ID：7323151
时间：2023-12-19 17:28:46
上传者：BW笔侠通过写心得体会，我们可以不断地反思和改进，为自己的学习和工作找到更好的方向。在这里，小编为大家整理了一些心得体会的样例，希望对大家在写作时有所启发。
x月28日这天，陪孩子一起参加了在xx三中举行的爱心手拉手，成长心连心大型公益活动。
我，我们承诺创造一个充满爱心、快乐、激情的世界是本次活动的主题。一走进会场，贾力教授和三百多名义工还有海得尔公司的员工们的热情，感染了在场的每一位家长、孩子和老师。
不管相识的不相识的，大家自动的拉起手、搭起肩，随着欢快的音乐，跳起来、转起来，尽情释放着自己激动、兴奋的心情。
活动一开始，贾力教授宣布，海得尔公司的员工为大家表演《感恩的心》，他动情的讲述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都闭着眼睛静静的听着，感动着。不知何时，眼泪已顺着我的眼角悄悄的滚了出来，我没去理会，一任感情的流淌。
这时，一块纸巾塞到了我的手里，我知道是身边的义工小伙子：魏龙华，多么细心的小伙子，一个小小的举动就能让身边的人感动。
只因自己也是一名义工，所以对自己组里这名义工小伙子感到特别亲切。
此时，大家没有了年龄之分，没有了职务之别，完全沉浸在一个信任、透明、崭新的令人向往和期待的氛围中，人与人之间，心与心之间第一次走的这样近，没有一点隔阂和距离。
钻呼啦圈、风中劲草、自画像等，一个个活动感动着我，使我看到了集体的力量、团队的精神、人性的善良，人与人之间那久违的真情又回来了。
呵呵!今天下午阳光明媚，我们学校隆重举行了"兄弟学校手拉手，齐头并进创辉煌"高丰小学和光丰小学少先队手拉手结对子活动，这是本学期我们少先大队开展的一项非常重要的活动。开展"手拉手"活动，是我们学校进行德育教育的一种活动形式，也是一项很有特色的活动。今天的活动总的来说是还算很圆满成功的.!
为了筹备这次活动，我们两所学校的领导和老师都做了精心的准备。
中午刚吃完午饭，队员们都化好了妆，礼仪队员们带上写有"高丰小学欢迎您"的红色批带站在校门口，手持红花，热烈欢迎光丰小学的领导、老师和队员们。下午两点钟左右，一切准备就绪后，活动正式开始了，会场上国旗、彩旗迎风招展!队员们身着整洁的服装、佩带鲜艳的红领巾。首先是少先队员代表给参加活动的领导和老师敬献红领巾，接着各中队整队、向大队长、辅导员老师报告人数，然后是齐唱国歌、出旗、敬队礼、齐唱少先队队歌。今天全体队员们都热情饱满，声音整齐响亮!
区教育局领导和双方校长讲话之后就是最另队员们期待的一对一结对子仪式了，两所学校的队员们虽然以前从来没有见过面，但是他们都精心准备了贺卡和礼物送给自己的新朋友、好伙伴!随后是双方学校队员们的文艺节目表演：舞蹈、歌伴舞、英语歌曲大合唱、诗歌朗诵、笛子表演......最后是好兄弟的压轴节目，巴乌表演!精彩的节目博得了观众们的热烈掌声!最后，我对本次手拉手活动做了总结性的讲话、带领全体队员呼号："准备着：为共产主义事业而奋斗!""时刻准备着!队员们响亮的回答响彻校园的上空!退旗之后、本次活动在同一首歌的优美歌声中圆满结束了，全体结对子的队员们和领导、老师合影留念，相信这次活动必将给他们留下难忘的回忆!
