ID：8077931
时间：2023-12-28 13:12:37
上传者：笔砚优秀作文是我们对于写作意图和目标读者的考虑，以及语感和感染力的传达。9.希望大家通过欣赏这些优秀作文，能够有更多的收获和进步。
哎！雨啊！美丽的春雨啊，你停一下吧！明明在心里默默地祈祷着。
他焦急地走着。忽然隐隐约约听见一个小女孩的哭泣声，他快走几步追了上去，原来是一个小女孩，没有带伞，在雨中慌忙地走着。此时路上似乎只有他们两个人了。显然，他们都迟到了。
明明连忙回转身，跑了回去，给小女孩打起了伞。小女孩停止了哭泣，脸上露出一丝微笑。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下着，滋润着大地，好像在教我们要为他人着想。
书！我的朋友，是我身临困境时的归宿，是我感到迷茫时的路灯，同样，书更是我的挚爱，读书也是我倍感无聊时的消遣。在一生中，我不能“行万里路”，但我却能“读万卷书”。我喜爱书，也喜爱一切与书息息相关的东西，我一直将书视为我的珍爱。
看，我又在读书了。但这一次吸引我的不是有趣的故事，不是伟大的人物，不是美丽的景色，也不是奇特的东西，而是那古诗！你也许会说：“古诗多枯燥啊，像八股文似的！”我会说：“不一定！只要你仔细了解古诗的`内容和背景，一定会想象出一幅别有情趣的画面！”
在我所读过的诗中，给我印象最深的是陆游的《示儿》，其中的一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”令我激动。陆游三岁时北宋皇帝被金兵虏走，他在六十八岁高龄临死前还在为国家担忧，希望皇家军队打回中原来帮助百姓，可是那些活下来的官员却在南方吃喝玩乐、无忧无虑，把百姓的安危抛在脑后，简直是“好了伤疤忘了疼”。
读了这首古诗后，我又想起了南宋伟大的爱国诗人林升的《题临安邸》，在诗中作者描绘了金兵入侵时官员们逃到杭州，看见杭州人载歌载舞，他们自己就留在杭州享福，而不管南宋百姓的性命。此刻，这两首诗在我的脑海中留下了两幅截然不同的画面：一幅是官员们在大吃大喝，旁边有人在唱歌跳舞；另一幅却是百姓受到战争的牵连，无辜的死者、伤者不计其数。
其实宋朝原比唐朝还要兴盛，可是为什么这么快就被金朝打败了呢？是爱国者不够多吗？不是的，岳飞、辛弃疾、苏轼、范成大、欧阳修、李清照、王安石，还有刚才说到的陆游和林升……数不胜数。一开始没有兵力，可是失败后不但不吸取教训，还吃喝玩乐，导致国力不断衰败而无法挽回局面才是宋朝灭亡的主要原因。
想到这，我不禁为爱国人士而流泪，不禁为朝廷的无能而惋惜，更为宋朝而唉声叹气。而这古诗中的魅力又更让我喜爱书籍、喜爱古诗了。
“在平常的教学中感悟教育，在平实的细节中寻找真谛，在平和的心态下追寻做教师的幸福。”这是刘老师在本书开头的一段话。写出了刘老师几十年对教育的深刻理解与认识。
回首自己十几年的教学生活，最开始乃至现在还存在与刘老师先前的困惑一样，觉得小学教育年复一年，学生虽然换了，老师却还是自己，多年重复性的劳动，使自己失去工作的新鲜感，兴趣及工作热情。自己由一个不专业不熟练的教师逐渐变成了一个较熟练教师，由一个传经布道的教学经师变成了一个启迪学生智慧的老师，虽然摸索了一套教学方法和学习方法，使学生学的得法，自己教的顺手，但还觉得思想空虚，时间一长，也会流于程序，学生也会感到无新鲜感。自己觉得教师的工作无非如此，不会干出多大的成绩了。读了《刘可钦与主体教育》书后，使自己找到了工作兴趣，工作热情的动力源，就是要先从感受教育开始，从一点一滴的教育小事开始，去一点一滴的思考自己的困惑，去研究每一个教育的细节，去改进自己教学中的每一个很小的不足之处，从而使自己不断的进步，感受自己成功教育的快乐。目前，就是要积极参加到区、校组织的教育教学的研究当中，在这样一个环境中，细心品味，认真钻研，享受教育，使自己得到不断进步，由传授知识，启迪智慧型的教师，向点化生命，促进学生全面健康发展型的教师转变。回归教师的本质：教书育人。在这一过程当中，应该从思想、方法上去提高、创新，以期得到自己的不断提高，从而在平实的工作中，在平和的'心态下，享受自己创造教育的美。
