ID:7506205
时间:2023-12-21 20:50:16
上传者:紫薇儿范文范本的存在可以激发我们的写作灵感,促使我们有更多的创作思路。请大家参考下面的范文范本,从中学习优秀作品的特点和表达方式,提高自己的写作水平。
1、能够通过活动认识小动物、不同的点心和车子,感知4以内的数量。
2、能够在活动中手口一致地数数,掌握观察和比较事物数量的能力。
3、能通过活动对数学、数字产生兴趣,喜欢和大家一起活动,并且喜欢帮助别人,喜爱小动物。
教材、动物与点心的图片若干。
1、师:小朋友,你们都喜欢小动物吗?今天老师就给大家带来了一些可爱的小动物,我们一起来看看吧!(出示图片)。
1、师:大家看看,我们班来了哪些小动物呀?(有老鼠、兔子、乌龟、大象)。
2、师:恩,那他们分别都来了几只呢?
3、师:现在小动物的肚子有点饿了,它们想请小朋友帮忙分一下点心,你们愿意帮帮它们吗?要求一只小动物分到一个点心,我请小朋友来分一分。(个别操作,用线连接)。
4、总结:一个小动物吃一个东西,几个小动物吃几个东西。
1、师:嗯,刚才小动物们都吃到大家帮他们分的.点心,吃的好饱呀!谢谢你们!现在小动物吃饱了,它们准备去旅游啦!因为刚才你们帮它们分点心分的很好,没有分错,每一个小动物都吃到了,所以,它们现在又想请你们帮它们分一下旅游时的车子!
2、出示材料,让幼儿观察上面的内容,动物的数量和车子的数量。
3、师:现在要请小朋友来帮动物们分小车了,大家都试一试吧!想想,我们刚才是怎么帮助小动物分点心的,那么我们就用同样的方法帮小动物分小车。
4、幼儿实践,独自用连线的方法完成练习。教师巡回观察、指导。
1、评价幼儿的练习完成情况,包括完成的好的,出现错误的探讨原因,一起分析解决。
2、总结本次活动情况,包括幼儿表现、活动成果等。
尝试五以内的数量的点数。
本课以“健康第一”的思想为指导,以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据,以教师为主导,学生为主体,通过情景教学,面向全体,把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容,让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高,从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析。
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动,它是在一定距离内自然快跑,途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换,也可根据学生的具体情况,适当调整障碍物高度或宽度,甚至改变过障碍的方法,使每一个学生均能选择适合自己练习的内容,从而让教材面向全体学生。
三、学情分析。
1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主,对运动技术并不十分感兴趣,群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、参加活动的社会性动机开始萌生,尤其偏爱集体游戏。
四、教学模式。
情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价。
五、教学过程说明。
1.发展单脚跳的能力,增强下肢的力量。
2.提高跳跃动作的协调性,体验体育活动的乐趣。
3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4.让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的.时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
1.塑料圈和易拉罐若干(8人一组,每组10个圈、10个易拉罐)。
2.平坦、无障碍物的室外场地。
1.必须用单脚跳,不能用双脚跳或跨跳。
2.幼儿要站在起点线后,,当听到口令后单脚行进跳。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
教学内容。
2.复习:动感搏击操。
1.通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。
2.培养学生身体的正确姿势和基本活动能力。
3.培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。
部分。
教学内容。
组织形式。
教师活动。
学生活动。
时间。
次数。
强度。
开始部分。
1.集合整队。
2.开课常规。
3.师生问好。
4.宣布本次课的内容和任务。
5.点名。
6.安排见习生。
7.安排学生借器材。
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxxxx。
