ID:8136612
时间:2023-12-29 07:51:38
上传者:GZ才子每一份教案都应当具备完整的教学流程和评价环节,以确保教学的连贯性和有效性。为了更好地指导一年级教师备课和教学,以下是一些关于一年级教案的研究成果。
知识与技能:
1、通过练习进一步加深学生对20以内退位减法的计算方法的理解,并找到优化方法。
2、熟练地进行20以内的退位减法的口算。
3、利用20以内的退位减法解决实际问题。
过程与方法:通过用多种方法解决解决问题,初步体验优化思想。
情感态度与价值观:通过用20以内的退位减法解决实际问题,激发学生的学习兴趣。
重点:利用20以内的退位减法解决实际问题
难点:
1、快速口算20以内的退位减法。
2、解决实际问题时,排除多与条件。
引导探究法练习法
多媒体课件卡片奖励贴
同学们今天大头儿子想带大家一起去玩闯关游戏,大家想去吗?可是大头儿子遇到一道数学题不会做了,那怎么办呢?好,我们去帮帮他。
(一)复习20以内退位减法的方法
课件出示:14—8=?
师:你们知道差是几吗?用什么方法算出来的呢?
生:
师:同学们你们真聪明,算20以内的退位减法有很多种方法,但是我们要选择对于自己来说最快最准确的方法去算。只要能快速算出正确的答案就是最的。
下面就和大头儿子一起去玩闯关游戏吧。
(二)闯关游戏
第一关口算
下面是一些百宝箱,里面是大头儿子给大家准备的一些小礼物,但是只有口算正确百宝箱下面的算式,才能得到小礼物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
师:同学们,那你们知道大头儿子为什么要给大家送一些可爱的橡皮擦吗?因为橡皮擦能帮助我们改正错误,在学习生活中我们难免犯错误,但我们都要勇于改正错误。
第二关圈一圈,算一算
(两个学生板演,其他同学在题单上写,写完展台展示)
第三关:我会看图列式
第四关:解决问题一
生:获得的数学信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,红队踢进了5个球。
问题是:踢球的女生有几人?
生:解决这个问题有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
师:谁会列式解决这个问题?
生:14—8=6
师:式子的最后要写上单位。
师:我们在解决问题时要学会排除多余条件。(板书)
总结:踢足球的时候要注意安全。要遵守规则,学校里也要遵守学校的规则。
第五关解决问题二
生:小鸟有16只,小猴有9只,小兔有11只
师:要解决的问题是什么?
生:小猴比小兔少来了几只?
师:谁会列式计算这个问题?
生:11—9(只)
师:小鸟比小猴多来了几只?
生:16—9=7(只)
师:谁比谁“多几”“少几”要用减法(板书)
师:小鸟、小猴、小兔虽然是不同的动物,但是他们相处的很好,那我们平时也要和其他小朋友和睦相处,同时我们要爱护小动物。
六、板书设计
1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法减法。
2.通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教科书第78页和第79页
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
谈话引入,揭示课题
请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题,节省时间。激发学生参与意识。]
1.猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师:小朋友们看,图上画了些什么?
生:有三个小朋友坐电梯。
生:小男孩住6层,小女孩住8层。
师:你是怎么知道的?
2.联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。
巩固练习,发散思维
师:我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成?
同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式告诉给大家,好不好?
学生活动,上台展示。
根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作,用身体语言表演,复习旧知,学生兴趣很高,学习气氛浓厚。]
自行探究,找出规律
师:咱们来做小小邮递员的游戏,好吗?
生:好!
请一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰,肩背邮包)。今天,小鹿送的信可真多呀!这些信的信封上写着10以内的加法算式,如果你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱。
学生拿到信卡,认真计算后纷纷到黑板上送信。
生:感觉没有顺序,有些乱。
师:怎么排列比较好?
生:按一定的顺序。
(根据学生的汇报,重新排列。)
师:根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它?