秉承着“热爱客都，热心”的精神，我院于20xx年12月11日星期六在文化公园举行了“手拉手，心连心”，齐齐创卫宣传活动。作为一名青年和作为市的一名公民，我也积极的参与了其中，为梅州创建全国卫生城市出一份自己微薄之力。
梅州的经济、社会、文化等各个方面的发展都是离不开良好的环境条件的，而良好的条件的改善与保持最终还是要靠市民等大家的共同努力，而梅州的创卫活动对改善梅州的环境条件是极其有必要的。梅州创卫活动的宣传能带动广大市民做到人人创卫，大家齐创卫。
早上，当很多同学都还都在暖暖的被窝里梦周公的时候，我们志愿者已经在南区宿舍门口集合，微风细雨也来凑热闹了。天虽冷冷的，但是志愿者们的心却是暖暖的，带着我们的热情向着我们的活动目的地―――文化公园，出发咯。
一路的欢声笑语，和着欢快的步调，不一会我们就到达文化公园了，我们开始布置现场。每个志愿者都是热情高涨的，大家各忙各的，一会就忙开了。我跟同班同学是被分配到宣传组的，我们也迅速地领了宣传单和问卷，开始了我们的活动。刚开始决定挺不容易的，因为很多老爷爷或是老奶奶都是不肯帮忙做问卷的，但是我们没有灰心，在我们不断的努力下终于完成了问卷。
回到大本营，一看原来还是很多市民热情参与我们活动的，都是很支持梅州创卫的。于是我们接着帮忙签名组的同学引导市民们参与签名活动和有奖问答活动。看着每个志愿者都忙忙碌碌的转着，自己也开始干得更起劲了，作为师姐，我觉得我不能输给他们。
时间过得很快，两个钟转眼就快过去了，看着师弟手中做好的一叠厚厚的问卷，横幅上签的满满的字迹，还在继续着的有奖问答活动、、、、看着那热闹的场面，回想着刚刚的'忘我的志愿者，心里满满的高兴，满满的感动。最后我们参与这次志愿者活动的照了合影，我猜想，每个志愿者的脸上肯定都是微笑着的。
坐在电脑前，敲打着键盘，浮现在我脑海的仍是上午那些事儿：穿梭在人群中的忘我的志愿者，带着微笑的坐在旁边观看闲聊的老人们，抢答现场围观的老少市民们，其中最引人的要数那一群在人群最中央乖乖听话、遵守活动规则的孩童们。他们的认真，他们的微笑，他们所有的一举一动，是那样的吸引着我。他们是梅州的明天。
“梅州市我家，创卫靠大家”，希望我们每一个志愿者，每一个梅州人，每一个在梅州生活过的人都参与到梅州创卫的活动中去。一个人的力量是有限的，但我们可以用有限的力量去创造无限的希望。
xx月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
利用多媒体向，学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。
每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
今天下午阳光明媚，我们学校隆重举行了"兄弟学校手拉手，齐头并进创辉煌"高丰小学和光丰小学少先队手拉手结对子活动，这是本学期我们少先大队开展的一项非常重要的活动。开展"手拉手"活动，是我们学校进行德育教育的一种活动形式，也是一项很有特色的活动。今天的活动总的来说是还算很圆满成功的！
为了筹备这次活动，我们两所学校的领导和老师都做了精心的准备。
中午刚吃完午饭，队员们都化好了妆，礼仪队员们带上写有"高丰小学欢迎您"的红色批带站在校门口，手持红花，热烈欢迎光丰小学的领导、老师和队员们。下午两点钟左右，一切准备就绪后，活动正式开始了，会场上国旗、彩旗迎风招展！队员们身着整洁的服装、佩带鲜艳的'红领巾。首先是少先队员代表给参加活动的领导和老师敬献红领巾，接着各中队整队、向大队长、辅导员老师报告人数，然后是齐唱国歌、出旗、敬队礼、齐唱少先队队歌。今天全体队员们都热情饱满，声音整齐响亮！
区教育局领导和双方校长讲话之后就是最另队员们期待的一对一结对子仪式了，两所学校的队员们虽然以前从来没有见过面，但是他们都精心准备了贺卡和礼物送给自己的新朋友、好伙伴！随后是双方学校队员们的文艺节目表演：舞蹈、歌伴舞、英语歌曲大合唱、诗歌朗诵、笛子表演。最后是好兄弟的压轴节目，巴乌表演！精彩的节目博得了观众们的热烈掌声！最后，我对本次手拉手活动做了总结性的讲话、带领全体队员呼号："准备着：为共产主义事业而奋斗！""时刻准备着！队员们响亮的回答响彻校园的上空！退旗之后、本次活动在一首歌的优美歌声中圆满结束了，全体结对子的队员们和领导、老师合影留念，相信这次活动必将给他们留下难忘的回忆！
秉承着“热爱客都，热心创卫”的精神，我院于20xx年12月11日星期六在文化公园举行了“手拉手，心连心”，齐齐创卫宣传活动。作为一名青年志愿者和作为梅州市的一名公民，我也积极的参与了其中，为梅州创建全国卫生城市出一份自己微薄之力。