t
1.开课礼仪。
2.宣布本次课的内容、要求、任务。
3.点名。
4.安排见习生。
5.组织学生借器材。
6.语言清晰、教态端庄。
1.集合快、静、齐,精神饱满。
2.开课礼仪。
3.认真听取老师讲话。
4到5分钟。
1
小
准备部分。
游戏:贴膏药。
学生2到4个不等为一组,组成若干个小组,然后以老师为圆心围成一个圆圈。
1.以1个或多个学生做膏药,其于学生站在原地准备游戏。
2.组织学生站好位置后,随即讲解游戏规则,然后开始游戏。
3.在游戏过程中,教师不仅要随时注意学生安全,还可以在适当的时候加入其中。
1.照老师安排快速把自己的.位置站好。
2.认真听取老师所讲解的游戏规则。
3.游戏时应该注意自我保护,以免在游戏时受伤。
4到5分钟。
1
小
1.专项准备活动(头部、颈部、体转、体侧、腹背、弓步、侧压、膝关节、手指、脚踝)。
2.其目的是为了热身,活动身体的各个关节。
3.图略。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
xxxxxxx。
t
1.组织学生站好队形。
2.教师在队伍前方领操。
1.在老师的组织下迅速站好队伍。
2.认真做好徒手操。
3.与老师口令协调配合,动作协调一致。
6到8分钟。
1
小
基本部分。
复习教材:健美操(动感搏击:搏击操基本步伐、基本动作。如:马步、直拳、勾拳、摆拳)。
图略。
xxxxx。
xxxxx。
xxxxx。
xxxxx。
t
1.通过示范让学生尽快的回忆起上节课所学的内容。
2.复习几次后让学生独立练习几次。
3.巡视学生的动作是否有错误,及时纠正。
4.纠正错误后再让学生反复练习。
1.仔细观察老师动作,注意力集中。
2.练习认真,动作到位。
3.反复琢磨错误动作,观察同学的技术动作,纠正自己的易犯错误。
4.反复练习加深印象。
6到8分钟。
2到4次。
中
新授教材:40米趣味障碍跑(教师通过“小红帽”的故事导入本次新授课的教学,要求学生尽快掌握技术动作,在练习过程中深入体会要领,尽量能够独立完成动作。)。
组织形式:
hh。
mm。
rr。
tt。
ss。
(起点)。
1.讲一个童话故事“小红帽”,进行角色的分工。
2.男女生分开分组,组织学生合作参与。
3.巡视学生安全,同时也可以参与其中。
4.小结之前的练习,鼓励。
5.若还有时间可以继续练习,若没有则可总结。
1.认真听取老师所讲的故事,体会其中的意思,配合老师进行角色分工。
2.自觉地按照老师意思分组。
3.练习时应该注意安全。
4.专心听老师小结。戒骄戒躁。
9到10分钟。
2到4次。
中
结束部分。
1.放松。
2.小结。
3.下课。
组织形式:
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxxxx。
xxxxxx。
t
1.组织放松。
2.总结本次课的内容。
3.布置课外作业。
4.鼓励每一个学生进步。
5.组织学生回收器材。
6.师生再见。
1.集中精力跟老师一起放松。
2.认真听老师总结。
3.记下课外作业。
4.帮助老师收还器材。
5.师生再见。
3到5分钟。
1
小
备用器材。
一个空旷场地。
两条跑道。
六个标志物。
图略。
教学回顾。
通过简单的技术动作可以让学生在短短的课堂时间内充分的达到锻炼的目的。
教案设计:
本次课,沈老师的教案设计根据新课标的要求,合理的安排了详细的教学目标(参与目标、技能目标与心理健康目标),并指出了教学内容的重、难点,在教学流程上则设计了“接受任务、强化训练、接力赛、调整放松”四个环节,并预设了练习密度与预计心率。过程清晰,环环相扣,详细却不繁琐。
课堂实录:
这堂课以队列变换练习导入课题,在准备活动完成后直接进入前滚翻的技术学习。沈峰老师在前滚翻教授中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用,通过“教师示范——技术讲解——学生示范——技术点评——学生分组练习”几个步骤,完成了前滚翻技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中,主体意识得到了强化、发展。最后,沈峰老师通过接力赛将课堂气氛调制高潮,让学生体验了汗水与笑声的快乐。
但本课略有不足的是:
1.教学目标的设定稍低于学生的.实际技能情况。四年级的学生正处于生长发育的高峰期,对技能的需求与掌握高于同水平阶段的三年级学生,但本次课教学目标中的技能目标是:“使学生初步掌握前滚翻的技术”,这对有一定基础的四年级学生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求,在心理上可能会影响学生对技能的学习兴趣。如果没有积极的引导,就可能会局限学生对更高技能的追求积极性。
2.教师在队伍调动上用语过于随意,使学生无法在较短的时间内做出相应的反应,造成课堂时间把握不准确。导致学生在没有经过课堂与身体放松的情况下匆忙结束了这堂课,留下了一些遗憾!
