中班语言阅读教案(模板17篇)

中班语言阅读教案(模板17篇)

ID:8726991

时间:2024-01-08 19:30:31

上传者:雁落霞

中班教案可以帮助教师提前预设教学目标,有针对性地进行教学。中班教案的编写是中班教师必备的基本功,更好地服务于学生的学习。

中班语言早期阅读教案

1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考,回答问题。

1、经验准备:事先知道家里有几个人。

2、物质准备:小图书人手一册、大图书。

3、环境准备:在地板上铺好地垫。

一、游戏《几只脚。》入,激发幼儿阅读兴趣。

(一)邀请主动举手的小朋友脱下鞋子,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(二)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(三)引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

师:这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

二、自由阅读。

(一)教师发书,幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

(二)师幼共同阅读图书。

(鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充)。

(三)完整阅读。

三、交流分享。

1、你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

四、结束活动,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

中班语言早期阅读教案

1、借助ppt图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。

2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。

1、图画书一本。

2、图画书中若干画面的ppt。

3、小猪木偶一个。

一、观察猜测,激发兴趣。

1、(出示小猪)提问:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!

二、猜读画面,理解内容。

(第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的画面内容。)。

2、讲述第四页。提问:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?

3、讲述第六页。提问:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的`?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。

4、提问:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?

5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)。

6、讲述第十二页。提问:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。

7、完整阅读。

三、小组合作,讲述故事。

刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。

在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。

中班语言阅读教案

图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。

1、在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

2、在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化,动手操作按规律排序涂颜色。

3、在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的`情节。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

绘本ppt、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个。

一、导入——点点魔术师。

(一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。

师:孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)。

(二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。

师:这些点点也全部被施了魔法,现在我把所有的点点全部倒在桌子上面,请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧!

二、采用魔术游戏,感知绘本内容。

(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。

师:今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?(黄点点)。

(三)通过多种指令,完整感知图书。

1、按一按,点点会变多。

师:按一下这个黄点,看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)。

2、点一点,黄点会变色。

师:现在用手指轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色?就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色?3、按五次,点点又变多。

(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

师:太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点?(五个)。

(2)红点点魔术师徒手按五次红点。

师:红点点魔术师,赶紧给红点点也按五次,看变成了几个红点?一起数一数。

(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

师:蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?

4、摇一摇,点点会移动。

(1)请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。

师:现在请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?

(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。

(3)魔术师身体往左边倾斜,看看会发生什么变化?再往右呢,试试看?

(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们排列整齐。

师:点点听话吗?怎么排的队?

5、使劲按,点点换位置。

(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。

师:哎呀,天黑了,点点睡觉了。

(2)魔法师放开手,让胸前的点点漏出来。

(3)魔法师跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹)。

6、吹一吹,点点会飞走。

(1)孩子们,我们一起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。

7、拍一拍,点点会变大。

(1)拍一下手,看看会发生什么变化?

(2)接着拍两下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。

三、听指令,表演绘本故事片段。

1、请点点魔法师,按红、黄、蓝三种颜色排队。

2、教师摇一摇图画书,点点们散开,身体往左边倾斜,点点往左边跑,身体往右边倾斜,点点往右边跑,再摇一摇图画书,点点们重新排好队。

3、集体一起拍手,用身体动作表示点点变大。

4、最后一起鼓掌,点点们回到位子上。

5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教师介绍图画书的名称,请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

中班语言阅读教案

1、熟悉故事内容,能看图讲述故事。

2、尝试依照故事中的情节进行创编。

3、愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。

大图书,了解过小猪的特征。

一、游戏导入

2、教师小结:小猪憨厚可爱,浑身都是宝,大家都喜欢它!

二、回忆故事

1、师幼一起看大图书,教师引导幼儿用较连贯的语言讲述故事内容。

2、师幼共同讨论:

(2)小朋友碰到过捡到东西归还给别人的事情吗?谁来说说?

三、创意活动

1、讲述活动:教师鼓励幼儿讲述自己的经历,也可以说说同伴的经历。

2、尝试创编:教师引导幼儿模仿故事结构,学会用简单的替代方法讲述故事。

如:把“红鞋子”换成“蓝手套”,“蓝手套”可以被小动物们“蓝袋子、蓝帽子、望远镜”等等。

四、活动结束

教师评价幼儿的创造性讲述,鼓励幼儿大胆想象。

幼儿语言活动教案中班教案:阅读梨子小提琴带简评

幼儿园的学习以听说为主,小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后,尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程,因此设计了这一活动,帮助幼儿为以后的书写活动做准备。

1、发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为今后进入小学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力,并能够听指令做出正确反应。

1、环境:布置模拟大房子一间(旅馆)。

2、材料:小猴木偶一个,牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一,田字格、各种几何图形人手一份。

2、引导幼儿思考,把房子再分成四间同样大的房间,有几种分法,怎样分?

3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字,明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念,给旅馆取名为“田字格旅馆”。

1、教师:今天“田字格旅馆”开张,来了许多小客人,看看它们住在哪儿?教师在田字格内摆放小动物卡片,请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师:“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏,看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换,然后让幼儿说说哪只小动物换了房间,从哪里换到哪里。

1、幼儿听教师指令,用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令,在田字格中相应的位置摆上几何图形,如:请将红色正方形摆在左上格。

3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案,幼儿看清楚后,在自己的田字格中摆出来。

教师:“今天我们认识了什么?以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏,上小学以后,还要在田字格里面学写字。”

利用田字格进行“跳房子”的游戏,教师说方位,幼儿跳到相应的格子中(室外进行)。

中班语言早期阅读教案

1、以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

2、在识字中体会其中的乐趣.

