ID：7805937
时间：2023-12-25 10:05:11
上传者：JQ文豪教学工作计划可以说是教师在开展教学活动时所制定的一份综合性的计划，它可以帮助教师有计划地组织课堂教学，提高教学效果，促进学生的学习和成长，我觉得我们需要制定一个教学工作计划了。下面是几份教学工作计划，其中包含了详细的教学内容和方法。
1、 通过绘本欣赏，知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画，发展想象力和动手能力。
你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗？
（教师示范）谁想来试一下。（请幼儿试刷）
在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸，等一下请小朋友两人合作完成一张，好吗？
幼儿操作、教师巡视
1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮，接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。
2、 教师讲故事，幼儿倾听。（ppt）
——提问：故事讲完了，美丽的蝴蝶是谁变的？（毛毛虫）
毛毛虫最开始是什么样的？（一个卵）
刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的？（又瘦又小）
那它怎样使自己变的又肥又大的？（吃了许多东西）
当它变的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教师小结。
1、（ppt）我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的？
2、 教师示范：
——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的？
3、 讲解：贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等
4、 幼儿操作
1、 作品展示。
2、教师点评。
活动目标：
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
活动准备：
2、可操作“毛毛虫”教具一个。
3、幼儿每人大纱巾一块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。
活动过程：
一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）。
二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。
（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”
（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。
“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。
（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。
“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”
2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。
“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”
三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。
“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编。）。
四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。
1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。
活动延伸：
1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。
1.感知理解故事内容，初步了解毛毛虫的生长过程。
2.学说语句“星期x，吃了x个xx”。
3.能够积极参与阅读活动，体验与同伴一起表演故事的乐趣。
：理解故事内容，了解毛毛虫的生长过程。
与同伴一起表演故事情景。
1.绘本《好饿的毛毛虫》ppt。
2.《好饿的毛毛虫》绘本故事里的.手偶。
活动过程：
一、出示毛毛虫手偶，引起幼儿兴趣。
1.师：孩子们，今天老师给大家请来了一位新朋友。瞧瞧是谁呢？
2.对啦！它就是毛毛虫。在它身上发生了一件很有趣的事情呢！你们想知道吗？那我们就一起来听听吧。
二、幼儿自主阅读。
1.幼儿集体观看ppt。
师：孩子们，你们看到了什么？
2.教师再讲述故事从“星期一，吃了一个苹果......觉得舒服多了”。
师：毛毛虫都吃了哪些好吃的东西呢？
星期一，吃了一个苹果，可是，肚子还是很饿；
星期二，吃了两个梨子，可是，肚子还是很饿；
星期三，吃了三个李子，可是，肚子还是很饿；
星期四，它会吃几个草莓呢？（幼儿讨论）
星期五，它又会吃几个橘子呢？（幼儿讨论）
3.播放ppt，师幼一起验证食物的数量。
师：你们真厉害！都能猜到毛毛虫吃了这么多东西。接下来，它还吃了好多其他的东西呢！（播放ppt）
4.一起学说“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......”
师：我们一起来说一说毛毛虫吃过的东西吧！
“星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨子......一片西瓜。”
（孩子们在学说时，教师边把对应的手偶套在手指上。）
三、毛毛虫蜕变蝴蝶。
1.播放ppt，茧的图片。
师：快看看，这是什么呀？
（师幼讨论）
2.播放ppt，蝴蝶翅膀一支的图片。
师：呀！原来毛毛虫在里面住了两个星期以后，它变成了美丽的蝴蝶啦！
毛毛虫可真神奇，它从一颗小小的卵变成了一只美丽的蝴蝶。
你们喜欢这个故事吗？那我们一起用手偶表演这个故事吧。
（根据幼儿对故事的理解，选择他们喜欢的故事角色进行表演。）
1、萌发对大自然的探索兴趣。
2、发展观察和表述能力。
3、通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。
重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。
难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。
卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事ppt，轻音乐。
出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。
1、解开疑惑，引出绘本。
操作ppt,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢?”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。
2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。
讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。
1、请幼儿为故事取名字。
2、播放ppt，教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。
1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察。
2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。
《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创新。
1.能模仿学唱歌曲的关键句。
2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
重点：能学唱歌曲，带有动作。
难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。
1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2.毛毛虫手偶
3.音乐钢伴
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)
(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
(3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗？""为什么觉得老师很漂亮呢？""老师的辫子像什么？"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友！"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的'不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？""还看到了什么？"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识"茧"）（6）从"茧"里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）。
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
1、通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2、了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3、学习为小书编写页码。
ppt、白纸、固体胶。
（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程。
