ID：7822940
时间：2023-12-25 13:55:08
上传者：薇儿教案将教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等有机地融合在一起，是教学的具体实施方案。小编为大家整理了一些高中教案的参考范文，供大家借鉴和参考。
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。
2.过程与方法。
学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法;。
3.情感态度价值观。
教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感;从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。
2.教学重点/难点。
3.教学用具。
多媒体设备。
4.标签。
教学过程。
导入新课。
导入新课：
师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗?
生：熟悉。
生：第二次。
师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗?让我们带着这个问题一起开始今天的学习。
师：首先请同学们明确我们今天的学习任务。
概念阐释。
第二次工业革命：1870年以后，科学技术的突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
贸易顺差。
英国完成工业革命后，需要一个广大的市场作为货品出口地，而中国刚好符合此条件，能成为英国广大商品的倾销地。由于中国出产的茶叶、丝绸、瓷器等奢侈品在欧洲市场十分受欢迎，英国人希望中国能开放贸易。但英国出口的羊毛、尼绒等工业制品在中国却不受青睐，乾隆皇帝甚至认为中国什么都不缺乏，没必要与英国进行贸易，这使中英贸易为英国带来庞大的贸易逆差(入超)。而英国在18世纪开始实行金本位货币政策，而清廷则以银作为货币，由于与中国的所有贸易需以银两折算，令英国需要从欧洲大陆购入白银作贸易用途，金银一买一卖，令英国人利润受损。税率方面，中国对英国的入口货需要抽百分之二十的高税率，使英国大为不满。
鸦片输入。
工业革命后，英国资产阶级竭力向中国推销工业产品，企图用商品贸易打开中国的大门。直到19世纪二三十年代，中国对英贸易每年仍保持出超二三百万两白银的地位。为了改变这种不利的贸易局面，英国资产阶级采取外交途径强力交涉，未能达到目的，就采取了卑劣的手段，靠“毁灭人种”的方法，向中国大量特殊商品——鸦片，以满足他们追逐利润的无限欲望。
虎门销烟。
1839年3月，林则徐会同两广总督邓廷桢、广东水师提督关天培在广州筹划禁烟。林则徐不假差役胥吏之手，知识界的士人与他同一阵线，召粤秀书院、越华书院、羊城书院三大书院六百四十五学子入贡院“考试”。这次名为考试，实为问卷调查，试题四道：“1.鸦片集散地及经营者姓名;2.零售商;3.过去禁烟弊端;4.禁绝之法。”自此林则徐掌握了所有烟商、贪官污吏之名单。在林则徐的主持下，将缴获的鸦片在虎门海滩当众全部销毁。在现场观看的广州城乡群众，无不拍手称快。
总体影响。
鸦片战争的失败和一系列不平等条约的签订，使得中国社会性质发生根本性的变化：
政治上，满清政府开始一步步成为列强统治中国的工具,随着中国的领土、领海、司法、关税和贸易主权开始遭到严重破坏，中国逐渐由一个独立自主的国家沦为半殖民地半封建国家。
原本占主导地位的自给自足的自然经济受到强烈冲击，中国日益成为世界资本主义市场的一部分。
这在客观上促进了中国商品经济的发展，有利于中华民族资本主义的兴起。但是外国资本主义进一步激化了阶级矛盾，一定程度上致使了太平天国运动的爆发。
思想文化上，鸦片战争后有一部分知识分子开始抛弃陈腐观念，注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮，对封建思想起到了一定的冲击作用。社会矛盾上，随着社会性质的变化，中国社会的主要矛盾也由地主阶级和农民阶级的矛盾，变成外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾。中国人民的革命任务，从反封建变为既反封建又反侵略。由此，中国从封建社会步入半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端，也是中国旧民主主义革命的开端。
外国资本主义从中国得到了割让香港，赔款2100万元，开放广州、福州、厦门、宁波、上海五口通商，以及协定关税权、领事裁判权、片面最惠国待遇等一系列特权，严重损害了中国的独立主权。《南京条约》签订后，美国、法国接踵而来，乘机索取特权，强迫清政府签订了一系列不平等条约。鸦片战争标志着中国近代史的开端，从此中国开始经受更加深重的苦难，中国人民面临着更为复杂曲折的斗争。
政治外交。
鸦片战争的胜败反映了当时东西方科技以军事为主的巨大差距，打破了满清政府“天朝上国”的美梦，内忧外患纷至沓来，封建社会危机四伏，促使一批政治眼光比较敏锐的封建知识分子，进一步去探索和寻找中国社会摆脱困境与危机的良策。他们以传统经学为依托，以匡时救世为己任，对内主张整饬吏治，改革弊政;对外提倡学习西技，抵抗侵略，从而逐渐在地主阶级中形成一股经世致用的社会思潮。许多有学之士如林则徐、魏源等，开始对于西方科技的进步注意，并著书介绍西方事物。然而包括朝廷在内的绝大多数人，并没有因鸦片战争而改变对西方的看法，更不用说对于向来所轻视的“夷人”学习。清廷的战败并没有使其进行改革，反而继续行保守的闭关政策，引致后来的第二次鸦片战争后，才出现洋务运动等的自强救国运动。
经济民生。
清廷对于《南京条约》的不平等性反应并不激烈，反而对中英两国文件采用平等体制感到不安。但是经济上，对外贸易迅速增长，同时也对外国开放了中国市场。
