高三数学老师教学总结与反思模板

高三数学老师教学总结与反思模板

ID:710260

时间:2023-07-01 12:07:41

上传者:曹czj

工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

高三数学老师教学总结与反思模板篇一

认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真搜集每课书的知识要点,归纳成集。

增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,让不同的学生学到不同的数学知识。

虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并邀请有经验的老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

高三数学老师教学总结与反思模板篇二

(一)主要工作与成绩

1、强化激励意识方面

(1)组织制定了各班学生的“目标与成果”展示台

高中,经历了两年,走到了高三,但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远,甚至泯灭了。高三,不同于高一高二,但这种意识并不是所有高三师生都具备的,一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况,在开学初,年级组为了使学生明确自己的目标,增强紧迫感,激发学习的热情与潜能,组织各班班主任制定本班每个学生的目标和激励话语展示台,制定班级月考龙虎榜和进步王展示台,要求班主任将这些展示台张贴在教室内,并及时更新。

年级组对这一工作进行督促检查时发现,全年级26个班级都制定并张贴了展示台,且都能做到及时更新;并上交了学生的奋斗目标和每日详细学习计划。关于月考龙虎榜情况,有的班级张贴学生相片,有的班级张贴学生名字,都达到了预期的效果。

其中,03班万峰老师在本班外墙展示了学生的励志签字报,效果显著;15班张旺老师以用毛笔书写展示了每次月考的进步情况,其进步情况一目了然,效果良好,同时也感染了学生的学习热情;19班郭军老师对学生的奋斗目标和学习计划进行了分类整理,并打印了下来;21班冯常老师在教室的前后墙及侧墙上都张贴了高三励志标语和复习策略,对于激发学生的学习积极性和信心起到了良好的效果。

(2)协助学校做的工作

开学之始,年级组协助学校组织召开了高三学生高考誓师动员大会,唤醒了师生的紧张意识,强化了师生的时间观念,激发了学生的学习热情,为学生正式步入高三做了极其重要的激励工作。

在距离20xx年高考还有200天的之际,年级组配合学校组织了高三年级家长会。家长会的顺利召开和圆满落幕,让家长了解了学生的学习热情,感受了学生的心里压力,体悟了老师的工作态度与激情,同时,也成功地搭建了学校、学生与家长沟通的桥梁,为我们全力以赴地迎接高三,挑战高三,拼搏高三打下了坚实的后勤保障。

除此之外,年级组还统一组织安排各班播放了衡水中学的高三学生生活的相关视频,让学生亲身体验到成功背后的付出是必不可少的,成功来自于拼搏,来自于坚持。

2、强化班集体常规管理方面

高三年级不是特殊年级,班主任坚持抓实常规,包括自习课、课间操、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍等处的卫生状况。本学期年级组坚持每日早、中、晚巡查制度,做到情况早发现,问题早反馈,解决有力度。

每天检查发现,26位班主任基本都能做到每天早上6点5分前到班内检查出勤情况,督促学生的学习。大部分班级制定了早晚饭时间7点35前进教室准备上课或学习的班规,挤出了更多了自主预习与复习的时间,营造了和谐、有序的学习氛围,形成了班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集体的态势。班主任发扬了“以身作则,甘于奉献,敢打敢拼”的工作作风。其中01班王英老师、05班昝宙老师、15班张旺老师、19班郭军老师、25班徐睿老师坚持每天早晚饭期间进班督促学生学习;07班亚春老师坚持每天5点55分前到班,检点学生的出勤情况,为学生做了很好的榜样,起到了良好的作用,这种持之以恒的做法值得其他班主任学习。

3、重视协调三种关系方面

第一,协调任课教师之间的关系。年级组首先要求所有老师明白,各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班一盘棋意识、顾全大局,协调发展、全面提高。其次,无论是班主任还是科任老师要想管理好学生,两者必须步调一致,目标统一,心往一处想,劲往一处使。第三,要求各班建立任课教师定期会晤机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体。

