ID：7903066
时间：2023-12-26 10:39:11
上传者：笔砚小班教案包括教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面的内容。一份好的小班教案可以为教师提供宝贵的经验和启发，帮助他们提升教学水平。
1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达“变”的过程。
活动准备。
故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。
活动过程。
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)。
师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣赏故事，感受故事中“变”的神奇过程。
1.操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2.继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。
3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
三、教师操作ppt，欣赏故事第二遍。
1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2.学习句子“我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶”
四、游戏“彩色农场”，尝试仿编。
幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、活动延伸。
在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达“变”的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：
1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。
2、ppt课件。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)。
2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣赏故事，感受故事中“变”的神奇过程。
1、操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。
3、.结合ppt讲述故事至结尾，丰富词语“五彩缤纷”。
三、教师操作ppt，欣赏故事第二遍。
1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2、学习句子“我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶”
四、游戏“彩色农场”，尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。
2、幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
活动目标：
1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:。
学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：
1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
大拇指：”我叫大拇指，小朋友们好！“。
师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿：”大拇指好！“师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）。
（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）。
（3）请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！
（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
（5）请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱”小拇指“。
（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
（2）幼儿跟老师学唱”小拇指"。
（3）请个别幼儿表演小拇指。
6．演唱整首歌曲。
7、游戏。
（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
活动准备：
1、袜子若干。
2、场地布置。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！
1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软......
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的'小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说”我喜欢你“（幼儿亲亲抱抱）。
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）。
3、游戏：开飞机。
好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜……）（别的颜色同前）。
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）。
5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？
教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜。
情境表演：袜宝宝找朋友。
教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）。
五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！
普通袜：我来了我来了！
五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
五趾袜2：来了来了，我在这儿。
