ID：8189833
时间：2023-12-29 21:13:14
上传者：JQ文豪编写教学工作计划要注重目标的设定和教学活动的设计，确保教学的有效性和可持续性。以下的教学工作计划范文是来自于优秀教师的实践经验总结，希望能对大家的教学工作有所启示。
改革30年，思想大解放，社会大发展。回顾中国青年，特别是改革前沿地区广东青年的发展变化，有十大解放思想词语，最具有影响力。
一、自主创新。
改革开放30年，自主创新成为新一代青年的时尚语言。第一，自主创新强调在借鉴他人经验的同时，必须具有自己的特色和优势。第二，自主创新要形成中国的软实力，形成新的核心竞争力。创新不仅体现在技术、设备等方面上，价值观和文化因素对于创新精神、创新行为的影响更大。第三，自主创新提升了民族自豪感、提高了民族自信心。伴随国力增强，青年对于中国和平崛起、大国复兴的信心越来越强。
二、时间就是金钱。
由深圳传播到全国的.时间就是金钱、效率就是生命的新型口号，首创者是一位年近古稀但是心态年轻的智者――蛇口工业区创办者袁庚。
三、打工。
20世纪80年代在珠江三角洲等地的外来务工青年被称为打工仔、打工妹。然而，正是这些当年被他人轻视的打工群体，创造了深圳经济特区的发展奇迹，一天建一层楼的深圳速度；企业利润和财政税收快速增长的深圳效益。
四、双向炒鱿鱼。
改革开放以后,广东省外资企业、私营企业开了双向炒鱿鱼的先河。这本是海边人的比喻,即不仅企业可以解雇员工,员工也可以自己辞职。这种如今司空见惯的事情,在刚刚改革开放的初期,却争议极大。
五、下海。
所谓下海，就是中青年投身经商的实践。
六、海归派。
从80年代后期开始，部分留学归国人员大都局限在高校、科研机构。90年代以后，国家出台政策鼓励留学人员归国服务，许多单位专门出国招揽人才。这时候，海归人员迅速增加，而且进入国家机关、社会机构工作，出现了海归派一词。
七、志愿服务。
从原来的学雷锋、做好事发展成为当今的志愿服务，年轻人作出了积极的贡献。20世纪80年代后期，恰恰是在经济发展最快、中西方文化融合最多的广州和深圳，诞生了与学雷锋、做好事一脉相承有创新发展的志愿服务。
八、网民。
网络时代的来临不仅改变了人们的生活方式，也促进了社会民主发展。青少年是网络活动的主体。网络改变世界、网络改变生活正在从语言变成现实，青少年再一次成为新事物的推动者、参与者。
九、权益。
个人权益受到尊重，也是改革开放以来的新变化。伴随社会的进步，人们认识到：公民的权益不仅仅是生命权、经济权，而且包括受尊重、平等的权利。广东省珠三角地区，为此出现许多帮助青年农民工维护权益的机构、社团。
aabc彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道。
包含反义词的成语。
有关刻苦学习的成语。
1、囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。
2、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。
3、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。
4、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。
5、卧薪尝胆：在柴草上睡觉，饭前先尝尝苦胆。比喻刻苦自励，发奋图强。
描写心情的词语。
三、懊丧垂头丧气灰心丧气心灰意冷万念俱灰自暴自弃大失所望。
四、悲痛、哀悼心如刀割切肤之痛。
五、愤怒勃然大怒怒形于色怒火中烧。
七、忧愁愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心如焚心急如火。
人教版中高年级教材，为了更好地复习巩固每一组课文的重点词语，在每组课文后都安排有“词语盘点”这一项，它包括“读读写写”，“读读记记”两个栏目。
这两个栏目的教学，以前，我的做法就是在课堂上让学生先读一读，然后在课后把词语抄写3——5遍，抽时间把“读读记记”中的词语听写了事。（大部分同事也是这样教的）在连续的几次测试后，我发现学生对这些词语识记的效果并不好，并且教学时，课堂上的'学习氛围不仅单调而且有点沉闷。
这次，学完了一组课文，又该学习“词语盘点”了。
师：谁来说说，咱们应该怎样学习这些词语，才能更好地记住？
师：假如让你当出试卷的老师，来考学生这一题，你会怎么出？（我换了一种问法。一石激起千层浪，许多学生顿时来了精神，叽叽喳喳地议论起来。不一会儿，教室里小手如林。）。
生：用看拼音写汉字的方法出题，既复习了拼音，又考查学生是否记住了这些词。
生：用补充词语的形式出题，把有些易写错、难写的字，空起来，让学生来补充。
生：用辨字组词的形式出，考查原来的词语和现在的词语掌握情况。
生：用照样子进行词语归类学习，根据规律记牢这些词，增强记忆。
生：用改错字的形式出。
