ID:8529364
时间:2024-01-06 10:25:10
上传者:温柔雨通过制定一年级教案,可以帮助教师合理安排教学内容和时间,提高教学效果。在这里分享一份一年级语文教案,希望对教师们有所帮助。
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
2.情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
3.行为与习惯
能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。
4.过程与方法
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
1.重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2.难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
教师准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
一、聆听歌曲,导入新课
1.师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我的家人”
师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:你的家里还有谁?
学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。
追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的'什么人?
追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。
2.读儿歌,认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读,学生齐读儿歌。
3.游戏:我来问你来答。
教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么?
学生回答:爷爷。
学生问,老师答。
学生之间互相问。
师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
师:同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。
活动提示:学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师:在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。
师小结:我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。(播放课件:歌曲《让爱住我家》)
我们的家!
板书设计
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
1.体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。
2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。
3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。
二课时。
第一课时。
活动内容:我入队啦。
懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。
入队仪式照片。
1.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。
2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的`心情。
3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。
4.分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。
(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。
(3)总分,评出优胜组。
5.照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。
活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。
第二课时。
活动内容:我爱红领巾。
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。
教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。
活动准备:。
1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。
2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。
1.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。
2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。
3.小结要点:平时要爱护红领巾,使它干净整洁。
4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的的做法表演出来。
5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。
6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)。
7.小结评议。
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。
学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。
一、教学目标:
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。
二、学情分析:
班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名部级后2名备。
1、上学期统考情况分析。
2、基础知识、基本技能掌握分析。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
3、学生思想状况分析。
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
三、培优措施:
l.课内外辅导。
2.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性。
四、补差措施:
1.采用一优生带一差生的一帮一行动。
2.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
五、教材分析(重点、难点、知识结构)。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
六、教学中存在的问题以及改进教学的措施。
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
七、实验课题及实验方案。
实验方案:
一、准备阶段:
a.完成方案的制订及课题申报工作。
b.健全学习研究、交流制度。
二、实施阶段:
a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究,不断修正实施方案,促使课题研究顺利开展。b.经常收集、整理有关资料,为归纳和分析课题提供实践依据。
三、总结阶段:汇总本课题研究成果,完成课题结题报告及相关资料的整理,做好结题工作,为成果鉴定提供服务。
班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次。
八、教学指标。
九、教学业务学习以及有关教学活动安排。
周次内容周次内容。
1撰写计划、集本备课12新课改理论学习。
4教师业务理论学习13常规检查。
5观摩录像课15业务学习:《新理念培训》。
7业务学习《新课程培训》17撰写优质教案及课改理论学习。
8新课改理论学习18课题总结。
周次时间教学内容单元过关时间。
19.4-9.8第一单元:我是小学生。
29.11-9.15。
39.18-9.229.20。
49.25-9.29第二单元:校园生活真快乐。
5
610.9-10.13。
710.16-10.20。
810.23-10.2710.25。
910.30-11.3第三单元:家中的安全与健康。
1011.6-11.10。
1111.13-11.17。
1211.20-11.2411.23。
1311.27-12.1第四单元:天气虽冷有温暖。
1412.4-12.8。
1512.11-12.1512.14。
1612.18-12.22。
1712.25-12.29期末复习。
181.1-1.5。
191.8—1.12。
201.15—1.19。
文档为doc格式。
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧,在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发,以图片和少量文字为主,符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣,以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享,旨在帮助学生理解分享,初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力,重在引导学生理解分享的概念与种类,进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享,通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗,定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析。
进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验,也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候,孩子们乐于彼此的分享,但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧,经常会产生各种矛盾,导致不愉快,并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受,当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时,分不清楚分享的概念,从而会选择违背自己的真实感受,不懂得拒绝。
设计思路。
1.教学重点及其解决思路:
教学重点:学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享。
解决思路:在各种体验活动中,让学生在真实的.活动中获得分享体验,习得分享的技能,学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法:
学习难点:理解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法:在情境模拟中,理解分享的原则,要爱惜分享的物品,对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
1.体验分享的快乐,乐于分享;。
2.学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享;。
3.了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
重点:学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享。
难点:解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材:课外阅读书、纸牌、手工纸。
2.课件:课件。
第一课时。
教学目标。
1.故事阅读,初步理解分享的意义;。
2.操作演练,体验分享的快乐,产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣。
1.猜谜语。(谜面教材p59的儿歌,稍有改动。)。
有一个魔法师,
他有神奇的魔法:
可以把一个人的快乐,
传递给大家;。
把一个人的办法,
变成大家的办法。
请你猜猜它是什么?
指名猜。
预设:
猜出。(直接过渡到绘本故事)。
没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)。
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材p58)。
3.说说读懂了什么?
指名交流。
预设:故事中,妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看,同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会,把故事演给大家看,这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本,自己获得了快乐,同学们也获得了快乐。
4.小结、板书:
在分享中获得的快乐真不少呀!
