小学教学科研工作的自我总结范文（20篇）

总结可以帮助我们发现自己的优势和劣势，并制定合理的发展计划。以下是一些优秀的总结范文，希望对你的写作能起到一定的推动作用。

小学教学科研工作总结

我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

1、群策群力，制定活动方案。

xxxx年x月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。

2、立足校本，开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。x月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的`途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

3、同伴互助，竞展教学风采。

教导处所辖的五个教研组，xx年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“xxxx年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。xx年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。xx年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评为“xx省农垦先进教师”，xx年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。

4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。

xx年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中xxx同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；xxx获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；xxx获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。

1、不足之处。

（1）、教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

（2）、教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

（3）、中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

（1）、教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

（2）、要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年，教导处在这方面已有了些努力，但是做得远不够。主要是，没有落实跟踪听课工作。

小学语文教科研工作自我总结

语文课教研室本学期的工作中校园内的统一领导干部下，依照学年初制订的工作规划，团结互助，求真务实，全方位贯彻执行新课程改革精神实质，以进一步提高学员的语文核心素养为目地，多种形式地进行小学语文教学工作中，完满地完成了本学期的课堂教学教科研工作中，现汇总如下所示：

做为院校较大的课程组——语文课教研室，大家深深觉得应当自始至终立在课堂教学改革的浪潮的前面，为院校的小学语文教学，为促进院校总体课堂教学水准的提升，充分发挥大家的聪慧和才可以。新学期开学初，大家组内教师用心细读了《语文课程标准》，了解了每一个班级段的课程目标和规定，进行了新课程理论下的教学课堂规范探讨。以后又根据本人通过自学、同组沟通交流等各种方法来学习培训新课程标准，掌握新课程标准，以转变思想，产生新的课程内容观、教育观、教学观、课堂教学观、理念。

用心积极地进行校园内上课主题活动，推动老师团体课堂教学水准的提升，一直是我院做好教科研工作中的传统式。近些年，伴随着院校师资队伍的持续发展壮大，大家语文课教研室的老师也慢慢扩张。如何使不一样的老师在教研室这一团体中共同成长呢？大家的作法是：深入开展如集体备课、专题研讨、示范课、课堂教学确诊、高品质毕业论文沟通交流等多种主题活动。在其中示范课是我们互相扬长补短的非常好方式。每一次主题活动，我们都用心搞好下列阶段：集体备课，机构上课，评课记录、确诊、汇总。

“寸有所长，尺有所短。”每个人有他的优点和缺点，假如能相互学习、互相参考，取长补短，大家的工作就能事倍功半。但因为各种原因，过去集体备课经常形式化。本学期大家认真执行教务处相关要求，严格纪律规定，改善机构方法，在备课组内推行定课题研究、定時间、定授课人、整体参与的作法，在较大水平上增强了集体备课的品质。在集体备课中大家力争保证统一思想，统一进展，统一训练，特别是在备课程目标，备学员训练，备教学策略可以博采众长，取长取短，与此同时根据集体备课，立即掌握文化教育教学效果，对于教材内容的.特性，不断开展探寻、改革创新、自主创新。

为了更好地使课堂教学工作中规范性，系统化，专业化，条理化，每个月的常规体检，都很真抓实干，不走过场方式，严肃认真，发现问题立即整顿。根据催促、查验老师们产生了工作习惯，每到月末总是能立即进行工作任务。

总而言之，在本学期里，大家语文课组的青年老师随处带领垂范，新入职老师勇于胆大自主创新，都获得了一定的考试成绩。如：朱保进老师和范桂英教师就意味着淝南校区参与了中心校举办的示范课评定主题活动。但咱们也看到了艰难和不够，如教研室主题活动进行得还不够扎扎实实，在很多实际工作中阶段上缺少艺术创意，备课组主题活动高效率不高，一部分老师对教学活动的了解不足摆正，参与团体活动的激情不高。对同学的阅读具体指导还不够，在学生活动的机构上仍然沒有跳出来应考的桎梏，对其语文课综合素养的提升关心不足。但是大家坚信，只需该校左右进一步升级教学意识，真真正正坚持不懈恰当的办校方位，在汇总本学期成功经验的根基上，在诸位老师的通力合作下，大家组下期各领域的工作做得更强，对于此事，大家满怀信心。

小学科研工作的自我总结

坚持科研为先、质量为重、以人为本的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作源于教学，高于教学，指导教学，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。下面就是本人的自我总结：

具体工作如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用请进来，走出去的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由职业型向研究型转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立人人都是研究者上课就是研究的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

b、根据学期计划的安排和课题研究的`实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

d、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

小学语文教科研工作自我总结

光阴荏苒，随着着课堂教学改革的滔滔的浪潮，又一个焦虑而丰富的学年贴近了序幕。回望本学期，大家高新园区试验验院校46班级语文课教研室在上级部门的关爱适用下，在校领导的辅导下又获得了很多有目共睹的考试成绩，为在以后的工作上能够更好地保证查缺补漏，特把本学期的语文课教研工作总结如下所示：

本学期，大家院校在前面合拼的根基上又完成了一次新的合拼。老师除开新分派的以外，其他的讲师全是每个院校合拼而成的。尽管都归属于高新园区，有关教学常规区域由统一的要求，可是每一个院校在操控的历程中依据自身院校的特性，着重点各不相同。为规范管理，在新学期开学之初，大家语文课教研室就通过多方面商议，依据区域的要求和咱们校园的具体，制订了高新园区实验中学教学常规，对老师们的备课教案、工作布局、课堂教学等领域开展了统一规定。在一系列的基本正确引导下，老师们迅速地融入了新校的日常生活，教学水平获得了稳步提升。

本学期，趁着省培训和区研修的车风，大家加强了教师研修幅度，使老师们对小学语文教学的概念支撑点拥有更为详实的了解，对教学课堂拥有自身特有的看法，对各种各样课型的教学方式拥有全方位的掌握。实际学习培训如下所示：

最先，开展了模块总体推动课型的学习培训。

为提升课堂教学高效率，在新学期开学之初，大家语文课教研室在上学期经验交流的根基上，对模块总体推动的六种课型开展了团体学习培训，让老师们在课堂教学中，依据自身的教学理念，多了一种课堂教学挑选，使教学策略能够更好地为学员的学习培训服务项目。

次之，开展了生本有效教学的教学方式学习培训。

真真正正高效率的课堂教学必然是以同学为本的课堂教学。本着这类核心理念，本学期大家对身本有效教学开展了科学研究，校园内语文课教研室探讨的根基上添加了级组探讨。在研讨中加强了级组课型的打磨抛光，对主要表现突显的教师或班级开展该校营销推广使整体老师都遭受更为方便快捷的陶冶。选用这类学习培训方式禁不住保证了便捷，并且在老师中产生了奋勇争先的势态，收到了非常好的实际效果!

再度，对于省厅的培训开展集中化学习培训，使老师们在确立实际操作的根基上，最大限度的对小学语文教学基础理论，对语文课教学课堂有更为深入细致地看法。

本学期，省厅的语文课培训从10月中下旬一直维持到12月初，在这期间，大家语文课教研室趁着省厅对语文课教学课堂的规定，立即地选用播放视频、上课、磨课、集中化探讨等方式对教师进行团体学习培训，在这个学习培训中推进、扩展教师的课堂教学构思。

随后，开展区培训学习培训，让老师们把教育水准的提升放到平常的累积。

省科学研究结束以后，区域的培训又提上日程，我们在对区培训的学习培训操作流程中，正确引导教师重平时的累积，培养立即编写美文或感受的习惯性，立即汇总自身的课堂教学，以期在这里一次次的汇总中让自身的课堂教学水准获得质的超越!