[扩展学生思维,引导学生进一步观察思考,找出规律。]
小组合作,实践操作
在屏幕上出示如下减法表。
1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养同学分析综合能力。
2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。
20以内进位加法
看加法表找规律。
一、基本训练
口算卡片,指名口算,并说出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、练习指导
1、进位加法表
(1)出示20以内进位加法表,引导同学发现表中的规律。
a、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边考虑,每竖行是怎样排列的。启发同学回答。
b、横着看。让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导同学观察,启发同学回答)
c、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发同学回答。
d、想:这张表中,俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导同学观察,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。
2、练习
(1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
(2)教师读算式,同学举数字卡片表示得数。
(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。
(4)针对同学容易弄错的题进行练习。
三、作业:练习二十二
a、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正。
b、考虑题:第(1)题
要求:让同学发现白圆与黑圆排列的规律,确定“往下应该怎样画”
第(2)题
要求:同学观察每行数排列的规律,找出与其他三行的规律不同的那一行。
c、第3题在书上完成,集体订正。
1.通过学生自己整理,使学生掌握整理复习的方法,发现10以内的加法表的规律,提高计算速度。
2.培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
3.培养学生勤于探索和相互合作的精神。
教师:这么多的算式要整理,我们从哪儿入手?怎样整理?
(一)按得数分别是10、9……0进行分类。
教师:长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹,请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理,得数是几的算式就放入几号试题夹中(每个试题夹中的算式竖着排列开)
教师:看一看,你们组的算式写全了吗?还有没有需要补充的?
(二)把算式顺序整理按一定的排列
1.学生继续整理,使算式按照自己喜欢的顺序排列。
2.排列情况:
第一种:第一个加数从大到小排列
第二种:第一个加数从小到大排列
(一)展示几组有代表性的整理方法。
选几组有代表性的整理结果进行投影展示,并让该组的同学介绍一下是怎么整理的。让学生明白可以有不同的整理方法。
(二)通过全班交流,得到加法表,展示给学生。
1.认真观察、独立思考。
2.同组的同学互相说一说。
3.找几个小组汇报观察的结果。
横着看,同一行的算式,第二个数都相同,第一个数依次小1,得数也依次小1.
竖着看,同一列的算式,得数都相同。第一列得数都是10,第二列得数都是9……
斜着看,同一斜行的算式,第一个数都相同,第二个数依次小1,得数也依次小1.
……
做游戏:找朋友
游戏者每人发一张数字卡片,卡片上的数字相加得10(9,8)的两人将成为朋友,看谁能迅速地找到自己的朋友。看看谁的答案多。
以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式,激起学生复习整理的兴趣,同时也渗透了乐于助人的思想教育。由于是第一次进行整理,完全放手对学生来说有很大难度,于是采用了引导学生先按得数进行分类,然后再排序的方法,这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示,并让学生说一说是怎样整理的,通过这种相互交流,让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面,设计了这样一个问题:让学生说一说如果再写10以内的加法算式,怎样才能做到既不重复又不漏掉,学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写,这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识,另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。
探究活动
找朋友
游戏目的
使学生能正确计算10以内的加法。
游戏准备
1.若干套1到9的数字卡片。
2.每次游戏前发给每个学生1张。
游戏过程
1.把几套从1到9的数字卡片分分别发给全班同学,戴在胸前。全班同学围成一圈做丢手帕的游戏,捉到谁,谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。
2.数字凑成10才能做朋友(可以是两人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,还可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。
3.根据找到朋友的人数多少,大家用掌握声进行奖励,找到一个朋友,鼓一次掌,找到两个朋友鼓两次掌,以此类推。
对10以内的加减法进行归纳,通过对10以内加减法表的观察、分析,从中发现规律,体验探索的乐趣。
1、对10以内的加减法进行归纳,加深对10以内数的认识,并能正确的计算。
2、通过合作交流,激发学生对数学的兴趣。
对10以内的加减法进行归纳、
自主探索,合作交流
卡片
教
学过程
教学过程
一、游戏导入
给出规定的数,同桌之间先后出数,使之相加等于规定的数。
二、10以内的加法
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些,边说边口算,并把能想到的算式写在卡片上,在交流中体会,这样的算式有很多。
2、算式。
我们把这些算式一下吧!
