ID：7140408
时间：2023-12-11 07:12:42
上传者：念青松优秀作文能够引起读者的共鸣和思考，给人留下深刻的印象。小编为大家整理了一些优秀作文的写作技巧和经验，希望对大家的写作有所帮助。
终于过年了，2018年终于来到了，我在家里转悠着，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干净！真不愧是我的老爸老妈。”可是我总觉得家里少了点什么，“哦，那光秃秃的窗户，”于是我对妈妈说，“妈妈，我给它穿件新衣服吧。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，不知道我要做什么。
我跑到我的房间，拿出上美术课用的彩纸，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用铅笔在上面画了一个小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下来，把纸展开一看，一只只活灵活现的小狗出现在我的眼前。于是，我拿着我的'作品，跑到妈妈跟前，高兴地说：妈妈你看，“小狗”妈妈拍着我的头，“我的儿子会剪窗花了，真好。”
于是，我把小狗贴在了窗户上。我想今年一定很快乐，因为有了这只小狗，有了这双灵巧的手。
我用粗糙的笔法在纸上画着手的轮廓，手背是一条优美的弧线，矫健而富有弹性，每一只手指都有力的弯曲着，苍劲而又不失灵活。
我用我全身的力量和所有的想象，极力地描绘着它。
是的，我定要把它画好，我要看到她的笑容。
他是一个乞丐，但是一个与众不同的乞丐。她长着一张圆圆的带有雀斑的脸和一双很明亮清澈一望见底的眼睛。她不像一般的乞丐那样坐在地上，手里高举着盘子，口里念叨着：“行行好吧，行行好吧……”，她趴在那里，只是卖力的用手写着什么。当我走进去看时，却吓了一跳。她的右手少了两根手指，手指的断头处结了痂，显得狰狞恐怖，可当我看到她的左手时，立即冷汗直流，只见那手焦枯的如冬日的干树枝一般，焦黑发干，似乎还能听见如树枝折断的咔咔声。
她似乎没有注意到我，仍在卖力的写着，笔几次从她的右手滑落，夏日的阳光照在她的额头上，汗落了下来，一粒粒的.，晶莹地闪烁在纸上，她没有去擦汗，继续奋力写。或许她写的是关于她的家境并希望我们给她一些钱吧！她完全不用这样。我不屑地想。这想法使我完全打消了我对她的兴趣，我该走了，长时间的暴晒使我有点头晕中暑。我歪歪扭扭地站起来，可就在这时，她又掉了笔。她应该还会起来的，我想。刚迈出一步，却看见她一下跪了起来，双手合十，似乎在祈祷，她口中絮絮不止，但我却一个字也听不明白，我好奇，便又折了回去，去看那张纸，纸上赫然写着歪歪扭扭的几个大字“愿上帝赐我一双灵活的手……”
手画完了，我想偷偷地送给她，但我再也没有见到她。
人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。
我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！
我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。
我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！
关爱像是一盏灯，指引我们前进的方向，我相信大家一定都有被关爱过吧，这些关爱的事常常使人感动，在这么多件事中，令我印象深刻的还是这一件事。
学校快要举行长绳比赛了，同学们都积极地训练起来，我也不例外。在一次集体训练中，我看着前面的同学如一只灵活的`兔子，一个接一个地跳了过去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不过去，影响了整个班级的成绩。
终于轮到我了，我做了一个起跑动作，看准时机，冲了进去，双脚一跃，可是，当我钻出来时，脚却被绳子绊了一下，摔了个“狗啃泥”，顿时双膝疼痛难忍，无法站立。就在这时，我感到背腰间有一双手，正用力将我扶起，那双手十分有力，将我从地上拉了起来。我感受到了一阵温暖，这种感觉从皮肤到了我的心肺，一直传播到了我的全身，感觉疼痛感瞬间消失了。我回头一看，竟是我们班的“捣蛋鬼”启翔，你别看他平时喜欢搞恶作剧，但在同学有困难时，他却挺身而出帮助同学。他将我扶起后，用关切的口吻对我说：“还好吗？”我小声地说了句还好，便又进入了长绳的队伍中，但那一双手却记在了我的心中。
这就是同学之间的关系，虽然这只是个小小的动作，却反映出了人与人之间关爱。其实生活中还有许多互相关爱的例子，它们让我们的生活更加美好和温暖，希望我们身边会有更多这样的人！
