ID:7569963
时间:2023-12-22 16:01:16
上传者:灵魂曲中班教案的实施需要教师与家长的密切合作,共同促进幼儿的成长与发展。下面是一系列中班教案的介绍,希望能够给教师们提供一些优秀教案设计的参考。
设计意图:
为了增进孩子们与家庭间亲人感情,培养孩子从小懂得关心他人的情感,结合主题,我设计了“快乐全家福”。
活动目标:
1.理解家庭成员间的关系。
2.增进对家人的感情。
重点难点:
理解家庭成员间的关系。
活动准备:
幼儿用书《快乐全家福》,教师带来自己的若干张全家福照片,玩具卡《我的家庭树》。
活动过程:
一、组织教学。
二、教师出示自己的全家福照片,向幼儿介绍自己的家里人,并介绍自己的家人生活,一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。
2.猜猜这是谁?这是老师的奶奶……。
三、教师和幼儿一起看幼儿用书,帮助幼儿了解图片上的人物关系。
1.爸爸的爸爸叫什么?(爷爷)妈妈的爸爸呢?
2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子,妈妈是外公和外婆的孩子。
3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的?
4.家庭树的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和妈妈,爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。
四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人,分别是谁。
五、教师提问,请幼儿说出机子家里人的关系。
1.你爸爸的爸爸叫什么?妈妈的妈妈呢?
2.你是爸爸妈妈的孩子,那么你的爸爸是谁的孩子呢?
六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》,请幼儿回家后和家人一起完成。
活动反思:
通过本次活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。
教学目标:
1.能表现家庭成员及自己的主要特征,并用绘画的形式表现出来。
2.进一步增进对家人的情感,体验家庭带来的幸福感。
教学过程:
一、“幸福全家福”记着采访,导入主题。
2.教师采访幼儿,引导幼儿介绍自己的全家福,说说全家福中的家人是什么表情。
3.小结:哇,今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有,开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶,还有开心的你。
二、操作示范,学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。
1.教师示范讲解。
(1)引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征(头发、眼睛、嘴巴等)。
(2)重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放(半身或者全身)。
(3)添画全家福的背景(爱心、白云等)。
2.教师出示完整的示范图,进行完整的观察欣赏。
3.幼儿操作。
(1)提出要求,注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。
(2)提醒幼儿画全家福的步骤,涂色要均匀整洁。
(3)教师巡回指导,帮助能力差的幼儿进行操作。
三、作品讲评。
1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。
2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。
翻开箱子,我发现了之前拍的那张全家福,瞬间过去的事历历在目,仿佛发生在昨天。
那是我第一次玩滑板时,我和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起拍的张照片。我的爷爷当时穿着黑色外套,头发花白。爷爷也算是我的老师吧,教给了我很多知识。第一次我刚上滑板,紧张得腿都软了,意料之内,我直接从滑板上掉下来了。爷爷走过来告诉我怎么滑滑板,随着一遍一遍地练习,我慢慢掌握了方法。再次尝试时,我稳稳地站在了滑板上,就算左右摇摆也不会掉下来。于是,为了庆祝我的成功,才照了这张全家福。我想对爷爷说一声:“谢谢您,爷爷。”
我把这张全家福放在抽屉里,把它保存起来,因为它完美地融合了我们一家的深厚感情,它充满了幸福,充满了和谐,充满了爱。
1、愿意大胆介绍自己的家人,并可以基本形容家人的特征。
2、根据老师提供的方法,尝试“全家福”的绘画创作。
活动准备。
“全家福”的示范画、绘画材料。
活动过程。
一、话题导入。
t:你们喜欢自己的家吗?为什么?
t:家里的人很爱宝宝,所以宝宝也喜欢自己的家。
t:宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈,我们来说说自己的爸爸妈妈,回忆一下她们长得什么样子?(提醒幼儿跟别人讲的`不一样)。
t:你们的爸爸妈妈都非常可爱,那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢?(让幼儿大胆的说,引导幼儿与其他人不一样。)。
t:大人都很爱你们,那你们爱不爱他们阿?谁来告诉给好朋友听听?
二、绘画示范,幼儿操作。
t:今天,为了表示自己对家人的喜爱,我特地作了一件小礼物,你们知道是什么吗,猜一猜。(给与一定的提示)。
t:你们真厉害,我画了一幅全家福的画,给你们看一看。
老师示范,请幼儿参与示范,提醒幼儿把握主要特征。
(画的大一点,把爸爸妈妈的特征画出来)。
幼儿绘画,教师巡回指导。
三、作品展示。
一、活动目标:
1.引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。
2.让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。
二、活动准备:
一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。
三、活动过程:
1.出示画像,引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。
a.谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?
