ID：8648137
时间：2024-01-07 20:25:23
上传者：文锋小学教案的编写需要综合考虑学生的年龄特点、学习能力和实际情况，以促进学生全面发展。以下是小编为大家筛选的一些经典小学教案，希望可以给大家带来一些启示和帮助。
1、使学生知道windows98系统中自带一个画图软件。
2、掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：
绘图软件的操作与应用。
教学难点：
曲线工具的运用。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程。
一、新课导入。
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学。
1、启动“画图”软件：讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
a、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b、将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2、讲解并演示画图软件的窗口组成：
（1）标题栏：它包含了画笔的标题和图画的命名。
（2）菜单栏：有六个下拉式菜单。
（3）工具箱：有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。
（4）线宽框：改变每个工具的线条宽度。
（5）调色板：左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有28种颜色供选择。
（6）滚动条：上、下、左、右移动绘图区域。
（7）绘图区：在该区作图、绘画。
3、讲解绘画工具的选择和应用：（边讲解边演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定义形状自由的剪切块。
（2）选定工具：它可以定义一个矩形剪切块。
（3）橡皮：可以擦除图面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色对封闭区填充。
（5）取色工具：它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
（6）铅笔：可以在绘图区内任意画线，
（7）刷子：与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。
（8）喷枪：该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在图画上写字。
（10）直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线。
（11）曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
（12）矩形：可以画空心方框或空心矩形。
（13）多边形：可以画一些多边形图形。
（14）椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。
（15）圆角矩形：可以画一些圆角方框。
4、实例：“画小鸡”画鸡身。
（课件、范图演示）画鸡头。
画鸡眼。
讲解并演示作画步骤：画鸡脚。
画鸡嘴。
涂颜色。
图2。
5、作品存盘退出：（讲解并演示）。
讲解：选择“文件”菜单下的“保存”命令，将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：
a、单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b、单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示；
c、单击【是（y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d、单击【否（n）选项，不保存图形，退出画图程序；
e、单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择“文件”菜单下的“新建”命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
全课总结。
知识目标：在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。
能力目标：在创作的过程中，培养学生分析问题的能力，综合运用知识的能力，掌握创作作品的一般方法和步骤；在小组互助协作的过程中，培养学生合作的意识；在欣赏作品的过程中，培养学生的审美情趣。
情感目标：在创作图画的过程中得到美的享受，在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验，激发学生进一步创作的热情。
教学重难点。
教学重点：熟练使用各种绘图工具进行创作。
教学难点：灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。
教学过程：
一、谈话导入。
布置任务。
师：前一个阶段，我们学习了画图，已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了，这节课，我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图：导入简练概括，直奔主题。
二、作品展示。
激发热情。
师：在创作之前，老师带来了前几届同学创作的图画，给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下，课件演示一组优秀作品。（学生发出惊叹的赞美之声）师：这些作品漂亮吗？有没有信心也创作出这样优美的作品呢？部分学生估计有畏难情绪，教师继续鼓励。
师：这些图画可不是出自大师之手哦，它们也是由我们同学自己创作出来的，他们能画出来，相信大家一定能够画出来，你们说是不是？！
设计意图：教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手，因为学生都有不服输的天性，通过这样的设计，让学生萌生出“别的同学行，我一定能行”的豪气，使学生精神振奋状态。
三、图画创作合作探究。
1、作品对比，总结出好作品的基本要素。
师：这些图画非常漂亮？那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢？学生可能只知道漂亮，但漂亮在哪儿或许一时不能找出。
（对策）师：有比较，才能看出区别，老师这儿还带了一些图画给大家看看。
音乐一转，搞笑怪异之声弥漫开来，在此音乐的衬托下，课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示，优秀作品在上一行，较差作品放下一行。
生1：我看出来了，好的作品的布局都非常合理，整个画面看上去非常均匀，而那些不怎么好的图画，有的太满，有的太小，有的都偏到一边去了。
师（评）：是的，一幅好的图画的布局非常重要。
生2：我也看出来了，上面的图画颜色非常鲜艳，但不刺眼，很和谐，看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好，看了不是很舒服。
师：你说得太对了，在良好的布局下，颜色的使用也很重要，应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素，另外在创作之前还要有一个明确的主题，知道要画些什么。
设计意图：怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要，但如果是老师平铺直叙，教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得，这样对于学生印象比较深刻。
2、分析作品，探究创作好作品的方法。
