ID：7179792
时间：2023-12-13 05:57:28
上传者：BW笔侠优秀作文能够通过文字的魔力，打动人心，传递真实、温暖、美好的情感。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需要认真思考的问题。以下是一些写作方面的经验总结，希望能够对大家的写作有所启发。
坚持住！喇叭里的男声嘶吼道，加速，冲过去，坚持住！
我努力睁开眼，咸涩的液体模糊了视线，分不清是汗水是眼泪。重重的人影交叠在终点，明明是近在眼前的距离，却又那么远。
长跑真是一个可怕的字眼，对于一个体育成绩从来在及格线上下浮动的人来说。
瘦子们轻轻松松跑进了规定的时间，嘻嘻哈哈地说只要勤加练习就一定能过关。
我一个胖子，我信了他们的话。每天晚上我比别人多留十分钟，为了长跑。
初春的风尚未温暖，吹在脸上让人瞬间清醒，是个刚刚好的温度。晚上的操场没有装路灯，反倒衬得天空高远起来，四周一片漆黑，我看一眼表想记个时，什么也看不清。但我依然这么做了。这个举动像一个魔咒，只要默念一遍你想做的事就一定会成功。
我就每天两圈两圈的跑，跑完直接脱外套，终于功夫不负有心人的感冒了。那种感觉很恶心，脑子胀得厉害，胀得我扶着花坛就要吐出来。
我晕乎乎的直起身子，听到操场上其他人的笑声。
他们和我是不一样的，我清楚的明白。他们有的早已过关，他们想要锦上添花；他们有的还没过关，他们只是还没努力。他们可以跑跑停停，他们可以说说笑笑，他们可以一边跑一边笑，可以在我跑不动时不紧不慢跟在我身后，无声又放肆的鄙夷我的速度。
我不认识他们，我感谢他们。他们帮助我用怒火战胜眼泪，让我明白我这种人在这种时候除了坚持别无选择。
即使我那样清晰地知道，一个跑步从来都要拖满五分钟的人，不可能因为比瘦子们在晚上多跑了两圈就能把多出来的两分钟给吃掉，除非计时的表坏掉了。
到底现在的一切都是我自己选的。曾经瘦子们说初三有体育中考哎，放学后我们去跑步吧，我作为一个胖子，我拒绝了。
于是瘦子们现在都不见了，黑漆漆的.操场上，只剩我一个了。
我妈说你这样不行的喂，只好文化课上再努力一点了，我说哦，我想是呢只是一分而已我完全可以在别的方面加把劲补回来，干嘛要那么辛苦跑步跑的快要吐出来。然后我又想，一个连几步路都跑不完的人，又凭什么那么信誓旦旦的说他一定会努力一定能追回漏掉的分。
我不是那种能做出承诺的人，世界上或许有许多人值得我信任，并不包括我自己。
所以我只能继续跑下去。
时间静止在这一刻，最难熬的这一刻。我眼睁睁看着他们越过我，看着他们的背影模糊在我望眼欲穿的终点。
而我只能继续跑下去。
监考的老师转身走掉了，我蹲在跑道上就要哭出来，好心的同学给我递矿泉水帮我去问成绩，得到答案时我想，或许计时的表坏掉了也说不定呢。
眼泪到底没掉下来，我站起身，沿着操场慢慢走，终点依旧在那里，但是啊，一步步地，也就到了。
江水波荡漾，草绿绿的，花儿绚丽多彩，哈哈！那就是我们家乡的黄岩绿道了！
绿道两旁的柳树一排排地种在那，多么像一位位士兵，正在保卫祖国呀！枝条长长的，花苞小小的，可爱极了！在微风的吹拂下，让它们显得更加貌美如花。樱花是这里面不可缺少的花。粉色的花瓣落在地上，好像在迎接着人们。微风柔柔的，吹到人身上可舒服了！微风也非常淘气，一会儿弄弄这个，一会儿动动那个，忙得不可开交。小鸟欢快的叫着，迎接着春天。
江水清清的，在阳光的照耀下，江水显得更加波光闪闪，十分美丽。江水一下子叮叮咚咚地流着，一下子又翻滚起来，好像人们的脸蛋，一会儿高兴，一会儿不高兴。几只小青蛙在荷叶上呱呱地叫着，还左蹦右跳，显然心情特别好。浮萍翠绿无比，就像一把把精美的伞，让人惊叹不已。小鱼一次又一次地跳出水面，为春光增添了不少色彩。