最后以刘老师的段话来鼓励自己：一位老师只有经常地学习，积极地实践，自觉的反思调整，用研究的眼看看待日常工作，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征，新的细节，才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛。这才是教师工作兴趣和工作灵感的源泉，才是我们尽享教育创造之实的源泉所在。
总会听到同事说：“这日子什么时候才是个头呀，年复一年，日复一日的过着重复的生活。早晨睁开眼，就知道自己今天一天应该怎么过。”听到这些，我会笑着对她们说：“哎呀！别牢骚了，要接受不能改变的，既然我们选择了这样的生活，我们要泰然接受。看我，嘿嘿！正在享受教育。”
是呀，我正在享受教育，享受教育给我带来的快乐感和幸福感。
每次下了晚自习，我总会有一种莫名的兴奋，因为在与孩子们的交流中，我总能感觉到自己还童心未泯；总能在孩子们充满期望的眼神中感觉到自己职业的神圣；总能在对孩子们的教育中洗涤自己的心灵。所以，我感觉，我不是一个教书匠，我是一个“搞教育”的“育人匠。”当我每天在办公室描绘着我的教育梦时，同事会说我：“我感觉你每天都很累，你的要求太高，目标太大，你并不快乐。”每到这时，我会拼尽全力来解释：“我快乐，我真的很快乐！对我来说，追逐梦想的过程就是一种快乐的体验。”所以我庆幸，我的'工作对象不是冷冰冰的机器，而是一个个活生生的，有血有肉有感情的人，他们会随着我的快乐而快乐，随着我的感伤而难过。看到孩子们的进步成长就是我最大的快乐。
“对不起，都是老师不好！”
这是我昨天在晚自习时，当着所有学生的面对曹亚绮说的一句话。
昨天上午接到曹亚绮的妈妈打来的电话，说曹亚绮前天脚踝脱臼了，捏好了，上了一天学又脱臼了，医生说要在家休息一周。这时我眼前浮现出那个在劳动中卖力干活的小姑娘。
当时我以为自己没听清楚说，又问了一遍：“曹亚绮？前天脚踝脱臼？怎么可能？今天她还很积极的参加劳动了呢？”接着传来那边亚绮妈妈的惊呼：“啊！她参加劳动了？这两天一直都是我接送，没敢让她乱动。噢，原来是这样呀！”虽然曹亚绮的妈妈没说什么指责的话，但那一刻我感到深深的自责。我怎么会那么粗心大意，竞没察觉。这两天上级要来一次很重要的检查，下午第三节要卫生大扫除，我就安排几个干活利索的孩子，去帮着打扫电教室，其中就有伶俐可爱的曹亚绮。想想自己的粗心，我的心如针扎，因为我真不知道当时孩子是怎样强忍着疼痛来扫地，擦玻璃的。自责，占据了全心。晚自习时，医生让休息一周的小亚绮又出现在我的眼前，用那双会说话的大眼睛看着我傻笑。我当时用怜爱责备的语气说：“脚崴了，为什么不给老师说，你可让让老师难过了一天呀！”她仍在傻傻的笑，我们俩对着笑了半天。上课了，我对着全班同学说：“今天老师给大家讲个故事，有一个小姑娘的脚崴了，可她的老师没发现，还让她去打扫卫生，这个坚强的小姑娘忍者疼痛与同学争着干活，最后，捏好了的脚又脱臼了。这个老师真不合格，她就是我，那个小姑娘就是曹亚绮。在这里，老师要对曹亚绮说声对不起，都是老师不好！”同学们用赞赏的眼光看着曹亚绮。我接着说：“同学们你们从曹亚绮身上感受到了什么？”崔章键说：“老师，我感受到了幸福，因为老师说过，要让别人因我们的存在而感到幸福，曹亚绮的存在就让我们感到了幸福。”“是呀！老师也感到很幸福，因为是你们的童心让老师感动。”整整一堂课，我和孩子们都被曹亚绮感动者，我们都沉浸在幸福中。
看她哭的样子，我乐了半天。
今天早读，刚走进教室，就看到坐在第一排的原丹没读书，趴在桌子上哭。看到我来了，哭的更厉害了我急忙问：“怎么了？哪儿不舒服吗？“”没——没有，老师，我——我错了。”怎么了？哪里错了？”看她的小脸哭的像个小花猫，我忍不住笑了。“老师，我昨天好奇，用手摸了一下鱼缸里的金鱼，我没想到他那么娇气，今天来了，我一看金鱼死了一条，肯定是昨天我摸过的那条。”“噢！原来是这样，没关系，可能不是你摸过的那条，别自责了，老师不怨你，下午老师再买一条回来。”看她，哭得更厉害了：“就是那条，就是被我摸死的。”看她的样子，我不禁哈哈大笑起来。让我劝了半天，才不哭。最后我开玩笑的说：“看你，做了坏事还得让老师给你说好话。”听完，她破涕而笑。多可爱的孩子呀！！看着她可爱的小花脸，我乐了半天。