细细长长，指甲总是修剪的很干净，手背上凸起的青筋像一条条细长的河流，纵横交错，左手小拇指的一节由于踢足球受伤而有点弯曲。这就是爸爸的手。
自从在书本上学了《陀螺》这一课后，我就整天缠着妈妈给我买一只同样英武风姿的陀螺。爸爸听到后没有说话，只是拿起一块做楼梯时留下的木头，一瓶万能胶水，一个人在院子里敲敲打打。一晃眼儿的功夫，他便喊我出来，一只梦寐以求的“冰尜儿”映入我的眼帘。我开心地拉着他的手，只见在他的右手大拇指下端贴着一枚橘黄色的创可贴。他在我的玩具箱里找到了一条废旧的绳子，那双受伤的手一次一次的教我玩，经过几次尝试，我终于学会了转陀螺。
记得原来院子里的花草树木寥寥无几，而现在确是郁郁葱葱，数不胜数。我的脑海中不禁回忆起爸爸戴着一顶草帽，脚下蹬着一双拖鞋，他纤细的手中捧着几粒希望的种子，让我将它们放入松软的泥土中。
日复一日，爸爸用他那辛勤的.双手唤醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是温暖的，爸爸的手是勤劳的，爸爸的手是耐心的，就像他在种花一般等着我的成长，为我遮风挡雨。
爸爸的手是多么的奇妙啊，就像一位魔法师，总能给生活带来无尽的乐趣。
母亲的那一双手是勤劳的，每当早上天色蒙蒙亮。母亲就已经早早的地起床了。我起床时母亲就已经烧好了那顿爱心早餐，因为我家在农村所以早餐会比较朴素，可是我的那份早餐虽说是朴素的`，但是，无论是有多少金钱也买不回这份早餐。冬天了，母亲仍然早早地起床，这个冬天非常的严寒，但母亲还是风雨无阻地在洗衣台前洗衣服，母亲洗衣服时从来不用热水和洗衣机，只用那冷冰冰的冷水来洗。
母亲的那一双手是严厉的。假如我考试的成绩非常糟糕，母亲会用任何东西来打我，站在她面前时必须是毕恭毕敬的，不许哭，不许笑，不许用东西塞住耳朵，因为任何细小的东西都逃不过她的眼睛。如果被发现了她会更加生气更加会打我。当我做错事时，母亲也会打我骂我，有时会没收我的娃娃，有时还会烧我的娃娃。
母亲的手是温柔的。我的左脚受伤时母亲正在家里烧中饭，之后接到了学校的电话说我的脚受伤了，正赶着去医院。母亲就不顾一切地来到医院，我以为母亲当时会骂我，可是母亲却没骂我而是二话不说，回到家里母亲的面都糊了，自己心里在忍着，当母亲要去上班了，母亲的心还是放不下我，妈妈去上班了，没过半小时母亲在微信里给我发了条信息“还行吗，不行的话我回来了”我回给母亲说：“没关系的，安心上你的班吧！”还要感谢妈妈那双温柔的手，因为这双手给予了我心灵上的安慰。
母亲勤劳时，让我感到一阵温暖，母亲严厉时，让我懂得我错在哪，母亲温柔时，让我感到一阵安慰。
“咔嚓”一声，门被我打开了，妈妈走来迎接我，双手背在身后，脸上依旧挂着温暖的微笑。她用温柔的眼神看着我，轻轻地说：“闭上眼睛。”我的眼睛不由自主地闭上。
我的左手被轻轻抬起，手腕上多了一个又细又凉的物体，也在这时，我触碰到了母亲那双粗糙的手。我的眼睛慢慢睁开，恰好看见在她粗糙的手上，躺着一条浅浅的疤痕，我陷入了沉思。
曾经，母亲的手很细腻，像一块上好的白玉，在我出生的那一刻开始，她就用她的那双手，给我缝制衣服，给我做饭，拿着童话书在我枕边讲着一个个美好的故事，然后给我掖被子。时光飞逝，我慢慢地长大，那双手早已不如从前那般细腻。就在那双陪伴了我整个童年的手上，静静地躺着一条小小的疤。
我依然清楚地记得，那是个晴朗的午后。那天，我在院子里追逐着蝴蝶，母亲在厨房切着菜，时不时抬起头看我一眼。蝴蝶越飞越高，越飞越远，我一个不留神，被石头绊倒了，还没反应过来是怎么回事，就本能地哭了。妈妈听见我的哭声，连忙放下菜刀，向我赶来。手与刀轻轻擦过，留下一个浅浅的伤口，可母亲注意力全在我身上，连手上多了一条伤口都不知道。
我哭得迷迷糊糊的，眼泪打湿了我的睫毛，眼前的一切遍得模糊，只见一个影子越变越大，随后我便进入了一个熟悉而温暖的怀抱。
妈妈把我放入客厅，小心翼翼地给我擦药，我注意到了她手上还流着血的伤口。“妈妈，您的手流血了！”我叫道，她这才注意到自己的手。“哦，没事，不小心被刀划到了，过几天就好了。”她漫不经心地说着，简单地处理了一下自己的伤口，便继续给我上药。我明白了她是为我而受的伤，愧疚与感动化为泪水，夺眶而出。
母亲为我付出太多，我能回报的又太少，时光慢慢逝去，她的容貌早已不如从前那般美丽，可在我心中，她永远是世界上最美的人。
小甜甜是个刚生下来不久的婴儿，有些娇有些雅。特别讨人喜欢，但她的那双白嫩嫩、肉嘟嘟的小手，让我最是喜欢。