正在跑步的人，一边认认真真地跑步，一边享受着大自然，非常清闲，有的还听起了音乐呢！还有的人在骑自行车，叮叮当当的铃声，让某些还恍惚着的人打起了精神。
啊！迷人的黄岩绿道，多姿多彩的黄岩绿道，是我们黄岩人休闲健身的又一好去处。
仙居是个山清水秀的好地方。景星岩、神仙居……都是仙居有名的景区。最近，仙居的绿道也引来了不少游客。
仙居的绿道从城区浮石园一直到白塔镇，竟然有一百多里！是不是很长呀？为什么叫它绿道？顾名思义，是一条修建在植物葱翠、蜿蜒小河边上的观光旅游休闲小道。绿道的两旁种满了美丽的鲜花和大树。一片绿色让人看了眼前一亮，任何烦恼和压力都抛于九霄云外了。
绿道的水清清的、绿绿的，还有一些可爱的小鸭子在水面上嬉戏。如果游人们玩累了也可以到小溪里洗把脸、洗洗手、泡泡脚，还可以坐在哪块小溪旁边草坪上的大石头上休息休息。
绿道里还有一片小树林，那是一片松树林。那松树上茂盛的松叶，把那灿烂的阳光遮住了大半，留下的那一束束美丽、灿烂的阳光，照射在松树林间的小路上，使绿道变得更加美丽！如果你运气够好的话，你可能还能看到那一只只活泼可爱的小松鼠，它们有的在吃松果，有的靠在树枝上休息，还有的在树枝间穿梭着……从东方欲晓、晨光绚丽的早晨到百鸟归林的黄昏，绿道上每一天都有很多人流连忘返，在那儿欣赏着如诗如画般的美景，呼吸着大自然清新的空气，抒发着美好的心情。欢快的人们有骑着自行车来的，也有走路来的，他们都在感叹绿道的美丽。
今天，学完英语，妈妈对我说：“我们去走绿道吧！”“ok！”我欢呼道。
我们开着汽车，不一会儿就到了。走过一条窄窄的小桥，就看见了一条红色的小道。我感到很好奇：“妈妈，这是绿道吗？这应该叫红道吧。”妈妈回答：“绿道的绿字并不是指路面的颜色，而是指旁边的花草树木和清澈的河水，还有新鲜的空气等等，绿道真正的意义就是指这是一条自然走廊。”
我们兴奋地踏上了绿道。我和弟弟一蹦一跳的走在绿道上，不一会儿就看到了一片芦苇丛。妈妈从芦苇丛中捡起两根芦苇给我和弟弟玩，我们高兴的拿着芦苇手舞足蹈，只见芦苇上的白色芦花就一簇簇的飘落下来，就像雪花一样，美丽极了。妈妈见了却飞快的跑开，便告诉我，芦花如果落到身上可是非常痒的。原来这么漂亮的芦花却有着“凶狠”的一面。
我们沿着绿道一直走呀走，沿途看见了河边吃草的老黄牛，和田间劳动的农民。后来又看到一片更多更高大的芦苇丛，走在它们的中间，发现高大的芦苇遮住了阳光，我们再这里拍照、合影、留念。
时间过得真快啊！转眼就到了吃晚饭的时间了，我们依依不舍的离开了“芦苇丛林”，离开了绿道。走出绿道，我不由得又向后看去，如果你问我我在看什么？我告诉你，我是在看我的回忆呢！
绿道，不少人都去过，里边空气新鲜，放眼望去，满眼都是绿色，偶尔会有几辆自行车骑过。
白天，绿道里行过两辆自行车，时不时有自行车三五成群地骑过，仔细一看，原来是自行车俱乐部来搞什么活动了。
绿道两旁的野花非常美丽、漂亮。有红的、有粉的、有白的、有黄的……数不胜数，美不胜收。
除了花儿，还有大树。一棵棵参天大树就像“身穿绿色军衣的士兵，保卫着绿道的每一种植物。还有一些小灌木在”士兵“的身子下，尽情享受着”士兵“给它带来的安宁”。
夜晚，绿道里没有灯，黑漆漆的，什么也看不清楚。虽然绿道里没有灯，但也能模模糊糊地看见路边的野花，娇嫩的花儿都把自己包裹在片片花瓣中，沉沉地睡着了。
虽然到了夜晚，但那几个“身穿绿色军衣”的“士兵”还没睡，它们在看着路边的花、脚下的灌木……以及所有绿道中的植物，防止被哪个坏人砍走或是摘走。
绿道无论白天晚上，都是那么的美丽。
上次，我和妹妹、爸爸、妈妈一起去绿道，妹妹看见路边的花儿，想去旁边看一看这五彩缤纷的花，我们同意了，跟她说了好多我们要维护绿道的美景的话，可她不听话，趁我们不注意摘了一朵花，哎!