“老师，我们错了，对不起！原谅他们吧”
这是今天下午上课时全班同学喊的问候语，他们把“老师好”的问候语改了。
我就是这样，每天幸福的生活！每天享受着教育给我带来的感动！！
同胞们幸福就在我们身边，让我们一起用心来体会吧！！不要说生活像白开水，用心就会有幸福！
那一刻，原本喧闹的课堂变得安静起来，流动的空气也好似瞬间凝聚了，时钟上的指针也不再转了……因为，这是将要享受掌声的一刻！
那是一个闷热的夏天，一年级的我漫不经心地靠在窗台听课，正欣赏着窗外那一片绿荫，老师那洪亮的声音就响起了：“徐可瑶，请你读一下这个拼音。”
这一下子把我的.思绪从外面的美景拽了回来，我吃了一惊，猛地站了起来，定睛看着黑板上的题目，心里想：完了，我不太会啊！
我犹豫不决地扳着手指头，忐忑地看着老师，她那双大眼睛目不转睛地看着我，充满了期待和鼓励。
我被深深地触动了，努力克服胆怯，不再畏惧“万一答错了”，而是在心中安慰自己、鼓励自己，终于，我握紧拳头，扬了扬头，咬着牙，小心翼翼、声细如蚊地说出了自己的答案。
顿时，我的心仿佛是被紧紧地拴住了，躁动不安，可又如脱缰的野马，忽上忽下，紧张极了。
这一刻，时空仿佛凝固了。
可老师却以响亮的嗓音，打破了对我来说有些尴尬的气氛，“答对了，真棒！掌声送给徐可瑶！”说完，她首先热烈地鼓起了掌，鼓得可真卖力！
顿时，同学们的眼睛齐刷刷地望着我，一同向我投来赞许的目光，从他们的眼神中，能看到“羡慕”没有“嫉妒恨”。大家都使劲地鼓起了掌。
这掌声，如春雷一般，一下子把我唤醒了；又如秋雨一样，滋润了我的心田。
热烈的掌声，如同琴弦，拨动着我的心，每听到一次双掌击起而发出的响声，我就兴奋不已，心里呀，真比吃了蜜还要甜！
此时此刻，再怎么掩饰，都丝毫盖不住我脸上的喜悦和慢慢浮现的自信！
掌声渐渐变弱，我的心头也像一块石头落了地，还有三三两两的掌声伴随着我落座。
坐下后，回忆起刚才欣赏的那窗外一片绿荫，景色虽美，但怎比得上这掌声更让人怦然心动呢？！
转眼间，一年的调养时间就要结束了。却看两手空空，囊中羞涩，才知道“人生在勤，不索何获”。我开始思索着，应该做点正经事了。恰逢一女教师临近分娩，于是便欣然接受她无法完成的期末复习和繁琐的班主任工作。
这位同行的毅力的确令人佩服，挺着个大肚子，每天夹着书本，有时候怀抱着一大堆作业本，坚持到最后一天的最后一节课的最后一刻。我正坐在办公室里等待交接班，一个学生闯进来，说彭老师请我进教室。我早就料到有这一招，于是准备了满满的激情洋溢的发言，等待着一道道喜悦的目光和阵阵的掌声，于是大步流星地迈向教室……可是，可是当我踏进教室的那一刻，我惊呆了！那想象中的一道道渴求而喜悦的目光在哪儿？分明是幽伤和哀怨！那原本应该热烈的掌声难道消失了？没错，已被埋没在一片片的啜泣声中……不管是男孩还是女孩，早就哭肿了眼睛哭红了鼻子，女生们失声痛苦，更有几个男生抓着衣袖拼命地搓着眼睛……这一刻，我愣住了。孩子们，原本以为你们稚气未脱，不谙世事，只有不断地说教，才能记住只言片语。可是此刻，你们就像小大人似的，对老师的离去那么难过和眷念，你们只是八九岁的小孩子啊！这一刻，我震撼了。原本准备的一番发言一点都派不上用场，结结巴巴地说了几句“好好学习，天天向上，就是对老师最大的回报”之类的话来安慰孩子们。可这些话语此时显得多么苍白无力，多么画蛇添足。此时多么羡慕彭老师，因为她拥有一群明事理、懂感恩的孩子；我也祝福孩子们，因为他们学会了感恩，学会了爱与真诚。付出真爱定会收获真情，此刻，幸福不期而至！
记得教育专家袁卫星老师说过，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的.本身。是的，教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