教学目标:
1.充分利用助跑跨跳,发展幼儿的腿部力量,提高动作的协调和灵敏性。
2.勇于尝试、不怕困难。
3.培养幼儿团结合作的观念。
4.让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
教学准备:
故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
教学过程:
一、扮演角色。
扮演运动员,穿有刘翔画像的衣服,在教师带领下,做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。
二、探索练习。
小运动员选择一根纸棍或塑料棍,再选择两个相同的皮鞋盒,找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物,幼儿自由选择。
三、运动员示范。
1.请个别幼儿进行展示交流,并启发引导幼儿转入新的运动方式。
2.请几名小运动员示范。
3.这几个小运动员,他们跨跳的方法和我们有什么不同(教师示范并讲解,同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落)。
4.小运动员尝试练习,教师个别指导。(全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作,可以单独跳,也可以合作跳。)。
四、小运动员选择练习。
1.出示比原来再高一点的.障碍物(两个皮鞋盒重叠,用纸棍或塑料棍搁在上面),引导幼儿自由选择跳。
2.可选择原来高度的障碍物进行垮跳,也可选择更高障碍物垮跳。
五、游戏。
跳过有一定高度的障碍物,跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等),然后返回。
六、交流,放松。
1.相互交流本次跨跳的情况。
2.跟着音乐节奏做放松动作。
3.一起整理运动器械,物归原处,活动结束回教室。
教学反思:
兴趣是孩子们学习的动力,大班健康活动,对孩子们进行跑,跳,跨的练习,跨越障碍过程中,部分幼儿对障碍产生恐惧,在练习中给予指导与鼓励,帮助幼儿战胜恐惧,让他们感受到教师的关注,增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能,激发孩子学习的兴趣。
同学们都能积极地参与到课堂练习中来。在练习之前教师带领学生充分活动了各个关节,做好充分的`准备活动,以防止受伤情况的出现。在练习中,启发同学们比较直线跑和曲线跑在脚的用力部位以及身体重心的变化,不断变化练习的形式,用多种方法进行体验。通过慢跑游戏,“穿过小树林”和“开汽车”利用自制的道具标志盘(方向盘),提高了孩子们练习的兴趣,在穿过小树林游戏中,要求学生们严格遵守游戏规则,在进行1~2次后,可以变化“小树林”的形式:横队“树林”变成纵队“树林”,或成方队“树林”进行游戏。利用开汽车,让孩子们体会降低重心、蹬地转体的动作方法,启发诱导学生怎样应付各种跑的姿势,启发学生怎样灵活应付突然的变向而不发生危险,突出了变向跑在现实生活中的意义。课中游戏、比赛、自锻相结合,让学生在“玩”中理解,掌握变向跑的技术。本课练习循序渐进,由简单到复杂,激发学生的兴趣,使其一物多用,一用到底。
一、教材分析:
1、指导思想:
本课以“健康第一”为指导思想,根据小学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
2、根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:
(1)、创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。
(2)、通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。
(3)、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。
3、根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。
难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。
二、学情分析:
本课的教学对象是六年级学生,全班共有40个学生。他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学习积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。
三、教学模式:
根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教学模式为:
1、语言、情景导入:诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解和示范:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。
3、体会、练习:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创:揭制学生依赖性和增加趣味性。
5、纠正错误:在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。
6、表扬、鼓励:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快乐的乐趣。
7、游戏与比赛:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
四、教学设计:
根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。
1、开始部分(2分钟)。
为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。
然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。
2、准备部分(8分钟)。
我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用,又与教材快速跑相呼应,然后编排关节活动操,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,同时让学生同伴合作,激发学生的学习兴趣,最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容,明显增加了趣味性。
3、基本部分(25分钟)。
这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。
(1)、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子,用掌声控制节奏,既激发学生学习兴趣,又达到锻炼前脚掌跑的作用,达到提高前脚掌跑的效果。
(2)手臂前后摆。其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆),教师示范动作后,用掌声指导学生练习,接着学生展示、评价,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,最后进行10米中速跑练习,提高学习效果。
(3)30米快速跑。我首先邀请学生演示动作,教师再进行讲解示范,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位。然后,组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑),提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。学练中,我让学生在玩中思、在思中学,在学中进步,从而达到快速跑的最佳效果,使学生真正掌握快速跑的技术动作。
(4)、我设计了游戏,体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂,既活跃了体育课堂,提高学生奔跑能力,又让体育课堂更加生活化,体现了趣味性。
(5)、传接球比赛:小学体育课堂重视学生的全面发展,我设计了“传接球比赛”游戏,既发展学生的上肢力量,又发展学生的下肢力量,体现了趣味性、竟赛性,让学生达到全面协调的发展。
(6)、通过评价(教师评价、学生自评、学生互评),激发学生的学习热情。学生体验成功的`乐趣,达到学习效果。
4、结束部分(5分钟)。
收回体育器材,师生再见!
