校本课程教学观摩心得体会初中（优秀17篇）

心得体会是对自己成长过程中所获得的经验和领悟的一种反思和总结，可以帮助我们更好地规划未来的方向和目标。在这里，小编为大家推荐一些精选的心得体会范文，希望能为大家的写作提供一些参考和借鉴。

教学观摩校本研修心得体会

这次培训给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过这次培训学习，我对教育工作有了新的认识。

一、在教学活动中，教师要当好组织者。

充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开始，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。

二、创设良好情境引导学生积极参与。

充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探究、合作交流”的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，直接影响着课堂教学的效果，简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复，一些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中非常值得注意的问题。教师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。根据学生的认知水平，结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验;鼓励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力。

在以后的工作中，我还要将相关课程安排最优化，发挥最大资源效益，将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，更好地培养其协作意识和自主能力。而且要不断提高自己的知识水平与教学能力，不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，提高教学实效。

教学观摩校本研修心得体会

棋盘镇中学张璐。

随着我国改革开放的深入，新课程标准的实施，使得对基础教育有了更高的要求。但作为基础学科的数学，在教学中却深让人担忧。据调查显示：在初中阶段，数学问题生所占的比例县城为：22%，乡镇为29.7%。而在2012年广州市中考数学中，30分以下的考生为9442人，不合格的人数为22562人占的比例为19.3%。可见如此高比例的数学学习障碍生已经严重地影响到我们的教育。那么他们又是怎样形成？作为教育工作者又如何有效地减少这种情况呢？为此我们就有必要了解他们在学习数学中心理障碍的成因。

一、数学学习心理障碍的形成1、从客观上来分析。从小学进入到初中以后，数学的抽象思维进一步加强，并且更涉及到了严密的逻辑推理。因而有的同学便不能很好地理解概念的本质，从而死记硬背；抓不住概念之间的联系，从而对数学推理便一窍不通。从而在学习数学中遭受挫折和失败是可想而之的。这时便会使每个学生都会产生消极的情感体验，并把这种挫折和失败的原因归之于外部的，不可变的，无法自我控制的因素。这种消极的情感体验和归因便直接影响到他们的自信心和学习数学行为的坚持，以及对未来学习数学活动结局的期望，使学习数学的内在动力减弱，当减弱的内在动力累积到一定时，数学的思维能力便远跟不上数学科学习目的的要求，导致产生学习数学的心理障碍便不可避免了。所以《纲要》便着重强调：“改革课程内容„难，繁，偏，旧‟和过于注重书本知识的现状”。

2、从主观因素的角度来考虑。由于数学在科学技术的发展和人的素质的培养中的特殊作用，使到世界各国的教育，无一不把数学摆在重要的核心位置，在我国也是如此。可惜的是我们在长期的数学教育中，却用了一把扭曲的尺——“应试教育”来衡量我们的数学教育水平。使数学在教育的逐级选拨中，其作用只是充当“筛子”。虽然在基础教育阶段，数学的课多，投入的精力大，负担重，但其指导方向是应试，是为了高分。严重忽视了数学素质方面的要求，使创新思维、创新意识，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力被机械的解题训练所取代。使本来威力很大，应用很广，兴趣很浓的数学，变得干巴巴，成了死套公式枯燥训练，不受欢迎并且颇感恐惧的学科。人为地造出让学生在数学学习上的困难和障碍。因此《纲要》也着重地指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。”

二、数学学习心理障碍的主要表现。

1、过分依赖教师。学生对老师普遍存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师把数学问题进行归纳并分门加别类的一一讲述，突出重点和难点，最好是教师点明哪些是易考题型。还期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步的模仿硬套。解题过程中常忽视严密的推理过程，导至一种题型要反复操练几次。此类现象最终导致离开老师的辅导就茫然不知所措。这也是造成机械式训练的一个重要的诱因。经常听到不少同学考完试后便讲：“:这道题做过的了，但考试时还是不会做”。便是这种心态的集中表现。

2、过分焦虑。从小学升到初中，由于数学的抽象性和推理能力的进一步加强。导致不少的同学适应不过来。特别是不少的女同学一遇上几何题时便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后时便焦虑紧张，并没有很好地去分析出现挫折和落后的根本原因，没有认识到现在的失败和落后是暂时。而是急功近利，急于求成，在没有很好认识到自己失败的原因和不足时，就急于证明自己。但结果往往是可想而之的，久而久之，这种焦虑的心理便最终导致对数学学习失去了上进的动力，形成学习上的障碍。

3、过分的自谅。这些同学通常认为“天生我才必有用”，老用马虎、粗心替自己的错误解释。认为小小的一个错误没什么重要的，一次一次地原谅自己，把努力的期限一天天往后移，导致成绩老在原地踏步，造成障碍。

三、数学学习障碍的对策。

1、激发学生学习动机，引导学生形成良好的学习态度。学习困难学生学习数学的动机水平低下，又与他们没有形成良好的数学学习态度有关。因此，我们在数学教学中，首要问题是激发学生学习数学的兴趣。现在基础教育的数学课程改革，非常强调结合学生的生活实际、学生已有的生活经验来展开教学，其中的一个功能就是要激发学生的学习兴趣，树立可以学好数学的信心。

2、帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功。可以这么说，在数学学习中，学生遭遇失败是常有的事情。如果这时，教师、家长能及时帮助他们排除学习障碍，减少挫折和失败的机率，使他们获得学习上的成功，同时对他们的情感体验予以调适并进行正确归因的指导，则可以使他们摆脱情绪困扰，改善学习心态，反之，如果他们的学习因难逐步加大，学业屡遭失败，则会产生畏学、厌学情绪、丧失学习内在动力，对学习抱着自暴自弃的态度，不作任何努力。所以说，“帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功”是排除数学学习心理障碍的重要策略。