学生说的种类，几乎涵盖了基础知识测试的题型。一节课在不知不觉中结束了，我给学生们留下作业：以学习小组为单位把“词语盘点”中的词语按试卷的形式出一张试卷，题目的类型自定，下节课小组之间交换测验。学生高兴地答应了。
测试取得了出人意料的好成绩。
回忆这节课教学，“词语盘点”原来可以这样上。这样上学生既学到了新知识，又巩固了旧知识；既活跃了课堂气氛，提高了学生的说话能力，又培养了学生动脑思考、换位思考的能力。其中最重要的一点是让学生从原来“要我学”变成“我要学”。
(nozuonodie)。
出处：原引自动漫《机动战士z高达》第12集中卡缪·维丹连续击坠两架ff-s3剑鱼战斗机时的两句台词：“不反抗就不会死，为什么就是不明白?”后被发扬光大，接了地气，变成“不作死就不会死”。
释义：不找死，就不会死。常带有“莫要自讨苦吃”的告诫或训导意味，相近的网络语法有玩梗作死，表示自找麻烦，惹祸上身。
例子：英国网友“randy”烤了一堆状似iphone的饼干，想要捉弄交警。他准备开车时叼在嘴上，等警察截住他后就咬饼干，反问警察是不是开车吃饼干也犯法。恶作剧成功了，警察很生气，后果很严重，把他的名字拿到系统里一搜，这家伙竟然还有没支付的超速罚单呐!真是一个nozuonodie的悲剧故事。
2、且行且珍惜。
出处：3月31日凌晨，文章首次回应“出轨门”承认了“劈腿”传闻。3分钟后，马伊琍在微博写了句“恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜”回应。
释义：一边走着，一边珍惜着。一边漫步人生之旅，一边在漫步的过程中体会生活，捕捉感动你也感动他人的一点一滴，学会感恩，学会珍惜，也包含着“好自为之”之意。
例子：从文章出轨到马伊琍微博回应，两人言论激起很多网友关注，引得奇葩网友忙造句。网友“漠北”将其延伸出了“肥胖版”：时至今日都是我咎由自取，胖就是胖，与任何人无关。吃饭虽易，减肥不易，且吃且珍惜。
3、也是醉了。
出处：这一神回复的创始人，可以追朔到金庸《笑傲江湖》里的令狐大侠。爱开玩笑的令狐冲曾这样讽刺别人的谄媚：“我一看到那些人的谄媚样，可就浑身难受，摇摇晃晃几欲醉倒。”之后一群《英雄联盟》的玩家们对此词情有独钟，不管对方的技术很渣，还是技术很牛，小伙伴都喜欢说：“呵呵，这货的技术，我也是看醉了”、“哇，这大神的技术，我也是醉了”。
释义：可以形容陶醉的感觉，也可以具有反讽意味，用来形容对各种事物的感受。
例子：网友“一川烟草”说他有位室友属狗，于是一群人经常和他闹着玩，看见狗就喊他名字。直到有一天他看见一只狗后回头对其他人说，这条不是我，不要叫。这反应，这熟练，大家也是看醉了。
4、萌萌哒。
来源及释义：萌萌哒由网络热词“么么哒”受日本萌系文化影响演变而来，是该吃药了的意思，由于语言环境差别，萌萌哒已经变为形容一个人很萌的意思了。经典造句为“今天出来没吃药，感觉整个人都萌萌哒”。
例子：手机“苹果6”上市了。网友“暖男帅哥霸气”调侃道：这下不知道多少无辜的肾要遭殃了。其实新机子有什么好，外形丑出又一新高度，而且不是双卡双待、不能砸核桃、不能唱出“凤凰传奇”的原汁原味!还是我机智，买了6袋苹果，美味又可口，顿时感觉自己萌萌哒。
5、你家里人知道吗。
来源：网传是出自豆瓣上一个网友对ps自拍照的'吐槽：“你长得这么美，你家里人知道吗?”含有讽刺意味。然后一传十，十传百，“你家里人知道吗”很快成了网络流行语。这句话的发展潜力和可扩展性也给了网友无数吐槽的灵感。
6、只想安静地做个美男子。
来源：这是《万万没想到》第二季第一集中，“叫兽易小星”扮演的唐僧挂在嘴边的口头禅，全句为“我想我还是安静地当一个美男子算了”。
释义：偏正短语，重点在“安静”，意为“像我这样的美男子只需要安静生活就好了，不需要折腾和自讨苦吃”，此短语除网络恶搞之外还可以作为直男癌(网友对活在自己的世界观、价值观、审美观里，时时向别人流露出对对方的不顺眼及不满的人的一种调侃)中重度患者及自恋人格的识别标签。
例子：网友“似_锦颜”晚上跟男友逛街，突然男友让她把头靠在他的肩上。正当她暗想这木头男友开窍了，甜甜地把头靠了上去，谁知道下一秒男友就一把推开，用嫌弃的口吻说：“不要烦我，我要安静地做我的美男子。”好吧，这是中美男子的毒了吧。
7、也是蛮拼的。
出处：本是一句很简单的口头语，在《爸爸去哪儿2》中被曹格多次提及，使其发扬光大，在网络上被大家所熟知并广泛传播。
释义：挺努力的意思，但是即使很努力了，却没有成功，具有反讽刺意味。
8、心塞。
出处：据传言此词最初发源于微博段子手@称霸幼儿园的女人，此人在微博中大量使用“心塞”一词来表达内心的抑郁和对世界的不满。
释义：是一种情绪，心里堵得慌，难受，说不出来的痛苦，周围有不顺心的事让你心里很不舒服。
例子：网友“薛好大”从网上选购了一件白色长背心，网页上的帅气男模把这件简单的白背心穿出了篮球明星的范儿，这让“薛好大”十分期待。可当他收到货，喜滋滋穿上身后，却发现自己像个进城卖西瓜的：“上天之不公如此，简直太让人心塞了!”