最终，开展小组合作学习学习培训。

小组合作学习做为学生自主学习的'一个填补，不但能宽阔学员的构思，并且能合理培育大学生的协作工作能力和市场竞争观念。在该校的调查中，老师们都对这一教学方式充满了毫无疑问，可是一部分教师对如何实际操作充满了水雾，为了更好地使这类好的教学方式合理地为教学管理，大家语文课教研室对于课程特性，让一部分做的比较好的班集体开展了经验推广，与此同时院校还另派了一部分技术骨干教师到昌乐二中开展了学习培训，使真真正正想运用小组合作学习进行课堂教学的教师保证了以问题为导向。

本学期，大家积极主动搭建了教科研规章制度。选用单周大教科研，双周小教研的方式对于课堂教学中的问题开展探讨。在大教科研中关键对于院校大方面的课堂教学问题探寻。小教科研则选用级组的方式由备课组长机构教师开展集体备课、上课磨课、课堂教学问题探寻等。那样集中化加分离的方式，迎合了老师们的课堂教学具体备受老师们的五星好评。

本学期，我们在上级部门的关爱下，多方面刻苦钻研，积极主动开展课堂教学改革及研究课题，在刻苦钻研课堂教学上甘愿花些气力。在人们的勤奋中，大家对模块总体推动课型、小组合作学习基本建设、课堂确诊、课后练习检验等教学方式多方面科学研究，慢慢摆脱了合适大家高新园区实验中学学员的教学特点。

本学期，在教务处统一安排下，大家整体老师勤奋在钢笔字和粉笔字上狠下功夫。在书法练字层面产生奋勇争先的势态，老师们在相互之间较为中写毛笔字水准得到了非常大提升。禁不住教师这般，老师对同学的需求也加强了同学的练习，学员的写毛笔字水准也取得了较大的提升!

以上就是我对大家46班级语文课教研室在语文课教科研工作中所做的汇总，自然，在人们的工作中中也还具有很多不够，例如极少数教师在课堂教学意识层面或是不可以保证开拓创新，改变自我的课堂教学构思;不可以保证坚信学员，放开手让学员去做，填鸭式、一言堂状况还时有存有，这将是大家下期即将尤其勤奋的地区，坚信在大家语文课教研室组员的通力合作下，大家校园的小学语文教学一定会得到更为长久的发展趋势!

小学语文教科研工作自我总结

这学年，我院语文课教研室的工作中校园内的统一领导干部下，依照学年初制订的工作规划，整体语文教师团结互助，求真务实，勤勤恳恳，安安稳稳全方位落实核心院校对教科研工作中的规定，从标准下手，有目地，有方案，简单化地加强课堂教学改革科学研究，以进一步提高本小组小学语文教学水准及语文课教学水平，进一步提高学员的语文核心素养为目地，多种形式地进行小学语文教学工作中，完满地完成了本学期的课堂教学教科研工作中，现汇总如下所示：

做为教研室，大家深深觉得，教研室应当自始至终立在课堂教学改革的浪潮的前面，为院校的小学语文教学，为促进院校总体小学语文教学水准的提升，充分发挥老师团体的聪慧和才可以。因而，本学期，我院语文课教研室以教研组为核心，重视加强老师的校本培训工作中，多种渠道的对老师开展学习培训，推动老师的专业性发展趋势。

1、新学期开学初，语文课教研室规定语文教师切实加强文化教育理论和实际工作经验的学习培训，使新的课程理念深得人心。在老师的学生自主学习中，每一位语文教师的师德建设水准都获得了更进一步的提升。

2、进行好教学活动，运用教学活动的時间机构行之有效的学习培训探讨主题活动，用优秀的教学理念支撑点推进基础教育改革，不断创新的教学方式。老师在学习培训、沟通交流、实践活动的历程中，把新的教育理念渗入了课堂教学中，教学重视了以塑造大学生的协作沟通交流观念和实践活动自主创新能力为主导，重视了尊重同学的必须，塑造了同学的学习能力。

3、加强校本培训中的优秀教师推动功效。规定整体语文教师添加到院校研究课题中，融合研究课题的內容，开展相应的集中学习和科学研究，提升了老师们的教学课堂对策、课堂教学评价的工作能力，牢固地塑造了点评要以学员发展趋势为服务宗旨的观念。

4、高度重视了多层面、多档次的校本培训主题活动。激励老师积极主动出门或在校园内上课或参与学习培训或学生自主学习。在多次的专业培训中，我院语文教师的各层面工作能力与水准都获得了提升。

1、用心积极地进行校园内上课主题活动，推动老师团体课堂教学水准的提升，一直是我院做好教科研工作中的传统式。本学期，这一光辉的传统式再次在我院语文课教研室明白到弘扬。激励老师中间相互学习，一起探讨，共同努力，充分发挥着传、帮、带的功效。每一次主题活动，我们都用心搞好下列阶段：机构上课，评课记录、确诊、汇总。在其中许叶老师低段课堂教学课，教研室内朋友互相上课、探讨中，大伙儿博采众长，讲话积极主动，共同探讨了一些日常课堂教学中存在的不足，明确提出了有效的管理者的看法，为每个层级的老师给予了锻练的演出舞台、构建了发展的台阶，也提升了老师的教学课堂水准。沟通交流中，老师的教育科学研究工作能力也获得开发设计，从各个方面对一堂好课拥有更全方位的了解。

2、融合院校各环节工作中的进度来进行教学活动，推动老师间的互相沟通交流和协作，做到教学相长的目地。在这种主题活动的进行中，老师互帮互助，共同奋斗。那样的教科研研气氛，不但增加了老师间的相互信任，更推动了教师教学技术性上的提升，做到了扬长补短、一同进步的目地。本学期我院出了“西横校刊”三期，每个月布局“语文课新天地”。

为了更好地使课堂教学工作中规范性，系统化，专业化，条理化，每个月的常规体检，都很真抓实干，不走过场方式，严肃认真，发现问题立即整顿。根据催促、查验老师们产生了工作习惯，每到月末总是能立即进行工作任务。本学期大家开展了一年级拼音检验，二年级写毛笔字检验，四年级阅读检测，五、六年级作文检验。

教育改革和教学研究是提升教学水平的`压根发展方向，大家语文课组校园内、教务处的引领下，以提升教学品质为总体目标，不断开展探寻、改革创新、自主创新。运用教学活动开展学习培训、沟通交流，扬长补短，以不断提升教学课堂水平和教科研水准，积极开展研究课题，推进课堂教学改革，积极开展课堂教学改革试验。这学年，我院语文教师重点围绕院校的一个省部级课题研究执行科学研究工作中。整体教师依据教研室明确的主课题研究选中子课题做为自身的课题研究。保证每个人都是有既定目标，各个都是有自身的实验过程。为此来增加师德建设的幅度，搞好任意的检测、统计分析等材料的累积工作中，多管齐下提升主课题研究。在研究过程中教师向科学研究要品质，积极主动编写教科毕业论文。

1、有一些教学活动进行的不足扎扎实实，走过场，在很多实际工作中阶段上缺少艺术创意，主题活动高效率不高，沒有充分发挥出教学活动应该有的功效。

3、学生活动进行少，对学员工作能力的塑造不足。对同学的阅读具体指导还不够，在学生活动的机构上仍然沒有跳出来应考的桎梏，对其语文课综合素养的提升关心不足。

1、老师是教育培训的重要，我们要从本身找缘故，不自暴自弃，做最好的自己自然环境，勤奋进一步学习，提升作业的责任感和作业的表现力，进行教研室中间更进一步地沟通交流沟通，全面提高大家组教师的专业技术实力。

2、严苛搞好平日的教学常规工作中，从授课、批作业、技能训练下手，严格管理学员，铭记古话“教不紧，师之惰”，为此互相鼓励。

3、从大学生的方面而言，大家将以塑造学习培训的信心，塑造市场竞争的学习培训作风为主导，重视自学能力和学习的方法的塑造，扩张阅读量和写作量，开展井然有序地专业练习，提升这些人的综合性水准。

4、竭尽全力搞好后进生的工作中，想各种各样方法，狠下功夫，勤奋不许一个学员脱队。

总而言之，在本学期里，大家语文课组获得了一定的考试成绩。但咱们也看到了艰难和不够，大家坚信，只需该校左右进一步升级教学意识，真真正正坚持不懈恰当的办校方位，在汇总本学期成功经验的根基上，在诸位老师的通力合作下，大家组下期各领域的工作做得更强。对于此事，大家满怀信心。

小学教学科研工作的自我总结

小学科研工作的自我总结

回顾本学期教学工作，我校认真实施学期初教学、科研工作计划，一如既往以突出教育教学为中心，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教导处本期工作重点，规范教育教学行为，加强教学常规管理，深化教学研究，着力打造严谨和谐校园，现简要的自我总结如下：

一、教学管理，趋于规范。

学校以“育人为本，成就发展”为宗旨，根据学生年龄特点及兴趣爱好组织开展了一系列活动，寓教育于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参与活动中个性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素质全面提高。

小学科研工作的自我总结

小学科研工作的自我总结

时光匆匆而过，一学期的工作即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在这个学期顺利地完成了相关的各项任务，现将这个学期教研组工作鉴定如下：

