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时间：2024-01-07 15:15:23
上传者：笔舞心得体会是通过对自身经历、感受和思考的总结，能够帮助我们更好地认识自己。接下来是一些关于心得体会的范文，让我们一起来欣赏和学习。
阅读一直被认为是开启智慧之门的钥匙，而家庭则是培养孩子良好阅读习惯的温室。阅读与家庭息息相关，对每个家庭成员来说都有着重要意义。通过阅读，我们可以汲取知识，拓展视野，培养思维能力和情感世界。而家庭，则是阅读的温暖孵化器，提供了阅读的环境和条件。笔者从自身经历出发，以及对身边人的观察，总结了阅读与家庭心得体会。
首先，阅读家族孕育智慧。每个家庭都应该视阅读为一种习惯，乃至于一种生活方式。无论是广为流传的家族谱系还是小小的家庭日记，都是阅读的体现。家中所摆放的各种读物，如报纸、杂志、书籍等，都能够培养起孩子们的阅读兴趣。父母亲子共同读书，是阅读家族的核心内容。孩子们通过看到父母阅读的行为，会潜移默化地认为阅读是与个人知识积累息息相关的。而阅读，也是高品质家庭的象征。
其次，阅读丰富人的内在世界。家庭是孩子们内心世界的起点，而阅读则是进入内心世界的桥梁。父母一方面是孩子早期最重要的阅读引导者，他们能够通过选择合适的书籍来激发孩子们的兴趣；另一方面，孩子们也能够通过阅读发掘自我，触摸到世界各个领域。阅读丰富了孩子们的想象力、感知力和思维深度，使他们能够更好地理解自己，处理情感。
再次，阅读与家庭有着相辅相成的关系。对于家庭中的成年人来说，阅读是一种沉淀自我的方式，是疏导情绪的出口。在阅读中，我们可以找到满足和安心的感觉，也可以借着作者的笔端找到共鸣。同时，我们也能从阅读中获取各种人生哲理和处世智慧，为人父母提供了更好的角色扮演指南。即使在繁忙的工作和生活中，我们仍然可以通过与孩子分享读书的乐趣，增强亲子关系。
此外，阅读对于家庭教育也有着不可或缺的作用。家庭教育是指家长对子女进行教育和培养的过程，而阅读则是家庭教育的重要内容之一。通过合适的阅读，可以培养孩子们的语言表达能力、自主学习能力以及独立思考思维。阅读也能够帮助孩子们培养正确的价值观和人生态度，塑造正面的人格品质。此外，阅读也是家庭教育中培养孩子行为习惯的好方法。通过读书，我们能够向孩子传达良好的行为模范，引领他们认知社会和学会遵守社会规则。
最后，作为家庭成员，我们需要付诸行动，将阅读与家庭内化为一种责任。首先，建立一个家庭图书馆，家里至少有一间书房或阅览室。其次，创造一个良好的阅读氛围，如定期开展家庭读书会，或者共同制定每日阅读时间。再次，父母要以身作则，做阅读的模范，让孩子们相信“阅读改变人生”的力量。最后，父母要陪伴孩子共同阅读，培养他们的阅读兴趣并引导其正确阅读方法。
总的来说，阅读与家庭是息息相关的，通过阅读我们可以拓展视野、培养情感世界、增长知识。而家庭则是阅读的温暖孵化器，能够为我们提供阅读的环境和条件。通过阅读，我们把阅读变成一种家族传统，精神财富在家庭中代代相传，为家庭成员的实际生活和精神世界带来无限的美好。无论是在成长过程中，还是在日常生活中，我们都应该把阅读看作是家庭教育和文化传承的重要组成部分。
阅读引领孩子健康成长是我们家长共同关注的话题。在这方面我们有以下的几点体会。
第一方面是从幼儿开始通过讲故事来启蒙孩子的阅读。坚持每天睡前给孩子讲各种童话故事。一般是图文并貌加拼音，孩子易懂且兴趣剧增，同时每次要提问故事的主要内容，还有自己的心得。日月积累，循序渐进到小学前，他已经开始独立看故事书了。功夫不负有心人，他的阅读兴趣开始产生了！
第二方面是通过去新华书店购书来启发孩子的阅读兴趣，刚开始我们是购买他自己觉得喜欢的书，让他积极主动地参与进来，在知识的海洋里他兴致勃勃地翻阅各类新书，陶醉其中，爱不释手，废寝忘食。我们坚持每周日那天就去新华书店阅读并购新书。在不知觉当中他已经潜移默化地喜欢上了阅读。
第三方面是第二方面的延续，开始去图书馆借书阅读，两周一次8册书，一个学期下来惊人地发现孩子已阅读了一百多册书籍了。而且每天都有读后感等纪录，逐渐形成常规习惯，阅读已成为日常必修课了。
最后一点体会就是家长和老师配合很关键。孩子从一年级开始基本上是听老师的话，老师说学生要开始看课外书，他回家后开心的告诉我们此事，而且此时的他对阅读的兴趣就更浓了。在这成长过程中家长和老师配合是相辅相成的。孩子的阅读能力逐渐培养起来了，他学习时也感觉轻松如意得心应手了！以上是我们家的亲身体会，与大家共勉。
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近年来，亲子阅读已成为一种越来越受家庭关注的教育方式。亲子阅读，顾名思义就是家长与孩子一起阅读，共同享受阅读带来的快乐。作为一名家庭教育的新晋妈妈，我参加了一期亲子阅读家庭培训课程，并且在实践中获得了一些宝贵的经验与体会。
首先，它增加了亲子之间的互动。在课程中，老师向我们介绍了很多亲子阅读的方法与技巧，比如选择适龄的读物，培养孩子的阅读兴趣等等。我找到了与孩子一起阅读的快乐，并且通过共同讨论、互相倾听和分享对书籍的感受，增进了我与孩子之间的沟通和理解。我发现孩子通过阅读推理和判断的能力也在不知不觉中得到了提高，大大激发了他们对知识的渴望。
其次，亲子阅读培养了孩子良好的阅读习惯。以前，我一直希望能够让孩子养成阅读的习惯，但总是无法坚持。参加了亲子阅读培训后，我在课堂上学到了如何创造适合孩子阅读的环境，如何养成孩子每天坚持阅读的习惯等等。在家中，我为孩子提供了一个安静的阅读角落，希望他们能在这个角落中找到阅读的乐趣。经过一段时间的努力，孩子们渐渐养成了每天阅读的习惯，从而培养了他们阅读的兴趣和能力。
再次，亲子阅读使我更好地了解了孩子。在阅读中，孩子会通过自己喜欢的故事角色、情节或者表达方式来表达自己的内心世界。在与孩子一起共同阅读时，我深入了解了他们的喜好、兴趣和思维方式，这让我更加亲近他们。通过了解他们的阅读喜好，我可以为他们挑选合适的书籍，满足他们的需求，引导他们更加深入地思考和理解。