板书课题:分享真快乐。
5.说说自己类似的分享经历。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设:分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书:
与他人分享的物品真不少,获得的快乐也不少!
板书:物品。
活动二、分享的魔力。
1.过渡:
分享在我们的生活中随处可见,不仅仅是物品可以分享,还有什么也能分享呢?
2.借助教材,说说还能分享什么?
借助教材p59页图片,同桌讨论。
指名交流。
预设:学习方法游戏玩法(情绪分享、劳动成果分享……)。
板书:学习方法游戏……。
操作演练,体会分享的快乐。
(1)学习方法分享——24点。
操作办法:四人一组,3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌,学生能够通过加减来完成,且一组牌有好几种解法)。
随机采访完后的感受,说说有什么收获。
游戏分享——玩新游戏。
操作办法:请一位学生来教大家玩游戏的方法,提供场地,全班一起玩。
采访指导大家玩游戏的学生,玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习:
(1)通过今天的学习,你有什么收获?
(2)总结:
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。
(随机媒体播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净,大家这里上课很舒服,这也是一种分享。
你今天乐呵呵的,我也乐呵呵的,大家都乐呵呵的,快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
5.作业布置:想一想怎样分享才能快乐呢?
第二课时。
教学目标。
1.实际操作,学习分享的方法与技巧,在生活中会与人合理分享;。
2.创设情景,了解分享的原则,学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
活动一、分享有方法。
1.组织学生分享活动。
时间:5分钟。
人员:4人一组。
分享内容:(参考教材p60)折纸组、故事组、作品欣赏组等。
学生分组活动,教师观察并记录。
2.反馈分享活动情况。
(1)小统计:分享活动中快乐的人数,不快乐的人数。
(2)分享快乐的原因。
指名交流。
预设:故事分享得有趣,听得看得说得开心。
折纸时有困难,同学愿意耐心教,最后做成功了,很开心。
作品得到了大家的表扬,欣赏到了很漂亮的作业,很开心。
(3)说说不快乐的原因。
指名交流。
(随机媒体出示物品)。
预设:故事书有被撕坏的,看不了了,不开心。
折纸的时候,一个地方怎么也折不好,他教了我两次,就不教了,还说我笨,不开心。
他讲的故事很没有意思,不开心。
刚才在玩的时候,他特别凶,都玩不起来了,不开心。
3.针对实际问题,想办法解决问题。
(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。
(2)指名交流。
预设:
(1)故事书有被撕坏的,看不了了,不开心。——作品分享小心点。(媒体随机出示)。
(2)折纸的时候,一个地方怎么也折不好,他教了我两次,就不教了,还说我笨,不开心。——方法分享仔细点。(媒体随机出示)。
(3)他讲的故事很没有意思,不开心。——故事分享生动点。(媒体随机出示)。
(4)刚才在玩的时候,他特别凶,都玩不起来了,不开心。——与人分享礼貌点。(媒体随机出示)。
4.再分享一次,实践分享的方法与技巧。
5.小结,出示完整儿歌(教材p60),师生配合读一读、记一记。
活动二、分享有原则。
1.过渡:有一个小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多问题,让我们来帮帮他吧!
2.情景创设(一)不爱惜分享的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:如果不爱惜别人的物品,别人就可能不愿意再与自己分享物品了,所以要爱惜物品。
2.情景创设(二)有特殊意义的物品。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。
3.情景创设(二)自己从不分享。
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设:总是单方面付出,没有获得互利的体验,分享行为便不可持续。所以要懂得分享。
4.总结:
分享要快乐,讲方法,用技巧,还要讲原则,这样的分享才会快乐!
5.作业布置:课后,找两个小朋友分享这节课上的收获。
《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐,学习分享的方法和技巧,学会在生活中与人合理的分享。
1.了解世界其他国家儿童的节日,形成初步的国际意识。
2.树立对不同种族及其文化的友好态度。
3.提高收集资料的能力。
三课时
活动内容:有趣的各国儿童节
1.教师课前了解一些其他国家的儿童节,并收集一些外国儿童节的图片或文字资料。
2.学生课前通过各种方式了解其他一些国家的儿童节。
1.直接导入:
除了六一国际儿童节,许多国家还有自己的一些有趣的儿童节。
2.资料介绍:
教师出示其他一些国家儿童节的图片资料并介绍,或者请来外国小客人介绍自己国家的儿童节。
3.自由交流:学生进一步交流自己课前了解的资料。
4.要点:
尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同,但它们都包含着人们对儿童的关心和美好期望。
注意要求家长配合学生做好课前收集资料的工作。
回家给家长讲讲自己课上了解到的有关国外儿童节的新知识。
请让我来认识你
提高收集资料的能力,树立对不同种族及其文化的友好态度。
学生课前在家长的帮助下通过各种方式初步了解国外儿童的生活和学习。
你知道可以通过哪些方法了解外国小朋友吗?