梅州的经济、社会、文化等各个方面的发展都是离不开良好的`环境条件的，而良好的条件的改善与保持最终还是要靠市民等大家的共同努力，而梅州的创卫活动对改善梅州的环境条件是极其有必要的。梅州创卫活动的宣传能带动广大市民做到人人创卫，大家齐创卫。
早上，当很多同学都还都在暖暖的被窝里梦周公的时候，我们志愿者已经在南区宿舍门口集合，微风细雨也来凑热闹了。天虽冷冷的，但是志愿者们的心却是暖暖的，带着我们的热情向着我们的活动目的地———文化公园，出发咯。
一路的欢声笑语，和着欢快的步调，不一会我们就到达文化公园了，我们开始布置现场。每个志愿者都是热情高涨的，大家各忙各的，一会就忙开了。我跟同班同学是被分配到宣传组的，我们也迅速地领了宣传单和问卷，开始了我们的活动。刚开始决定挺不容易的，因为很多老爷爷或是老奶奶都是不肯帮忙做问卷的，但是我们没有灰心，在我们不断的努力下终于完成了问卷。
回到大本营，一看原来还是很多市民热情参与我们活动的，都是很支持梅州创卫的。于是我们接着帮忙签名组的同学引导市民们参与签名活动和有奖问答活动。看着每个志愿者都忙忙碌碌的转着，自己也开始干得更起劲了，作为师姐，我觉得我不能输给他们。
时间过得很快，两个钟转眼就快过去了，看着师弟手中做好的一叠厚厚的问卷，横幅上签的满满的字迹，还在继续着的有奖问答活动、、、、看着那热闹的场面，回想着刚刚的忘我的志愿者，心里满满的高兴，满满的感动。最后我们参与这次志愿者活动的照了合影，我猜想，每个志愿者的脸上肯定都是微笑着的。
坐在电脑前，敲打着键盘，浮现在我脑海的仍是上午那些事儿：穿梭在人群中的忘我的志愿者，带着微笑的坐在旁边观看闲聊的老人们，抢答现场围观的老少市民们，其中最引人的要数那一群在人群最中央乖乖听话、遵守活动规则的孩童们。他们的认真，他们的微笑，他们所有的一举一动，是那样的吸引着我。他们是梅州的明天。
“梅州市我家，创卫靠大家”，希望我们每一个志愿者，每一个梅州人，每一个在梅州生活过的人都参与到梅州创卫的活动中去。一个人的力量是有限的，但我们可以用有限的力量去创造无限的希望。
xx月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。
下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
利用多媒体向，学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。
每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
呵呵！今天下午阳光明媚，我们学校隆重举行了”兄弟学校手拉手，齐头并进创辉煌”高丰小学和光丰小学少先队手拉手结对子活动，这是本学期我们少先大队开展的一项非常重要的活动。开展”手拉手”活动，是我们学校进行德育教育的一种活动形式，也是一项很有特色的活动。今天的活动总的来说是还算很圆满成功的！
为了筹备这次活动，我们两所学校的领导和老师都做了精心的准备。
中午刚吃完午饭，队员们都化好了妆，礼仪队员们带上写有”高丰小学欢迎您”的红色批带站在校门口，手持红花，热烈欢迎光丰小学的领导、老师和队员们。下午两点钟左右，一切准备就绪后，活动正式开始了，会场上国旗、彩旗迎风招展！队员们身着整洁的服装、佩带鲜艳的红领巾。首先是少先队员代表给参加活动的`领导和老师敬献红领巾，接着各中队整队、向大队长、辅导员老师报告人数，然后是齐唱国歌、出旗、敬队礼、齐唱少先队队歌。今天全体队员们都热情饱满，声音整齐响亮！
“手机、牙刷、牙膏……东西全齐了。”妈妈一边嘟囔着，一边帮我整理东西。这不，学校里举行了一个“大别山手拉手活动”，具体是要和那的学生近距离相处，体验他们的艰苦生活。在乘了一天的车之后，我们终于来到了大别山的天堂寨后畈中心小学，与他们进行手拉手活动，赠送给他们礼物，在尽力帮助他们之后，我是那么快乐与充实！为了表示对我们学校的感激和欢迎，后畈中心小学的师生们还举行了篝火晚会，那一夜，大家尽情欢笑，表演节目，真是太热闹了！我们还走进同学们的生活，与他们近距离接触，感受他们的坚苦。