这里空气清新，欢迎你来玩!
一颗种子，在风婆婆的护送下，掉进了街道的一条细小的石缝里。
春悄悄地来到人间，春雨淅淅沥沥地下着，偶尔间，一滴雨水掉见了石头缝里。种子尝了有一口：“啊！真甜啊！”一句赞美之言脱口而出。可石板缝终究是窄了点，滴进去的雨水寥寥无几，种子请求石板挪一下身子，给自己多留一点空间。
终于有一天，种子突然觉得自己的力量好大。它决心试一试，看凭自己这一点一滴，辛辛苦苦储存起来的力量能否足以把这又大又重的石板顶开。“哈！”随着种子的一声大喊，石板“轰”的一声翻开了！种子心中有说不出的高兴。面对如此光明的世界，它发誓一定要快快长大。
时间飞快地流逝，昔日小小的种子长成了一棵粗壮、挺拔的大树。人们走在这条整洁的石板路上，无不惊异于这石头缝里长出的大树的繁茂，看着从自己身边走过的微笑着的人们，大树欣慰极了。在大树的心里，永远铭刻着一句气壮山河的话：“一个人不要因为一点儿挫折就灰心丧气，哪怕只有百分之零点零零一的希望，也要博一博！”因为奋斗才是最重要的！
农历八月十五的夜晚，月亮升起来了。
这时候，月亮还是血红色的。我和妈妈、奶奶、弟弟一起走绿道。空气中流淌着树木和河水的味道，也流淌着爱的味道。
啊，我和我的家人走月亮。
绿道两旁大树向我招手，小草向我点头，鸟儿为我歌唱，蝴蝶为我跳舞。天上的月亮姑娘穿上了美丽的轻纱，不过有点儿太害羞了，老是躲在云层里；河里面的小鱼还在努力地练习游泳，真是个好孩子。
小时不识月，呼作白玉盘，天上的月亮真像一个白玉盘。我们走绿道，我们经过茂林阁，走过涌金大船，走过日出边上的运动器材，走过……月亮也在天上走着，走着，多么宁静啊！
啊！多么美妙的夜晚，我和家人走月亮！
中秋节的夜晚，那月亮高高地挂在漆黑的天空中，那么圆满，那么明亮。柔和的月光洒在大地上，照亮了高高的狮子山，照亮了清澈的环城河，也照亮了房前的小路和桂花树。
这时候，妈妈陪着我，在卫城的绿道上走着，走着，感受清凉的秋风拂过我们的身旁。
灯光稻田闪耀着金色的光芒，路过的行人都忍不住驻足观望。小路旁的桂花树上绑着五颜六色的霓虹灯，在绿色的树叶间闪烁着。长廊两旁的护栏上，雕刻着一幅幅精美的图案，这些图案栩栩如生，凹凸有致。
啊，我和妈妈走绿道……。
啊，我和妈妈走绿道……。
有时我给妈妈讲一个笑话，有时妈妈给我讲一件趣事，有时什么也不讲，只是静静地走着，走着，走过灯光灿烂的石拱桥，走过形态美丽的喷泉，走过透亮的玻璃桥，走过摇摇晃晃的铁索桥，在我抬头准备讲笑话的时候，突然看见天空中挂着一轮明月躲在云层后，露出半张脸，似乎在偷偷跟着我们。
啊，多么有趣的夜晚，我和妈妈走绿道。
中秋的夜晚，月亮从远处升起来，是被嫦娥装扮过了吗？月亮是那么大，那么明亮。照亮了小吃街，照亮了绿道，照亮了玩耍的小朋友们……这时候，妈妈最喜欢带我去散步，走啊走啊……我和妈妈走绿道。
宽阔的河流，抱着一个小月亮，“妈妈，你看，河流抱着一个月亮在睡觉呢！”妈妈点点头。我对妈妈说：“妈妈我们到茂林阁去看看吧。”
我和妈妈走绿道……。
绿道已经重先补刷过了，坏的地方也补上了。鱼儿在水下玩耍，泼剌一声跃出水面。茂林阁里有人在唱歌，有人在表演跳舞，有人在跟别人聊天。我还闻到了月饼的香味，人山人海，非常热闹。
我和妈妈走绿道…。
