ID:7106854
时间:2023-12-09 07:54:55
上传者:雅蕊写好作文是一个学生发展语文能力的重要标志,我们应该在平时多加练习。这些是一些获得优秀作文奖项的作品,通过阅读可以提升我们的写作水平。
教学目标:
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己,能相互欣赏异性的优点。
教学准备:
1、课件:男孩女孩的图片各一张,分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
教学过程:
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
2、猜一猜,教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片,让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师:老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片,但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦!我们一起来猜一猜。(出示图片,问这是谁喜欢的)。
1、教师提问,引发辩论赛的主题。
——“男孩和女孩有这么多不同,你觉得是做男孩好还是做女孩好呢?
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组,觉得做男孩子好的为蓝队,认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目:男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则:各选手要相互尊重对方,别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言,展现各自的性别个性,并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量,对辩论赛进行小结。
师:经过刚才激烈的辩论,蓝队认为当男孩好,因为他们觉得男孩(坚强、勇敢、力气大等),红队认为当女孩好,因为女孩(漂亮、文静等)。其实,男孩女孩子都有各自的优点,我们要学会欣赏各自的优点,并且互相学习,互相帮助。
三、心灵碰碰车。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。
教学目的:
1、引导学生区分男孩、女孩明显的外貌特征,知道自己的性别。
2、激发学生对自己性别的喜爱之情。
教学重难点:
认识男孩女孩,知道男女有别,知道自己是男孩还是女孩。
教学准备:男、女孩娃娃各一个。
教学过程:
你是男孩,还是女孩?你怎么知道的?
a你知道班里的哪个小朋友是女孩?
b你知道班里的哪个小朋友是男孩?
c找好朋友,说说你的好朋友是男孩,还是女孩?5、说说自己的家人是男的还是女的你爸爸是男的吗?妈妈是女的吗?(爷爷,奶奶,外婆,外公,哥哥,姐姐)。
要求画出男孩、女孩的特征,如:男孩头发短,穿的是裤子;女孩头发长,有的女孩还有小辫子,女孩子可以穿裙子。
7、作品评价。
认一认,他画的是男孩,还是女孩。你从哪里看出来的?
8、和睦相处。
在平时的学习生活中,男孩和女孩应该如何相处呢?不管是男孩还是女孩,大家应该和平相处,互相帮助,共同进步。
9、总结:
男孩和女孩们!你们是幸福的,是人间的天使,愿你们能够珍惜生命,热爱生命,努力学习。
教学反思:学生能正确指出男孩和女孩,知道自己是男孩还是女孩。要教导男生不可以打女生,大家要和睦相处。
第八课:男厕所、女厕所。
教学目的1、教会学生自己上厕所,不尿湿裤子。
2、教育学生当厕所人多时,不争抢,学会谦让。
教学重点:认识男孩女孩,认识男厕所女厕所。
教学难点:知道男孩子进男厕所,女孩子进女厕所。
教学准备。
教师将本班厕所打扫干净,便于学生参观。教学过程。
1、参观厕所。
教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观学生园公用厕所。
教师带领学生参观学生园的公用厕所,告诉学生在室外活动时,可就近入厕。
4、让学生懂得大小便时要上厕所。
(教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所,有小便时应及时上厕所小便,不要憋尿,尿湿裤子。)。
(2)教师请学生谈谈讲讲。
小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先,不拥挤,依先后顺序小便。小便急时,可与其他学生协商,让自己先用厕所。)。
5、教男孩子上厕所。
(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时,不要离便池太远,避免小便弄到便池外,不要离便池太近,以免弄赃裤子。)。
(2)教师还要告诉男孩子,穿有拉链的裤子小便时,要小心,不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。
教师请女孩子谈谈,怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?