最后，亲子阅读增加了家庭的温暖与亲密。亲子阅读不仅仅是孩子与书籍之间的互动，更是全家人共同参与其中的一种方式。在家里，每个晚上都会成为阅读的时间，我们家人围坐在一起，分享着自己的阅读心得。在阅读的时刻，家庭的温暖与亲密得到了无形的增加，成为家人之间的一道精神纽带。
总结而言，亲子阅读家庭培训课程不仅为我提供了很多宝贵的阅读方法和技巧，更让我深刻体会到与孩子共同阅读的快乐和意义。通过亲子阅读，我与孩子之间的互动增加了，孩子们养成了良好的阅读习惯，我更了解了孩子，家庭更加温暖而亲密。我相信，亲子阅读将伴随着孩子们的成长，为他们带来更多的乐趣和启迪。我也将继续努力，与孩子们一同享受阅读的旅程。
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。
于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
多读书、读好书，对孩子一生的成长都有着重要的影响。书本，让孩子们驰骋于精神的世界中，穿梭于过去、现在、未来，探求着大千世界的奥秘，憧憬着绚丽多彩的人生。只要有时间，我就会与女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：
一、激发孩子的阅读兴趣，选孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。在孩子学习阅读的初期，我会尽量给孩子提供一些篇幅较短、印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、漫画等。
二、不限制孩子的阅读方式。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管她。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
书刊的内容、类型和范围进行人为的约束。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。对此，家长只要注意观察、了解和引导就可以了，不需过多地干涉。
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。言传不如身教。在家里，我会尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还经常鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来。遇到好的文章，我们会彼此推荐给对方，并讨论其中的感人之处。因为经常这样做，所以女儿的阅读兴趣就变得愈来愈浓厚，阅读水平也逐步提高。
自主阅读兴趣的培养和阅读习惯的培养。在实验过程中，我们对实验班和对比班的阅读状况进行了问卷形式的调查，对调查问卷进行了科学的统计，现对试验结果得出的数据，结合实验过程中所采用的培养方法进行分析。
一、调查统计后得出的数据有三组，一组是实验班学生阶段初阅读的情况，第二组数据就是阶段末学生阅读的状况，第三组是对比班学生阶段初的阅读的状况。
（一）实验班学生在阶段初的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的10%。
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的45%。
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的40%。
认为阅读是没有办法的事占全班学生的5%。
在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有60%的学生在60分以上，有10%的学生不及格。
（二）对比班班学生在阶段初的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的15%。
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50%。
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的30%。
认为阅读是没有办法的事占全班学生的5%。
在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有65%的学生在60分以上，有5%的学生不及格。
（三）实验班学生在阶段末的阅读状况：
认为阅读是一种享受的学生占全班学生的30%。
认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50%。
认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的20%。
在英语阅读理解和写作能力考试中，有70%的学生在80分以上，有30%的学生在60分以上。
二、数据对比分析结果：
（一）实验班学生培养前和培养后的对比分析。
在学生自主阅读的状况中，有8名同学转化为认为英语阅读是一种享受，有2名同学学会了自主阅读。各个类别的浮动人数和比例如下：
1、有16人在英语阅读理解和写作能力的考试中成绩增加到80分以上，占全班人数的40%。
2、有4名同学由不能自主阅读转化为会自主阅读，占全班人数的10%。
（二）实验班学生和对比班学生的对比分析。
经过一年的培养，实验班的学生都会自主阅读，并且会应用表达，学习的积极性很高，远远高于对比班。
三、通过分析得出的实验结论：在自主阅读中学生英语表达能力培养的过程中，提高了学生的阅读兴趣，使他们能形成良好的阅读习惯，提高阅读质量。主要方法及作用有：
1．pre-reading：
激发动机，引发学生的阅读兴趣；pre-reading部分是对课文的导入。这是阅读教学中必不可少的环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。变“要学生读”为“学生要读”。在学生有了阅读的动机，在这种氛围下，学生思维活跃，阅读效率将会大大提高。总体上，我们在阅读教学中以下几种方法是常用的方法：