五口通商后，清朝海关及税率被英国控制，关税主权受到破坏，进口货只抽百分之五的低税率，外国商品大量倾销中国，无法保障中国国内工商业的发展。鸦片继续销售，白银外流，银价上涨，银贵钱贱的情况更加严重。英国输入中国的货品大增，1837年英国出口到中国的商品总价值为90多万英镑，到1845年已到达239万4千英镑。随着外商在华投资建厂，刺激了国内一批官僚、地主和商人开始投资近代工业的欲望。
新开的五个条约口岸中，长江口的上海最接近主要出口物资丝绸和茶叶的产地，又位于江、浙富庶之区，同时是国内南北海运的中间站，原在广州的英美商人及其雇佣的买办蜂拥而至，开设洋行。英美法三国相继沿黄浦江设立租界，并不断扩展，形成上海公共租界和上海法租界。后来上海公共租界的中心道路为纪念《南京条约》开放上海而被命名为南京路。中国市场大门的打开，使得商品贸易首先在沿海地区展开，工商业日益充满活力，大批新兴城市兴起，打下了沿海成为中国经济最发达地区的基础。
伴随着经济上的深入，国外的先进文化也同时传入中国：自然科学冲洗着国人的封建迷信和愚昧无知;国外的生活方式开始融入上层社会的生活;民主自由平等思想也在中国国内悄然传播，为后来的戊戌变法、辛亥革命开始打下思想基础。
一、教材分析：
本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析：
本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的。
方法。
培养学生综合能力。初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的。
历史。
学习方法。
和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力，在导学案设计中，通过。
课前预习。
完成知识层面的掌握通过小组交流探讨师生互动进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识学习中兴趣非常重要所以在教学中教师充分利用音像资料创设情境使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标。
知识与能力。
记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，
理解辛亥革命的历史意义。
能力与方法。
2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。
3、通过课前小热身，使学生培养起自学历史，掌握历史学习的基本方法和基本规律。
4、通过提炼教材，使学生学会历史的基本概括规纳的能力。
5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义，加强对事物本质的挖掘能力逐步掌握对历史事件的客观众分析方法，进一步加深对历史发展的规律认识。
情感态度与价值观。
1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片，学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神，增强学生的爱国主义情感。
2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗，不的积极进取的斗争精神。
3、通过小组合作学习，培养团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。
重点：中国同盟会的成立，三民主义，辛亥革命的历史意义。
难点：同盟会的政治纲领及三民主义，辛亥革命的历史意义。
四、课前准备：
教师准备：设计导学案，准备多媒体课件。
学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。
预习教科书，完成导学案——“课前小热身”。
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教学方法。
多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。
五、教学过程设计：
(一)、创设情景：
师：今年。
国庆节。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒体播放国庆__周年阅年式的精彩片段，生谈观生感。
设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。
(二)、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索。
生：列举近代以来的四次侵华战争，及其结果和影响。(鸦片战争，第二次鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖民地半封建社会)。
生：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。
生：归纳出.农民阶级——太平天国运动和义和团运动;地主阶级——洋务运动;资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，回顾维新变法失败的教训，斗争必须由改良走向革命，)。
师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武装进行斗争，并于__年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。
设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。
(三)、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本线索和重要知识点。
设计意图：课前了解线索和基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。
课堂进行时——新课解析。
1、小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派为此做了哪些准备工作?
