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时间：2023-12-22 10:14:16
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《幼儿园教育指导纲要》中指出"选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活"所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说生活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理方法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进行垃圾分类，从幼儿的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。
2、分辨回收的垃圾。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。
4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
一、交流分享，说说生活中的垃圾。
师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）。
2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）。
小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）。
二、问题思考，商讨垃圾处理方法。
师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！
1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）。
这是什么标志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼儿自由回答。
小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）。
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
3、个幼回答。
小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)。
三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）。
师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
1、幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）。
1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
1、大篮子一个。
2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
4、引导小朋友给垃圾分类：
（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些？台果皮，烟头等。
（3）有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”
1、了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2、知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
1、自制课件。
2、各类垃圾实物若干。
3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
了解垃圾危害，学会保护环境。
（一）谈话导入课题。
1、我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？（鼓励幼儿大胆说出来）。
2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮（幼儿交流）老师也发现了，当幼儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。
（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。
1、今天老师请小朋友看一些图片，仔细观察，看你能发现什么？
2、引导幼儿讨论。
（1）你们看见了什么？
（2）有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？
（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
三、怎样保护环境。
四、看课件2，学会给垃圾分类。
1、认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。
绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾）。
黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾）。
红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。
2、幼儿张贴垃圾图片。垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！（幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正，并说出原因。）。
五、欣赏没有垃圾的优美风景。