2.集体交流:学生交流各自了解国外儿童的方法、途径以及所了解的'各种情况,教师将一些好的方法写在黑板上,如:询问父母、查阅书籍、看电视、上等,以加深学生的印象。(鼓励学生通过各种途径了解外国小朋友,培养学生初步的世界意识。)
3.要点:
了解外国小朋友的方法很多,试试这些方法,看看能了解到什么,并与同学们分享。
引导学生通过交流各种资料,多方面多角度地了解外国小朋友。
要求学生在生活中通过各种途径进一步了解国外小朋友的生活、学习等各种情况,学习他们的一些好的东西。
我们都是一家人
教学重难点:教师引导学生感受世界儿童亲如一家的关系,并动手绘一幅画,表达对各国小朋友的友谊和祝福。
1.教师准备诗朗诵《世界儿童是一家》的磁带。
2.学生准备彩笔和纸。
3.师生课前共同收集一些中外儿童友好交流的照片资料。
1.直观导入:
出示中外儿童友好交流的照片资料,引出“各国儿童走到一起来”的主题。
2.资料交流:
师生一起交流介绍各自资料。
3.要点:世界儿童亲如一家。
4.儿歌欣赏:
阅读、欣赏教科书第50页的儿歌《世界儿童是一家》。
5.绘画活动:
学生用画笔表达出对外国小朋友的印象和友谊。画完之后,如有时间,可让学生介绍一下自己的作品。
1.教师应注意引导学生对不同国家的不同文化树立正确、友好的态度。
2.如有条件,可以组织儿童对儿歌进行表演或创编。
1.举办一个“世界儿童是一家”的主题画展。
2.如有条件,可以通过络与国外小学进行长期的联系,相互交流,相互学习。
1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性,从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
儿童营养知识 食物图片
第一课时
(一)欣赏故事,激发兴趣
1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事――《小白与小花》。
2.讨论:
(1)故事中小白与小花遇到了什么麻烦?
(2)他们生病的原因是什么?
(3)熊医生会对小白和小花说些什么呢?
4.小结:同学们,我们要合理饮食,不能像小白一样贪吃,也不能像小花一样挑食,这样才能健健康康的成长。
(二)模拟搭配,合理安排
1.一日三餐学问很大,科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信,咱们就来试一试。
2.(出示图片)这上面的食物,你们都认识吗?
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐,你会怎么安排呢?请和同桌互相说一说,动手搭配。
4.展示交流:
(1)有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下?
(2)请小朋友们比一比谁安排最合理,说说理由。
5.那么,我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢?补充介绍《中国军民膳食指南(20xx)》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔,你发现了什么营养秘诀?
7.除了这些小秘诀,科学饮食还要注意什么呢?介绍课前的小调查,说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭,不浪费。
8.你们瞧,营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀,一起读一读:早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐七分饱,营养又健康。
9.现在,你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗?
10.交流反馈:你是如何调整,为什么?
11.你觉得他这样的调整合理吗?说说你的理由。
(三)创设情境,辨析指导
1.看来,大家都快要成为小小营养师啦!老师在给大家介绍一家奇奇餐厅,这家餐厅很特别,走,我们一起去看一看。
2.播放动画,展示奇奇餐厅。
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗?(奇奇餐厅里的营业室特别了不起,他们能够根据客人的需要配餐)
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师,我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求,你会科学地配餐吗?小组模拟练习。
6.招聘会现场:客人根据自己的.需要来餐厅就餐,营养师现场配餐。老师相机指导。
7.赠送乐乐猴的小秘诀:不挑食、不偏食,身体才健康哟!
8.乐乐猴说的多好啊!我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食,身体才能健康。我们还知道,有些疾病可以通过食疗来解决,所以,身体健康,离不开科学饮食。
第二课时
(一)关于零食大家辨
1.出示超市画面,镜头特别关注各种零食。
2.超市里面商品很多,特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种?
3.交流零食调查表。
(1)你喜欢吃什么零食?你一般在什么时候吃零食?你一次会吃多少零食?
(2)给这些零食分分类(如糕点类、瓜果类、糖果类……)
(3)你认为吃零食好不好?
(4)你认为吃零食需要注意些什么?
(二)文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大,文明用餐的行为习惯也不可少。接下来,就请跟随我们的长镜头,一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧!
2.出示图片。
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景,我想小朋友们一定个熟悉吧。
4.出示小组讨论要求:
(1)选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。
(2)说说那种行为应该表扬,那种行为不应该做,要说出理由。
5.小组推荐一名代表汇报交流,教师根据交流内归纳文明用餐注意点,并板书。
6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。
7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面?
8.小朋友们说的真好!“宝典箱”也有这样一句话。
1)出示:一粥一饭,当思来之不易。――朱伯庐《治家格言》
(2)知道什么意思吗?
