泰山观日出(汇总24篇)

泰山观日出(汇总24篇)

ID:8000222

时间:2023-12-27 14:43:03

上传者:GZ才子

优秀作文的语言表达要准确、生动,充满变化,能够吸引读者的注意力,让人不断驻足。接下来,请大家欣赏一些优秀作文的精彩段落,希望能够给大家带来灵感和启发。

泰山观日出作文

凌晨四点多,我独自一人跑到了益寿山上观日出,由于不喜欢让大人随着,我独自来的,常言道:“一年之计在于春,一日之计在于晨”我打着看日出的名义来到了山上,但是,我实际是来锻炼的。

由于不到五点,天昏沉沉的,仿佛要塌下来砸死我似的,山上人也少,我不免有些害怕了,我甚至有些后悔来到益寿山了!但是,很快,天边亮起了一道银光,我被吸引住了!

太阳早已升上往了,可我却呆呆地看着天边,不知为什么,就这样看着,看着。

登泰山观日出教学设计

教学目标:

1、自学生字新词,能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。

2、感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

3、欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。

教学重点:

感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

教学过程:

一、认识泰山,导入课题。

(课前播放泰山影像资料)。

师:说到中国的名山大川,人们自然而然会想到“五岳”

(出示齐读)东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。

师:说到五岳,人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。

(出示齐读)泰山是闻名中外的游览胜地。

师:你从这句话中读懂了什么?

交流。

(1)闻名中外。

a、你还能想到哪些与之意思相同的词语?(出示)。

b、泰山如此有名,你能不能用一句话说一说你对它的了解?

泰山的闻名不仅因为它的无限风光,还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。(泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。早在1987年12月11日,泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保护项目。)。

(2)游览胜地。

美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。

带着对泰山新的认识,一起再来读一读这句话。(齐读句子)。

二、抓住课题,理清文脉。

1、师:俗话说,题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,我们知道课文写了两个部分内容(指名说)。

请你快速找出相应的小节。

2、师:为了看到泰山之巅云开日出,作者凌晨就开始了登山。(出示)请大家大声地读一读课文第2——6小节,边读边圈出表示时间和地点变化的语句。同时思考,作者按什么顺序描写登山过程的。

3、师:(黑板出示线路图)这是作者登山的部分线路图,我请两位同学根据刚才所圈划的语句完成这幅线路图。(分左右部分,时间、地点)其余同学在书上的空白处试着画一画线路图。

师:从线路图上,你发现登山部分的写作顺序是什么?

交流:时间推移地点转换(这就是一种时空转换的写作顺序)。

师:这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序,这是游记这种文体写作的一般方法。(板书:游记)。

(结合线路图引说登山顺序)。

三、深入研读,指导写作。

1、师:巍峨含柔媚,清风草木香。(出示)作者在登山的过程中,看到了哪些景物?这些景物给你留下了什么印象?仔细默读第2——6小节,用横线划出有关的句子。

交流,逐句出示。

(1)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。(山势高)(指名读)。

(2)我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。(山势多变)。

(3)云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。(云雾美)。

(4)猛抬头一看,南天门正在头顶上,路面宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。(山路险)这山路真似九天银河,让人举步维艰。(指名读)。

2、通过学习,你发现这四句话有什么共同点?

小结:角度不同,感受就不同。

(2)都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。

但是,同样是比喻,这两个句子,你更喜欢哪个?为什么?

出示。

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮,有的像长长的绸带,有的像无数朵白色的浪花。

小结:不再是简单的比喻,比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它,读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。

指名读,男女生齐读。

3、这真是“白雾横天,飞云遍岭,一片虚幻迷朦”啊。这云雾还像些什么呢?你们看——(出示云雾图片)。

你能不能仿照课文,也试着来写一句比喻句,有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。

出示。

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像。

交流、点评。

小结:山的静与云雾的动相映成趣,这真是巍巍泰山多胜景,青山云雾共长天。

4、过渡:作者从凌晨两点半开始登山,到达日观峰,已是7点10分,这漫长而且艰辛的登山之旅,为的就是看到泰山日出啊。

师:用一个词语说一说这日出带给你的感受。(壮美蔚为壮观……)。

带着这样一种感受,自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。

(2)填空。

(3)从所填的词语中你发现了什么?

作者抓住颜色的变化,形象地写出了日出前天空的变化。

(4)引读日出时的句子(这里作者抓住的是日出时形状的变化来写的。)。

(5)选择一句你最喜欢的句子,试着读好它。

生交流。

作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦,抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情,让我们和作者一道呼喊——(引读)“啊!太阳出来了,太阳出来了!”

四、结合板书,总结全文。

今天,我们随着作者登临了泰山,仰泰山之——(高),览云雾之(美),察山路之(险),观日出之(壮丽)。同时还感受了作者比喻的精妙,动态描写的逼真。这登泰山观日出真是“幽径通天,云雾飘盈,无尽胸臆,冉冉朝阳里。”让我们再读课题,结束我们今天的学习(第十七课登泰山观日出)。

登泰山观日出文艺句子精选97句

1.快速默读课文,查阅理解不懂的词义。

4.把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。

5.云奔流,山飘浮。滚滚的云越过山岭,笔直地顺着山谷,像瀑布一样,气势磅礴,蔚为壮观。这就是庐山上著名的瀑布云。

6.玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工,在层累的云底工作。无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。

8.写出表示“看”的词语。

9.太阳早已被埋在逐渐积聚起来的一层灰黑色的云里。光线不断地消失。就好像有人用墨水把天空涂成了黑色。不,不只是一层,而是在苍白的墨水上加一层更深的黑色。墨水一定太多了,就像天上要掉下来的水珠。

10.岱宗何崔嵬,群山无与比。--元·贾鲁《登泰山》。

12.正气苍茫在,敢为山水观--明末清初·张岱《泰山》。

13.盘石暂憩舒清眺,洞壑风来号万窍。--元·李简《登岳》。

14.云海变幻的形象给这座名山增添了神奇的色彩,使它更加迷人迷人。

16.登临绝顶东方白,混沌初分,紫气氤氲,翘首凝神怨乱云。金丸腾跃云天赤,喷薄红盆,万象乾坤,一览群峰景慑魂。

18.洞天府地三千里,神府仙闾第一家。--元·徐世隆《送天倪子还泰山》。

20.我惊奇于它在光的顶端的优美形态,惊奇于它在天都峰的笔直的山谷,更惊奇于它在日出时的汹涌的云海。

21.凭崖览八极,目尽长空闲。--唐·李白《游泰山》其三。

23.岱宗天下秀,霖雨遍人间。--元·张志纯《泰山喜雨》。

24.四月上泰山,石屏御道开。--唐·李白《游泰山》其一。

25.自学生字新词,能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。

26.岱宗夫如何,齐鲁青未了。--唐·杜甫《望岳》。

28.大家都说黄山是人间仙境。它怎么能离开浩瀚的云海?它有时像一个平静的湖泊,有时像大海的奇怪波浪,有时像丝绸般温柔,有时又像愤怒的云。

29.松风振岩谷,石泉溜疱厨。--元·张士明《呈灵岩方丈》。

30.这真是漫长的漂流30000英尺,将银河系的世界怀疑了。难怪从黄山回来的人都说黄山的云海是名副其实的奇观!