在走了一段弯弯曲曲、坑坑洼洼的山路之后，我们来到了小朋友的家里。这是一个小屋子，差不多只有三十多平方米，里面却容纳了王俐娟一家人。这位在晚会上跳舞的女孩子坐在椅子上，她那双明亮的大眼睛流露了她对学习生活的.渴望。她的妈妈告诉我们，他们家的房子被大雨冲塌了，现在在重盖，所以只好借住在别人家。我们还得知，王俐娟小朋友的爸爸妈妈都没有文化，在城里找不到工作，只好靠种田为生，说着说着王俐娟的妈妈眼睛湿润了，但是这反而激励了王俐娟同学向上的信心。她的成绩总是处在100分或99分之间，是一个热爱学习的女孩，每次生病都不肯在家休息，还要坚持上学，无论她妈妈怎么劝，她还是拖着虚弱的身子，来到学校。在我们问起z同学上学的时间时，她妈妈告诉我们至少要二十分钟才能走到学校。在王俐娟的家中，还有一个年幼的弟弟，王俐娟也经常帮她妈妈照顾他，这是一个多么懂事的女孩啊！当我们问起王俐娟同学的理想时，她说：“我想让父母过上好日子。”这是多么单纯的一句话啊，但是这里面却包含了王俐娟同学的信心，坚定，孝顺。在临走之际，我们留下了自家的电话，希望以后能常联系，还能发动班级的名义帮助他们。
这次的大别山之旅让我明白了幸福的来之不易，要珍惜眼前，感恩父母，好好学习，天天向上！
从小到大，我一直生活在不愁吃穿的环境里。我喜欢运动，妈妈就给我买跑步鞋和运动衫，我说爱打球，妈妈就给我买了篮球和排球。
可是上个学期，队长学校的老师告诉我们：农村有许多学校缺乏体育运动器材，同学们没有足够的篮球打，没有足球踢。我们听了非常难受。
于是在老师的帮助下，我们开展了两次献爱心募捐活动，一次是在温州市区街头向过路行人收集爱心款，另一次是在自己的班级、学校开展献爱心活动。
我们的爱心款是过路的老爷爷老奶奶、叔叔阿姨和小朋友捐的，是全市各小学的老师和同学们捐起来的。
当我们手捧着这些代表着关爱、代表着友谊的爱心款时，大家激动不已，我们期盼这份爱能快快传递。
今天，我们把队长学校180名同学的爱心带来了，这份爱心是我们通过自己的智慧和努力得来的，虽不是很多，却是队长学校少先队员们发自内心的爱，我们真心期盼二源乡中心小学的操场上天天有小朋友们打篮球踢足球的身影，天天有跳绳踢毽子的笑声。
有一种行动，温暖手心，那是手拉手。
有一种情感，心心相印，那是心连心。
我们真心希望通过今天的手拉手结对活动，二源乡中心小学的同学们能和我们保持长期联系，互述心声，在成长的道路上希望我们的手越拉越紧，我们的心越贴越近。
手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了“结对，共同进步”活动。
在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。
特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。
总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台，孩子们在这个平台相互鼓励共同成长！
x月28日这天，陪孩子一起参加了在三中举行的爱心手拉手，成长心连心大型公益活动。
我，我们承诺创造一个充满爱心、快乐、激情的世界是本次活动的主题。一走进会场，贾力教授和三百多名义工还有海得尔公司的员工们的热情，感染了在场的每一位家长、孩子和老师。
不管相识的不相识的，大家自动的拉起手、搭起肩，随着欢快的音乐，跳起来、转起来，尽情释放着自己激动、兴奋的心情。
活动一开始，贾力教授宣布，海得尔公司的员工为大家表演《感恩的心》，他动情的讲述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都闭着眼睛静静的听着，感动着。不知何时，眼泪已顺着我的眼角悄悄的滚了出来，我没去理会，一任感情的流淌。
这时，一块纸巾塞到了我的手里，我知道是身边的义工小伙子：魏龙华，多么细心的小伙子，一个小小的举动就能让身边的人感动。
只因自己也是一名义工，所以对自己组里这名义工小伙子感到特别亲切。
此时，大家没有了年龄之分，没有了职务之别，完全沉浸在一个信任、透明、崭新的令人向往和期待的氛围中，人与人之间，心与心之间第一次走的这样近，没有一点隔阂和距离。
钻呼啦圈、风中劲草、自画像等，一个个活动感动着我，使我看到了集体的力量、团队的精神、人性的善良，人与人之间那久违的真情又回来了。
上学期的工作已经结束，针对上学期，咱们联校在白老师的领导下，结合我们联校班容量少的特点，开展了“心贴心，手拉手”去亲情帮扶活动，通过本次活动我收获颇多，下面我就本次活动的实施情况和大家一起分享一下。整个过程我大致分为三个阶段：
迷茫阶段。
认可阶段。
有了这两个人的变化，我感觉到了肯定是“心贴心，手拉手”这个活动在我不知不觉中发挥了作用，每天或是隔天抽空辅导他们一下，给他们布置一点针对性的作业，对他们耐心一点，人就变化了，就有自信了，人一旦有自信，那么成绩一定能提高。于是，我就偷偷的又拉了三名成绩中等的同学进入了这个活动，反正效果不错，也没人知道，我就抽时间继续辅导他们，关注他们，渐渐的，我发现这些学生都有了不同程度的变化，不但学习的自信心有了，对于做那些考试中经常出现的题目也是得心应手，学习的动力也在不断增加。而我也认为“心连心，手拉手”这个活动真是很好。