五、场地设计:
把全班40名同学分成四路纵队,每队十名同学,把每队同学编排为一个小组。
六、评价建议:
评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价。
1、整体性和综合性是运动技能与身体素质,学习过程与练习方法,情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。
2、评价方式多样是形成性、终结性评价要及时,重视形成性评价。
3、评价主体的多样与互动包括教师评价、学生互评、学生自评。
4、定性与定量是重视定性,客观描述,鼓励表扬,重视定性评价。课标要求:体育与健康的的评价,着重考察学生的运动技能、身体素质、体质健康等,运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动。
七、资源开发:
课程资源开发和利用分为:利用课内资源、开发课外资源。
1、利用课内资源包括:利用教材资源、挖掘学生资源。
利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和注意事项,学生可以自己练习。
挖掘学生资源是同学之间可以互助练习。
2、开发课外资源包括:多媒体资源、学校资源、社会资源。多媒体资源是利用各大体育网站、频道,登陆学习。
设计意图:
有一次在课间发现孩子们正在自发地玩此游戏,孩子们玩得乐此不疲,当优优被淘汰时,还懒着不肯出局,心情还有些沮丧。当时我就有个想法,能否改编游戏规则与策略,使每个孩子动作发展的同时也能获得成功,满足他们的心理需求呢?因此对照《纲要》:“培养幼儿对体育活动的'兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”并根据中班幼儿的能力水平,我就将《抢椅子》这个老游戏设计了新玩法。既保留了“抢”这一竞争的形式,又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾,让孩子们在游戏中解决人多位子少的问题,从而来发展孩子们团结、协作的意识和能力。
活动目标:
1.通过多种形式的信号开展抢椅子游戏,提高身体动作的灵敏性和速度。
2.在游戏中解决人多位子少的问题,发展团结、合作的意识和能力。
3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
活动准备:
与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。
活动过程:
略
活动目的:1,发展左右脚,单双脚跳的能力,培养方位知觉感,提高全身的协调性和平衡性。
2,增强上下肢和腰腹部的力量,提高呼吸机能,强壮骨骼。
活动准备:无障碍的室外大场地,呼啦圈若干。
活动过程:
一、开始部分:
1,慢跑2~3圈。
2,徒手热身操。
二、基本部分:
1,在场地一端画一条起点线,幼儿每8人一组,排队站在起点线后,在场地上分别将呼啦圈一个连一个地摆成两条直线,教师发出口令后,每个小组的幼儿按先后顺序,一个接一个地用右脚连续地从第一个呼啦圈跳到第十个,再用双脚跳回来,回到起点等待。
2,当教师发出口令后,幼儿单双脚交替的跳过摆放好的呼啦圈。
三、结束部分:
1,教师点评本堂课。
2,师生问好下课。
执教老师:小托班班主任老师。
一、课时:
一课时。
二、教学目标:
1、认知目标:使大部分学生了解过障碍的技巧、方法。
2、技能目标:提高跨跳奔跑能力,发展灵敏、协调素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质。
三、教学内容:
跨过障碍绕过障碍游戏:突破重围。
四、教学过程:
过程一:
1、内容:课堂常规游戏:突破重围。
2、教师行为:
(1)师生问好,检查学生服装,安排见习生。
(2)情景导入:同学们对红军的二万五千里“长征”了解吗?好,今天,就让我们做一次红军。“突破重围”:分成两组(男、女),每组选两个人作“國民党”,其他学生作“红军”,“國民党”手牵手去抓“红军”,“红军”尽最大努力躲过抓捕,被抓到的同学就要变成“國民党”,再去抓其他的`“红军”,直到全部抓完。只有两边的人才可以抓人,中间的同学不可以抓人,只可以帮这拦住,让两边的人抓。范围:每组篮球场半场。不许出界,否则算被抓。找几个人示范后进行游戏。
3、学生行为:体委整队,听从老师分配,进行游戏。在抓捕的过程中注意安全,不让学生跑出篮球场这个范围。
教师用语言加以鼓励、引导,“快跑啊,敌人追来了”,“你们真不错啊!真棒啊!”,“冲啊!向那边冲啊!”
过程二:
1、内容:跨过障碍。
2、教师行为:
(1)集合整队,小结:你们表现的都很好啊!老师讲过了,中间的人不可以抓你们的啊!你们要加以利用啊!