那阵势，那场面，让我泪流满面，也让我想起小时候擎着鲜花到路口迎接归国华侨或凯旋的英雄的场面。孩子们簇拥着我，争着拉我的手，叽叽喳喳的，像一群小鸟似的硬把我拥进教室。此刻，我内心无比激动、自豪。是的，赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。虽然他们有时吵吵闹闹，有时疯疯癫癫，有时不可理喻，有时冥顽不化，但他们只是一群孩子！是一群纯洁可爱的孩子。他们惹你生气了，不久就会向你认错；他们看见你大发雷霆，会内疚自责；他们看见你快乐喜悦，会笑逐颜开。想想自己，平时不止一次地呵斥、漫骂调皮捣蛋的孩子，不止一次地责罚没完成作业的孩子，不止一次地漠视孩子的悄悄话、“小报告”……而令天，孩子们却一点都不长记性似的，像迎接一位女神一样迎接我。孩子的宽容、纯洁让我不止一次在幸福中回味，在幸福中不断完善自己。
是的，学生是教师幸福的源泉。当学生在教师的循循善诱中，明白了生命的价值，从而羞愧满面、流下热泪时；当学生不再萎靡不振，充满自信时；由于教师的点拨，学生想出了解题方法；由于教师的帮助，学生改掉了不良习惯，变得积极上进；由于教师的辅导，学生在各种竞赛中取得了好成绩……这些都能给教师带来金钱买不到的幸福。学生快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，是教师灵魂的延续，是教师价值的实现，是对教师生命的肯定。法国作家雨果说过，生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。让我们共同享受着教育的幸福。
享受教育的幸福，是一种态度，是一种积极向上、乐观豁达、的人生观，是对困难和挫折的坦然面对，是参与新时代、创造新生活的主动实践。幸福，离我们很远，但幸福，又离我们很近。为了自己的理想，一路追随幸福，创造幸福，享受幸福，我们的教师生涯将变得异彩纷呈。
清晨，一阵沙沙的雨声把我从甜美的梦乡中惊醒。我披衣下床，探头往外一看，呵，下雨了。
春雨淅淅沥沥地下着，一排排雨点像一根根绣花针，飞快地洒向地面；一串串的雨滴又似无数白玉珍珠，编织着庞大的珠帘。整个城市被笼罩在蒙蒙烟雨中。家旁边的树上不时会有一颗颗小水珠顽皮地从树叶上滑下来，一个追赶着一个，落到地面，抱成团儿。看，它们是在玩滑梯呢！
“哗啦啦”“哗啦啦”……雨声像是一首歌谣，时而欢快，时而悲伤，时而轻松，时而沉重……雨的歌声引来了小昆虫们，它们开心地给雨伴奏。小蚂蚁手脚并用，弹起了《圆舞曲》；七星瓢虫卖力地扇动着它那一双“大”翅膀，跳起了华尔兹，在空中尽情地旋转着，时不时地还跟雨一起欢乐地歌唱。好一阙大自然的天籁之音！
我打开窗户，试图去抓雨，刚把手伸出去，立刻就有雨水从我手上划过，哇！雨凉凉的，酥酥的，好似触电一般。我摊开手去接雨，一滴一滴，落到我掌心，聚集起来，待盛不下了，就又一滴一滴，坠落下去，洒在路面，与更多的小水珠汇集成了一条条“溪流”。我用一根手指沾上一滴小水珠，轻晃着，凑近看，它的身体晶莹剔透，以至于我能把它“看穿”，哈哈！
雨依然下着，没有要停止的意思，路上的行人打着伞，鳞次栉比。我心中默念：“就让这场春雨把阴霾带走吧！
在人的成长旅程中，相对于其它开销和投入，教育，那种几乎不带有明显目的，功能不是立竿见影的幼儿少年青年阶段的纯学习，几乎可以说是一种人生的奢侈，或者是超前享受。在食不果腹，衣不保暖的物质匮乏岁月，在整个村庄整个营子识字断句屈指可数的文化贫瘠年代，读书或曰教育就是家族举族节衣缩食，发愤努力，摆脱贫穷受欺的不二选择。
也可以说是一种成功捷径。所谓金榜题名功成名就，就是穷人一步登天的梦想。作为具体读书的个体，读书郎承载着父母的期望，族人的希冀和自己美好人生渴望，教育不仅是享受，更多是改变命运的契机和抓手。所谓知识改变命运，教育成就未来，莫过于此！
在今天的中国，应试教育愈演愈烈，也无非是教育具有找寻工作，获取高薪的附带功能。这也足以说明当今的中国还是经济文化都不太发达的后贫穷时代，我们不能因为gtp总量雄踞世界第二了，就觉得我们自己如何如何不得了了。
如果我们不能挣脱教育附带功能的束缚，反而附和社会，变本加厉助长和强化它这方面的功能，我们就走向了教育的对立面，我们就会把教育异化，进而把它变成摧残幼芽虐待生命的机器!