(小便时,要将裤子脱低一些,然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时,要用手托住裤子。)。
7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况,及时予以评价。
教学反思。
1、在日常活动中,教师应随时提醒学生及时大小便,用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
第九课:我会自己上厕所。
教学目标。
1、教会学生自己上厕所,不尿湿裤子。
2、教育学生当厕所人多时,不争抢,学会谦让。
教学重点。
学生会正确入厕。
教学难点。
知道男生上男厕所,女生上女厕所教学准备。
教师将本班厕所打扫干净,便于学生参观。
教学过程。
1、参观厕所。教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观学生园公用厕所。教师带领学生参观学生园的公用厕所,告诉学生在室外活动时,可就近入厕。
4、让学生懂得大小便时要上厕所。
(教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所,有小便时应及时上厕所小便,不要憋尿,尿湿裤子。)。
(2)教师请学生谈谈讲讲。小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先,不拥挤,依先后顺序小便。小便急时,可与其他学生协商,让自己先用厕所。)。
5、教男孩子上厕所。(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时,不要离便池太远,避免小便弄到便池外,不要离便池太近,以免弄赃裤子。)。
(2)教师还要告诉男孩子,穿有拉链的裤子小便时,要小心,不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。教师请女孩子谈谈,怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?
(小便时,要将裤子脱低一些,然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时,要用手托住裤子。)。
7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况,及时予以评价。教学反思。
1、在日常活动中,教师应随时提醒学生及时大小便,用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
第十课:我要上厕所教学目标:
1、激发学生在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。
2、知道有便意时及时入厕,养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
教学重点:
有便意时,知道告诉老师要上厕所。
教学难点:
不把尿尿在裤子里。
教学准备:
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
教学过程:
一、故事导入。
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、集体讨论:(1)、故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子?
(2)、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉?
3、引导学生体验尿湿裤子的感受:(1)、出示体验。(2)、请学生谈自己的感受。
小结:现在是冬天,天气很冷,有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里,就会像刚才毛巾放在胳膊上那样,冰冰凉凉、不舒服,而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导学生说说有了大小便该怎么做。
二、引导学生观看课件,激发学生在活动中能大胆表达自己有便意的需求。
1、课件一:蒙氏自主活动中。
提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
2、课件二:集体活动中。
提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
3、课件三:做操时。
提问:小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?
4、课件四:户外活动时。
三、熟悉学生入厕环境,培养学生不随地大小便的习惯。
1、图片一:厕所里外环境——简单介绍入厕方法。
2、图片二:厕所男女标志——区分男女厕所。
3、图片三:男、女孩入厕——正确入厕。
4、图片四:清洁员清理厕所——提醒学生要将大小便便到便槽里。
四、判断对错。
1、介绍表格及哭脸笑脸标志。
2、引导学生根据图中学生表现判断对错,并贴到表格中合适的位置。