(3)将学生分成四组,选一人当队长,让学生讨论后摆放障碍物。(垫子、篮球、呼啦圈、凳子)。
(4)学生试跑一次后,讨论调整摆放位置进行比赛(三局两胜)。
3、学生行为:
(1)站队听老师讲解,理解老师主要的目的。
(2)讨论后摆放障碍物,看看怎么摆放能跑的快一些。
(3)试跑后讨论,调整后进行比赛。
给学生几分钟讨论,看看为什么输和赢。(引导、培养学生勇敢克服困难和团队合作的集体主义精神)。
过程三。
1、内容:绕过障碍。
2、教师行为:
(1)组织学生站回上个游戏开始的地方,并让输的两组收拾他们的器材(垫子、篮球、呼啦圈、凳子),放到一边。
(2)情景导入:现在有很多红军同志被捕了(输的两组),你们(胜利的组)要去救他们,他们被关在敌人的兵营里,你们要“绕”过障碍物(垫子、篮球、呼啦圈、凳子)去营救他们,击手掌后一起跑回来,跑回来后站到队尾,不能碰障碍物,如果碰到就不能救人了,而且要站到人质那里等别人来救你了。
(3)找几个人跑一次后组织比赛(三局两胜)。
3、学生行为:
(1)站队听老师讲解,理解游戏方法。
(2)找几个人试一次后进行比赛。
让学生体会到同学之间相互帮助。
过程四:
1、内容:放松、小结。
2、教师行为:放音乐。归纳、小结本节课情况,给学生鼓励,组织学生收拾器材。
3、学生行为:跟随音乐做放松,参与评价本节课小结,收拾器材。
4、组织形式:散点,围绕老师进行。
器材:
垫子四块、篮球四个、呼啦圈四个、凳子四个、录音机一台。
体育障碍是指在体育运动过程中,由于身体、技术、心理等方面的问题而导致运动能力不能充分发挥的现象。这种现象在我们的日常生活中很常见,尤其是在学生中更为突出。作为一名学生运动员,我也曾经历过体育障碍,并通过努力和经验的积累,取得了一些心得体会。
首先,体育障碍的原因多种多样。在学生中,身体条件的不佳是一个常见的原因。比如,身体某部位的缺陷、运动技术的不熟练等。技术障碍也是常见的原因,比如,球感不好、技术动作不标准等。在心理方面,压力和恐惧是导致体育障碍的重要原因。例如,学生在比赛中怯场、紧张过度等。当然,这些原因并不是决定性的,通过针对性的训练和心理调整可以逐渐克服。
其次,解决体育障碍需要积极的动力和合理的方法。首先,积极的动力能够激发个人的潜力和斗志。学生应该注重阳光心态的培养,培养自信心,要时刻告诉自己,只有充满激情和动力,才能战胜困难,取得更好的成绩。其次,合理的方法才能避免走弯路。学生要制定科学合理的训练计划,注重基本功的训练,针对具体问题,采取有针对性的解决方法,比如,找教练进行针对性的辅导,进行相关技术的强化训练等。通过坚持不懈的努力,相信一定能够克服障碍,取得进步。
然后,积极的心态是克服体育障碍的关键。心态决定态度,态度决定行动,行动决定结果。在训练和比赛中,保持积极乐观的心态非常重要。学生不能因为一次失败而气馁,要看到失败背后的机会和希望。从失败中吸取教训,总结经验,找到问题所在,然后再次尝试,不断进步。同时,学生还要学会控制自己的情绪,不能因为一时的激动或失落而影响自己的发挥。保持稳定的心态,能更好地调整状态,发挥出自己的水平。
此外,要克服体育障碍,培养良好的训练习惯也是至关重要的。学生要制定合理的训练计划,并严格执行。只有养成规律的训练习惯,才能够持续提高自己的运动水平。此外,注意体育饮食搭配也是重要的。学生要根据自己的身体状况和训练强度,合理搭配营养,保持身体的健康和活力。良好的训练习惯和合理的饮食习惯,能为学生克服体育障碍提供更有力的支持。
最后,排除外界干扰对于克服体育障碍也非常重要。学生在训练和比赛中要稳定情绪,保持专注。不应该被赛前的压力困扰,也不应该被比赛中的干扰物所影响。学生要学会自我调节,保持平和的心态,集中注意力,专注于比赛,发挥出自己的最佳水平。在训练中,学生要与外界的干扰隔绝,专注于提高自己的能力,坚持自己的训练目标。
总之,体育障碍是学生在体育运动中经常会遇到的问题。克服体育障碍需要积极的动力、合理的方法、积极的心态、良好的训练习惯以及排除外界的干扰。只有通过不断的努力和坚持,才能克服体育障碍,取得更好的成绩。毕竟,体育运动中的障碍只是暂时的,只要我们用心去努力,每个人都可以超越自我,实现自己的价值。
活动目标:
1、培养幼儿听信号做动作的能力。
2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。
3、在游戏中体验成功的快乐。
活动准备:
1、每人一块小手帕。
2、大灰狼头饰一个。
3、音乐带和录音机、铃鼓一面。
活动过程:
1、引起兴趣。
师:“今天妈妈要带小鸡宝宝们去草地上玩。”鸡妈妈带领小鸡到“草地”上。
师:我们来和小手帕一起来跳个舞吧。妈妈带小鸡做各种运动(弯弯腰,踢踢腿,伸伸臂,蹦蹦跳,把手帕丢一丢等)。
