣：肚子饿了，什么都好吃了）。
五、谈话：不挑食的孩子身体好。
我们小朋友有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，所以我们小朋友吃东西不能挑食，这样才会身体棒棒的。