第二,协调师生之间的关系。年级组要求班主任注重过程管理,注重任课教师与学生的关系。年级组广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。巡查发现,在座位的安排方面,在寝室人员的配置方面以及课代表的选择方面,13位班主任都能全面、有效地听取班干部的意见,采取任课教师的建议,协调了师生之间,生生之间的关系,创建了和谐的学习氛围。

第三,协调学校与家长的关系。年级组要求各班班主任建立本班学生家长通讯录和家庭情况统计簿,保障能及时地与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是希望生、潜能生、学困生、异常生,他们更需要同学的帮助,老师的关心,家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导方面

本学期学生心理主要处于制造心理压力期。8月份,年级组组织各班班主任制定本班每个学生的目标和激励话语展示台,制定班级月考龙虎榜和进步王展示台,要求班主任将这些展示台张贴在教室内,给学生制造了一种教室内紧张感。

9月份,年级组协助学校组织了高三年级家长会,为学生制造了一种家庭里紧张感。紧接着的,年级组组织安排了两次月考,也为学生制造了以中学习紧张感。同时要求各班每天更换“距离高考xx天”的提示牌??这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围,从而影响每一个学生,让他们具备一定的心理压力。

然而,从12月到二模期间是学生心理最容易出现事故的时期,进入了缓解心理压力期。学生已经把所有的注意力都放在了高考上,六年的辛苦努力,就为了最后这一搏!紧张,紧张,还是紧张!对高考的恐惧,家长殷切期望带来的无形压力,加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。

年级组巡查发现,班主任们大多采取一下三种方式:

(一)单独谈话:单独的谈话对学生很重要,不是说教,而是倾听,让学生将自己的担忧和问题说出来,针对他们的实际情况一一进行指导,像朋友一样与他们聊天,以便缓解他们紧张的心理;使他们分清主次,合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向;使他们确立迎接高考的平常心态和信心。运用的比较到位的有03班万峰老师和17班云同老师。

(二)缓解家庭压力:此在召开家长会时,把高三学生的心理特点对家长进行分析,然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长,请家长跟自己的孩子一起进入高三,体味高三的苦;要求家长放下架子,继续做自己孩子的朋友,并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。

(三)通过活动缓解压力:在复习迎考过程中,组织学生积极参加各项文体活动,丰富和调节学生的生活,做到一张一弛,使学生保持充沛的精力,才能消除疲劳,缓解压力,取得优良的成绩。

5、重视优秀生、后进生、特长生的管理

重视优秀生的承包与培养工作。本部的优秀生预估共有39名,其中01班21名,03班4名,05班6名,07班6名,25班2名。这些优秀生属于各班教师共同承包的对象。年级组要求老师关注本班的优秀生,并分析他们的弱势学科,由具体学科的任课教师对其进行帮扶,并要求将承包任务上交年级组,年级组对其进行督促与考核。

本部还有80名后进生,是指那些处在升学边缘,如果投入适当的关注与帮扶就能达到升学线的学生,他们属于各班教师的个人承包对象。具体分配是09班10人,11班10人,13班10人,15班10人,17班10人,19班10人,21班10人,23班10人。对这些学生的帮扶转化管理工作也是不可忽视的,年级组要求本部教师应该树立“转化一个后进生等于培养一个优秀生”的理念,并对其进行督促与考核,将其纳入高考奖金考核制度中。

另外,本部还有很多特长生,年级组要求本部教师不歧视、不冷眼看待这些学生,关注他们的发展,既要关心他们的专业课又要关心他们的文化课,防止他们游离班级群体,为全年级的稳定,考出理想的成绩打下基础。

(二)存在的主要问题

1、学生缺乏持之以恒的学习热情。观察发现,每次月考过后的一周内,学生学习热情非常高涨,在过后的两个周左右的时间里就又处在了学习热情的低谷期,处在了问题的高发期,临近考试的前一周有到了高涨期。这种学习热情的起伏波动是一种缺少坚持毅力的表现。