31.山际逢羽人,方瞳好容颜。--唐·李白《游泰山》。

32.峨峨东岳高,秀极冲青天。--晋·谢道韫《泰山吟》。

33.千峰争攒聚,万壑绝凌历。--唐·李白《游泰山》其五。

34.除了 日观峰与我们所在的 玉皇顶以外,东西南北只是平铺着弥漫的云气,在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背的眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。

36.那半圆形不断上升,越来越圆,像一个火球在天边跳动着,最后终于挣脱了地面。

37.每当云雾弥漫的清晨或傍晚,游人站在较高的山头上顺光看,就可能看到缥缈的雾幕上,呈现出一个内蓝外红的彩色光环,将整个人影或头影映在里面,好象佛像头上方五彩斑斓的光环,所以被称为“佛光”或“宝光”。

38.攀崖上日观,伏槛窥东溟。--唐·李白《游泰山》其四。

39.几乎像雾,黄山那些奇形怪状的场景覆盖无影无踪,风,雾裙子,各种美妙的景色和容易的眼睛,就是原看云像白色的蝴蝶,绕着山,舞蹈,高度,像大海的波涛滚滚,过去青山只有一个山,好像在大海岛,在雾中风景,使人感觉像仙境。

44.只见东方越来越亮,不一会,期盼已久的太阳露出了红红的半边脸,霎那间,整个太阳都喷薄而出,只一小会儿,它就完全跳出了云海的怀抱,一个圆圆的红太阳就呈现在我们的面前,像一轮火球跃出一水面,又像一个红红的灯笼挂在天边。刚才那红红的珍珠般的色彩,顿时,化作了耀眼的光芒撒向了大地万物,把温暖的热情,投到这些不远千里而来的每一名游客身上。

47.明晨坐相失,但见五云飞。--唐·李白《游泰山》其六。

48.白云在空中翻滚,像波浪一样,碰撞着,拥挤着。但是没有蓝色的大海,没有惊天动地的大海咆哮,只有大海的浩瀚,大海的气势。

49.金色的光,像剑一样,刺穿天空,照亮大地,像在黑暗中一样,一道金色的光穿过黑暗,冲向光明。渐渐地,云消雾散,泰山再次显示出她的美丽。

50.它从小天池山流下,形成一条线进入山谷。有时,它那银色的丝线,穿过每一个小天池山,像一块玉石窗帘摇下来。有时,它像一条奔流的河流,越过大母山的山顶,汹涌澎湃,笔直地往下飞,一千英尺高。

51.黄山的云海更奇特,你站在峰顶看着它,仿佛它们已经和云融在了一起,这是成为不朽的感觉,在这朵云里飞翔。在这里,手可以摸到云,随便一抱就可以抱满云,我完全沉浸在黄山的云海中。

52.黄山的云海真奇怪,如果人们在云海中,就会感到眼前的景色无比壮观,他仿佛是在飘进仙子里。无论我走到哪里,云彩都跟着我,我甚至伸出手去握住它,好让我的脸能碰到它。

53.找找课文哪些小节是写“登泰山”的,哪些小节是写“观日出”的。找出比喻句读一读。

55.悬在山顶上的云,就像山顶上的白色羊毛帽;那些云雾缭绕在山的中间,又像一条玉带绑在山腰之间。云填满了山谷,那是浩瀚的大海;云层覆盖着群山,就像巨大的天幕。

56.课文描写了日出时由淡到深的各种红色,摘录下来。

59.就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成一个半圆形,放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。

60.积累句子。

61.云行信长风,飒若羽翼生。--唐·李白《游泰山》其四。

64.我初起时,天还暗沉沉的,西方是一片的铁青,东方些微有些白意,宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒,一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。

65.石径俯云壑,竹林开幽境。--元·王旭《游竹林寺》。

66.山峦和山谷里弥漫着乳白色的薄雾,那么深,那么浓,那么汹涌,那么翻滚,吞没了山中的一切。

68.天门一长啸,万里清风来。--唐·李白《游泰山》其一。

69.一会儿,那淡红色加深了,范围越来越大,把邻近的去也照得发亮。这时,东方的天空发红了,在重重叠叠的峰峦的最东端,红得最浓、最艳,好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成一个半圆形,放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。

70.不远处,几座小山在雾中若隐若现,那些雾,像纱布似的围绕在小山的旁边,给人很多奇怪的感觉。太阳变大了,突然间,云海和壶口瀑布一般沸腾起来,和刚开始的景观完全不同了。

71.光,渐渐成为一条轻轻舞动的灿烂的绸带,在东方的天边写意地流泻。忘却自己,融入自然,站在天间之间渺小得无影无形,庞大得山天一线。似乎有一股力量撕扯黑暗,要让这天地在漆黑里醒来。撕一裂,也许会是一种阵痛,这种阵痛后将会是光明灿烂的万道霞光,以及日出东方的高歌欢笑。那流血的天边,正在黑暗的云彩中渐渐亮起来,把厚厚的阻碍切开,涅槃为新生的希望。这,就是这第一缕曙光带来的情绪。

《登泰山观日出》语文课堂实录

师:杜甫是我们熟知的一位大师人,他写过一首诗叫《望岳》,一起来念一念其中的这两句。(出示)

生:会当凌绝顶,一览众山小。

生1:我感受到了泰山的高大。

生2:我感受到了泰山的雄伟高峻。

生3:我感受到了泰山的高耸入云,它把旁边的山都给比下去了。

师:是啊,泰山被推为五岳之首,五大名山中最高的一座。今天我们就要跟随着作者的步伐登上这座高山去观看那里的日出。(板书完整课题)一起来读课题。

生:登泰山观日出。

师:课题由两个短语构成,中间略作停顿,再来读一读。

生:登泰山观日出。

二、初读课文,感知写作顺序

生:(1)依据课题,把课文分成两个部分,然后分别用一个词语概括你读了这两部分内容之后的.感受。(2)这篇课文是一篇以写景为主的游记,作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的?用直线划下有关语句。

(生默读课文,思考圈画)

师:先来交流一下你们的划分和感受。

生1:1-6小节写了登泰山,读了这个部分,我感到泰山非常的雄伟高大。7-9小节写了观日出,我感受到了日出的变化多端。

生2:我也是这样分的,我感受到泰山的巍峨高大,感受到了日出的壮丽多姿。

生1:我找到的句子有:第二小节,凌晨2时半,我开始登山;第三小节,到了中天门,刚4点半;到达对松亭时,天已微明;7点10分,我终于到达了日观峰。

师:有没有谁要补充的?