；(4)猜测文章内容，就文章的标题或插图猜测文章的大意；(5)教授相关词汇，一方面是介绍目的文章的词汇，使学生朝着某个特定的方向思考，另一方面，也为后面的阅读扫清障碍；(6)听相关材料导入到课文，这种相关听力材料可以是一段新闻，也可以是一首歌曲。
2．while-reading：
理解文章的层次，把握作者的意图。语篇阅读教学是让我们把一篇文章当作一个整体来处理、来安排教学活动。语篇阅读教学活动是围绕三个理解来进行的，即表层理解、深层理解和评价性理解。
全文的中心思想。这点在语篇阅读。
教学。
的模式中占有重要的位置。这是整体教学、整体理解和注重文章内容和意义教学的反映。此时，学生对所阅读的文章已经有了较全面的理解，但仍是停留在表层理解。、德育渗透才有可能得以实施；后面的评价性理解才有所本。
（3）评价性理解，学生对文章的评价性理解是在分组讨论、两派辩论等活动的基础上自己得出结论的。一方面，这是以学生为中心的活动，课堂气氛活跃；另一方面，学生对于自己得出的结论有良好的成就感。
3．post-reading：
课堂教学到了这个环节，学生对文章的理解已经比较透彻，无论是对文章的主旨、文章的结构安排，还是对作者的观点、意图都有清楚的认识，他们希望能有机会交流，表达自己的观点。这时候教师要做的就是因势利导，给学生提供表达评价性理解的机会。这对培养学生的概括能力、综合能力、口头表达能力、交际能力以及书面表达能力、提高学生的策略、情感方面的素质有很重要的作用。对于培养学生的发散性思维、培养学生具有民主开放的思想和发展学生个性、陶冶学生情操也有重要作用。因此，对文章评价性理解的一系列活动在语篇阅读教学的模式下的课堂教学中总是得到足够的重视和充分的实施。
提供给学生课后自读。这时对学生阅读提出要求明确时间限制适当指导通过这种方法可以提高学生的阅读能力。
一、概念界定。
二、幼儿阅读兴趣的培养。
（一）幼儿在阅读过程中主体地位的确立。
维果茨基指出，在成人与儿童的交往中，儿童并不是被动地接受成人的指导，而是积极主动地寻找、选择和组织成人及周围环境所提供的条件[3]。幼儿的阅读大多是在家长的指导下进行的。家长应注意引导幼儿主动性的发挥，为其创造良好的阅读氛围，充分发挥幼儿的创造力、想象力，使幼儿成为阅读活动的主体。如：在拿到一本书时，家长可以先让幼儿自主翻阅；然后试着引导幼儿大胆地说出其所看到的和想到的图书中的内容；之后家长再顺应幼儿的思路将其与图书中的内容相联系启发幼儿感知故事的情境画面。
（二）及时的赞扬和解决幼儿的发问。
幼儿是一个爱发问的群体，他们在对周围世界探索时会有许许多多的为什么。在阅读的过程中时常会提出各种问题，甚至会有一些家长对幼儿提出的问题感到实之茫然。尽管如此，家长也应及时解决幼儿在阅读过程中的发问。幼儿是阅读的主体，主体作用的发挥很大程度上依赖于外部的强化作用，因此成人的鼓励和赞赏是增加幼儿阅读兴趣的重要途径。适度的鼓励和赞扬有利于促进幼儿阅读的主动性、积极性的发挥，从而有利于阅读兴趣的培养。如在幼儿完成某项阅读任务时，家长应及时给予赞扬。
（三）保护幼儿的想象力和好奇心。
在幼儿阅读时，家长要鼓励幼儿多角度的思考问题，保护他们的好奇心和求知欲，幼儿是在不断地解决问题的过程中获取知识与经验、提升技能。当幼儿在阅读时对某一故事情节进行大胆设想或提出与之相关的问题，家长要给予重视，保护他们的想象力，鼓励他们大胆的去创新。不要过分强调幼儿对书籍内容的理解，更不要在幼儿理解错误、记不清楚时加以责罚，这样会降低幼儿的阅读兴趣，使幼儿把阅读视为一种令他们厌烦、畏惧的事情。要让幼儿在阅读中时时感知到阅读的快乐和成功的喜悦。这样幼儿才会逐渐热爱阅读，从而使阅读成为他们的一种需要和习惯，使阅读的活动更持久。
（四）巧妙运用亲子游戏。
游戏是幼儿最喜爱的活动形式，幼儿在游戏中发展成长。家长可以通过亲子游戏这种互动方式，如：角色扮演、情景再现等方式真切的表现出故事的内容。或者让幼儿将阅读过的故事以绘画的形式描绘出来，再由幼儿自己看图讲述，让阅读者置身于故事之中，鲜活的表现出故事画面，激发与维持幼儿对阅读活动的兴趣。
三、阅读环境的创设。
（一）创造一个良好的阅读氛围。
幼儿是个善于模仿的群体，容易受到外界环境的影响。幼儿在家庭中成长，其所处的家庭环境直接影响着幼儿的行为习惯。在一个阅读气氛良好的环境中，家长平时爱读书，经常拿着书阅读，幼儿就会模仿大人读书，无形之中就会养成阅读的好习惯；平日里家长可以带领幼儿去图书馆、书店等阅读气氛浓厚的阅读场所，让幼儿感知阅读氛围，喜爱图书，热爱阅读；同时家长应鼓励幼儿自主挑选所阅读的书籍；家中在幼儿经常玩的地方，放些幼儿喜欢的书籍让幼儿拥有随时可以阅读的环境。在这种气氛影响下，幼儿会在无形之中喜爱读书，养成阅读的好习惯。
（二）创设一个相对独立、安静的阅读空间。
成人在阅读时都会选择一个相对独立、安静而且舒适的空间。所以，我们在幼儿阅读时应尽可能为其建构一个完全属于自己的书屋，为幼儿创设具有童趣性而又舒适惬意的阅读环境，以激发幼儿的阅读兴趣。在家中选一个光线明亮的房间或角落，准备一个小书架，放置一张书桌，地面铺设一块童趣性的毯子，孩子坐在松软的地毯上或是书桌前，随意选取自己喜爱的书籍，放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，使整个书屋充满趣味和休闲的感觉。如果有这样一个书吧似的空间围绕在孩子身边，他们一定会很享受阅读的快乐。
四、为幼儿创设固定的阅读时间。
任何一种习惯的养成，都需要时间的研磨。若让幼儿养成阅读的习惯，家长需要为幼儿创设固定的阅读时间，让幼儿有时间阅读。家长应根据幼儿的年龄特征，每天保证有15―30分钟自由阅读时间，在家中我们提倡家长每天与孩子进行亲子阅读，家长努力为幼儿创设宽松的阅读时间。