1、小朋友真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会变的怎样呢？
六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。
1、我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是有些垃圾还能变成宝贝呢？想看看吗？
2、幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。延伸活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途。
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学ppt。
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识。
一、故事图片导入。
二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
提问(出示可回收标记)：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)。
三、考一考(教学ppt)--垃圾的分类，通过ppt的'展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》。
集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
课后延伸：
随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到:“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。
3、学会爱护环境，有初步的环保意识。
重点：认识相应的垃圾分类标志，并能对垃圾进行简单分类。
难点：在对垃圾进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用。
1.情境：有垃圾的场所。
2.自制贴有可回收、厨余、有害、其他垃圾标志的垃圾桶四个和垃圾卡片若干。
3.课件:有关垃圾的动画视频，ppt。
情境导入。
小朋友们，我们来观察一下今天的活动室有什么不一样的地方？这些东西都是不要的，我们叫它垃圾。那垃圾应该放在哪里呢？我们请几位小朋友帮我们帮我们把垃圾放进垃圾桶。
师：今天老师还带来了一个关于垃圾的动画视频，我们一块来看一下。大家认真看哦，看完老师有问题要问的。
1、幼儿观看有关垃圾的动画视频，思考并回答以下问题:。
师：刚才我们看的视频上有几个垃圾桶？他们分别是什么颜色？每个垃圾桶上的标志一样吗？他们分别叫什么？下面我们一起来认识一下这些垃圾桶。
2、教师出示图片，向幼儿介绍四类垃圾名称的'含义。
（1）出示可回收垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个蓝色的垃圾桶叫作可回收垃圾，可回收垃圾就是：
出示可回收垃圾图片，师：比如这些垃圾就是可回收垃圾。
（2）出示厨余垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个绿色的垃圾桶叫作厨余垃圾，厨余垃圾就是：
出示厨余垃圾图片，师：比如这些垃圾就是厨余垃圾。
（3）出示有害垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个红色的垃圾桶叫作有害垃圾，有害垃圾就是：
出示有害垃圾图片，师：比如这些垃圾就是有害垃圾。
（4）出示其他垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个黄色的垃圾桶叫作其他垃圾，其他垃圾就是：
出示其他垃圾图片，师：比如这些垃圾就是其他垃圾。
3、出示教具：自制垃圾桶和实物垃圾。
（2）出示实物垃圾4个，请幼儿逐一投放分类。
师：现在，老师这里有一些垃圾，不知道放在哪个垃圾桶，哪位小朋友来帮帮老师？
（3）出示垃圾卡片。
师：今天，还有许多垃圾宝宝找不到家了，他们想让我们帮助他们找自己的家。我们一起帮他们找找吧！
（4）给每位幼儿发放垃圾卡片，请幼儿投放到相应的垃圾桶里。
（5）教师点评。
师：我们一起来看一看，每个垃圾宝宝是不是都找到家了。
请出4名幼儿扮演垃圾妈妈，给其他幼儿粘贴垃圾卡片到胸前，扮演垃圾宝宝。教师讲述游戏规则。
师：接下来我们一起来玩个好玩的游戏《垃圾宝宝找妈妈》。
游戏的规则是我们请4位小朋友扮演垃圾妈妈，其他小朋友的胸前老师会贴上垃圾宝宝的照片，扮演垃圾宝宝，游戏开始后，垃圾宝宝要找到相应的垃圾妈妈，站在垃圾妈妈的身后。
师点评：垃圾宝宝们今天特别厉害，都找到了自己的妈妈了。
今天，我们认识了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志，也知道了什么垃圾应该放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我们也应该做到垃圾分类，保护我们的环境，做一名环保小卫士。
现在我们一起去外面找一找还有没有找不到家的垃圾宝宝，我们去帮他们找找家吧！
1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。
不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。
1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3．考查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。
4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。
1.坚持宣传为主原则。南京市学校垃圾分类工作的重点放在宣传上，要面向全校学生进行垃圾分类知识的普及教育，要根据不用年龄段的学生开展有针对性地宣传教育。
