2023年有趣的机器人美术教案(模板17篇)

2023年有趣的机器人美术教案(模板17篇)

ID:8303286

时间:2024-01-03 19:07:03

上传者:JQ文豪

教案模板的使用可以使教师备课更加高效,避免遗漏和冗余。在教学备课过程中,教案模板的编写是至关重要的一步,下面是一些范文供大家参考和学习。

有趣美术教案

1、感知树皮纹理的美感与多样,体验大自然的神奇。

2、尝试用自己喜欢的方式表现树皮的纹理,大胆想象与创作。

1、照片-各种树皮(清楚表现纹理)。

2、橡皮泥、泥工的工具、报纸、水粉颜料、画笔等。

一、感知树皮的纹理特点。

1、出示树皮的照片。

(1)教师:老师带来了几张树皮的照片,请你们仔细的看看,这些树皮上有些什么?

它们的纹理是什么样子的?

(2)引导幼儿仔细观察,用恰当的语言来描述树皮上的纹理。)。

2、教师:你喜欢哪张照片上的树皮?为什么?

引导幼儿互相交流,教师巡回倾听并了解幼儿的交流情况。

二、选择自己喜欢的方式制作树皮。

1、了解创作的工具。

(1)出示制作材料和工具。

教师:老师这里有些工具,你们可以用这些工具来制作自己喜欢的树皮。

(2)教师:谁能来说说你想选择哪些材料和工具?怎样来制作树皮?你能来试试看吗?

2、幼儿大胆想象,自由创作。

(1)教师:请你找一个座位,试着用橡皮泥或报纸来制作自己喜欢的树皮。

想一想,怎么使用这些材料和工具?

(2)幼儿自由选择制作材料和工具,尝试制作树皮。

(3)引导幼儿先用橡皮泥做树干,再用泥工的工具刮出树皮的纹理。

或将报纸揉皱做树干,涂上水粉颜料。

三、欣赏交流作品。

1、互相欣赏。

(1)教师:小朋友是怎样制作树皮的?你最喜欢谁制作的树皮?也可以和身边的朋友说说你是怎么做树皮的。

(2)引导幼儿互相欣赏和交流。

2、互相交流。

(1)教师:你喜欢谁制作的树皮?为什么?

引导幼儿完整讲述,肯定幼儿的想象与创造。

(2)教师:谁愿意来向大家介绍自己是如何制作树皮的?

引导幼儿感知作品的不同,感受每个人有自己不同的想法和创作方法。

(3)教师:大家做的树皮各不相同,每一件作品都有自己独特的想法,真好!又一次让我们感受到大自然的神奇与美丽。

3、展示作品。

机器人美术教案

通过画一画、做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。

1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。

了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。

生动的表现机器人的功能和作用。

课本、有关资料图片。

课本、绘画工具。

第一课时。

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

1.教师引导学生欣赏有关图片,感受机器人的特点。

2.师生共同观看有关资料介绍。

解决问题:为什么叫机器人?机器人能做什么?

机器人必须是人的样子吗?

机器人是使用什么材料制作的?

3.引出课题。

1.组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型……)。

2.机器人本领大,它能帮助人们做什么?

3.如果让你设计一个机器人,你想让它做什么?

每个人说一个设计思路,启发学生进行创新设计。

4.欣赏课本中的学生作品,观察一下作品都采用了什么表现方法?

1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富,作品容易出现雷同的情况,教师在教学过程中多设置一个训练环节,以竞赛的方式,就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

3。教师针对学生作品创作情况做出小结。

(鼓励学生为主。)。

采用绘画的方法设计创作一个机器人形象,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。

第二课时。

设计·创作。

通过做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。

1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。

了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。

生动的表现机器人的功能和作用。

课本、有关资料图片。

课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具。

第二课时。

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品,感受作品的特点。

2.引出课题。

1.小组讨论:你们准备做个什么样的机器人?

它会干什么?

怎样巧妙运用各种材料?

2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。

引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用?

1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。

2.教师巡回指导。

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

3。教师针对学生作品创作情况做出小结。

(鼓励学生为主。)。

利用废旧材料进行机器人创作制作。

大班美术教案:机器人

1、幼儿参与泥工活动的`兴趣,激发其爱科学、勇于创造的精神。

2、巩固幼儿对于各种几何体的认识,培养幼儿的动手能力。

幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。

学具:人手一盒橡皮泥,一块泥工板。

一、出示各种机器人玩具,教师摆弄,供幼儿欣赏、观察。

1、师:今天朱老师带了一个非常好玩的玩具,看,这是什么呀?

2、师:这个机器人可好玩了,看,它的手脚都可以动呢!我们一起来学学机器人走路的样子吧!