3、因材施教，进行适合不同学生特点的教学和训练。作为学生，由于各种各样的原因，使到他们在学习过程中肯定是存在着差异。作为教师应正视这种情况，采用多样的，灵活教学手段。（1）在教学内容上，对不同的学生要有不同的要求。以新的《纲要》的精神而编写的新课程，便很好地体现了这一点，作为教师一定要很好地把握好这一尺度，不能够一视同仁，否则后果适得其反。不少的教师在新课程实施后，数学学习障碍生没有减少，反而增加，便很好地说明这一点。（2）在教学组织形式上，可以采用弹性的分组形式。在教学中为了实现不同的教学目的，有时可以根据学生不同的能力和合作性来分组。有时可以根据学生是否有相同的教学需要来分组。切忌固定的分组形式，若这样的分组，时间一长很容易严重地打击中下层生的积极性，造成更多的数学学习障碍生。

总的来看,学生健康的数学学习心理的养成是一个长期的过程,而且与其它的学科也有密切的联系.我们不仅从数学方面,还应拓展到其它学科,而且还要借助先进的教学工具才能很好地将学生健康的数学学习心理培养起来，才能克服学生学习数学的心理障碍。

校本课程教学观摩心得体会

随着教育改革的不断深入，校本课程教学观摩成为了一种常见的教学活动。本次观摩活动，我参观了学校D班的语文课堂。通过观摩，让我深刻体会到了校本课程教学的重要性和可行性。在这次活动中，我认识到了校本课程教学目标的明确性、教学方法的灵活性、学生创造力的激发以及学校管理的重要性。在未来的教育工作中，我将积极推动校本课程教学的深入发展，努力提高学生的学习兴趣和综合素质。

首先，校本课程教学的目标明确性给我留下了深刻的印象。D班语文课堂的教学目标非常明确，具体而细致。教师在课堂前准备充分，明确了本堂课教学的内容和目标，通过具体的教学设计和练习安排，帮助学生逐步达到学习目标。在这种教学模式下，学生不仅能够明确自己正在学习的内容，还能够清楚地了解自己的学习进展。这种目标明确性不仅增强了学生的学习自信心，更有助于提高学习效果。

其次，教学方法的灵活性使我对校本课程教学赞叹不已。在观摩中，我看到了教师采用了多种不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和动力。对于单一的知识点，教师通过讲解、示范、讨论等方式来帮助学生理解和掌握。而对于复杂的知识结构，教师则采用了案例分析、小组合作等方式来帮助学生深入思考和解决问题。这种多元化的教学方法不仅增强了学生的学习积极性，还能够更好地培养学生的综合能力。

再次，学生创造力的激发是校本课程教学的一大亮点。在语文课堂中，教师注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生独立思考和表达。在绘本阅读环节中，学生可以根据自己的理解，发表对绘本的评论和见解。在写作环节中，学生可以根据自己的创造力和想象力，进行自由写作。这种教学方式使得学生的创造力得到充分发挥，激发了他们对语文学科的兴趣和热爱。

最后，学校管理的重要性在观摩中也给我留下了深刻的印象。一所成功的校本课程教学学校，离不开学校领导的重视和支持。在D班的语文课堂中，我看到学校领导不仅亲自参加了本次观摩活动，还积极与教师进行交流和指导。学校领导之所以能够做到这一点，是因为他们高度重视校本课程教学的实践与研究，积极为教师提供必要的支持和资源。这种学校管理的重视与支持，为校本课程教学的深入推广提供了坚实的基础。

通过本次校本课程教学观摩，我不仅对校本课程教学有了更深刻的理解，也汲取了不少宝贵的经验。在未来的教育工作中，我将努力推动校本课程教学的深入发展，着重培养学生的学习兴趣和综合素质。同时，我也将加强对校本课程教学的研究和实践，不断提高自身的教学水平和专业能力。相信通过我们的共同努力，校本课程教学将为学生的全面发展和未来的发展提供更好的支持。

教学观摩校本研修心得体会

张艳。

名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。我只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而网络校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的网络校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，勤于听课。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

附自由诗一首：夕阳西下网络行，校本研修趣无穷，与时俱进增才智，网络路上洒余辉。

校本课程教学观摩心得体会

校本课程教学观摩是教育教学改革的一项重要措施，通过学习和观摩别人的优秀教学案例，可以拓宽教师的教学思路和方法，提高教学质量，进而促进学生的全面发展。近日，我参观了学校的校本课程教学观摩活动，给我留下了深刻的印象，收获颇丰。

第二段：课前准备。

在观摩过程中，我发现优秀教师在课前的准备工作上非常用心，他们认真研读教材和教学大纲，结合学生的实际情况进行教学设计。他们注重学科知识的系统化和层次化，将知识点融入生活实践，让学生能够理解和应用所学知识。此外，优秀教师还充分利用现代教育技术手段，设计了多媒体课件和互动教学环节，使课堂更加生动有趣。

第三段：教学过程。

在教学过程中，我观察到优秀教师注重学生的参与和主动性，通过启发式教学、小组合作等方式，调动学生的积极性和创造力。他们注重培养学生的分析思考能力和实际操作能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师通过提问、讨论和展示等方式，培养了学生的思辨能力和合作精神。

第四段：教学手段。

优秀教师在教学手段上多样化，灵活运用多种教学方法，例如案例教学、探究式学习、情景模拟等。他们运用教具、实物、图片等视觉化教学手段，让抽象的知识更加形象直观。此外，优秀教师还注重在教学中使用多媒体技术，通过播放视频和展示实验等方式，激发学生对知识的兴趣，提高教学效果。