妈妈一边走一边讲我小时候的故事，有时却什么也不讲，就默默的走着，我看着天空好像在天上走着。
我和妈妈走绿道……。
中秋节的夜晚，圆润的月亮渐渐的升起来了，从海中升起来了。
这时候，妈妈牵着我的手，在月光下走着，走着……啊，我和妈妈走绿道！
微微的风儿，吹过大地，吹来了花儿和草儿的味。河中总有小鱼露出小脑袋。护城河中抱了一个又大又圆的月亮！哦！妈妈，你看路过的小花发出的香味，就像一片森林的味道。
啊！我和妈妈走绿道……。
啊，我和妈妈走绿道……。
多么美好的中秋，我和妈妈走绿道。
我的家乡在三明，三明是一个依山傍水的城市，在这座小城中，有一个美丽景点——绿道。
这条绿道于2020年3月开工建设，现在基本建成，畔岭驿站至文笔山驿站，全长17公里。绿道路面采用彩色沥青，防腐地板，透水混凝土等多种新材料铺设而成。
走出了畔岭驿站，漫步在鲜红的地毯上，转过一个山谷，一座两层八角形的观景亭便映入眼帘。这座观景亭叫作“道南亭”。登上这座古香古色的道南亭，三明城中的景色尽收眼底，令人目不暇接。山脚下人来人往，车水马龙，一座座高楼大厦拔地而起。走下了“道南亭”，往前放眼望去，眼前是一排排赏心悦目的树木：红豆衫、银杏、山樱花……由近到远，是深绿，金黄，玫红，美不胜收，就像一幅五彩斑斓的油彩画。
又走了一会儿，就看见了一座架在河面上的廊桥。这是一座宋代风格的重檐式廊桥，名叫“紫莲桥”。它是由两个桥头亭，一个廊屋和两个连廊构成，共有80根柱子和240组斗拱，桥头有一块大石头，石头上面刻四个大字：紫莲清韵。晚上，可以坐在桥上，享受着一阵阵凉爽的微风。
绿道上，每隔一小段，就会建立一个供游客休息的小亭子，每个亭子都有着自己的风格，亭子的门上，都挂着一对楹联，这些楹联物品都是征求四方贤达益才和文人雅杰的意见而命名的充分体现了，绿道文化底蕴。
走在绿道上，会让人忘记一天里所有的疲惫，忘记所有的烦心事，身在三明，我们应该到荣幸，能有绿道这么一个休闲，放松的好去处，我爱绿道，更爱美丽的三明！
今天是什么节日呢？没错，今天就是中秋节，据说这一天要赏月，吃月饼……这个传统节日，有一句话这么写月亮“十五的月亮十六圆”。
我和爸妈走绿道，
走到文昌阁里，看见有的人在散步，有的人在休息，还有的人在二楼看书！在阁楼里，还看到有人拿着音响和话筒，在唱着歌儿，那声音犹如百灵鸟般美妙。
啊，我和爸妈走绿道……。
阁楼外可热闹多了。有的人在桥上玩游戏，有的人在桥上欣赏着水面的风景，还有的在桥上散步。
啊，我和爸妈走绿道……。
我和爸妈边走边说着学校的事情，一会儿就走完了绿道。抬头看看天空的月亮，月亮更圆，也更亮了。感觉这次走得很开心，好像好久都没这么开开心心地走绿道了。
啊！多么美好的夜晚，我和爸爸走绿道。
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
(2)从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
【材料】。
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。
面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?