9.有一首古诗《锄禾》,有谁会背诵吗?(在学生背诵时,相机出示课件)
10.齐读古诗《锄禾》。
1、通过引导学生细致地观察,鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。”说课间十分钟,培养学生的口语表达能力。
活动1【导入】激趣导入
1、播放视频《哦,课间十分钟》。
2、同学们你们看到了些什么?
3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。
4、师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,我们班的小朋友喜欢做什么?玩什么呢?(鼓励学生畅所欲言)明确本节课学习内容。
活动2【讲授】说图画
过渡:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1、教师出示课间活动的课件。
2、指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么?”的句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图,并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的.内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。
活动3【导入】写图画
1、写话前,结合教学实际,引导学生回顾写话的基本要求。(出示课件:写话要求)
2、出示课件:课间活动的图。
3、学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
1.知识目标:初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌,欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标:养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标:通过观看阅兵视频,感受大国精神,通过看课本图片,感受身边的精神,愿意做一个有精神的小学生。
1.解放军阅兵视频。
2.教学课件。
3.教具:词语卡片、奖励小花儿等。
一、欣赏解放军阅兵视频。
师:1.(互相问好)同学们的声音真好听,就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧!
3.你看,谁来了?(播放解放军图片)没错,来了一群特别有精神的解放军叔叔,我们一起来看看他们是怎么有精神的。(播放解放军阅兵视频)。
一边播视频,教师一边解说:你们瞧,这一群群威武的解放军叔叔,他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐,代表了我们中国军人的精气神。你听,他们的声音响亮、口号有力,正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师:(1)看了视频,你们觉得解放军叔叔精神吗?(精神)。
(2)从哪里看出来的?(整齐、抬头挺胸、口号声音响亮)。
板书:整齐、抬头挺胸、声音响亮。
6.说得真好!让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子,好吗?(好)全体起立,听口令,立正—(1、2)向右看齐—向前看—立正(1、2)师:老师看到同学们抬头挺胸的样子,听到你们响亮的口号,老师觉得同学们真有精神!请你们把掌声送给自己!
小结:解放军叔叔是我们祖国的守护者,他们走得那么整齐,多有精神啊!代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢?(过渡)。
二、理解日常生活中的“有精神”,做一做。
1.请同学们打开课本第6页,仔细观察图片,想一想,你觉得图上的小朋友有精神吗?哪些地方有精神?同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神?(预设学生回答:站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮,真精神;升旗手抬头挺胸、走路整齐,真精神!)。
3.还有哪些样子也精神?聪明的孩子已经发现了,课本第七页有,来,哪个孩子来说一说?(认真地读),请你拿着课本上来,给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》,请全班孩子一起拿起课本,像这位同学一样有精神的,认真地读我们的课题。
(播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》,一边唱一边做动作,要求:自信,高兴地唱)请孩子们全体起立,立正,孩子们站得直直的,抬头挺胸,真精神,老师希望你们唱的时候能声音响亮,面带笑容,那样就更精神了,你们准备好了吗?(播放歌曲视频,全班高兴地唱)。
5.哇,孩子们唱得真的太有精神了!有精神不仅让别人赏心悦目,得到别人赞美,关键是能够让自己自信。瞧,一个个精神的宝贝坐得端正,脸上洋溢着快乐的笑容,好美,好棒,真精神!
三、游戏互动——送笑脸(数字课堂)。
1.看了孩子们那么有精神,有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了,老师请你们当当小裁判,请你们评一评他们的精神,好不好?请同学们腰挺直,手放平,做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁?
(1)先来看看第一幅图,你们觉得这些小朋友怎么样?举手告诉老师,你觉得他们精不精神?你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松,再看看他们的脸上都带着笑容,说明他们在高兴地唱,你们觉得他们的表现自信不自信?(自信),我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样?如果你们没有做到,从今天开始,我们就要加油啦!要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神,那我们应该给他们送上笑脸。
(2)我们再来看下一幅图,你们觉得这个小女孩表现怎么样?(有精神)所以我们给她送上笑脸。
(3)我们再来看看这个小男孩,你们觉得他表现怎么样?(没精神)从哪里看出没精神?(趴着看书)对呀,趴着看书不仅没精神,而且对我们的眼睛伤害特别大,对我们的脊柱伤害也特别大,所以同学们千万不能学他趴着看书哦!同学们,你们记住了吗?(记住了)所以我们能不能给他送上笑脸呀?(不能)。
(4)再看看这幅图,你们觉得这些小朋友表现怎么样?(很精神)从哪里看出精神?他们坐得怎么样?(很端正)他们读书的时候声音怎么样?(很响亮)所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的`秘密》。
师:1.同学们的表现真是太棒了!刚才啊我们班悄悄来了一位客人,你们知道是谁吗?我们一起数三声把它请出来吧(1、2、3)原来是超人猪猪!同学们好!刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了!猪猪说:“何老师,有精神好是好,可是一直这样,多累啊,我,我想躺下看书。”
3.为什么不好?我们一起来看看小朋友是怎么说的?——《脊柱的秘密》。
4.看了《脊柱的秘密》,我们也来摸一摸我们自己的脊柱,看看是直的还是弯的?同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好?(不好)它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱,对不对?我们给它做一个榜样吧!坐端正是怎么做的?你们这个样子真精神,超人猪猪也认识到自己的错误了,它也做好了,你们看,它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神?