第五段：教学反思与启示。

通过观摩校本课程教学，我深刻认识到教师要有良好的教学观念和方法，关注学生的全面发展。优秀教师在教学中注重发展学生的创造力、实践能力以及合作精神，使学生在学习中不仅获取了知识，还提高了解决问题的能力。同时，我也反思自己的不足之处，明白了自身需要提高的方向和方法。作为一名教师，我将继续努力学习，借鉴他人的优点和经验，不断提高自己的教学水平，为学生成长和发展做出更大的贡献。

总结：

校本课程教学观摩是一种有效的教育教学改革方式，通过观摩优秀教师的教学实践，可以提高教师的教学水平和能力，促进学生的全面发展。在观摩过程中，我深刻领悟到优秀教师在课前准备、教学过程、教学手段等方面的重要性。同时，我也明白到自身需要不断学习和进步。校本课程教学观摩活动为我提供了一个升华自身教学观念的机会，我将倍加珍惜这一机会，不断探索和创新，提高自己的教学水平。

初中地理教学观摩心得体会

最近，我有幸参加了一场初中地理教学观摩活动。这次观摩活动使我深刻体会到了优秀教师的教学魅力和教学方法的多样性。这次观摩给了我很大的启发和收获，让我对地理教学有了更加深刻的认识和理解。

第二段：展示教师的教学魅力。

在观摩活动中，我看到了一位优秀的地理教师，他充满热情和活力，用生动有趣的教学方法吸引了学生们的注意力。他通过讲解地理知识并结合实际案例，让学生们深入理解地理概念和原理。他还通过提问的方式积极互动，让学生们踊跃回答问题，增强了学生们对地理知识的掌握和记忆。他的教学方式不仅让学生们在课堂上兴奋起来，而且也激发了学生们对地理学科的兴趣。

第三段：多样化的教学方法。

另一位教师在观摩活动中展示了不同的教学方法。他通过利用多媒体技术，让学生们观看地理影片并与之互动。这种教学方法非常有趣且互动性强，不仅能够帮助学生们加深对地理知识的理解，还能提高他们的学习动力和积极性。此外，他还通过小组讨论和合作学习的方式，让学生们共同解决课堂难题，培养了学生们的团队合作和沟通能力。这种多样化的教学方法能够更好地满足学生们不同的学习需求，激发他们的学习潜能。

第四段：教师的专业素养和教育爱心。

观摩活动中，我还注意到教师们的专业素养和教育爱心。他们不仅热爱教育事业，更注重学生个体差异的关注和引导。他们耐心倾听学生们的问题和困惑，并给予适当的指导和帮助。他们注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，鼓励学生们主动探索和实践。这种关怀和关注让学生们感到他们的存在被认可和尊重，激发了他们的积极性和学习热情。

第五段：我的体会和心得。

通过这次观摩活动，我深刻体会到优秀教师的教学之道。他们不仅在教学内容和方法上下功夫，更注重培养学生的自主学习能力和创新能力。他们关注学生的心理健康和个性发展，注重培养学生成为独立、自信、有责任心的公民。作为地理教育的从业者，我应该不断学习和进步，用自己的爱心和专业素养去影响和教育学生，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。

总结：

通过这次初中地理教学观摩活动，我深刻认识到优秀教师的教学魅力和教学方法的多样性。他们专业素养高，教育爱心浓厚，在地理教学中不仅注重知识的传授，更关注学生的全面发展。这次观摩让我对地理教学有了更深刻的认识和理解，也增强了我作为地理教育从业者的责任感和使命感。通过不断学习和提高，我相信我也可以成为一名优秀的地理教育者，影响和教育更多的学生。

校本课程教学观摩心得体会

作为一名教师，不断地提高自己的教学水平至关重要。为了增强自身的专业能力，近日我参加了学校举办的校本课程教学观摩活动，这次观摩给我留下了深刻的印象。以下是我对校本课程教学观摩的心得体会。

首先，校本课程教学观摩是一次宝贵的机会，能够亲眼目睹其他教师的教学方式和课堂氛围。在观摩中，我参观了一位资深教师的语文课堂。教师在课堂上通过引入故事和情境，吸引了学生的注意力。她还注重培养学生的思考能力，在提问环节中，引导学生发表自己的观点，促进了课堂的互动与讨论。这种教学方式让学生对知识产生了兴趣，提高了学习的主动性和积极性。通过观摩这样的课堂，我深刻体会到了教学内容和教学方法的选择对于课堂效果的重要性。

其次，校本课程教学观摩是开展反思和自我评估的重要途径。在观摩过程中，我发现自己与别的教师之间存在很大的差距。有的同事擅长培养学生的创新思维，有的同事懂得巧妙运用多媒体教具，这都给我很大的启发。观摩结束后，我反思了自己的教学方式和方法，意识到自己在激发学生兴趣和互动上还存在不足。通过与观摩对象的交流和反思，我明确了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。校本课程教学观摩促使我认识到教学中的问题，并为提高自己的教学质量提供了重要的思路和方向。

第三，校本课程教学观摩有效地促进了教师间的交流和合作。在观摩活动中，我与其他参观的教师进行了深入的交流。我们分享了自己的教学心得和经验，并互相学习和借鉴彼此的优点。这种交流是一种宝贵的资源，有助于我们开阔眼界，拓宽思路。同时，观摩活动也为我们提供了合作的机会。通过观摩，我们发现自己的不足并互相帮助，共同进步。我们也可以相互观摩课堂，相互指导，从而提高整个学校的教学水平和教学质量。

第四，校本课程教学观摩激发了学生的学习兴趣和动力。观摩活动不仅仅是教师之间的事情，同时也是学生们的一次难得的机会。很多学校将观摩作为学生的教学环境，让学生旁听其他老师的课堂。这样，学生们可以体验不同的教学风格和教学方法。观摩活动可以激发学生对学习的兴趣，让他们在别的老师的课堂上体验到不同于自己老师的教学方式，激发他们的学习动力。