(1)讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
(2)算式,初步完成加法表。
3、观察、讨论。
(1)你们这样排列是怎么想的,这样有什么好处?
(2)在小组活动中遇到了哪些问题,你们是怎么解决的?
(3)观察加法表你能发现什么?
三、10以内的减法
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的卡片上的题目,比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组游戏结果,完成减法表。
3、讨论、观察。
(1)你们是怎么想的,这样有什么好处?
(2)在小组活动中遇到了哪些问题?又是如何解决的?
(3)观察减法表你能发现什么规律?
四、回顾
设计意图
游戏活动
小组讨论、交流,产生算式的愿望。
小组活动算式,可能会出现不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的讨论过程中逐步完善。
游戏活动
小组讨论,完成加法表
课后反思
经过一段时间的学习,我们一起来说说。
我学会了 。
我最喜欢,你呢?
1、复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
2、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。
3、在实际的购物活动中,能正确计算应付款和找回的钱,并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。
4、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
出示口算卡片,学生进行计算。
出示书86页的第一幅图。
(1)先只算出第1行算式的得数。
(2)根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。
1、提出问题。
我最满意的一次数学作业......
2、学生小组交流,分组汇报,根据学生提出的其他问题进行解决。
1、出示体育运动商品的具体价目表。
2、让学生提出一些简单的问题。
3、小组交流,并汇报。
1、近来一周的天气情况。
师:我们还学习了统计,你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗?
出示统计图。让学生说一说晴天、雨天......分别有多少天?
2、实践活动。
(1)先说一说在完成统计图时,我们要注意什么?
(2)调查的内容:调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋?
(3)反馈预习作业。
(4)学生进行调查活动。
(5)汇报成果。
(6)提出问题。
从你制作的统计图中可以提出什么问题?
通过今天的上课,你想说些什么?
七、环保作业:
统计从明天起往后的7天里,你的家庭使用或丢弃塑料袋的数量,在课本的统计图中涂一涂。日常使用的塑料袋严重污染我们的生活环境,根据你的统计结果,你有什么想法?请你写一写。
1、出示课本第81页第1题。
观察:那些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察:那些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序,先算什么,再算什么。
独立进行计算。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题。
独立计算,汇报。
1.能表现整理自己东西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3.表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。
知道为什么要自己整理自己的东西,怎样整理。
两课时
1.准备6个储物箱,箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2.同学们带齐学习用具。
(一)从准备好的箱中找东西,比比哪组快。
(二)请最后一个完成的组说说为什么这么慢,怎样就能快?
(三)把箱中的东西整理后再进行比赛,说明东西摆放整齐有序的好处。
(一)看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗?(放录象)
(二)你们能帮帮他吗?
(以小组为单位,讨论一下该怎样整理,再动手摆摆。)
(三)同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的,谁的整齐,怎么整齐。
(四)说说谁整齐,为什么?