1.师:刚才我们知道了脊柱的秘密,现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格,请你们给自己的精神评一评吧!
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神,能得笑脸。
六、结束。
1.总结:今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神,还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己,让自己坚持每天有精神。
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重点、难点:
教学准备:
课文插图。
课时安排:
两课时。
第一教时。
教学过程:
一、情境导入。
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的.学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?
二、小小故事会。
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事,
明明在家里和明明在学校是怎么做的?学习儿歌。
生活中的小拖拉,
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,
多少事情溜走了。
……。
2、看图听故事,“拖拉鸟”
p10面插图,拖拉鸟的故事。
从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。
北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。
三、本课小结。
生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?下节课请同学来说一说。
第二教时。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们都做过一些拖拉的事情,拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉。
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、出示p11面图,参与讨论:拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会。
2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1看p12图片,说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3学习儿歌。
我有一个小时钟,常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?
……。
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
五、教师小结。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊!
1.喜欢和同学交往,乐于交朋友。
2.用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己,消除羞怯、陌生感。
3.通过多种活动展示自己可爱的地方,建立自信;学习欣赏自己和别人的优点与长处,并以此激励自己不断进步。
引导学生主动让别人认识自己,进而认识更多的同学,体验交朋友的快乐。
引导学生大胆表达,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
生:准备名片、好友卡。
师:课件、好友资料卡。
一、课前体验,初步感悟
让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片,初步感知如何向别人介绍自己。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入主题,唤醒生活
1.游戏导课,引入话题。
师:我们先来玩一个找朋友的游戏吧。
师生伴着《找朋友》的音乐齐唱,教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作,并重复几次。
游戏完成后请学生谈谈自己的感受。
2.师总结:和同学们一起游戏,我们感受到了快乐,想不想交到更多的新朋友呢?那首先要学会展示自己,让更多的人认识自己。
师:今天我们就一起来学习-请让我来认识你。(板书课题“请让我来认识你”)
(二)活动引领,体验生活
活动一:介绍我自己。
1.师:作为你们的大朋友,张老师也特别想让大家来认识认识我自己。那么你们想了解我什么呢?这么多小朋友想问啊,我都忙不过来了,干脆我给大家做个自我介绍吧,小朋友可要听仔细了啊。
2.师结合课件介绍:大家好,我叫张静,今年34岁,我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。平时我喜欢看书、听音乐、做运动,我最大的爱好就是练书法。瞧,这是老师的书法作品,我还获过好多奖呢。(课件介绍老师照片、作品等)
通过刚刚老师的介绍,你知道了什么?
学生回答:姓名、年龄、住址、爱好、特长。老师结合学生回答,点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。
3.师:那你能不能像老师一样介绍介绍自己,让大家都来认识认识你呢?这样吧,我们先在小组内交流一下吧。(课件出示小组交流要求)教师巡视指导,引导学生在小组内轮流说,其余同学要认真倾听。
4.全班展示交流,教师适时引导学生说说自己的爱好、
最可爱的地方。有特长的同学可以在课堂之上展示。
你想对他说什么?并在此基础上让主动介绍自己的同学谈谈感受,体验到通过主动介绍自己、认识伙伴的快乐。
活动二:小小名片送给你。
2.师:先在小组内交流一下你们的名片,如果有什么新的想法,可以及时补上。(生小组内交流完善名片)
3.师:老师发现,一张张充满个性的名片在孩子们的小巧手下已经做好了。
指生展示自己的名片,并说说想送给谁?
师鼓励学生去送出自己的名片,师适时引导学生送名片和收名片时要注意的礼仪。
师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。
4.师:你想让哪些同学来认识你呢?让名片传递我们的友情,让名片见证我们的友情,赶快行动起来,送出你的名片吧。
教师鼓励学生要勇敢,要主动去寻找朋友。
生在音乐声中送卡片,并说说送完名片和收到名片的感受。
师总结:通过刚才的自我介绍和送名片活动,我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍,让大家对你有了充分的认识,你们都是最勇敢、最受同学欢迎的孩子。
活动三:夸夸我的小伙伴。
1.师:同学们,我们一起学习,一起游戏,一起欢笑,在班级这个快乐的大家庭里,我们一天天熟悉起来。老师听说在我们班有个特别可爱的孩子,她特别受欢迎,受大家喜欢,她就是――(教师提前在班内进行调查,了解最受孩子们喜欢的同学的情况,课件出示照片)
2.师:请这名同学站到大家面前来,让同学说说她有什么可爱的地方。
生夸完后,师采访被夸奖同学的心情如何。
3.师:你还想夸夸谁?学生来夸夸自己的小伙伴,并请被夸同学说一下感受。
师总结:原来每个人都有优点和长处,当我们发现朋友的优点和长处时,要主动地夸奖他们,这样我们都会收获快乐。
(三)深化感悟,引导生活
活动四:我的好友多。
师:从入学到现在已经有一段时间了,在这段时间的朝夕相处中,不仅让我们对周围同学有了更多的了解,有很多同学还成了好朋友呢!