生2:到达对松亭之后,作者经过了南天门,最后才达到日观峰的。

师:我们再请个同学来完整地说说,先说时间,再说地点。

生3:凌晨2点半,我开始登山。

师:开始登山,也就是说此时我们在——

生:山脚下。(板书:凌晨2点半 山脚下)

生3:4点半,到了中天门;天微明十分到了对松亭;途经南天门,7点10分,登上了日观峰。(师板书相应时间和地点)

师:发现了吗?作者是按什么顺序来写这篇游记的?

生:作者是按照时间和地点的顺序来写的。

师:是啊,作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。(板书:时间 地点)

三、研读课文,欣赏美景,感悟写法

(一)研读“登泰山”

《登泰山观日出》教学反思

教学目标:

1、能自主学习生字新词,在语言环境中理解“游览胜地”、“依稀可辨”等词语的意思。

2、能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。

3、感知作者抓景物特点写具体的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

4、欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。

教学重点:

感知作者抓景物特点写具体的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

教学难点:

欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。

课时:

2课时。

课前准备:

教师:多媒体课件学生:预习。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入,揭示课题。

1、多媒体出示泰山图片,随图介绍泰山。

2、揭示课题,齐读课题。

二、明确题材,归纳写法。

1、从课题入手,我们可以知道这是一篇游记。

2、出示句子:泰山是闻名中外的游览胜地。

理解游览胜地:著名的景色宜人的地方。

3、我们还学过哪些游览胜地?(桂林山水、颐和园??)。

4、出示并比较这些文章的开头,寻找共同点。

一班写景的文章开头会用一句话概括景点的情况。

三、初读课文,理清顺序。

1、刚才读课题,我们发现了这是篇游记,这次我们把中间停一停,再来读读,看看还能发。

现什么?――课文可以根据课题分成两部分。

2、交流预习作业:第一部分:1―6节,第二部分:7――9节。

3、这篇课文是一篇以写景为主的游记,作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的?默读课文,用直线划下有关语句。

4、交流。

展示两条线索:

时间:凌晨2时半――刚4点半――天已微明――7点10分。

地点:山脚下――中天门――对松亭――南天门――日观峰。

师小结:作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。(板书:时间地点)。

三、品读“登山”,感悟写法。

1、师引:课文2―6节,作者写了登泰山的整个过程,一路上,在不同的地方他看到了怎样不同的景色呢?默读这几个小节,把作者看到的景物找出来。

2、交流并板书。

3、(指板书)“整个泰山、山势、云海还有山路”有哪些特点?课文是通过怎样的文字来具体表现这些特点的呢?请同学们自由轻声读2-6小节,用曲线划出感受最深的句子,并作圈划写批注。

4、交流。

随机出示句子。

过渡:凌晨2时半,我们跟随作者来到了泰山山脚下。

(1)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天。

有多高,山有多高的感觉。

交流板书:泰山高。

比较句子:山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的顶天而立的。

墙,给人以天有多高,山有多高的感觉。

原句更好,更能体突出山的高。

指导朗读。

过渡:为看日出,作者不敢停留,天微明时,已至对松亭。

(2)我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,

有的如驼峰耸立。

交流板书:山势奇。

出示山、马鞍、驼峰图片,感受山势的奇。

指导朗读。

与前文比喻做比较。

学生交流,理解“依稀可辨”。

小结:当你站在不同的位置、从不同的角度去观察同一景物时,这一景物会展现出完全不同的特点。

过渡:跟随作者的目光,我们又看到了泰山的云雾。

有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

交流板书:云雾美。

说话训练:

媒体出示:泰山云雾图片。

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像(什么),有的像(什么),有的像(什么)。

媒体出示:图片及有关动词。

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像(什么)(怎么样),有的像(什么)(怎么样),有的像(什么)(怎么样)。

师:看到这样美的云海,如果你是作者你会用怎样的感情来表达呢?

惊喜。

从哪儿看出来的?

出示:这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。

品味词语:竟才。

过渡:顺着作者的脚步,我们第一文库网继续往上。

指导朗读。

5、经历了这些,作者一共用了多少时间?――5个小时。

这五个小时笔墨的分布平均吗?为什么?――天越亮,景越明,感受越多。

6、师生合作朗读。

四、小结:

学了“登泰山”这一部分内容,我们已经知道了写游记要抓住“时间”和“地点”这两条线索,运用比喻、排比等修辞手法,抓住景物特点进行描写的写作方法。读了以后,我们会有身临其境的感觉。下一节课让我们再跟随小作者,去观赏“泰山日出”的奇观吧!

板书设计:

泰山高。

山势奇。

云海美。

山路险。

第二课时。

课时目标:

1、在语言环境中学习和理解日出前后天空变化的句子,仿照课文七、八小节,进行写话练习。

2、领略五岳之尊的神秀壮丽,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教学过程:

学习课文“观日出”部分。

学生自读课文;交流,媒体不同颜色显示。

2、学习“日出前”,天空颜色变化的句子。

(2)天空的颜色是如何变化的?默读“日出前”这一部分,用直线划出有关句子,说说天空颜色的变化过程。

(3)交流:第七小节,说说天空的颜色是如何变化的?

板书:鱼肚白――淡红色――加深――红得最浓、最艳。

出示句子:大约过了七八分钟,东方天际出现了鱼肚白,是那么柔和,又是那么光。

洁。

理解“鱼肚白”

引读:你们看,鱼肚白不断地扩大,仿佛要――(淹没群山似的。)。

出示句子:它不断地扩大,仿佛要淹没群山似的。

它的底部则微露着淡红色,四周的云也发白了??

它的底部则微露着――淡红色。

一会儿,那淡红色――加深了,范围越来越大,把邻近的云也照得发亮。

这时,东方的天空――发红了,在重重叠叠的峰峦的最东端――红得最浓、最艳,好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。

指导朗读:看到这最浓最艳的朝霞,作者的心情会是怎样的呢?(急切、期待)。

(4)东方天际的由鱼肚白变为淡红色,淡红色逐渐加深,变为最浓最艳的红色,让我们一起来再读一读这些句子,感受一下日出前天空的美丽变化。

3、学习“日出时”,太阳形状变化的句子。

(1)日出前,作者主要抓住了颜色的变化来写的,那么日出时呢?