引导学生分别从组织准备，思想理论准备，军事准备三个方面在小组间交流。
师强调同盟会，三民主义等重要知识的过手和理解。
设计意图;通过交流，教师引导，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时，落实重要知识点在学案上。也为本课的学习做好背景资料的介绍。
2、材料分析三民主义。
出示同盟会政治纲领的和三民主义的内容资料，请同学们结合这两段材料，分析出它们之产的联系。并评一评三民主义。学生记住三民主义的内容，并完成导学案上的填空。
设计意图;三民主义是本课的难点，通过资料对比引导学生理解它们之间的联系，学会分析历史资料，引用历史资料，以及客观地评价历史问题。
师过渡：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。
3、学生观看视频《武昌起义》片段，结合课本从中提取有效信息。了解这一重大事件的相关情况。完成导学案的填空，通过观察《武昌起义后国内形势图》。
说说。
起义的影响。
生：通过图片说出起义得到了全国很多省份的响应，清王朝土崩瓦解了。
设计意图：培养学生从影视资料中提取信息，加深对这一历史事件的印象。
师过渡：接学生回答，武昌起义使腐败的清王朝摇摇欲坠，中国社会也将要发生巨大的变化。
4、合作交流，探讨武昌起义后中国社会发生的四件大事。
学生在小组内交流合作，概括出这四件大事：(1、中华民国的成立。2、清朝统治被推翻，3、颁布中国历史上第一部资产阶级的民主宪法。4、袁世凯窃取革命果实，就任中华民国临时大总统。)。
学生通过课件，了解中华民国成立的概况，掌握公元与民国换算的方法。了解革命的果实最终被袁世凯窃取的实事。
设计意图：通过本环节，使学生对辛亥革命的结果有一个完整地认识，体会辛亥革命对中国社会产生的巨大影响。同时通过学生的合作交流学习，从繁杂的零碎的知识中归纳出重要的信息，提高学生的历史概括能力。培养他们的合作精神和团队意识。
5、议一议：阅读材料，并在小组间讨论，根据材料评价辛亥革命。
师交流评价历史事物的一般方法：性质+积极影响(历史功绩)+消极影响(局限性)。
1、政治上，满清政府开始一步步成为列强统治中国的工具,随着中国的领土、领海、司法、关税和贸易主权开始遭到严重破坏，中国逐渐由一个独立自主的国家沦为半殖民地半封建国家。
2、经济上，随着列强向中国倾销产品和对中国丝、茶等农副产品的收购，逐渐把中国卷入世界市场。原本占主导地位的自给自足的自然经济受到强烈冲击，中国日益成为世界资本主义市场的一部分。
3、思想文化上，鸦片战争后有一部分知识分子开始抛弃陈腐观念，注目世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学习的新思潮，对封建思想起到了一定的冲击作用。
2危害。
1、中国丧失独立自主的地位。英国割占香港岛，中国领土主权遭到破坏；清政府与外国侵略者协定关税，中国的关税自主要遭到破坏。
2、中国封建经济逐渐解体。英国价低代廉的棉纺织品进入中国东南沿海地区，冲击了这一带传统的手工棉纺织业。
教材分析：
《课程标准》要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。
本课共有两目，分别是“孙中山创建革命党”“武昌起义”和它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年。
元旦。
成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆发――结果。
学情分析：
初二学生思想渐趋成熟，正是人生观、世界观形成时期。学生一方面有了一定知识水平，一方面又感觉历史是副科，从心理上不是很重视，所以教者既要让他们有兴趣，学习历史知识，又要突出重点，理清知识线索。
对于本课教学内容，学生的学习积极性和探究欲望都会很高。教师可以充分利用这一点，引导学生参与教学活动中，激发学生的求知、创新、合作精神。
教学目标分析：
(一)知识与能力。
了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。
(二)过程与方法。
制作大事年表，了解孙中山的主要革命活动。
巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
(三)情感、态度与价值观。
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业;使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点和难点：
难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。
教学方法：自读、探究、点拨、练习。
板书设计：
准备：中国同盟会爆发：武昌起义结果：中华民国。
教学设计思路：
教学过程：
教师活动学生活动设计意图导入新课：
课前两分钟播放《走向共和》主题曲，多媒体配以历史事件的画面，最后打出歌词，上课铃响音乐结束。
(课件出示历史画面配以音乐)。
师：这节课就让我们一同走进孙中山，学习他领导的一场伟大的革命?
师：重温辛亥精神。
(课件出示课题)。
师：提到孙中山，你对他都有哪些了解?
(课件出示对孙中山的介绍)。
(课件出示孙中山革命。
事迹。
知多少?)。
师：讲述“兴中会”，“同盟会”创立的相关信息。
(课件出示兴中会，同盟会创立的相关信息)。
师：为什么说同盟会是一个政党?
师：讲解同盟会的革命纲领，革命目标，革命旗帜。
(课件出示同盟会的革命纲领，旗帜)。
师：讲述同盟会是一个政党的原因。
师：你能找出同盟会革命纲领和革命旗帜之间的对应关系吗?
(课件出示革命纲领，革命旗帜，革命目标之间的关系)。
师：(过渡)在同盟会成立并提出明确的革命旗帜后，革命风潮一日千丈，孙中山领导革命党人发动了许多武装起义，如：浙皖起义，萍浏醴起义，镇南关起义，黄花岗起义。
(课件出示浙皖起义，萍浏醴起义，镇南关起义，黄花岗起义示意图)。
师：这些起义的结果都怎么样?