最后，校本课程教学观摩提升了学校整体的教学质量。通过观摩，学校可以选择最具代表性和经验丰富的教师进行展示，从而引领其他教师改进自己的教学方式和方法。观摩活动可以让每个教师都有机会展示自己的特长和优点，促进全员教学水平的提升。这种循序渐进的教育模式是整个学校教学体系的重要组成部分。

总之，校本课程教学观摩是提升教师专业能力的重要途径。通过亲眼观察其他教师的教学方式和课堂氛围，反思自己的不足并进行有效地交流和合作，教师能够不断地提高自己的教学水平。观摩活动也有助于激发学生的学习兴趣和动力，并提升整个学校的教学质量。我相信，通过这次观摩，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。

初中历史课程教学心得体会

一、热爱学生，尊重学生，相信学生。我们都知道，初中阶段是学生一生的行为习惯、性格品德的重要形成期。作为教师，我们的态度在一定程度上能够影响学生的行为习惯和性格的养成。看着他们在我们身旁茁壮成长，由幼稚到成熟，我感到非常的高兴。我热爱学生，喜欢他们的活泼乱跳、童言无忌，也能包容他们的一些过错，莽撞行为。因为热爱学生，我获得了学生们的喜爱。古人说“亲其师，信其道”，所以我的学生也大都喜爱历史课。现在的中学生自尊心都很强，他们都想获得别人的尊重。你尊重他们，他们就会听你的话。要相信学生，不要随便放弃一个学生，相信每一个学生都有发展的潜力。我们都知道，每一个学生，背后都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，都是几个家庭的希望。你的信任、鼓励，会使你的学生信心百倍、百折不饶，有时会创造奇迹的。成功每一个，幸福几家人！每每想到这些，历史的责任感、教师的职责感，都让我感到老师责任的重大！

1/3生正好也看过那部影视作品，那你的讲课就更能引起他们的共鸣，他们学习历史的兴趣就更浓。

三、多参加校内、校外的教研活动，多向组内、组外经验丰富的教师（班主任）请教。当今时代，学生在变，教材在变，当教师最忌闭门造车、孤陋寡闻。多参加校内、校外的教研活动，认真听课，听专家讲座，可以及时吸收、借鉴他人优秀、独到的教学风格、教学方法。也可以了解其他学科的最新知识(因为历史与其他学科都是有联系的)，便于我们上课时旁征博引、融会贯通。多向组内、组外经验丰富的教师（班主任）请教，可以学到他们宝贵的课堂教学经验和对突发问题的处理方法，还可以更好地了解学生，联手对问题学生进行有效的教育。

四、多关注国内外发生的一些热点问题、焦点问题。历史课讲的是过去的问题，有些学生不一定感兴趣，他们只对现实问题感兴趣。但今天社会上发生的许多问题都是与历史事件相联的或者相似的，如当今巴印矛盾、俄格冲突、台湾问题、国际金融危机等。如果我们教师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合历史知识进行分析，很容易引起学生对历史的兴趣。同时，也可以提高学生的分析能力和思维水平。

五、注重自身形象，提高个人修养；同时严格要求学生。很难想象，当一个蓬头垢面或穿着随便的历史老师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课？相反，当一个历史老师面净发整或穿着整齐，精神抖擞地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生恐怕也会好好听一段时间课的。所以我们老师应该注意自身形象。要提高个人修养，2/3只有多看社会学书籍和教育教学书籍，“腹有诗书气自华”。另外，平时多关心学生的身体心理发展，平等对待每一位学生，严格要求每一个学生,努力做到“言必行，行必果”。这样的历史老师自然会深受学生的敬畏，他的历史教学自然也就好进行了。

六、积极参加继续教育，学习新课改的理念。随着时代的迅猛发展，学生也有很大的变化，国家新课程改革正在进一步推进，教材、教学观念、教学方法、对学生的评价机制都在发生很大的变化。如果教师仅凭以往的教学经验，是难以适应现在的教学。所以我们教师应该与时俱进，积极参加继续教育，更新教学理念，进行教学研究。努力在课堂教学中真正实现“教师的主导性，学生的主体性”。引导学生由“要我学”向“我要学”的态度转变。由注重识记历史知识到注重提高历史思维水平和理解运用能力的转变。

只有做到这些，我们的学生才能真正的喜欢历史，主动去探究历史、感悟历史，才会喜欢上历史课。我们的历史教学才会继续焕发生机，充满活力。我们自己才能成为快乐的、深受学生喜爱的教师。

2012年2月2日。

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音乐校本课程心得体会初中

作为一名初中学生，音乐作为校本课程已经成为我们每周必修的科目之一了。在这段时间内，我对音乐这门课程的乐理知识、音乐欣赏以及合唱等内容进行了系统的学习和实践。在这里，我想分享我对音乐校本课程的心得体会。

第一段：乐理知识的学习。

在音乐校本课程中，我学习了很多关于乐理的知识，比如乐符的种类、音符的价值、基本节奏等等。这让我对音乐的认知有了更深入的了解。在学习过程中，我深感理论知识与实践是相辅相成的。课堂上老师常常要求我们听歌辨识节奏和音符，这让我更深刻地感受到了乐理知识的作用。同时，在课后我经常拿出乐器自主练习，将所学的乐理知识融入到演奏中，提高了自身的音乐素养。

第二段：音乐欣赏的体验。

在学习音乐欣赏方面，我最难忘的是老师为我们播放了一些经典的交响乐和歌曲，比如贝多芬的《第五交响曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》等等。这些音乐让我深深地感受到了音乐的魅力，不同曲风所带来的不同情感和氛围。同时，老师通过解析曲子的结构和特点，让我逐渐懂得了如何欣赏音乐，如何提高自己的音乐鉴赏能力。