1.让学生想想自己的好朋友都有谁?
2.让学生说说自己交到的朋友的名字,找找自己的好友,并请好朋友给自己的好友卡签上名字,看看谁的好友多。
(课件出示活动要求:轻声有序地来到好朋友的身边,请好朋友在好友卡上签上名字,别忘了说声“谢谢”哟!)3.师采访朋友多的同学:你的朋友可真多,看来呀,你是一位非常受欢迎的孩子。来,她的朋友在哪里?(请她的朋友起立)
师:你能说说你为什么喜欢和她做朋友吗?(生说说理由)
师总结:怪不得大家都愿意与你交朋友呢!老师真替你开心!
师继续采访好友多的'同学:你的朋友也很多,你能谈谈交朋友的秘诀吗?生说自己平时是怎样与同学相处的。
师总结:原来你是个特别真诚,特别有爱心的孩子呀!
对于个别朋友比较少的同学,老师注意鼓励:你是个很可爱的孩子,如果能更勇敢一点,主动让大家认识你,你就会有更多的朋友了。能做到吗?老师相信你一定行的,老师愿意和你交朋友,好吗?来,老师在你的好友卡上签上名字吧。相信勇敢的你会交到越来越多的朋友的。
4.师:除了我们班的同学,你还交到哪些朋友?怎么认识的?
生回答后,师进行总结:只要我们愿意与人交往,我们就会有更多的朋友呢!
5.师:有这么多的好朋友你的心情如何?(生说说感受)
师总结:是呀,这就是我们常说的:朋友多,快乐多!
三、课后践行,内化感悟
俗话说得好:结识新朋友,不忘老朋友,愿我们班的孩子们都能成为好朋友!课下,请用自己喜欢的方式调查好朋友的情况,完成好友资料卡,加深对朋友的了解。(课件出示好友资料卡)
1.知识目标:初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌,欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标:养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标:通过观看阅兵视频,感受大国精神,通过看课本图片,感受身边的精神,愿意做一个有精神的小学生。
1.解放军阅兵视频。
2.教学课件。
3.教具:词语卡片、奖励小花儿等。
一、欣赏解放军阅兵视频。
师:1.(互相问好)同学们的声音真好听,就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧!
3.你看,谁来了?(播放解放军图片)没错,来了一群特别有精神的解放军叔叔,我们一起来看看他们是怎么有精神的。(播放解放军阅兵视频)。
一边播视频,教师一边解说:你们瞧,这一群群威武的解放军叔叔,他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐,代表了我们中国军人的精气神。你听,他们的声音响亮、口号有力,正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师:(1)看了视频,你们觉得解放军叔叔精神吗?(精神)。
(2)从哪里看出来的?(整齐、抬头挺胸、口号声音响亮)。
板书:整齐、抬头挺胸、声音响亮。
6.说得真好!让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子,好吗?(好)全体起立,听口令,立正—(1、2)向右看齐—向前看—立正(1、2)师:老师看到同学们抬头挺胸的样子,听到你们响亮的口号,老师觉得同学们真有精神!请你们把掌声送给自己!
小结:解放军叔叔是我们祖国的守护者,他们走得那么整齐,多有精神啊!代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢?(过渡)。
二、理解日常生活中的“有精神”,做一做。
1.请同学们打开课本第6页,仔细观察图片,想一想,你觉得图上的小朋友有精神吗?哪些地方有精神?同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神?(预设学生回答:站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮,真精神;升旗手抬头挺胸、走路整齐,真精神!)。
3.还有哪些样子也精神?聪明的孩子已经发现了,课本第七页有,来,哪个孩子来说一说?(认真地读),请你拿着课本上来,给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》,请全班孩子一起拿起课本,像这位同学一样有精神的,认真地读我们的课题。
(播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》,一边唱一边做动作,要求:自信,高兴地唱)请孩子们全体起立,立正,孩子们站得直直的,抬头挺胸,真精神,老师希望你们唱的时候能声音响亮,面带笑容,那样就更精神了,你们准备好了吗?(播放歌曲视频,全班高兴地唱)。
5.哇,孩子们唱得真的太有精神了!有精神不仅让别人赏心悦目,得到别人赞美,关键是能够让自己自信。瞧,一个个精神的宝贝坐得端正,脸上洋溢着快乐的笑容,好美,好棒,真精神!