教师：这个是不是它一摸一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答，花纹、形状）我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。（两个袜子靠拢）。我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧！（放在草地上）。
教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？四、配对游戏。
1、师：（承上）今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！（您好您好）。
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？（自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间）。
3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。（教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。）恩，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们（对陆老师说）来送它们到草地上去玩吧。（个别幼儿一对一对找和送）。
4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。
5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧！
5、再次操作，配上《找朋友》的音乐（其他花色多的袜子，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。）。
五、结束部分。
游戏：找朋友。
教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！
教学反思：
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
2、在周围进行装饰。培养动手制作的兴趣。
人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的动物图案、即时贴。
(一)导入，引起兴趣。
出示塑料袋，问：“这是什么?现在老师来变一个魔术。”
变出塑料袋小背心，让幼儿欣赏。
(二)学习制作小背心。
1、“怎样才能把塑料袋变成背心呢?”讨论将袋底剪掉，变成背心的方法。
2、“怎样能让小背心变得漂亮呢?”讨论如何装饰：把动物图案贴在中心部位，并在周围进行装饰。
(三)介绍材料，交代要求，幼儿操作。
(四)请幼儿介绍自己制作的小背心。教师表扬全体幼儿。
时装表演会播放音乐，幼儿穿上自己制作的'背心进行时装表演。
1、尝试用多种材料进行印画游戏。
2、欣赏评价自己制作的小背心上的'图案，享受创作的快乐。
幼儿学习资源，各种玩具模型，水粉颜料，颜料盘等。
1、请幼儿欣赏有漂亮图案的背心，认识上面的色彩。
2、出示幼儿用书中白色背心，引发幼儿制作小背心的积极愿望。
3、出示水粉颜料，请幼儿尝试印色，教师讲解印色方法。
4、幼儿印制小背心。
(1)幼儿自由分组，共同做好印色前的准备工作。
(2)幼儿开始印色，教师随时指导，提醒幼儿一个玩具只能蘸一种颜色，注意保持画面?桌面?衣服的干净。
5、引导幼儿欣赏评价作品。
待作品晾干后，投放在角色区内，供幼儿使用、观看。
1、初步感受乐曲中情绪的变化，能听辨音乐信号作出相应动作。
2、能跟着图谱，初步学习骑马扬鞭、甩鞭的动作，掌握”x0/x0/xxxx/x0“的节奏。
3、在游戏中，体验打破气球成功的愉悦感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备。
物质准备：flash视频、图谱。
活动过程。
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
2、猜一猜。
是什么东西嘭的一声？气球飞到空中的时候我们可以用什么瞄准把它打破呢？
3、共同尝试瞄准打气球。
二、熟悉乐曲，利用视频、看图谱、唱词的形式分段欣赏音乐。
1、看视频再次欣赏音乐。
引导语：你知道这个气球是谁把它打破的，我们一起来看一看。
2、看图谱掌握a段音乐的关键节奏。
为了让马儿跑的更快，骑马的时候，他就会说：驾，驾，得得得得，驾！我们一块儿学一学。
3、唱词欣赏音乐的`bc段。
三、完整欣赏音乐，骑上”真正的马“打气球。
引导语：请你们来当小猎人骑上”真正的马来打气球“看看哪个小猎人最有精神，马儿骑得最好。
四、创设戴”望眼镜“的情景，幼儿再次完整欣赏。
引导语：气球都打破了吗？有什么工具可以帮助我们瞄准？我们戴上望远镜来打气球。
五、利用视频，创设”追气球得红旗“的情景，激发幼儿再次完整欣赏表现引导语：那个气球是不是要飞走啦？那我们骑着我们的马儿去追他？看看哪个小猎人追到它能把它打破就能得到一面胜利的小红旗。
活动反思：
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。
活动目标：
1.幼儿认真地欣赏故事，了解故事，知道故事的名称、角色、主要情节，学习词语：五彩缤纷、五颜六色，尝试着学讲故事。
2.感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
3、在教师的引导下，学习续编故事内容。
活动过程：
教师说：今天老师给小朋友们讲一个特别好听的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通过这个开场白来吸引幼儿，抓住注意力，激发幼儿产生浓厚的兴趣。
教师讲故事：牛大叔带来了一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成一只红狐狸。
森林里的小动物们喝了什么颜色的牛奶，小动物们的衣服都是五彩缤纷、五颜六色的，非常的好看，就变成了一个新的自己，他们高兴极了！渐渐的一天一天的过去了，有一天小兔子非常伤心地哭起来，你们知道它为什么哭吗？(幼儿思考后回答问题)。
小兔子它说：“我还想变回自己原来的样子，还想穿白色的衣服，”教师提问：“谁能帮助小兔子变回白色？这些小动物它们还能变回原来的自己吗？”（幼儿思考后回答问题）。
小a说：“让小兔子吃白萝卜和白色的牛奶小兔子就回来了。”
教师提问：“小黑猫听说小兔变成原来的样子，它也想变成原来自己的样子，这该怎么办呢？”小朋友们快帮帮我？（小朋友思考后回答问题）小b回答说：“让小黑猫吃木耳就会喝到黑色的牛奶，小猫就会变成原来的样子。”
教师提问：“小花鹿也伤心的哭了，你们知道它为什么哭嘛？谁能够帮助小花鹿？”（幼儿回答）小c说：“让小鹿吃胡萝卜就会变回原来的样子.”