二、多向发散法。
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例。
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
2、审范围。
3、审内容。
从哪些方面写什么内容。
4、审关系。
根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。
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关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
立足全局阅读材料，从整体上理解它的内容，抓住其中主要对象，弄清其特征及与相关人或物之间的关系，并揣摩字里行间所流露出来的情感倾向，然后将得到的信息进行全面整合，抽象概括，从而确定文章的主旨。请看例1：
阅读下面材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是千方百计找了一些来种。收成时，玉米果然又大又甜，产量又高，这个农民着实高兴了一番。
四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良玉米种子给他们。可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。
第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。原来，他的改良玉米接受了四周村民所种的劣等玉米的花粉。
【审题】这位农民的事可概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民所种的劣等玉米的花粉而一年年减产。显然，材料对他的狭隘思想境界持贬斥态度。由此，我们可以提炼出作文主旨：办事情团结协作，才能互利共赢，获取成功。
(二)关键锁定。
有些材料，特别是叙议结合型或者对话型的材料，往往“一词立骨”，也就是用一个词或一段话来点明中心。阅读时如果能锁定它们，仔细揣摩，深入开掘，或者直接援用，或者引申拓展，就能锻造出所写文章的主旨。请看例2：
阅读下面材料，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
一天晚上，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手说：“这手好极了!老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手!”这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑雕的双手砍去。一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了!罗丹解释说：“这双手太突出了!它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住，一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”
【审题】材料以人物对话为主，核心人物自然是罗丹。罗丹砍去雕像的双手，是因为它们太完美突出，不属于雕像的整体，并从这个现象推论出普遍的道理：“一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。”这句话精警深刻，无疑就是该材料的中心。紧扣此语，反复咀嚼，我们就会悟得：做事一定要分清主次，顾全大局，切不可执着于眼前或一己的得失。
(三)多维审视。
一则材料，往往蕴涵十分丰富，如果运用发散思维，从多角度、多侧面、多空间地对它进行审视，就能得出不同的判断，然后将它们集中到一起，采取“面中选点，点上开花”的策略，即按照一定的要求去甄别，根据自己的实情去遴选，小中取大，平中猎奇，同中求异，陈中拔新，比较容易找到独特深刻而且利于扬己之长的立意。请看例3：
阅读下面《鲁人执竿》的故事，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
鲁国有个拿着长竿进城的人。开始他把长竿竖着拿起，可是由于长竿比城门高而不得进去。然后他把长竿横着拿起，可是由于长竿比城门宽，仍然不得进去。他十分犯难。不久，来了一个老翁，蛮有把握地对他说：“我不是圣人，但见的事也很多了。你为什么不用锯子从中间截断长竿再拿着它进去呢?”于是，那个人听从老翁的话，立即把长竿截断了。
【审题】这则材料从不同角度来审视，就会得出不同的观点。从拿长竿的人来看，他将长竿竖拿横拿都不能进城便就此作罢，却没有继续想下去：顺着城门的方向拿，能否解决难题，达到目的呢?――这启示我们：多角度地思考才能产生智慧。他听了老翁截断长竿的建议，不加任何考虑就付诸实施。――这启示我们：听取他人的意见千万不可盲从。从老翁的.角度来看，他自诩见事很多，却向人提出糊涂办法，使人办了错事。――这启示我们：经验主义往往误事。以上三个观点难分伯仲，都可言之成理，构思时，你可根据你的积累和擅长选择一项来写。
1、吃透材料，整体把握。
确定材料的主旨，要从总体上去把握，揣测命题者的态度是褒还是贬，弄清命题者的真正意图。从总体上去把握，就是要研究材料中的各个“因素”之间的关系，揣摩好对象，品味好词句，把握作者隐含的思想倾向。对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能准确地立意。《毁树容易种树难》以树喻人，《清源与活流》应明确“源”与“流”的关系，然后找类比点――国家的建设，治学，人际关系等，都有源与流的关系。
同样，《回声的启示》讲的是自然现象，但暗寓着人与人、人与自然的关系，若以善待别人、善待社会、善待自然为中心，就能准确把握材料的寓意。在平时的作文训练和考试中，我们要善于借助联想，对生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。类比的过程是由具体到抽象、由事及理的过程，这里的推理过程仍然离不开对材料总体的把握和驾驭。
材料作文，有时是一题多材。材料多，寓意广，提炼中心时就必须顾及各则材料的“共性”，否则便会顾此失彼，不能周全而偏离题旨。“共性”如何找?可先分析各则材料蕴涵的道理，然后通过比较，异中求同，或同中求异，由表及里，深入挖掘，提炼出各则材料共同的中心。
2、善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴涵着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。如一则材料中有这样一段话：有人问球王贝利，你最满意的进球是哪一个?贝利答道：“下一个。”“下一个”三字掷地有声，既体现出贝利永不满足的进取精神，又蕴涵着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，立意与命题便不成问题。