我们学校地处武安市郊区，为了更好的服务于教育教学工作，学校耗资组建了校园网络，并连接宽带，极大的方便了教师的教育教学。我们组更积极配合学校管理好网络资源，及时发现问题，解决问题，保障学校网络的畅通无阻，开通电子备课室以供教师查阅资料，学习;为老师提供更善更完的服务。

小学教学科研工作的自我总结

小学语文教科研工作自我总结

本学期，我院语文课教科研工作中校园内的立即上级领导下，以语文课教研工作计划和院校工作目标为具体指导，认真执行院校语文课教研工作计划。重点围绕院校课堂教学工作重点进行教学活动，加强管理，加强全过程，严格管理，积极主动执行德育教育，充分运用课题研究、课堂教学具体指导和教学管理的管理职能，积极推进课堂教学改革的新工作经验，新方式，以教学水平基本建设为核心开展工作。

教学水平多少的重要在老师，院校把老师的培训工作放到一个至关重要的影响力。院校积极主动激励教师进修学习培训，还机构老师参与市、县、镇课堂教学观摩教学、学习培训，让老师开阔视野，而且在日常生活中进行应用。院校还安排一部分老师到红塔区参与了新教材培训，回家后又对各年级老师开展了学习培训。

我院用心机构教学活动，确保了時间、地址、工作人员、內容，针对同组设立的基本课、示范课、探讨课等示范课，作到每个人参加上课、评课记录，并建立了较好的教科研气氛，推动了教学活动品质的提升。授课前老师们都响应号召，积极主动提前准备，课堂大伙儿献计献策，查缺补漏，再改动教学设计，课后练习评课记录再经验交流，汇总成效，提升课堂教学水准，真真正正做到示范课的带头作用。

校领导还常常深层次课堂教学，具体指导课堂教学实践活动进一步改善教学课堂方式，用新课改理念具体指导新的教育个人行为，把新的课堂教学评价观围绕教师的课堂教学评价中，正确引导老师更改评课记录方式，进而更改教学策略，高品质进行学年教科研每日任务。

搞好常规管理是办完院校的基本。大家高度重视教学常规的定期检查贯彻落实，压实课堂教学基本。教务处和语文课组每个月开展常规体检（任意），学校领导任意参加，不但对老师的备课教案、实例等教学常规工作中开展查验，还查学生课堂个人行为及工作习惯性，及时反馈，对好的作法开展营销推广，并对出色工作开展了展现，对学员优良学习培训习惯养成有不错的积极意义。平常增加对当堂课的检测幅度，搞好上课、思考、评课记录主题活动。对学员模块测试状况开展自我反思和汇总，教师对班集体每一次模块检验都做质量检查查验，规定任课教师关心和跟踪后五名学员的学习状况，一方面加强了教学水平的监管，一方面也增进了一个组间老师的教学交流和沟通交流，有益地推动教学水平的提升。

教学课堂是执行德育教育的主阵地，院校把握住教学课堂这一中心，加强老师的行动研究。用优秀的教学理念具体指导课堂教学改革，摆脱“老师为核心、教材为核心”的传统式教学方式，主题活动中，老师们用心刻苦钻研教材内容，学习培训有关的语文课课程新课程标准，课堂探讨教学理念和教案设计、课堂上课用心纪录与立即评价、课后练习任教者开展思考、教研室思考和团体评课记录、评课后总结教学经验。本学期的'集体备课进行得扎扎实实合理，灵活运用老老师丰富多彩的教学经验作資源，充分发挥砥柱中流功效，也使年轻老师发展迅速，根据一系列的教学课堂研究主题活动，学员的教学方式获得了更改，老师的各层面工作能力获得提升。

一份辛勤耕耘，一份获得，根据踏踏实实地进行课题研究工作中，院校产生了浓郁的教科研气氛，涌现一批课程内容意识新、奋发进取的老师，院校的文化教育教学水平逐步提高，各层面工作中获得了明显的考试成绩。在以后的工作上，大家还务必再接再厉，弘扬优势，认清不够，战胜困难，不畏艰难，勤奋把课堂教学教科研工作中做得更强更扎扎实实。坚信有领导的关注和适用，有整体教师的同心协力相互配合，大家的总体目标一定完成，将来，大家将一如既往勤恳、实干地工作中，推动我院课堂教学水准的提升，为基础教育铸就出新篇章！

小学教学科研工作总结

质量兴校、科研强校，构建一个充满生机的魅力教师群体是xx镇学校大力开展教科研活动的目的。随着时代的发展，教师职业正逐渐走向专业化，促进教师的专业成长和发展已成为当今教育的一个重要课题。我校以提高新课程理念下的课堂教学质量为核心，把深化课堂教学改革，提高教师教学中的科研含量作为教育科研的工作重点，加大教研力度，收到了令人瞩目的成绩。

一、高度重视、保证投入。

我校领导有超前的科研意识，充分认识抓好教育科研的重要意义，积极利用本校教研风气浓厚、师资力量丰厚的有利条件，扎实开展教育科研，努力发挥教育科研对教师专业成长的促进作用。为了达到利用教育科研兴教、兴校、兴师的目的，学校始终把教育科研工作摆在学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的中长期发展规划和学校每学年每学期工作计划。

校领导不仅思想上重视教育科研工作，而且带头参加教育科研，承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校承担的只省（含国家级子课题）、地、市教科研课题，校长都是课题组组长。从课题的选题、立案到实施、结题自始至终全程参与和调控。主持召开课题组会议；组织课题的开题论证；组织课题组成员聆听科研报告、学习科研信息、外出考察学习；为课题组成员补助科研津贴；为实验教师出台职务晋升、评比先进等优惠政策等。从而不断深化了教师的科研意识，提高了教师的科研水平。每位学校中层领导坚持做到带头申报科研课题，带头设计和实施科研方案，带头参加科研活动，带头完成科研任务。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。

二、落实制度、规范管理。

1、完备的科研制度。

重视出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，只有制定科学合理、切实可行的规章制度，才能使教科研工作沿着正确方向运行。为此，我们着重抓了以下三个方面：

制定《教科研工作管理条例》，阐明了科研工作的指导思想，指明了科研工作的具体目标，规定了各科研组织的职责，确定了科研成果的考核方法，提出了科研工作的奖惩条例。

制定《教师科研成果考核细则》，具体明确地规定了教师科研工作考核合格和优秀的条件，各级各类论文获奖或发表的奖励金额，把教科研工作列入激励竞争机制。

为了突出科研重点，形成有特色的教育科研成效，学校注重从研究课题的长远性、实用性和前瞻性入手选取课题，制订了学校教育科研中、长期规划，使教科研工作目标明确、连贯协调。

制订好每学期的教科研工作计划，具体落实各项教科研计划，保证教科研工作有组织、有步骤、有目的地进行。

2、规范的科研管理。

管理规范是教科研工作的保证。光有制度不落实，规章制度就成了一纸空文。为了落实科研工作管理条例、考核细则和工作计划，我们主要做到了以下几点——课题申报、论证、立项、指导、结题和成果推广等各项工作运转有序。

按时完成上级科研管理部门下达的任务。

能正确运用东阳市、金华市科研课题网络管理系统。

建立了完整的科研档案。主要档案有：各课题研究方案、研究参考资料、研究活动的组织和效果、论文（总结）、教学案例或活动设计、阶段性报告、结题报告、考核记载、会议记录等。共积累档案资料万字。

3、健全的管理机构。

组织健全是教科研工作的基础。为了保证教科研工作的正常运作，我校成立了以下教科研组织——教育科研领导小组。学校申报的刘邦题由校长任组长，教导主任、教科室主任和总务主任担任副组长，教研组长为组员；负责教科研决策、组织和指导工作。

教育科研办公室（简称教科室）。有兼职教科室主任和教科员各一名，负责教科研的具体组织和管理工作。

子课题组。组长由组员推荐，报学校备案，负责子课题的组织和管理工作。

教科组。组长由教研组长兼任，负责各科子课题的研究、检查、考核工作。

三、全面落实、扎实研究。

贴近实际优选课题，开展教育科研的目的是为了使教师能更好地开展教育。

小学教学科研工作计划

本学期，我校教学工作以全国教学工作会议精神为指导，坚持育人为本，以提高教育教学质量为核心，进一步改进教与学方式，构建自主课堂，努力提高课堂教学的有效性。大力推进校本研修工作，建设富有活力的教研机制，促进教师的专业化发展，展现具有岭园个性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面提高教育教学质量。