9、承包鱼塘体。
出处：源自于电视剧《杉杉来了》中，饰演腹黑傲娇总裁的张翰怀抱赵丽颖，说出的一句台词：“我要让全世界知道，这个鱼塘被你承包了”。
释义：总裁体的一种，其基本句式为“我要让全世界知道，这……被你承包了。”此句式是流行于网络的一种霸道宣示主权式的恶搞话语。
例子：美国男子希顿为圆女儿公主梦，找到埃及和苏丹边界一块“无主土地”，跋涉14天远赴沙漠，在此插上自制“国旗”，自封“国王”，让女儿在7岁生日这天如愿当上“公主”。这个温馨的故事让不少网友大呼有爱。网友“min的理想国”称赞：“太霸气了!承包鱼塘算什么，人家爸爸就要向全世界宣布，那整片沙漠都被他承包了!”
10、啤酒炸鸡。
来源：韩剧《来自星星的你》中女主角千颂伊(全智贤饰)最喜欢在初雪时吃炸鸡喝啤酒的对白：“下雪了，怎么能没有炸鸡和啤酒”。一时间关于炸鸡和啤酒的话题在微博盛传，引起了一大批韩剧粉丝的跟风。
例子：网友“望月”：一下雪，小伙伴就要啤酒炸鸡走起，这样真的好吗?过了冬天体重又要爆表了，好抓狂。
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设计意图：
“春节”是我们中国既传统又盛大的节日，每个中国人都为此感到骄傲！小班的孩子第一次离开幼儿园，在家里过了一个快乐的“春节”。回到幼儿园后见到老师和同伴，肯定有很多开心或难忘的事情要相互倾诉、交流。根据孩子们返园后的实际表现及情感需要，我预设了此活动。
活动目标：
1、引导幼儿回忆新年里发生的开心事，进一步感知我们中国传统节日“春节”的热闹与快乐。
2、懂得现代生活的美好，热爱自己身边的人。
活动准备：
课件《新年里的开心事》；幼儿绘画材料（画笔、绘画纸、剪刀、浆糊等）。
活动过程：
1、欣赏课件《新年里的开心事》，引出主题。
重点提问：
师：过节开心吗？我们都在假期里过了一个愉快的春节！我们先来看看他们是怎样过节的？（幼儿观看课件，教师在旁边介绍）。
小结：我们中国盛大的传统节日“春节”可真热闹！“文章。出自快思老。师教。案网。"家家户户团团圆圆一起吃年夜饭；放烟花、点爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走亲、访友……新年里的开心事真多！
2、讨论新年里的活动。
重点提问：
（1）、人们在过年的时候都喜欢做什么事情？
（2）、在做这些事情的时候，人们的心情是怎样的？
（3）、过年时，你最开心的一件事是什么？小结：我们小朋友在新年里也有很多开心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收红包、买玩具、吃好吃的、玩安全烟花等）。开心的事情能让我们心情愉快，我们要把开心的事情用画笔记录下来，这样才不会忘记！
3、画画“新年里的开心事”。
（1）、幼儿看课件来作画。
（2）、师根据幼儿绘画情况进行适当指导。
4、“过新年”画展。
把幼儿作品放在“展览角”展示，供其他幼儿参观。
活动反思：
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。
望秋先零望穿秋水万代千秋霜气横秋。
社燕秋鸿秋月春风秋水伊人秋收冬藏。
秋毫之末秋毫无犯秋高气爽秋风落叶。
秋风过耳千秋万代平分秋色皮里春秋。
明察秋毫临去秋波利析秋毫老气横秋。
琨玉秋霜华星秋月各有千秋多事之秋。
丛兰欲秀秋风败之春秋鼎盛春秋笔法。
春兰秋菊春花秋月春华秋实冰壶秋月。
秋高气爽丹桂飘香天高云淡红叶似火。
金风送爽硕果累累丹桂飘香金风送爽。
五谷丰登山河壮美一叶三秋秋高气爽。
秋收冬藏秋风习习秋风送爽秋叶习习。
秋高马肥一叶知秋秋风红叶晴云秋月。
枫林尽染金桂飘香春兰秋菊稻谷飘香。
秋风习习秋雨绵绵中秋赏月秋风萧萧。
秋风萧瑟秋风瑟瑟金风送爽春花秋月。
秋月春风秋月春花秋月寒江晴云秋月。
天高云淡红衰翠减霜天红叶枫林尽染。
一叶知秋霜叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋。
秋风红叶天高气清秋高气爽秋高气肃。
秋高马肥金桂飘香桂子飘香稻谷飘香。
春华秋实暗送秋波冰壶秋月冰壸秋月。
百岁千秋春华秋实春花秋实春花秋月。
春兰秋菊春露秋霜春秋笔法春秋鼎盛。
春去秋来春秋无义战春生秋杀春蛇秋蚓。
春生夏长秋收冬藏春蛙秋蝉春蚓秋蛇。
洞察秋毫多故之秋多事之秋独有千秋。
富于春秋各有千秋华屋秋墟华星秋月。
疾风扫秋叶兼葭秋水琨玉秋霜老气横秋。
临去秋波凛若秋霜利析秋毫落叶知秋。
明察秋毫明察秋毫不见舆薪明察秋毫之末。
而不见舆薪平分秋色皮里春秋皮里阳秋。
秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶。
秋风扫叶秋风团扇秋风纨扇秋高马肥。
1、利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
2、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
4、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
5、明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处。
6、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
7、明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
8、春秋无义战：春秋，指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。
9、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
10、多事之秋：事故或事变很多的时期。
11、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
12、春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
13、春秋鼎盛：比喻正当壮年。
14、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
15、秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
16、秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
17、平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
18、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
19、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
20、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
10、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。
11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢!