五、组织学生集体入厕。
教学反思。
1、要一个一个的教他们正确大小便方法,便后整理衣服。
2、生活中,加强学生入厕能力的培养。
女孩出生在一个家境并不富裕的家庭中,家的周围则更是贫穷。小的时候上学,在学校里经常遭到同学和老师的歧视。心里总是有无数的委屈。做人、做事总要比别人矮三分。在这样的环境中,她想出人头地,她想摆脱那样的窘境,她只有不断努力、奋斗。
在寒窗十年之后,她考上了一个当时来说还算不错的计划内的指标学校,尽管学校的环境的确不怎样。可那个计划内指标太有吸引力,这样一向非常胆怯的她带着她的梦想进入了那个陌生的环境中。长相平平的她,加上又不太爱说话,所以很难引起同学和教师的注意。这对她来说,应该也是情理之中的事。所以她从来没想过,在这里会发生什么不平常的事。
六、星期天就经常回家。男孩仍没有放弃,男孩看不到女孩,男孩就不断地给女孩打电话,男孩还给女孩买礼物。
就这样,转眼间,两年的学业结束了,到了毕业了的时候,这位执着的男孩找到女孩,和女孩进行了一次很久的谈话,他告诉女孩,他已经告诉家里的人,他爱上了女孩,他要把女孩带回家,他会帮女孩解决工作问题的。可女孩却带着男孩的礼物对男孩说这是不现实的事,我不可能和你回家,我得回我自己的家,我一直没有同意和你交往,就是害怕这一刻,我们可以做最好的朋友,我们不要把彼此伤害。
男孩说我还等你十年,如果这十年你结婚了,你仍然不爱我,我就放弃。
女孩说我有什么值得你爱,你还是放弃吧,我们不适合。
毕业的那一天,男孩把女孩托付给女孩的同乡照顾,然后回家了。女孩也回到了生她、养她的家乡,开始了她自己的生活。在她看来,那件事就那样已经结束了。
转眼间,他们离校已经三个月了。一天,女孩却意外地发现男孩就站在她的面前,男孩说对不起,我太想见你了,我想知道你现在过得好不好,忍不住我就来了。请你原谅。女孩对着男孩无语。执着的女孩因为已经放弃了那段感情,她不想让彼此再受到伤害,仍然拒绝了。她想他们生活在不同的地方,不应该走到一起。
一年后男孩又来了,男孩说:只要你接受我,我就放弃我现在的生活,现在的工作,你到那儿,我到那儿,我会挣钱,我会养活你,女孩还是拒绝了。既然已经分手了,又何必拖泥带水。从此他们再也没有任何联系。
若干年后,男孩和女孩都已经各自成家了,有了自己的生活,女孩觉得她现在的生活很幸福,老公是爱她的,能与老公相依相靠一辈子,她非常知足。只是她不知道当年她伤害的那位男孩现在怎样了,男孩也打过电话给她,两人随便聊了两句就挂了,女孩想还是不问的好。其实直到现在,她都不知道男孩为什么那样爱她。
活动主题:异性交往活动对象:小学六年级学生活动目标:
1、通过男女生交流,认识异性眼中的自己,从而改掉不良习性,树立美好的形象。
2、通过活动,感受男女生性格差异,学会理解,欣赏异性,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学会与异性和谐相处。
活动准备:报纸、多媒体课件(图片、歌曲《友谊地久天长》)学生座位为围成半圆形活动过程:
一、导入活动:请你跟我这样做(5分钟)(引入课题,明确男孩女孩性格特点不同)。
师:六年级五班的同学们,今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:老师教你们做一个小游戏好吗?生:好。(眼神和语气充满了期待)。
请同学们站起来(学生多,站起来以后使老师看不见后面的同学,后面的同学也不容易看见老师做的动作)。
师边做动作边说:老师做一个动作,请你跟我这样做。你们就说生(部分学生接着说并做):我就跟你这样做。
师:懂了吗?再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。(学生这次明白了,大部分都会做,但女孩较害羞,后面的孩子也看不清楚,效果不好。)。
师:老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作,谁愿意来?(生东张西望,大部分都只看别人,让别人上去。举手的孩子很少。)先请了一个男生,孩子放开心以后举手的就多了,这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。
师:同学们,刚刚我们一起做了那么多动作,你最喜欢哪个动作?为什么?生:我比较喜欢第一个女孩子的动作,因为这个动作很可爱。
生:我喜欢男生的这个动作(她把动作比了出来),因为这说明他很有力量。生:我喜欢这个动作(比出来),因为这代表很有爱心。。。。
师:孩子们说得真不错,自古以来,由于男女生生理心理的不同,所能做的事情,所做的动作也不同,今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。(板书,同时出示幻灯片课题)。
二、心理视窗(了解自己,男生女生不一样)。
生:(大声)愿意。
生:男生提水,因为他力气大。
生:女生擦玻璃,因为女孩子比较细心,擦得更干净。
师:谢谢孩子们,你们帮老师解决了一个问题,这下老师该知道怎么安排大扫除了,你们真棒。地扫得干干净净了,你看,运动会快开始了,老师又犯愁了,该选谁好呢?(幻灯片出示问题情境二)。
师:开运动会,拔河比赛你选谁?接力赛跑你选谁?如果是跳绳比赛呢?为什么?
