ID:8084313
时间:2023-12-28 14:46:42
上传者:文轩教学计划是教师在教学过程中对知识点、教学资源和教学策略等进行合理规划和布置的重要工具。接下来将介绍几个成功的教学计划案例,大家可以学习和借鉴其经验。
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
教学内容:自读课文、学习生字。
一、激趣导入,揭示课题。
同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)。
动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者,再去看一场——“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)。
二、自读课文,学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词,读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)学生相互检查,相互正音。
(2)用生字卡片,开火车检查,相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
(3)教师抽查。
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词。通过读句子,同伴讨论,联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文,要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
教学相机指导,比较字形:光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中,“丨”应在竖中线上。
8、学生练写,教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
第二课时。
教学内容:学习课文、巩固练习。
一、复习生字。
二、观察图画,说说图意。
1、出示彩色挂图或计算机课件。
2、学生一边看图或计算机课件,一边听教师范读。
3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。
三、图文结合,读懂课文。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢?请同学们自由轻声课文,用笔画出节目的名称。
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。
3、重点读议课文第2——4自然段。
4、在这几个节目中(教师指板书的前三个节目),你最喜欢哪一个节目?
5、根据学生喜欢的节目,选择学习伙伴,组合学习小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。
6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。
通过读课文,我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿;猴子高难度的动作让我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢!我们再来读一读,体会一下这个节目的精彩。
(1)自己试读第二自然段。
(2)小组读。
(3)抽读。(抽同学读,其余同学边听边看计算机课件或投影片)。
提示:现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目,说说自己的感受。
(4)齐读。
7、出示第三、四自然段,学生集体试读第三、四自然段。
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段,并通过学生互评,教师相机指导,理解重点词句,读好课文第三、四自然段。
9、再仔细读读课文,你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的.反应。让我们再像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊演的绝技大声喝彩!
10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”,从而理解这两个词的意思。
11、(出示课文插图四)仔细观察图画,再认真读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?
师生共同解疑。
小结:是啊!动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们能表演这么多精彩的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳!让我们再来好好地读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业。
学生独立完成课后第3、4题。
六、课堂订正。
第三课时:学习本课生字,进行课堂训练。
2.课时教案范例。
第一课时。
教学要求:
图文结合理解课文第一、二、三自然段,能正确、流利、有语气地朗读。
教学过程:
(一)启发谈话,出示课题。
你们看过马戏吗?谁表演的节目叫马戏?(原指人在马背上做的各种表演叫马戏,现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)。
今天我们学习新课。(板书:24.精彩的马戏)。
(二)指导学生从整体上初步感知图文。
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来。
2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确,读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记:课文一共写了几个节目,什么动物表演什么节目?读后回答。
(三)图文结合,按自然段理解课文内容。
(三)教学提示。
1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来,时时将图上内容同课文内容进行对照,使图尽可能发挥理解文的作用。
2.要紧扣重点词句,引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”,着重抓两个方面的`词语:一是最能体现各种动物表演特点的词语;二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解,从而体会到这场马戏的确很精彩。
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1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
1、生字卡片、课件。
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。
2课时。
一、激趣导入 ,揭示课题。
同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)。
动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.
二、自读课文,学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字,读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)、学生互相检查,互相正音.
(2)用卡片,开火车检查,互相正音.
(3)教师抽查.
4自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.
重点理解词语:。
精彩稳稳当当不慌不忙等。
5朗读课文,要求读正确.
6识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.
7指导书写生字.
8学生练写,教师巡回辅导.
一、复习生字。
二、观察图画,说说图意。
1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.
2、学生一边看图,一边听教师范读。
3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。
三、图文结合,读懂课文。
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。
2、提问学生,教师板书。
3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。
4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。
5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。
通过读课文,我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。
(1)、自己试读第二段。
(2)、小组读。
(3)、抽读。
(4)、齐读。
6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。
7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。
8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。
9、指导有感情地朗读这两段。
10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?