12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧!”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧!走吧!”叶子飞过墙头，来到野外，看!大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。
12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
13、首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
15、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊!
16、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
17、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。
18、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
19、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
20、看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实。
支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式。
倾盆大雨毫不犹豫。
读读记记。
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂。
馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味。
天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚。
如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得。
念念不忘呕心沥血。
幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气。
民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨。
能书善画风欺雪压顶天立地低头折节。
读读记记。
玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺。
婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象。
凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助。
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促。
报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音。
废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连。
读读记记。
乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利。
错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱。
柔和性能依附稳定朝晖单调。
（一）她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
（二）喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。
（三）那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦.
（四）他心中，像放落一副千斤担子般的轻快。
（五）她欢喜得满脸飞霞，两只圆圆亮亮的眼睛，好像两盏小灯笼。
（六）当我一头钻进落满灰尘的书堆时，心中的狂喜是难以言喻。
（七）他像只小袋鼠高兴地蹦了起来.
（八）听到大家的赞美，他双颊浮起两朵浮云，一条鲜红的舌头绕嘴一圈，心里美滋滋的。
（九）我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（十）我紧张得心跳加速,好像心里有个小球跳来跳去。
（十一）我看着这蔚蓝的大海，不由地哼起了歌，心情像迎着海风飞驰的帆船一样轻快。
（十二）我们放学了，就好象欢快的小马驹撒开了缰绳。形容心情好的句子。
（十三）我像一条鱼儿，遨游在书的海洋。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。
（十四）湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的.湖面更显得孤寂和冷清。
（十五）数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
（十六）海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。
（十七）湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。
（十八）湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
（十九）湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。
（二十）浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。
（二十一）海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
（二十二）周围的大山像一幅五颜六色的花布。山浪峰涛，层层叠叠。心情短语。
（二十三）你是如此容易满足，我对你还能有什么不可以付出。看，快出太阳了。再黑再厚的乌云终会散去的，不管怎样也遮不住中天的骄阳。”
（二十四）很久很久了，没有那种想写点什么的欲望了。
（二十五）阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
（二十六）露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
（二十七）经意间会深深的刺痛你，没有人躲得过!向往那种淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的生活，淡淡的相守着一起经过这平淡的流年。
41、一个人快活，两个人生活，三个人就是你死我活。
42、人是铁，范是钢，一天不装憋得慌。
43、在乎的人不明白，明白的人不在乎。
44、一粒盐，发了脾气就是海。
45、在职场中就应该像柯南那样，有一种我走到哪就让别人死到哪的霸气。
46、有些失望是无可避免的，但大部分的失望，都是因为你高估了自己。
47、我真的`不愿意用脚趾头鄙视你。但是，是你逼我这么做的!