第三段：合唱的实践。

在音乐校本课程中，合唱是其中很重要的一个环节。在合唱中，我深感到了集体合作的力量，各个声部的配合和和谐，不仅需要个人技巧，更需要团结和默契。在合唱中，老师常常要求我们练习唱法和音准，让我们在细节上更加精益求精。在每次演出中，我们都收获了满满的成就感和信心，这不仅仅是一个团体的胜利，也是个人的提升。

第四段：音乐的心灵疗愈。

学习音乐不仅要追求音乐素养的提高，同时也能够通过音乐来疏导情绪。我曾经在情绪低落的时候拉起琴弦，弹奏出一曲《沧海一声笑》，内心感觉豁然开朗。音乐有着让人心灵诉说的魅力，让我们在情感波动中获得宣泄和放松。学习音乐，既是让我们提高音乐鉴赏能力，也是让我们对生命有更加深刻的认知。

在我的学习生涯中，音乐校本课程是其中非常重要的一部分。它让我尝试了琴键下的感动，听到了音符的呼唤。音乐的魅力激发了我对生活的热爱和对未来的向往。因此，我认为音乐校本课程是一门必须要有的课程，它让我们更加全面地接受教育，同时激发了我们的创作和表达能力。它是一门我们需要用心体会的课程，也是一扇通往人生音符和幸福的门户。

总结：

在我的初中生涯中，音乐校本课程是其中最让我难忘的课程之一。它让我在音符之间，感受到了生命的力量，让我在音乐的魅力中触摸到了未来的辉煌。同时，它也教会我如何欣赏音乐、如何提高合作能力、如何调节情绪和提高自我素养。通过学习音乐，我认识到了生命的美好和意义，也为我未来的学习、生活和奋斗打下了坚实的基础。

音乐校本课程心得体会初中

音乐是一门非常重要的艺术形式，能够通过声音和旋律传递情感和思想。在学生的成长过程中，学习音乐能够帮助他们更好地理解自己和世界。在本文中，我将分享我的音乐校本课程心得体会，谈谈我在初中时学习音乐的经历以及对我日后音乐生涯的影响。

第二段：初中音乐课程的内容和教学方法。

在初中时，我们学习了许多关于音乐的知识，包括乐理、节拍、旋律等等。同时，老师也会让我们听一些经典的音乐作品，并分析其中的节奏和和弦构成。教师还会鼓励学生参与到合唱和乐器演奏中，这些活动让我们深入了解音乐的美丽和力量。

第三段：初中音乐课程对我音乐生涯的影响。

在学习音乐的过程中，我逐渐发现自己对音乐的兴趣和热情。我开始自主地学习吉他、钢琴和唱歌等技能，并在学校的音乐比赛中取得了好成绩。学习音乐还让我更好地理解人类的情感和文化，我更加喜欢与人沟通，并在音乐方面与他人分享我的见解和体验。

第四段：初中音乐课程带给我的思考。

在初中时，歌唱和演奏是我最喜欢的活动之一。随着时间的推移，我逐渐明白了音乐并不只是简单的表现和艺术形式，它背后有着丰富的历史、文化和社会背景。我开始想要了解不同民族和文化的音乐，这种思考激起了我追求更高的音乐水平和更广泛的知识深度。

第五段：结论。

总之，中学期间的音乐校本课程是我音乐生涯中的重要一步。它不仅提供了基础知识和技能，还激发了我对音乐的热情和追求。我相信，在日后的音乐之路上，初中时期沉淀的经验和感悟将成为我前行的动力和支撑。

观摩初中化学实验教学心得体会

化学是一门建立在实验基础上的自然科学。近年来在中、高考中，实验题所占的比例也逐年上升。但历年试题的统计数字显示，实验题的得分率一直偏低。纵观历年化学实验题特别是近几年的考题，可以发现，回归教材是化学实验题的一大命题趋势。因此，对教材中化学实验的教学就显得尤为重要。而在农村地区，由于地域的特殊性，化学实验教学就更应该引起重视。

如何针对化学的实验性特点搞好实验教学，是每一位化学教师研究的课题。根据对我校学生实际情况的分析，笔者认为，搞好农村学校的实验教学应因地制宜、因材施教，创造条件、克服困难，并结合环境和学生的实际灵活机动、扎实有效地进行演示实验和学生实验，从而调动学生的学习积极性，培养学生的分析能力、观察能力和动手实践能力。作为一名农村中学的化学教师，笔者现结合自己多年的教学实践，谈一下如何在农村学校进行化学实验教学，望得到同行的指导和帮助。

一、克服困难。创造条件。保证实验教学的顺利进行。

农村学校的教学条件比较差，很多化学演示实验都无法做，更不用说让学生进行分组实验了。通常只是拿实验仪器绐学生看看，实验大都是靠教师讲解，学生根本没做过实验，也没有机会实践，这种长期的困难情形使得学生对化学实验的畏惧、畏难心理较为严重。因此，在日常教学中，教师要想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理，比如采用一些替代药品、替代器材做演示实验，观看实验录像等，使学生产生对化学实验的求知兴趣，然后依次为学生做出实验预设，最后让学生充分利用一切可以利用的资源去完成实验。近几年由于学校不断增加教学设备的投入，实验条件已经有了很大改善，学生有较多机会进行实验，充分调动了学生学习化学的积极性。

二、充分调动学生的积极性，激发兴趣，引导学生乐学。

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力、发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导学生排除不利于产生学习兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们积极主动地学习。笔者发现，学生特别爱上实验课，一听说能进实验室。他们就十分兴奋。动手做实验确实能充分提起学生学习化学的兴趣。因为兴趣是最好的老师，所以要想让学生学好化学，关键的一步就是首先让学生感兴趣，而让学生做实验就是最好的方法。