设计意图：创作任何作品通常都要经历这些阶段，把这个方法直接教给学生，让学生清晰地了解创作作品的一般步骤，自己搭建知识的脚手架，课件将其中一幅优秀作品定格放大。
学生分组进行讨论分析。
组内交流，教师参与到各组进行讨论和指点。
师生共同明确：要创作一幅图画，要综合运用到画图中的多种工具，通常后面的景物先画，前面的景物最后画。
3、摹仿作品，亲身体验他人创作的过程师：有信心摹仿这幅图画吗？生：有（信心十足）。学生进行摹仿练习。
教师巡视指点，并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。
4、自主创作，点燃学生创新的火花。
师：古话说得好啊，工欲善其事，必先利其器，说得是工匠要将活干好，首先要将自己的工具磨利，今天我们的创作已经是万事俱备，只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题，根据自己的想象创作一幅图画。
2、73上提供的一些参考画面，如岗亭，信号灯等。老师还提供了一些素材，供大家创作之用。
学生找伙伴讨论共同明确主题，并进行创作。伙伴互助。
教师巡视，并加以指点。
四、作品分享评价交流。
师：已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。
教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。
设计意图：建立一个多元的评价体系非常重要，学生由于家庭背景的不同，心智发展水平和学习环境的不同，每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价，如参与热情，努力程度等，注重评价成品的同时更注重过程的评价。
注：如果学生有足够的打字速度，有论坛交流的经验（当然，教学进度到这一课时，学生还不曾学习网络），完全可以让学生将作品用论坛的方式上传，学生用跟贴的形式进行评价，这样每个学生都有评价的机会，都能毫无顾虑，大胆地发表自己的观点。）。
五、全课总结拓展延伸。
学生交流总结。
师：课后，如果大家乐意的话，完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来，等我们学习了网络的知识，你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏，与更多的人去交流。
设计意图：继续激发学生的参与热情，将兴趣从课堂延伸到课外，同时对后续网络的学习充满了期待和向往。
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。
1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。
2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
重点：学会运用不同方法设置字体格式。
难点：
1、取消字体格式的设置。
2、掌握操作的熟练程度。
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法。
信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档。
（一）创设情景，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）。
（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）。
（二）设置任务，引导学习。
师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习。
本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。
1、知识和技能目标。
２、过程和方法目标。
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感性目标。
培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。
１、教学重点：
（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；
（2）认识几种常见的流程图符号。
２、教学难点：
（１）认识和了解流程图符号；
（２）“延时”模块的作用。
在学生机器人上安装机器人仿真软件。
1、情境导入。
教师演示机器人前进和后退。
教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？
学生回答。
教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。
2、学习新课。
（1）设置机器人前进和停止。
教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？
学生交流汇报，并演示方法。
（２）设置机器人倒退。
教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
３、分层练习、完成任务。
完成本课“试一试”内容。
4、小结与延伸。
引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。
教学难点：
指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法—————最小化。
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键。
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击—用前景色涂色。
用右键单击—用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作—————最小化。
4、打开文件“房子”。
5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
xx。
教学目的。
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。
教学重点：涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形。
涂色的方法。
教学准备:。
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程。
一、复习导入。
1、复习画笔进入的方法和步骤。
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化。
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课。
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的`教学。
用左键单击-用前景色涂色。
用右键单击-用背景色涂色。
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化。
4、打开文件“房子”，5、练习涂色。
三、学生练习、交流。
1、做练一练（1）。
（1）打开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”
全课总结（略）。
〔课后记〕。
这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
主题:查找文件。
教学目的和要求。
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程。
一、新课导入。
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课。
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）。