师：一次又一次的起义虽然失败了，但扩大了革命影响，振奋了全国人心，推动了革命高潮的到来，众多热血儿女的英灵变成了纪念碑上笼统的数字。
师：1911年4月27日，同盟会在广州发动由黄兴领导的武装起义。在这次起义中，喻培伦，林觉民等80多人英勇牺牲。后来收敛烈士遗骨72具，合葬于郊外黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。他们大多是留洋归来的学生，平均年龄才29岁。英雄林觉民，牺牲时年仅24岁。起义三天前，林觉民在一方白色手帕上给妻子用血和泪写下一封感人至深的绝笔信。
师：这是截取信中的一段：
(课件出示《与妻书》部分内容)。
师：这段什么意思?
师：为了苦难的祖国，他永远地离开了自己深爱的妻子和即将出生的孩子;为了天下人的幸福，他放弃了自己的幸福和年轻的生命。
师：林觉民这是一种什么样的精神?
师：林觉民这种为了祖国，为了民主共和的理想不惜抛头颅洒热血的精神值得我们敬仰和学习。
师：黄花岗起义结果失败了，但烈士的鲜血唤醒了更多的国人，黄花岗起义半年后，武昌起义就爆发了，现在就让我们回到__年前那个敲响清王朝丧钟的夜晚吧。
(课件播放：“武昌起义”视频)。
师：武昌起义的结果使得武汉三镇光复，武汉三镇包括：武昌，汉阳，汉口。1949年后将这三部分合成：武汉市。不仅如此，武昌起义还引发了连锁反应，各省纷纷起义，大家看地图：
(课件出示武昌起义后形势图)。
师：清王朝这座260年的老屋子，革命党人这么一推，它就哗啦啦一个月倒了一半。十几个省响应起义，宣布脱离清王朝而独立，清王朝的统治土崩瓦解。
师：有人说：武昌起义就是辛亥革命，你同意这种说法吗?
(课件出示“史学争鸣”)。
(课件出示能量充值卡)。
师：各省宣布脱离清王朝而独立，这个独立可不是今天说那个地方闹独立的意思，各省从清王朝里面独立出来，就是等着民国建立以后再加入进去，因此这时，大家邀请革命领袖孙中山回国，建立民国，颁布约法，使革命达到高潮。
师：情境：假如你是民国记者，你会如何报道民国建立呢?
(课件出示南京临时政府成立的表格)。
师：以孙中山为首的南京临时政府在制度建设方面有什么成就呢?
师：我们一起来解读一下《临时约法》。
师：临时约法的各项内容比封建制度有了很大的进步，那么有人就说：辛亥革命成功了，但也有人说：辛亥革命失败了。
(课件出示史学争鸣)。
知识与能力：识记：理性、启蒙运动;伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张;康德及启蒙运动的影响;理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响;认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。
过程与方法：
1、指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张;。
2、运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。
3、运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”;2、学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负;3、通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
重点与难点。
重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
教学过程。
什么是“启蒙”(enlighten)?
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment)?是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的资产阶级思想解放运动。
一、启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢?
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等级，拥有政治经济特权;其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料三：
在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料四。
16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
1、兴起——英国(17世纪)。
霍布斯、洛克。
2、高潮——法国(18世纪)。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
3、扩展——欧洲其他国家。
康德(德意志)。
抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
伏尔泰：观点。
材料2教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根源”。
“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…”
材料3“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”
卢梭：观点。
“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
地位。
1、启蒙思想家中最为激进民主主义者;。
2、为法国大革命提供了理论依据。
拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。188月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”
孟德斯鸠：观点。
一、课标解读：
课标：2-3-2列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就。
课标解读：本课标要求我们知道，欧洲的文艺复兴、科学革命和启蒙运动，是人类精神的一次大解放，成为资产阶级革命的思想先导。结合本框内容，通过列举启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的核心思想，理解其对人的精神解放的意义和对后世的影响。
二、教材简析：
“启蒙运动”通过介绍伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等启蒙思想家及其思想，突出这一时期的思想主题，即批判专制主义和宗教愚昧，宣扬自由、平等，让学生了解启蒙运动对人的精神解放的意义和对即将到来的资产阶级革命的影响。
三、教学目标。
(1)、知识与能力。
1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
(2)、过程与方法。
1、通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
2、采用问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。
(3)、情感态度与价值观。
启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：
1.培养人文意识，强化法治观念。
2.关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3.领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
四、教学重点难点。
重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。
难点：启蒙运动与文艺复兴运动的异同。
教学过程。
(一)、导入新课。
(转承：文艺复兴、科学改革促进了欧洲的思想解放。17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级不断壮大，但是封建制度严重阻碍着资本主义发展。当时，反对封建专制主义和反对教权主义的斗争已经成为了时代的要求，一些思想家崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由，于是一场思想上的启蒙运动兴起。由此导入新课。)。
(二)、何为“启蒙”?何为“启蒙运动”?“启蒙运动”的背景?