对课本要求的学生实验，教师要结合学生的家庭实际让他们动脑子，自己动手操作。比如做酸、碱、盐的酸碱度的测定，可提示学生回家后采豌豆花来做指示剂。做得好，可以与石蕊试剂相媲美。采回豌豆花后，捣碎加水溶解，取上层的清液就可以测定家里的洗发水、肥皂水等，并可以探究手在哪种溶液里可以得到最好的保护，能对家里的生活提出自己的意见。，这一尝试得到了家长和学生的一致认同，学生在学习中也有了成功体验。这样，学生既能学到知识又能尝到动手实验的乐趣，还由于与学生的生活经验相联系使他们特别乐学。

三、教师要做好演示实验。

教师使用演示实验的技巧。可以起到很好的辅助教学作用。演示实验中，教师正确规范的操作、有条不紊、镇静自若的演示，对学生形成正确的操作技能、方法、严谨的科学态度和一丝不苟的学习作风，以及良好的心理品质等都具有潜移默化的影响。教师演示实验时目的要明确，针对性要强，演示实验的现象要鲜明清晰，操作要直观。便于学生观察。仪器装置要整洁，暂不用的仪器、药品不要摆放到实验桌上，以免干扰学生的注意力。教师还要特别注意排除演示实验中的干扰因素，使演示实验一定要起到引领的作用。也就是说要使演示实验起到举一反三的作用，让学生能“眼到、口到、心到”，在观看实验现象的同时学习正确的实验操作方法。

四、结合教学实际。扎实有效地完成分组实验。

分组实验是学生实验的重要部分，也是提高学生实验能力最有效的手段。它通过学生分组，由学生亲自动手操作、自主完成实验。学生在分组实验中可通过相互配合协助、相互讨论交流和共同合作分享实验成果。达到共同发展的目的。为取得良好的实验教学效果，在进行学生分组实验教学时，教师应注重课前对学生进行实验预习的指导，编写详细的实验方案。根据实验的实施过程、现象的观察和记录、实验结论的分析及完成实验报告等方面的情况，发现问题及时对学生加以纠正和反馈，使学生的实验得以顺利完成，并取得较为理想的实验学习效果。在实验结束后要组织分组发言，以总结实验的得与失，并提出改进方案。这一教学过程，能很好地培养学生的动手能力和合作能力，使学生的综合实验能力得以有效提高。

实践证明，要搞好实验教学，只有从实际出发，结合学生的心理、个性特点，探索出适合当地情况的教学方法，才能扎实有效地完成教学任务。

音乐校本课程心得体会初中

音乐作为一门艺术学科，在学生的课堂中扮演着重要的角色。在校本课程的教学中，音乐作为其中一部分，对于我们的成长和发展有着不可估量的影响。在这篇文章中，我将就自己在初中阶段学习音乐校本课程的心得体会进行分享。

第二段：音乐让我对艺术有了更深入的了解。

在音乐校本课程的学习中，我不仅仅是学习了音乐，还深入了解了艺术的内涵和精髓。我通过学习音乐的各个方面，了解到音乐与人文、社会、历史等方面的联系，并在此基础上进行艺术创造和表现。

第三段：音乐让我感受到了自身的成长。

在音乐校本课程的学习过程中，我不仅仅是学习了音乐知识，更重要的是培养了自己的音乐素养、情趣、审美和品位。我通过学习音乐的技能、知识和方法，不断提升自己的专业素养和综合能力，在日常生活和学习中感受到自身的成长和进步。

第四段：音乐拓展了我个人的视野和世界观。

在音乐校本课程的学习过程中，我不仅仅是学习了音乐，还拓展了自己的视野和世界观。音乐教育在开发学生的多元智能和美感敏感性方面具有重要作用，它提供了一个亲近艺术和人文的机会，让学生参与到文化创造的过程中去，从而逐渐了解和感受人生的真谛和美丽。

第五段：总结。

音乐校本课程的学习经历让我收获颇丰。通过学习音乐，我不仅仅是学习了音乐，还获得了很多宝贵的经验和知识，受益匪浅。同时，音乐还为我打开了一扇通向艺术和人文的大门，让我体验到了文化教育的独特魅力，从而更加深刻认识和理解人生的意义和价值。希望今后能进一步努力，享受在音乐艺术创作和表现中的人生快乐和成就感。

双减课程教学观摩心得体会

近年来，“双减”政策在我国教育领域得到了广泛推广，旨在减轻学生负担、减少教育资源浪费。作为一名教师，我有幸参观了一堂双减课程，并在观摩中深感此类课程的独特魅力。本文将从背景介绍、第一印象、教学手法、学生表现和总体感悟五个方面展开，分享我在观摩中的心得体会。

首先，让我们先来了解一下“双减”政策的背景。作为一项教育改革措施，双减政策始于2019年，旨在减轻学生过重的课外负担和培训负担，并压缩一些无效率低的学科课程。这一政策的推行，使学生获得更多的自由时间，有助于他们全面发展。同时，教师们也要在这一背景下调整自己的教学方式和教学内容，提供更具有启发性和体验性的教育环境。

参观这门双减课程，给我留下了深刻的第一印象。教室内没有传统的课桌椅，而是一片开放式的空地。学生们坐在地上，以小组为单位，展开着讨论。这种开放式的环境让学生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的学习。同时，教室墙上挂满了学生们的画作和手工制作，充满了创造性的氛围，激发了学生们的主动参与和发展潜能。

观摩过程中，我也对这门课程的教学手法有了一些体会。教师并不是单纯地讲授知识，而是更像是学生们的指导者和引导者。他们鼓励学生们自主学习，利用问题解决和合作的方式来探索知识。在课堂上，学生们分成小组，通过交流和合作，解决一些真实生活中的问题。在这个过程中，学生们不仅获得了知识，还培养了解决问题的能力、沟通的技巧和团队合作的精神。