教育不仅不是享受，反而是枷锁；教育不仅不能脍炙人口，反而败坏胃口；教育不仅不能培育人的健康体魄和强健精神，反而拖垮学生的体质，扭曲学生的心灵！我们不仅不是学生的恩人和启蒙者，反而成为他们的刽子手和屠夫！我们不仅不是民族的进步力量，反而埋葬民族自主创新精神和能量。学校不仅不是乐园，反而是监狱和屠宰场！教育蜕变为面目狰狞的怪兽巨无霸，而我们不过是绑在这怪兽身上手持长矛铁枪的驱赶者！
从享受异化为难受，从奢侈异化为厌食，从夹道欢迎到人人皆可诛之，教育发生了惊人的蜕变！这是人类过分功利化的恶果和灾难！
恢复教育本来的真善美吧！淡化教育的济世功能吧！让我们走近教育感悟教育美化教育吧!这也许是新时期教育工作者的又一光荣使命！
中华民族有着悠久的历史文化，我们作为龙的传人，一定要了解语文的博大精深。要是说中国有三面窗，那便是智慧的人民、灿烂的文化和悠久的历史。语文是什么?语文是文化的精华，是中华历史人见证，是华夏民族五千年思想的结晶。
学习语文，有着它特有的乐趣，当你阅读小说，欣赏文章，领悟寓言，品味诗歌的时候，乐趣是无数不在的;当你体味到文章的意境，感受到作者的心情，悟出了寓言中的哲理，品茗古诗的韵味文言的练达，你一定体验到了文中之美、书外之趣，这就是学习语文的乐趣。
语文老师教的许多诗词，像《满江红》、《蝶恋花》、《将进酒》等，给了我对韵味的最初体味。还记得在小学一节书法课上，老师发给我们一张印着《满江红》诗句的书法临摹样纸，这时我第一次读这首诗，听着老师对诗词及作者的介绍，读着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈诗句，想象着英雄岳飞嫉恶如仇，奋战沙场的场面，想象着他满怀对祖国的热爱对匈奴侵略者的仇恨，用一腔热血写下豪壮诗句的情景，我感觉到我的热血沸腾了，仿佛要化身为岳飞将军，抑制不住地要站起来。看了看周围低头写字的同学，我悄悄地出了教室，在楼道里昂首挺胸地来回地走着，嘴里小声读背着诗句。那一刻，我忘却了自己是谁，忘却了自己在哪里，语气越来越慷慨，声音越来越高，直到老师站在我面前叫着我的名字才回到现实。诗词之美激起了我学习语文兴致，使我享受到学习语文的乐趣。
语文之美不仅仅在篇章之中。在刚刚成功举办的北京奥运会上，在那星光交映的开幕式中，灿烂的中国文化以各式各样的形式鲜活地展现出来，孔子三千弟子高声吟诵《论语》、活字印刷的方块字在音乐和吟诵中上下舞动，不断变幻，最终形成三个“和”字，这些无不是中国文化的展现，又仿佛仅仅是悠久文化长河中溅起的几朵浪花，文化之美激发了我探寻悠久的愿望，使我享受到学习语文的乐趣。
在我们的.生活中，那些语言文化的魅力亦在吸引着我们，不论是幽静的乡村还是喧闹的都市，不论是平头百姓还是专家领导，都会为优美的文字智慧的语言所打动所吸引。我们日常的学习生活中，交流用到的是语文，书写、作业用到的还是语文。在享受生活的同时，我们不正随时享受语文之美语文之方便吗?让我们生活更加丰富的也正是语文。
我们的生活可以没有景泰蓝花瓶，但是不能没有语文。语文是我们每个人心灵的窗口，透过它，我们可以看到外面的世界。学习语文的乐趣无穷，无论是从精神还是物质上，一定会得到我们所要的乐趣。我们来享受吧!