坚持阶段。
接着我继续进行这个活动，经常性的开始对他们辅导，抽查，关注他们的学习，同时还关注他们的生活，定期给他们的父母进行沟通，逐渐的我发现他们变了，变得优秀起来，有时候工作忙，没有时间，我就请我们班的班长张俊丽同学帮我监督辅导。甚至有时候，我布置了作业，忘了给那几位参加这个活动的同学布置作业，下课后他们就主动到办公室来找我，要求给他们布置作业，后来没有参加这个活动的同学也记录下这额外的作业，主动做了起来。没想到这个活动给我们班带来了这么大的变化，期末考试前，我问他们能不能考好，他们都坚定的说：“能“。
考试成绩出来了，我所教的英语成绩全部优秀，平均分96.2分。总成绩达到了98.9分。数学除一人考了79分，其他全部优秀，平均分88.4，总成绩94.8分。这是同学们好成绩，也是我的好成绩，同时也是“心贴心，手拉手”活动的好成绩。
在下面的学习工作，我会再接再厉，更加努力，一定要把“心贴心，手拉手”这个活动进行到底。
这次期末考试我辅导的对象成绩对比：
李俊飞：数学：70--84英语：80--92。
贾俊霞：数学：72--84英语：80--98。
这就是我和大家在本次活动中要分享的内容，谢谢大家。
交通是城市的血脉，交通安全则是城市发展的重要保障。为了提高学生的交通安全意识和交通法规知识，我校积极组织了交警手拉手上学活动。在这个活动中，我与交警一起走进马路，亲身体验交通安全的重要性，并从中获益良多，下面我将介绍我的心得体会。
第一段：了解交通规则。
首先，交警手拉手上学活动使我更加了解了交通规则。前段时间，在学校组织的交通安全教育课上，我们学到了很多有关交通规则的知识。然而，知识的掌握与实践是有差距的。通过和交警手拉手一同上学的经历，我亲身感受到了交通规则的实际运作。例如，在红绿灯路口，交警耐心地等待信号灯变绿，行人和车辆都按照规定行驶，保证了道路交通的有序进行。这样的经历给了我更深刻的理解，也让我更加自觉地遵守交通规则。
第二段：增强交通安全意识。
交警手拉手上学活动还增强了我对交通安全的意识。在平时的生活中，我们常常见到行人闯红灯、骑车逆行等现象。在交警手拉手活动中，我亲眼看到了这些违法行为所带来的危险和后果。这让我深刻认识到，任何一次小小的不规范行为都可能带来严重的伤害甚至生命危险。因此，我会时刻绷紧交通安全这根弦，自觉遵守交通规则，不仅保护自己的安全，也为他人和社会做出贡献。
第三段：培养良好的出行习惯。
交警手拉手上学活动让我养成了良好的出行习惯。上学期间，交警提醒我们正确的过马路姿势，用手示意前后来车，时刻注意保持安全距离。这种习惯就像一面镜子，时刻提醒着我要保持警觉和慎重。再过马路时，我会主动找到人行横道或者路口等合适的地点，等待交通信号灯变绿，才会小心过马路。这样的出行习惯不仅在上学路上起到了好的示范作用，也会逐渐渗入到我的日常生活中。
第四段：促进家庭交流。
交警手拉手上学活动不仅让我受益匪浅，还促进了我和父母之间的交流。回家后，我会把今天的经历和所学的交通法规告诉爸爸妈妈。通过与父母的交流，我了解到他们对交通安全的看法和关注焦点。我也告诉他们，我将会遵守交通规则，不给他们添麻烦，让他们放心。这样的交流不仅增进了家庭成员之间的情感，也让我们更加团结，共同关注交通安全。
第五段：积极参与交通安全活动。
通过交警手拉手上学活动，我深刻认识到交通安全对我们的重要性。因此，我决定积极参与学校举办的各类交通安全活动。比如，主动参加学校组织的交通安全宣传活动，给车辆、行人发放交通安全知识手册等等。我相信，通过自己的努力和付出，能够为更多的人提供交通安全知识，从而减少交通事故的发生。
总之，交警手拉手上学心得体会，让我对交通规则更加了解，并增强了交通安全意识。同时，通过培养良好的出行习惯和促进家庭交流，我将积极参与交通安全活动。我相信，通过我们每个人的努力，我们的城市将会变得更加安全，并且我们也能为社会交通安全事业做出自己的贡献。
x月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。
下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
为什么每位做课的.老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