要培养幼儿的阅读兴趣，在阅读材料的选择上是至关重要的。幼儿最喜欢的书一般是以图为主、图文并茂的故事书、知识类书籍以及各类杂志。家长应从不同年龄段幼儿的特点出发,分层次为幼儿选择多元的阅读材料,二三岁的幼儿比较喜欢色彩艳丽的图书及外形可爱美观,图书外在形式及质地的多样性更能激发这个年龄段幼儿的阅读兴趣,因此家长应选择色彩艳丽的布书、塑料书、绒毛书、带有小动物的可以操作的幼儿读物。四五岁幼儿的认知经验、生活经验稍有增长,接受信息的途径也较多,因此家长可以为幼儿选择多方面内容的图书,包括童话、儿歌、科学知识、百科知识、散文等,扩展幼儿的阅读经验和阅读能力。五六岁幼儿随着年龄的增长,积累了一定的阅读经验,有一定的阅读技巧,家长在为其选择图书时,要注重文体的'多样性与阅读材料的多样化,并引导幼儿参与阅读材料的选择与制作,除了选择童话故事、历史故事、科学知识类图书,还应选择指导游戏活动的“工具书”,引导幼儿通过常见的文字或阅读符号及图例,自主地去完成如搭建楼房、美工制作等游戏类活动。
六、阅读过程中的指导方法。
当阅读一篇故事的时候，首先家长要引导幼儿阅读故事的标题。一方面，文章的标题是理解故事的一个很好的线索，对标题的理解程度直接影响着幼儿对故事内容的感知。另一方面，有利于对幼儿进行情境性的识字教育。在亲子共读的过程中，家长可以引导幼儿观察故事的画面，理解画面内容，积极鼓励幼儿对故事内容进行想象，发展幼儿的想象力、创造力；其次是对故事内容的阅读。幼儿有一种心理特点，喜欢听相同的故事。家长可以对同一个故事或相似故事进行多次的阅读；再其次是家长在阅读过程中应注意语调语气的抑扬顿挫。让幼儿在你的表达上感知故事的情感。家长可根据故事情节增添一些象声词或形容词，如大风‘呼呼呼’的刮着，‘轰隆’一声巨响，狐狸‘扑通’一下摔了个四脚朝天等，使故事更有感染力。这样更能吸引幼儿的注意力，使其融入到故事情境之中；最后是温故而知新的学习方法。在每次的亲子共读时，家长要适当的与幼儿共同复述之前所阅读过的故事。这样起到了温故而知新的效果，有利于幼儿熟悉与感知自己所阅读的故事内容，同时对新阅读故事的理解又有一定的帮助。
家庭中的亲子阅读是一种潜能教育，对幼儿的各个方面的发展都有着重要的意义。幼儿在家庭中的阅读活动对于阅读能力发展有着巨大的作用。父母在家庭中培养幼儿早期阅读能力可使用的方法策略是多样的。但是，在培养幼儿阅读能力的实际操作中，家长应根据幼儿自身的特点选择适当的策略，从而促进幼儿早期阅读能力的发展。
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如今，越来越多的孩子在人生的起步阶段，就享受到了与父母共同阅读的快乐。身为家长的我们，对于应该让孩子读什么书，如何读书才能促进孩子成长，尚处在不断尝试的过程当中，有幸听到蒋丽芬老师的直播课，感悟颇深。
如何让孩子爱上阅读：
一、就是要为孩子选对选好书。
二、就是要给孩子营造一个良好的阅读环境。
有调查显示，家长希望孩子阅读的书当中有教辅类、科普类、名家名作类等，这些类型更倾向于知识学习有教育意义内容的，但孩子更愿意阅读的却是童话故事、动漫卡通、益智游戏之类的一些轻松有趣的书。绘本是应用审美的方式去叙述幼儿能够理解和想象的事件，这样的书更符合幼儿年纪特点，能够激发孩子的阅读兴趣，从而让孩子获得美妙的阅读感受，帮助他们养成良好的阅读习惯，最后爱上阅读。
蒋老师也为家长们分享了很多有趣的绘本，也为我们讲述了亲子共读的不同方式，演示了不同绘本可以根据内容进行不同方法的讲读，我们常用的就是原文朗读法，现在才明白原来还有讲错改错法、提问讨论法、想象阅读法、角色扮演法、艺术创作法。在阅读的过程中，可以因书而异，因人而异，因幼儿的兴趣而异，同一本绘本在阅读的不同时间、不同阶段就可以选择不同的方法进行亲子阅读。
要使孩子更加主动地喜爱阅读，家长们可以尝试每天有和孩子一起共读的时间，不要强迫孩子阅读，有专属的阅读区域，多带孩子去书店，把书作为礼物送给孩子，把自己读的好书讲给孩子听。
让孩子爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影，我相信只要坚持不懈的激发孩子的读书兴趣，在孩子的心中播下一颗快乐阅读的种子，终将有一天，阅读对孩子来说就会像我们每天要刷牙一样不可缺少，成为孩子的“精神卫生”，我们会在这快乐的阅读之旅中发现越来越多的精彩与美好。
亲子阅读是一种可以增进亲子感情、开发孩子潜力的非常有效的方式。通过亲子阅读，孩子们能够培养自己的阅读习惯，提高阅读能力，拓宽知识面。而家长们也可以通过阅读与孩子建立更加紧密的关系，开启心灵共鸣。在我们家庭中，亲子阅读已经成为了一种习惯，我亲眼见证了它对孩子成长所起到的积极影响。下面就是我对亲子阅读的心得和体会。
首先，亲子阅读能够拓展孩子的知识面。我发现，孩子们在读书的过程中，能够接触到许多不同领域的知识，比如历史、科学、文学等等。家长可以选择适龄的经典名著、科普读物和寓言故事，让孩子们在阅读中了解世界的大千面貌。我尤其喜欢给孩子们读一些启发性的童话故事，这些故事中的主人公，总能从困境中找到解决问题的智慧，让孩子们在阅读的过程中获得一些成长的启示。
其次，亲子阅读能够提高孩子们的阅读能力。阅读是一种需要技巧的活动，通过亲子阅读，家长可以教给孩子一些阅读策略和技巧。比如，我会教孩子如何扫读和略读，帮助他们快速获取信息；我会和孩子们一起做一些阅读笔记，帮助他们理解文章的结构和逻辑关系；我还会与孩子们进行阅读问答，让他们不断思考和总结。通过这些方式，我看到孩子们的阅读理解能力和阅读速度都得到了显著的提高。
同时，亲子阅读促进了家长与孩子之间的情感交流。阅读是一种需要共同参与的活动，家长们可以和孩子们一起选择书籍，一起坐下来，一起朗读。通过这种共同阅读的方式，我和孩子们之间建立了一种互信、互尊的关系。我很珍惜这些和孩子们的相处时间，在亲子阅读的过程中，我们可以一起讨论故事情节、主题和人物形象，分享对书中智慧和经验的理解。这样的交流不仅增进了双方的情感纽带，也让孩子们感受到了阅读的乐趣。