初拿到《享受教育》这本书时，是在5月12日。当时虹桥学区首次进行校长论坛，给我们参会的人员每人送了一本书。拿到书时特别欣喜--“嘿，咱们虹桥学区也与时俱进了哈，居然送了咱们一本书”。对于酷爱看书的我来说这样的举措真是让我备受鼓舞和感激。
书拿回家以后，我将它郑重的放在我的床头小书架上。并拿起笔在书的扉页写下了一行字：有人说，人人都可以成为自己建筑师，愿我享受教育，用自己的双手建造属于自己的大厦。
后续文章写于7月18日，因看到方案明天与会需要带享受教育这本书，遂想起此文，重新从qq空间翻出。（可能又会有错字在后）。
7月，暑假正闲时。翻出了三本早已列出的暑假必看书目，仍然是这习惯，闲书与教育类书籍同时看。一本后秀送我的《山河之书》，一本是自己在书摊淘的简装版《资质通鉴》，最后一本就是放在床头两个月都没细读的《享受教育》。
我看书的习惯是极不好的，经常今天看看这本小说，明天可能就看看另一本书教育类的书籍，还美其名曰：三心二意勤看书，闲书教育两不误。可是没想到拿到《享受教育》这本书后，我就没有“三心二意”了，卷首语一首长长的小诗很对我的胃口：享受日复一日的喉干舌燥，....享受教育的迷茫和希望.....于是，有一头扎进去就是数日，此书没几天就看完了。
《享受教育》与其说是一本教育类的书籍，不如说是黄金星校长的享受经历。一辑教育随笔享受的是一种教育教育的反思与觉悟；二辑管理漫谈享受的是一种工作的顺心和遂意；三辑人生感悟享受的是一种自我的完善与展示。翻开此书，没有文过饰非的不实之辞，有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉。
我将此书三缉的每辑挑选一章自己做了重点标注的合而成文。
第一辑：教育要对学生的一辈子负责。
“黄金星校长说：学校教育的急功近利，学校教育的唯分数，唯升学率使学生都踹不过气来.....我们要为学生的个性发展提供充分的条件，教育要对学生的一辈子负责。”
标注：在工作中，我们都面对着学生考试和升学的压力，面对着越来越关注分数的家长和社会，在工作中，是重能力与素质的培养，还是片面追求高分数，我似乎不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。怎样才能实现高分高能，素质与分数两不误呢？从黄金星校长的“教育要对学生的一辈子负责”。我既看到了美好的前景，又找到了坚强的后盾和奋斗的方向。我们只需要改变一下我们的行走方式，每天朝着目标不断地前进，就可以过一种幸福完美的教育生活，享受工作带给我的快乐。既然如此，就让我学着黄金星校长那样改变自己的行走方式吧。
教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。以此自勉。
第二辑：感悟制度与文化。
“挂在墙上的叫制度,装在心里的叫文化；
三令五申的叫制度,心照不宣的叫文化；
奖惩结果的叫制度,激励过程的`叫文化；
使人畏惧的叫制度,让人愉悦的叫文化；
只管得住身的叫制度,能管住心的叫文化；
让人做好事的叫制度,让人好做事的叫文化；
使人不敢犯错的叫制度,让人不愿意犯错的叫文化；
只管得一时一事的叫制度，能管得永久万事的叫文化。”
标注：高明的制度应该是不露痕迹的，好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。斯宾塞《教育论》中说过：记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。这应该被每一个教育工作者所铭记并实践，我们每个人最怕听到别人对我们说“一定、必须”等开头的命令，不管是对老师，还是学生都是如此，所有人都真的不喜欢被教训式的“教育”，他们需要的是“夹心面包”式的关爱与提醒（“夹心面包”，就是“表扬+提醒+鼓励”）。
“一个教师不仅应该热爱更要学会热爱，更要有爱的艺术，”以此自勉。
第三辑：我的幸福观。
摘抄两段：“幸福的感觉没有“贵贱”之分:街头搬运工休息的时候轻松一笑,并不比宾馆包厢里的大款的轻松一笑低贱,他们感觉幸福的程度是一样的。居民婆婆姥姥“打小牌”自摸时的得意并不比“阔佬们了”打大牌自摸时的得意廉价,他们感觉幸福的百分比相同。乞丐行乞时讨得的半碗米饭与商人的日进斗金具有相同的幸福指数。”
“教育的现象真的很奇怪,理想在高空自由地飞期,而实践却在地面上艰难地爬行,想好好教书的人都在戴着镣铐跳舞。因此我还只能用调整心态和化解情结的方法来尽可能地减轻大家的倦怠感觉，增加大家的幸福感受，我认为,这是当前基本上唯一的方式。同时这也是必须的方法、有效的方式!”