利用多媒体向学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。
每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
手拉手与法同行是一种教育法，旨在通过学生之间相互合作、互相帮助的方式，促进学习效果的提高。在实践中，我们不仅从中体会到了团队合作的重要性，也深深地感受到了法同行对提高学习质量的积极作用。下面我将结合自身经历，分享一些关于手拉手与法同行的心得体会。
二段：手拉手-培养合作精神。
手拉手作为一种学习方式，强调学生之间的互相合作与帮助。我们班级把学习任务分为小组，每个小组由不同的成绩水平的学生组成。每个人都会被分配到一个责任明确的角色，有的是组长，有的是记录员，有的是质疑者。通过小组合作，我们共同讨论、解决问题，彼此互相补充和提高。在这个过程中，不仅培养了我们的合作精神，也学会了倾听别人的观点，尊重他人的不同意见。同时，我们也懂得了团队合作能够使困难变得简单，因为每个人都在共同努力。
三段：手拉手-促进自主学习。
手拉手不仅仅是一种合作方式，更是一种提高自主学习能力的方法。在小组里，我们会互相帮助和鼓励，但每个人的学习和思考过程却是独立的。我们在小组里互相交流思考的结果，这样可以更全面地了解问题，并能够分析和解决问题。在这个过程中，我们也发现自主学习是一种重要的学习态度，它要求我们克服困难，培养自己的学习兴趣，提高自主学习能力。
四段：法同行-借力法律提升品行。
法同行是一种通过模仿法律形象，借助法律权威来提高个人品行和素养的方法。我们通过模拟各种案例，积极参与角色扮演，从而深入理解法律的目的、实施和应用。在参与法同行活动的过程中，我们了解到了法律的重要性，也学会了遵守规则。法同行教育激发了我们对道德规范的认识和理解，通过模仿法律的模式，我们意识到了自己的行为对他人乃至整个社会的影响力。
五段：法同行-加强责任感。
法同行教育不仅提高了我们的法律意识和道德水平，还加强了我们的责任感。在法同行教育的过程中，我们扮演了不同的角色，理解了不同立场的想法并模仿法官的权威。这种体验让我们更加懂得责任的重要性，帮助我们养成了履行责任的习惯和态度。在日常生活中，我们努力践行自己的责任，不断提升自己的品行和素养。
结尾段：总结。
通过手拉手与法同行的实践，我们学会了团队合作、自主学习以及法律常识。它们不仅帮助我们提高了学习效果，也提升了我们的品行和素养。手拉手与法同行教育，让我们从中获得重要的成长，成为更好的自己。最后，我们应该继续深入学习和传承这种教育方式，将其融入到更多的教学实践中，为培养更优秀的学生做出更大的贡献。
近年来，交警手拉手上学活动在全国范围内广泛开展，旨在促进交通安全教育与道德培养，保障学生安全出行。本文将就这一主题展开论述，重点关注学生在参与活动过程中的感受与体会。
交警手拉手上学活动自从2009年在华东地区率先开展以来，已迅速扩展至全国各地。该活动由交警部门发起，在交通高峰时间段，交警会组织警官手拉手、心心相印地护送学生上学。活动旨在增强学生的意识和能力，提高他们的安全意识，培养良好的行为习惯，从而减少交通事故发生。
学生是该活动的主要受益者之一，通过与交警亲密接触，他们更加深入地了解到交通规则和安全知识的重要性。在交警的引领下，学生们在上学的路途中感受到一种特殊的责任和安全感。活动不仅在道德上对学生进行教育，也为他们提供了一种尊重与信任的体验。此外，参与活动的学生也加强了和交警的交流，促进了互相理解和友好关系的建立。
通过交警手拉手上学活动，学生们不仅仅是被注重关爱和保护，同时也在潜移默化中接受到了一种责任和义务的观念。他们体验到了公共责任的重要性，学会关心他人，遵守交通规则，并遵从交警指挥。这些品质将伴随他们一生，为他们成为社会有责任感的公民打下了基础。
交警手拉手上学活动凝聚了社会各界的力量，以保障学生的安全出行。通过此活动，学生们赢得了一个安全、关爱和责任的机会，交警们在学生心中也带来了警察爸爸、警察妈妈的形象。此外，这一活动还提升了交警在社区和学校中的形象，为建立和谐社会树立了榜样。
交警手拉手上学活动的推广不仅仅是满足学生上学需求，更是在于潜移默化中通过道德教育和安全教育引导学生养成良好的行为习惯。通过进一步加大对这一活动的宣传力度，政府和社会各界应齐心协力，共同推进交警手拉手上学活动的深入开展，从而实现道德教育与交通安全教育的完美结合。
总而言之，交警手拉手上学活动在提高学生交通安全意识方面起到了积极作用。通过带给学生责任感和安全感，促进学生道德品质的培养和社会责任意识的增强，该活动为学生的成长和提高社会文明程度做出了贡献。