在观摩过程中，学生们的表现让我印象深刻。他们在小组活动中展示出了积极的学习态度和勇于发言的精神。虽然有时会出现分歧和争论，但他们能够以一种理性和尊重的方式交流和解决问题。同时，他们也展示了自主学习的能力，能够主动思考和主动获取知识。这种积极的学习氛围，让我感受到了学生们在这样的课程中得到了充分发展和成长的机会。

总体而言，我对这门双减课程的观摩体验非常满意。通过这次观摩，我看到了学生们在自主学习和合作学习中的潜力和乐趣。在这样的教育环境中，学生们得到了更多的自由和发展的空间，教师们也能够更好地发挥自己的引导作用。同时，双减政策也激发了学校和教师们在教学方式和内容上的创新和改进。这样的课堂不仅能够提高学生们的学习兴趣和学习效果，也有助于他们培养更全面的素质和能力。

总之，通过参观这门双减课程，我深刻体会到了这一教育改革的意义和价值。双减课程为学生们提供了更多的自主学习和合作学习的机会，让他们更好地发展和成长。同时，这样的课程也展示了教师们在教育教学中的创新和进取精神。相信随着双减政策的不断推行，我国的教育事业将迈向一个更美好的未来。

初中数学教学观摩研讨会心得体会

初中艺术校本课程模块式教学研究论文

目前，大多数中学在体育教学中，教学内容刻板单一，教学形式过于老套，教学方式墨守成规，教师与学生沟通交流不到位不了解学生的真实想法及需求，从而泯灭了中学生活泼爱动的天性及对体育兴趣的发展，埋没了学生的种种潜能。从体育课程的教材来讲，模式单一，针对性不强，与实际情况结合性不强，打消了教师的创造性及积极性，从而使学生产生不重视、抵触的情绪。在当前体育教学中，存在着类似的诸多问题，我们只有加以分析，从根源上解决它，才能真正地解决问题。

（一）基础设施薄弱。

巧妇难为无米之炊，再好的体育教师没有相应的器材及场地是不行的。在我国西部偏远乡村甚至是中东部条件较好的乡镇中学中，此类现象也屡见不鲜。在此类学校中，体育设施年久失修，教学器材严重破损、种类稀少且数量上不能满足要求。可见，此类问题的根源在于职能部门对体育教学的发展没有引起足够的重视。

（二）教学对象的差异性。

世界上没有两片完全相同的叶子，不同的学生在体育课上的需求是不同的，体育项目的开展要结合学生的兴趣爱好、身体状况等多方面的因素。这方面需要教师能频繁地跟学生进行沟通，了解学生的需求及状态。比如，在篮球课上，女生很难提起兴趣。随着社会的进步，体育事业也取得了长足的发展，新增添的很多适合大众化的体育项目，由于引导不够及监管重视程度不足而淡出了学生的视野，无人问津。造成此类现象的发生，主要是因为引导宣传不足及兴趣不高，而兴趣的高低与学生的性格有关。性格不同的学生所擅长的体育活动类型是不同的，所以教师在体育教学过程中要结合学生的性格来开展，对于性格反向度较大的要做好引导工作。

（三）学生基础差异较大。

在我国，由于地域及经济条件水平差异较大，导致学生的基础水平参差不齐，特别是在偏远农村地区，许多学生升入初中之前，都没怎么接触过球类运动，这就导致教师在教学开展中很难照顾到每一位学生。对此，教师应根据学生在体育方面的兴趣爱好，进行针对性的思想引导，确保学生对体育锻炼形成良好的意识形态，增强学生对体育课的兴趣及吃苦耐劳的品质。

（四）初中体育教师队伍自身存在不足。

当前，初中体育教师队伍也是一批具有高素质高学历的人才队伍。但受到社会重文化轻体育的风气影响，对体育教学产生了懈怠感，甚至对自己所从事的行业带有一定的自卑，甚至将这种负面情绪带到体育课上。如，许多体育教师言行举止随便，上课抽烟，辱骂学生；有些教师衣着随便，没有体育课严肃端庄的气息；有些教师交友不慎；这些现象都加重了教师和学生对体育课的不重视。

二、针对初中体育教学中存在问题的改进措施。

（一）激发学生的兴趣。

体育教学具有因地制宜、灵活多变的特点，体育教师可以借助这种特点，借鉴其他学科的教学模式，采用风格多变的教学方式，精心设计好每一堂课，多与学生交流，维系良好的师生关系，合理地开展体育教学活动。个人在从事体育教学中的体会是：体育课要言传身教，根据课程的特点，开展形式多样的训练。如果训练项目过于单一，学生就会感到枯燥乏味提不起兴趣。针对这种情况，教师可以参与到学生中去，以身作则，和学生共同开展训练，从而更好地带动学生的兴趣。

（二）重视体育基础知识教育。

掌握、学习一定的体育基本知识及理论是开展体育教学活动的基础。运用相应的体育知识及理论去指导自身进行体育实践的能力被叫做体育能力。要重视理论知识方面的培养，光靠课上的训练是不够的，要培养初中生掌握体育能力的本领及运用体育能力的本领，使学生能够自觉地参与到体育运动中来，并在运动中深化理论磨砺自身。