生:男孩子。因为男生跑得快,腿长。生:跳绳就选女孩子,她们很灵活,多才多艺。生:拔河选男孩子,他们力气大,才会赢。
生:我认为跳绳选女孩子,其余的都选男孩子。因为他们力气不一样,特点不一样。
生:好。(反应平淡)。
师:可是,我们这个教室这么小,肯定不可能进行跑步比赛,到底是什么比赛呢?看看老师给你们带来了什么。
(拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸)。
师:咦,老师拿报纸干什么?你们猜一猜会进行什么比赛呢?生:剪报纸比赛。生:撕报纸比赛。
师摇头:都不对,我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕,把游戏规则记住,等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
(出示幻灯片,请生默看游戏规则)看谁先到终点。
游戏规则(幻灯片出示)。
每组五个人,发六张纸片,排成一个纵队,各踩在一张纸上,最后一人将多余的纸片往前面传,直到第一人,然后第一人把纸片放在前面,踩上去,后面的人依次往前跨一步,最后一个人重复刚刚的动作,看谁先到终点。
师:看完了吗?生:看完了。
师:清楚规则了吗?(这句话问得重复,多余)生:清楚了。
生:准备好了。师:预备,开始。
生开始游戏,旁边的学生都纷纷转过头去看,但没有人喊加油。师面对学生:孩子们,这是我们的比赛,他们在场上这么努力,更需要你们的加油,来,我们一起给他们加油,加油,加油。。。
(第一次以女生胜利结束,孩子们开始兴奋起来,纷纷举手希望参加第二轮,师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子,同样前后兼顾,另选5名男孩和5名女孩)第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油,同样是分别为男生女生加油!第二次男生胜利。
生:我发现女生动作都很快,很迅速。生:我发现他们都很团结。生:他们的表情看起来都很激动。生:我发现他们很高兴,玩得很开心。生:我发现他们共同进步,最后取得了胜利。
生:是。
三、男生女生都一样,懂得欣赏对方。
师:假如在我们这个班集体中,光有男生,没有女生,你认为会缺少什么?如果没有男生,又会怎么样呢?请前后桌共同讨论。
师:如果没有女生会怎么样呢?生:没有女生,地就扫得不干净。生:没有女生,跳舞的时候就没人参加了。师:因为女生怎么样呢?生:因为她们能歌善舞,会跳舞。
师:老师知道了,你是说她们多才多艺对吗?生:对。„„。
对方为对方喝彩。(板书:各有优势)。
师:既然各有优势,在你的心里肯定有人值得你欣赏,她具有什么优秀品质让你欣赏她呢?
生:我欣赏xxx,因为他成绩好,而且爱帮助别人。生:我欣赏xx,因为他是学习委员,很能干。
生:想。
生:那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢?请你们用简单的几个词语写出来。
六、深入体验——心灵碰碰车。
1、谈话过度:如果还不能,那在生活中,你或许经历过,或许看到过,或许听到过这样的事。
2、情景体验:(出示画面)。
1)、男医生背着女病人上医院。
2)、女医生给男病人打针。
3)、解放军战士从地震中救妇女。
谈话:看了这些感人的画面,你一定会联想起周围许多类似的事情,比如:
异性同学之间互相帮助的事。你一定会非常乐意告诉大家,与大家一起分享。
3、学生说自己与异性相处中的事。
4、小结:同学们,或许你们已经忘记,或许你还记得,男孩和女孩之间其实也可以合作愉快,相处和谐的。
5、播放班级中男孩和女孩合作的图片。
6、谈话过度:孩子们,我想此时你心中应该有很多话要告诉异性同学,可能是批评也可能是赞扬,可能是希望也可能是提意见,可能是建议也可能是自我反思,可能是感谢也可能是道歉,请拿起你手中的笔,把心中最想说的话浓缩成一句话告诉对方吧!时间是三分钟,音乐一停笔就停。
7、学生写抒写心灵之语,播放背景音乐《友谊地久天长》。
8、学生宣读心灵寄语。(播放歌曲《友谊地久天长》)。
七、活动总结——歌曲升华。
1、谈话:孩子们,我相信通过今天的活动,你心灵已经有感触了,明白了男女生如何正确相处了。世界上因为有了男孩和女孩,生活才如此的丰富多彩,正因为有了我们,世界才创造了一个又一个精彩,愿我们团结互助、真诚相待,共同创造美好的明天!愿我们的友谊地久天长!
2、师生欢唱《友谊地久天长》,结束活动课。
1、知道自己的性别,知道男孩和女孩的区别。
2、能辨别男孩和女孩,能分辨公共场所男女的标识,并能在生活中应用。
3、强化自己的性别意识。
(2)我是怎么知道自己是男孩或女孩的?