3、师、幼讨论机器人的作用,激发幼儿的兴趣。

二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。

2、师:你还见过其他的机器人吗?它又是什么样子呢?谁可以来介绍一下你看过的机器人!

3、教师小结:机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体,如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。

三、交代活动要求。

1、师:今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧!

2、师:请小朋友在制作之前先在脑海中设计,然后做出各种几何体,再用牙签、小棒当螺丝进行连接,看谁的玩具机器人设计新奇、有趣!

四、幼儿操作,教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆设想,制作出造型独特的机器人玩具。

2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。

3、活动时,橡皮泥不要弄到桌面上了,要其他颜色可以问好朋友借,但是在活动结束之后,要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。

五、评析作品。

1、请个别幼儿介绍一下自己的作品,师生共同欣赏。

2、可以说一说你的机器人有哪些本领。

六、结束活动。

请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子,收拾好材料。

《有趣的线条》美术教案

1、在操作过程中充分感受电线与线的不同。

2、在活动中能大胆想象拼出各种有趣的线条造型,并尝试用记录的方法记录已用线条的数量。

3、体验有趣的线条造型、分享自己和同伴成功的快乐。

1、长短不一的电线、线若干。

2、记录表、笔。

一、猜一猜,激发活动兴趣。

二、出示电线与线介绍其特性与用处。

1、对了,神奇的口袋中装了电线和线,电线摸上去有点硬、光滑的,线摸上去有点软。

2、什么地方需要用电线呢?

3、线可以做成什么呢?

三、介绍操作材料及记录方法。

1、今天,老师给小朋友准备了长短不同的电线和线,我们用这些电线和线拼出各种有趣的线条造型,并记录在记录表上。

2、(拿记录表演示)小朋友身上贴了数字,一会找和自己的数字相对应的记录表和操作板来操作,我们要动手拼出三种不同的造型,并将它们记录在相应的位置里,同时也要数清楚长线用了几根短线用了几根也用数字来记录在相应的格子里。每种拼好、记录好以后要等老师拍好照后再选择另外一种材料。

四、幼儿动手选择材料操作并记录。

五、通过大屏幕展示幼儿作品,并请幼儿介绍自己的线条造型,同时验证所用线条的数量。

美术教案有趣模板

:如何画出昆虫的特点。教学准备:学生——记号笔、油画棒、彩笔等。

教师——记号笔、油画棒、范作以及。教学日期:12月6日—12月10日课时建议:2课时教学环节:

一、体验与发现。

2、出示课题:有趣的昆虫。

二、观察与分析。

1、观察昆虫:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲虫、蝉、蚂蚁等。()(1)请你来观察并找一找,昆虫有几部分组成?(1)小组讨论交流。(2)小结:一般昆虫都有头、胸、腹、一对触角、两对翅、三对足。这就是昆虫的结构。

2、分析昆虫的特点。(1)怎样画这些昆虫呢?提示学生用“我准备先画什么?再画什么?”说一说。(2)师演示。老师也来说一说:我先画头、胸、腹,再画翅膀、触角和足;最后画上美丽的花纹。(2)范画出示:昆虫不同的画法。

a.请你欣赏。

b.你能不能从昆虫动态上、样子上、花纹上变一变,画得和陆老师不一样呢?

三、想象与表现出示要求()。

1、出示要求(),画一只昆虫(1)画清结构,(2)抓准特点,(3)添加花纹,2、剪下画好的昆虫,组合到大画面上。(出示背景图)。

四、展示与评价。

1、昆虫世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上,蚂蚁、螳螂等放在地上、、、2、从整体出发,让学生去发现美,寻找不足,并相互补充,使画面更完美。

3、评评小画家。

五、拓展昆虫知多少?智力赛。

有趣美术教案

1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品中线条与色块的特点。

2.借鉴格子画的特点,设计、装饰手帕。

3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

1.颜色(红、黄、蓝、黑),大小、形状不一的即时贴若干。

2.长方形、正方形纸若干。

3.课件、音乐。

一、欣赏蒙特里安作品,了解其特点1.演示课件,认识蒙特里安。

今天,我们来认识一位绘画大师,他就是荷兰着名画家蒙特里安。他的画与众不同,让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。

2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。

小结:这就是蒙特里安的格子画,它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画,又简单又漂亮!

3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》,引导幼儿观察其中的线条。

提问:你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?

小结:画中虽然只有几个简单的色块和一些线条,但却让我们联想到很多东西,真神奇!