最后，亲子阅读培养了孩子们的自主阅读习惯。自主阅读是指孩子们能够主动选择并享受阅读的过程。通过亲子阅读，孩子们能够逐渐培养自己的读书兴趣，主动去阅读，喜欢阅读。我经常陪伴孩子们去图书馆挑选书籍，一起选择适合他们的书籍。有了这些自己喜欢的书籍，孩子们会在闲暇时间主动进行阅读，享受阅读的乐趣。
总结起来，亲子阅读在我们家庭中发挥了巨大的作用。它不仅拓宽了孩子们的知识面，提高了阅读能力，还促进了家长与孩子之间的情感交流，培养了孩子们的自主阅读习惯。作为家长，我相信通过亲子阅读，孩子们能够得到更为全面的发展，成为有思想、有情感、有素养的人。我也希望更多的家长能够重视起来，与孩子们一起享受阅读的乐趣，共同成长。
家庭亲子关系是社会中最基本、最重要的关系之一。在现代社会中，父母在繁忙的工作中常常忽视了陪伴孩子的时间，而孩子们也因此常常感到孤独和无助。然而，家庭亲子关系的质量直接影响着孩子的成长和发展。因此，父母们应该意识到家庭亲子关系的重要性，并努力营造一个温暖和谐的家庭氛围。以下是我在家庭亲子关系中的一些心得体会。
首先，建立良好的沟通方式是维系家庭亲子关系的重要基础。在现代社会中，忙碌的生活节奏让家庭成员很难有时间坐下来和孩子交流。然而，沟通对于孩子的成长非常重要。父母可以通过每天安排一些固定的时间来和孩子聊天，了解他们的学校生活和内心的想法。此外，父母还应该主动创造沟通的机会，例如晚饭时可以谈论家庭的事情，或者共同参与一些户外活动。良好的沟通可以增进亲子之间的了解，也能让孩子感受到父母的关心和支持。
其次，尊重孩子的独立和个人空间也是建立良好亲子关系的关键。每个孩子都有自己的个性和独立思考的能力，父母应该尊重孩子的选择和决策，并给予他们发展的自由空间。父母可以在日常生活中鼓励孩子表达自己的意见，并尝试接受他们的想法。当孩子犯错误或者面临挫折时，父母也应该给予他们自我反思和成长的机会，而不是一味地指责和批评。尊重孩子的独立可以培养他们的自信心和责任感，也能够使亲子之间的关系更加和谐。
此外，共同创建家庭价值观也对家庭亲子关系的建立和发展起着重要作用。家庭是孩子第一个学会价值观的地方，父母应该与孩子共同探讨和制定一些家庭的原则和规矩。这些家庭价值观可以是诚实守信、尊重他人、团结合作等等。父母可以与孩子一起制定家庭规矩，并确保全家人共同遵守。通过共同创建家庭价值观，父母能够引导孩子正确的道德观念和行为准则，也能够让孩子明白家庭责任和团结的重要性。
此外，亲子之间的共同兴趣爱好可以增进彼此之间的情感和联系。父母可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些适合全家人一起参与的活动。例如，可以每周安排一天全家出去郊游，或者每晚都和孩子一起看电视剧。共同的兴趣爱好不仅可以增进亲子之间的交流和情感，也能够培养家庭团结和亲情。
最后，父母应该以身作则，成为孩子的榜样。孩子很容易受到父母行为的影响，所以父母应该时刻注意自己的言行举止。当父母能够以积极的态度面对生活的困难和挑战时，孩子也会从中受到启发。当父母赋予孩子信心和鼓励时，孩子也会变得乐观自信。父母以身作则不仅是教育孩子做人的基本原则，也是建立良好亲子关系的关键。
综上所述，建立良好的家庭亲子关系对于孩子的成长和发展至关重要。家庭与孩子共同度过的时间多了，孩子的心灵将充满温暖与关爱。而努力建立健康的亲子关系，将使孩子更加健康、自信和幸福地成长。希望以上的心得体会能够对更多的家庭有所启发，让我们一起创造美满的家庭。
各位家长，下午好：
很高兴能有这个机会与大家交流下我们家亲子阅读的经历，不足的地方还望各位家长指正交流，因为我觉得孩子成长过程也是我们家长不断学习的过程，我们也在摸索中，为了孩子，很有必要让我们在交流中提高。
我们家的课外书大至分为四类：
第一类是传统文化类的，有《弟子规故事》、《成语故事》、《唐诗宋词》等等，这类阅读有助于陶怡孩子的情操，规范孩子的行为，也可为日后的写作积累素材。比如弟子规节奏明快，琅琅上口，既能体验节奏和韵律的美感，又能从孝、谨、信、勤等方面对孩子的行为作出正确引导。最好选择《弟子规》的故事版本，有详细的译文和相应的故事，让孩子读了有趣，易懂，能收获到除了记忆之外的东西。在成语故事的选择上，也要结合孩子的理解能力，选择些情节有趣而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》一类的，孩子读完就明白是怎么回事，而对于一些内容比较抽像，与历史故事为背景产生的成语，孩子读起来会较难理解，比如“暗渡陈仓”、“声东击西”一类的，孩子对历史背景认知有限，读过也不一定能理解，建议读暂时放一放。对于唐诗宋词之类的读物，量很多，也建议家长也要精于选择，可以首选《小学生必背唐诗》的选本，一般是七八十首古诗，也可选些诗词名句让孩子阅读欣赏，因为孩子阅读内容的难度影响着孩子的阅读效率，孩子的时间和精力也是有限的，所以在内容上多加选择，可以保证孩子的阅读效率。
知识等版本，看似内容很丰富很系统，可仔细一看，这些百科全书全是些生物、物理课本上的内容，只不过是多了些彩图而已，这类书籍就激发不起孩子的好奇心，内容又过深，我觉得一年级的孩子是不一定有兴趣看下去。所以在选择百科全书时一定要抓住孩子的心理，选择提问比较新奇有趣的，或者能把一个知识点编成一个故事，孩子在故事中理解科学知识，这种书孩子读起来效果最好。
第三类是童话类的，如《安徒生童话》、《格林童话》等。孩子的想像力比较强，一棵小树一个小动物在孩子眼里都是有感情的，这些童话故事的情节符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事读完，还可以让孩子继续编下去，给到孩子很大的想像空间。
第四类是孩子的趣味阅读书籍，比如《快乐手工》、《大迷宫》、《视觉大发现》、《脑经急转弯》、《猜谜语》等，让孩子动手动脑，学会观察，其乐无穷，这也是必不可少的。
童话类和趣味类的书好选，就不多说了。
另外，在选书的时候还要注意印刷是否清晰，便于阅读。有的书籍标注的拼音特别挤，孩子拼读时分不是清哪个字的音节，那种注音实际上就如同没有，各位家长选书时一定注意，不管文字还是注音，字体还是大些好读。