(3)我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩!
(1)数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
(2)男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起,我们来数一数。
3、男女不同标识图的认识。
(1)出示男女厕所的标识。问:这是什么标识?
(2)生活中,哪些标识告诉我们男孩女孩是不同的?
4、我们来画一个男孩。
(1)我们来画一个男孩。
(2)画的是男孩吗?
(3)男孩是怎样的'呢?
(1)我们来画一个女孩。
(2)画的是女孩吗?
(3)女孩是怎样的呢?
量多少,来探索7的分合方法,进一步探索互补、互换规律,激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。
1.学习7的组成,理解7的组成中的互换和互补规律。
2.掌握7的6种分合式。
3.在游戏中感受数学活动的乐趣。
黑白双色圆片、数字卡片;田字格本、铅笔。
1.复习6的组成。
(1)请幼儿利用黑白双色圆片摆出6的分合式,再用数字卡片摆出6的分合式。
(2)幼儿和小伙伴说一说6有几种分合法,各是什么?
2.请7名小朋友上前站成一排,引导幼儿学习7的组成。
2个扎小辫的,5个不扎小辫的;3个高个子的,4个矮个子的。)教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。
3.游戏“找朋友”,引导幼儿发现互换规律。
(1)教师引导幼儿根据“7可以分成1和6”的分合式,找到好朋友“7可以分成6和1”,教师摆出分合式,请幼儿说说这一组分合式有什么特点,探索发现分合式两边的数字可以交换位置。
小结:好朋友的数字是相同的,只是分合号的两边交换了位置。
(2)请幼儿自主探究,帮助“7可以分成2和5,7可以分成3和4”找到好朋友。
(3)组织幼儿集体验证。
4.理解互补规律。
小结:一个比一个多1。
(2)请幼儿根据此规律,自己摆出右边的一排数字,并发现规律:一个比一个少1。
(3)游戏:看谁举得快。
教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏,教师举数字“3”幼儿就举数字“4”依次类推。
设计思路:
由于前期大多数幼儿未过集体生活,他们《小宝宝》主题的开展中,《男孩女孩排排队》是来自于此主题下的一个小站点。同时结合对于刚入园的幼儿对于男孩和女孩的意识还不强,个别幼儿会混淆男孩和女孩这一现象。通过集体活动这样一个形式,让大家一起说说讲讲来帮助幼儿理解男生女生的不同。活动中也渗透了数教育,此次活动中采用一个间隔一个的排序,对幼儿来说是一个不小的挑战,但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活动分为四个环节,第一环节解决男孩女孩的不同问题。其余三个环节皆是解决数目标:ab模式的排序。活动开展循序渐进,为帮助幼儿化解难度活动设计时从教师示范集体找规律过渡到幼儿操作到最后的亲身实践,帮助幼儿巩固间隔排序的经验。
活动目标:
1、尝试用一一间隔方式进行排序,积累ab模式排序经验。
2、区分男女,知道自己是男孩或女孩。
活动准备:
1、幼儿:幼儿人手一套男孩女孩、固体胶、做好记号窄长条白纸
2、教师:8张男孩女孩图片、一张己排好4人的白纸、报贴
活动过程:
一、说说讲讲大不同——引导幼儿从多种角度观察,发现男、女孩不同
1、区分自己是男孩还是女孩?
2、(出示男孩和女孩的图片),看看他们有什么不一样?
小结:女孩有长长的辫子、漂亮的裙子,而男孩有短短的头发、帅气的衣服,男孩女孩大不同。
二、说说摆摆来排队——引导幼儿发现排列顺序ab模式。
1、(出示8个人物图片),请幼儿判断是男孩还是女孩。
2、(出示己排好队的4个人物图片),说说他们是怎么排队的?
3、接下去该怎么排队呢?
小结:原来,这些小朋友是按一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩这种排队的方法来排队的。
三、男孩女孩排排队——尝试用一一间隔方式进行排序
1、幼儿操作,教师巡回指导
要求:拿取男孩及女孩图片进行间隔排列粘贴。
提醒:幼儿正确使用固体胶,盖子放指定处用完盖子盖好。
2、请你告诉大家你的宝宝是怎么排排队的?