二、了解蒙特里安画风在生活中的应用1.播放课件。

使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。

2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。

三、幼儿操作,感受装饰的乐趣1.教师和幼儿共同设计、装饰一块手帕,让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。

2.幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计,创造性地装饰。

幼儿根据自己选择的作品单独做,或两人合作做。

分组操作,教师巡回指导,随机点评。

四、幼儿作品分享交流,随音乐进行“作品表演秀”。

纲要中说,教学要贴近生活,来源于生活,手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西,经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容,孩子们真的是非常喜欢和高兴。

我原来设计的教案引入比较老套,没有什么吸引力,同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改,最后以变魔术的形式引入,通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动,形式新颖,较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画,白纸进,花纸出,让孩子们感到特别神奇,并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前,从多角度地感受美、发现美,激发幼儿表现美,激发了幼儿的好奇心。

俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动,幼儿在探索活动中很积极,很认真,利用老师提供的材料,自由创造发挥,思维活跃,想象丰富,想到的方法也很多,手帕的图案各种各样,色彩搭配鲜艳,整体效果非常的美,并乐于把自己的方法拿出与大家分享,相互借鉴学习,每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感,非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极,学习主动性得到了充分的调动,也获得了成功的体验,操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时,不过孩子们的兴趣却一丝未减。

《有趣的线条》美术教案

在我们幼儿园的大门口放着两大纸箱,用来收集家长的废旧物品,我们可以拿来布置环境和制作教玩具。一次,在整理这些废旧材料的时候,我发现孩子们对弯弯曲曲的线特别感兴趣。有的说像小蛇,有的说像蚯蚓,还有的说像妈妈的烫发头。

在我们的生活中、自然界中,千变万化的线条无处不在,大到蜿蜒的公路,小到一草一木,甚至到小朋友的圆圆的脸蛋、弯弯的眉。正是因为有有这些线,世界才更加绚丽、精彩。这些存在于生活中的有趣的线,正是幼儿教育鲜活的教育资源。

《幼儿园指导刚要》也指出:环境是重要的教育资源。

根据《纲要》精神和幼儿认知特点以及大班幼儿年龄特点和实际情况,我确立了认知能力、情感等方面的目标,融合了语言、社会、科学、艺术领域的整合。

目标为:

1、通过找线、玩线等活动,让幼儿对生活中的各种线条产生兴趣。

1、能大胆与同伴交流,表述自己有玩线过程中的发现。

2、积极参与线的造型活动,充分体验创造相向的乐趣。

根据目标,我把活动的重点定位于:能对周围的线条产生兴趣,发展幼儿的发散性思维和口语表达能力上。

活动的难点是:用脏水等美工材料把用线条组合成的图形固定在彩色的底板上。

我做了以下准备:

1、时间准备:让幼儿提前两周收集各种线绳。从而有机会收集到各种各样的线绳。

2、物质准备:有幼儿收集的各种各样长短不一的线强:塑绳、线绳、彩绳、纸搓绳等。

有老师准备的各种形状的彩色底板、胶水、透明胶、双面胶、剪力、大头针等美工材料。

《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。

《新课程》倡导幼儿学习要:主动参与、乐于探究、勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同,存在于动手操作之中,存在于感兴趣的各种活动之中。因此本活动我采用了适宜的方法组织教学。主要有:引导探究法、鼓励参与法、倡导操作法。

幼儿是学习的主人,在学法上有:引导他们大胆的感受、观察、体验、表现、进行主动学习。

1、找线活动:我让孩子们自己去寻找线。孩子们积极的投入到找线的活动中。,每天都有新的线绳出现。于是我利用晨间谈话时间组织他们交流自己的发现。由于第个幼儿都参与找线的活动之中,他们讲述的兴趣很高,讲起来有声有色。在交流中反映出他们对一些线有一定的了解。

2、玩线活动。

孩子们找来了各种各样的线之后,玩线的欲望也比较强烈。所在玩线活动中非常投入。而且我为他们提供了比较宽松的玩空间,让他们充分体验了尝试探索的乐趣。在幼儿玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲,更促进了幼儿之间的互相交流。

3、线的造形活动。

设计安排这一活动是由于我发现孩子们在玩线过程中常常出现这种情况,如当有的孩子发现线绳象蚯蚓时,很多孩子都争着看,结果“蚯蚓”挤掉了,看到的和没看到的都很失望,孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的创造想象、创造艺术的发展。

组织幼儿讨论:可以用什么办法把它留下来?