“嘘!小声点儿，宝宝在睡觉。”我抱着妹妹，对妈妈轻声说道。喔！小甜甜的手太小了，像一个未绽放的花苞，那大大的衣袖把那双小小的手都给遮住了。我慢慢伸手去握，可没能得逞，小甜甜敏捷的缩回小手。那速度把我一惊，我连忙把手缩了回来，生怕吵醒了她。这时妈妈微笑着对我说“嘘！小心点，小宝宝在睡觉！”后来经过我的询问，知道小甜甜胆子很小，爱哭爱闹，所以别人一碰她，她就会在第一时间反映出来。
“乖哦，来，姑姑给你洗澡澡。”那亲切的声音唤醒了宝宝，当她睁开惺松的睡眼时，几根小指头微微颤了一下，然后小手握下了一个拳头又慢慢的松开，这时她已经躺在了洗澡盆上的太阳椅上。小甜甜心里有一丝恐惧，哇哇大哭起来，还用手使劲的拍打水面，没想到这双手虽小，但力气挺大，溅了一地水。“乖哦，来，姑姑给你洗澡澡，乖！”那亲切的声音温暖了小甜甜的心，使她渐渐安静下来，手张开着放在太阳椅上，小手时不时还伸到水中划来划去。不一会回到了她的小床上，她的爸爸为她穿衣服，可是宝宝的小手，手舞足蹈，于是她的爸爸微笑着轻轻抓住她的手臂，为宝宝慢慢穿上睡衣，让她安然入睡。
这双手让我变得小心翼翼，让我紧张，让我欢笑。这双手就是小甜甜蜜的手。
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今天，阿姨来我家做客，妈妈我带一起去买菜，我发现了一双双辛劳的手。
先买肉，身材魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤，正好三斤，他的刀法不亚于关公。摊主伸出了油腻的手，接过钱，朝箱子里一扔，继续吆喝着做另一个生意。
比起豪迈的卖肉人的.手艺，买两斤菠菜显得麻烦多了，摊主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地过了秤，少了点，伸手又放了把菠菜，秤杆又翘高了，老奶奶经过好一番折腾，才称出了两斤菠菜。当妈妈把钱交给她，她抖抖地接过钱，从钱包里拿出零钱，按了两下才放心地把零钱找给我们。
最后，我们去买螃蟹，卖蟹的是个年轻人，只见他把手伸进满是蟹的桶里，拿出了几只蟹，一旦被蟹螯钳住了，只是轻轻一抖，刚才还一副盛气凌人的样子，现在只好“乖乖”地掉进袋里，摊主扎蟹更有一手，用牙齿咬断一截粗麻绳，一手拿蟹，一手拿起麻绳，迅速地把蟹绕上了一圈又一圈绳子，让蟹被绑得没法动弹，别看卖蟹人的手已经开裂，可还是十分灵巧，再加上勇敢，丝毫不畏惧凶神恶煞的螃蟹。
菜买完了，让我发现了卖肉人油腻的手，卖菜老奶奶抖抖的手，卖蟹人开裂却灵巧的手，正是这样的一双双勤劳的手构成了一个虽不起眼，但不可缺少的市场，早晨，我从菜场满载而归，收获的不仅仅是一篮子菜，还有让我发现了这个繁荣的市场是由一双双平凡的手而组成的。
有人说爱是一桌美味菜肴，有人说爱是下雨天雨中的雨伞，可我却认为爱是一双手，是一双温暖的手，一双给予我帮助的手。
一天，外面下起鹅毛大雪，整个世界焕然一新，变成一座冰雪城市。“叮叮当”，随着铃声的响起，学校放学了，我走校门。我的手又红又凉，冻得很疼，寒风吹来，脸上像刀子割一样痛，妈妈将她那双热乎乎的'手，放在我的脸上，真舒服啊！一股暖流流进我的心里。
还有一次，我正在做一道题，绞尽脑汁、冥思苦想，怎么也想不出。这时，老师走过来，用手摸了摸我的头，说：“加油！你一定能做出来！”。在老师的鼓励下，我终于做出了这道题，心情是那么愉快，是老师的信任与鼓励，我才做出了那道题。
爱就是一双手，那双手是温暖的，同时也是温馨的，给人十分甜蜜的感觉，在你成功时，那双手会为你庆祝，在你失败时，那双手给予了你鼓励。
我爱那双手！
（1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。
（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。
2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）。
3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）。
师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双手给你留下怎样的印象？（出示图片）。
从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。
标出重点词语，把感受写在旁边。
（自学批画）。
汇报交流：
提问：这双手有什么特点呢？
（根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。）。
（1）在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
a、我握的是手吗？活像半截老松木！