小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。
b.爸爸、妈妈在哪里?
c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?
d.还有一个人是谁,他在哪儿?
小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!
师语:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)。
3.请幼儿介绍自己的全家福。
a.请个别幼儿在集体前介绍。
b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。
4.布置“全家福”专栏。
5.师生一起合拍“全家福”
小结:我们小(二)班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!
活动目标:
1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。
在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。
一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
今天,我们要到外婆那去团年。吃完午饭,突然有人提议说:“难得一年才能团圆一次,不如咱们去照张全家福吧!”大家听了,都高兴地举手赞成。
于是,我们愉快地向球场走去。到了球场,首先我和哥哥、弟弟一起照。因为弟弟才满两岁,总是对周围非常好奇,所以他东爬爬、西爬爬,为了让弟弟看镜头,小姨在镜头旁边使劲地逗弟弟,正当弟弟笑得开心时,只听“咔嚓”一声,这个镜头就被大姨夫照了下来。接着,我们又互相组合,照了几张。最后,我们就请路过的一位叔叔帮我们照全家福。当叔叔边看镜头边往后退时,突然踩到了一颗小石子,滑了一下,差点儿拌倒,逗得大家哈哈大笑。正在这时,只听“咔嚓”一声,这最开心的画面就被永久地保留了下来。然后,叔叔就在我们的感谢声中离开了。
我们用照像机翻看上面的照片,大家都笑得非常开心。尤其是最后一张全家福,让人一看就知道,这是个幸福、美满的一家人。
活动目标:。
1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
活动准备:。
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
活动过程:。
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找,自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的,看起来让人感觉怎么样?
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来,贴在我们的“全家福”里吧!
3、教师及时指导,要求构图合理,布局恰当,把自己富有个性的地方一一表现出来,如:五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看,自己画的像不像。
1、请幼儿把自己的自画像,挂在活动室的墙面上。
2、幼儿一起欣赏“全家福”,猜一猜每一幅画像分别是谁?
教学反思:
本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。
活动目标:
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的`能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐。
活动过程:
一、导入。
1、照片导入,说说什么是全家福?
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福。
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范。
1、边念儿歌边示范,画出宝宝。
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈。
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,xxx卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子――。
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)。
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点。
1、照片的布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)。
四、交流分享:说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品。
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福。
儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏。
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享。
活动反思:
每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
全家福
【教学目标】。
1、能描绘全家人在一起的感人场面,表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。
2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系,画面美丽动人。
3、感受亲情,培养学生的动手能力和创造力。
【教材分析】。
父母和孩子割不断的亲情,是人类和动物共有的感情。全家福的画面,总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的'概念,在表现时不光限制于人和动物,可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力,以培养学生对绘画的兴趣为出发点,使学生画出自己想画、乐画的内容。
【教学重点】。
培养学生的审美能力。
【教学难点】。
如何表现全家福的场面。
【教学准备】。
挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸。
【教学课时】1。
【教学过程()】。
(一)导入新课。
方案一。
1、师出示挂图,引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。
(一)你喜欢的这幅画与其它画有什么不同?
(二)画面表达了什么意思?你领悟到了什么?用一种动作、表情来评价你喜欢的画。
方案二。
1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。
2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。
3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。
4、出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。
2、板书:
(二)讲授新课。
1、“书中出示了许多全家福的照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。
2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)。
3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。
4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。
4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。
5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。
(三)布置作业。
学生完成作业,教师行间巡视。
(四)评讲作业(根据课上情况进行评讲)。
1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作。
画过程及自己的构思。
2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。
3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。
己喜欢的图画。
4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。
(五)小结。
(六)板书。
1.启发幼儿想象小鱼在唱歌时的情景。
2.培养幼儿练习画圆的技巧。
幼儿根据自己的想象添画鱼鳞。
鱼鳞在轮廓里的安排。
知识经验准备:幼儿有画圆圈的经验。
物质资料准备:小鱼的半成品若干,水彩笔,实物鱼、鱼缸,鱼的图片。
1.谈话引起幼儿的兴趣。
老师:大家看,我们墙上的折纸多漂亮,它是什么呀?有谁知道它喜欢吃什么?
幼儿:在我们教室的墙上有小猫,小猫它喜欢吃鱼。
老师:仔细想想小猫喜欢吃什么?