当孩子们看到老师准备好的各种形状的、颜色鲜艳的底板时,更是想马上大显身手了。老师简单介绍材料,提醒幼儿使用剪刀和大头钉时当心手。结果,他们发现用线彩线、纸绳变出的图案用胶水粘贴比较容易、用塑料绳或皮筋变出的图案则用透明胶固定比较有用、而用彩带或包装带变出的图形用大头针固定既快又好。)。

4、鼓励幼儿相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。

评价是教学活动的重要环节,让幼儿说一说作品中的线,就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了幼儿对生活的认识和情感。老师把作品布置在展板上,主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主,体现出幼儿评价的主体地位。老师对第一个孩子的作品都给予肯定,对个别有创意的作品给予激励性评价。让第一个孩子都在原有的基础上不断发展。从而圆满结束活动。

有趣的面具美术教案

活动目标:

1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。

3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

欢快的音乐;flash动画;装饰好的面具;未装饰的面具;透明胶;固体胶棒;彩色笔;剪刀;羽毛;亮片;小粘贴;旧挂历;包装袋上的图案;黑板一块;小镜子若干;大镜子一块;照相机。

活动过程:

一、情境导入。

1、幼儿带面具律动入场。

2、请幼儿观看flash动画,猜猜都是谁?

二、师幼探讨装饰面具的方法。

1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处(眼睛)。

2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料)。

3、倾听教师讲解自己的'面具特征(形状、颜色、材料)。

4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

5、幼儿带上面具照镜子,激发幼儿制作的兴趣。

三、幼儿制作面具。

1、教师提出制作面具的要求。

2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。

3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。

4、游戏:猜猜他是谁。

四、活动结束。

化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具,邀请客人老师一同参加化妆舞会。

活动反思:

1、教学思想观念新教学模式的改变:我打破了原来单一的课程模式,以幼儿为中心,师生共同建构课程,五大领域互相渗透,各科教学互相融合的课程模式,在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法,让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现,使其创造力得到充分的发挥。

3、教学效果好。

(1)教学重、难点突出,幼儿的各种能力得到培养。

(2)帮助幼儿获得关键经验。

美术有趣的脸教案

活动目标:

1、尝试在湿画法中用盐进行作画,感受其所产生的奇妙效果。

2、让幼儿用油画棒想象作画,体验玩色的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、活动前,带领幼儿熟悉海洋中生活的动物,丰富幼儿对生活在海洋中的动物的外观上的认识。

2、油画棒、排笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、范例一副、吹风机两个。

活动过程:

1、小朋友,今天上午老师和你们一起欣赏了生活在海洋中的动物的漂亮的图片,你们喜欢它们吗?那你最喜欢哪一种动物呢?能不能告诉老师和小朋友们它的样子?(说出自己喜欢的动物的外形特征)。

2、你们想不想和你喜欢的海洋中的动物一起来玩个游戏呢?

3、幼儿作画,老师巡回指导。

画完后,幼儿到老师跟前来。

1、待幼儿画出自己喜欢的动物的轮廓时出示范画。(简单的油画棒形象)。

瞧!老师呀,最喜欢海豚,所以就画了一只海豚,看,我的海豚在海里玩得多开心呀!你们看,我的海豚还没有穿上漂亮的衣服呢?我呀,要给它穿上漂亮的衣服,可是,穿衣服之前,必须先给它洗一个澡。(强调,必须要先洗澡,用排笔蘸清水打湿画纸,教幼儿怎样拿排笔)。

2、洗完澡可得赶紧帮海豚穿上衣服,我最喜欢绿色,就给它穿一件绿颜色的衣服吧!

3、穿衣服时动作要快,不然海豚会着凉感冒的!(上色)。

4、刚洗完澡、穿好衣服,调皮的海豚又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪,海豚高兴得跳起来喊:下雪啦,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!

完成后。

5、提问:

孩子们,我来看看谁小眼睛最亮,你们看见刚才老师下的雪是什么呀?

对了,是盐,(如果,有的幼儿说糖,可让他品尝一下)原来我们日常生活中炒菜的盐也可以拿来作画,这种用盐作画的方法,就是撒盐法。

6、向幼儿介绍撒盐法:要求用三个手指抓起少量的盐,均匀地撒在画面上。

那撒盐法的效果怎么样呢?会发生什么事儿呢?你们很快就知道了。

7、出示一副完成的撒盐画:

孩子们看,这就是一幅漂亮的撒盐画,引导幼儿观察盐撒过的地方有什么变化?(教案.出自:)像什么?为什么会这样?而且,画面亮晶晶的。(盐会吸水,被盐吸过的地方就留下了雪花、蒲公英状的痕迹)。

孩子们,你们呀,已经画了自己喜欢的动物,你们也用撒盐法给它们穿上亮晶晶的衣服好吗?(向幼儿强调穿衣服之前,必须先洗一个澡,然后给它穿上自己喜欢的颜色的衣服)。

8、幼儿作画,师巡回指导:

正确使用排笔,控制好水分。

上色动作要快,注重色彩的衔接。

撒盐要均匀且少量。

1、把做得快的幼儿的画,用吹风机吹干,2、把幼儿作品平铺在一块大kt板上展示。

3、请幼儿自己来评价作品:说说你最喜欢哪一个动物?为什么?