延续活动：把这个好听的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也帮助想一想办法，找一找有没有灰色的蔬菜，如果有快告诉我们啊！我们一同来帮助小狐狸吧。
活动反思：今天的活动设计孩子们非常的感兴趣，孩子们能够围绕着教师提出的问题进行讨论，积极地说出自己的观点，还学习了成语五彩缤纷、五颜六色，最有趣的是孩子们能够在老师的启发下和老师一起创编故事的结尾部分，故事的结尾是因为孩子们没有找出答案所以才生成为灰狐狸变成了火狐狸的结尾，我留给孩子们回家和爸爸妈妈们一起思考的时间，如果有了新的答案，我们会引导孩子们进一步地改编故事的结尾，孩子们在创编故事的过程中表现得非常有才华，特别聪明，反应能力也很快，我今天从活动中又一次体验到了我和孩子们之间的那种默契，感受到孩子们的能力太强了，这个学习的空间我也要充分地利用起来，特别是在活动中要肯定孩子们，尊重孩子们的想法，鼓励他们去大胆地相象，体验到故事中的趣味性，活动后我把相关的图片投放到图书区，供孩子们去尽情讲述，学习完整讲述这个故事。
1、在印画过程中体验到创作的快乐。
2、运用各种材料进行印画游戏，并学会欣赏自己的作品。
1、纸团，纸卷，瓶盖，蔬菜印章等。
2、水粉颜料，擦手毛巾。
活动重点：让幼儿能够在印画过程中体验到创作的快乐。
活动难点：幼儿运用各种材料进行印画游戏，并学会欣赏自己的作品。
(一)创设情景问题，引导幼儿助解决。
师：今天，森林里举办快乐舞会，小动物们都穿着漂亮的背心去参加快乐舞会了，我们也一起去吧?(幼：好)。
师：可是，我们没有漂亮的的背心怎么办啊?谁有好办法?举手告诉家。(有的小朋友会说买一件，有的会说做一件……)“有小朋友说做衣服，那说到做衣服，小朋友们会做吗?”(幼：不会、会。)。
师：“奥，小朋友不会也没有关系，老师可是下了好的功夫，做了一件非常好看的样品。你们想不想看看?”(幼：想~)。
师：“那家坐好了，当当当。看。漂亮吗?”(幼：漂亮)。
喜欢它上面的花纹。“小朋友，你们看这个花纹这么漂亮，你们知道他是怎么做出来的吗?”(幼：不知道)。
师：“不知道啊，那么今天老师就来教你们一个新奇的方法，让你见识一下普通小背心是怎样变漂亮的。”
(二)出示材料，讲解制作印画。
师：为了制做这件漂亮的小背心老师可是准备了好多的东西呢，你们看这是什么?颜料，这是什么颜色?(红黄绿蓝……)好看吗?(幼：好看)。
师：恩，我的好东西可不止这些呢，还有，就在这个盒子里面，他们可全都是我的宝贝呢，想不想看?(幼：想)那坐好了。别看他们只是些普通的小东西，这些东西现在在老师的手里全都拥有神奇的魔力，他们可都是我的宝贝呢，因为他们可以在这件普通的小背心上变出不同的形状和色彩来，小朋友想不想来见证一下?(幼：想)。
师：好，下面就来看小背心的神奇百变。
我先用这个来试一下，蘸颜色不要太多，在印花的时候用力摁一下，但要扶住纸面，不要移动纸张。好看吗?(幼：好看)你们看这个藕刚刚已经蘸过红的了，如果再用它去蘸别的颜色就会混色，就不好看了，所以我们就换一种物品，菜椒来试一下别的'颜色。漂亮吧?在印花过程中，我们可以把它印成一排，也可以把它印成一个圆圈，还可以把它印成各种各样的图案。你们想不想试试，把普通的小背心变得不普通?(幼：想)。
(三)幼儿操作，教师指导。
师：好了小朋友们，现在我们的桌子上都有一件半成品，现在需要小朋友们自己来创作了。
在印花的过程中，要注意布局，提醒幼儿可以印成一排，也可以印成一个圆圈，或者是印成弯曲的线，动动小脑筋，想一个不一样的图案，来进行印染。把这件小背心上布置的饱满一点，看起来漂亮一点，记住老师说的要注意每种东西只能蘸一种颜色。印的时候稍微用一下力，但要扶住纸张，不要移动。最重要的是注意卫生，不要把颜料弄到衣服上和袖子上。保持小背心的清洁。看看那组小朋友印染的小背心最漂亮。
(四)评价欣赏作品。
好了，孩子们，小心不要弄到衣服上，把你印好的小背心拿过来让家看看好不好?将孩子的作品展示出来。家一起评价分析。师：小朋友真是能干，鼓励鼓励自己。谁愿意说说自己最喜欢哪件小背心?请幼儿说出来。
今天小朋友太能干了，每人都创作做了件这么漂亮的小背心。好了，现在我们到外面去把我们印画的漂亮衣服晾干，等着晚上一起去参加快乐舞会吧。带幼儿随音乐离开活动室。
教学目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
教学准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
教学重点：
会用流畅完整的语句讲述语句。
教学过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
活动目标：
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
活动准备：
大奶牛一头。
教师操作卡片一套。
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程：
一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛。
结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）。
提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）。
4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）。
5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片。
幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）。
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）。
2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1.学生自己思考自己有做过哪些梦？
2.朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？
二、初读课文，指导朗读。
1.配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝――得――透――明！小屋的'烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大――又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）。
1.学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字。
1.小组合作学习课后生字，
2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）。
四、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。
五、齐读课文，整体感知。
学生标出自然段。
朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？
作业布置。
1.写生字。
2.熟读并背诵课文。
板书设计。
彩梦森拉苹般精灵。
谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".