2、游戏:我的小手帕不见了。
(1)教师:我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的,现在妈妈要来考考你们,看看谁的耳朵最最灵,妈妈拍铃鼓,小鸡听鼓声跑步。鼓声快,就快快跑;鼓声慢,就慢慢跑;等妈妈的鼓声一停,你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方,最好让妈妈找不到。
2)幼儿游戏,教师根据游戏情况请个别幼儿说说小方巾藏在哪里?(藏在袖子里,藏在衣服里,藏在背后,藏在屁股下等)。
3)讨论:有两只小鸡同样把小手帕藏在袖子里,为什么一个的手帕被我发现,一个没有被我发现呢?(因为他把手帕变小了)。
4)用什么办法可以把小手帕变小?(把小方手帕团或折小)。
(5)幼儿第二次游戏,教师鼓励幼儿积极创造,想出与众不同的藏法。
3、游戏:小鸡和大灰狼。
(1)玩了这么久,肚子都饿了,我们去找点食物吧!不过,我们要小心不要被大灰狼发现。如果听到“狼来了”的声音,就马上躲在小手帕下面不动,要不就会被大灰狼抓住。
(2)配班老师扮演“大灰狼”蹲在一角,幼儿听音乐学小鸡走、找食物等动作。当听到“狼来了”的声音时,“小鸡”马上用方巾把自己盖住,或蹲或站或趴。这时“狼”来了,它边检查边说:“真想找小鸡当点心呀!咦,这儿怎么都是五颜六色的花呀!看来今天又要饿肚子了。”狼没有找到小鸡,就离开了。
4、结束活动:大灰狼走了,小鸡宝宝出来吧。今天玩的真开心呀,小鸡宝宝和妈妈回家吧。
1、练习钻过离地60m高的松紧带,发展侧钻的能力。
2、通过健身馆的游戏提高身体的协调性。
3、享受自选活动的乐趣,愿意参加锻炼。
活动准备。
1、用十张小椅子分别拉好四根离地60m的松紧带。
2、轮胎、垫子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、录音机|、磁带。
活动过程。
1、开始部分。
老师做猪妈妈,幼儿做猪宝宝,在音乐的伴奏下做“小猪操”。(头部、上肢|扩胸、腹背、下肢等等)。
教师:“今天天气真好,猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。”
2、基本部分。
(1)幼儿讨论减肥的办法:
教师:“小猪身体这么胖,可怎么办呢?”让幼儿回答。(例如:有吃药、有少吃、有去健身感馆锻炼。)。
(2)让幼儿练习在离地60m的松紧带下侧钻。(场地有两根可供练习的松紧带。)。
教师:“猪宝宝们要选想办法钻出篱笆,才能去健身馆锻炼呀。”幼儿开始的练习,什么样的钻法都可以。(如:正钻、侧钻、爬等。)。
(3)师请个别幼儿示范并讲解钻的方法:
师:“你们是怎么钻出去的`?谁能做给大家看看?”
选请幼儿用语言说说,在请幼儿钻。
教师边讲解边动作。(先伸出一条腿,然后将身体低低的从松紧带下移过去,在收回另一条腿。)。
(4)幼儿分组进行侧钻练习。(场地上有五根松紧带。)。
(5)游戏:“健身馆。”
教师:“你们都能钻出篱笆了,那我们就到健身房去选自己喜欢的器械锻炼吧。”
4、结束部分。
猪妈妈提醒宝宝“健身房”关门了,我们要回家了。
(提醒幼儿物归原处)游戏:“看火车。”
活动反思。
活动内容来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿的已有经验,大大促进了幼儿学习的积极性,充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们大胆想,勇敢做,气氛轻松活跃,玩得尽兴,体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习,身心也得到了健康发展。
一、指导思想:
根据新课程标理念,坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,通过有效的自主合作学习来达成教学目标。针对学生的心理特点,让学生在轻松、愉快的环境下发展自主性学习,培养终身体育的宗旨,使学生在不知不觉中主动掌握技能。达到“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟”,激发学生的学习兴趣和热情,充分发挥学生的主体作用,培养学生较强的合作意识,提高社会适应能力。二、课的构思:
本节课用“单双脚跳”作为主教材,将“玩与练”作为手段,贯穿整节课,从由情境导入——跳兔子舞——原地练习——分小组连续单脚跳——合作游戏跳——放松结束本课。始终把学生的主动、全面的发展放在中心地位,把学生当作完整的人来看待,让学生在玩中摸索、总结经验,在玩中学会技能,在玩中受到教育。并且在注意发挥教师的主导作用的同时,又特别强调学生的学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,从而达到“快乐体育”的境界。