二、工作重点。

教学是学校的中心工作，提升教育教学质量是学校管理工作的第一要务。在教学工作中，我们要坚决摒弃发展应试能力的功利性课堂。坚决反对教学、教研的浮夸。坚决反对任意加重学生课业负担。高度重视对教研活动生成性资源的利用。让有效的教学研修唤醒教师发展的内需与激情。

三、主要工作。

一。进一步严格教学流程管理，全面提高教育教学质量。

1、认真落实相关政策，严格执行国家课程计划和《深圳市九年义务教育课程计划》，按要求征订和使用教材，不随意增减课程门类和课时，切实减轻学生的课业负担。

2、重视教学环节的精细化管理，继续加大对教师的教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价等教学流程的督查力度。通过对备课、上课、作业、辅导、测试等教学流程的常规检查、期中、期末两次抽查教师备课和作业批改，让教学常规管理工作形成惯例，落到实处。

3、聚焦课堂，建立课堂教学质量监控的长效机制。以随堂听课与主题性课堂教学调研活动为教学常规管理工作的重点，及时了解教学动态。本学期，将重点严格听课制度。行政领导每学期听课不少于30节，教师不少于15节。第18周，教师上交听课本，各学科组长负责检查、统计，反馈，第19周教科室通过校园网络平台就教师听课情况进行公示。听课本由各部图书室存档。

4、规范常规教研活动，增强教研活动的针对性、服务性、指导性和实效性。做到“研讨内容主题化，研修过程系列化，研修对象全员化”。要求教师活动前积极准备，活动中热情参与，活动后主动反思，构建优良的教研文化，打造优秀的教研团队。

5、完善教育教学质量监测体系，不断创新教学质量的监测方式，建立健全教学质量分析制度。建立自评与他评结合，自评为主的质量评价体系。使质量评价过程成为促使学校内涵发展的过程。继续摸索音乐、体育、美术、计算机、科学等小学科的质量监控方式，以保证这些学科的教学质量在一个比较高的水准。

6、抓好、抓细、抓实一年级学前教育及六年级毕业班的管理工作。

二。进一步规范学科教学活动，努力促进教育教学的均衡发展。

1、继续加强学校、家庭之间的沟通，全方位开放课堂，让师生共同获得成功的巅峰体验。拟定于10月13—15日开展一年级对家长课堂教学开放活动。

2、大力推动我校各学科教学的均衡发展，促进学生综合素质的全面提升。拟于10月下旬开展“勤学乐学我最棒”学科活动。

3、努力营造良好的校园学习氛围，活跃校园文化生活，开展有特色的学科活动，充分展示我校师生的综合素质。拟于10月开展英语周活动，11月开展语文周活动。其中，语文周活动结合区教育局相关文件精神，举办“中华诵经典诵”进课堂活动，通过诵读、书写、聆听传统经典诗文，使学生熟悉亲近经典，热爱中华传统文化。

4、认真落实福田区教研中心的各项工作。

三。进一步推进校本研修工作，切实改进教与学的行为方式。

1、努力促使教师改进教与学方式，逐步构建自主课堂，提高课堂教学的有效性。由校长挂帅，成立我校“推进教与学方式改进”领导小组，制定我校“教与学方式改进”推进工作方案，力争“教与学方式的改进”成为我校教学工作的一种“气候”。

2、大力发挥骨干教师的辐射与引领作用，建立立体多层的教研渠道。有计划的安排我校特级教师、中高教师及绿色通道调入教师上示范课，做特色讲座。

3、切实加大实施校本研修工作推进的力度，促进教师专业发展。拟在一个学年内，让每位教师在dvd直录室上一堂课，再对比课例写一份详实深刻的教学剖析与反思。（因此项活动需信息技术部门的全力配合与技术支持，具体实施时间待技术成熟后，由教科室统一安排，根据学科、时间分批组织教师进行）。

4、结合区教师培训中心本年度教师培训计划，鼓励、支持全体老师积极参加培训中心组织的各级各类培训活动，以拓宽我校教师的理论视野，提升我校教师的专业素养。

四、进一步加强教育科研课题的指导和管理，提高教师的科研水平。

1、参加全国“新学校行动研究”课题研究。以构建学生向往、教师幸福的理想学校为目的，通过对学校的测量、透视、诊断、追踪和对比，分析、研究、解决学校中课程、学生、制度、文化、教育存在的问题，提取理想学生的基因，构建理想学校的模型。

2、做好各级别课题的各项管理工作。目前我校承担的国家级、省级、市级、区级的课题共11个，在工作中完善研究过程的各个流程管理，有效促进各研究课题的顺利开展和获取好成绩。

3、我校申报的《改变教与学的方式，提高小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》获得“20__年福田区公益性科研立项课题”。组织课题组撰写实施方案和举行开题报告会，进一步推进课题的深入研究。

4、进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经验，汇总整理出版《校本研究探索之二》，为后续课题研究提供扎实的理论基础和科学流程。

5、组织启动第二批校本小课题的研究工作。在第一批校本研修课题研究的基础上，进一步对校本小课题抓好、抓实，强化“问题即课题”意识，摸索出更多样形式的小课题研究方式，提高对课堂教学研究的针对性和实效性。

6、积极动员组织老师们申报20__年度福田区公益性科研项目，组织参加深圳市教育学会20__年新课程优秀学术论文评选活动。

7、进一步完善和推进课题研究的流程管理和校本研修奖励制度，使校本研修工作落到实处。突出名师在校内的引领作用。强化成果评审的专业性，使成果从形式性浅层向有实质性突破的深层发展，促进经费的有效性投入和奖励方式的针对性。

8、设立本年度岭园小学学科或领域名师团。根据相关条件设立岭园小学学科或领域专名师团名单，使教学一线的问题研究常态化，分析与诊断具有专业水平，并为教学研究、教学改进提供有效的支撑。

具体安排。

1、一年级教师培训。

2、抓好新生入学学前教育和课堂常规教学训练。

1、安排好插班生下班级及统计转出学生名单，汇总全校人数，按时上报教育局。

2、各学科组长参加区开学初学科工作会议。

4、语文学科做好参加区小学生美文诵读竞赛选拔排练工作。

5、数学学科参加区北师大版教材使用培训活动。

6、召开一年级家长会。

7、成立我校“推进教与学方式改进”领导小组，制定推进工作方案。

8、参加全国“新学校行动研究”课题研究。

9、做好各级别课题的各项管理工作，完善研究过程的流程管理。

10、《改变教与学的方式，提高小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》开题工作。

11、设立本年度岭园小学学科或领域名师团。

1、开展一年级对家长课堂教学开放活动。

2、开展“勤学乐学我最棒”学科竞赛活动。

3、参加区小学生美文诵读竞赛片区选拔。

4、英语周活动。

5、请我校特级教师、中高教师及绿色通道调入教师做““推进教与学方式改进”方面内容的讲座。

6、参加福田区小学生现场作文选拔赛。

7、参加市小学英语教师基本功（英语歌曲演唱、简笔画）比赛活动。

8、参加区二年级学生字母创意绘画大赛。

9、信息技术学科教师参加专业技术培训（摄像技术）。

10、进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经验，汇总整理出版《校本研究探索之二》（具体方案另行通知）。

11、组织启动第二批校本小课题的研究工作。（具体方案另行通知）。

1、召开2——6年级家长会。

2、语文周活动。

3、参加深圳市读书月各项活动。

4、参加学英语课堂教学预习纸设计比赛。

5、参加区三年级学生口语比赛。

6、区课堂教学调研。

7、参加区科技节科幻绘画作品评比。

8、参加区第二十届一中小学生田径运动会。

9、信息技术学科教师参加专业技术培训（电脑绘画）。

10、组织申报20__年度福田区公益性科研项目。

1、参加区数学学科青年教师“读懂教材--现场教学设计”比赛。

2、参加区数学学科优秀博文，网络教研优秀科组的评选。

3、参加区小学美术学科五年级学业水平抽查测试。

4、参加区体育学术论文评选。

5、信息技术学科教师参加专业技术培训（摄影技术）。

6、做好期末检测监考、阅卷、录分工作。

7、召开期末检测试卷分析会。

8、组织参加深圳教育学会20__年新课程优秀学术论文评选活动。

9、召开课题主持人、名优教师会议进行调研诊断，进一步完善课题研究的流程管理和校本研修奖励制度。

1、做好下学期征订教材及练习本工作，做到三部年级教科书统一标准、统一内容。

2、组织教师参加深圳市学校体育论文评比。

3、各学科上交学科工作总结。

4、各课题主持人撰写本学期课题研究总结，收集整理课题研究的原始资料，进行入册和分档保存。

小学教学科研工作总结

本年度xx区小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下，，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现把一年来的主要工作回顾如下：