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）。
我们根据需要，可以将文件。
[1][2][3][4][5]。
本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
【知识性目标】。
1.掌握常用中文标点符号的`输入方法；
2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】。
1.学会使用键盘输入常用的中文标点符号；
2.学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】。
1.激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
1.掌握常用中文标点符号的输入；
2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
1.掌握中/英文标点符号输入的切换方法；
2.会使用“软键盘”输入更多的符号。
1.情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2.教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。
3.练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。
教育现代化，就是利用教育的理论，然后结合现代信息技术展开教育活动，利用信息技术对教育过程和内容进行设计、开发、利用和管理，从而实现对教育的优化。现在很多多媒体技术不仅可以对文字、数据等一些信息进行处理，还可以对视频、音频等多样化的信息进行处理。多媒体将这些信息结合在一起并进行综合处理，形成人们想要的样子。多媒体技术的发展改变了人们对计算机的使用方法，让计算机成为了小学教育中必不可少的一个成员，让传统老式的教育变得多样化，使教育的面貌焕然一新。在信息技术飞速发展的现在，信息技术作为现代教育的潮流，越来越多地融入到小学语文课堂中来，逐渐代替了以往的传统教育，展现出了信息技术的优势。不少小学教师都会利用课件来为学生授课，这些课件的图像、文字、声音可以随意改变，改变成学生喜欢的样子，向学生展示形式多样的功能，这些有趣的图像和好听的音乐以及一些益智类游戏都可以让学生学习的时候更加轻松愉悦，让他们主动学习，积极学习。
现代多媒体技术的高速发展，将会对人类的学习和信息的传播造成非常巨大的影响，这也一定会推动教育形式的改革，这些多媒体就是教学发展的表现，也是展开教学活动的必要手段。这些发展给教育提供了非常充分的条件，不论是小学、初中还是更远的大学，教育的方法和形式都将会产生一系列的变化，从而推动教育的不断进步。现在有很多地区都已经开始采取这种教学方式，并且还建立了关于这方面的理论，利用以计算机为基础的信息教育来辅助小学语文教学，不仅可以让学生掌握计算机技能，还可以让学生学到应该掌握的小学语文基础知识。让学生在现代化教育中，利用多种教学软件进行学习，完美地将小学语文和信息技术结合。
信息技术具有技术性，主要是因为它是现代的科学，非常先进，里面的功能也非常多，这就要求使用者必须要熟练掌握相关操作技能，并且需要具备一定的经验。信息技术服务的主体是信息，它最主要的一个功能就是提高对信息处理的效率，我们利用最多的也就是信息技术的这一点，它主要是用于管理和处理信息的各种技术，主要是利用计算机和一些通信技术来设计的。比方说现在的人工智能，它就是将信息和人类生活特点完美地结合起来，让信息处理系统更加的人性化。
教育永远不能脱离一个中心，那就是要以学科的理论为导向。小学语文学科的多媒体教学设计需要以基础理论为主导，充分地利用计算机的优势，发挥设计者的创造性，针对对象的特点来进行设计。教师需要根据以往的教学经验，在多媒体中展示需要学习的重点、难点，以及这节课的核心内容，在最后还需要对此次课进行总结，让多媒体软件在教学中起到有效的辅助作用，让小学语文教学课堂的效率大幅度提高。小学语文多媒体教学的内容还需要遵守一些基本的要求，首先，要正确地表达语文学科的知识内容，要体现出教师的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教学的层次和策略。同时还要解决教学中的重难点，就是“为什么”“做什么”“怎么做”的问题，让学生明白他们需要学的，明白学习的核心部分和非核心部分。教师还要充分发挥信息技术的灵活特性，体现出因材施教的原则。
（一）激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，我们如果对一件事没有兴趣，那么是不会真正用心去做的，学习亦是如此，如果学生对学习没有兴趣，那么就不会用心去学。对于小学生来说，强烈的求知欲是自主学习的最大动力，在传统的小学课堂中，教师单一、乏味、一本正经的讲解是很难调动学生学习兴趣的。所以，教师必须运用一套比较好的教学方法来引导学生学习，达成课堂教学的高效性。为了迅速地引起学生的注意以及激发学生的求知欲望，教师需要将信息技术带入课堂教学中，多媒体计算机形成的画面可以给学生强烈的视觉和思维的冲击，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教材中的一些内容因为受空间或时间的限制，不能直观地呈现在学生眼前，小学生在理解起来有些难度，此时利用多媒体设备可以让一些不可能出现的事物以及现象呈现在学生眼前，将抽象的事物变得直观，将一些静态的情景转化成动态的情景，显示出事物变化以及发展的过程。这个过程可以给学生提供非常丰富的感知，可以让学生的思维能力得到提升，也为他们思维的跳跃奠定基础，达到事半功倍的效果。在小学语文课中，利用现代信息技术可以让教学过程更加生动活泼，不仅可以培养学生的认知感觉能力，还可以培养学生的观察能力，将学生的学习兴趣和求知欲激发到极限。
（二）丰富小学语文课堂信息技术的作用不仅是激发学生的兴趣，它还有一个更大的作用，那就是增强学习效果，丰富语文课堂。小学生因为阅历少的原因，主要是以形象思维为主，他们对一些生动形象的事物和内容更加感兴趣，这就是为什么小朋友都喜欢看动画片的原因，因为动画片都非常直观，而抽象思维只有在形象思维的基础上才可以形成。教材中有很多描写山水的古诗，但是都是以文字的形式来学习，学生感受不到这些文字所刻画的场景，这时就需要利用信息技术、多媒体来为学生提供形象生动的图像信息，让学生看见诗中描述的场景，也为学生对课文的领悟打下了很好的基础，再结合课堂的朗读，就可以更好地让学生理解。老师可以这样引导学生自主学习课文，不懂的问题提出来然后共同解决。运用信息技术为学生创造自主探索的环境，结合探讨的形式，根据不同的学生利用不同的教学方式，尊重学生个性差异，有利于发挥每个学生各自的特长，这也是提高学习效率的一个途径。
（三）培养学生自主探究能力在现代教学中，信息技术是一种学习工具，也特别适合学生自主探究精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息，然后结合自己的问题，自主探究，最终解决问题，提升自我能力。在这个过程之中，学生利用信息技术，将学科知识、生活常识结合起来，在将课外和课内的知识联系起来，通过自己的思考和探索得到问题的最终答案。在这个过程中，他们不仅解决了自己的问题，还学到了解决问题的方法，潜移默化地提升了他们的自主探究能力，有利于学生的全方位发展。这种方法在实际教学中的利用可以是由教师对学生进行引导，让学生提前想好自己的问题，然后教师指导学生在多媒体上学习，及时指导学生对信息进行筛选、处理。在这种学习环境中，学生自主学习和自主探究的能力完全被教师调动起来，不仅可以扩大学生的知识面，还可以培养他们获取信息的能力。