三、游戏互动——送笑脸(数字课堂)。
1.看了孩子们那么有精神,有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了,老师请你们当当小裁判,请你们评一评他们的精神,好不好?请同学们腰挺直,手放平,做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁?
(1)先来看看第一幅图,你们觉得这些小朋友怎么样?举手告诉老师,你觉得他们精不精神?你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松,再看看他们的脸上都带着笑容,说明他们在高兴地唱,你们觉得他们的表现自信不自信?(自信),我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样?如果你们没有做到,从今天开始,我们就要加油啦!要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神,那我们应该给他们送上笑脸。
(2)我们再来看下一幅图,你们觉得这个小女孩表现怎么样?(有精神)所以我们给她送上笑脸。
(3)我们再来看看这个小男孩,你们觉得他表现怎么样?(没精神)从哪里看出没精神?(趴着看书)对呀,趴着看书不仅没精神,而且对我们的眼睛伤害特别大,对我们的脊柱伤害也特别大,所以同学们千万不能学他趴着看书哦!同学们,你们记住了吗?(记住了)所以我们能不能给他送上笑脸呀?(不能)。
(4)再看看这幅图,你们觉得这些小朋友表现怎么样?(很精神)从哪里看出精神?他们坐得怎么样?(很端正)他们读书的时候声音怎么样?(很响亮)所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》。
师:1.同学们的表现真是太棒了!刚才啊我们班悄悄来了一位客人,你们知道是谁吗?我们一起数三声把它请出来吧(1、2、3)原来是超人猪猪!同学们好!刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了!猪猪说:“何老师,有精神好是好,可是一直这样,多累啊,我,我想躺下看书。”
3.为什么不好?我们一起来看看小朋友是怎么说的?——《脊柱的秘密》。
4.看了《脊柱的秘密》,我们也来摸一摸我们自己的脊柱,看看是直的还是弯的?同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好?(不好)它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱,对不对?我们给它做一个榜样吧!坐端正是怎么做的?你们这个样子真精神,超人猪猪也认识到自己的错误了,它也做好了,你们看,它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神?
1.师:刚才我们知道了脊柱的.秘密,现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格,请你们给自己的精神评一评吧!
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神,能得笑脸。
六、结束。
1.总结:今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神,还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己,让自己坚持每天有精神。
板书设计:我们有精神。
整齐整洁自信。
抬头挺胸不怕困难。
声音响亮乐观。
面带笑容。
一年级学生的自控力较弱。在生活中,学生觉得没必要时刻都精神,那样会感觉很累。因此在教学中,要让学生明白两点,第一,有精神的生活和学习是健康的表现。第二,当自己看到别人不精神时的感受是什么,换位思考,当别人看到自己不精神的时候,又会有何感想。这样一来,学生就比较好理解有精神的意义和价值,也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置,给学生充分的空间,适当点拨,适当引导,让他们明白了有精神的孩子人人夸,有精神的孩子更自信,有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!
不足之处:
1.个别学生回答问题不够积极。
2.学生的知识面不够广。
改进措施:
1.我们要多提问学生,应多关注学困生。
2.要多采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
2.情感与态度。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
3.行为与习惯。
能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。
4.过程与方法。
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
1.重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2.难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
教师准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
一、聆听歌曲,导入新课。
1.师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)。
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的`长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭。
1.聊一聊“我的家人”
师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:你的家里还有谁?
学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。
追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。
2.读儿歌,认家人。
(课件播放儿歌)。
爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫姥爷。
妈妈的妈妈叫姥姥。
妈妈的兄弟叫舅舅。
妈妈的姐妹叫姨妈。
教师领读,学生齐读儿歌。
3.游戏:我来问你来答。
教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么?
学生回答:爷爷。
学生问,老师答。
学生之间互相问。
师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家。
师:同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。
活动提示:学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师:在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。
师小结:我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。(播放课件:歌曲《让爱住我家》)。
师小结:同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱。
1、读儿歌,激发孩子喜欢冬天的思想感情。
2、学习在冬天里怎么样做好保养。
3、在冬天里学会基本的卫生健康习惯。
4、学会在冬天里做一些力所能及的好人好事,进行思想品德教育。
一、谈话导入,揭示课题。
1、导入:同学们,冬天到了,你们喜欢冬天吗?都喜欢冬天的什么,谁能说一说。
2、同学们说的真好,那么我们怎样才能健健康康地度过一个冬天呢?
3、出示课题,让学生自由说一说。
二、冬天不怕冷。
1、首先我们来学习一首儿歌,看看里面的小朋友是怎么过冬天的。
2、学生自读,读准字音读通顺。
3、师范读,生跟读后自由朗读。
4、那么大家来说一说,他们是怎么过冬天的呢?
6、学生自由交流,教师巡视聆听。
三、冬天的保健。
2、学生看图说一说你都知道了什么?
3、除了书上说的几种方式你还知道什么样的保健方式呢?