“启蒙”原意是指给黑暗的地方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
“启蒙运动”的背景：1、经济：欧洲资本主义经济进一步发展。2、政治：腐朽的封建专制统治和教会压迫。3、思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想;自然科学快速发展，提供了锐利的思想武器。4、阶级：资产阶级力量壮大。5、国际因素：英国资产阶级革命的影响。
1、伏尔泰：反教会;反专制;倡导天赋人权宣扬自由、平等。
《哲学通信》是其代表作，该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。
材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
材料二：“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张?
(1.抨击封建教会神权，反对君主专制，倡导君主立宪制。2.提倡“天赋人权”。3.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。)。
课标要求：
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
教学目标：
(1)知识与能力：
了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
(2)过程与方法：
结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
(3)情感态度与价值观：
通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
教学建议：
本节教材主要包含四个子目：第一，儒学的困境与儒学复兴运动;第二，北宋五子与理学的创立;第三，朱熹的学说与理学的成熟;第四，陆王心学与理学的发展。
一、导入新课：在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的发展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化?你怎样看待这种变化?由此导入。
二、阅读指导：在学习中，首先要分析清楚宋代理学产生的时代背景，这有助于理解理学产生后的发展历程及其表现出的思想特征。在整体把握理学发展脉络基础之上，加深对各个发展阶段的认识。另外，还要结合相关资料分析理学发展的不同阶段中，其代表人物的思想的异同点，从而总结出理学的基本特征。再与此前已归纳的儒学的基本特征相比较，加深对中国传统文化主流思想发展趋势的了解。
三、“儒学的困境与儒学复兴运动”讲述了宋代理学产生的时代背景，要讲清以下几个问题：
1.回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络：
春秋——兴起;战国——蔚然大宗;秦朝——遭到打击;西汉初——复苏;汉武帝——正统。
2.分析魏晋以来，儒学发展面临困境的原因。
指导学生阅读课本p12第一段及“学习思考”与“资料卡片”等，归纳原因。
3.“儒学复兴运动的掀起”不必多讲，但要交代两点：
(1)先声——韩愈、李翱。
(2)掀起——北宋士大夫们。
四、“北宋五子与理学的创立”
1.北宋理学的代表人物比较多，学生要掌握的知识头绪多而乱，容易混淆，建议用列表的形式加以区分。
“北宋五子”
文档为doc格式。
教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。
英国资产阶级革命。
什么是工业革命?工业革命最先开始于哪个国家?学生根据自己预习的情况回答老师的问题。
学生分小组进行讨论、分析。
这个问题通过学生的预习已经有了初步的了解，主要是帮助学生将知识进行归类，整理。
可以提问学生，检查预习情况。学生回答，最先开始于英国。如果学生不懂“工业革命”，可提示：我们学习完了再来探讨、归纳这个问题。
哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。
展示欧洲的旧式织布机，
让学生了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。
根据学生的回答强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。
2、瓦特改进蒸汽机。
下面我们来看看瓦特是怎样改进蒸汽机的吧。提示：
他是在棉纺织业大机器生产的发展，需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。学生回答后教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。
强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志!
要求学生正确书写“蒸汽”两字。
学生思考：18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系?然后作答。
学生说说所知道的瓦特小时候的故事。
这是历史联系实际的一个好机会，以史为鉴使人聪明嘛。
训练能力的同时也不能忘记基础知识的掌握。三、铁路时代的到来交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。
补充问题：工业革命给人类带来了深远的影响，请结合课文说明。
影响主要是，使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。资产阶级和无产阶级对立，东方从属于西方，亚非拉的贫穷与落后。学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。以图片、图表直观展示，便于学生更好地理解工业革命带来的影响，从而突破教学难点。课堂小结18世纪60年代，第一次工业革命首先在英国开始，人类的生产和生活领域随之发生巨大变化，人类开始进入“蒸汽时代”。工业革命确立了资本主义对世界的统治。
2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
本课要点：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制。
2-4-3应用典型事例，说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。