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。

1、宣传发动，提高认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我们深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提高政府、社会、学校的认识。今年来，区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议，x月x日至x日，全区60多人到xx七中听教育部基础教育课程教材发展中心主任助理xx教授所作的课程改革通识培训讲座，在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验前的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习，x月x日至x日，我们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议，动员大家及早更新观念，并发挥龙头作用，在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

2、学习培训，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。多次派人参加省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会参加人数达17人之多，省第五届小学语文阅读教学观摩研讨会也有10人参加，还派人到xx、xx、xx等地学习，到xx、xx、市直小学等兄弟县、市、校取经，受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了xx大国家基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪（版）教材教师培训光盘73盘，分学科由校际教研中心组的人员组织各学区相关老师观看，对全区的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍，为xx年介入实验做好师资准备。

3、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。xx年市立项语文科＂自学辅导式＂课题，能融入新课程理念，开展现场研讨，扩大参与面，xx年市立项数学科＂小学生实践教育＂课题，继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后，又开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果，在xx月底都送材料接受市教科所的结题验收，已顺利通过。＂小学生实践教育＂课题还于今年送省立项，被确立为省教育科学＂十五＂规划研究课题，打破了省课题0的记录。各学区、学校能根据自己的实际，把典型的、成功的经验发展为实验课题，已有xx3个、xx市2个、xx1个共6个课题向区教研室申报立项。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本区实际，结合省市普教室的评优活动，会同初教股举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。4月份在xxxx小学和河市中心小学举行了区小学青年教师业务技能竞赛，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖9名，其中一等奖的xxx、xxx、xxx三人送市参赛皆获二等奖；四月份在xxx武术学校举办了一次由老外执教的别开生面的英语研讨课；十月份又在马甲中心小学举办了一次最多英语老师参加的英语研讨课；9月份在河市中心小学举行了区小学数学课堂教学评优活动，评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名，其中获一等奖的xxx参加市赛获第六名。此外，为了交流展示学习新教材的成果，区校际教研中心组语文学科的教师主动承担指导任务，分别在各学区举行了语文新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

时值基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了4次＂小学生实践教育＂教学设计，举行了多学科的经验总结、论文评选活动。其中，三月份举办了区小学数学优秀教研论文评选，评出一等奖5篇，二等奖16篇，三等奖30篇，xxx、xxx、xxx、xxx四位老师的论文送市参评，3篇获二等奖，1篇获三等奖；6月份的xx市第2届基础教育优秀论文评选中，我区有3篇获二等奖，12篇获三等奖；十二月份举办了社会科教学论文评选，评出一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖11篇，送市参评8篇，一等奖1篇，二等奖3篇，三等奖4篇；在xx年小学教育研究会年会经验论文征集中，老师们踊跃投稿参评，收到了二百多篇论文。另外，老师们在参加各类培训、活动中，也撰写并发表了许多较有价值的教育教学经验论文。这些教育教学研究成果方面的文章，有的被我们推荐到上级教育刊物发表，其余大部分也结集发表于《xx教育》和《xx区小学教研通讯》上，以此传递教研动态，促进我区教研水平的提高。

小学教学科研工作计划

本学年第二学期，本校教学教科研工作的总体思路：以全面落实素质教育为目标，以“轻负担高质量”为主线，以加强实效课堂研究、提高教师业务能力为抓手，全面抓质量，科学抓质量，扎实推进我校教学质量的稳步提升。

本学期学校教学教研工作的重点：在认真做好常规的教学教研工作的基础上，重点加强集体备课有效性研究，提升全校教师准确把握教材、处理教材的能力；加强提高课堂教学效率的研究，努力以高效的课堂教学活动实现教学工作的“轻负担高质量”；加强学校特色建设研究，以学校特色项目的建设促进学校教学教科研工作的有效开展。

结合____县教研室新学年的工作思路、本校的实际情况以及学校新学期的工作重点，现将本校本学期的相关工作计划如下：

一、加强教学管理、实现教学工作的“轻负担高质量”

在教学管理过程中，以“轻负担高质量”为指导思想，落实常规管理细节，提高精细管理水平。学习全国先进的教学管理经验，树立县内的管理典型，提高精细化管理水平，打造一个和谐协作、积极进取的团队，营造良好的教风和学风，全面提高效率。

1、发挥校领导在学校教学管理中的带头作用，营造全校上下重视教学管理工作的教学氛围。正确理解省教育厅“轻负担高质量”工作的内涵，坚守“三条底线”，推进“四个转移”，落实“六个严格”和“六项制度”。落实县教育局“10条规范性举措”和“12个增效提质抓手”及学校《推行“轻负担，高质量”工作实施方案》，科学抓质量。

进一步做好“校务领导课堂教学调研”工作，要求校长、教导主任每学期深入校内课堂听课调研40节以上，其他学校中层以上干部、教研组长每学期深入课堂调研听课20节以上，在调研听课的过程中，发现教学工作中存在的普遍问题，及时研究解决。

2、推行实效性的平行班教师“集体备课”制度，提高备课工作的实效性。

要求平行班教师之间在每一单元教学工作开始前，针对本单元的教学内容，对整个单元的主要知识点、教学重点、教学难点进行集体探讨、研究。在每一课的备课工作开始之前，针对本课时的教学内容，对整节课的主要知识点、教学重点、教学难点进行集体探讨、研究。确保教学知识点的准确把握。

备课工作抓“六备三有”（备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法）；学校继续将“布置给学生做的作业教师要先做”作为一个备课工作的基本环节。

3、坚定不移地开展“任务达标”活动，教师根据教学内容和学生基础分解任务，确定每节课、每天、每周、每一单元不同学生应达到的任务目标。一是作业管理要求先做，精选，全批和及时反馈，做到有做必收、有收必批、有批必评、有错必纠；二是师生共建错题本，继续开展错题本的评比和展示活动；三是落实二次检测，每次检测之后，针对学生的易错点，重新编制题目测试，以达到查漏补缺的目的，二次检测应使学生的正确率达到90%以上。

4、规范学生学习常规，引导养成良好习惯。重点从以下方面培养学生学习习惯：听课习惯、作业习惯（独立完成、书写工整、表达规范）、知识整理习惯（梳理知识结构，收集典型题目，建立错题集）、反思习惯。在学习管理上重点抓“五个100%”：早读开口率100%，早读课提倡学生朗读；上课抬头率100%，上课要求学生抬头听课，注视老师，紧跟老师的思路，做好重点知识的笔记；课堂学习率100%，要求学生养成一到教室就认真学习的习惯，即使是非上课时间，进了教室就要保持安静，形成一个学习的氛围；自修埋头率100%，自修课不交头结耳，自主安排时间学习；作业上交率100%，按省教育厅关于对各学段学生家庭作业量的刚性要求，有效地控制和协调各学科的作业量，作业有必答题和选做题，满足不同层次学生需要。

5、建立全面的质量监测体系，促进学校教学工作科学和谐发展。

树立全面的质量观，综合考虑学生德、智、体、美等方面，建立全面的质量监测体系。一是在学生的学业评定、先进评比等过程中，继续坚持“全面考核”的操作方式。二是继续重视学生阶段性学业成绩的测试工作，在学生阶段性学业成绩的测试后，任课教师要及时结合本班学生、平行班之间的对比性质量分析，形成质量分析报告，根据诊断结果适时调整教学。三是加强动态跟踪评价，加强后20%弱势学生群体的学习评价及其改进帮扶；组织好指定学科的竞赛活动，夯实各学科前10%学生的发展基础，为学生提供特长发展的充足空间，为优秀学生创造更好的学习环境，及早发现人才，培养人才。

二、落实有效教研，努力探究“高效率”的课堂教学模式。

课堂教学的实效性是减轻学生过重课业负担的关键所在。大量的课堂听课调研结果表明，我校的各学科的课堂教学的“实效性”还存在着较大的提升空间。本学期的学校教研工作重点放在研究实践“实效课堂”，提高课堂驾驭能力之上。