第一段：引言（200字）。
交通事故是当今社会的一大隐患，特别是一些离校、上学的学生常常面临着来往学校的道路危险。为了解决这一问题，各地纷纷实施了交警手拉手上学的行动，通过交警和学生手牵手的方式，帮助学生安全过马路，提高道路交通的安全性。本文旨在分享我在参与交警手拉手上学活动中的心得体会。
第二段：参与活动的经历（200字）。
我是一名小学生，曾经有幸参与了交警手拉手上学的活动。在活动中，我们和交警合作，在每天上下学时，交警在路口设立岗亭，指挥交通，帮助学生迅速过马路。而我们作为学生，也要按照交警的指示排队等候，手拉手过马路。这种合作和默契让我深感交警的辛勤工作和对我们学生的关心。
第三段：在活动中的感受（200字）。
通过交警手拉手上学的活动，我深刻感受到了交警的辛苦和责任。每天在路口站岗指挥交通，不仅要忍受刺耳的汽车喇叭声，还要面对不守交通规则的驾驶员。但是，交警们不仅能够保证道路交通的畅通顺利，还能够保护学生的安全。同时，交警们和我们一同手拉手过马路，让我们感受到了交警的关怀和温暖，也增强了我们对交通安全的重视。
第四段：学到的交通安全知识（200字）。
除了手拉手上学，交警还利用活动向我们传授了丰富的交通安全知识。交警告诉我们过马路时要找到合适的时机，确认车辆停稳后才可以通过；遇到红绿灯时要等待绿灯亮起才能通行；行走时要走人行道，遇到没有人行道的路段，要尽量远离车辆等。这些知识不仅使我们更加了解交通规则，也保护了我们自身的安全。
我要对参与交警手拉手上学活动的交警们表示感谢，是他们的辛勤工作和关心，让我们在生活中更安全、更有提神。我希望这样的活动能够继续下去，在更多的学校和地区实施，让更多的学生受益。同时，我也希望能够有更多的家长和驾驶员共同关注交通安全，守护孩子的成长。
总结（100字）。
通过交警手拉手上学活动，我深刻体会到了交警的辛勤工作和对学生的关心。活动不仅让我们学习到了交通安全知识，更让我们意识到了交通安全的重要性。同时，我们也要积极行动起来，遵守交通规则，提高自己的安全意识，为创造一个更加安全的交通环境贡献自己的力量。
呼啦圈，这个简单的玩具，童年的回忆，如今却依旧受到人们的喜爱。小时候，无论是学校还是家庭，呼啦圈都是常见的玩具之一。然而，随着时代的进步，电子娱乐逐渐取代了传统游戏，人们对于呼啦圈的认识和探索也逐渐淡忘。直到最近，我在健身房遇见了手拉手转呼啦圈这一锻炼项目，不禁引发了我的兴趣，我开始重新认识并体验这个古老的玩具。
第二段：呼啦圈的魅力。
手拉手转呼啦圈，是一项需要两人合力转动的锻炼项目。它不仅能够促进身体灵活性，增强肌肉力量，还可以培养合作意识和团队精神。当我第一次尝试手拉手转呼啦圈时，我意识到其中蕴含的魅力。两人的默契配合，每个人都要保持稳定的节奏和力度，否则呼啦圈就会中断，这无形中增加了挑战和乐趣。在与伙伴的配合过程中，我深感传统游戏能够在趣味中发挥锻炼身体和培养团队精神的作用。
第三段：呼啦圈中的健身。
手拉手转呼啦圈不仅仅是一项游戏，更是一种有氧健身锻炼，它可以有效地燃烧卡路里，增强心肺功能。同时，这个简单的动作对于肠胃蠕动、腹部肌肉的训练也十分有效。每次转动呼啦圈时，全身的肌肉得到了锻炼，这不仅能够紧致腰腹线条，还可以加强核心肌群的力量。我逐渐发现，手拉手转呼啦圈不仅能让我享受游戏的乐趣，还能使身体得到全面锻炼，带来健康和舒适的感觉。
第四段：呼啦圈中的团队精神。
手拉手转呼啦圈的成功需要两人的默契和团队协作，这要求我们相互配合、相互支持。在与伙伴一起转动呼啦圈的过程中，我们要学会倾听彼此的心跳，感受呼啦圈的节奏，从而达到默契和协作的最佳状态。每一次默契转动呼啦圈时，团队的凝聚力增强了，信任也加深了。这种团队精神不仅可以在转呼啦圈中得到培养，还可以应用到生活和工作的方方面面。
第五段：重新认识呼啦圈。
通过手拉手转呼啦圈的体验，我重新认识和体会到了呼啦圈的魅力。呼啦圈不仅是一种娱乐玩具，更是一项有氧健身锻炼和培养团队精神的活动。通过转动呼啦圈，我们可以锻炼肌肉、提高心肺功能，同时培养合作意识和团队精神。呼啦圈的简单动作蕴含着无尽的乐趣和挑战，同时也教会了我们如何与伙伴配合，如何默契协作。我相信，在快节奏的现代生活中，重新认识和体验呼啦圈，不仅可以带来身体的健康，还能使我们更加团结、更加和谐。让我们一起手拉手，转动呼啦圈，在游戏中绽放出青春的活力。
随着科技的发展，社交媒体的兴起，人与人之间的交流方式也越来越便捷。但是，这种快速而短暂的交流方式却不容易让人们真正地产生感情契合。因此，在这个瞬息万变的世界里，手写书信再次被人们所关注。在我参与的手拉手书信活动中，我深刻地体会到了书信传递的情感和价值。下面，我将结合自己的实际经历，谈谈我对于手拉手书信活动的心得体会。