4、咱们今天画的画真漂亮,咱们把它送到大五班,也教教大五班的小朋友怎样用盐画画吧。带领幼儿离开活动室。

活动反思:

请两组幼儿通过两次教学,得出的成果:孩子们能够通过熟悉的.纸张与笔,联系认识了解文房四宝中的墨,认识墨汁,并在欣赏不同风格的水墨画的基础上,用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化,通过幼儿自己的领悟,动手操作,亲手印出各种不同的画面,让幼儿感受到了水墨的神奇。

我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品,就少了孩子们对自己作品的总结,少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹,以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后,过程也进一步完善,孩子们在展示作品的时候,对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹,还有孩子对自己作品的神奇想象,加上孩子的语言,在古典音乐的意境下是一种美的感受。

《有趣的房子》美术教案

1、引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

1、教具:请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

2、学具:和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

(二)观察房子,讲述特征师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

(幼儿观看表演)师:刚才,小动物们要我们做什么呀?

(设计房子)小结:小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(三)幼儿绘画,教师巡回辅导。

(四)交流分享。

本次活动孩子们非常感兴趣,首先感觉本活动知识非常的丰富,在简单认识房子结构功能的基础上,启发幼儿的想象力,大胆的设计未来的房子。

人美版三年级美术教案机器人222

课时设计:一课时授课时间:教学目标:

1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2、学习表现机器人的多种方法。能画或做一个机器人。

3、启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神。德育目标:

激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神,培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点:

了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作。

教学难点:

生动地表现机器人的功能和作用。

学具准备:

机器人资料和水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程:

一、课前三分钟展示:

二、检测并导入新课。

(生:机器人)。

2、学生介绍自己课前准备的机器人。

3、机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。

今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!(板书《机器人》)。

三、讲授新课:

1、展示图片,了解当今社会进步的机器人科技。目前我们世界上到底有没有机器人呢?——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

2、讨论:机器人的特点和功效。

(1)为什么叫机器人?

(2)机器人能做什么?

(3)机器人必须是人的样子吗?

(4)机器人是用什么材料做的?

(5)你盼望当前的机器人能为人类做什么?

3、观赏机器人作品的图片,剖析不同的制造方式。

(请两位学生评点最喜欢的画。)。

欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有小作者自己的想法。

四、检测。

五、布置作业。

可以小组协作,也可以独自完成创作机器人。

六、学生作业,教师巡视指导。

七、作业展评。

1、对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。

2、展示作品,比一比谁的机器人色彩鲜艳。

3、你喜欢哪个同学创作的机器人?为什么?

八、拓展提升:

1、将自己的设计和想法讲给家人听,让家人和你共同体会创作的快乐。

2、和家人一起尝试利用废旧物品组合制作一个机器人。

3、尝试制作一个适用家庭生活或者学习的科技作品。

板书设计:

机器人。

机器人的制作过程:作品展示:(1)想(2)画机器人(3)添背景(4)上色。

教学反思:

有趣的螃蟹美术教案

1、学习用手指印画螃蟹,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用棉签沾颜料添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

1、红色水粉颜料若干份、棉签、幼儿用纸、抹布。

2、《螃蟹歌》。

1、师幼一起跟着音乐齐唱教过的.歌曲《螃蟹歌》。

(1)幼儿听音乐做动作。

(2)教师示范做动作,加强对螃蟹的理解。

(3)螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。

(4)请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)。

2、教师出示范画并讲解示范。

(1)结合画面讲述故事内容。

(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

(3)然后再用棉签沾颜料添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(4)最后添画。

3、幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。

请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

人美版三年级美术教案机器人222

教学简析:

本课是根据“创造与表现”学习领域教学而设课的。本课通过运用欣赏机器人图片和看机器人科幻片等教学手段,在学生对机器人有基本认识的基础上,以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式,引导学生进行探究性、创造性的美术活动。启发学生畅想未来,勇于创造的自豪感和荣誉感。能运用多种艺术表现手段来表现对机器人独特的想象。而不只是让学生会画会做,重要的是启发学生的想象力和创造力,同时增长自然、历史、社会、音乐等方面的知识,活跃课堂气氛,从而达到和拓展教学的目的。教学构思:。

整堂课我贯穿了美术教学中直观性原则,美术课本身就是具有直观性的,为了提高教学效率和课堂气氛,我采用了多种直观性教具来配合教学,大量不同类型的范作,简单明了的录象,生动的图片等等,并加以讲解和引导,来帮助学生掌握知识,感悟到人类发现利用这些特性是非常了不起的创造。学情分析:

本课是三年级上册的内容,是第二学段造型表现领域的基础课之一,学生在以往的学习中,已经获得了初步的绘画造型表现恩呢公里和组合废弃物进行造型表现的能力,本课的学习进一步激发学生的想象力和创造力,提升绘画和制作的造型表现能力,为以后学习连环画、演电视等课程左后铺垫。教学课时:第一教时教学目标:

1、知识目标:认识和了解机器人的相关知识,知道机器人与人的密切关系。

2、能力目标:让学生通过观察体验,运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来表现学生对机器人的独特想象,引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。

3、情感态度目标:启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的精神。教学重点和难点:

重点:了解机器人的种类、特点和功能,启发学生尝试运用绘画来表现机器人,培养科技发展和艺术创新的想象力。

难点:生动地表现机器人的功能和作用。教学准备:

教具:课件、范作。

学具:画具教学过程:

一、欣赏导入。

欣赏有关机器人展板、机器人的文字资料和图片资料,表现机器人的优秀作品。生:参观展板,了解机器人的特点和功能。讨论回答今天就让我们一起来学习机器人。

二、新授。

1、组织学生研究。

展示课前搜集的各种材料,教师学生共同研究机器人的资料。小组同学相互介绍课前收集有关机器人资料。

2、观看机器人是怎样帮助人做事的录像片。

3、教师出示范画让学生思考。

4、我们平江区是全国中小学机器人教学实验区。多次在国际比赛中获得大奖。(看录象)科技组的队员正在拼搭智能机器人呢,看完成了,执行任务吧!(灭火机器人和投篮机器人等等)。

【设计意图:欣赏范画开拓学生思路】。

学生观看录像思考。了解机器人“为人所用”的设计主旨,赞叹人类的智慧。学。

生看录像,识别不同种类的机器人。

【设计意图:用身边的事例增强直观感受。通过欣赏使学生直观了解机器人的外形构造。】。

5、欣赏:苏州是全国卫生城市,近几年是苏州城市建设投入最多、发展最快、成绩最为显著的时期。大家都发现苏州城变美了,变绿了,变得让人更引以为荣了,如此日新月异的苏州,城市建设功不可没。教师鼓励学生大胆设想。通过观察,分析机器人的结构,结合生活经验,表达自己的感受。机器人与人们的生活息息相关。

【设计意图:提出问题,引发思考,使学生认识到在机器人设计要与用途相协调。】。

6、构思:

7、启发创作表现:(示范制作方法)。

先确定表现什么用途的机器人。画出形状和大小,表现出整体外观造型大体轮廓在添加局部结构。添画背景与之相协调。提示:色彩美观,与工具车的用途相协调。

生:观看、了解表现方法,知道运用从整体到局部的设计创作表现方法。

三、布置作业。

按要求完成作业用绘画的方法画一个机器人。使用各种绘画材料进行表现,独立完成。

【设计意图:尊重学生个性发展,培养学生自主意识。】。

四、学生作业。

组织学生选择自己喜欢的材料和设计方案进行制作。播放背景音乐,大胆表现。

五、展示评价。

教师巡回辅导,提醒学生注意特征。

学生介绍自己的作品(自评),说说自己的机器人在设计上有哪些特点?并评选出“最佳设计奖”(互评)教师小结(略)。

【设计意图:让学生在活动中,展示自己的特长和想象力,体验成功的喜悦。】。

六、拓展。

【设计意图:让学生接受课本以外更多的知识。】。

七、板书设计。

教师示范画投影图片学生作业展。

人美版三年级美术教案机器人222

教学内容:本课选自人美版三年级上册第8课。

学情分析:通过本课学习,培养学生动脑、动手能力。感受创造的乐趣,逐步提高学生设计思维的发展及动手制作的实践操作能力。

教学目标:1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2.能用绘画的方法画一个机器人。

3.激发学生热爱科学的热情,培养创新精神。教学重点:了解机器人的种类、特点和功能,能用绘画的方式进行创作。

教学难点:生动的表现机器人的功能和用途,并在作品中体现个性。

课前准备:多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程:。

一、导入:

(启发谈话)。

(欣赏视频文件)。

师:“同学们它是谁?今天老师就带领大家走进机器人的世界,看一看世界上各种机器人的用途。

板书:机器人。

二、新授:

1、图片展示:

图片1:献花的机器人。

图片6:脑外科机器人(机器人还可以运用到医学上,帮助人类治病,是我们人类的好帮手)。

图片8:“先行者”机器人。我国第一台类人型机器人,它的发明标志着我们中国在机器人行业的重要突破。

(请两位小朋友点评最喜欢的画)。

好,哪位同学来说说你想拥有什么功能的机器人?