谈的人读。
b、比较句子。
我握的是手吗？活像半截老松木！
我握的是手吗？活像半截老松木。
[通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。]评读，你听出了什么？
c、提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？
抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。
d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手？（大手）。
理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，为什么不用包住？
师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙，还写出了他的热情。
师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸）。
师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？
（2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
b、这句中你还有其他的体会吗？
老茧布满每个角落（说明这双手的辛劳。）把你的感受读出来。
这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看）。
师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？
（3）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
问：还有哪些不同的体会？
（4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
（5）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
a、比较句子：
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到的天下第一号大手。
体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书：数字描写）。
量一量自己的手，比较一下，指名读。
引读：张迎善的手真是-----天下第一号大手。
出示句子，观察：
1、我握的是手吗？活像半截老松木！
2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
2、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
5、我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？
作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同的大手。
看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？
预设：这双手为什么会成为这样呢？
1、就请带着你们的.问题再次走入课文，默读8——14自然段，从对话中找一找能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。
提问：这双手为什么会成为这样？
（1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”
a、圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三四次，体会张迎善手工作的繁重细致。
谈的人读。
b、“送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？
他对于树苗的爱护，他工作的细致。
指名读。
c、师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张迎善，做几次这样的动作，指名说感受。
在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？
他的语言应该怎么读？（朴实）齐读。
师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀!