1、（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）。
对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2、（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。
3、（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）。
5、（开）直接讲述。
6、（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？
7、接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整。
8、（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）。
9、（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）。
请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10、（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）。
毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。
（鼠标指茧）这是什么？
哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。
11、你猜接下来会发生什么事情呢？
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的`东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么？（它叫什么？）卵。
它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的一样吗？
（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程。
1、除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？
青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。
飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。
蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
（三）幼儿操作，制作小书。
了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底）。
这个活动的主要目标是阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。因此对于这样一个活动我是以早期阅读的形式来进行的。我首先先将书本发下去，让幼儿自己来阅读将自己感兴趣的一页留出来大家一起讨论。大部分的幼儿都对毛毛虫吃了很多东西的那一页非常好奇。为什么毛毛虫肚子里面会有这么多的食物。因此，我就将这一副图画挂到黑板上大家一起来看一看。在看清楚这幅图片以后，幼儿对于这个故事的好奇心又更加的强烈了。所以，我就开始讲述这个故事。经过前面的铺垫，再加上夸张的声音和动作，深深吸引了幼儿。他们很快就进入情境，于是，和他们一起伸出食指，变成毛毛虫吃东西，听故事的时候都非常的认真。在点数的这个环节，幼儿比较难理解星期一到星期天的'循环关系，虽然知道毛毛虫吃了哪些东西，但是却弄不清是在什么时候吃的。当说到毛毛虫为自己盖了一座小房子，名字叫做茧，最后从里面爬出来的是蝴蝶的时候，我发现每个幼儿脸上都露出一副惊奇的表情，但是我却没有对幼儿的惊奇的事物作出相应的解释，直接带了过去，我觉得这个环节我可以拿出茧的照片让幼儿来观察一下，满足其好奇心。
最后，我请幼儿上来用肢体语言来表演毛毛虫从卵变为蝴蝶的过程，再请大家集体表演，以来巩固毛毛虫变蝴蝶这个知识难点。这个活动初步的激发了幼儿喜欢阅读图画书的动机和兴趣，培养幼儿阅读的习惯。
1．回忆故事内容，角色亮相。
教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？
幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戏存在问题，集体讨论。
（2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。
（1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。
（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4．结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
这次的双高课主题定为绘本教学《好饿的毛毛虫》，对于我们小班来说是比较难的一个教学内容，小班孩子的想象力、思维能力和语言表达能力都发展的不是很好，加上还要孩子拿着绘本材料的自我阅读，实在是难上加难。而且本来就对绘本教学还不怎么了解，虽然在活动前徐老师给大家做了一次关于绘本教学的讲座，但是在自己的实际操作中还是一知半解，摸不着头脑，总在想：什么是绘本教学？绘本教学的重点在哪？应该发展幼儿的哪些能力？怎么样才能在幼儿阅读时能做到收放自如？一个个问题压在心上得不到解答，于是，翻开听课本，看看以前听过的一个个关于绘本教学的听课笔记，看看她们写的教学设计思路；看看他们是怎样定的教学目标（关于这个还在办公室与全笑、魏一萍他们进行了讨论）。这才在心里有了点想法，幸好，我是最后一个上课，还可以慢慢来思考和准备。
《好饿的毛毛虫》是从卵到毛毛虫然后再到蝴蝶这样一个演变过程的故事，我们单看毛毛虫演变成蝴蝶，这对小班孩子来说并不难，但是现在要加上毛毛虫从卵里爬了出来这么一个情节，无形中给孩子们增加了理解的难度。而且故事的题目就叫做《好饿的毛毛虫》，孩子的思维就会定格在“毛毛虫”这三个字上，他们对于整个的故事内容理解为毛毛虫吃了好多的东西，然后睡了一觉，变成了蝴蝶，早把“卵”忘记了。而且在这个绘本教材中可挖掘的教学重点很多：可以把重点定在毛毛虫的生长日期：从星期天开始经过了六天又到了星期天，让孩子了解一个星期有几天？星期一毛毛虫吃了一个苹果，星期二毛毛虫吃了两个梨，按照这个可以让孩子学习数量的一一对应；按照故事内容的发展，让孩子了解蝴蝶的演变过程，学说故事中的简单的短句等等。可是最后，我还是把教学目标定在了：
1、了解蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
2、在阅读、表演中，学说故事中的短句，了解部分量词。
3、喜欢和同伴一起读书，初步体验阅读活动的快乐。
在教学过程的设计上，我从介绍绘本的封面、封底开始，引导幼儿阅读的兴趣。然后让幼儿自由阅读，找找自己喜欢的那一页，等会把它介绍给大家一起来分享。在这里我考虑到了小班孩子在阅读时可能出现的拿着书翻个不停，收不回来注意力的问题，在教具的准备上为孩子准备了一张树叶书签，告诉孩子，在找到自己喜欢的那一页上夹上书签，这样等会介绍时很容易找到，这样一来，能够做到避免孩子摆弄图书的现象。在幼儿介绍自己喜欢的那一页时，我又在制作的ppt上放大该页，这样孩子们不用拿着书本，直接看大屏幕，更加吸引幼儿的注意力。为了让幼儿更加深入地了解从卵到毛毛虫再演变到蝴蝶的整个过程，我在网络上下载了一个视频，但是视频中的故事讲述是英语版的，幼儿听不懂，因此，我又对这个视频进行了修改，把背景音乐和故事讲述重新配音，这样在观看时更加生动、更加吸引幼儿。最后采用故事表演的'形式，让幼儿尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
在这次的活动中，孩子们从不同的形式中了解了毛毛虫从卵到幼虫再到蛹最后蜕变成蝴蝶的整个过程，孩子们感受到了毛毛虫习性与特征。这无疑是天性爱观察、天性好奇、天性爱动物的孩子最最感兴趣的点。所以，孩子的注意力一直是比较专注的。但是孩子在学习短句时掌握的还不够好，整个的教学时间还偏长了些，这些都是以后还需要改进的。
教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”
培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间，让孩子快乐创新。
一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。
二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）。
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）。
（2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。
2、体验绘画活动的快乐。
《好饿的毛毛虫》幻灯，绘画纸、笔等工具，蝴蝶、茧、蛋等道具。
1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。
2、猜猜这小小的蛋是谁的？
我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。
1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？
小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。
教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。
3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？
小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！
2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。
1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。
猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！