板书:太阳的形状。

(2)太阳又是如何变化的?快速浏览有关句子,用“浪线”划出描写太阳的句子,说说太阳的形状发生了怎样的变化。

(3)交流。

出示句子:那半圆形不断上升,越来越圆,像一个火球在天边跳动着,最后终于挣脱了地面。

(4)作者抓住了形状,把日出时太阳的变化写出来了,但他是如何把这一变化写具体的?(形象的比喻、生动的拟人,能使句子表达得更加具体。)。

小结:因此,我们写某一事物的变化时,不仅要抓住这一事物的变化特点(板书:变化),而且还可以运用比喻、拟人等修辞手法(板书:修辞),能使文章更具体、生动。

(5)你能尝试着说一说太阳形状的变化吗?(出示图片、文字)。

4、学习“日出后”,体会作者兴奋的心情。

太阳在作者的期待中升起来了,他情不自禁地欢呼起来――。

出示句子,指导朗读:啊!太阳出来了,太阳出来了!

5、学习作者感受的句子。

(1)出示句子:

我目不转睛的看着这一切。

我的眼睛被这强光刺激着,微微感到疼痛,可我仍然盯着它,就像怕它跑掉似的。“啊!太阳出来了,太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。

(2)小结:请大家看课题,作者写的是“观日出”,所以加入“观”过程中的感受,(板书:感受),更能让人产生一种身临其境的感觉。

三、仿写。

学完了课文,让我们学以致用,写一写“雷雨”的过程,先请大家思考,你想抓住什么来写雷雨的过程?(天空的颜色,云的形状,声音的变化)。

仿照课文第7、8小节,写一写“雷雨”的过程,记住,可以用上适当的修辞手法,让你的句子更具体,更生动。

分层写话:。

a写出雷雨时天空变化的过程,能在一处用上修辞的手法。

b写出雷雨时变化的过程,能在多处用上修辞的手法。

c写出雷雨时变化的过程,能在多处用上修辞的手法,并写出动态的感觉。

2、学生仿写,教师巡视指导。

3、交流,评价。

4、布置课后作业,刚才我们模仿7、8小节,写了雷雨前,雷雨时的变化,现在,老师要把题目改成“观雷雨”,你觉得还需要加入什么描写?请大家课后把自己的写话练习完成。

四、总结:

加入自己的真实感受,把某一过程写具体。

板书设计:

泰山观日出

终于在那天下午,我登上了泰山之巅,找了个地方住下,准备第二天看日出。

我曾在海南亚龙湾海滩,在鼓浪屿的日光岩,在太湖边堤坝上,欣赏过太阳从水平面缓缓升起的壮丽。就象燃烧着的巨轮从遥远的天际浮起,满载着新一天温暖蓬勃的希望从东方升起,将曙光洒上那波光粼粼的水面,也洒进了每个人的心房。

而在这里,泰山之巅,又会是怎样的情形呢?

也许是因为昨天晚上下过暴雨,满山都是雾蒙蒙的,水气弥漫。一觉醒来,仿佛置身于天上神宫,飘飘欲仙。打开窗户,雾就围住了我的脸。水珠像顽皮的孩子,涌上脸来,只觉得凉飕飕的,却又心旷神怡。

摸索着上了日观峰,向东方放眼望去:太阳还没出现,云成了主角。一片片云雾宛如绒毛柔软至极的绵羊,从头上的犄角到身后的尾巴,全都辩认得出;又如鬃毛随风飞扬的高贵白马,正弯着颈梳理身上的毛。耳边一片寂静,却又似乎听到一阵神秘不测的声音,像远在天边,又像是近在咫尺,既有磅礴之势,又像是蜂鸣一般。也许是牧羊人在赶天上的羊群,或者是一群野马在天际奔跑。一会儿之后,又安静下来,天边终于泛起了隐隐的亮光。

云渐渐变化顔色,赤红、橙黄、朱红、金黄……天空变得绚丽多彩。太阳随即一跃而起,出现在人们的视野之中。大家欢呼起来,纷纷拿出相机记录这一奇妙的时刻。我就像一个巨人,随着太阳的升高缓缓长高了。我幻想自己此刻是离太阳最近的人,伸出手便能摘到它,摘到那蓬勃旺盛的生命力。我仿佛看到了朝阳所蕴藏的谜底,有关生命的谜底。

太阳爬得越来越高了,云彩不断改变着顔色。那场面,像是几万名绘画师同时在完成一幅名叫“朝阳”的画卷,又像是众多的织女同时在编织一件名叫“朝霞”的云锦。蓬勃的生机在这一刻尽情的展现出来,令人无比陶醉。

于是,我眼中的朝阳,就是那活力四射的火焰,它翻越崇山峻岭,穿过重重云雾,战胜一切困难,方才如此生机盎然。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

在泰山观日出作文

2007年四月底,爸爸带我们去了祖国的东面——山东的泰安。泰安有一座举世闻名的山——泰山。那里风景优美吸引了很多中外游客。

我们坐车来到泰山脚下,稍作休息。爸爸就带我们先到了岱庙,岱庙里面有很多古代的东西。里面还有泰山四宝。里面的冰凉玉龟真的很神奇,一半是凉的一半是热的。

泰山最有名的山顶就是玉皇顶。那里的树木茂盛,把山封锁的严严实实的,到了半山腰也就是中天门。我和弟弟在上面照了好多照片,我们买了两把箭。在中天门我们玩了很长时间。然后我们就在那里找了一家宾馆住了下来。凌晨两点我们就从中天门开始往山顶爬。爬到了十八盘,听路上的游客说早上可以从这里看到南天门。但是因为天还没亮我们什么也没看到。只有上山的人群。

我们爬啊爬啊······爬到南天门时,我和弟弟都快走不动了。但是我们听到路上的行人都在夸奖我们说:“看这两个小朋友好厉害啊!背着自己的行李还能爬这么高,真厉害!”听了别人的夸奖我和弟弟的心里都美滋滋的。我们也就更有力量了。这时候我弟弟说:“快看太阳要出来了!”我们看到在道旁休息的人群纷纷站起来开始往山顶爬去。我和弟弟在爸爸的带领下随着上山的人群往山顶涌去。

“玉皇顶我们到了”我和弟弟大声喊着。我们首先看到一片云海在天边翻滚着,然后看到了太阳慢慢的从云海里一点点跳出来。

我们是幸运的,第一次登泰山就看到了日出。

我喜欢泰山,以后有机会我还会再次登顶,再次看日出。

17登泰山观日出教学设计

泰山,一个以日出出名的地方,这一次,我终于目睹了泰山日出的壮观。

此刻的我们正在火车上争论不休。“去!”“不去!”“那你一个人留在酒店里……”“反正就不去!”……这是在干什么啊?这时的我们正在进行反复的交涉,我们终于有了个结果,就是――去!