过渡:
(二)师:我们可以根据第二天有什么课,要带什么书去上学来整理。
1.出示课程表,根据课表把需要的东西放入书包。
2.学生活动后,评议谁摆放的好。
出示第55页图,学生说出哪些你会做,哪些不能做,不会做的要学着做。
课后小结:通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣,也使他们为自己会整理东西而自豪。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。
2. 正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
3. 结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。
1、 认识四季特征。
2、 掌握生字词写法。
3、 正确朗读课文,背诵课文。
1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔,生字卡片、
二课时
本课共有4组词语,8 个三字句,分成四组,第一组、第三组, 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历 识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
第一课时
一、愉快导入
2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法,识记生字
1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1) 交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的.字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6) 指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟
(1)出示课文插图, 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)反复朗读。
第二课时
一、
1、展示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片
(1)朗读
(2)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(3)指名朗读,开火车读,齐读。
2.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏 旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜” 识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘” ,可以用部件加一加的方法记忆。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同 时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
二、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。 重点关注“春、冬” :两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。 设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 四、反复朗读,加强巩固 1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1:按照词语--词组--词语--词组的顺序。 方法2:调整次序,如:春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。
一(一个一天一次)。
二(二月二胡二十)。
三(三天三个三岁)。
十(十个十天十分)。
木(木头木马树木)。
禾(禾苗)。
上(早上上面上学)。
下(下山下雨上下)。
土(土豆土地泥土)。
个(一个几个个别)。
八(八天八个八月)。
入(出入进入入口)。
大(大人大米大家)。
天(白天天空天上)。
人(人口工人人们)。
火(火车火苗大火)。
文(文化文明天文)。
六(六个六只六天)。
七(七月七天七个)。
儿(儿子女儿少儿)。
九(九只九天九次)。
无(无人无声无关)。
口(门口出口口才)。
日(日光日出日月)。
中心中间中国。
来了走了去了。
子女儿子日子。
大门开门出门。
月亮月儿月光。
不许不行不好。
开车开口开心。
四个四季四天。
五月五个五天。
目光耳目目的。
开头头发石头。
耳朵耳机木耳。
小米玉米分米。
看见听见见面。
白天白色白云。
水田田里种田。
电视电话闪电。
也好也许也是。
长江长城长河。
山上高山山水。
出来出去出门。
大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的。
宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的。
蓝蓝的绿绿的细细的`。
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一座大桥一双手一头牛。
一只杯子一条木船几朵野花一张桌子一台电视一个桃一颗枣。
一所学校一把椅子一群小鸟一颗星星一块黑板一口井一本书。
一间教室一把尺子一个苹果一弯月牙一支粉笔一扇门一匹马。
一棵大树一片树叶一片草地一架飞机一场大雪一枝笔一把刀。
暖和的衣裳绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵。
暖和的天气绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛。
暖和的毛衣绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花。
可爱的小狗明亮的灯光鲜艳的花朵火红的太阳洁白的雪花。
红红的苹果绿绿的树叶高高的楼房圆圆的月亮清清的河水。
青青的小草闪闪的星星蓝蓝的天空弯弯的月牙美丽的鲜花。
又唱又跳又哭又闹又细又长又大又圆又白又胖。
又蹦又跳又说又笑又高又大又大又红又香又甜。
看看看一看说说说一说比比比一比读读读一读。
听听听一听数数数一数想想想一想问问问一问。
写写写一写练练练一练试试试一试画画画一画。
很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很绿很绿的树。