48、喜欢的摇，不喜欢的滚。
49、人生如戏，全靠演技。
50、幸福都雷同，悲伤千万种。
51、在神经的人群里呆久了，我发现我正常了。
52、再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
53、作为一个曾经充分理解怎么吃也不胖的瘦子，如今我总算完全的体会了一吃就胖的感悟。
54、专家建议，每天睡眠不要超过24小时，有个差不多就行了，也别太过。
55、有的人，有一股，让人想一辈子跟他做陌生人的强大的气场。
56、作为失败的典型，你实在是太成功了。
57、永远不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。
58、心里只有你一个频道，最可恨的是还没有广告。
59、人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
60、这世界上有两个我，一个假装快乐，一个真心难过。
61、一念起，万水千山;一念灭，沧海桑田。
62、拥抱真是个奇怪的东西，明明靠的那么近，却看不见彼此的脸。
63、远看是美景，近看想报警。
64、一首忐忑让多少五音不全的孩子得到了自傲。
65、要戒烟，早睡，好好的死。
66、幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。
67、一脸的虚假繁荣。
68、小时候缺钙，长大了缺爱。
69、我唯一的缺点就是钱多，而现在我几乎完美了。
70、我祝你孤独，并且长命百岁。
1)无边无涯：没有边际。
2)奄奄一息：形容气息微弱。
3)咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
4)狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可当。
5)狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
6)拥戴：拥护推戴。
7)放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。
8)呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
9)祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
10)势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
11)跌跌撞撞：形容走路不稳。
12)下旬：每月二十一日到该月最后一天的日子。
13)募捐：广泛征集捐款或物品。
14)水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处。水泵就是指用来抽水或压水的泵。
15)筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
16)颠簸：上下震荡。
17)羞涩：难为情，态度不自然。
18)无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
19)理屈：理亏。
20)绝口不提：因回避而不说。
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内容提要：人教版实验教材小学语文从四年级开始，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索：首先，我结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学；其次，创设语境，让学生在语境中反复涵咏，在实践中提高语言表达能力；最后，让学生通过想象品读来“复活”词语本来面目，让词语和学生的精神世界的联系越来越紧密。
关键词：词语盘点积累运用能力。
人教版实验教材小学语文从四年级开始，为了让学生对一个单元所涉及到的词语做个回顾，便于巩固积累，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
“词语盘点”训练，教学参考书上没有提出教学建议。不少教师往往忽视“词语盘点”的教学，一般都是让学生读几遍、抄几遍，复习一下词语的意思，然后再听写便算过关了。而部分学生对其中的一些词语仍然只知其意，不会运用，并没有完全起到“盘点”之功效。《语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何上好这样的课，让学生有所收获，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索。
一、点词入库。
“词语盘点”词汇量很大，以四年级上册为例，每单元“词语盘点”中的词语一般都在45个左右。虽说盘点中的词语都在文中出现并且学过，但词语积累绝不是死记硬背、机械读写的过程，而是一个不断融合内化的过程。如果能灵活地结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学，就会收到意想不到的效果。
1．根据词语的构成方式归类。
在教学时，我们应不断地培养学生自主地分析构词特点的能力。有些结构相似的词语都会出现在同一组盘点中，我们可以根据这一特点开展积累教学，让学生照样子从词语盘点中找词语。
如：abb（白茫茫）（aabb）郁郁苍苍（aabc）涓涓溪流（abac）若隐若现。
（选自四年级上册第一组）。
相近（反）意思构成的词：争（辩）永（久）巧（妙）伤（害）陪（伴）。
（选自五年级上册第四组）。
（天）高（地）阔房（前）屋（后）。
（选自四年级下册第六组）。
相同部首构成的词：设计凄凉朦胧热烈。
（选自六年级上册第二组）。
我们可以引导学生说说这些词语的构成特点，并从盘点中继续寻找，看看还有几个这样的词语？在找完这些词语后，还可以继续进行拓展，让学生再另外写几个。
这样的词语学习，通过读、想、说、写的综合训练，将词语分类识记并进行积累，使新知识充分进入原有经验系统。这不但激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，培养了学生的`观察能力，还促进了学生的分析、判断、归纳等思维能力的发展。
2．根据词语的表现特点整理。
在新课标语文实验教材中，每一组课文往往都能反映同一个主题或内容，具体到文中的一些重点词语也会体现这样的一个特点。比如，四下第八组是一组描写人物故事的课文，“词语盘点”中的词语也多以描写人物为主。针对这一特点，我在教学中先让学生读一读，读完后，再让他们按下列要求分类写下来，然后另外再写几个：
（如：百发百中、吉祥如意、笑逐颜开等）。
（如：气急败坏、无恶不作、恩将仇报等）。
3．根据词语的相近（反）意思辨析。
语言中的词并不是孤立的，而是处于一种网络之中，词与词有着各种关系。词跟词因为有着词义的相同、相近、相反、相对等特点，存在着一组一组的聚合，即词义类聚。词，是一个有意义的音义结合体，词所概括的意义就是词义。在平时的学习中，对词义上有同义、反义、近义等关系的词语进行比较，可以加深对词语的印象，可以收到较好的学习效果。
如教学五上第六组时可以这样设计，写出下列词语的近义词、反义词：
昔日（）悲痛（）敬仰（）严厉（）谨慎（）。
（）（）（）（）（）。
也可以采用以下形式开展教学，如教学六上第一组时，请学生从“词语盘点”中找出下列词语的近义词或反义词：
反义词：粗糙（）懒惰（）沙哑（）扩散（）。
在练习时能随时发现学生还存在的知识纰漏、不足、错误等，帮助学生扩展对词语外延的理解，提高理解词语的能力。
这样分类记忆后，使盘点中的词语真正进入了学生的记忆之库，起到了复习提高的效果。在教学中，尊重学生的兴趣和爱好，把学习的自主权利交给学生，达到了轻松学习、开心记忆的目的。
1、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
2、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
3、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
4、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
5、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
6、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
7、此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
8、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
9、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
10、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
11、她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
12、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
14、这意外的.失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
15、玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。
16、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
17、怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
18、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
19、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。
20、孙强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来21、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
22、他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
23、他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。24、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
十九、那个人，突然不联系你了，很正常;那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
二十、走完同一条街，回到两个世界。
二十一、如果你要问我，我对你的感觉：我在乎你!如果非要在这感觉加上一个形容词，那就是：我只在乎你!!