幸福的形态主要有两种，一种是精神层面的，一种是物质层面的或者是两种形态的结合体。就老师而言，物质上显然是不能体现幸福的，（但想想也比很多人体面了）显然其幸福的形态主要体现在精神层面。而精神层面的幸福是无法量化的，只能是一种内心的体会或感受。当老师的幸福来自哪里？想起我以前的文章中有过这样一段话：有一点可以肯定的是，你的时间去了哪里，你的幸福就应该在那里。毫无疑问，老师的时间主要是花在学生身上，所以其幸福就来自学生。一声亲切的“老师好”、“谢谢老师！”“老师，我们爱您！”；一条充满温馨的问候短信、一个发自内心的微笑都是一种幸福的收获；学生邀请你一起合唱一首歌或参加一次学生的集体活动，同样是一种幸福的分享。学生的点滴进步，心智的成熟和人格的完善，那更是一种无法言语的幸福。
既然当了老师，与其痛苦承受，不如开心拥抱吧！以此自勉。
合书，平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚。《享受教育》不仅让我了解了一名农村中学教师成长为知名教育家的传奇人生，也让我从书中汲取了一些前沿、新颖而又被实践证明切实可行的真知灼见，更为重要的是我明白了“享受”一词真正的含义---享受教育，享受生活。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是春天的前兆，预示着春天的来临，也为略带寒意的初春带来了一丝丝暖意。
惬意的年后，我刚上完花生酥老师的作文课，眼皮酸胀，伸了个大懒腰，漫步来到窗前，“哗”地将窗帘用力拉开，迎接我的不是温暖的阳光，而是灰蒙蒙的一片，我揉了揉疲劳的双眼，定睛一看，外面飘起了点点春雨。
马路变深了，球场上积起了滩滩积水。那形态各异的水滩，映出了高高的篮球架，照出了低矮的老房子，绘出了灰白的天空……极目远眺，隐隐约约看见远处高楼的楼顶笼罩着层层朦胧的蒸汽，如雾如烟，好似高楼披上了一层淡薄的陇纱。
“夜来风雨声，花落知多少。”一棵新绿的树木，展开嫩叶，为地上的点点新绿透风挡雨。忽然，一阵春风伴随着绵绵细雨，轻轻拂来，带来了阵阵花香；树梢的小花、嫩叶纷纷从树上跳起了年；小野果也不甘示弱，使出强劲儿，挣脱了茎叶的束缚，一骨碌从枝头摔了下去。
几把零零星星的雨伞映入我的眼帘，回想起昔日热闹非凡的场景，一丝惆怅不由涌上心头，正如现在的疫情一样，所有人都沉浸在失落焦虑的阴霾之中。
但转念一想，春雨过后不就是万物复苏、百花齐放吗？磨难之后不就是璀璨阳光、柳暗花明吗？我相信，疫情过后，我们一定会迎来一个阳光明媚、春暖花开的春天！
擦拭心灵享受人生读书笔记。
《擦拭心灵享受人生》包含着财富，工作与人生兼享的智慧。作者陈火泉先生的笔调，亦庄亦谐，深入浅出，既可怡情，又可励志，是一本深受广大读者喜爱的书。书共有四大篇，每篇还有很多小节。如：《不被失败打败》，《赢在坚持》，《做乐观的强者》等章节，对我们今后的工作、人生都有激励的作用，看后收获非浅，很有感触。如书中所写的：
“幸福是一种感觉，幸福的根源是我们的头脑，而不是口袋里所藏的东西，所以说，幸福与不幸、快乐与不快乐，只在一念之间。”
“人生的'事，没有十全十美，就因为我们不是圣人，所以不要太多地责怪自己。人生旅途，充满无奈和畏惧，困难有几多，心灵难免受到污浊，让我们擦拭心灵，让心灵选择奋斗与拼搏。()让拼搏化作春雨，冲刷掉心灵中的脆弱，让心灵坦然地迎接挑战，勇敢地面对困惑。”
这些话都给我们今后的工作、人生、生活起了一个启迪作用。
距离十运会开幕还有一百七十多天了，作为一名南京市的小学生，我们都为十运会能在南京这座美丽的城市举办而感到十分自豪。同时也感到，别看我们年纪小，也应为十运做些贡献。
同学们有的提议保护城市环境，爱护绿化广场；有的提议作交通督察员，帮警察叔叔管理过街行人，纠正不正确的交通行为；我们小组则决定这个周六到明故宫广场去给那的绿地梳洗打扮，拾废纸和垃圾，并且提醒在那游玩的市民爱护我们这个城市，阻止不文明的行为。
说干就干，星期六一大早我们小组的七名同学就在明故宫广场的大门口集合。因为是晴空万里，游人还真多。每个同学都带着垃圾袋，有的还拿了扫帚，不一会儿，就捡满了两个袋子。路旁的游人见到我们忙得通红的小脸和胸前飘着的红领巾，都不停地夸奖我们，并主动地帮我们清扫起来。
看着我们清扫后的草地更加绿意盎然，我们都开心地笑了。于是在组长的带领下，我们进行了第二个环节，劝阻不文明行为。
我们拿出了事先准备的上面印着“迎十运共创文明”的小旗子，在广场上做起了宣传。我还是第一次勇敢地对一个大姐姐说：“你最好把吃剩下的冷饮棍交给我或是放进那边的垃圾筒里……”对于个别乱扔烟头的叔叔，也没逃过我们的眼睛。没等我们开口，只是一个少先员的队礼，那刚刚扔到地上的烟头马上被叔叔拾了起来送进了垃圾箱。