二、教学目标:
1、通过情景教学,创设良好的学习环境,激发学生对体育活动的情趣,培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、使学生在活动中掌握跳单双脚跳的动作方法和规则,发展跳跃、奔跑能力,提高灵敏、反应和力量素质。3、培养学生机智果断、遵守规则、友好团结合作和勇于克服困难的优良品质。
三、重点与难点:
重点:前脚掌着地。
难点:前脚掌着地后,腿自然屈膝。
体育是一门既有趣又有益于身心健康的活动。然而,如今越来越多的人面临体育障碍,不能充分享受体育带来的乐趣和好处。我曾经也是其中之一,但通过努力克服自己的困难,我深刻体会到了体育障碍给人们带来的困扰以及如何应对它们。在此,就体育障碍的心得体会,我将分别从对体育的热爱、意志坚定、正确引导、专业指导和培养兴趣五个方面进行探讨。
首先,对体育的热爱可以帮助我们战胜体育障碍。当我们对一项运动有浓厚的兴趣和热情时,障碍就变得微不足道起来。我曾经害怕水,无法游泳,这使得我无法参加任何水上运动。但后来我通过观看一场游泳比赛,发现自己对游泳产生了极大的兴趣。由于对游泳的热爱,我克服了心理的恐惧,努力学习游泳技巧,并最终克服了我的体育障碍。
其次,意志坚定是战胜体育障碍的关键。面对体育障碍,我们要有坚强的意志力,不轻易放弃。我有一位朋友,他在儿童时期曾遭遇一次严重的运动意外事故,因此对体育活动充满了恐惧。然而,他并没有因此放弃,而是通过反复锻炼和努力,不断克服自己的恐惧。结果,运动渐渐成为了他生活的一部分,他还参加了一次马拉松比赛,并取得了不错的成绩。正是因为意志的坚定,他才能够克服自己的体育障碍。
第三,正确的引导非常重要。家庭和教育机构在我们的成长中发挥着重要作用,他们的正确引导对我们克服体育障碍至关重要。在我成长过程中,我的家人一直鼓励我参与各种体育活动。每次我面对体育障碍时,他们总是鼓励我不要灰心,帮助我找到适合自己的运动项目。他们的正确引导让我逐渐克服了困难,发展出了对多种体育项目的兴趣和热爱。
第四,专业指导是克服体育障碍的必要条件之一。在我们面对体育障碍时,专业指导能够帮助我们正确地分析问题,制定合理的训练计划,并根据我们的实际情况进行针对性的指导。我曾经遇到一个问题,就是打篮球时投篮不准确。我找了一位专业篮球教练进行指导,他从我的姿势、力量控制、球感等方面进行了分析,并给出了一系列的训练建议。通过他的指导和我的坚持努力,我逐渐提高了投篮的准确性,克服了我的体育障碍。
最后,培养兴趣和激发潜能是克服体育障碍的关键之一。当我们对一项运动产生兴趣并发现自己具备的潜力时,我们将更有动力去克服体育障碍。我曾经参加过一个羽毛球训练营,教练发现我的灵活性和反应能力较强,因此鼓励我继续在这个项目上努力下去。我因此对羽毛球产生兴趣,并开始参加比赛。通过培养自己的兴趣和发掘自己的潜能,我逐渐战胜了体育障碍,在羽毛球项目上取得了一定的成就。
总之,面对体育障碍,我们应该保持热爱、意志坚定、正确引导、专业指导和培养兴趣这五个方面的心得体会。只要我们付出努力和坚持,就一定能够克服体育障碍,享受体育带来的乐趣和好处。相信只要我们拥有对体育的热爱,我们就能够战胜体育障碍,在体育的世界中畅快奔跑。
运动目的:
经由过程多种均衡凳游戏,生长幼儿的敏捷、力气和速率,同时进步他们的阐发判定力、思索力和创想本领。
运动预备:
均衡凳10个。
运动历程:
一、幼儿坐成一行,面临西席,玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后,幼儿快速起立,换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到说话提醒后,幼儿快速站立,再次换位。
3、听到击掌声时,换位。
4、区分有用和无效口令,拍掌三次为有用移动旌旗灯号。
5、用眼睛来区分,三个手指为有用移动旌旗灯号。
6、请幼儿用眼看,耳朵听,脑壳想,有用地域分种种滋扰旌旗灯号,比方口令击掌1至2次,伸出两个手指等,但有用旌旗灯号还是伸三个手指或击掌三次。
7、综合应用种种旌旗灯号,但只有顿脚才是移动旌旗灯号。
二、幼儿仍坚持原对形,继承玩均衡凳游戏。
1、将均衡凳的数目恰当淘汰,促使幼儿们互相照料,以便全部都坐在均衡凳上。
1)每次换位后,均淘汰一个均衡凳,幼儿园教案勉励幼儿想到他人,能在仅剩的凳面上坐下来。
2)仅剩一个均衡凳时,请求全部幼儿开动头脑。
2开端不提醒,让全部幼儿实验。
2适度提醒,以站立姿态来实验。