4、师总结。
四、快快好起来。
1、同学们,在冬天生了病,应该怎样才能快快地好起来呢?
2、那么在冬天我们会遇到哪些常见的`伤痛呢?
3、生看图说一说,师生互相交流。
4、除了书上说的你们还知道哪些呢,谁来说一说?
5、师总结,教给还在在冬天遇到常见的病症应该采取怎样的措施。
五、冬天有温暖。
1、视频导入,看人们抗击风雪,互相帮助的视频。
2、同学们,看了视频你们有什么想说的吗?
3、那么在我们的生活中你见过有人遇到困难吗,我们应该怎么样帮助他们?
4、看图,加强巩固,教师总结。
六、课堂小结。
教师根据师生活动的结果,指导学生进行总结。
2、准备球、写有学校常规的纸条、评委席位牌、参赛选手序号牌、五角星、奖品等活动道具。
3、准备儿歌《日常行为规范歌》。
(一)唱唱《上学歌》
1、小朋友们,伴随这首轻快的《上学歌》,我们一起走进今天的课堂。
2、我们都是小学生了。古人说“不以规则,不能成方圆。”小学生在学校应该遵守学校常规。
(二)玩玩“你演我猜”
1、经过了一段时间的小学生活,我们已经了解了学校的.一些常规要求。你们都知道哪些常规呢?一起来回忆一下。
2、今天我们就以“学校常规我知道”为主题开展体验活动
(板书:你演我猜:规范在我心)
(1)球抛给谁,谁就来表演。
(2)表演者可以邀请一名助手。
(3)表演者或者助手抽取表演的题目。
(4)表演者不能说活,只能通过表演动作让大家猜。
学生活动,你演我猜。
请获奖的学生谈谈自己的感受和收获。
所有小朋友都遵守学校常规,我们就能在学校这个大家庭中快乐、健康地成长。让我们一起拍着手来读一读《日常行为规范歌》吧!
(一)听听《中国功夫》
1、刚才小朋友们表现出色,奖励大家听一首非常好听的歌曲《中国功夫》。听完之后,请谈一谈你们的想法。
2、中国功夫,名扬四海。练就一身功夫,首先要从坐、立、走开始,这也是学校常规中最基本的要求。
(二)练练坐、立、走
1、坐、立、走有什么要求呢?我们不妨来听听乐乐猴是怎么说的。
乐乐猴:坐如钟,挺腰板,腿并拢,脚放平。
站如松,挺胸膛,昂起头,看前方。
行如风,步履轻,头不摇,身不晃。
2、根据自己的理解说说要求,并进行演示。
3、说说做到“坐如钟,站如松,行如风”的好处。
(三)比比谁精神
1、小朋友们练得真好!下面我们就进入实战练兵场―“坐、立、走比赛”。
2、活动要求:
(1)分组进行,全员参与。
(2)选出4-6名同学做评委。
(3)分组展示坐、立、走姿势。
(4)展示结束,评委打分、点评。
3、评选出坐、立、走小明星并颁奖,请小明星们谈谈自己的感受和体会。
1、课外延伸
亲爱的小朋友,养成好习惯最重要的是坚持。老师这儿有张表格,课后请小朋友之间相互提醒,相互监督,共同遵守学校常规,一个星期后再来评选遵守学校常规的小标兵。小朋友们,赶快行动起来吧!
2、教师总结:“种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。”小朋友们,让我们从规范自己的行为习惯做起,携手共建一个文明的校园!
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征:
(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性。
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间.
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任,有爱心地生活动脑筋,有创意地生活。
第一单元:上学真快乐。
1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。
2、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
第二单元:祖国的生日。
1.认识我国的国旗、国徽,为自己是中国人感到自豪。
2.知道10月1日是我国的国庆节,感受人们迎接国庆的喜悦心情。
1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3.体验、感受秋天的美好,在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元:我爱我的家。
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。
2.培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过。
学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
第五单元:冬爷爷来了。
1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员,主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
第一周了解我们的学校。
第三周我们小学生要这样做。
第四周遵守交通规则,安安全全上学去。
第五周祖国真美丽,建设成就大。
第六周国庆节放假。
第七周欢度国庆。
第八周我爱秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋节。
第十一周期中考试。
第十二周我的家。
第十八周送给新年的礼物。
教学目标:
1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。
3、自己能学会营养配餐。
4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。
教学重点和难点:
1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
2、简单合理地搭配饮食。
课前准备:
1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。
2、教学器木才:自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
教学设计:
一、导入。
伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!
二、明理。
(一)联系生活懂得进餐要求。
1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示彩色图片。师说类别,生说食物名称。
主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头。
鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿。
蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子。
水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子。
豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶。
饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤。
2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求。
(1)吃多少取多少。
(2)取过的食物不能放回原处。
(3)取物要文明人多要排队。
学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。
(二)从身边实例中体会如何选餐。
1、请一名同学选餐。
音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。
2、评价。
取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。