1、眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉。
2、喜欢吸烟是因为它可以伤肺，却不会伤心。
3、有时候为一个人倾尽一切，比不过别人什么都不做。
4、要不是打不过你，早就跟你翻脸了。
5、窈窕君子，淑女好求。
6、我消极对待减肥，能不能取消我胖子的资格啊。
7、如果你不是经常遇到挫折，这表明你做的事情没有很大的创新性。
8、这世间，真心本就稀缺，更该俭剩。
9、有些问题没有答案就是最后的答案，有的事情没有结果就是最好的结果。
10、我在尘世间默默无闻，你在菜市场颠倒众生。
11、如果你活着，早晚都会死;如果你死了，你就永远活着。
12、在街上看美女，高一点就是欣赏;低一点就是流氓。
13、终究要亲自受伤，才会学着聪明…。
14、我已经计划好500万该怎么花，可我居然没中奖。
15、我要做个下载软件，名字叫掩耳。因为迅雷不及掩耳。
16、幸福毕竟不是曹操，怎能说到就到。
17、我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。
18、人生最痛苦的事就是方便面涨价了。
19、如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。
20、我喜欢上学，我只是不喜欢上课。
21、医生叫我进行光合作用，不要熬夜了。
22、我想早恋，可是已经晚了……。
23、有的人聪明得像天气，多变;有的人傻得像天气预报，变天它都看不出来。
24、我是个哑巴，平时说话都是伪装的。
25、有钱的捧个钱场，没钱的回家拿钱捧个钱场。
26、永远有多远?你小子就给我滚多远。
27、总有一天我会骄傲的对你说：滚，我不需要你。
28、这次考试考得很不错啊，只挂了两科，文科and理科。
29、现在的男人们，白天是非诚勿扰，晚上让子弹飞，结果就有了很多肇事孤儿。
30、夏天就是不好，穷的时候我连西北风都没得喝……。
31、只想优雅转身，不料华丽撞墙。
32、有谁会在时过境迁之后还在那里等你。
33、下辈子要做男生，娶一个像我这样的女生。
34、想念你，真的不需要理由，那只是一种感觉，随时乘我不备，就会窜入我的脑海，直达我的心脏。
35、一觉醒来，天都黑了。
36、有的人，做面膜的时候，比真人好看多了。
37、最伤人的话，总出自最温柔的嘴。
38、有些人，去死都和我没关系。有些人，弄死我我都放不下。
39、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。
40、现在你骂我，是因为你还不了解我，等到以后你了解了我，你一定会动手打我的。
1、“洪荒之力”
2、“蓝瘦”“香菇”
3、“宝宝心里苦”
4、“wuli”
5、“然并卵”
6、“我竟无言以对”
7、“宝宝”
8、“带我装逼带我飞”
9、“不要不要的”
10、“猴赛雷”
11、“你行你上”
12、“那画面太美我不敢看”
13、“因缺思厅”
14、“我装作听不懂的样子”
15、“日了狗”
16、“你们城里人真会玩”
17、“没想到你是这样的”
18、“逼格”
19、“开黑”
20、“什么鬼”
21、“小公举”
22、“小目标”
23、“人丑就要多读书”
24、“我想静静”
25、“友谊的小船”
26、“带我装逼带我飞”
27、“有钱就是任性”
28、“吓死宝宝了”
29、“我的内心几乎是崩溃的.”
30、“也是蛮拼的”
31、“也是醉了”
32、“处cp”
33、“明明可以靠脸吃饭，非要靠才华”
34、“五毛特效”
35、“重要的事儿说三遍”
36、“你是猴子请来的逗比吗”
37、“葛优躺”
38、“狗带”
39、“主要看气质”
40、“一言不合就”
41、“呵呵”
42、“友谊的小船说翻就翻”
43、“怪我咯”
44、“日狗了”
45、“我也是醉了”
46、“撩”
47、“世界那么大，我想去看看”
48、“只想安静地做个美男子”
49、“睡你个嗨，起来嗨”
1．通过尝试、交流，自主发现蛋卷的制作方法。
2．尝试用团、搓、压、卷等方法制作常见点心，并能够借助有关辅助材料。
3．体验自主完成泥工的快乐。
4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5．培养幼儿的欣赏能力。
1.教具：ppt《一盘点心》，《饼干歌》音乐，轻音乐。
2.学具：橡皮泥人手一份，各种辅助材料如印章、吸管、小花片等每组一份。
3.经验准备：平时吃过各种点心。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”来我们班做客了，还要和我们一起来唱歌、跳舞，来，我们一起来表演《饼干歌》吧！
二、幼儿观察、认识点心。
1．幼儿看一看，说一说。
教师：你吃过这些点心吗?他们是什么样子的？是什么形状的？
逐一认一认，请幼儿说说各种点心。
2．教师小结。
教师：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面还有一些图案。
三、幼儿尝试制作蛋卷。
1．引导幼儿讨论蛋卷的制作方法。
2．幼儿自主尝试制作蛋卷。
3．交流（动作示范）制作方法，教师语言归纳。先搓圆、压扁再卷起来。
四、制作其他点心，能够借助有关辅助材料。1．经验回忆。
1.问：你还吃过其他的点心吗？
2．教师介绍一些辅助材料，如吸管、纽扣、印章等。
3．幼儿操作，教师进行巡回指导。
五、展示交流，结束活动。
1．教师：现在请你们来说说你做的是什么点心？
2．请个别幼儿讲述。
3.教师：这些点心可以用来干什么呢？幼儿自由讲述。
区角活动：继续提供皱纹纸等材料，让幼儿在游戏时制作各种点心。
就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
在流传深远的名篇“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）三句由九个名词（定名结构）分别排列为三组，每组都是一个特写镜头，所述景物原是大自然中极平常的，但平凡的事物一经诗人的艺术组合，便浓重地渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，并将读者带入荒僻冷寂的艺术境界，几乎成了写景的绝唱。
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）作者运用列锦手法，把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上完全是写景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
运用列锦，可以收到很好的表达效果。列锦具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。拿今天的艺术品类来比方，列锦获得了影视镜头巧妙剪辑的某些效果，能激发读者丰富的想像和联想，言有尽而意无穷。