凌晨0:00点,我们到达了山脚,山脚寒风阵阵,真的很难想象在山顶的感觉。“卖棉大衣咯,卖棉大衣咯!”唉,这些商家真是懂得赚钱啊!瞧瞧,这会儿又是一个商机,30块钱一件,简直就是净赚!唉,可惜山上太冷了,只有买一件了。

这大衣算是白买了,瞧瞧,山上一件10块,便宜多了!预想的4个小时,只用了2.5个小时,还多出了1.5个小时睡觉!虽然石头山睡觉并不舒服,但却依旧养好了我们的精神。

文档为doc格式。

泰山观日出作文

清晨,我来到大花坛看日出。周围没有来往车辆的喧闹声,只有巧嘴的小鸟在枝头清灵的歌唱。

我放眼东望,茫茫的天边弥漫着一层轻飘飘的白雾,白雾边缘抹着一丝淡淡的、桃红色的霞,仿佛小姑娘脸上羞涩的红晕,静静地悬在青蓝色的天际。我凝视着这美丽的彩虹,噢!只有画技高超的画家才能描绘出来!

一转眼,从桃红色的云霞正中,太阳象害羞的小姑娘露出一小半脸,还收敛着自己的光芒,使我可以直视着它。眨眼间,太阳探出大半个脸,笑眯眯地说:“大家早上好”,它的声音那么清脆悦耳,好象一首动听的歌。不久太阳摆脱了云霞的纠缠,露出了金色的翅膀。啊!太阳终于出来了,我目不转睛地打量着刚刚升起的太阳,仿佛它是我新认识的一位朋友。

一会儿,太阳跟我玩捉迷藏似的躲进了白色的云层里,偷眼望着我。它周围的云,刹那间变得更加美丽动人,象是镶上了一圈金黄色的边,云层薄的地方被太阳染成了浓淡不一的粉色……太阳再次冲破云层,它无私地把温暖送到人间,人们又开始了一天的工作。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

泰山观日出小学生作文

一天清晨,我特意早起,爬上门前的小山,遥望东方的夭际,焦急地等待红日出现。

天渐渐破晓,淡青色的天空镶若几顺残星,大地朦朦胧胧的,仿佛笼草着一层银灰色的轻纱。这时,万籁俱寂,偶尔从远处传来几声鸡啼。一会儿,东方天际浮起一片鱼肚白,大地也渐渐地光亮起来。在东方,天际、山峦、树梢,都象盖上了一层红色绵缎——我知道那是朝故,太阳就要出来了。

慢慢地,太阳胃出了地平线,红红的,象个蒙着面纱的含羞少女,悄悄地注视着人间。最后,终于露出了整个笑脸。此刻,霞光万道,将半个夭染得通红;广阔的大地,也涂上了一层鲜红的油彩,片片翠绿的树叶也在微风吹挑卞,闪拣着扭眼的光辉;鸟儿披着一身红霞,欢叫着,飞向云天。农静的大地也醒来了,人们开始了晨炊。红光、大地、飞鸟、袅袅饮烟,构成了一幅美丽的图画。

太阳离开地平线了,红彤形的',仿佛是一块光彩夺目的玛瑙盘,提级向上浮动。红日周围,光尽染无佘。那轻舒没卷的云朵,好似身穿红袭的少女,正在翩翩起舞。

过了一会儿,红光悄悄退去,太阳闪出万道金色光芒。天空变得更篮了,象是深沉的大海,辽阅而明净,云儿也变了,白花花的,显得无比柔和、优美。远处礴出清晰的轮脚,近处的树木,亭亭玉立。落绿的山头,人影点点,笑语阵阵,充满无限生机。

这景色感染了我,肉醉了我,我仿佛觉得自己巴经触入了朝阳的光辉。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

在泰山观日出作文

今天妈妈带我去泰山看日出。

看,天终于亮起来啦!太阳像一个争强好胜的孩子一般,尽情炫耀着自己那绚丽夺目的金黄的外衣。接着,太阳如同一个蒙着面纱的少女,微微露出她那美丽的脸庞。慢慢地,太阳终于羞红着脸露出了她那光*夺目的脸庞。顿时,霞光万丈,瑞气千条,将半边天空染得通红,广阔的大地也涂上了一层鲜红的油*,片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉;鸟儿披着一身红霞,歌唱着,飞上了云天。此刻,寂静的村庄也醒了起来,人们开始了晨炊……红光、飞鸟、村舍、袅袅炊*……构成了一幅多么美丽的图画啊!

太阳仿佛是一块光*夺目的玛瑙盘,缓缓地向上浮动。红日周围,霞光尽览无余,那轻舒漫卷的云*,好似身穿红装的婀娜多姿的少女,翩翩起舞。

啊,日出,真美!

放假了,爸爸妈妈带我和姐姐去泰山看日出。

我们黎明就一起爬山,一路上我们说说笑笑。转眼间爬到了半山腰,我休息了一会儿就继续爬山,大约爬了2小时,我们才来到玉皇顶。

我们坐在峰顶,昂着头一直注视着东方的天空。时间一分一秒地过去了,天边开始发亮,开始东方的天际呈现出粉红,然后越来越亮,逐渐变成淡黄*,慢慢地变成金黄*,不一会儿就变成红*了。啊,太阳从云层中跳出来了!太阳离开山顶慢慢上升,顿时霞光万道,好像天空也被燃烧起来了,真漂亮!白云在山间飘荡,远处的群山在云层间时隐时现,像一幅淡淡的水墨画。而我们所在的山峰穿上了金*的大衣。

一切清新亮丽。所有沉睡在梦中的东西都醒了,空气新鲜极了,带着淡淡的香甜,我们依依不舍地下山了。

泰山观日出作文

太阳自古至今都在被赞颂着,它高高在上,以无私的光辉滋养着万物。而我最喜欢的是初升的太阳,尤其是在泰山上仰望日出。

泰山向来以高耸雄伟著称,可看了那里的日出后,我觉得那一轮喷薄而出的红日,更为泰山罩上了一层熠熠闪耀的光辉。

我们不到六点,就到了泰山顶峰,那里黑鸦鸦的一片,这种黑色压抑着我的心。

随着一声渺远的鸡啼,天空开始散发出了光芒,它是那么的柔和,美丽。这时,我们看到了一片的云海,每片云都呈现出了深浅不一的橙。

慢慢地,不知不觉悟中,橙色的云变成了淡淡的黄,深深的黄,颜色越来越亮,那种黄色,我想只有莱奥纳多`达芬奇才能调出这么美的色彩,因为这种黄色就像蒙娜莉莎的'微笑那么美得难以用语言来形容。

又过了一会儿,太阳成了一个大脚少女,她只得把脚藏起来,只把脚上面的部分炫一炫,这一炫,把云彩儿们都惊呆了,风婆婆一吹气,它们就为抢太阳身边的位置打了起来,这一下,不是它伤就是你残,脸儿都变白了。