4、教师示范。

这就是教师心中的机器人。

介绍作画步骤:想画添背景上色。

5、艺术实践。

师:现在是考验大家的时刻了,我们来设计一款适合自己的机器。

人,看看谁设计的机器人本领最大,最神气。

三、作业展评。

小组内相互的介绍自己的机器人都有什么本领,选几名学生上来展示并介绍自己的机器人。

四、课后拓展。

除了用绘画方式来设计机器人,还可以用什么方式?生答。

师总结:如橡皮泥、剪纸、手工制作等等,希望同学们在课下多观察、勤思考、更多的发现生活中的艺术美!下课!

《机器人》教学反思。

有趣美术教案

漫画来源于生活,喜闻乐见,它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局,正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画,尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力,对故事情节和图片十分感兴趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度,在活动中,教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们,于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品,再将精心设计的提问有机渗透在活动中,使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中,我始终本着“幼儿在前,教师在后”的教育理念,通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式,并借助形象直观的多媒体教学手段,让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类,从而完成教学目标。

1、体验漫画带给人们的愉悦感。

2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

3、欣赏漫画,读懂画面的内容。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

课件。

1、重点:了解漫画的基本特点和简单分类。

2、难点:欣赏漫画,读懂画面的内容。

1、通过漫画和照片的比较,使幼儿初步了解漫画的基本特点:夸张变形、好玩有趣。

(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词:“眼睛一闭一睁一天过去了,耗——”,请幼儿猜猜这是谁说的话,从而引出小沈阳。

(3)教师小结:这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

(4)欣赏人物漫画。

(评析:通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳,轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画,而且是先画身体再画头,这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力,并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来,使幼儿容易理解。)。

2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》,请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

(评析:通过直观的漫画课件,使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如:儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等,从而解决了本次活动的重点。)。

3、欣赏、讲述漫画《三毛》,使幼儿知道漫画是一种特殊的语言,是画出来的,可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

(1)出示三毛的漫画,请幼儿欣赏后讲述画面内容。

教师小结:漫画还有一个特点就是可以用来说话,它是一种特殊的语言,是用笔画出来的。

(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画,请幼儿欣赏。

(评析:从单幅漫画到多幅漫画,再到连环漫画的欣赏,使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来,既提高了幼儿的观察能力、思维能力,又锻炼了幼儿的语言表达能力,并且调动了幼儿阅读的积极性,化解了本次活动的难点。)。

4、欣赏、讲述漫画《父与子》,帮助幼儿理解漫画是没有国界的,被人们称为“世界语”。

(1)出示漫画《父与子》,请幼儿欣赏、讲述。

(2)出示《父与子》的德文注解,请幼儿阅读。

(3)出示《父与子》的中文注解,教师和幼儿一起阅读。

(4)教师小结:刚才那段文字是德国的文字,它其实就是解释刚才漫画的内容,德国的文字我们看不懂,漫画我们可是看得明明白白的,漫画不光中国人能读懂,日本人、美国人……全世界的人都读得懂,漫画是没有国界的,被人们称为世界语。

(评析:教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默,容易读懂,所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振,把活动再次推向。)。

5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

(评析:动画片中的漫画幼儿十分喜欢,情绪高涨,在一片欢呼声中,本次活动走进尾声。)。

6、请幼儿回教室自己创作漫画。

幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行,幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

小百科:漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

美术有趣的脸教案

尝试识别各种水果的切面,并装饰娃娃脸部的各个部位,表现有趣的娃娃脸。

一、看看认认。

1.教师展示各种水果,请幼儿说一说它们的名称。

2.给每位幼儿一张水果的切面图,找一找这是哪个水果,并把它放在该水果的下面。

3.共同验证摆放得是否正确。

二、装饰娃娃脸。

1.每位幼儿选一张娃娃脸。

2.将幼儿分成两组,先将纸盒里的水果取出,并按品种进行归类,然后自选水果切面图装饰娃娃脸。

3.引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。

教师观秦重点:幼儿最多(少)用哪几种水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些过去没有使用过的创意簪。

三、观赏分辨。

1.观赏同伴装饰的娃娃脸,鼓励其发现同伴不同的表现手法。

2.按水果的种类贴在娃娃脸的下面,引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。

3.运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果,有没有水果没有用到。

四、结束。

整理桌面:将活动材料按类别放回原处。

观察幼儿是否能分辨水果的各个部位,并按活动规则摆放和整理。

在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力。

幼儿美术区域活动首先要简单,操作起点低,足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。

但是,起点低并不等同于一直在低起点上徘徊,必须思考如何推动幼儿发展的空间,怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料,让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动,以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此,我们设计了大班活动区《会说话的脸》,试图通过识别各种水果的切面(如横切面、竖切面、扇形切面),并用其来装饰娃娃脸部各个部位,在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。