不知不觉中四个小时的“我为十运做贡献”的活动结束了。而它留给我们的将是受益一生的启示：保护环境从小做起，从我做起！
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的享受成功六年级作文，欢迎大家分享。
人生的旅途犹如一罐糖，酸甜苦辣咸，喜怒哀乐屈，每一颗都令我回味无穷。然而，最令我回味的，还是五岁学钢琴所体会到的第一颗成功之糖。
小时候看着电视里庄重、高贵的钢琴上跳跃着的灵巧的双手，听着琴键上发出美妙悠扬的旋律，心里总是渴望能够有那么一天也坐在钢琴前，让手指翩摇起舞，让优美的音乐缭绕耳畔。
6岁那年，我如愿接触到了钢琴。从此，练琴的生涯便开始了。每天，我坐在钢琴前，挺直腰板，笨拙地挥舞着小手，一下一下地弹奏着钢琴，不太习惯，不太熟练，也竭尽全力，练习着一个个音符和指法，每一下都凝聚着我的希望。但不管多么认真，多么努力，琴音仍显得十分生硬，直到胳膊酸痛，纤细的手指就像灌了铅一样沉重，还是无法练好。看着高年级的哥哥姐姐熟练地弹奏出一首首动听的曲目，而自己却如此笨拙，我有些气馁，甚至怀疑自己有没有弹钢琴的潜力，我心里十分矛盾，犹豫着还要不要继续弹下去。
老师看出了我的心思，摸摸我的`头，说：“万丈高楼平地起，做任何事情都不能半途而废，你要想弹一手好钢琴，就得稳扎稳打地前进，把握好弹钢琴的要领。练琴其实并不难，难的就在于坚持。”
听了老师的话，我豁然开朗。从此，我更加充满信心，尽管每天放学回来已经很累很累了，但我还是每天坚持练习钢琴，现在我已经顺利通过了四级考级，迎接着更高级的挑战。
人生中有成功也有失败，换句话说，没有失败就没有成功。成功的路途上既无捷径，又无宝葫芦，只有勤奋和永不言败的奋斗者，才能享受到成功给予的漫天星光。
十运，来了！
花朵，绽开了笑脸；
树木，披上了绿装；
道路，洗静了颜面；
十运，来了！
文明市民更热情，
个个都是东道主。
人人代表新达州。
十运，来了！
达达旺旺喜相迎，
飞翔歌声伴你行。
魅力达州显青春，
十运，来了！
在当今世界中，合作发挥了不可替代的作用。国与国之间、企业与企业之间、同学与同学之间……合作在人们的日常生活中，始终扮演着一个重要的角色。在我的生活中，也有着各种合作的机会，我十分学受每一次合作带给我的无限快乐。
我从7岁就开始学习羽毛球，至今已经有5年了。在这5年中，我因羽毛球认识了十多个学习伙伴，在大大小小的训练与比赛中，与他们合作，一起并肩作战。在与他们的多次合作中，我明白了，人无论什么时候，都需要对你的同伴或对手，心怀敬意，他们都有可能是你学习的榜样。
在与小伙伴长时间的.相处后，我的性格也发生了很大的改变。原先我是个害羞的男孩，在与大家相处的过程中，我一直被热情和欢乐包围，让我不由得成为他们当中的一员。现在的我开朗活泼了许多，父母也为我的转变而感到欣喜。我的学习生活也因此发生了惊喜的改变。在课堂上，我更加极和地发表自己，的见解；在各项活动中，我总是能发挥自己的作用；在学习成绩上我一下子进步了许多……我的生活正因为合作发生着翻天覆地的变化。
在这一学期我们班的义卖活动中，任我们组的“推销员“工作。我不仅需要站在炎炎烈日下高举着牌子大声吆喝，吸引顾客的注意力，还需要四处走动，向各班同学推销产品。我拼命扯着嗓子大声的叫喊：“瞧一瞧，看一看咯！卖冰镇可口的冰激凌了！路过了这村，就没这家店了！”我这一喊，让不少正在行走的同学回头望了望我们组。过了几秒钟，就有好几群人，从口袋里掏出钱，奔向我们组摆的小摊。这场面，好不热闹！我们组的其他成员各可其职。经过大家的不懈努力，我们组的营业额有了喜人的成绩。我和组员们欢呼雀跃，成功离不开每个人的付出，离不开团队合作。
在合作中，我们互相学习，更好能的融入集体。每次会合作完成后，我们要讨论分析需要下一步改进的地方，这样我相信会是事半功倍，更有助于我们自身的发展。所以享受合作吧！
读书乃人生一大乐趣，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书中有乐，它让我沉醉其中。
在读书中享受快乐，每当我站在书架前时，我总会觉得在我面前展开的是一个浩瀚的海洋，一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。它婉如一把智慧的钥匙，为我开启了文学殿堂的大门;它婉如精神的食粮，帮我充实了空虚的大脑;它婉如黑夜中的路灯，为我照亮了前进的道路。