本课要点：第二次工业革命中的主要科技发明及其影响。
教学目标。
了解19世纪之所以被称为“科学世纪”的原因，知道第二次工业革命与科学技术发展的关系。
列举第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类社会生产、生活的影响。
通过两次工业革命的内容、特点的比较，进一步认识科学技术对于社会发展的影响。
知道工厂制在第二次工业革命期间的发展，了解其给社会生活带来的影响。
教学重难点。
难点：对比两次工业革命，认识科技对社会发展的重要作用。
教学方法。
情境教学法、启发提问法、小组合作法、讨论法。
五、教学过程设计。
【导入新课】上课的一开始，老师先来考考大家，你知道电在生活生产中有哪些用途吗?看看谁是2班最强大脑，想得最多。
学生：灯、电脑、手机，上网，医院、工厂……。
没错，就是第二次工业革命使得人类进入的电气时代。今天我们就一起追溯第二次工业革命这段历史，一起来探究为什么会发生第二次工业革命，第二次工业革命有哪些成就和影响。
【新课讲授】。
这次工业革命为什么被称为第二次工业革命?(略停顿)至少说明它不同于第一次工业革命，而且成就水平高于第一次工业革命。所以我们在学习的时候可以温故而知新，利用学过的第一次工业革命的知识，通过对比的方法，来更高层面上学习第二次工业革命。让你的学习变得灵动而自主起来。
1.西欧各国重视科技。
第一次工业革命是在资本主义制度确立，海外殖民市场拓展，资本原始积累等18世纪时代背景下首先发生在英国，后扩展到发得美等国家。那么历史的车轮来到了19世纪，又是怎样的时代背景催生了更高更快的第二次工业革命。
出示：
资料1拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校。当反法联军兵临城下时，法国兵员短缺。有人提议调理工学院的学生参加战斗，拿破仑说：“我不愿为了取金蛋而杀掉我的老母鸡!”这话今天还刻在该校的梯形大教师的天花板上。
资料21872年以后，(英国)政府对凡能开设3年自然科学课程的中等学校给予特别补助，以鼓励培养科技人才。
(吴于廑、齐世荣主编《世界史-近代史编》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321页。)。
理工学校、自然科学课程的设置说明法国和英国共同重视什么?(科技，科技对国家发展的重要作用)。
2.科学家群体积极研究。
学生：宽敞明亮，实验仪器精良。条件良好。
追问：你觉得他们的待遇收入会如何?他们科研的经费从何而来?
学生：收入稳定，国家政府提供和大力支持。
西欧各国重视科技，那么什么地方最容易产生科技呢?出示：大学图片。
出示：15世纪巴黎大学的课程设置(神学、医学、法科、文科)、19世纪巴黎大学的新增的课程设置(化学、物理、电机、机械)。
提问：15、19世纪巴黎大学的课程设置发生了什么变化?这种变化说明了什么?(理科的增加)(重视科技)为什么会有这种变化?(科学革命，第一次工业革命)。
在德国还出现了专门培养理工人才的大学，如柏林工业大学。
大学里理工课程的设置形成大学里良好的科研氛围，因此，大学成为科学研究的重镇，以大学为中心，形成了专门的科学家群体。
3.科学研究取得重大突破。
总结：因此，19世纪被称为“科学的世纪”，从中我们发现，第二次工业革命受什么因素的的影响最大?(科学的世纪里什么扮演主要角色?)。
学生：科技。
学生：自学，完成表格。
发明发电机?电动机?电灯泡?内燃机，
学生回答，教师板书：电力的广泛应用、交通领域的革命、电讯事业的发展。
学生：电力的广泛应用，人类进入电气时代。
提问：除此之外从时间来看，你还发现了什么?
学生：这些发明成就都集中在19世纪后半期，开始与19世纪70年代。
p：第二次工业革命开始于19世纪70年代。
提问：英国最先在18世纪60年代开始工业革命，那在什么时间最先完成工业革命?
学生：1840年。
追问：由此你看出两次工业革命间隔多久?英国是最先完成第一次工业革命的，其他欧美国家第一次工业革命完成的时间会更晚。而第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，这使得两次工业革命在有些国家可能出现怎样的情况?比如咱们亚洲的日本就是这样。
提问：从发明者的国别来看，你又发现了什么?
学生：集中在美国和德国。
而你一次工业革命的突出成就蒸汽机、机车等是有英国人发明的。这也说明德国和美国在第二次工业革命中后来居上，超过了在第一次工业革命中英国，改变国际间各国力量的对比形式。
在不知不觉中，我们就把第二次工业革命与第一次做了对比，那下面我们就通过一张表格，全面的去对比这两次革命。
发明成果。
和发明人?瓦特发明了蒸汽机、
(2)过程与方法。
图片直观、问题探究;。
(3)情感、态度及价值观。
通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生乐观豁达、自强不息、勇于创新的进取精神和优秀品质。
二.学情分析。
(2)高一学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格。
三.教学重、难点分析。
(1)教学重点：罗斯福新政的内容及影响;。
(2)教学难点：罗斯福新政的特点及实质。
胡佛自由放任政策失败后，漫画中这位手拿药箱前来拯救“山姆大叔(美国)”的医生是谁?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我们来一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。
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(一)知识与能力。
1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。
2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法。
1.能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
2.分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学进行交流。
情感态度与价值观。
通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点与难点。
三、教学过程。
(一)复习提问，导入新课。
1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?