幼儿:小猫喜欢吃鱼。
2.出示用布遮盖的鱼缸,激发幼儿绘画的乐趣。
(1)老师神秘的打开鱼缸,给幼儿一个惊喜。
1.老师出示小鱼的半成品范例,提问鱼鳞长的位置。
老师说:咱们给小鱼穿上花衣服吧!花衣服穿在小鱼的哪个部位呢?请小朋友用手圈出花衣服的位置。
2.老师示范用圆圈给小鱼画鳞片。
(1)边画边唱。
老师说:小鱼是快乐的歌手,你们猜猜它在唱什么歌呀?小朋友说出一首歌,老师就在鱼身上画一个圆,如果小鱼轻轻的唱歌就画小圆,唱首很长的歌就画大圆,换首歌就换个颜色继续画圆。
(2)鼓励幼儿边唱歌边画圆圈,体会圆圈变成鱼鳞的快乐。
3.小朋友们添画《会唱歌小鱼》,教师巡回指导。
(1)提示幼儿注意圆圈排列的顺序。
(2)鼓励幼儿大胆绘画,对不会画的幼儿,教师可以把着幼儿的手画,再让幼儿自己画。
1.展示作品。
1、鼓励幼儿大胆尝试,利用废旧报纸玩出多种游戏。
2、体验玩纸的乐趣,感受成功的快乐。
3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
保证足量的报纸、塑料球、剪刀、篮子、沙包、音乐
一、热身活动《向前冲》
教师与幼儿共同热身,激发幼儿的灵活能力及为下面的活动做准备。
二、导入报纸、激发兴趣
1、出示旧报纸:这是什么?过期的报纸在家里有什么用?
2、提出问题:可不可以用来锻炼呢?
3、你想到了什么好的玩法吗?愿意来尝试一下吗?
三、一次尝试"不会掉的报纸"
1、今天我们小熊家有很多的报纸,它呀想请你们将报纸送到大象的家里。
2.送的时候有要求的:
(1)手不要碰,而且每次只能运一张报纸。
(2)看谁想的办法多。
3、幼儿尝试,教师观察。
4、交流尝试经验:请幼儿说说自己是怎样将报纸带到终点的。(请幼儿边试边说)
小结:原来我们可以通过头顶法、夹跳法等等方法让报纸通过平衡木。
四、二次尝试,增加材料、组合锻炼
1、提供辅助材料:塑料球、沙包、剪刀、篮筐等辅助材料,提出二次探索的要求:
(1)二人合作,用报纸和其他材料一起玩(2)看看谁想的玩法多。
2、请幼儿小组商量并尝试。(找一个伙伴,商量一下怎么玩,再去拿材料)
3、幼儿示范介绍自己的游戏玩法。教师进行小结。
小结:报纸有许多的玩法,还可以和其他的材料组合在一起进行游戏呢。
五、结束部分:放松整理游戏:《假如我是一张纸》
(1)教师把报纸揉成一团,请全体幼儿变成"一张大纸",一起模仿纸张变成纸团的样子。
(2)让我们一起将这些好玩的报纸带回去和小朋友们一起来玩吧。
将报纸剪橙长条,做平衡木,手拿球。
贴在胸前迎风跑、放在头上遮太阳、卷成球投纸篮
这节课能让幼儿在玩的过程中认识到报纸的用处,让他们在玩的过程中学到知识。
在美术教学中,我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品,并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学,实现语言和美术的情意互通的想法,美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌,并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中,让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力,提高绘画技能。
1、初步尝试用简单的线条画出小花猫,掌握儿歌内容。
2、通过诗画教学的方式掌握绘画步骤,并能在模仿的基础上进行创造)
3、在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。
1、“小猫咪”绘画步骤图,“小花猫”字卡一张。
2、画笔、彩色画纸若干,《小花猫》mp3音乐一段,红五角星若干。
一、儿歌导入,引发兴趣
1、师:今天老师带来了一支神奇的小画笔,它的本领可大了,能变出小朋友喜欢的东西,看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)
2、师:你们瞧,小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,用耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中,边唱边画)
(评析:活动一开始,教师手持画笔,以变魔术的方式画出小花猫,吸引幼儿的注意力,然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来,让幼儿惊叹不已,极大地激发了幼儿的创作欲望。)
二、理解儿歌内容,初步掌握绘画步骤
1、师:你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)
2、教师根据幼儿的回答,分析每句儿歌的内容,以及与小花猫对应的部位,并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。
(评析:此环节为活动重点部分,旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容,分析得出绘画的步骤,为下一步的绘画打下基础。)
三、幼儿练习,尝试按照儿歌内容绘画
1、交代绘画要求,鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画,如添画身体及背景物品等。
2、幼儿绘画,教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料,并巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐,渲染气氛。
3、作品展示:将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。
(评析:在幼儿充分掌握绘画步骤后,教师给幼儿提供练习和创造的空间,并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下,幼儿画出了形态各异的小花猫,还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景,颇有创意。)
四、讲评活动
1、师:你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。
2、师:请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。
(评析:评价部分,教师让幼儿成为评价的主人,从造型、创意等方面对他人的'作品进行个性化评价,幼儿畅所欲言,活动效果显著。)
五、结束活动
(评析:活动最后,教师请幼儿作进一步思考,为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔,既是活动的终点,又是再一次创造的起点。)
1、体验快乐:我与小猫做游戏。
2、尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。
活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系,在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。
附:
1、自编儿歌
小花猫
一个圆圆的盘子上,(脑袋)
放着一块小蛋糕,(鼻子)
还有两粒巧克力豆,(眼睛)
它的味道真正好,(嘴巴)
忽然听见一声喵,(耳朵)
根根胡须往上翘,(胡须)
猜猜它是动物中的哪一位?