出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".
师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".
出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".
师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".
师：你想把美梦送给谁呀。
每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。
出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
教师和幼儿一起创编诗歌。
教师总结。
师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
活动目标：
1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、录音机及录有《大拇指》的磁带。
2、双手的'大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
活动过程：
1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”
师：第二位客人也来了，看看是谁呢？
小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”
2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）。
（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）。
3、初步学唱歌曲。
（1）听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧！
（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。
师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
（4）个别幼儿表演。
4、学唱“小拇指”。
小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
5、游戏《找朋友》。（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答）。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
设计意图：
对于小班第一学期的孩子来说，“有规律的排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动《穿项链》，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。
教案目标：
1、尝试按颜色进行有规律的排列。
2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。
3、初步学会相互合作。
教案准备：
1、长颈鹿、小狮子动物各一个。
2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。
教案过程：
一、欣赏项链，发现物体排列的规律。
1、幼儿观察项链，发现其规律。
师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？
师：这条是什么样的？
2、小结。
师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的……，还有一串是一个橙色。
的、一个绿色的……，都是有规律的排列的。
过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？
二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。
1、教师交代要求。
师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个x颜。
色、一个x颜色……。
2、幼儿操作、教师巡回指导。
3、展示礼物、集体检查。
师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们一起来看看大家穿的。
项链。
三、制作礼物，巩固按规律进行排序。
1、幼儿观察，发现新规律。
师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？
3、穿项链，尝试制作。
师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？
活动目标：
1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频。
活动过程：
一、活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
二、观看课件，记忆电话号码。
1、出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。
2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。
1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》。
听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）。
（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）。
（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）。
（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》。
（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）。
（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》。
（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）。
（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？
（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！
（4）幼儿跟着音乐一起做动作。
师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）。
师：看来，你们真的'都很会玩娃娃家游戏。
4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）。
与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
四、倾听音乐，感受大自然的美好。
1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐。
2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？
3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！
好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉不同性质的音乐，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。活动很成功。
这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？
（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）。
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？
（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？
（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝―得―透―明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大―又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？
（6）请同学们汇报。
（7）指导学生朗读。
1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小朋友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答，师，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、过渡：不光小草爱做梦，就连漂亮的小花也睡着了，好像也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，教师归纳出第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。
3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小朋友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。
4、小朋友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿观察并回答，出第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
5、用不同方法唱诵儿歌。
怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
设计思路：
绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的.特点相结合，设计此活动。
在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
教学目标：
1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。
2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。
教学准备：
绘本ppt《一步一步走啊走》。
教学过程：
一、导入。
师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!
出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?
(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)。
二、播放ppt，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作。
1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走。
师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。
师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬。
师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)。
师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位。
师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇。
师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)。
师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)。
师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳。
师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5.出示老虎图片。
师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)。
三、完整欣赏故事内容。
师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?
师：它们是怎么走路的?
师：我们听着音乐来学一学吧!
四、延伸活动：一个一个走回教室。