（三）终身体育意识的培养。

懒惰带有一定的惯性，欲懒则更懒，而体育锻炼能够使人灵活和勤奋起来。在人们与疾病的抗争中，逐渐意识到体育是预防病魔的最佳手段。进行体育锻炼要因人而异，因状态而异，在不同的年龄段及身体状况下，选择与之匹配的锻炼方式与内容，以达到增强体质，延缓衰老的目的，这就是终身体育的主旨。要用变化的角度看问题，人的身体状况是在变化的，体育锻炼可以使弱的变强，而懒惰可以使强的变弱。初中生学习压力较大，在较大的压力面前，没有很好的体质做基础是不行的，所以初中生更应该重视体育锻炼，要做到劳逸结合。增强学生体育意识的方法有：努力提高学生的体育素质；积极引导使学生能够重视体育锻炼及培养学生体育锻炼的兴趣；有针对性地对学生进行引导教育，营造良好的体育锻炼氛围及开展多种形式的体育活动。体育教学对初中阶段学生的身体健康和心理健康发挥着重要的作用。因此，中学应该着力解决学校在体育教学中存在的不足，加强监管，采取有针对性的措施，改善初中体育教学现状，提高体育教学水平，促进学生健康全面地成长。

观摩初中化学实验教学心得体会

实验教学在初中化学教学中的地位举足轻重，实验教学是学生学习探求新知识的重要手段，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在初中化学课堂教学中重视实验教学，不仅能让学生亲眼看到知识的产生、发展、形成过程，还能培养学生的实验动手能力和实验探究能力，使学生形成严谨的科学态度。另外，这些年来，化学实验内容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高学生的化学实验能力和水平是摆在每一位化学老师面前的一个艰巨的任务。课程改革已经风风火火地实施很长时间了，作为一线教师的我深有感受，下面根据我的教学实践，就初中化学实验教学谈几点肤浅的体会。

一、培养学生严谨的科学态度。

和m2的质量应该是相等的。通过了解得知，这些同学没有保证装置气密性的良好，所以没有得出正确的结论。此时，我适时指导，让这些同学特别注意“系牢”、“迅速”等关键词，经过指导后学生知道只有严格遵守实验操作要领才能保证装置气密性的良好，才能得出正确的结论。又比如，在探究“铁生锈的条件”时，我指导学生必须用经煮沸迅速冷却的蒸馏水，因为这样的蒸馏水没有氧气和其他杂质，只有用这样的蒸馏水，才能得出正确的结论。又比如，在学习如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳时，大部分同学都会回答用点燃的方法，我告诉学生，这种方法从理论上说是可行的，但实际上不行，因为二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃烧，而且还能灭火，所以一氧化碳无法通过燃烧的方法来除去。

化学是一门以实验为基础的自然科学，演示实验在化学课堂教学中有着十分重要的作用，演示实验做得如何直接影响学生对化学学科的学习兴趣，因此什么时候做演示实验，如何做演示实验是两个非常重要的问题，如果不能抓住学生的兴奋点，演示实验只会流于形式，学生只会看热闹，不愿动脑筋，不愿思考，结果不会达到预期的教育目的。那么，如何做演示实验呢？我认为，首先应该提出问题，然后让学生带着问题去观察和思考。比如，我在教《化学是一门以实验为基础的科学》时，我领着学生做蜡烛燃烧的实验，实验前我提出了下面几个问题：

1、观察蜡烛燃烧前的状态并描述出来。

时外焰温度最高，并且蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性，因为用火柴去点燃产生的白烟，白烟能够燃烧且将蜡烛重新引燃。

三、

鼓励学生动手做家庭小实验。

为了促进学生的全面发展，教师不仅要传授给学生知识、技能，还应开展形式多样的实践活动，促进学生积极参与，使学生产生探究意识，提高学生的自主学习的能。为此，我们应该重视家庭小实验。让家庭小实验拉近学生与化学这门学科之间的距离，让学生体会到化学在生活中的作用，从而更加热爱化学这一学科。值得一提的是，对于家庭小实验，教师不能放任不管，应发挥应有的指导的作用。我认为在实际教学中教师应该做好如下安排：首先，在布置预习时就把家庭小实验布置了，让学生准备好做家庭小实验所需要的材料，避免因准备不充分而不能及时做实验的遗憾。其次，教师要用心关注家庭小实验的开展情况，因为学生的学习态度不同，所以他们对家庭小实验的重视程度也会不同，这时，就需要教师对那些对家庭小实验不感兴趣的同学动之以情，晓之以理，增强他们的积极性。千万不能将家庭小实验做为硬性规定逼着学生去完成，因为这样的效果也不会好。对于确实有困难的同学，教师要想尽办法帮助解决，在思想上感化他们，在行动上支持他们，使他们真正对家庭小实验感兴趣，真正动起手来去做家庭小实验。为了丰富课堂教学内容，我除了布置教材上的家庭小实验外，还补充了一些与生活密切相关的实验，增强了学习的趣味性。家庭小实验的开发，使学生的课余生活丰富了，视野扩大了，动手实验能力和观察能力提高了，同时也促进了知识的理解和巩固。

总之，在化学实验教学中，要落实化学课程标准的各项要求，本着一切为了学生的发展，提高学生的科学素养的的课程理念，去设计和操作各种实验，以此达到提高学生的实验能力的目的。

初中历史课程教学心得体会

历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。以下小编为大家精心准备的：初中历史教学心得体会，欢迎参考阅读!

通过近几年的新目标教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。

历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问;二是学生的发问。教师1的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新;反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。

2最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。

事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了;师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了;学生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。当然，作为一个新型教师，在教学过程中今后还需要多吸取些其他优秀教师的先进教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。

因此，需要注意的几点是：

1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用、完全由学生自己学习的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。

3、需要掌握的原则：鼓励——但不能庸俗化(适度);自主——但不能不帮助(引导);合作——但不能走形式(实效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能伪矫情(自然);创新——但不能浮躁化。

本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。

三、积极推进素质教育。目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、狠抓学风。我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

6们的兴趣;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。

六、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。

本学期，我担任高二年级历史教学工作，继续担任历史教研组组长一职，在这一年里，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

7类社会的密切联系;体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课。

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