太阳完完全全出来了,它不再看中自己的不足,把全身都露了出来。这时,它变成了云海中最亮的一点。

云儿们都把它当成了自己的“偶像”,它们也就成了太阳最忠心的“粉丝”,风婆婆看云儿们如此激动,就把它们送到太阳身边,太阳并不骄傲,而是把光亮传给云儿,花草,人,以及全世界。

仰望红日,我惊叹于她的难以言表的美丽,更感慨于她慑人心魂的磊落与无私。

泰山观日出作文

泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间,我有幸登上泰山观看日出。

凌晨2时半,我开始登山。起头的路不算陡,我走得很快。一路上很寂静,除了夜风偶尔带来的松涛声之外,什么声音也没有。山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。

到了中天门,刚4点半,天还是黑黑的,我怕耽误看日出,不敢停留,仍继续往前走。

到达对松亭时,天已微明。我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的`如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。

从对松亭往上,路更险峻了,我一步三喘地往上爬。猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶,我实在累得不行,就坐下来休息。这时,几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说:“小伙子,累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞,说了一声不累就站起来,跟在他们后面继续向上攀登。队伍中,一位老人边走边吟诵起来:“漫游处处起云根,面对雾山自出神。且谅老夫艰步履,俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看,都笑了起来,一鼓作气登上了南天门。

我没有在南天门停留。7点10分,我终于到达了日观峰。

我目不转睛地望着这一切。一会儿,那淡红色加深了,范围越来越大,把邻近的云也照得发亮。这时,东方的天空发红了,在重重叠叠的峰峦的最东端,红得最浓、最艳,好像正燃烧着大火,而且在蔓延扩大。就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成一个半圆形,而且放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着,微微感到疼痛,可我仍然盯住它,就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升,越来越圆,像一个火球在天边跳动着,最后终于挣脱了地面。

“啊!太阳出来了,太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。

泰山观日出作文

生:(1)依据课题,把课文分成两个部分,然后分别用一个词语概括你读了这两部分内容之后的感受。(2)这篇课文是一篇以写景为主的游记,作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的?用直线划下有关语句。

(生默读课文,思考圈画)。

师:先来交流一下你们的划分和感受。

生1:1-6小节写了登泰山,读了这个部分,我感到泰山非常的雄伟高大。7-9小节写了观日出,我感受到了日出的变化多端。

生2:我也是这样分的,我感受到泰山的巍峨高大,感受到了日出的壮丽多姿。

生1:我找到的句子有:第二小节,凌晨2时半,我开始登山;第三小节,到了中天门,刚4点半;到达对松亭时,天已微明;7点10分,我终于到达了日观峰。

师:有没有谁要补充的?

生2:到达对松亭之后,作者经过了南天门,最后才达到日观峰的。

师:我们再请个同学来完整地说说,先说时间,再说地点。

生3:凌晨2点半,我开始登山。

师:开始登山,也就是说此时我们在――。

生:山脚下。(板书:凌晨2点半山脚下)。

生3:4点半,到了中天门;天微明十分到了对松亭;途经南天门,7点10分,登上了日观峰。(师板书相应时间和地点)。

师:发现了吗?作者是按什么顺序来写这篇游记的?

生:作者是按照时间和地点的顺序来写的。

师:是啊,作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。(板书:时间地点)。

三、研读课文,欣赏美景,感悟写法。

(一)研读“登泰山”

师:课文1―6节,作者写了登泰山的整个过程,一路上,在不同的地方他看到了怎样不同的景色呢?默读这几个小节,把作者看到的景物找出来。

(生默读圈画)。

生1:在山脚,他看到了整个泰山;在对松亭看到了山势和云海。

(板书:整个泰山山势、云海)。

师:山势就是什么?

生2:就是山的形状。

师:是的,山的样子、形状。那么中天门、南天门这儿呢?

生3:中天门天还黑,作者忙着赶路,所以没有写到景物。在南天门,作者看到山路,也就是有高又窄的石阶。

师:真是好孩子!读书真仔细!中天门一笔带过,是略写;南天门写到的景是石阶,但这一节更多的是在写人。

师:(指板书)作者写景的时候用上了许多优美的句子描绘了“整个泰山、山势、云海还有石阶”,那么让你感受最深的是哪一个地方的美景呢?这里的景物最大的特点是什么?下面就请同学们轻声读课文,曲线划出让你感受最深的句子,并在旁边写下自己的批注。

(生朗读课文,并作圈画、批注)。

师:和大家来交流分享一下吧。

生1:我感受最深的是这一句:山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。这个句子用上了比喻,把泰山比作成了一堵墙,形象地写出了泰山雄伟高大的特点。(板书:高)。

生2:还有“顶天立地、天有多高、山有多高”这些词语也写出了泰山雄伟高大的特点。

师:(出示夜色中的泰山的画面)看,这就是顶天立地、高耸入云的夜色中的泰山!让我们一起来朗读好这个句子。

生:(齐读)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。

师:继续交流。

生1:我最喜欢的是对松亭的云海:云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这句话用上了比喻的手法,把云比做成了棉絮、绸带、浪花,让人感受到了云海壮观美丽的特点。(板书:美)。

师:也注意到了修辞手法的运用,那么,这里只用到了比喻吗?

生2:还用上了排比。

生:(齐读)云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

泰山观日出作文

1、快速默读课文,查阅理解不懂的词义。

2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的,哪些小节是写“观日出”的。找出比喻句读一读。

3、完成小练习。

一、比一比,组词。

弧()帷()峦()幕()。

孤()维()恋()慕()。

二、写出表示“看”的词语。

三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色,摘录下来。

_____________________________________________________________。

【课后练习】。

1、背诵课文第四小节,抄写词语。

2、积累句子。

3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。

形状:(一条弧形的边)——()——()。

动态:(努力上升)——()——()。

4、仿照课文,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,试着写一段话。

____________________________________。

泰山观日出作文

今天早上五点,天才蒙蒙亮,我和爸爸早早地起了床,来到了楼顶,决定一起观日出。我在楼顶上四处张望,但是天空不见太阳只见月亮,我和爸爸一起静静的等待着,可是太阳像一个顽皮的小娃娃,一直不肯出来,难道太阳在睡懒觉吗?过了一会儿,爸爸对我喊着:“快过来,快过来,这边已经有一些红光了!”我一看,天边的远处出现了一条红光,我笑着说:“看来太阳还在吃早餐呢!”我和爸爸都哈哈大笑了起来。我看到朝霞千姿百态,有的像一只小狗、有的像一群奔腾地野马、有的像一把长长的宝剑,神态各异,美极了!过了一会儿,我看见月亮的光正在一点一点的变弱太阳的红光正一点一点的变强,我说:“看来大地马上就要充满光明了!”过了好长时间,到了六点多,我看见了一条红色的线,我大叫着太阳出来了、太阳出来了!早晨的太阳仿佛做错了事的孩子,脸儿通红通红,躲在云朵背后悄悄地窥探。

那个红色的线很快就变成了一个圆球,月亮在太阳出来的刹那间消失了,整个红日,徐徐升上浩瀚蔚蓝的蓝天。它是那么的大,那么的圆,那么的红,那么的可爱,鸟儿欢快地飞出窝来,迎着太阳欢快的歌唱!天空的云朵顿时被镶嵌上了一道金光闪闪的边,浩瀚的云海经阳光一照,色彩斑斓,熠熠发光。

早晨的日出真美啊,同学们,听了我的介绍,你们想观日出吗?