2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?
3、工业革命对人类社会产生了什么影响?
(课件图片展示，导入新课)：
〈世界第一架飞机图片爱迪生和电灯图片贝尔发明电话图片〉。
学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”?19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
(二)设疑与发现。
课件展示如下问题：
4、卡尔本茨是哪国人他有哪些重要成就。
学生根据问题进行自主学习、合作与讨论、达成共识。时间为15分钟。
问题较为简单，教师不宜多讲。
(三)问题探与究：
1、你家有哪些家用电器?它们有什么作用?如果没有电，我们的生活将会怎样?
设计意图：
通过对此问题的讨论探究，引导学生掌握第二次工业革命的主要标志是电力的广泛应用。电力的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。
设计意图：
通过对此问题的讨论探究，培养学生联系社会、生活实际的能力。
3.请结合两次工业革命的相关知识，谈谈工业革命给你带来的启示。
知识与能力：
1、记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。
2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。
3、掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。
思路与方法。
通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观。
使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
重点与难点。
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程。
新课导入：
知识点一：从珍妮机到蒸汽机。
多媒体显示课件。
问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。
教师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。
点拨归纳：
前提：资产阶级统治在英国的确立。
条件：
资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财富。
劳动力：圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
生产技术：工场手工业的迅速发展。
市场：18世纪以后，海外市场日益扩大(必要性)。
2、英国工业革命的进程。
多媒体显示课件。
围绕工业革命时期的一系列发明，指导学生阅读教材相关内容。
点拨归纳。
机器发明和使用。(珍妮机---开始的标志)。
机器动力的革新。(蒸汽机的改良和使用------工业革命的关键)。
交通运输业的革新。(蒸汽轮船、蒸汽机车、火车)。
工业革命的完成。
1840年前后，机器生产取代工场手工业。
知识点二：从工场到工厂。
多媒体显示课件。
问题设计：工业革命产生了怎样的影响。
指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。
(1)生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式。
(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用。
(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快。
(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级。
(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。
(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易。
(7)加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成。
知识点三：世界市场的基本形成。
多媒体显示课件。
问题设计：世界市场基本形成的原因和条件是什么?
(1)知识与能力：了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
(2)过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加apec会议的资料，多渠道去了解和认识apec建立的史实及影响。
(3)情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
2.教学重点/难点。
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
3.教学用具。
幻灯片。图片。
4.标签。
知识与技能：使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
情感态度价值观：通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
教学重难点。
学习重点：是经济全球化趋势的具体表现和影响。
学习难点：是经济全球化趋势的影响。
教学工具。
ppt。
教学过程。
导入，老师：“今天是平安夜，祝大家节日快乐!”
(呈现耐克鞋的图片)。
1。师：耐克是哪个国家的品牌?生：美国。
师：是在美国本土生产的吗?生：……不是，如中国。
师：呈现幻灯片内容，“对，美国只负责设计\\选厂\\监制\\销售，生产则分布在全球40多家工厂完成，包括中国的工厂。
怎么判断鞋子的生产厂地呢?(停顿片刻)看鞋舌上的字母。(呈现幻灯片相关内容)，(耐克在中国的代工厂比较多，这只是其中的两个)现场有穿耐克鞋的同学吗，看一下你的鞋舌。(可能是别的代工厂的)。
师：耐克公司八十年代末进入中国市场。随着冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为主题，各国经济联系逐渐密切，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。
(生自主阅读，两分钟左右)，提示学生勾画重点。
师：像耐克鞋这种，一个产品由不同国家不同企业共同完成，突破国界和企业边界的现象，叫生产活动全球化，并且趋势加快。(呈现下一张幻灯片)。
师：耐克公司的代工厂通常建在发展中国家，发展中国家除了缺技术之外还缺少什么呢?