2、学生中存在较为严重的“打疲劳战”的现象。高三学生的升学压力大,时常感到学习任务重,总是觉得时间不够用,于是上演了“挑灯夜战”的悲壮的一幕。

3、本部优秀生的成绩不够稳定,上下起伏较大。后进生的成绩也不稳定,存在较为严重的“瘸腿”现象。特长生的管理与素质教育有待提高。

高三数学老师教学总结与反思模板篇三

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。

复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:

1、内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识。

2、重点突出,强调动词用法的考查。

3、突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。

故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。

学生基础薄弱,有些连简单的句子都不能写出来,因此很多考试都交白卷。但作文占30分,也是很重要的,所以我自己编写或选编单句,结合重要以及高级句型,让学生反复操练,在一定句型巩固的情况下,进行篇章背诵,默写,仿写训练,事实证明,再这样的练习下,学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了,这是一大进步,而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分,这点学生来说,是很成功的。

以上是我这学期高三的教学总结,希望学生在没几天后得高考旗开得胜,取得理想的成绩。

高三数学老师教学总结与反思模板篇四

高中数学教学是培养学生的数学逻辑思维的关键,在未来的科学研究和应用创新中产生基础性作用。今天本站小编给大家整理了高三数学老师教学总结,希望对大家有所帮助。

一、教学方面

1、认真制订复习计划,合理安排复习时间

高三复习迎考是一项艰巨的系统工程,必须整体安排,制订合理的复习教学计划,安排好复习时间,做到长计划、短安排,防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。一般来说,寒假结束前要结束第一轮复习,用一个半月进行第二轮复习即专题复习。之后,进行第三轮复习。

2、教学重难点

这一年来一直在进行的集体备课是很好的方法。备好课是上好课的前提,要在集体备课的基础上,再进行个人备课。集体备课要对照课标、考试大纲、省编教学建议和考试说明(包括研究新课程高考试卷)来统一教学要求,教学的重点、难点,明确注意点。真正发挥集体智慧、同伴互助的作用。

课堂的时间有限,所以要精心选择例题。一是选配的题目,目标性要强(要为本节课的内容服务,要为巩固所学知识服务);二是题目要有梯度,题型也要注意多样化;三是要适当注意课本典型例题、习题的再现或变式。讲解例题要注重思路分析。要精心设问,启发学生思维,要让学生有思考、消化的时间;其次,例题要起到习题的作用,习题也要起到例题的作用;此外,要让学生有展示自已错误思维的机会,并及时总结解题方法。

注意联系课本。一是要注意引导学生再现重点知识的形成和发展过程。(特别是数学概念、原理、法则、公式的形成过程要让学生重温。此外,新课程特别强调还原知识的产生过程,让学生体验过程);二是要引导学生理清课本内容的知识主线。(如,函数的复习应以函数的基本概念和性质为主线,并兼顾培养学生构建函数模型,解决实际问题的能力。导数的复习应引导学生理解导数的“工具”作用,培养学生用导数分析函数性质的意识,渗透数形结合,分类讨论,函数与方程等数学思想。三角函数的复习应以三角函数的图象和性质的探究和应用为主线,并适当加强解三角形的应用。算法的复习应突出算法的思想为主线);三是要引导学生重温课本典型例题、习题的解题方法。(不能完全丢弃课本以讲题或做题代替知识的复习,特别是第一轮复习,知识要系统化,必须紧密联系课本,第二轮还要回归课本。)

3、10届高三复习经验与教训

要强调基础,特别是课改后新加入的知识,有些学生不重视的地方,如统计部分,要多强调。还要抓审题能力的培养。在复习教学中,要严格要求学生认真审题,将题目读懂读透,抓住关键字、词,挖掘隐含条件,尽量避免因曲解题意而导致解题错误。最后,从高一起就要培养学生良好的学习习惯及规范答题的习惯。平时对学生要严格要求,作业要多检查,考试中出现的字迹不清、推理混乱等要及时诊断,纠正,教师在课堂上要注意示范,让学生养成习惯。