一、收获了真正的友谊。
通过这次书信活动，我结识了一位来自不同城市的好友。我们没有见过面，但是通过书信交流，我们彼此了解更多的生活细节和内心感受。我们分享彼此的喜怒哀乐，在互相支持和鼓励的同时，也变得更加亲密。书信可以带来一种与众不同的感觉，即使写给远方的陌生人，也能够感受到其中的温暖和亲切。这次书信活动不仅让我收获了一份真正的友谊，也让我更加珍惜那些与我相关的人。
二、增强了自我认知。
书信这种写作方式，能够让我们更好地倾听自己的内心，整理思绪和情绪。在写信中，我经常会思考，我认为什么样的人是好的，我希望成为什么样的人等等。通过从自己的角度写信，并思考对方的情况，书信能够让我们看到自己和其他人之间的差距，让我们认识到自己的不足以及可以改进的地方。在这个过程中，书信不仅仅是一种沟通方式，更是一种自我治愈的方式。
三、让我感到幸福。
通过这次书信交流，我发现书信能够带给我们一种简单而纯粹的幸福。有一封信是从小学时的好朋友寄来的，想起小时候的开心时光，心情顿时舒畅起来。有一封信是在夜深人静的时候收到的，让我产生了一种温暖的感觉。这些书信无法被数字化、复制或者转发，它们只属于我们自己。书信这种独特的方式不仅能让我们珍惜当下，也能带给我们一份难得的充实感和满足感。
四、让我收获了一份礼物。
在书信活动中，我收到了来自不同地区、不同背景的朋友的书信，这些书信不同于平日写作的文章，它们无关形式，只关乎情感和真诚。这些书信不仅带给了我意想不到的感受，也成为了我收获的一份礼物。这些书信让我知道了分享和情感交流的意义，也为我打开了一扇通往亲情、友情和爱情的大门。
五、让我认识到书信的深层意义。
书信不仅仅是快递传递的纸张，更是交流情感的工具。书信拥有可读性和可重复阅读性，能够让我们真正地了解对方。通过手拉手书信活动，我认识到书信的深层意义：书信可以带来更加真正的友情，让我们找到真正的爱和关怀；书信可以帮助我们更加深入地了解自己，反思自己的过去和未来；书信可以让我们拥有一份纯粹的幸福，成为我们心灵宝藏中最美好的记忆。
总之，参与这次手拉手书信活动让我深刻，体会到了书信传递的情感和价值。我学到了如何真正地与他人建立联系，也收获了一些珍贵的友谊和文化经验。书信是一个简单而重要的交流方式，我们应该将这种方式继续流传并发扬光大。
手拉手书信活动是一项旨在增进彼此间感情的活动，它不仅可以促进学生思想的交流和沟通，同时也可以培养学生的写作能力，提高阅读理解能力，这是一项有益的活动。在这个活动中，我们通过书信的方式与我们的对应学生交流，磨练写作能力，增强人际交往技巧，走向更广阔的天地了解自己的优点和不足，接受对方的意见和建议，不仅可以收获友谊，更可以收获自信，这些都是这项活动意义所在。
二段：收获与体会。
通过这个活动，我们学生之间相互认识和了解，并且培养了沟通交流的能力，更让我深刻体会到交流的重要性，我们能够更好的了解彼此，才能在今后的学习、生活中相互帮助，在学习上相互促进，在生活上相互鼓励。通过交流，我意识到我们的生活环境、学习目的、想法不同，在交流过程中，我们要尊重对方，认真倾听，耐心地表达，这样才能有效地沟通，交流才能真正有所收获。
三段：收获与困难。
在运用书信交流时，需要思考、写作、修改，这对我们的语言运用和写作能力提升大有裨益。虽然活动的难度不高，但仍是一定难度的挑战，运用不同的语言表达方式，为对方提出建议和意见需要我们大量的时间和思考，但是在收获之后，这些困难的点费用和时间都变得不再重要了。
四段：跨文化交流。
在交流中，有的同学特意选择了国外的学生，这就是跨文化交流了，在书信中了解对方的文化、习俗、生活环境等等，打破文化壁垒，增进了相互了解，不管词汇、语法、句子结构等都需要考虑到文化差异，阅读理解要在跨文化中做出具体的解释，需要我的思维方式有很大的改变，获得了这一场跨文化交流的交流以后，我更加了解到文化差异并不代表着分歧，只要我们用心去沟通，相信我们可以化解文化差异的隔阂，从中汲取跨文化交流的佳茗。
五段：总结。
通过手拉手书信活动，不仅仅是一种心灵的享受，还体现了我们学校的活跃和文化氛围的多样性。在书信的沟通中实现相互了解，相互协助，相互促进，建立起良好的人际关系。通过反复沉淀，我的写作和阅读能力得到了提升，并且从中获得了跨文化交流的美味，这个经验让我感到无比的自豪。总之，在这个活动之后，我愿意用我的笔尖，讲述着天上人间，我的努力与收获，常服钦佩的笔友，愿时光沉淀下来，伴随着彼此成长。