在现代信息如此发达的时代，每个人都有自己的信息技术平台账号，在平台上面交流信息。在我看来，这个方法在小学教育上面也可以运用，教师可以建立一个信息技术交流平台，让学生家长加入进来，然后让家长可以随时了解到学生的学习信息。运用信息技术可以更好地吸引家长参与进来，家长可以通过屏幕看见自己的孩子，了解班上组织的活动，体验到小学课堂的快乐，最重要的是，教师可以将课堂上教给学生的内容展示给家长看，拉近家长与课堂的距离。这种方式，可以让家长对自己的孩子更加了解，对孩子更加关心。家长可以根据孩子在学校的表现，对孩子进行表扬和批评，优点要加大鼓励力度，不好的习惯要将它扼止在萌芽中。在网站上开设家长论坛，给家长搭建一个交流的平台，方便家长就教师的一些教育方法进行讨论，家长也可以对教师教学中的不足之处进行评价，提出建议。家长之间也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此发达，教育中我们不能把学生家长置于课堂之外，而我们就是桥梁，连通学生和家长的心，构建起一个沟通的渠道。在这样的平台上面，学生也可以相互合作交流，课下可以相互交流学习的方法。当然，在现在的小学语文课堂中，运用信息技术手段不是将大量的信息灌输进学生的头脑中，而是要根据学生可以接受的知识量来逐渐教授，真正的教育不在于量的多少，我们关注的是质，所以在利用多媒体教学的时候，一节课的量一定要有一定的把握，要做到适度适量。
小学语文教学和信息技术的整合，为我们的小学语文教育带来了新的教育变革，课堂不再是以往的死板、单一，而是新颖、多样。信息技术虽然好处多多，但是它也有弊端，现在的学生不少都戴眼镜，一定程度上是由于长期注视电子屏幕的原因。所以，我们将教学和信息技术相结合的同时也要关心学生的健康问题，要让他们健康茁壮地成长。
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备。
学校生活和家庭照片。
三、教学目标。
1、知识和技能目标。
（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标。
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：
1、教学重点。
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点。
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程。
1、导入。
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授。
（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。
《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！
小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。
(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。
(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
（3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。
本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
【知识性目标】。
1．掌握常用中文标点符号的输入方法；
2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】。
1．学会使用键盘输入常用的中文标点符号；
2．学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】。
1．激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
1．掌握常用中文标点符号的输入；
2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
1．掌握中/英文标点符号输入的切换方法；
2．会使用“软键盘”输入更多的符号。
1．情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2．教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。
3．练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。
要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。
教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。
为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。
通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。
知识性目标。
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。
技能性目标。
1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。
情感性目标。
1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。
环节。
教师活动。
学生活动。
一、回顾旧知。
导入新课。
1、回顾旧知。
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
师：想不想成为汉字打字高手呢？
下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！
板书：文章输入勤练习。
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生说说自己的想法。
以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。
二、对照练习。
掌握技巧。
1、对照练习。
布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。
要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。
教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。
为先完成的'学生记分（取前10名）。
2、总结技巧。
教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。
1、打开教学软件，对照范文录入文章。
时间结束后，为自己统计得分。
2、优胜学生回答输入技巧。
通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。
三、输入介绍。
交流感受。
1、说说自己。
师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？
引导学生说一说自己，在组内交流。
找一位同学说一说自己（自我介绍）。
2、展示范例。
演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容，找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。
要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。
教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。
5、评分与交流。
师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
1、交流想法。
2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。
3、听讲，思考后回答范例的文字组成。
4、打开“记事本”输入自我介绍。
5、另存文件，并为自己打分。
6、学生交流经验。
谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。
通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。
在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。
四、巩固练习。
提升技能。
1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。
1、完成“成语故事”输入。
2、“金山打字通”中输入《春》。
使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。
五、归纳总结。
完成评价。
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。
1、交流输入技巧。
2、完成“评一评”。
进一步强调输入技巧，加深印象。
本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。
三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。
1.知识与技能。
认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；
学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；
学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。
2.过程与方法。
从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。
3.情感态度与价值观。
形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。
1.教学重点。
画图程序的打开、保存、另存为等操作；
认识画图程序窗口；
颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用。
2.教学难点。
画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。
1.设备准备。
多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。
计算机教室管理系统安装。
2.素材准备。
供学生涂色操作的相关图片。
画图程序的使用等相关微课。
（一）、引入激趣。
同学们喜欢画画吗?
展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。
最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客a380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客a380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)。
刚才绘图中所用到的`软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。
（二）、进行新课。
1、初识“画图”软件。
如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)。
打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）。
反馈提问，指出窗口各部分的名称。
如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)。
2、颜色填充工具的使用。
这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。
学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色。
展示、汇报、提问、交流：
操作错误怎么办？
怎样给细小的部分涂色？
3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。
4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。
（三）、课堂小结，学习评价。
这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？
田园处处景色美。
认识“画图”软件。
“用颜色填充”工具的使用。
“撤销”
“另存为”
教学目标：
1、知识性目标。
掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。
2、技能性目标。
通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。
3、情感目标。
注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。
教学重难点：
1、教学重点。
（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。
2、教学难点。
（1）对文字进行合理的美化。
（2）各种文字格式的搭配。
课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。
教学方式：教师利用教学软件进行讲解、演示，学生进行自主性研究学习。
教学过程。
第一阶段：导入新课。
导入新课——创设情境，激发兴趣。
屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。教师活动：
提问：两种不同的效果体现在哪些方面？
学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：
学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评。
学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。
学生3：字的位置不同，教师点评。
学生4：……，教师点评。
第二阶段：自主学习。
打开e:\中“环保倡议书”一文，根据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。
教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。
第三阶段：教师讲解。
展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。
1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。
2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。
4、段前空两格时击空格键是不正确的。
5、要注意养成随时保存的好习惯。
第四阶段：协作学习。
选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果。
教师巡视指导（并选出或最快的小组）。
第五阶段：评一评。
根据本课的学习情况，给自己打分。
本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内容中，输入法练习最消耗时间，也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习，一些学生对输入法的练习可能已生倦意，因此，本课的出发点就是通过形式的变通，以赛代练，让学生产生新鲜感，体验练习带来的乐趣，保持和提高学生对本学科的学习兴趣。
对于三年级学生而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间互相比较，纠正不正确的姿势和打字方法。此外，通过文章输入的测试，针对全班学生开展打字比赛，能够使学生根据小组内比赛获取的经验，进一步提高自己打字的速度。