二、互文。
其特征在于：“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），亦即：在形式上是分开叙述，在内容上要合起来理解，再通俗一点，便是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意思互相交错、补充。使用互文的目的是为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求。主要类型有：
（一）见义互文：指前后两个句子构成的互文，前句中含有后句出现的词，后句中含有前句出现的词，彼此隐含，理解时必须综合考虑。如：“将军百战死，壮士十年归”（民歌《木兰诗》），其意应为“将军和壮士百战死，将军和壮士十年而归”，却不能理解为“将军经过数百次战斗而死亡了，壮士十年后回来了。”
（二）铺陈互文：指由三个或三个以上的句子铺展开去，句中的词语交互成文，合而见义。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（民歌《木兰诗》）这是四个相关的文句，句中的“东市、西市、南市、北市”构成了互文，翻译理解时，就是“（木兰）到东市、西市、南市、北市（指跑遍各个集市）买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等”，作者这样铺陈，既突出木兰替父从军热爱国家的人物形象，又使行文更加简洁，适合民歌表现形式的需要，展现民歌的特色。
（三）紧缩互文：即一个句子前后两部分构成互文。如：“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），应是“秦时汉时都是一样的明月，秦时汉时都是如此的关塞。”即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆，有“万里长征人未还”之悲叹。“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），也属紧缩互文，即“烟不仅笼盖着寒水也笼盖着黄沙，月光亦是笼照着寒水也笼照着黄沙”。
三、借代。
不直接说出事物的名称，而借用一个与之密切相关的名称来代替。古诗文中主要有下面几种类型：
（一）特征代本体。“黄发垂髫，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》），“黄发”，旧说长寿象征，用以指老人；“垂髫”，小孩垂下来的头发，用以代小孩。都是用体态特征代指人。“臣本布衣，躬耕于南阳”（诸葛亮《出师表》），用平民百姓的衣着特征“布衣”代指平民百姓。
（二）特称代泛称。“世有伯乐，然后有千里马”（韩愈《马说》），用“伯乐”代指善相马者。
（三）部分代整体。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》），用“鳞”来指代鱼。
（四）特殊代一般。“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然《过故人庄》），“黍”，古代专指一种子实叫黍子的一年生草本植物？，这里借来指代饭菜。
（五）具体代抽象。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（刘禹锡《陋室铭》），“丝竹”，分别指代弦乐器（琴类）和管乐器（箫笙类）。这里可以理解为奏乐的声音。
四、奇设。
先作有悖常理或者常规的假设，然后推出让人信服的结论，一般用于说理，抒情与议论。如：
五、倒文。
就是故意颠倒词句的顺序。如“芙蓉如面柳如眉”（白居易《长恨歌》），“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋思》），分别是“面如芙蓉眉如柳”“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”之倒，就属于“倒文”。欧阳修《醉翁亭记》“酿泉为酒，泉香而酒冽”一句中，从逻辑上看，“酒冽”似无不可，“泉香”就有悖客观事实。欧阳修在这里运用的正是倒文辞格。古人运用倒文的目的，或为对仗，或为协韵，或为平仄的需要。欧阳修在这里将“泉冽而酒香”倒为“泉香而酒冽”，既适应了对仗和平仄的需要，又错综了句法，创造了清新、峻拔的语势。
古诗词鉴赏修辞方法。
比喻：
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的《望洞庭》：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借代：
借用相关事物来代替所要表达的事物。借代包括用部分代替全体，用具体代替抽象，用特征代替人和事物。运用借代的修辞方法使语言更简练，更含蓄。如李清照的《如梦令》：知否，知否应是绿肥红瘦。诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，肥和瘦分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。
对偶(对仗)：
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称;从内容上看，意义集中而含蓄。如杜甫的《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。从篇章结构上看，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。无边落木对不尽长江，使诗的意境显得广阔而深远，萧萧的落叶声对滚滚的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
比拟：
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想、使描写的人事物表现得更形象、更生动的作用。如林逋的《山园小梅》：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。这一联采用拟人的手法，先偷眼极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。又如刘攽的《新晴》：青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风恶作剧的亲切喜爱之情。
夸张：