你是怎样理解的？
带着你的感慨读读。
清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双----。
生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。
（2）此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。
师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。
一双手。
比喻恰当粗糙坚硬（摸）数字描写。
伤痕累累（看）无私奉献。
巨大无比（量）创造财富。
那双手，给我带来了勇气和自信，使我勇敢面对人生第一道考验；那双手，给我了鼓励，使我能再紧张中感到一丝轻松；那双手，给了我真挚、崇高的爱。这双手到底是谁的呢？没错，就是伟大的妈咪的那双手。
那双手，给我带来了勇气和自信。当我一个人蹒跚学步时，心里没个底，非常害怕摔跤，总是学不好。但是，那手牵着蹒跚学步的时候，仿佛有了庇护，不会害怕摔跤时的疼痛，让我充满勇气和自信，勇敢地面对，努力地学习。虽然有时还会摔倒，但是我好不害怕，拍拍裤子，站起来继续走，再一次摔跤，我又坚强地爬起来，然后再摔倒，我再爬起来……就是因为有了这双手，我才有勇气和自信，让我学会了走路，让我能战胜恐惧。
那双手，给我了鼓励。有一次，我被数学老师选中，参加数学应用题竞赛，那考得可全是一些奥数。竞赛的前一天，我复习到很晚。那时，我的肚子饿得咕咕直叫了，眼皮也困得在打架，手里捧着一本奥数解析，昏昏欲睡。突然，一只手搭在我的肩上，另一只手则端着一碗热乎乎的汤。妈妈把汤送到我的嘴边，说：“饿了吧，快吃了它，如果困了就休息吧，不过明天你一定要认真仔细哦，加油！”妈妈抚摸着我的头，鼓励我再接再厉。第二天，妈妈又温柔地摸着我的头，鼓励说：“相信自己，你一定行的。”因为妈妈的鼓励，我果然在奥数竞赛中得到了高分，就是因为这双手，给我了鼓励，使我在奥数竞赛中出色表现，夺得高分。
那双手，给了我真挚、崇高的爱。有一次，我放学回家，看见妈妈还没烧饭，不禁火冒三丈，在外面大声囔囔：“妈妈怎么还没烧饭，我都快要被饿死了。”当我推开房门时，看到了惊人的一幕。妈妈躺在床上，双手无力地撑着，挣扎着仿佛想要站起来。最后她终于站了起来，竭尽全力得走着，走过我的身旁，还用那无力的手摸了一下我的脑袋，说：“我这就给你去做。”啊！她的手很冷很冷，冻住了我的心，使我感到了心如刀割般的'疼痛，也使我感到了深深的母爱。不一会儿，晚饭就做好了，可是这碗仿佛有千斤重，怎么也送不到嘴边。这时，妈妈用尽全力把碗送到嘴边，我又觉得无论如何也咽不下。那双手，使我感受到真挚、崇高的母爱的伟大。
那双手虽然很粗糙，长满了茧，但在我心中，这双手是一个魔术师，使我学到许多东西。这真是一双伟大的手啊！
“一双”，顾名思义是两个，每个健全的人都有两只手，似乎这才算完美，为什么上苍非要赐我们“一双”？而不是“一只”呢？也许是想让他们通力合作吧！若细细观察，你就会发现：左手比右手伤痕多，这有是为什么呢？也许这就是人要有两只手的原因吧！
让我们到生活当中去寻找答案咯。
阿姆斯特朗这个名字也许大家很熟悉，他是一位登上月球的勇士。他说：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”这句话早已成为家喻户晓的名言，与他相比，奥尔德林的命运似乎惨了点儿。他是和阿姆斯特郎在同一太空舱里啊！只不过从宇宙飞船上跳下时，阿姆斯特郎上第一个接触到月球，而奥尔德林在其后跳下，于是“名声”就对他较为冷漠。试想，如果他当时为了争名，抢着往下跳，登月计划也许就不会圆满成功。这是他的退让和默默的牺牲精神，保证了登月计划的成功，正式他的支持，才使得这第一步迈的坚实而有力，与这次伟大的行动相比，之一细节似乎是微不足道的，但它换来了伟大事业的成功！
我想不管你是亲身经历，或是在电影镜头中，你总会感受到手术室里的那种惊心动魄吧！手术台前这场“戏”需要多人来演，但扮主角的恐怕非主刀莫属了，一般病人家属总对主刀医师问长问短，而对于他的助手们很少有人问过。殊不知手术台前没有几个好的助手，再优秀的大夫也难唱好这出戏。一把手术刀，一块纱布，一把止血钳之类的.东西，如果没人能即时递上来，传下去，一次复杂的手术是不可思议的。在医生、护士通力合作下完成一次手术后，家属甚至记者围上的总是主刀的大夫，在这个时候，满头大汗的助手们恐怕只能在圈外默默祝福了。
其实，道理很简单，我们用刀削苹果时，面临危险的不总是左手吗？因为我们总是习惯右手拿水果刀，一不小心，左手就多了一个伤口......