1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己,能相互欣赏异性的优点。
尊重自己,喜欢自己,增强自信心,小朋友,老师问你们个问题,你们知道自己是男孩还是女孩吗?鼓励幼儿按照这种方式介绍自己:我是女孩,我喜欢做......我为自己骄傲,我愿意做女孩。
通过听小朋友的介绍,我们知道,不论男孩女孩都有自己不同的喜好。
1、师:今天老师给小朋友带来了两位好朋友,我们一起来认识一下,看看他们的照片好不好?教师播放课件,提供两组图片, 引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)
提问:照片中的好朋友是男孩还是女孩,从哪看出来的?
这两个好朋友有哪些不同?男孩子和女孩还有哪些不同呢?
2、猜一猜,教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片,让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师:老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片,但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦!我们一起来猜一猜。(出示图片,问这是谁喜欢的)
男孩好还是女孩好
1、教师提问,引发讨论赛的主题。
--"男孩和女孩有这么多不同,你觉得是做男孩好还是做女孩好呢?
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组,觉得做男孩子好的为蓝队,认为做女孩好的为红队。教师宣布讨论赛题目:男孩好还是女孩好。
3、教师宣布讨论赛的规则:各选手要相互尊重对方,别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言,展现各自的性别个性,并能认可自我、悦纳自我。
4、每组派代表交流本组讨论的结果。
师:经过刚才激烈的辩论,蓝队认为当男孩好,因为他们认为男孩(坚强、勇敢、力气大等),红队认为当女孩好,因为女孩(漂亮、文静等) 。其实,男孩女孩子都有各自的优点,我们要学会欣赏各自的优点,并且互相学习,互相帮助。
欣赏两段分别表现强劲和舒缓的不同风格的音乐,请幼儿说一说,喜欢哪段音乐?为什么?
引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
女孩细心、仔细、干净、爱美;男孩勇敢、坚强、有力量。
师:"每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。
欣赏对方、接纳身边的人。
1、说家人:你最喜欢的家人是谁,为什么?
2、说身边的人:你最欣赏咱们班的谁?为什么欣赏她?
3、说说中国的男人、女人:你认为咱们中国影视领域男人、女人中谁最棒,为什么?
无论男人、女人,通过自己的努力都可以成为优秀的人。
1、通过调查男孩女孩最显著的异同,进一步了解男女性别上的差异,促进孩子自我意识的发展。
2、用自己的方式记录调查结果,并能用交集表示男女不同和共性的问题。
画有交集圈的记录纸人手一张、
引导语:请大家观察,我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方?
(引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的观察、比较、并表达自己的发现。)
小结:男孩女孩有相同的地方,如都有五官和四肢,但也有不同的地方,如头发的长短不一样,女孩穿裙子,男孩穿裤子,男孩长大会长胡子,女孩不会。
过渡语:男孩女孩除了刚才我们发现的相同与不同以外,你们还知道在什么地方有不同吗?