教学目标:。
1．强化中文输入的方法。
2．强化中文输入练习，提升技能。
1．通过比赛，提高打字的速度和准确率。
1．通过比赛活动，促进相互交流与协作能力。
教学重点：
1．提高中文输入的速度与正确率。
1．中文输入的速度。
教学过程：
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
导入新课。
1．播放课件。
学生观看课件，了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。
调动学生参与比赛的积极性，激起学生的学习欲望，从而提高学习兴趣。
组内比赛。
1．口头练习词语接龙。
2．组织比赛，记录比赛结果。
3．评价与交流。
对每组打字速度快的学生进行口头奖励，并交流成为小组打字高手的方法。
1．练习口头词语接龙，降低比赛难度。
2．熟悉比赛规则；查看规定时间内输入字数。
3．在交流中学习提高打字速度，收获比赛心得。
通过小组内的竞争，让学生互相交流，扬长避短，纠正自己文字输入过程中不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。
全班参与。
1．明确任务。
句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好成绩，现在，我们来一次全班的打字比赛，看看谁才是我们班真正的打字高手！
2．进入比赛测试页面，组织比赛。
运行“金山打字通xxxx”打字测试页面，分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试，每次限时5分钟。
3．每个时间段结束，老师记录前三名学生的成绩，给予适当的奖励，并让其介绍输入技巧。
1．跃跃欲试，刚才小组比赛是预热，这次才是打字高手的较量。
2．分别测试三篇文章的输入速度，并在课本上填写测试成绩记录。
3．交流中文文章输入的方法和技巧。
通过全班竞赛，调动学生比赛参与的积极性，让学生在活动中感受新知，交流经验。
以赛代练。
一赛一交流，一赛一评价。让学生感受学习带来的成就感，从而维持学习兴趣。
巩固提高。
1．布置“做一做”任务，强化学习效果。
自主练习，完成“做一做”内容。
巩固比赛中获得的经验，提高速度。
巩固提高。
1．组织学生自评、互评，完成课本评价表，教师进行总体评价，表扬和鼓励学生。
2．组织学生对本课所学的知识进行小结，并点评、总结全课。
1．学生自评、互评。
2．学生回顾本课所学知识，并小结。
培养学生评价能力。通过教师的点评激励学生。
拓宽视野。
布置课后任务：
按照课本提示，了解搜狗输入法的使用技巧。
了解“阅览室”内容。
工作单位：龙江叶霖佳小学。
姓名：孔令强。
联系电话：***。
教材分析。
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
教学目标。
(1)认知目标。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标。
通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标。
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。
教学难点。
掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
教学理念。
1课时。
教学准备。
ppt课件、各类文件图片素材库。
教学过程。
一、情境导入，揭示课题。
1、[教师操作]通过ppt课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、[教师]设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片。
二、学生自主探究学习，尝试发现新知，教师适当点拔。
1、[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。
2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。
3、[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
4、[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。
三、
任务驱动，个性创作。
2、[教师]提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？
3、[教师]小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品：一张卡片送给母亲，祝母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
4、[教师]提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置（网上领居-四年级图片素材－在幻灯片中插入图片），同时向学生提供相关的网址(http://;http://)，供学生上网下载自己喜欢的图片。
5、[学生]学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）。
四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。
五、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。
教学反思。
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
教学目标：
1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：
一、提出问题：
师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：观察、发言。
师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）。
二、分析问题。
师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）。
师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题。
师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四、提出新问题。
（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）。
师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：
1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；
2、将背景色选成红色；
3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？
4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？
5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？
师：你发现什么规律了吗？
生回答：………………。
师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。
五、解决新问题。
师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）。
展示学生作品，师互互评。
六、小结。
今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。