生：资金\\钱。
师：所以需要国际投资。
(呈现下一张幻灯片)。
师：目前我国吸收外商投资居世界第一位。
中国直接对外投资直逼外商对华投资。
师：通过这两组宏观数据，我们可以看出，国际投资急剧增长(呈现幻灯片)。
师：耐克鞋通过代工厂生产出来之后会销售到全球各个国家，像这种现象就叫贸易全球化。
这是1980-全球贸易量增长趋势图。
这是中国09-货物进出口的情况。以来，中国已经成为世界第一货物贸易大国。
师：通过这两张数据，我们可以看出国际贸易在迅速增长。
师：像耐克公司这种全球企业，我们称它叫跨国公司。，耐克公司在世界500强中排名第425位。(呈现幻灯片)。
师：美国《财富》杂志每年会评选出世界五百强企业名单，这一榜单被称为最权威最有影响力的终极榜单。大家猜一猜，中国会有多少家企业上榜。
生：……。
师：呈现幻灯片。
师：这些跨国公司的影响力到底有多大呢，请看幻灯片。
师：由此我们可以看出，跨国公司的影响在不断增大。
师：像耐克公司这种跨国公司出现贸易纠纷的时候，
师：请大家告诉我wto成立的时间、英文缩写、成立的宗旨是什么。
生：……。
师：世贸组织成员国之间关税普遍降低，相互开放市场，制订贸易规则，建立公平贸易原则，减少贸易阻碍，最终实现贸易自由化，促进国际贸易的发展。因此，被称为“经济联合国”
师：可见世贸组织的影响力和国际认可度。
制订监督贸易规则提供贸易谈判平台解决贸易争端。
这是它的标识。
师：好看吗?一共六道弧三种颜色，久看有动态效果，代表wto充满活力……。
生：
师：呈现幻灯片，
今年是wto成立20周年，中国入世第十五个年头，入世之后到底给中国经济带来了什么。
代表团前一任团长李仲周曾赋诗：磨难莱蒙终不悔，感时当在国荣昌。
师：前几天刚召开了世贸组织第十届部长级会议，这是wto最高级别的会议，每两年开一次，讨论和决定与世界贸易相关的所有重要问题。下面，就让我们一起来模拟这次会议。
师：先分配一下角色。
师：下面进入会议一个项议程，请各国代表自由讨论。
师：接下来，请三国代表发言，先有请美国代表发言。
师：通过以上两位代表的发言，我们可以看出，经济全球化给各国的经济带来了的影响有利有弊，像一把双刃剑，对各国而言既是机遇又是挑战。在经济全球化的大趋势下，中国将如何应对呢，请中方代表发言。
师：感谢中方代表的发言，中国gdp国民生产总值，首超10万亿美元，排名全球第二。这和中国政府的积极应对态度是密不可分。下面我们一起来了解中国应对经济全球化的具体措施以及取得的成就。
这是金融危机时，中国的表现。
这是去年在北京召开的apec会议，是在上海。这次会议促进了亚太地区经济的合作与交流，中国在这一过程中发挥了积极的推动作用。
这是习近平主席出席中非合作论坛峰会，开启了中非合作的新时代。
这是中国对非洲的投资情况，成为非洲最大的贸易伙伴。
中国政府这一系列的措施，促进了本国经济的发展，同时在国际上也发挥着越来越重要的作用。
师：正如习近平主席所说，中国的经济发展离不开亚洲和世界，同样，世界经济的发展也离不开各国的合作与交流。在上一次的部长级会议上，经过各国的磋商与努力，会议取得了突破性的进展。(呈现幻灯片)。
首个全球性贸易协定诞生。请看协定的部分内容。
师：优惠政策倾向哪些国家?生：
这一协定对全球经济带来怎样的影响呢，请看一段视频。
师：通过视频我们可以看出，各国的努力，创造了共赢的局面。
在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。
课后小结。
在经济全球化发展趋势的大海中，没有一个国家甚至一个人会是一座孤岛，发达国家与发展中国家只有同舟共济，携手合作互利互惠，才能促进本国经济的发展和世界贸易的繁荣。
知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。
过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。
情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重难点。
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响;中国如何应对经济全球化。
难点：经济全球化趋势的影响(经济全球化是一把双刃剑)。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
【情景导课】。
展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，。
【展示目标】。
概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
【自主预习】。
独立完成“知识梳理”。同桌之间通对答案。提出疑问。
【合作探究】。
一、原因。
展示相关图片。
二、表现。
出示图表和文字材料。材料一：
时间全球年均直接投资额。
1989年1900亿美元。
1.4万亿美元。
1.538万亿美元。
材料二:从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。
三、影响。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。
——美国前总统克林顿。
材料一和材料二分别反映了什么观点?
引导学生从现实生活中、新闻报道中，选取具体的事例说明中国十如何应对全球化的。
课后小结。
全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化......要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。
本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。
教学目标。
2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
2)通过辩论活动，理解经济全球化的影响;。
情感态度价值观目标。
1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点经济全球化趋势的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。
教学难点经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。
教学方法1.讲解分析法。针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。
2.讨论法。对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。
教具准备教学课件。
课时安排一课时。
教师活动学生活动设计意图情境创设，导入新课。
出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的。
出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?
幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界。
你知道这是种什么现象吗?
根据自己了解踊跃回答问题。
1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。
2.了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
4.通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法。
1.利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识。
情感态度与价值观。
通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点与难点。
三、教学过程。
(一)复习提问，视频图片导入新课。
1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?
2、蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代?
3、工业革命对人类社会产生了什么影响?
学生讨论后点拔：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。