泰山观日出作文

今年五一我有幸登上了泰山,为了能够完全地看到日出,我们全家半夜12点多开始爬山。我们艰难地爬过十八盘,于3点半到了南天门,因为离日出大约还有俩小时,所以我们和其他大多数游客一起在南天门休息。大约5点,我们在导游的带领下,披着启明星的星光向日观峰走去。

到了日观峰上,我们选了一个好位置,这时,西边天空那半轮残月也淡了许多,黎明前的天空马上就要开始诗一般的'变幻了,想到这,我的心里特别的激动。

随着游客越来越多,东方天际开始出现了鱼肚白,并且不断地扩大,底层则微现淡红色,四周的云这时也变白了。一会儿,淡红色把周围的云彩也照得发红了。我的心正陶醉在这片红色的云里的时候,忽然,红色变成了金黄色,象彩色的锦缎。又过了一会,在金黄色的锦缎的底部出现了一个带微红色的零点,它渐渐地变大,慢慢地半个太阳涌出了地平线。部分游客忘记了爬山的疲惫开始欢呼了,山峰上到处都是照相机的闪光灯。它耀眼的光芒顿时喷射出来,给山、云、观日台和看日出的每个人身上都披上了金色的霞光。随着时间一分一秒地过去,太阳终于跳出了地面,它的光芒更加绚烂夺目,更加耀眼了,天地之间霎时一片金黄。这时,游客们都开始欢呼,整个山峰沸腾了。

旭日照着人们的笑脸,游客们开始陆陆续续地下山。通过这次旅行让我领略了我们祖国的大好河山!

泰山观日出作文

真想也去看看这美妙、神奇得日出。

这个星期六,我起了一个大早。早饭还没吃就迫不及待地爬上森林公园的那座比较陡的山。

啊!山顶真是童话中的仙境。那云围着山顶久久不散,我仿佛腾云驾雾行走在半空中。那轮欲藏还露的月亮,已不是静静地呆在空中,好像它正在等待着太阳的到来,就可以“飞”向地球的另一面。

天渐渐破晓,天空还镶着几颗残星,大地蒙胧,如同笼罩着银灰色的青纱。过了一会儿,东方天际浮起一片鱼肚白,大地也光亮起来。四周的山峦都披上了一件红色锦缎做成的衣衫,我知道,太阳就要升起来了!

只见天边的云向四边扩散,一刹那间,天际射出一道金光,过了一会儿射出一道,再隔了一会又射出一道......一道比一道绚丽,一道比一道金亮。时间一分一秒地过去了,天空的云从白色道粉色,从粉色到红色,颜色越来越深,越来越亮。真是万紫千红,美丽、壮观极了。

慢慢地,太阳冒出了地平线,红彤彤地,就像少女的`脸蛋,可爱极了。不到一会儿,太阳终于露出了灿烂的笑容。此时此刻,光芒四射的太阳将天染的通红,大地仿佛涂抹了油彩。

渐渐地,太阳离开了地平线,缓缓向上移动,这是的太阳闪着万道金光,射得人眼睛发痛。天已更蓝,就像海洋般灿烂;云已更洁白,就像柔柔的雪花般美丽。

日出--真是世界一大奇观啊!

泰山观日出作文

暑假里,我和爸爸妈妈一起到泰山游玩。

早就听说泰山日出的胜景,有人说它壮美,有人说它亮丽。我早就梦寐以求地想亲身体验一下。这不,明天清晨,我们便去观看日出。

清晨,爸爸把我喊醒。四点五十分,我们准时来到泰山观日台上。台上人山人海,黑压压的人群大都像我一样,睡意未消。爸爸把我带到一个人少的石头上,坐定后,放眼望去,仿佛身处云朵之上,居在仙境之中。

天空还未全亮,月亮垂挂在夜幕中。星星隐隐约约已经看不清了。这时,一道光芒射过,天空亮了起来。正前方的天空中,一片云朵渐渐发亮。不知哪儿飘来了一片云雾,让人觉得恍惚,天暗了下来。突然,一阵风刮过,视野又清晰了下来。就这样来来回回过了十分钟。地平线上一道发光的红线出现。人们呼喊起来,我高兴地一蹦三尺高。红线不断地变粗。不一会儿,又像一叶倒着的小舟。太阳公公仿佛使了全身力气,终于露出了半张笑脸。此时的太阳红得似火,但又不刺眼。我忽然觉得看到的不是风景,而是乐观向上、坚持不懈的精神。半圆的太阳公公还在不断扩大。不一会儿,太阳公公便露出了全部面容。红彤彤的,像一个大苹果,又仿佛金灿灿的的大火球。朝阳洒在生机勃勃的大地上。

转眼间,太阳已经升上了天空。我回想着攀登十八盘的辛苦,登上南天门的喜悦,观看日出的惊喜。顿时,我感慨万千。真是吃得苦中苦,能尝甜上甜啊!

泰山观日出作文

教学目标:

1.能自主地学习不认识的字,通读全文,通过朗读积累一定的词汇。

2.学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点,感受日出前后天气的变化。

3.欣赏精彩的写景片段,并能运用所学的语句进行复述性的说话。

4.领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教学重点:

学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物,在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽,感受日出前后天气的变化。

教学难点:

领略五岳之尊的神秀壮丽,开阔胸襟,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教具准备:

多媒体课件。

教学时间:

2课时。

第一课时。

课时目标:

1.通读全文,知道课文主要内容,了解课文的结构特点。

2.学习课文“登泰山”的内容,了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点,体会泰山的雄伟壮丽。

教学过程:

一、诗图引入,揭示课题。

1.出示杜甫的《望岳》,引导学生初步感受泰山的宏伟气势。

2.展示几幅泰山风景图片,请学生谈谈感受,并介绍有关泰山的知识。

3.揭示课题。

二、读通课文,理清脉络。

1.引导学生自由读课文,说说课文主要写了什么内容?找出相应的小节,给课文分段。(1—6节、7—9节)。

2.指导学生学习登泰山的部分,感受一下泰山的雄伟、壮丽。

三、研读课文,品味词句。

1.指名读1—6小节,引导学生思考:作者分别到了什么地方,看到了什么景物?请学生快速浏览课文,圈出有关词语。

2.小组讨论并填空。

地点。

景物。

山脚下。

整个泰山。

中天门。

对松亭。

山势、云海。

南天门。

石阶。

日观峰。

3.(师小节:课文1—6节,作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。)。

4.指导学生默读课文1——6小节,用“——”划出登泰山时感受最深的句子,并和大家分享自己的感受。

5.交流句子,体会泰山的“高、美、险”的特点。

(1)高:

“山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。”

(2)美:

“……山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。”

“云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”

(3)险:

猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的'铁栏杆,沿着窄窄的石板砌成的台阶,艰难地向上攀登着。

6.指导学生有感情朗读找出的句子。

四、学习方法,训练说写(可随课文学习穿插其中)。

1.做小导游,带领大家登上泰山,向大家介绍泰山美丽的景色。

2.仿照课文第四小节,发挥想象,说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势?美丽的云海还会有哪些壮丽的景象?尝试写几句比喻句。

五、总结:

(师:雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人,不仅是年轻人,连白发苍苍的老人也被吸引来了,让我们一起体会一下他们登山的快乐。)。

1.出示课文中老人的诗句,指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。

2.登泰山最大的快乐是在日观峰看日出,那壮丽的景象是其他地方无法比拟的,现在让我们先领略一下日出时的美景,下一节课,我们继续学习。(观看泰山日出图片)。

第二课时。

一、复习引入。

1.复习词语:闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧,驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻;

2.复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。

二、引入新课。

1.默读描写泰山日出的句子,圈出日出的过程中,描写天色的变化的词句。

2.指导朗读:作者笔下的日出是美丽的,是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢?四人小组练习朗读,交流。

3.齐读有关的句子,体会日出的壮丽。

三、课外延伸,揭示中心。

1.再读课文,口头完成说写双通道。

2.学习相关名言及古诗。

泰山观日出作文

凌晨四点,旅馆里的向导带着我们一起去一座陡峭的山峰上看日出。山上的风非常大,似乎要把我们吹跑,我们的手紧紧地握住栏杆,没有栏杆的地方只好扶着山上坚硬的岩石。

过了好长一段时间,随着传来的欢呼声,我急忙抬起了头。我看见了一抹金红色的霞光,但转眼间,就被飞速掠过的雾遮住了,让我以为看花了眼。后来,我知道这遮住太阳的雾,在山下看来就是云。

突然,太阳从云层中跳了出来,肉肉的,像破壳而出的鸡蛋黄。它的颜色金红金红的,并不刺眼。妈妈让我赶紧与太阳合景,我伸出左手,好像托住了太阳。妈妈按下快门,把这美好的记忆留了下来。只是一眨眼的功夫,太阳就找不到了。这个太阳就像一个调皮的孩子,时隐时现,我们只好又开始了漫长的等待。

我抬头仰望天空,天空上的灰云慢慢地被染上了红色。太阳是要出来了吗?不出我的意料,太阳终于拨开灰红色的浓云,露出了灿烂的笑容。那耀眼的光芒,让人睁不开眼睛。一瞬间,从远方飞来好几朵青灰色的云,又把太阳遮住了。

我觉得我很幸福,因为我看到了泰山日出。有些比我早起的人,因为有雾放弃了等待而没有看到日出。我是幸运的,因为我没有离开,我选择了坚持和等待,让我看到了美丽的朝霞和曙光。

泰山观日出作文

泰山,一个以日出出名的地方,这一次,我终于目睹了泰山日出的壮观。

此刻的我们正在火车上争论不休。“去!”“不去!”“那你一个人留在酒店里……”“反正就不去!”……这是在干什么啊?这时的我们正在进行反复的交涉,我们终于有了个结果,就是――去!

凌晨0:00点,我们到达了山脚,山脚寒风阵阵,真的很难想象在山顶的感觉。“卖棉大衣咯,卖棉大衣咯!”唉,这些商家真是懂得赚钱啊!瞧瞧,这会儿又是一个商机,30块钱一件,简直就是净赚!唉,可惜山上太冷了,只有买一件了。

这大衣算是白买了,瞧瞧,山上一件10块,便宜多了!预想的4个小时,只用了2.5个小时,还多出了1.5个小时睡觉!虽然石头山睡觉并不舒服,但却依旧养好了我们的精神。

泰山观日出作文

大家好,我是一名四年级的小学生。妈妈给我开辟这方天地,记录我成长的点点滴滴。今天和大家分享一篇上学期的小作文,如果喜欢就多多转发吧。哈哈,后面会有很多惊喜哦!

暑假的时候,大姨带我和姐姐一起到泰山观日出。

我们是在观日出的前一天上山的,那正是中午,烈日炎炎,我们费了好大劲才爬上了山顶。啊!终于可以休息了,我们向宾馆冲去。我们吃过晚饭,马上就躺下睡觉了,因为明天可是要起得很早很早的呢!

终于盼到了观日出的那一天,我们4点多就起床了,然后又随着人群登上了玉皇顶,坐在了一块石头上。我们往下一看,“天哪”,我们叫道。在我们的下面,居然就是万丈深渊,我的手不由自主地抓紧了那块石头。

我们又抬头一看,哇!好美啊,天空泛着红光,红光下面有云海,一朵朵云相接在一起,就像海一样,漂亮极了。

过了一会儿,红光变深了,又过了一会儿,天空出现了一个半圆,人们大叫:“出来了,出来了。”然后赶快拿起手机拍照,我已经被那美丽的日出迷住了。真是太美了!

日出结束了,我们要下山了,我还在想那美丽的景象。

泰山观日出作文

今年春天,妈妈、舅舅带着我和哥哥去登泰山,看日出。

一路上我发现树木都抽出了嫩芽儿,小草也探出了脑袋,到处充满了勃勃生机。

我们到了泰山脚下,我兴高采烈的下了汽车。从远处看泰山很高,从近处看,泰山很大。我们开始向山头进发,爬到半山腰的时候,我们都已经筋疲力尽。我跟大家说:“大伙儿打起精神来,只要坚持就能胜利。要相信我们自己有无限可能的。”大家听了我的话,又都精神抖擞的爬起来,继续前进。我们发现一座小庙,上面的标示牌上写着,距离山顶还有二十二千米。我们大伙互相勉励,终于在天黑前赶到了山顶。我们找了一家旅馆住下来。到了夜间一点多钟,妈妈把我们叫醒,说起来看日出。盼望已久的时刻终于到来了,我们目不转睛的`望着东方,只见朝霞映红了半边天。过了好一阵子,一轮红日喷薄而出。我们高兴得又蹦又跳,嘴里不住地欢呼:“太阳出来了,太阳出来了!”妈妈说:“儿子,你用双手托住太阳,妈妈给你照张像。”“咔嚓”一声,相机按动快门,雄伟壮观的情景永留在了我的记忆中。

我站在泰山顶上,向远处眺望,真有“一览众山小”的感觉。

关闭