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。如李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的修辞方法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗中的三万里五千仞上摩天泪尽都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。如孟浩然的《临洞庭上张丞相》：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸波撼是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
对比(对照)：
运用对比(对照)，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣的《陶者》：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。全诗通过陶者和富家的强烈而鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦大众的深切同情。又如李白的《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
排比：
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。纯用名词组合，形成一种气势，渲染了典型环境。
设问：
先提出问题，接着把自己的看法说出。问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的元曲小令《蟾宫曲》：问人间谁是英雄有酾酒临江，横槊曹公。此小令以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次叙述了三国人物的'英雄业绩。
反问：
顶真：
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片断或章节传接下来，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞方法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词：返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒蜇;泣寒蜇，绿纱窗;绿纱窗，不思量!这段曲词运用了顶真的修辞方法，具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
回环：
常见修辞手法在小学古诗中的妙用。
一、比喻。
形象思维是古诗创作的特质，比喻则是形象思维的重要手段，古诗中的比喻手法，更能把作者的思想感情化为读者可以感受到的具体形象，从而获得交流，受到感染。小学古诗，有些分别用上明喻、暗喻和借喻，也有一首用几种的。
如唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，就含有明喻、暗喻和借喻这三种手法。现简析一下。
附诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗的前两句，别出心裁地把柳树借比美女，一个“妆”字，巧设比喻，一个“高”字，衬托出美人亭亭玉立的丰姿，翠绿的颜色，成立她周身上下佩饰的晶莹闪亮的玉石;无数绿色丝带一样的柳条，也成了她的裙带，贴切的比喻把这婀娜多姿的柳树写活了。
后两句，设问引出了作者巧妙的想象，把春风比作剪出翠叶的剪刀。这一比喻鲜明而形象，把对柳树的颂扬引向了对春天的赞美，深化了诗歌的思想内容，也让读者容易体会到作者表达的思想感情。
二、夸张。
古诗运用夸张修辞手法，能创造出生动、鲜明的艺术形象，增强语言的感染力，淋漓尽致地把作者的内心感情抒发出来，给人以深刻的印象，启发读者的想象力，促进对内容的理解。
如李白的《山寺》一诗，正因为大胆地运用了夸张的手法，才显突出了山寺的巍峨与超逸。
诗的第一句“危楼高百尺”突出了山寺的高，第二句“手可摘星辰”说明了山寺隔天之近，更显其高。这种奇景，是诗人巧妙的夸张手法和丰富的想象创造出来的，她既突出了山寺的高势，也表达了诗人向往清高而超逸的生活情趣。
三、对偶。
对偶这种修辞手法的主要作用，是用整齐对称的形式，和谐匀称的音节，把相对的两部分突显出来，以更好地表达思想，自然地抒发感情，从而增强语言的表达效果与感染力。
且看杜甫《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗的首联运用色彩对仗，先写树上，黄、翠、白、青四种颜色错落有致，相互映衬，构成了一幅色彩鲜明，生气勃勃的图画。尾联则以数字对仗，一写时间之久远，二描空间之广阔，体现了诗人身居草堂，思接千载，目通万里的旷达胸襟。全诗通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平安定生活的向往。
四、对比。
对比，是把矛盾对立的关系用比较的方法将对立的事物本质尖锐地、鲜明地揭示出来，给人以深刻的印象和启示，让人们更深刻地体会和认识所表达的事物本质。宋代诗人梅尧臣的《陶者》一诗，就是其中的一首。
附诗：
陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
他将“陶者”和“不沾泥”者，“无片瓦”者和“居大厦”者两两相比，一方面控诉了统治者对劳动者的残酷剥削，另一方面也为劳动者的悲惨遭遇而鸣不平。它深刻地揭露了封建社会制度下劳者不获、获者不劳、贫富悬殊的不合理现象，表达了对劳动人民的同情。今人读之，更能激发热爱社会主义社会的感情。
五、拟人。
附诗：
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。氧化榆英无才思，唯解漫天作雪飞。
诗的前两句，写百花争奇斗艳，各展其才，意欲留住即将归去的春光，给读者绘出了一幅万紫千红的春景图，抒发了作者惜春之情。后两句写杨花榆英漫天飞舞的景象，使晚春景色更具魅力，更具特色。
草木无情，然而在作者的笔下，它却能“知”能“解”亦能“斗”，甚至还有“才思”优劣之分。文思巧运，实属罕见，诚令人叹服。
六、衬托。
古诗以“烘云托月”的表达方式来渲染气氛，突出被衬主体，表达强烈的思想感情，使语言寓意更加深刻，思想内容更具感染力。唐代诗人柳宗元的《江雪》一诗，运用了此法，才具有勾魂摄魄的魅力而成为千古绝唱。
附诗：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗是诗人被贬永州司马时写的。诗中流露出被贬后的孤独，也巧妙地反映出不愿与当权者同流合污的感情。
这首诗的精湛，正是用了千山万径的寂静来衬托出渔翁的独钓，才收到以静衬动，静中见动的效果，给读者以强烈的感染。
上述修辞手法，在古代诗歌中被作者常常运用，准确、生动、鲜明、突出，起到了极好的写景状物、表情达意的作用。我们在阅读、欣赏时，应特别注意理解领悟这些修辞手法的精妙之处。小学古诗还运用了设问、借代、叠字等修辞手法。