二、高考试题评价

今年数学试卷难度有所增加,看起来不难的题,却很难得分。选择题有些难度,如选择第四题是程序框图的题,一般来说是得分题,但学生错的不少。向量题学生也遇到困难,得分不高。12题是立体题,错得很多,空间想象力差。填空题都是常规题,难度不大。解答题第一题三角函数比较简单,18题概率,学生答得不好,概念不清,第一问求概率方法就用错,第三问计算量又大,得分不高,今后应注重基础练习。19题立体几何确实如我们之前想的,出了建系的题,学生大多会用建系的方法做,得分率高。20题21题较难,学生答得不好,是拉分题三选题,几何证明很简单,极坐标与参数方程也不太难,不等式很难,有些学生平时总选不等式的答得不好。总体说来要比去年难。

三、学生培养

1、学生学法训练技巧

要认真听课,注重基础,要养成勤学善思的习惯,做到一题多解,一题多变,注重新旧知识的内在联系。要养成良好的审题习惯,提高阅读能力,审题是解题的关键,要在已有知识和解题经验基础上,将隐含条件转化为明显条件。 要养成良好的演算、验算习惯,提高运算能力。整理错题集,注重错因分析。

2、尖子生培养

要找尖子生谈话,多和学生沟通,帮他们解决遇到的问题, 鼓励他们, 注意观察学生,在他松懈时加以督促。,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。

放手让尖子生自主学习,尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。

3、一批本生培养

学生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。第一,克服答题不规范的弊端;第二,留意粗心大意出错的地方;第三,加强识记,保证记忆题的得分;第四,训练答题的速度,学会正确用时;第五,提高书写质量;第六,注意答题步骤的清晰性和周密性。

这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。

一 加强集体备课 优化课堂教学

新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量。 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

二 立足课本 夯实基础

高考复习,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

三 因材施教 全面提高

我今年带得是一个文科,一个理科班。因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

四 优化练习 提高练习的有效性

知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力 。

五 加强应试指导 培养非智力因素

充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争"保准求快",对解答题要规范做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓失分 ,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验。

力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项。注重"三点",培养学习习惯。 高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。

一 加强集体备课 优化课堂教学

新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在吴永远组长的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一个专题的课,各位教师根据自己班级学生的具体情况再进行自我调整和精心修改,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

二 立足课本 夯实基础

实行新教材后,高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来。

教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

三 因材施教 全面提高

今年高考采用新的模式,学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四 优化练习 提高练习的有效性

知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力 。

五 加强应试指导 培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分 ,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

在这一年中,我们虽然取得了一些成绩,但还有很多不足,在今后的工作中我们还要努力向各位老教师学习,不断提高自己的教育教学水平 。

高三数学老师教学总结与反思模板篇五

内容预览:……学案例进行揣摩模仿,怎样将学生的学习兴趣,激发他的创新思维;怎样才能扩大他们的视野,丰富他们的知识,培养他们的多方面的能力,数学教师教育教学工作总结。为了能充分体现这一教学目的,在教学中我和同学们共同探索,发现了很多值得借鉴的课例。 本学期在十一月份举行了全校教师每人都要讲一节公开课。为了准备这次公开课,我花费了很多的心血,从最初的选课到准备课到最后正式讲课,我用了近一周的时间,为了符合现代教学我选讲了《摸球游戏》,并且这一课也特别适合采用多媒体辅助教学。我在制做课件上,花费了很多心血。另外,在备课的过程中我虚心请教校。存在许多不足,现将本学期的工作做如下总结:

一、政治思想方面 积极参加学校的各项政治学习,认真做好笔记,工作总结《数学教师教育教学工作总结》。工作中严格要求自己,团结同志,服从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行,因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益,也是自己作为一名教师也必需具备的。

二、教学工作方面 我经常虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教,不耻下问。有时为了上好一节课,……为保护作者权益,此处省略,需要浏览全文请注册或登录…… ……的,让他自己深感内疚,让他主动的向你承认自己的错误,这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人也有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理,这才是真正的为人师。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作进行得很顺利,学生的整体素质在不断地提高。在今后的教育教学方面我将加倍努力,及时总结经验教训,争取更好的成绩。


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