小朋友讨论,并说出自己的想法。如:喜欢的玩具、运动、食物、服装都有不同。
小结:男孩女孩在许多方面都有不同的',尤其是兴趣和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩到底在哪些方面有异同。
2、 请幼儿围绕调查表的内容进行调查,用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。
2、 在老师的帮助下,找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表,根据调查表的内容,将物品放在相应的圈里)
小结:男孩女孩在兴趣和爱好方面有许多不同的方面,如:男孩喜欢踢足球,女孩喜欢洋娃娃。但也有很多相似的方面,如都爱吃肉等等。
幼儿根据自己的调查表,统计出男孩和女孩都喜欢的东西。
1.了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2.能愉悦的接纳自己、展现自我,能相互欣赏异性的优点。
2.纸张、画笔。
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
1.教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师:今天我给小朋友带来了两位新朋友,我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)。
(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同,身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。
教师小结:男孩、女孩身体长的是不同的,除了我们能看到的外貌和发型的不同,男女的声音也是不同的,男的声音比较粗,女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时,男孩、女孩是要分开的,男孩是站着上厕所的,女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,是以前到现在都要遵守的规定,小朋友们要看清男女生标志再进入,避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节,引导幼儿正确认知。
师:你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西,教师可以抓住教育契机)。
教师小结:每一个小朋友喜欢的颜色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动,男生和女生都可以细心、体贴,同样可以独立自主,表达自己想法,不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
(品格对于孩子来说较抽象,教师可以举例:谁摔倒后不哭,表现很坚强?小朋友举手回答,在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)。
三、引导幼儿互相欣赏,为对方画画像。
1.引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。”
四、作品展示,互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处,幼儿可互相欣赏、分享。
从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说:"老师我没有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑对她说:"但你也有穿裙子的时候啊,那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。
2.练习幼儿口语表达能力,吐字清楚。
1.教师出示图片念儿歌。
2.请女孩子站起来,教师指着女孩子的特征念儿歌。
3.请男孩子站起来,教师指着男孩子的特征念儿歌。
4.幼儿一起跟老师念儿歌。
5.男、女孩子互相指认。学用代词:你、我。
1.活动时教师能够适当地用些道具更好。
2.活动后,教师还可以延伸至美术区域中,让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
我是女孩子,
梳着小辫子,
穿着小裙子。
带着小帽子,
穿着短裤子。
巩固幼儿说出男女、你我。
材料:娃娃家常用品。
1.幼儿按性别的不同,自己确定担任什么角色。
2.扮演爸爸妈妈的角色,在家里做事情(摆弄玩具)。
3.教师观察幼儿游戏,适当地参与其中。
1.不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。
2.提供的材料要丰富,满足幼儿游戏的需要。
托班整合活动设计――男孩女孩。
活动目标:
1、通过男女生交流,认识异性眼中的自己,从而改掉不良习性,树立美好的形象。
2、通过活动,感受男女生性格差异,学会理解,欣赏异性,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学会与异性和谐相处。
活动准备:报纸、多媒体课件(图片、歌曲《友谊地久天长》)学生座位为围成半圆形
活动过程:
一、导入活动:请你跟我这样做(5分钟)(引入课题,明确男孩女孩性格特点不同)
师:六年级五班的同学们,今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:老师教你们做一个小游戏好吗?生:好。(眼神和语气充满了期待)
请同学们站起来(学生多,站起来以后使老师看不见后面的同学,后面的同学也不容易看见老师做的动作)
师边做动作边说:老师做一个动作,请你跟我这样做。你们就说生(部分学生接着说并做):我就跟你这样做。
师:懂了吗?再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。(学生这次明白了,
大部分都会做,但女孩较害羞,后面的孩子也看不清楚,效果不好。)
师:老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作,谁愿意来?(生东张西望,大部分都只看别人,让别人上去。举手的孩子很少。)先请了一个男生,孩子放开心以后举手的就多了,这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。
师:同学们,刚刚我们一起做了那么多动作,你最喜欢哪个动作?为什么?生:我比较喜欢第一个女孩子的动作,因为这个动作很可爱。
生:我喜欢男生的这个动作(她把动作比了出来),因为这说明他很有力量。生:我喜欢这个动作(比出来),因为这代表很有爱心。 ......
师:孩子们说得真不错,自古以来,由于男女生生理心理的不同,所能做的事情,所做的动作也不同,今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。(板书,同时出示幻灯片课题)
二、心理视窗(了解自己,男生女生不一样)
生:(大声)愿意。
生:男生提水,因为他力气大。
生:女生擦玻璃,因为女孩子比较细心,擦得更干净。
师:谢谢孩子们,你们帮老师解决了一个问题,这下老师该知道怎么安排大扫除了,你们真棒。地扫得干干净净了,你看,运动会快开始了,老师又犯愁了,该选谁好呢?(幻灯片出示问题情境二)
师:开运动会,拔河比赛你选谁?接力赛跑你选谁?如果是跳绳比赛呢?为什么?