2.坚持常抓不懈原则。学校要把垃圾分类工作作为学校一项常规性工作来抓，在做好宣传教育的同时，设置规范的分类垃圾收集容器，引导全校师生养成分类投放垃圾的习惯。
3.坚持全员参与原则。充分发挥全体教师、家长和社区的作用，建立教师、家长参与，学校、社区联动的机制，形成共同做好学校垃圾分类工作的合力。
二、工作措施。
1.提高思想认识。牢固树立社会主义生态文明观和创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强做好垃圾分类工作的紧迫感、责任感和使命感，提高学生垃圾分类和资源环境意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，全面助力美丽南京建设。
2.成立领导小组。各区要成立学校垃圾分类工作领导机构，明确分管领导、分管科室和分管人员，负责统一指导、检查和督促学校垃圾分类工作实施。学校要安排专人负责垃圾分类相关工作，将垃圾分类工作纳入其他相关教育工作范畴，确保学校垃圾分类工作落到实处。各区填写《南京市学校垃圾分类工作领导机构表》（附件1），于9月15日前上报南京市教育局体卫艺处。
3.开展宣传教育。各区、各校要联合相关部门组织垃圾分类宣传进校园活动，大力普及垃圾分类知识，将垃圾分类宣传教育工作与健康教育、科学教育、德育工作相结合，利用宣传橱窗、板报、校园网、学校微信公众号、家长联系群等阵地，采取讲座、手抄报、知识竞赛等形式，开展垃圾分类宣传教育活动。
4.实行属地管理。各区教育局要在当地人民政府的统一部署下，落实重点工作，加强对属地学校垃圾分类工作的检查和指导。市直属学校垃圾分类工作纳入区教育局属地管理范畴。
5.规范分类工作。各学校是开展校内垃圾分类投放、收集贮存的责任主体，要安排专人负责学校生活垃圾分类工作，要建立完善校内生活垃圾分类台账制度，记录生活垃圾种类、数量、去向等信息，并与收运单位做好交接、登记和统计工作。根据南京市单位生活垃圾分类导则（试行）（宁垃分办字〔2018〕2号）相关要求，对学校内垃圾分类收集容器分类标志进行调整，统一设置为“可回收物、其他垃圾”两类，并增加具体垃圾品种的图文标志，或增设“印刷纸+饮料瓶+其他垃圾”的'细分类收集容器；合理设置垃圾分类归集点、宣传设施、分类引导标识等；实施可回收物、有害垃圾专项收运和餐厨垃圾资源化利用。所有调整工作于9月15日前完成。
6.组织相关培训。各区教育局要联合相关部门，针对学校垃圾分类负责人和相关教师组织开展垃圾分类培训工作，培训要覆盖区内所有学校。学校垃圾分类负责人要把培训内容应用到具体工作中，受训教师要把专业知识带回学校，教给学生，从而带动全校师生参与垃圾分类工作的实施。
7.建立考核机制。根据《南京市生活垃圾分类工作市级部门考评办法》要求，全市教育系统要组织开展垃圾分类检查考核，每月检查考核结果要在系统内进行通报。各区教育局每月要对区内学校的垃圾分类工作进行考核排名，并在全区进行通报，从2010月起，每月20日前，将检查结果及排名情况上报市教育局体卫艺处。
x月xx日上午，由市环卫处与我校共同举行的以“积极参与垃圾分类，创造学校优美环境”为主题的垃圾分类活动在我校正式启动。一个多月以来，活动已初见成效，现将该项工作总结如下：
有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。垃圾问题，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。如：在当天的启动仪式上，市环卫处垃圾分类专职宣传员xxx用通俗易懂的语言，向我校千余名师生阐述了进行垃圾分类的重要性和方法；通过校红领巾广播，以生动的形式让学生了解我国的环境状况，明确目标，知道我们该做什么，可以做些什么；借助市环卫处向我校发放的100多套宣传册和20多幅宣传图片，将垃圾分类活动落实到每个班级；各中队积极行动起来，将黑板报内容设为“垃圾分类”专题，学生的自我教育能力得到了充分发挥。
良好习惯的养成需要一个漫长的过程，光靠纸上谈兵恐怕很难见效。所以我校德育处建议各班根据学生实际，开展各类垃圾分类实践活动。如低年级举行“伸伸手，弯弯腰，把垃圾送回家”实践活动比赛，给表现优秀的小朋友颁发了“环保章”；中年级则将活动延伸至家庭，调查自家生活垃圾构成情况，并作合理分类；高年级将垃圾分类活动与综合实践活动相结合，合作办手抄报等。
形式多样的活动促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。
我校于x月xx日下午，组织四-六年级的近xxx名学生参加了市小学生垃圾分类知识竞赛。由于前阶段各班已利用晨会、班队会时间充分学习了有关垃圾分类的知识，学生答题已变得非常轻松，他们对我市垃圾分类这项工程提出了许多建设性的意见和建议，并设计了较多构思巧妙、言语婉转的垃圾分类宣传标语。此时的他们，已经深感作为小常熟肩上那份沉甸甸的责任。最终，有xx名学生分获一、二、三等奖。在x月x日下午的颁奖典礼上，市环卫处的有关领导给予队员们殷切的希望――不仅要勤奋学习，还要从现在做起，积极参与垃圾分类，为环保出力。
为积极响应环保号召，促使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿爱护环境的意识，武汉经济技术开发区博学幼儿园党支部教师联合江大园社区工作者积极开展了以“垃圾分类”为主题的爱国卫生运动。
活动现场，社区工作者化身老师，通过图文并茂的ppt，从“什么是垃圾分类、为什么要垃圾分类、垃圾分类的种类方法”等方面，向老师和小朋友们生动讲述了垃圾分类的重要性。
什么是垃圾分类？垃圾分类是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾进行“四分类”。可回收物收集容器为蓝色，有害垃圾收集容器为红色，餐厨垃圾收集容器为绿色，其他垃圾收集容器为灰色。
“老师，我们平常喝的牛奶盒也属于可回收垃圾呢！”“老师老师，我们平常吃剩的食物好浪费，可不可以回收呢？”小朋友们关于垃圾分类展开了热烈的讨论。