师生共同质疑。
小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。
五、课堂作业 。
学生独立完成课后3、4题。
这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。
昨天,我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板,上面挂着九块小木板,上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说:“6!”小狗立刻爬到凳子上,用鼻子嗅了嗅木板,然后拿出一个“6”,真的很神奇。工作人员说:“7!”狗把“9”拿出来,观众笑了。
猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子,戴着圣诞帽,穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上,在田野里转来转去。会突然下车,一副很紧张的样子!观众再次哄堂大笑。
钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃,然后拉出一匹小马,叫它跳过火环。观众纷纷议论:“会不会烧!”没想到的是,小马不仅安全的钻过了火圈,还表演了一个特殊的技巧――背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声,每个人都为小马欢呼。
还有猴子爬杆子,黑熊踩木球,山羊走钢丝。
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用"精彩"、"表演"练习说话。
2、理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文的第四段。
教学重点:
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点 :对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解;对课文最后一句话的理解。
计算机多媒体、小黑板。
四三课时。
课文中有2个多音字,我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读,每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段,先请大家自由读课文,看看课文中的插图,边读边看边想:有什么不懂的问题,待会儿提出来。
三、小朋友,通过读课文,我们知道了马戏节目有很多,那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段,并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称,请三位学生上台板书表示观众反应的词语。)。
四、(放屏幕)同学们,猴子爬竿逗得观众哈哈大笑,黑熊踩木球引起一阵哄笑,山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩,可见这三个节目确实都很精彩,那它们的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段,想一想,从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后,分四人小组讨论这个问题。(板书:顽皮、紧张、出色)。
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读,要读得有感情。
六、总结:
小朋友,课文主要写了这三个节目,从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么,动物们能演出这么精彩的节目,是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题:用"精彩、表演"书面造句。
今天我和妈妈一起来到番禺长隆旅游景区看大马戏表演。大马戏表演是晚上七点半,但我们早早地就来到马戏场,找到一个观看的好位置,坐那等待着。天色渐渐黑下来,场内灯光开始闪烁,让人期待已久的马戏表演终于要开始了。小丑主持人手拿鲜花气球来到场中间,拉开了今晚精彩的表演。
只见帅气的骑士们骑着马儿们来到场中间。每位骑士都在快速奔跑的马背上展现他们的技能,有的跳绳,有的钻马背,有的叠罗汉,真是既惊险又精彩,让我不禁为这些骑士们捏了一把汗。瞧,驯兽师领着胖乎乎的大狗熊上场了。这只狗熊本领真大,轻轻松松地就钻过驯兽师手拿的铁环,来回不停地钻来钻去,看上去很轻松很容易。
这时,驯兽师加大了钻圈的难度,叠加了一个铁环在第二层,然后下指令让狗熊表演,让人没想到的是狗熊走到铁圈跟前,聪明地将第二层铁圈拿下来,再轻松地钻过去,顿时,全场观众响起了响亮的掌声,为聪明的狗熊鼓掌喝彩。最后一个节目小丑跳水也十分的搞笑。小丑们在现场邀请了一位男士进行互动跳水,他颤颤悠悠地站在跳板上,一次次被小丑们吓唬着,生怕掉下水,但都稳稳地站在跳板上。就在他放松精神时,只看到他身后的一个小丑,迅速抱住这位观众的腰,扑通一声,两人一起落入水中。这时,全场观众哄堂大笑,开心极了。
时间过得真快,一场精彩的马戏表演就在观众们的笑声中结束了。我回味着有趣的节目,依依不舍地离开了马戏场。
作者:李彦颉。
公众号:明日之星网络文学社。
1、学会本课11个生字,认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。
4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
一、导入 新课:
同学们,前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演,同学们观看之后,觉得好看吗?你能说出其中的一个节目来吗?我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看?(精彩)。
今天,老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)。
二、新授。
(一)1、听朗读示范。边听边想一想,课文向我们介绍了哪几个节目?
2、自由轻声读课文,用"-------"画出节目名称。
3、指名学生说出节目名称,教师相机板书。
4、瞧,精彩的马戏表演开始啦!(课件演示)。
(二)1、指名学生朗读第一段,请学生评价。全班齐读。
2、学习第二段。
妈妈带我去看了一场马戏,在这场马戏中,有许多精彩的节目,那课文主要向我们介绍哪几个节目呢?现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。
(1)听示范朗读,想一想这一段讲了哪一个节目。
(2)看课文插图:仔细看图,说说你看到了什么。
(4)看课件演示:猴子爬竿。
(5)看了猴子的表演,我们知道了这个节目确实精彩;特别是它那顽皮的样子,把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时,应该用怎样的语气来读呢?(高兴、轻松)。
(6)自己试读、小组读、指名读。
3、用学习第二段的方法,小组学习第三、第四段。由扶到放。
(1)回顾刚才学习第二段的方法,师生共同总结出小组学习的自学方法。
(2)小组自主学习,教师巡视指导。
(3)小组学习汇报。学习这两段之后,说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。
4、学习第五段。
小动物们还表演了很多节目,有哪些呢?我们一起来看第五段。问:小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果)。
三、教师总结。
四、扩展训练:
动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目一句话带过,留给我们去想象,现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来说说小动物们是怎样表演的。
1通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。
3有感情的读课文,背诵第四段。
一.过度。
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教学第二小节。
1多媒体出示图一。
(1)说说谁在干什么?