那么，怎样抓“关键词”呢?南京师大何永康教授的建议是：(1)要一个词一个词地在心中默读考题，强迫自己静下心来，把试题中的每一个字看清楚;(2)找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四，审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。
3、透过现象看本质。
当前我们所接触到的材料有不少是寓意性的，这类材料的审题立意难度较大。针对这类材料，学生要掌握透过现象看本质的方法。要把材料所揭示的寓意与现实生活联系起来，深入准确地把握材料所隐含的深刻哲理：从动物看人类，从自然看社会，从平凡小事看人生大道理，并用全面的、发展的、联系的观点予以分析，使文章立意深刻，独到。
有这样一则材料：某省一扶贫工作团向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。对这则材料，如果仅理解为山区村民好吃懒做，或者扶贫工作流于形式等，这都是肤浅的认识。通过分析，这则材料揭示的本质是山区贫困的“根子”在于村民观念落后，素质不高;而扶贫工作团没有看到这一点，治标不治本，其结果肯定是无效的。这样就可以得出“人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等立意。
一、提炼中心法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法。
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
三、由果溯因法。
事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
四、由物及人法。
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法。
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的.三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
七、多向辐射法。
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。
大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。
陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。
(1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家的领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。
(2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
(3)从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
八、舍次求主法。
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。
于是，它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。
如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。
于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……。
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。
审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
(2)从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
九、求异同法(异中求同、同中求异)。
【材料】。
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。
他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。
但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
不论是叙述类材料还是议论类材料，其本质是意义完整的文本。材料本身包含着写作的话题、观点、立意、思路、细节等等，阅读并解读材料，可以起到事半功倍的效果。阅读教学中的“文本解读”，既要把握篇章的整体含义，又要对文本的细节进行分析，对新材料作文的解读也应如此。整体把握与细节分析，是解读材料的两大思路。
二、文体解读。
新材料作文中的“材料”，从文体上讲可以说是五花八门。最常见最典型的就是叙事类材料，而“叙事”中的“事”，可以是寓言故事，可以是普通事件，可以是虚构故事，也可以是在社会上影响较大的时事。除此以外，还有议论型材料、说明型材料、诗歌型材料、漫画型材料等等。
静止的、平面的文字或图画材料，都可以成为新材料作文的“材料”。面对不同的材料，需要对材料的文体特征进行把握，在此基础之上进行审题立意。
议论型材料实际上就一个议论句，当然也可以是名人名言。议论的句子本身就是观点，或者说学生所要阐述的观点隐藏在议论性的句子中。依据议论文体的特征，我们需要对材料进行进一步加工，在此基础上提炼观点。在加工的过程中，某些“关键词”的含义是十分丰富的。
1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。
材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。
我们可以从三个角度来立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。
从母亲的'角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”
(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约1000字议论文。
先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。
审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。
可立意为：
人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。
3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
请就此材料，写一篇文章。
写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。
立意：
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。