垃圾分类固然重要，源头减量才是根本。在社区工作者的带动下，小朋友们一起利用吃剩的果皮制作酵素，减少垃圾产量的同时还能得到二次利用。孩子们把果皮剪碎，再装进塑料瓶里，加上一定比例的红糖和水，盖上盖子，期待酵素发酵成为可用的肥料......孩子们纷纷感慨，原来垃圾还有大用处呢。
志愿小分队联合江大园社区工作者带上清洁工具走进社区，对社区的垃圾分类工作做进一步完善，并向周边居民宣传垃圾分类知识，促使周边居民深入了解垃圾分类的意义，从点滴做起，自觉、科学地开展生活垃圾分类。
美丽的环境需要大家共同营造，垃圾分类的好习惯需要靠大家平时一点一滴地养成。爱国卫生人人参与，健康生活人人享有，让家园共同携手，创建美好生活。
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途。
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学ppt。
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
可回收垃圾和不可回收垃圾的认识。
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类。
（一）故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
（二）出示标记。
教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
提问（出示可回收标记）：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）。
（三）考一考（教学ppt）。
垃圾的分类，通过ppt的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》。
集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
（四）观看ppt图片。
通过观看图片了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
1.认知目标：认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
3.情感目标：体会环境污染带来的影响，建立初步的环保意识。
重点：认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
难点：将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
1.经验准备：知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2.物质准备：旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等图片；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱；环境污染的视频。
（一）声音导入，激发兴趣。
出示垃圾遍地，垃圾桶空空的图片。
教师模拟哭声，提问：是谁这么伤心？（原来是垃圾桶在哭）为什么垃圾桶这么伤心？（因为人们把垃圾乱扔，破坏了环境）。
（二）观看环境污染的视频，了解垃圾的危害。
讨论：1.你从视频中看到了什么？你的心情怎么样？
2.如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？
师幼共同小结：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾放到垃圾桶里。
（三）出示分类垃圾桶，引导幼儿认识分类标记。
1.出示分类垃圾桶，让幼儿观察说说自己的发现。
教师：垃圾桶请来了三位好朋友，请你们看看有什么不同？这是什么标志？
教师：原来垃圾是有分类的，分为可回收和不可回收、厨余垃圾。
2.认识可回收、不可回收、厨余垃圾的标记。
（1）讨论：什么叫可回收？什么叫不可回收呢？什么叫厨余垃圾呢？
我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶）。
有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、枯树叶、严重污染的纸）。
有哪些垃圾是厨余垃圾呢？像小朋友们吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜壳果皮、
吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
（2）师幼共同小结：回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中（纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等）；不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的，如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
（四）游戏：送垃圾回家。
2.幼儿操作，送垃圾回家，教师巡回指导。
3.情感提升：小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾了，以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶，我们保护我们的环境，爱护我们的地球妈妈。
区角活动：把垃圾标志投放到生活区，方便孩子认识，并在玩区角活动时进行垃圾分类。
尊敬的各位老师、家长、小朋友们：