生:男孩子。因为男生跑得快,腿长。生:跳绳就选女孩子,她们很灵活,多才多艺。生:拔河选男孩子,他们力气大,才会赢。
生:我认为跳绳选女孩子,其余的都选男孩子。因为他们力气不一样,特点不一样。
生:好。(反应平淡)
师:可是,我们这个教室这么小,肯定不可能进行跑步比赛,到底是什么比赛呢?看看老师给你们带来了什么。
(拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸)
师:咦,老师拿报纸干什么?你们猜一猜会进行什么比赛呢?生:剪报纸比赛。生:撕报纸比赛。
师摇头:都不对,我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕,把游戏规则记住,等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
(出示幻灯片,请生默看游戏规则)看谁先到终点
游戏规则(幻灯片出示)
每组五个人,发六张纸片,排成一个纵队,各踩在一张纸上,最后一人将多余的纸片往前面传,直到第一人,然后第一人把纸片放在前面,踩上去,后面的人依次往前跨一步,最后一个人重复刚刚的动作,看谁先到终点。
师:看完了吗?生:看完了。
师:清楚规则了吗?(这句话问得重复,多余)生:清楚了。
生:准备好了。师:预备,开始。
生开始游戏,旁边的学生都纷纷转过头去看,但没有人喊加油。师面对学生:孩子们,这是我们的比赛,他们在场上这么努力,更需要你们的加油,来,我们一起给他们加油,加油,加油......
(第一次以女生胜利结束,孩子们开始兴奋起来,纷纷举手希望参加第二轮,师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子,同样前后兼顾,另选5名男孩和5名女孩)第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油,同样是分别为男生女生加油!第二次男生胜利。
生:我发现女生动作都很快,很迅速。生:我发现他们都很团结。生:他们的表情看起来都很激动。生:我发现他们很高兴,玩得很开心。生:我发现他们共同进步,最后取得了胜利。
生:是。
三、男生女生都一样,懂得欣赏对方
师:假如在我们这个班集体中,光有男生,没有女生,你认为会缺少什么?如果没有男生,又会怎么样呢?请前后桌共同讨论。
师:如果没有女生会怎么样呢?生:没有女生,地就扫得不干净。生:没有女生,跳舞的时候就没人参加了。师:因为女生怎么样呢?生:因为她们能歌善舞,会跳舞。
师:老师知道了,你是说她们多才多艺对吗?生:对。??
对方为对方喝彩。(板书:各有优势)
师:既然各有优势,在你的心里肯定有人值得你欣赏,她具有什么优秀品质让你欣赏她呢?
生:我欣赏xxx,因为他成绩好,而且爱帮助别人。生:我欣赏xx,因为他是学习委员,很能干。
生:想。
生:那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢?请你们用简单的几个词语写出来。
六、深入体验——心灵碰碰车
1、谈话过度:如果还不能,那在生活中,你或许经历过,或许看到过,或许听到过这样的事。
2、情景体验:(出示画面)
1)、男医生背着女病人上医院。
2)、女医生给男病人打针
3)、解放军战士从地震中救妇女。
谈话:看了这些感人的画面,你一定会联想起周围许多类似的事情,比如:
异性同学之间互相帮助的事。你一定会非常乐意告诉大家,与大家一起分享。
3、学生说自己与异性相处中的事
4、小结:同学们,或许你们已经忘记,或许你还记得,男孩和女孩之间其实也可以合作愉快,相处和谐的。
5、播放班级中男孩和女孩合作的图片
6、谈话过度:孩子们,我想此时你心中应该有很多话要告诉异性同学,可能是批评也可能是赞扬,可能是希望也可能是提意见,可能是建议也可能是自我反思,可能是感谢也可能是道歉,请拿起你手中的笔,把心中最想说的话浓缩成一句话告诉对方吧!时间是三分钟,音乐一停笔就停。
7、学生写抒写心灵之语,播放背景音乐《友谊地久天长》。
8、学生宣读心灵寄语。(播放歌曲《友谊地久天长》)
七、活动总结——歌曲升华
1、谈话:孩子们,我相信通过今天的活动,你心灵已经有感触了,明白了男女生如何正确相处了。世界上因为有了男孩和女孩,生活才如此的丰富多彩,正因为有了我们,世界才创造了一个又一个精彩,愿我们团结互助、真诚相待,共同创造美好的明天!愿我们的友谊地久天长!
2、师生欢唱《友谊地久天长》,结束活动课。