1、每天阅读的时间和环境要固定，我们家阅读时间一般在睡前半小时，大约是从两三岁开始的，基本上没有中断过，到现在不读孩子还不习惯。这学期的阅读多数以故事为主，在前半学期，一般每晚都读一个传统文化故事和一个童话故事，大约一千多字，后半学期孩子学了拼音，我们就鼓励孩子自己阅读，拼读有些慢，每晚只能读一个故事，大概五百多字，但每拼读完一个故事，孩子都会很有成就感的。
2、坚持一字一指。同一个字在阅读中可能会重复出现，前几次指到这个字时孩子要借助拼音来读，可后几次再指到这一个字时，孩子就能读出来了，对孩子识字有很大帮助。同时，指读能让孩子注意力很专注，培养孩子不跳行，不漏字的阅读习惯。
3、多种方式，帮助理解。读完故事后，我都会根据阅读内容随机提出几个问题与孩子讨论，或是鼓励孩子复述内容，或与孩子分角色阅读，甚至让孩子即兴画画，比如《咏鹅》，通过画体会到文字描会的多彩。通过多种方式，让孩子更好地理解阅读内容，提高阅读的主动性和趣味性。
4、情景阅读。比如到海边旅游时，可以找些描写大海的文字与孩子分享，爬山时则以找些与山有关的文章，或者景点的对联、碑记，都会对景点景色、历史进行介绍，都可作为阅读材料，让孩子身临其境体验文字的美妙，比如我们昆明的大观楼长联也很不错的。（大观楼长联/五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。全联180字，如一篇有声、有色、有情的骈文，妙语如珠，诵之琅琅上口。该联想像丰富，感情充沛，一气呵成，被誉为海内外第一长联，也是全国重点保护文物之一。）。
5、持之与恒，注意积累。为了让孩子将读到的知识加以运用，就需要善于积累，积累不只是记在脑海里，我的建议是做读书笔记，现在孩子不会做，需要家长引导，可将读到的知识词慧分类整理一下，比如可分为写景的，写人的；写景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等场景描写；写人的也可分为老人、女人、运动员、小孩等的描写。对于故事类的也可分为勤学故事（怀素写字）、惜时故事、孝顺故事等，以后孩子作文要用时，虽然说不上信手拈来，也可有参考的依据。
目前，我的体会就这些，希望以后有机会与各位家长交流学习。最后，我祝杨老师易老师和各位家长在新的一年里万事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康快乐的成长！
第一段：引言(200字)。
家庭是一个温暖的港湾，是亲子情感最为深厚的地方。在这个快节奏的社会中，家庭亲子关系显得尤为重要。我从小到大在一个温馨和睦的家庭中长大，身心得到了无尽的滋养和陪伴。通过多年的感悟和体验，我深深地认识到了家庭亲子关系的重要性，并得到了一些宝贵的心得体会。
第二段：相互支持和理解(200字)。
在家庭中，亲子关系最为紧密。父母对子女的支持和理解是其成长的坚实后盾。我在成长过程中，亲身体验到了父母无微不至的关怀和关爱。无论我遇到什么困难和挫折，他们总是在我的身边，给予我无尽的鼓励和支持。他们不仅在我取得好成绩时表扬我，更在我失败时鼓励我继续努力。这样的家庭环境让我感到充满力量和自信，激发了我的潜能，让我不断进步。
第三段：互动沟通和分享(200字)。
健康的亲子关系需要互动和沟通。家庭是亲子之间交流的最佳场所。在我的家庭中，我们时常进行全家分享和讨论，无论是旅行的回忆还是自己的心情，我们都会坐在一起交流。这种亲子沟通不仅使我们更加了解彼此，还有助于培养我的表达和倾听能力。与父母的互动也使我学会了尊重他人的观点和开放自己的思维。在这个过程中，我感受到了家庭的温暖和爱意，也为我的成长提供了坚实的基础。
第四段：共同参与和尊重(200字)。
家庭亲子关系也需要共同参与和尊重。在我的家庭中，父母注重培养我对家庭责任的意识和参与感。无论是家务事还是家庭规矩，我们都会一起商讨和制定。大大小小的任务和责任都让我感受到了在家庭中的价值和重要性。同时，父母也非常注重尊重我的意见和选择，让我感受到平等和尊重的关爱。这样的家庭环境让我感受到自己的独特和特别，也培养了我与人合作和相处的能力。
第五段：爱的传递和共同成长(200字)。
家庭是爱的温床，是亲子之间情感传递的最佳场所。在我成长的过程中，父母始终鼓励我追求梦想，并给予了我自由和独立的空间。他们从未把自己的意愿强加于我，而是鼓励我发展自己的兴趣和特长。他们的无私的付出和关爱让我感到无比幸福和满足。在家庭的庇护下，我感受到了无尽的爱和温暖，也为自己的成长和发展找到了最好的方向。
结尾段(100字)。
在家庭中，亲子关系对每个人的成长和发展都起着至关重要的作用。通过相互支持和理解、互动沟通和分享、共同参与和尊重以及爱的传递和共同成长，我的家庭成为了我最温暖的港湾，让我感受到了无尽的快乐和幸福。在今后的日子里，我将一直珍惜并传承这份亲子关系，为自己和家庭的未来努力奋斗。
家庭是每个人成长的起点，也是人生中最重要的一个组成部分。在家庭中，亲子关系的建立和亲子之间的相互了解十分重要。亲子之间的沟通和互动不仅有益于家庭和谐，还能促进孩子的健康成长。在这篇文章中，我将分享我在家庭亲子关系中所得到的一些心得体会。
第一段：建立良好的沟通渠道。
家庭是一个温暖的避风港，家长应该尽力营造良好的沟通氛围。在我们家庭中，我发现家人之间通过常见的交流形式，如每天坐下来共进晚餐、周末一同外出游玩等，能更好地增加彼此的了解。而有时候，面对繁忙的工作和学习，尽量保持沟通的日常，如使用社交媒体工具、发短信等，也能让亲子之间持续保持联系。通过这些交流形式，我们在家庭中建立了一个持续的和谐沟通的渠道，使每个成员都能够表达自己的需求和关注。
第二段：家庭共同参与成长。
家庭是孩子成长的摇篮，家人间应共同参与孩子的成长过程。在我们家庭中，父母经常会参与孩子的学习任务和学校活动。父母们在学习和成长的过程中做出了杰出的贡献。例如，我的父母总是鼓励我上学期间参加学校的社团活动，他们愿意陪伴我参加各种活动和比赛。这种积极参与不仅使我更积极地参与学校生活，也加深了与父母之间的亲子关系。通过共同参与孩子的成长，家庭能够更好地培养孩子的兴趣和能力。