为了全面贯彻落实党的十七大报告精神，坚持学习实践科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，配合做好创建“垃圾处理文明区”工作，发挥我园广东省绿色幼儿园的教育辐射作用，特发出“垃圾分类，从我做起；绿色校园，关系你我”系列环保教育活动的倡议。希望能通过家园共育，掀起创建“垃圾处理文明区”的热潮，增强广大师幼、家长的环保意识，激发幼儿的创新能力和科学精神，掌握垃圾分类收集综合利用的常识，自觉养成良好的行为习惯，以实际行动参与垃圾科学处理的宣传、教育和普及工作；我园将定期联系区再生资源管理办公室上门回收，将所得经费用于奖励环保小卫士。育新幼儿园诚邀您的参与，请您做到：
1、通过幼儿园网站、园刊、家园联系栏、校讯通等途径关注垃圾分类处理的相关知识；
2、家里设置“垃圾分类箱”，将生活中的垃圾进行合理分类；
5、外出时，请自觉保持环境的清洁，做个“环保小卫士”；
7、每个班每周定期开展“垃圾分类处理”主题教育活动；
我们坚信，在你我他的共同努力下，我们将拥有更加美丽的家园！
尊敬的业主及住户：
我们西钢住宅小区根据x市政府规定：从20xx年9月1日开始实施垃圾分类，希望小区每个人都积极参与。
美好的小区环境是每一位住户的`需要，参与垃圾分类是我们每个人的责任。您的举手之劳是对社会可持续发展的重要贡献。希望小区住户更加积极的参与到垃圾分类这项工作中来。前期可能会有些不习惯，但请您相信，实行垃圾分类能节约能源并改善生活环境，更是人类文明的大势所趋。从我做起，从身边的事情做起，为实现垃圾减量化、资源化共同努力。感谢每一位积极参与的尊贵的住户！
倡议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
在全区幼儿园中全面开展了生活垃圾分类减量鼓吹教导和实施工作，取得了必然成效。现将有关如下：
垃圾分类工作是绿色可持续成长的根基环保工作，遍及水平体现了社会的文明水平。教导局为抓好孩子的垃圾分类常识教导，要求各校将生活垃圾分类减量常识纳入专题教导内容，在幼儿园实施生活垃圾分类减量发蒙教导，在中小学实施垃圾分类常识教导。应用教工大会和学生班会课光阴，普遍进行垃圾分类意义的鼓吹和垃圾分类观点界定的介绍。结合地球日、情况鼓吹日等环保特定日，外请专家举行教导讲座，让学生了解更多的环保知识。
教导局要求各学校落实垃圾分类实施的主体责任，明确分管领导、治理部门及内部治理岗位职责，做好垃圾源头分类减量的培训、督匆匆、反省、矫正工作。与具备相关资质的垃圾收运单位签订协议或合同，按时分类收运。在做好分类收运的根基上，实时总结推广生活垃圾分类工作的经验做法，按期阐发垃圾分类工作中存在的问题，确保垃圾源头减量、全程分类有效落实。
讲堂是实施素质教导的主渠道，同时也是环保教导的好场所，尤其是品社、语文、自然、探究等学科的教授教化中有机地渗透环保教导;中高年级班级进行情况教导主题会，开展各类形式进行教导，形成了环保优越的气氛;班级成立环保小组，认真收集信息，整理材料，进行环保知识的研究和探索。
例如：长征中心小学将垃圾分类知识与自然学科相结合，让学生通过朗朗上口的对话问答形式，讲述了生活垃圾分类的紧张性及分类要求。同时，赞助学生建立：垃圾分类的最终目的是削减垃圾的理念。指导他们把随处丢弃的树叶、果皮、剩菜剩饭酿成人见人爱的环保酵素。有的可以喷，用于施肥;有的可以喝，可以赞助消化、降血脂。
各学校组织实施特色系列运动。积极介入各种市区级环保杯赛，培养青少年垃圾分类、源头减量意识和责任，展示学校垃圾分类减量实践运动成果。
通过亲子运动影响学生家庭投身到垃圾分类行动之中。同时通过社区运动，让学生积极介入到社区垃圾分类鼓吹和实践傍边，与社区居一起配合行动，晋升社区的整体文明程度。
例如：xx幼儿园通过察看发明，学校每天丢弃的垃圾中，厨余和绿植产生的垃圾占了很大的比重。如果可以或许将这些垃圾有效的应用起来，将它们制成植物生长的有机肥料。既削减了学校丢弃的垃圾总量又削减了对情况的污染;同时削减了化学肥料的使用，减缓了对土壤的污染，使植物可以或许更“绿色”地生长。
于是，学校开展了“厨余绿植再应用制造‘营养’有机肥”项目运动，学生们从中学会了将厨余和绿植垃圾制造有机肥的措施，通过这个运动培养了孩子们的环保意识，一次次绿色实践，转达着孩子们对情况的酷爱、对环保的关注，也引起了家庭的关注，将此措施在家庭中推广使用，从而产生更普遍的社会效应。
生活垃圾分类减量是一项耐久性的工作，我们将积极探索垃圾分类的长效运营机制，在现有工作根基上进一步扩张鼓吹教导的笼罩面，使得更多的学校先生和学生能加入到生活垃圾分类减量工作的步队中来，为珍惜资源，扶植环保、绿色、文明的新时代做出供献!
亲爱的家长、小朋友们：
蓝天、白云、碧水、清新的空气……是大自然赐予我们珍贵的资源。据不完全统计，我国的生活垃圾，正以年产量四亿吨以上的惊人速度淹没着我们的家园。我们无法阻止垃圾的产生，但我们可以减少垃圾给环境带来的`危害，让我们通过垃圾分类，改善环境或者变废为宝，让幼儿园与家庭建立联通纽带，共同开展垃圾分类的行动。
xx中心幼儿园一直致力于培养幼儿的绿色环保意识，通过各类活动和课程让了解幼儿垃圾分类的小知识，养成垃圾分类投放的良好生活习惯。希望每一位孩子的家长，成为孩子习得这一良好生活习惯的榜样，把孩子培养成为新一代有素养的小公民。因此我们必须从自身做起，从小事做起，让幼儿园和每一个家庭同步开展垃圾分类行动，让行为持之以恒，让刻意的行为成为一种自然的习惯。白水洋镇中心幼儿园特向各位大朋友、小朋友们倡议：
1、请您主动关注垃圾分类宣传片、宣传手册等媒介，学习“生活垃圾分类”相关知识，小手拉大手，和孩子一起做“生活垃圾分类”宣传员。
2、请您在日常生活中为孩子做好表率实行垃圾分类投放，引导孩子按照标识能对厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾进行正确投放。
3、请您适宜控制家庭垃圾数量，养成良好的生活习惯，如家庭中少使用或不使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的用品做到循环再用。
从你我做起，从随手扔垃圾，从少一片纸屑，从身边的小事做起。用自己的实际行动积极参与垃圾分类，并带动身边的亲朋好友共同保护生态环境，为城市绿色环保尽一份责，为xx成为美丽家园、为点亮绿色环保的xx中心幼儿园贡献一份正能量吧！
倡议人：xx
20xx年xx月xx日