1、丰富学校的教研活动的组织形式，加强常态课的诊断性教研。

以往的学校教研活动以“优质课”教研为主，教研活动开始前，上课教师有较充分的时间进行上课准备，这样的课能够给教师一种上课的“示范作用，但也有一个明显的缺陷：不能如实反映常态课的课堂真实情况，因此，本学期学校的教研活动增加以“诊断性教研”为主要形式的教研方式：即教研活动前教研组长不事先安排开课教师，由教研组长根据学校教学活动的实际情况，临时确定开课班级、教师，组织相关的教师参加没有事先刻意准备的“常态课”听课活动，对上课过程中暴露出来的问题进行研讨、分析，提出改进性意见及相关的教学策略。评课过程推广三三制评课方式（人人讲三个优点，三个缺点）、三思行动（个人反思、教研组或备课组讨论思考、学校点评思考课堂教学中的无效低效和有效高效环节）。

2、加强同学科、平行班教师之间的常态课听课交流活动。

同学科、平行班教师之间的探讨、互学，对提高自身的教学能力和提高课堂教学实效有着重要的意义。是避免教学工作中存在的“恶性循环”（课堂教学效率不高——学生学习效果不好——教师化大量的时间进行课后辅导——教师没有时间钻研教材——课堂效率不高），实现教学工作“轻负担高质量”的途径。为此，本学期，学校继续重视推行同学科、平行班教师间的相互听课研讨活动。每次听课后，必须在自己的教育博客上写出“研讨反思”。学校规定青年教师读书会会员每学期听课不少于20节，老年教师听课不少于10节，其他教师每学期听课不少于15节，其中每位教师校内听课不得少于10节（请每位教师根据自己的实际情况在期初大致做好听课对象、听课时间的总体安排）。

3、加强网络资源的收集、积累与合理运用研究。

现代信息技术的发展为学校教学工作提供了大量的可供利用的教学资源，如何合理运用好这些资源为教学工作服务是我们必须加以人研究的工作，这是我校开展“网络教研”特色建设活动的主要目的。针对这一方面，本学期要认真做好以下几方面的研究工作：

（1）“浙江”、“学科智慧网”相关资源的合理运用研究；

（2）其他网络教学资源的合理运用研究；

（3）学校网站教学资源的积累与合理运用研究。

4、认真做好教学论文的撰写以及教育科研课题研究工作。

（1）各任课教师要结合学科教学的实际情况，以“规范教学和管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”为主题，以实施《学科教学建议》的研究为重点，认真开展学科教学论文的撰写工作，争取在各级论文评选中取得好成绩。

（2）结合学校工作实际，认真做好市级立项的四个教育科研课题和县级立项的一个教育科研课题的实际研究工作，使课题研究真正为提高学校的教学质量服务。同时，鼓励教师结合学校的实际教学情况，向市教科所、市教研室申报新学年教育科研课题开展课题研究。

5、组织教师积极参加各级教师比武活动，提高学校师资整体素质。

新学年县教研室将组织开展“轻负担高质量”优秀教师经验交流和教学展示活动，年轻教师教学评比活动，全县教师“教学素养测试”活动，教师做题、讲题、命题能力比赛等教师比武活动。希望有关及早做好准备，积极参加各种业务比武活动。

6、认真做好教育联盟内学校之间的互帮互学等教学管理与教学研究工作。

三、重视特色建设，为提升学校教学质量的提升保驾护航。

我校的学校特色建设工作分为两大块。对教师层面来说，学校开展以教师组织撰写教育博客为切入点的“网络教研”活动；对学生层面来说，学校组织学生开展以“踢毽子”活动为切入点的民间传统体育项目大课间活动。这两大特色项目的实施，将有利于整体提升学校师生的综合素质，进而提升学校的总体办学水平。因此，本学期要继续重视抓好这两大特色项目的建设工作，提升教师的业务素质，提高学生的身体素质，为提升学校的教学质量保驾护航。

四、做好师训工作，为学校的长期发展奠定稳固的基石。

青年教师在学校教师队伍中占有相当大的比重，青年教师的专业素养高低，直接关系到学校今后的发展。本学期学校将继续重视做好青年教师的培养工作。认真做好师徒结对、青年教师读书会等工作，帮助青年教师快速成长，为学校的长期发展打好师资基础。

五、行事历。

1、做好学生的报到注册、扩流生、学籍变更等工作；

2、做好上一学年第一学期三好学生、星级学生等的表彰工作；

3、各任课教师认真分析教材、学生的学习情况，制订学期教学工作计划；

4、组织各学科学期教学计划检查工作；

8、组织参加全体体育教师工作会议；

9、组织学习《小学生课外阅读推荐书目（双册）》；

10、组织学习《新学年小学六年级学生阅读能力竞赛说明》；

11、组织开展校级学生自制毽子比赛活动。

12、做好三月份“踢毽子”考级申报活动。

1、组织参加全县各学科教学论文评比；

2、组织参加县低年级语文教学研讨会暨二年级质量抽测分析会；

3、语文教研组长外出考察学习（____等校）；

4、组织参加县小学生科学知识竞赛（初赛）；

6、组织申报____年市教科、教研课题；

7、组织参加县中小学生声乐舞蹈器乐比赛；

8、组织参加县中小学生美术、书法比赛；

9、迎接全县“2+1”工程及健康检测；

10、组织开展校级学生3月份踢毽子考级及4月份考级申报活动。

11、开展全校性踢毽子比赛活动。

1、组织参加县小学科学“探索杯”学生竞赛复赛活动；

2、组织参加县二年级学生“我讲书中的故事”比赛；

3、参加县“破解难题，高效和谐”教研组三年发展行动计划；

4、参加全县小学英语复习探究课；

5、参加全县心理健康教育工作会议；

6、参加县初中小学音乐歌唱教学有效性研讨会；

7、县中小学生乒乓球赛，县小学生篮球赛；

9、参加镇教导主任会议；

10、单揺、双飞跳绳项目比赛；

11、组织开展校级学生4月份踢毽子考级及5月份考级申报活动。

1、组织参加县小学五年级数学“智慧杯”竞赛；

2、组织参加全县“实效课堂”教学评比；

3、组织参加三年教龄以下小学语文教师语文素养大赛（粉笔字、硬笔、模拟课堂）；

4、组织参加全县小学英语教师说课比赛（初、决赛）；

5、组织参加县小学品德教坛新苗评比；

6、组织参加____年县小学科学教坛新苗评比；

7、组织参加县心理健康辅导课评比；

8、中小学生“三棋”比赛；

9、组织开展全校教师教学论坛活动；

10、30%学生踢毽子比赛活动。

11、组织开展校级学生5月份踢毽子考级及6月份考级申报活动。

1、组织参加全县教师“错题本”评比；

2、组织参加六年级老师听初中语文教师试卷讲评课活动；

3、组织参加全县体育教师基本功大比武；

4、组织期末复习考试工作，配合做好镇、县教学质量抽测；

5、迎接县小学六年级教学质量监测；

6、做好期终教学工作常规检查活动；

7、本学区一年级学生入学通知书发放；

8、县中小学生游泳比赛；

9、组织开展校级学生5月份踢毽子考级活动。

1、认真做好各科教学质量分析工作，召开期终教学质量分析会；

2、做好学年教学教研、校本培训等工作的总结工作；

3、各教研组认真总结学年教研组工作情况，写出总结；

4、组织教师参加教育教学理论的学习考试工作。

5、做好学年档案整理工作；

6、做好一年级新生的招生工作；

7、做好上一年立项市级研究课题的资料分析整理工作，做好结题准备。

1、组织参加全县教师“教学素养”测试；

2、组织参加全县教师集体备课。

小学教学科研工作总结

一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。

本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

小学教学年度工作总结|小学教学年终工作总结|小学教学个人工作总结。

小学教学科研工作计划精选

通过对《如何培养学生学习历史的兴趣》这一课题的系列研究，确立以下主要解决问题的方法：

（1）在学校范围内调查学生学习数学的现状并进行分析，提出若干对策；

（2）在课堂上强化学生主人翁的意识，督促学生争做学习的主人；

（3）教师的观念与行为对学生学习数学产生兴趣的影响；

（4）怎样对学生的课堂积极性进行有效性评价。

2、扎实有效，实施规范化的课题管理。

我将加强课堂教学常规工作，做到课前认真备好课，上课后及时反思并做好教学行为记载，为课题研究准备具体的材料。同时与学校课题相融合，开展研讨课的活动形式，促进教师业务水平的提高。加强课题过程管理，不断完善方案。