第三段：尊重和理解的力量。
亲子关系需要尊重和理解的力量去支持。家长应该尊重孩子的个人选择，并帮助他们理解选择背后的理由。尽管孩子们可能会犯错误，但我们可以用理解的态度对待他们，帮助他们从失败中学习。家庭中相互尊重和理解的氛围，使孩子感到父母关心他们的感受，也使父母更容易与孩子建立起亲密的关系。我认为这种亲子关系的建立是家庭幸福的基石。
第四段：培养孩子独立思考的能力。
在家庭中，父母应该培养孩子独立思考和解决问题的能力。鼓励孩子自主决策，提供各种挑战和机会，让孩子从中学习。在家庭中，我们经常会讨论一些家庭问题，例如如何合理分配家务、如何解决争执等。这些问题的讨论，不仅培养了孩子的独立思考能力，还增强了我们家庭成员之间的信任和沟通能力。通过培养孩子独立思考的能力，我们能够帮助他们更好地应对各种挑战和困难。
第五段：亲密关系的维护。
家庭亲子关系需要持续的维护。在家庭中，我们应该付出努力来加强亲子关系并使其保持良好状态。例如，我们可以定期安排家庭活动，如共同观看电影、一同户外郊游等，以增强家庭成员之间的亲密关系。此外，我们还可以参与一些能够促进亲子关系的课程和工作坊，学习一些有效的家庭交流技巧。通过维护亲密关系，家庭能够更加和谐地成长。
总结：亲子关系是我们一生中最重要的关系之一。在家庭中，建立良好的沟通渠道、共同参与孩子的成长、尊重和理解、培养独立思考能力以及维护亲密关系，这些都是家庭亲子心得的重要方面。通过这些心得，我们可以更加理解家庭亲子关系的重要性，并在实践中逐渐建立起一个幸福和谐的家庭。
在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作与家务劳碌的我几乎没有陪孩子看过课外书。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标与教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间与孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点与看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
以下是我对近段时间亲子共读的几点体会: 一、 顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，是孩子对书产生好感，除了老师要求的读刊外，可根据孩子现有的知识水平，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容丰富有趣，符合儿童想象与思维特点的书。
二、 不易对孩子的阅读过程管的太死，我家孩子缺乏耐心与持久力，不专心，一般都是我读他听，过几天习惯了，他就会自己产生兴趣了，主动读书。
三、 把阅读选择的权利教给孩子，家长只需观察、了解、引导，不宜过多干涉，如果让孩子完全按照你的计划，那注定是不会长久的，要让孩子形成自己的爱好与兴趣。
四、 亲子共读为孩子建立良好的榜样。与孩子一起读书时时不时的提出一些问题，让孩子把自己的看法与观点说一下，然后与他一起讨论、分析，会发现他每天的阅读水平都会进步。
我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话与理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。
亲子关系一直被视为家庭的基石，对孩子的成长和发展至关重要。亲子之间的相互理解、支持和沟通对于家庭的和谐和孩子的幸福至关重要。作为家长，我们需要不断学习和总结，积累经验与心得，以期给予孩子最好的教育和爱。在我成为父母的过程中，我一直努力在亲子关系中发展并取得进步。在这篇文章中，我将分享我关于“亲子家庭心得体会”的五个主要方面。
第一段：沟通的重要性。
沟通是亲子关系的关键。我意识到，只有通过与孩子建立良好的沟通渠道，才能真正理解他们的需求和感受。我学会了倾听，不仅关注他们说的话，还要体会他们的情感和表达方式。我发现，问开放性的问题，鼓励孩子主动和我交流，能够加深我们的沟通。此外，我也学会了适当地表达自己的想法和期望，以便孩子能够理解并认可。通过积极的沟通，我和孩子之间的关系变得更加紧密和信任。
第二段：尊重孩子的个人需求。
每个孩子都是独特的个体，有其自己的兴趣、天赋和需求。作为父母，我们应该尊重并支持他们的个人需求，而非试图塑造他们成为我们所希望的样子。我明白，只有给孩子充分的自由和空间，他们才能真正发展出自己的潜力。尽管我们可能担心他们会犯错或走上错误的道路，但我们必须相信他们有能力并学会自己做决定。通过尊重他们的个人需求，我们能够建立起一种互相尊重和理解的关系。
第三段：理解和接纳孩子的情绪。
孩子的情绪常常是复杂而多变的。作为父母，我们需要学会理解和接纳孩子的情绪，而非试图压抑或无视。我发现，倾听并积极回应孩子的情绪，能够帮助他们更好地处理情感问题。我也意识到，有时候孩子只是需要我们的陪伴和支持，而不一定需要我们解决问题。通过学会理解和接纳孩子的情绪，我们能够建立起一种互相支持和温暖的关系。
第四段：营造积极的家庭氛围。
家庭氛围对于孩子的成长和发展有着深远的影响。作为父母，我们需要努力创造一个积极和谐的家庭氛围。我发现，真诚的笑容、鼓励和积极的语言，能够使孩子感到受到重视和鼓励。在我们家庭中，我们鼓励孩子参与到家庭活动中，培养他们积极向上的心态。我们也经常表达对孩子的爱和欣赏，使他们在一个充满爱的环境中成长。通过营造积极的家庭氛围，我们能够帮助孩子建立起自信和愉快的人生态度。
第五段：在亲子关系中持续学习。
通过亲子关系的学习和实践，我意识到教育和成长没有终点，我们需要不断学习和进步。我努力通过阅读和参加亲子教育课程来学习一些有效的亲子教育方法和技巧，以期能够给予孩子更好的教育和支持。我还与其他父母交流心得和经验，不断总结和改进自己的亲子教育方式。我相信，在不断学习和成长的过程中，我能够成为更好的父母，给予孩子更好的爱和教育。
总结：