让人费解的道理我们似乎从生活中找到了答案。人有两只手，为的是通力合作，不论做什么事情，必须有一个人或一部分人扮演奉献者的角色，因为在一个团队里，鲜花和掌声不能平均分给每一个人，如果都去争着出风头就不会有成功。我们应善用我们的两只手，勤劳向上，更应该尊重、善待我们的默默奉献者：左手！
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。
三、说教学重、难点。
教学重点：
了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
教学难点：
感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
四、说本课研究、训练点。
鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。
五、说教学方法。
结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。
《能干的双手》是义务教育课程标准试验教科书一年级艺术课中的第五课，我选择本活动是由于：一年级学生已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。本单元通过游戏、画画、舞蹈以及手语活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。理解一个简单的道理——艺术源于生活。
本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
大多数学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会表演会说话。
二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想。
三、情意目标：培养学生感知、观察、思考及探索能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会表演的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。
勾线笔、纸、彩笔。
一、“猜猜谜语”“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”
2师生观察手，说说手上有什么呀？通过观察对比，找找手的不同。借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。
二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：
我们的手很灵活，能做出各种手势。
1．教师出示手势图片，师生一起来模仿。
2．小组合作，组合手形模仿。
三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：
教师第一次示范，总结手部结构特点，学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。
第一次作业要求：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。
四、“手影游戏”——创设情境，激发学生的探究兴趣：
欣赏手影片段，了解并模仿手影艺术。（手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物，令人惊叹不已。）。
五、“手形联想”——自主探究，关注学生的创造过程：
手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，变成许多生动的新形象。
欣赏创意手形画。（课件展示）。
1．教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：
2．欣赏学生手形联想作品。
3．作业要求：
（1）摆出有趣的手形。
（2）用勾线笔描下手形。
（3）根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。
学生第二次练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）。
六、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：
完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。
1．谁来夸夸自己的画？（自评）。
2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）。
3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）。
七、“表演手语”——拓展延伸，升华学生的情感体验。
学生模仿表演手语《感恩的心》。
总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）。
虽然布满皱纹和老茧。
但那厚大的手掌里，
是无限的温暖。
在第一缕阳光照进窗户时，
是那厚大的手掌把你从梦中唤醒；
在你放学回家时，
是那厚大的手掌为你准备好喷香的饭菜；
在你用功学习时，
是那厚大的手掌为你悄悄端上一杯牛奶；
在你憨憨入睡时，
是那厚大的手掌为你盖好被子怕你着凉……。
现在进入寒冬，
那厚大的手掌却生了冻疮。
五年级:韩宏业。
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我最近看了一本书叫《格言》，这是一本杂志。这本书里有很多故事其中有一篇文章叫《我拥有的只是一双手》，是著名钢琴家朗朗写的。这篇文章说的是朗朗的老家在沈阳，在家乡它的钢琴弹得很有名气，朗朗的.爸爸为了让他钢琴弹得更好就带他去了北京。到北京后，他们很穷。他的爸爸是一名警察，妈妈留在沈阳给他们寄钱。每月朗朗和他爸爸的生活费只够交房租的钱。这时朗朗的钢琴老师也对他很不好，老批评他。最后连教都不教朗朗了。回到家之后他爸爸就想带朗朗去跳楼，因为他对生活失去了希望。那时朗朗就想毁掉自己的手，他恨他的手。就在他毁自己手时，爸爸拉住他的手说：“你现在就这一双手了，没了它你什么都没有了。”过了一阵，他沈阳的老师推荐音乐家教他，他最后成了才。
读完这个故事我很感动，每个名人在成才之前都是吃苦的，就像小树一样有些长歪了的枝就得剪，这样才能成为大树。所以不要怕吃苦，如果不吃苦怎么会有甜呢！
我推荐你也看看格言这本书吧，它能让你懂得很多道理。