就“贴五官”而言,这是比较常见的活动,但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动,做到适度推进,帮助幼儿获得更多的创造经验呢?我们回顾了小班幼儿的活动目标,主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置;中班则是在观察比较中发现五官特征的变化;而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体,重点放在发现事物特征的多样性,采取寻找相关的方法,培养幼儿的创造性思维能力上。

初始阶段:有趣的水果脸——多角度地观察,发现同一物体会呈现不同图像刚开始,大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果,幼儿认识的就是苹果的外形,如果按不同的切面切开的苹果,时常就不能分辨。为此,我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手,引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时,就将实物当场切开来证实。例如:苹果芯的五角星是怎样切出来的,怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察,幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像,打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识,美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。

材料:各种水果切面图(横切面、竖切面、扇形切面),不同娃娃脸的底板。

玩法:1.幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。

2.自选水果切面图装饰娃娃脸。

3.识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。

幼儿在装饰娃娃脸时,不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位,更发现同一水果切面因形状和颜色不同,可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后,又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计,由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官,不同的水果又可以装饰同一五官。此时,幼儿注意到娃娃的外形在不断变化,更乐于表现自己的新发现。此外,这一活动可由水果延伸至周同事物,提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭,体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。

发展阶段:盘子娃娃——从归类到相关,进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念:归类是把同类物品放在一起,而相关既可以是同一类别的物品,也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较,相关较之归类的.创造范围更为灵活开阔,为此,在幼儿玩《水果娃娃》以后,我就适时地改变材料和玩法,引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。

材料:仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子。

玩法:

1.任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上,当做某一五官。

2.思考哪些事物与橡皮有关,用彩泥塑造成脸部的其他器官。

3.为盘子娃娃起名字。

起初幼儿还是在找同类:如橡皮的形状是钉子形,他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸;若橡皮是蛋糕形,他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后,幼儿发现有的橡皮不容易找到同类,能不能也来装扮一个娃娃脸呢?他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮,配上了叶子.云彩和花朵。我就发问道:“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢?”大家思考取名,发现这些材料都可以在花园里找到,“花园脸”的命名就此诞生了。由此,幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联,由于彩泥塑造多变的特点,更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便,于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。

提高阶段:变脸——综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验,让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后,造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片,玩起了找关联的2人游戏,起名为“朋友牌”。

材料:识字卡片。

玩法:a、b二人各自选1张牌,轮流fb牌,第3张牌仍由a选。选出牌后,必须将3张牌合起来起个名,说得对就可以拿走全部的3张牌,说错则将牌放回原处,然后交换出牌顺序。

很多幼儿开始玩的时候,都是找同类的牌,当牌少找不到同类时,他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后,幼儿便会发现要使对方不易拿走牌,b最好不出同类的牌,且a的第3张牌也很关键,必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌,幼儿命名为“火山爆发”,即火山喷火了,树烧焦了,人也疏散了。通过这一方式,幼儿思路更为扩展,越玩越有眢慧。

在之后的集体活动“变脸”中,幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来,产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名,个个信心百倍地大显身手,这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。

回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发,幼儿还是拘泥于类别,画面内容十分单调,当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动,使我醒悟:培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系,就幼儿艺术教育而言,有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。

人美版三年级美术教案机器人222

本课属于“造型·表现”领域,通过画一画、做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。

通过本课教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。

一、教学内容与目标。

1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2、启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。

3、能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。

4、激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。

二、教学的重点与难点。

重点:利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。难点:生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备。

教师:录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生:机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。

四、教学过程。

(一)组织教学组织学生安排好用具。

(二)讲授新课。

1、组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型„„)。小组交流,典型发言。设计意图:

初步了解有关机器人的科学知识。

2、机器人本领大,它能帮助人做什么?观看录像与图片寻求答案。

3、带着问题从录像和图片中找答案(生活中、生产中、科学研究中„„)。

4、如果让你设计一个机器人,你想让它帮人做什么?设计意图:

启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。

5、看书第18、19页书中作品都采用了什么表现方法。

(三)作品创作按要求完成作业:

(1)用绘画的方法画一个帮人做事情的机器人。(2)使用各种绘画材料进行表现,学生独立完成。

2、展示作品,比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。学生评价活动。

评比:最漂亮的、最神奇的、最实用的„„机器人。

板书设计:

了解机器人—机器人的功能和用途—创新设计。

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