很高很高的大山很甜很甜的西瓜很红很红的苹果很长很长的路。
很绿很绿的禾苗很弯很弯的小路很大很大的太阳很美很美的花。
abaabb。
高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细。
日夜日日夜夜来往来来往往红火红红火火明白明明白白。
干净干干净净风雨风风雨雨清楚清清楚楚开心开开心心。
快乐快快乐乐上下上上下下大方大大方方平安平平安安。
束一束束一束束美丽的鲜花条一条条一条条长长的小河。
棵一棵棵一棵棵高大的树木片一片片一片片金黄的树叶。
个一个个一个个红红的苹果朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花。
只一只只一只只可爱的小鸟串一串串一串串美丽的泡泡。
飞机飞鸟飞走。
马上马车小马。
小鸟鸟儿飞鸟。
云朵乌云白云。
公园公共公安。
火车上车坐车。
小牛水牛牛毛。
山羊小羊羊毛。
小学小心小时。
多少少见少许。
毛巾手巾围巾。
月牙门牙刷牙。
尺子一尺直尺。
毛衣毛笔牛毛。
萝卜红萝卜又来。
开心中心关心。
大风风光风雨。
用力出力力气。
手心双手手机。
水田开水水果。
广大广东广告。
上升升起升高。
手足十足足球。
走路行走走火。
地方大方方向。
一半半天半空。
尾巴下巴巴结。
工业作业林业。
本子本来一本。
公平和平平安。
书写书法书本。
自学自由自习。
自己己见知己。
东风东西东方。
广西西方西瓜。
回来回去回家。
一片相片刀片。
果皮皮包皮毛。
学生生字生日。
公里手里心里。
水果果子苹果。
几天几个几只。
用力有用用心。
小鱼鱼虾鱼儿。
今天今日今后。
正在公正正好。
大雨雨水下雨。
两个两天两只。
冬瓜瓜果瓜子。
衣服上衣大衣。
从来来往来去。
去年过年年月。
左右左手左边。
右手右方右面。
生字加法:
日+月=明小+土=尘小+大=尖一+火=灭。
鱼+羊=鲜人+木=休田+力=男手+目=看。
不+正=歪日+光=晃木+木=林人+人=从。
木+木+木=森人+人+人=众口+口+口=品日+日+日=晶。
巩固轻声音节的读法;区别形近字;能正确使用量词;巩固要求会认的字;学习使用句号和问号;能看图说出意思完整的一两句话;能正确读谜语并猜出谜底;按先中间后两边的笔顺规则写字。
1.小黑板、放大的挂图或投影片(第六题的图)
2.请同学收集谜语。
3课时
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容(板书:复习五)
二、练习第一题:读一读,注意轻声的读法
1.指名读题,明确要求。
2.自己小声练习轻声词。
3.指名读,要求读正确。
三、练习第二题:比一比,再组成词语
1.板书:
几()气()云()
机()汽()运()
指名读一读,再说一说这三组字有什么共同的.特点。(这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。)
2.口头组词。
3.板书:
土()力()车()
士()刀()东()
指名读一读,再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“笔画相同,不同的是”土“上横短,下横长;”士“上横长,下横短。”刀“和”力“笔画相同,”刀“的撇不出头,”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同,后面的写法不同。
4.口头组词。
5.指名一人在黑板上组词,其他同学写在书上。
6.订正。
四、练习第三题:选词填空,再读一读
1.指名读题,讲清要求。
2.选合适的量词写在括号里。
3.订正。读一读。
答案:
一(杯)水一(本)书一(块)饼干
一(双)手一(件)雨衣一(棵)梨树
五、练习第四题:读一读
1.出示小黑板(上面有要认读的词语)。
先自己小声练习读,再同桌互读、互听。
2.指名认读,要求读正确。
1.知道儿歌名称,理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑,尝试按照儿歌的格式仿编。
1.请大班幼儿先谈谈自己在家能做的事,自由组合,排练好情境表演,以丰富“我是家庭小主人”的内容,如拿碗筷,摆餐桌,扫地,倒垃圾,整理房间,洗手帕,洗袜子,刷鞋,给爷爷奶奶捶背、递报纸、拿眼镜、叠衣服、搬椅子、捡菜等。
2.布置一个温馨的“家”,“家”里有儿歌中提到的各种物品。
积极动脑,尝试按照儿歌的格式仿编。
1.观看情境表演“我是家庭小主人”。
(1)请小演员自我介绍扮演的角色,帮助幼儿理解儿歌的内容。
2.欣赏儿歌。
(1)教师示范念儿歌,幼儿欣赏。
(2)逐句提问,帮助幼儿理解儿歌的内容。
3.学念儿歌。
4.仿编儿歌。
(1)提问:你在家时怎样做家庭小主人的?
(2)按照儿歌格式仿编(只要求五字一句,不要求全部押韵)。
(3)教师帮助幼儿分组整理出新编的儿歌,共同朗诵。
自由活动时,继续仿编,鼓励幼儿回家后继续与家长共同仿编儿歌。
我是家庭小主人
妈妈洗衣服,我来拿衣架。
爸爸回到家,我去倒杯茶。
爷爷看报纸,我把眼镜拿。
奶奶看电视,扶她坐沙发。
我是家庭小主人,样样事情都参加。
一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
一、提问导入。
二、欣赏《亮火虫》。
初听《亮火虫》。
师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写亮火虫的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、歌词创编。
师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生:(听音乐,边听边自由做动作)。
师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生:(互教)。
师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生:(创编歌词)。
师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。
师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:去__地方,路途可遥远了,我们要经过__平原,__隧道,__大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生:(摆凳子)。
师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着。
太阳出发吧。