它呀就是会捉老鼠的小花猫。
2、绘画步骤图:略
中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)
中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)
目标:
1、在观察西瓜特征的基础上,了解西瓜的用途。
2、尝试用彩泥制作西瓜。
准备:西瓜、彩泥等
过程:
1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。
2、幼儿吃吃西瓜,尝尝西瓜的味道。
3、谈论吃西瓜的好处:能帮助我们防暑解渴。
4、制作西瓜:
用红色彩泥做瓜瓤,绿色彩泥做瓜皮,用小刀或线玩切西瓜的游戏。
1、 指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。
2、 发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。
3、 体验萝卜拼做的乐趣。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
胡萝卜切成圆片或各种形状。
一、欣赏
1、 看老师做的胡萝卜拼盘像什么?
2、 胡萝卜都切成了什么形状?让幼儿回答。
二、联想创作
1、 幼儿自由探索,拼出自己喜欢的图案,如:大红花、小动物等。
2、 幼儿操作,教师巡回指导,并鼓励幼儿大胆创作,帮助能力较弱的幼儿。
三、交流讨论
1、 请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么,为什么想到做这个?
可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。
一天,我闲着无聊,拿出了影集,刚拿出来,里面就掉出了一张照片,那不是在郑州公园照的全家福吗?我情不自禁地回想起那张全家福背后的故事。
暑假的那天,爸爸开着汽车,驶进了郑州公园。刚开始我还不知道要到郑州公园,到了后我才知道,我高兴得手舞足蹈。我和爸爸妈妈走进了郑州公园,我们先到了“飞天盗船”旁,爸爸买了三张票,我们一家三口坐上了飞天盗船,这快速的、刺激的摇摆我还承受得了,可是我爸爸妈妈呢,早已晕了。
我们走进了企鹅馆,观察了企鹅,知道了企鹅吃什么,这些小企鹅胖胖的,走路一摇一摆,很可爱。
然后,我们来到了竹林,爸爸看这里风景优美,给我们照了一张全家福,就是那张掉下来的全家福。上面拿着小熊的是我,胖胖的,左边的是我爸爸,戴着眼镜,右边的是我妈妈,笑得很可爱。
这张照片让我很难忘。
1.了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。
2.能注意选用对比色进行着色。
1.范例-伞面图案装饰。
2.每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。
一、欣赏:各种伞
1.教师:你看到过什么样的伞?你喜欢什么样的伞?
(出示色彩和纹样不同的雨伞)
2.教师:你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的?
3.小结:这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,
有的是由中心花纹组成的,还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、欣赏:范例
1.教师:你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?
上面的颜色有什么特别?
(轻重涂染和套色的涂法)
2.教师:今天我请小朋友来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的伞。
三、幼儿设计,教师指导。
1.图案布局、设计。
2.用色方法:深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
因学生已上过一年小班,有了一定的动手实践能力和涂色能力,并且孩子天性喜欢一些小动物,另外,七星瓢虫又简单易画,符合孩子年龄特点,所以决定搞这个活动。
1、通过活动,幼儿会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力,另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱,从而树立幼儿尊重自然,爱护昆虫的思想感情。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
重点:按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点:涂色。
学具准备:七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
一、欣赏与讨论
(1)看背景图,让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。
(2)看七星瓢虫身上有几种颜色,都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子,画一个大圆。
2。画头部,形成另一个小半圆;
3。画触角;
4。画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5。分布背部圆点,对称的装饰性强;
6。如果上色,注意色彩的明暗过渡,深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(1)瓢虫生活在叶子上,瓢虫是小小的、红色的,叶子是大大的、绿色的,很美丽,在图画上只有大红和翠绿,颜色太少,怎样使合并这两种颜色。
(2)找出合适的红色涂上。
(3)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(1)注意瓢虫造型,认真判别位置,腿的方向要向后身体两边各三条腿,头部和尾部没有腿,提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(2)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(4)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀,鼓励幼儿选用各种红色,并注意画面上的深浅配合。
(5)最后用绿色水粉涂画叶子。
通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。
另外,在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了。