(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。
2翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。
(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。
3你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?
4学生齐读这一小节。
5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。
6读这写句子和词语。
7总结学法。
(二)教学第三小节。
1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业 。
(1)谁表演的什么节目?
(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。
(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?
4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。
(三)教学第四小节。
1按自学要求学生自己自学。
2教师检查学习效果。
(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?
(2)这个节目的名字叫什么?
(3)第一个节目是怎样表演的?什么市“稳稳当当”?请一个学生上台来表演一下动作。
(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。
(5)比较句子1身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。
(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用“喝彩”?
(8)你认为这一小节要用什么语气来读?
(9)有感情的读这一小节。
(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。
(11)学生背诵这一小节。
四、复习巩固。
出示填空练习。
今天,我吃过晚饭就和妈妈一起去看马戏。我们不知道马戏团在哪儿,然后妈妈带着我边走边问,最后找到了马戏团的地方。我和妈妈买了票,坐在第一排第三个位置。
马戏开始了,首先表演狗熊踩木球。看那紧张的狗熊多有趣呀!一会儿踩着木球滚到这里,一会儿又滚到那里,观众们都哈哈大笑。然后表演小狗做算术,那不知道多有趣呢!一位阿姨问了三加四等于多少,小狗用腿跺了七下,说明三加四等于七。可最后一道题把小狗难住了,九减五等于多少?小狗想了半天,终于跺了四下腿。观众都为小狗喝彩。还有天狗上楼梯,阿姨拿出木板子,做了一个楼梯,再让小狗爬上去。小狗很会爬楼梯,爬上去了又爬下来,有趣极了。接下来表演的`是小猴子骑车。机灵的小猴子用手扶着自行车的龙头,用脚踩着车踏板。小猴子表演的活灵活现,非常有趣。最后是小羊走钢丝和小马钻火圈,阿姨先把圈子点燃,再让小马钻过去,小马一下子就钻过去了。
三年级日记大全题目:精彩的马戏。精彩的马戏结束了,今天过得很开心。
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的`可组织学生观看动物表演。
一、激趣导入,揭示课题。
同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)。
动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者,再去看一场——“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)。
二、自读课文,学习字词。
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词,读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)学生相互检查,相互正音。
(2)用生字卡片,开火车检查,相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
(3)教师抽查。
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词。通过读句子,同伴讨论,联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文,要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记)。
教学相机指导,比较字形:光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中,“丨”应在竖中线上。
8、学生练写,教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字。
2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思。
:课文第二、三、四自然段。
第一课时。
一、引言揭题:
二、初读课文,了解大意。
1、自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读,学生注意读准字音。
3、学生再读课文,划出文章的自然段。
4、提问:文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文:
1、略讲第一段:指名读,说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段:马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读,其他同学思考:这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图,加入自己的想象说说猴子的表演。
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文,思考:这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画,边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读。
4、读讲第四段:
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、第五段:
1)齐读课文,想想这段写了什么?
2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。
四、总结:1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法:详写、略写。
第二课时。
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一、复习导入 :
二、有感情的朗读课文。
三、本课生字:
屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习:
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展:把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
目标:
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字。
2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思。
重点:课文第二、三、四自然段。
第一课时。
过程:
一、引言揭题:
二、初读课文,了解大意。
1、自读课文,划出不懂的生字词。
2、范读,学生注意读准字音。
3、学生再读课文,划出文章的自然段。
4、提问:文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文:
1、略讲第一段:指名读,说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段:马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读,其他同学思考:这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图,加入自己的想象说说猴子的表演。
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文,思考:这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画,边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读。
4、读讲第四段:
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段:
1)齐读课文,想想这段写了什么?
2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。
四、总结:1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法:详写、略写。
设计:
第二课时。
过程;
一、复习导入 :
上节课我们学习了,谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里?
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字:
屏幕出示生字,学生自学,重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习:
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展:把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。
(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用“喝彩”?
(8)你认为这一小节要用什么语气来读?
(9)有感情的读这一小节。
(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。
(11)学生背诵这一小节。
四、复习巩固。
出示填空练习。
教学目的:
1通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。
3有感情的读课文,背诵第四段。
教学过程:
一.过度。
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教学第二小节。
1多媒体出示图一。
(1)说说谁在干什么?
(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。
2翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。
(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。
3你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?
4学生齐读这一小节。
5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。
6读这写句子和词语。
7总结学法。
(二)教学第三小节。
1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业。
(1)谁表演的什么节目?