三、工作要点。

1、学期初认真学习学校教学常规。

2、认真钻研数学大纲、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案。

3、加强集体备课（每周至少1次），搞好教学协作，充分发挥集体的力量，发扬公平竞争，取长补短，友好合作的精神，共同提高。

4、根据我校指定的课堂教学评价表，加强对上课这一环节的指导和督促，认真实施课程改革，深入开展探究式课堂教学活动，充分调动学生学习数学的积极性，学好数学。

5、加强听课、评课活动。及时评价、反馈信息，并做好记录，促进课堂教学质量的提高。

6、创造和珍惜一切向外学习交流的机会，进一步更新观念，促进数学教学改革，提高数学教学质量。

7、从实效出发，严密组织教学研究活动，要求教研活动课题化，形式多样化。

8、以“精讲、互动、高效”为指导，全面提高数学课堂的质量。

9、以校本研究为主，继续要求教师把每堂课都作为一个课题来研究，不断地提高教研的能力。

10、教师参与课题研究，重点研究如何运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识，发展能力，培养创新意识。

小学英语教学工作自我总结

教学工作是我校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心，把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序和工作秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长，教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提升。

一、优化教学管理。

1、用制度来规范教学管理工作。

根据学校实际情况，我们不断修订和不断完善教学管理制度，目前修订了《教学管理细则》、《教学管理制度和规范》、《学生学籍和常规管理条例》、《教师发展手册》、《教职工奖惩制度》、《学生学习习惯纲要》、《学障生辅导规划》、《监考阅卷要求》等条例制度。

这样就对教学管理提出了具体的要求，教师明确了岗位职责，使我校的教学管理工作基本做到有章可循，有轨可依，用制度管理全员，以制度办学治教，抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

举几个简单的例子：

每周一，在李所珍老师的召集下，将一周教学工作安排张贴在黑板上，让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务，减少了临时性事务和突击现象;教学工作大事记，点滴记录下我校成长的足迹;出监测试卷时，我们按着统一的模版，规范了样式并节省了时间;从小小的“印刷批条”上看出：老师减少了不一定适合本班学生的“拿来主义”，能结合实际出监测试卷，教学干部审核样卷，避免了浪费和无效练习;把每次布置的任务和教学业绩都实行量化，使奖惩有案可稽，同时表扬了一批人，督促了一批人。

2、领导深入第一线，引领教学。

实行领导岗位责任制，教学领导各负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教研活动，保证了年级组、教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。校长带头深入教学第一线，教学干部除兼任主科教学以外，坚持每周听课，保证一学期听课30节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子。

3、重点抓好教研组建设。

外出学习和专家引领的机会毕竟有限，而集多人智慧的教研组才是开展校本教研的基石。学校设语文、数学、英语、科任四大教研组，各教研组根据学校工作计划制定教研组活动计划，组织教研组开展研究课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中起到了辅助作用。

本学期，数学教研组集集体智慧对1-12册教材进行了梳理，使每位教师大致了解了各知识体系之间的关系和重难点，并制定了以“应用题解题思路分析”为研究主题;语文组制定了以“作文教学”为研究主题设计开展了以此为专题的教学活动和走校课活动(1-5年级的骨干教师在两校上了精品课)，为今后全面开展走校课活动起到了良好的典范。

4、强化读书工程，“强迫”做有内涵的教师。

开学后，我们陆续召开了“观放牛班的春天和肖申克的救赎有感”系列教育研讨会;《给教师一百条建议》专题研讨会;《解读新课标，体会新理念》教学研讨会;《走在细节研究的路上》系列研讨会，“强迫”教师学习。事实证明：教师们理念、理论水平和业务素养大大提升。

二、优化管理模式。

1、抓实过程管理—备课、上课、反思;教案和各项常规检查。教学工作是有计划，有目的实践活动：为了保证教学工作的有序性，开学初每位教师根据学校学期工作的要求制定教学计划。各教研组在集体讨论的基础上制定工作计划，落实教研组研究课、研究主题、提优补差等内容。做到教研组有计划，人人有进度。

为解决教学中的问题，不断完善了集体备课制度，实行集体备课，加强教学研讨，做到了定主题、定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业练习，统一测试内容。

向40分钟要质量，优化课堂教学：

这是提高教学质量的关键。学校鼓励教师上出自己的特色，付继新、才略和张春燕老师已经初步形成自己的教学风格。课堂上，在抓好“双基”的同时，注意培养学生独立思考和大胆质疑的能力;营造宽松的教学氛围，让学生兴趣盎然地学习。部分教师的教学技能得到了较大的提高。校长、中层干部、教研组长通过听课，了解教师的课堂情况，与教师个人交换意见，并在教研组长会议上、行政会议上进行反馈。

落实常规检查和质量监控工作：

本学期按计划对学生进行质量抽测：共进行了2次口算验收、1次计算验收、1次应用题概念验收、2次字词验收、2次阅读验收、1次作文验收、2次月考，并在期末对科任学科进行了监测;检查教案2次、评价手册1次、作业3次、朗读1次、书法比赛1次。

取得的点滴成绩：

1、张春燕、才略、付继新、邢玉维被评为学区学科带头人;甄小宝被评为学区骨干教师。

2、付继新获区世纪杯评优课二等奖;。

3、才略获海淀区音乐教师基本功大赛一等奖。

4、王文苗、程海燕、张春燕分获区级论文评比一、二等奖;。

三、存在的问题和改进措施：

从整体上来看，目前最大的问题在于部分教师的授课水平偏低，从课堂上可以看出，有的班学生不会倾听他人发言，学生想说就说，站起来说话却不完整，反映出教师对培养学习习惯并不重视;从教师教学方面来看，部分教师对教学目标把握不准确，不了解重难点，丢了西瓜捡了芝麻;有的虽然重视了问题情境的设计，但更多的停留在表面形式上;有的教师的启发不利，发现学生答不上来或说得不完整的，教师接过来包办代替，总是不肯放手，让学生动手探索的机会不多，或不够深入，欠缺让学生经历学习的过程;有的忙于走教案，对于课堂生成重视不足;有的课效率低下，缺乏兴趣，一堂课下来只解决了几个问题，宝贵的时间都用在了组织纪律上了。

在教学管理的过程中，认识到“量化”的重要性，但有时并不及时，甚至有所疏漏;每次的教学常规检查之后，虽有量化，但有时缺少集体和一对一的反馈，影响了改进的效果;有时教师在工作中出现问题，不一定是态度问题，而是的确不知道应该如何做才好，反映出教学干部缺少对教师的指导;教学干部兼任主科教学，虽有利于专业发展，但把主要精力投入的教学上，忽略了教学的管理工作。

小学英语教学工作自我总结

教学工作是我校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序和工作秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长，教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提升。

一、优化教学管理。

1、用制度来规范教学管理工作。

根据学校实际情况，我们不断修订和不断完善教学管理制度，目前修订了《教学管理细则》、《教学管理制度和规范》、《学生学籍和常规管理条例》、《教师发展手册》、《教职工奖惩制度》、《学生学习习惯纲要》、《学障生辅导规划》、《监考阅卷要求》等条例制度。

这样就对教学管理提出了具体的要求，教师明确了岗位职责，使我校的教学管理工作基本做到有章可循，有轨可依，用制度管理全员，以制度办学治教，抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

举几个简单的例子：

每周一，在李所珍老师的召集下，将一周教学工作安排张贴在黑板上，让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务，减少了临时性事务和突击现象;教学工作大事记，点滴记录下我校成长的足迹;出监测试卷时，我们按着统一的模版，规范了样式并节省了时间;从小小的“印刷批条”上看出：老师减少了不一定适合本班学生的“拿来主义”，能结合实际出监测试卷，教学干部审核样卷，避免了浪费和无效练习;把每次布置的任务和教学业绩都实行量化，使奖惩有案可稽，同时表扬了一批人，督促了一批人。

2、领导深入第一线，引领教学。

实行领导岗位责任制，教学领导各负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教研活动，保证了年级组、教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。校长带头深入教学第一线，教学干部除兼任主科教学以外，坚持每周听课，保证一学期听课30节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子。