亲子关系是家庭的基石，对于孩子的成长和发展至关重要。通过良好的沟通、尊重孩子的个人需求、理解和接纳孩子的情绪、营造积极的家庭氛围以及持续学习，我们能够建立起亲密和谐的亲子关系，给予孩子最好的教育和爱。作为父母，我们应该不断学习和体验，总结心得和经验，以期成为更好的父母，为孩子带来更美好的成长和未来。
这次亲子阅读活动当中，我看到了自己孩子认真的一面，我也认识到了阅读带给我们的享受和欢喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。对于我自己的孩子而言，或许以前我对他的了解并不多，但我总是没有意识到这样的事情，反而觉得自己很了解他，很关注他。其实孩子的内心世界是我们很难看到的，只有在这样的活动中，我才有了一次机会去多加了解他。所以很感谢这一次阅读体验，让我和孩子之间的距离更近了一步。
通过这一次和孩子的接触之后，我发现孩子是一个特别有爱心，有想法的人。比如读一本书，他会被其中的情景影响，有时候还会被感动的流泪。孩子在我眼中一直都是一个比较乐观的人，平时什么事情也会开开心心去做，开开心心的面对所有的一切。但在这次活动中，他突然问我，“妈妈为什么会有人死去？为什么死去是永生？”
听到这个问题的时候我震惊了，为什么我这么开朗的孩子会问出这样的问题，原来是他读了一本书，其中有一位心地善良的人被夺去了生命，他才发出感慨，但是听着他的语气，总感觉他常常在思考着这样的问题。我有点心慌，一时间不知道该怎么去说，就跟他说因为生命其实很脆弱，而生命的结束也代表着一个人的一生就结束了。有时候生命的结束并不是代表完结，或许它使用另外一种方式存在。孩子听完之后，点了点头，感觉是理解了。然后对我说“妈妈，我以后不会因为生命的逝去而伤感了。”然后接着傻兮兮的笑了笑。
我很有感触，平时这么开朗的孩子，没想到也会有时候去想一些这样的问题，我总觉得了解他，理解他，其实我看到的只是表面罢了。平时他读书，我也很少去和他有一些交流，我对他的了解真的很少，只关注他的衣食住行，并没有关注到他的心理和想法。所以这是我组我诶母亲的失职，也是我应该弥补的一些地方。
这次亲子阅读，孩子很认真的看书，这也是我第一次和他这么近距离一起看书，他有问题就会问我，没有问题就会安安静静的看下去。到了后面的时候，他突然对我说，“妈妈，你陪着我看书真好，可以和你分享，有不懂的也可以问你。”我当时才发觉，原来孩子需要的不是什么别的，而只是简单的陪伴罢了。以后我会多给孩子一些陪伴，做好一名母亲的责任，不再让孩子孤单的成长了。
阅读是一种美妙的享受，也是培养孩子智力、情感和认知的重要途径。亲子阅读则是家庭中一道独特的风景线。通过亲子阅读，孩子不仅可以拓展阅读广度和深度，还能与父母在共同的阅读中建立更深层次的情感联系。我从与孩子一起阅读中，获得了许多宝贵的体会和心得。
首先，亲子阅读是促进亲子关系的有力纽带。在繁忙的现代生活中，家长往往忙于工作，很难在日常生活中与孩子交流。然而，亲子阅读提供了一个难得的机会，让家长与孩子坐在一起，共同享受阅读的快乐。阅读让孩子感受到了来自父母的关爱和陪伴，也让家长更好地了解孩子的兴趣爱好和内心世界。阅读时，我们可以互相分享感受和观点，并在对话中建立起更紧密的亲子关系。
其次，亲子阅读是培养孩子阅读兴趣的重要途径。孩子对阅读的兴趣和热爱往往是在幼儿时期培养出来的。而亲子阅读则是培养孩子阅读兴趣的最佳方式之一。在亲子阅读中，父母与孩子可以一起探索图书馆、书店，寻找适合孩子阅读的好书。孩子在亲子阅读中不仅能够感受到字里行间的快乐，还能培养出对阅读的渴望，从而培养起持久的阅读兴趣。
此外，亲子阅读也是拓展孩子知识和视野的重要途径。通过亲子阅读，孩子能够了解到不同的文化和历史，拓宽自己的视野。同时，阅读也是获取知识的一种重要途径。阅读丰富了孩子的调查研究能力和思维能力，培养了孩子的好奇心和求知欲。亲子阅读中，父母可以与孩子共同解读书中的内容，讨论其中的问题，激发孩子思考和探索的潜力。
最后，亲子阅读培养孩子良好的道德和价值观念。通过读书，孩子们可以接触到各种各样的人物和故事情节，从中引发共鸣和思考。在亲子阅读中，父母可以引导孩子讨论和思考书中的道德问题，引导孩子正确的价值观念。通过亲子阅读，孩子们能够学会欣赏美好的品质和行为，形成自己的良好道德观念，并在日常生活中践行。
总之，亲子阅读在家庭教育中起到了极其重要的作用。通过亲子阅读，父母和孩子之间的关系更加紧密，孩子的阅读兴趣也得到了培养。同时，亲子阅读还能够拓宽孩子的知识和视野，培养孩子良好的道德和价值观念。我相信，随着亲子阅读的推广和普及，越来越多的家庭将会从中受益，孩子也将在亲子阅读的陪伴下茁壮成长。
亲子阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
第一、让孩子享受阅读的快乐，家长陪同幼儿一起进行亲子阅读，可以让幼儿体验到亲情的温暖、家庭的温馨与父母的关爱，气氛轻松愉悦，不必担心犯错误，还可以获得父母的鼓励、表扬，在听故事中获得快乐的体验，享受阅读的喜悦。
第二、亲子阅读贵在坚持。每天都要坚持半个小时的亲子阅读活动，要制定一个合理的目标和计划，将亲子阅读进行到底。
第三、是要家长要与小孩共读，给孩子树立良好的阅读榜样。培养孩子读书的习惯，言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
第四、要了解孩子的阅读心理，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去强制他阅读，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。关于阅读，一定还有很多好的方式和方法，只要我们有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子成功的走过这个语言的关键期。希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，希望幼儿园举办的亲子阅读活动越办越好。