2提醒幼儿应多想到搭档,接纳紧贴和侧站的方法,增长空间,完成使命。
三、幼儿苏息,西席将均衡凳分列成相距半米至一米的纵向停滞。
1、幼儿以行走的姿态超过停滞。
2、幼儿以小跑的姿态超过停滞。
3、幼儿以快跑的姿态超过停滞。
4、将幼儿分成多少组接纳本身较喜好的行动过停滞。
四、幼儿绕场慢跑放松后回班。
教改心得:一物多用,能促使师生配合开动头脑,幼儿园教育随笔创想出富厚多彩的运动要领,还能进步运动课的密度,淘汰搬运和部署东西的时候,值得提倡。
活动目标:
1、提高团队竞争意识和对体育活动的兴趣。
2、通过障碍跑学习,发展其跳跃能力、奔跑能力和平衡能力。
3、学习障碍跑的基本技术。
活动准备:
小型体育器械(栏架、海绵垫、拱门)。
活动重难点:
重点:跨越障碍的基本技术。
难点:运用正确体育动作快速的通过障碍物。
活动过程:
开始部分。
1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开,教师组织在相应的位置上站好。
2、教师带领幼儿做热身运动:头颈运动、肩关节运动、腰部运动、膝关节运动、踝腕关节、前后压腿、左右压腿(教师可根据幼儿体力或者天气变化进行适当的热身运动)。
基本部分。
1、教师引导幼儿简说与奥运会有关的内容。
师:今天我们进行一项体育运动,诶,小朋友,请你想一想你知道哪些体育运动?
幼:打篮球、打排球、跳高、跨栏・・・・・・。
幼:知道。我知道奥运会的郭晶晶是跳水冠军・・・・・・。
幼:跨栏就是前面有一个栏杆,然后跳起来迈过去。
师:哦,这样啊,看,那边正好有小跨栏,让我们来试试吧。
2、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。
(1)、将小跨架依次放倒摆成三列,每两个跨架之间相隔距离进行适当的调整。
(2)、将小跨架依次站立摆成三列,每两个跨架之间相隔距离进行适当的调整。
(3)、教师组织幼儿分成三队,分别站好,幼儿在听到老师的指令后便开始练习。
(在练习前教师一定要先讲规则,然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子,对于进步进行及时的鼓励。)。
3、出示海绵垫和拱门,利用其进行运动与比赛,并将其引导生活中。
幼:能。
师:好,让我们看看有什么难关。
(1)、教师按先栏架再海绵垫后拱门的方法摆好障碍物。
(2)、学生练习再进行比赛。
(3)、教师带领幼儿向获胜的那一组表示祝贺,并鼓励其它组的幼儿。
(在活动前,教师先讲清规则,再开始游戏。提醒幼儿安全第一,注意安全。注意跨的要点是平衡。)。
结束部分。
1、放松运动(教师带领幼儿坐在地上,深呼吸、转转头、晃晃手、敲敲腿等)。
2、课堂小结。
3、师生再见,送还器材。
活动目标:
1、充分利用助跑跨跳,发展幼儿的腿部力量,提高动作的协调和灵敏性。
2、勇于尝试、不怕困难。
活动准备:
故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。
活动过程:
一、扮演角色。
扮演运动员,穿有刘翔画像的衣服,在教师带领下,做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。
二、探索练习。
小运动员选择一根纸棍或塑料棍,再选择两个相同的皮鞋盒,找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物,幼儿自由选择。
三、运动员示范。
1、请个别幼儿进行展示交流,并启发引导幼儿转入新的运动方式。
2、请几名小运动员示范。
3、这几个小运动员,他们跨跳的方法和我们有什么不同(教师示范并讲解,同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落)。
4.小运动员尝试练习,教师个别指导。(全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作,可以单独跳,也可以合作跳。)。
四、小运动员选择练习。
1、出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠,用纸棍或塑料棍搁在上面),引导幼儿自由选择跳。
2、可选择原来高度的障碍物进行垮跳,也可选择更高障碍物垮跳。
五、游戏。
跳过有一定高度的障碍物,跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等),然后返回。
六、交流,放松。
1、相互交流本次跨跳的情况。
2、跟着音乐节奏做放松动作。
3、一起整理运动器械,物归原处,活动结束回教室。