(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。
(3)看了黑熊的`表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?
4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。
(三)教学第四小节。
1按自学要求学生自己自学。
2教师检查学习效果。
(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?
(2)这个节目的名字叫什么?
(3)第一个节目是怎样表演的?什么市“稳稳当当”?请一个学生上台来表演一下动作。
(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点。
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备。
生字卡片、彩色挂图、计算机课件。
教学时间2课时。
教学过程。
一、复习导入。
2、首先我们来复习一下生词。
(出示生词)同桌自由读、指名读、“小老师”检查。
3、老师这里还有几个多音字,你能给它们组个词吗?(溜、哄、好、喝)指名答。
4、通过昨天的学习你能说说这场马戏中都有什么节目吗?(板书)。
你能用“有有有还有”来说这些节目吗?
过渡:今天马戏团又开始表演精彩的节目了,我们一起去看看。
二、理解感悟。
1、自由读课文,想一想你最喜欢哪个节目,喜欢哪个节目就把它多读几遍。
2、和你们组的同学一起说一说你们组喜欢那个节目,并说说你们喜欢的理由。你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。
3、各小组汇报学习结果,并根据情况相机进行指导。
4、老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。(出示课件)看了课件,你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,请你先自由地读读这个节目,再用笔画出有关的句子。(生自由读、画)。
生讨论交流:
你画了哪句句子,为什么?出示句子。
句子中那些地方表现了表演很精彩?(猴子穿着小孩的衣服,人们一看就喜欢,这是其一;猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其二。)。
你能将节目的精彩读出来吗?(自由读、指读、评价)。
师:猴子表演时一副(顽皮)的样子,怪不得逗得观众(直笑)。
“直笑”是什么意思?(一直不停的笑)这也说明猴子表演的真精彩。
我们一起读一读,读出猴子的顽皮可爱。
5、看完了猴子爬竿,现在你们想看哪个节目?
看黑熊踩木球,小朋友,这么精彩的表演,课文是怎么写的,你能找到课文中写黑熊表演的段落吗,请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍,等一下介绍给其他同学听。
介绍自己喜欢的一句,并说说为什么喜欢你觉得精彩。
观众看黑熊表演的时候发出一阵哄笑?观众笑黑熊什么?(出示句子:大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)黑熊表演的时候很紧张,那么小心的,而样子却是很笨重的,你能把黑熊的紧张笨重读出来吗?(指读)。
6、还有最后一个节目,我们没有去看,你们肯定也很想去看对吧?那你们能不能按照刚才找,说的方法再来体会节目的精彩呢?让学生看图读山羊表演的句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走钢丝的。
(出示句子、比较)。
山羊在钢丝上走来走去。
在细细的钢丝上,山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
这说明山羊表演的确实很精彩。
山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。
什么叫“绝技”
为什么山羊的是绝技,看课件体会,碗口那么大,4只脚都踩在圆板上,身子弯的像一座拱桥。
指导朗读。
看了山羊那么精彩的表演,人们的反应是怎么样的?喝彩是什么意思?(大声的叫好)。
你想一想,人们会怎样喝彩?
指导朗读该段,读出表演的精彩来。
7、把课文二、三、四段连起来读,比一比看谁的最精彩。
8、(出示课件)说一说还表演了哪些节目?
9、看了这三个节目,你有什么想说的?齐读最后一段,明白还是人有办法。
三、课后延伸。
你觉得小作者写的好吗?你也可以模仿小作者的写法写一写其它的马戏表演。
一、教学要求:
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用精彩、表演练习说话。
2、理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点:
教学重点:
弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。
教学难点:
对好奇、绝技、喝彩等词的理解;对课文最后一句话的理解。
三、教具准备:
计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间:三课时。
1.小朋友,今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字,我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读,每个词语读两遍。
2、这节课我们学习课文的1-4段,先请大家自由读课文,看看课文中的插图,边读边看边想:有什么不懂的问题,待会儿提出来。
3、小朋友,通过读课文,我们知道了马戏节目有很多,那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段,并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称,请三位学生上台板书表示观众反应的词语。)。
4、(放屏幕)同学们,猴子爬竿逗得观众哈哈大笑,黑熊踩木球引起一阵哄笑,山羊走钢丝赢得了全场观众的'喝彩,可见这三个节目确实都很精彩,那它们的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段,想一想,从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后,分四人小组讨论这个问题。(板书:顽皮、紧张、出色)。
5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读,要读得有感情。
6、总结:
小朋友,课文主要写了这三个节目,从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么,动物们能演出这么精彩的节目,是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。
7、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用精彩、表演练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题:用精彩、表演书面造句。