3、重点抓好教研组建设。

外出学习和专家引领的机会毕竟有限，而集多人智慧的教研组才是开展校本教研的基石。学校设语文、数学、英语、科任四大教研组，各教研组根据学校工作计划制定教研组活动计划，组织教研组开展研究课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中起到了辅助作用。

本学期，数学教研组集集体智慧对1-12册教材进行了梳理，使每位教师大致了解了各知识体系之间的关系和重难点，并制定了以“应用题解题思路分析”为研究主题;语文组制定了以“作文教学”为研究主题设计开展了以此为专题的教学活动和走校课活动(1-5年级的骨干教师在两校上了精品课)，为今后全面开展走校课活动起到了良好的典范。

4、强化读书工程，“强迫”做有内涵的教师。

放寒假前，校长发给每人几本书，有《爱弥儿论教育》、《爱的教育》、《给教师的一百条建议》，还布置了《放牛班的春天》、《肖申克的救赎》等电影，要求教师假期阅读观看。

开学后，我们陆续召开了“观放牛班的春天和肖申克的救赎有感”系列教育研讨会;《给教师一百条建议》专题研讨会;《解读新课标，体会新理念》教学研讨会;《走在细节研究的路上》系列研讨会，“强迫”教师学习。事实证明：教师们理念、理论水平和业务素养大大提升。

二、优化管理模式。

1、抓实过程管理—备课、上课、反思;教案和各项常规检查。教学工作是有计划，有目的实践活动：为了保证教学工作的有序性，开学初每位教师根据学校学期工作的要求制定教学计划。各教研组在集体讨论的基础上制定工作计划，落实教研组研究课、研究主题、提优补差等内容。做到教研组有计划，人人有进度。

为解决教学中的问题，不断完善了集体备课制度，实行集体备课，加强教学研讨，做到了定主题、定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业练习，统一测试内容。

向40分钟要质量，优化课堂教学：

这是提高教学质量的关键。学校鼓励教师上出自己的特色，付继新、才略和张春燕老师已经初步形成自己的教学风格。课堂上，在抓好“双基”的同时，注意培养学生独立思考和大胆质疑的能力;营造宽松的教学氛围，让学生兴趣盎然地学习。部分教师的教学技能得到了较大的提高。校长、中层干部、教研组长通过听课，了解教师的课堂情况，与教师个人交换意见，并在教研组长会议上、行政会议上进行反馈。

落实常规检查和质量监控工作：

本学期按计划对学生进行质量抽测：共进行了2次口算验收、1次计算验收、1次应用题概念验收、2次字词验收、2次阅读验收、1次作文验收、2次月考，并在期末对科任学科进行了监测;检查教案2次、评价手册1次、作业3次、朗读1次、书法比赛1次。

取得的点滴成绩：

1、张春燕、才略、付继新、邢玉维被评为学区学科带头人;甄小宝被评为学区骨干教师。

2、付继新获区世纪杯评优课二等奖;。

3、才略获海淀区音乐教师基本功大赛一等奖。

4、王文苗、程海燕、张春燕分获区级论文评比一、二等奖;。

三、存在的问题和改进措施：

从整体上来看，目前最大的问题在于部分教师的授课水平偏低，从课堂上可以看出，有的班学生不会倾听他人发言，学生想说就说，站起来说话却不完整，反映出教师对培养学习习惯并不重视;从教师教学方面来看，部分教师对教学目标把握不准确，不了解重难点，丢了西瓜捡了芝麻;有的虽然重视了问题情境的设计，但更多的停留在表面形式上;有的教师的启发不利，发现学生答不上来或说得不完整的`，教师接过来包办代替，总是不肯放手，让学生动手探索的机会不多，或不够深入，欠缺让学生经历学习的过程;有的忙于走教案，对于课堂生成重视不足;有的课效率低下，缺乏兴趣，一堂课下来只解决了几个问题，宝贵的时间都用在了组织纪律上了。

在教学管理的过程中，认识到“量化”的重要性，但有时并不及时，甚至有所疏漏;每次的教学常规检查之后，虽有量化，但有时缺少集体和一对一的反馈，影响了改进的效果;有时教师在工作中出现问题，不一定是态度问题，而是的确不知道应该如何做才好，反映出教学干部缺少对教师的指导;教学干部兼任主科教学，虽有利于专业发展，但把主要精力投入的教学上，忽略了教学的管理工作。

改进的措施：第一要务就是要继续深入开展“四个有效”地教学研究，重点学习课程标准，运用好教材梳理的宝贵资料，把握重难点;把主要精力放在课堂教学上，认真钻研教材，准确把握教学目标，精心创设问题情境，充分让学生经历学习的过程，努力提高课堂效率;继续开展师带徒的活动，帮助较弱的教师尽快地成长起来;重视常态课教学，多听跟踪课;开展有效地教研活动，实施有效地教学策略。

从管理的角度必须要做到：

凡事有计划、目的——有执行、检查——有督促、指导——有评价、反馈、总结;。

四、期末考试分析：

本次试卷统一采用西苑学区的试卷，整体难度基本符合学生的认知水平，考前保密工作做得好，考后采用流水阅卷，是一次公正、公平的测试，且在学区内有一定的可比性。

去年待达标共6人次;。

今年待达标共11人次;。

四年级数学：沈思航、朱俊雅、李博浩。

四年级英语：沈思航、涂云鹏、王海滨。

四年级语文：王海滨。

五年级数学：穆磊、王灿。

五年级英语：穆磊、王灿。

解决的对策：

1、课堂上要重视知识的形成过程。

切记功在课堂。教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆。如“画出长方体平面展开图时出现错误，其原因在于学生没有建立起空间观念，忽视了让学生经历知识的形成过程的问题。望老师们在教学中做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。

个别班级学生出现的较多问题，是由于教师对教学中难点没有重视而造成的，如：五年级“众数”这一知识点，教材中只出现了此概念，练习却不多，导致学生在考试中不知从何角度考虑。这种问题一定要避免，课堂上要注重知识点内涵和外延之间的联系，逐步做到能够举一反三。

2、要继续坚定不移地狠抓基础。

事实已经证明，只有把狠抓双基落在实处，我们的成绩才会有保障。加强数学基本功训练是学好数学的基点。在试卷中我发现：一名待达标的同学得分45，其中简算题扣4分，解方程扣8分，如果计算这一关通过了，那么他将得57分，离达标就不远了。所以必须把口算、计算、简算，常用数值的强记等在课堂内外夯实。

3、要加强学生解决问题能力的培养。

培养学生解决问题的能力是重要任务。老师们在今后的教学中要十分地重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。利用画图的方法帮助理解题意，这是建立数形结合的数学思想的重要组成部分，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

4、要加强操作能力的培养。

在小学阶段教学中，画图能力的培养不能忽视，重视操作对发展学生的空间观念有着重要的意义，虽然此次考试中出现的动手操作的题目不多且较容易，但失分也比较多。如：平移与旋转、从立体到平面转化的空间想象能力中出现的问题较多。

5、要重视学生学习习惯的培养。

通过观察发现，教师比较重视分数的高低，而轻视了对学习习惯的培养。各班都有相当比例学生的书写不过关，卷面较乱。不会审题，计算不细心，过失性失分相当普遍。反映出学生身上做事浮躁，影响了成绩。因此，教师在教学中要加强书写的训练，教给学生认真审题的方法并强化训练(如挑出关键词、标出已知条件和问题等)，仔细计算的训练，自觉检验的训练，指导格式，严格要求，让每个学生养成良好的习惯。

从成绩的对比当中可以看出，我校的教学成绩总体上呈上升趋势，这是和任课教师辛勤工作分不开的。在下学期的工作中，我们更应该把主要精力放在课堂教学上，认真钻研教材，准确把握教学目标，精心创设问题情境，充分让学生经历学习的过程，努力提高课堂效率;反对题海战术和长时间的集体补课。因材施教，让后进学生必须掌握基本的知识与能力，并为优秀学生提供更好的发展平台。

对于待达标的学生，主要集中在个别学生身上，这是由于多种因素制约造成的。在下学期的教育教学中，任课教师要开动脑筋，做好学生和家长的思想工作，千方百计确保学生合格完成学业，争取消灭待达标。

这一学期，是我校教学干部逐步规范教学管理之年，是教师逐步规范教学行为之年。虽然我们发展的还不够成熟，成绩还不够理想，但坚信在校长的领导下，在全体教师的不断努力下，我们红英和冷泉小学一定会发展得更快!走得更远!

小学教育教学的自我总结