在识字中体会其中的乐趣.

以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

字卡、书本等。

一、引出主题。

今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条—“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”)。

二、学习单字。

1)、出示“女、玉、头、各、元等”字宝宝。(师:这些字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)。

2)、出示偏旁“”(师:这些字宝宝变成了一个新字,是什么?)。

3)、请幼儿为这些字宝宝组词。

4)现在字宝宝要和我们玩了,请小朋友猜猜看,什么字宝宝不见了?

二、复习偏旁。

小朋友们刚才认识了许多“”的字宝宝,那么请你想一想,你们还知道有哪些偏旁呢?(幼儿发言)。

1)、老师出示“”等偏旁,请小朋友说说,有哪些字属于这些偏旁。

2)、大家一起把这些字宝宝念一遍。

三、复习词组和。

这个学期我们小朋友认识了许多的字宝宝,现在,字宝宝们要来考考大家,看看哪位小朋友的记性最好,把它们都记住了。

1)、集体一起复习学过的词组,并请个别小朋友进行组词或造句。

2)、分男女生朗诵已学过的,要求念准字音,有感情。

四、老师小结。

小朋友们喜欢朱老师教大家认字吗?那下学期你们想不想继续。

跟我学认字啊?相信我们进入大班以后一定会认识更多的字宝宝,对吗?

中班语言早期阅读教案

1、激发幼儿乐于参与活动的愿望,知道嘴巴的作用并知道保护嘴巴。

2、尝试学习相应的动词:吹、唱、哭、笑等。

1、各种水果块放在盘中,牙签若干,

2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等图片。

一、出示玩具激发幼儿活动兴趣。

师:“今天老师给小朋友带来了很多玩具,我们一起玩一玩吧!”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。(小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具)。

师:“谁能来说一说,刚才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼儿一边讲述一边演示。

二、幼儿品尝水果。

1、师:“刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情,老师想奖励一下小朋友的小嘴巴,请小朋友吃水果,小朋友高不高兴呀?”

2、幼儿吃水果。

教师提问:你吃的什么水果,什么味道的?

三、识字游戏。

1、师:我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道,那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处?

2、出示图片引导幼儿看图认字。

师:图片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹气球的?

3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏。

(1)幼儿看图片做动作。

(2)幼儿看图片猜字。

(3)请幼儿上来做动作,其他幼儿找出相应的字卡。

四、引导幼儿保护嘴巴。

师:我们的小嘴巴会做这么多事情,我们是不是应该好好保护它,应该怎么保护呢?

1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”

2、教师:什么东西不能放进嘴巴里呢?

(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。

(2)坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。

2、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,吃完饭以后还要漱口,早晚要刷牙,才能保护好我们的小嘴巴,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。

当然,在这次活动中,也发现了许多不足之处:

1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

幼儿语言活动教案中班教案:阅读梨子小提琴带简评

活动目标:

1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。

2、巩固发清易混淆的字音:“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。

活动准备:

自制课件、小鸡胸饰若干。

活动过程:

1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问:妈妈买了几只鸡?

给小鸡起了什么名字?

后来7只鸡怎样了?

我说“我的小鸡在哪里?”,大家一起说什么?

然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。

全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。

1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。

3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。

教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。

1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩游戏。

教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。

中班幼儿语言教案加总结:阅读好朋友

教案目标:

1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系,初步感知文字与物体的'关系。

2、根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

3感知体验热爱自由,热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。

活动材料:

1、贴绒图片:水壶、水杯;桌子、椅子;锁;钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册,实物投影仪。

教案过程:

1、实物匹配。

教师出示图片,引导幼儿观察,说说:黑板上有什么?想想:谁和谁是一对好朋友?启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

3、教师带领幼儿逐页地阅读画面,采用分角色对话的形式完整地读。

教师可安排幼儿对话,教师讲独白语言,与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述:“我们是一对好朋友”,“对”,这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有经验,创编新的相干事物,扩展图书的内容。

教师除了书上的好朋友外,你还知道哪些东西是好朋友?鼓励幼儿大胆地想象。例如:碗和筷子;铅笔和铅笔盒,裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐:找朋友。

音乐起,幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”,感知体验找到好朋友的快乐。

重点:感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系,初步感知文字与物体的关系。

难点:根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

过程反思:通过观察食物,幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系,通过已有经验进行创编时,有些小朋友非常的聪明,如:易旭小朋友说:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等,说明小朋友平时观察挺仔细的,能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

中班阅读区教案

(1)体验故事中角色的情感,知道妈妈的爱的伟。

(2)仔细观察画面,联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历,说说妈妈为自己做过的事。

(3)初步了解情景绘本的阅读方法。

(4)学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

(5)乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

1、ppt《妈妈摘的葡萄》,配套音乐及相关动物叫声。

2、拱形门,玩具猎,小狐狸及狐狸妈妈头饰,小狗头饰。

一、导入:

1、你知道这是什么意思吗?你是怎么知道的呢?(认读书上的字“知道的”)。

2、但是接下来的书中基本上没有汉字,你能读懂吗,你会用什么方法去读呢?

二、边提问边理解故事内容,体验狐狸母子情深。

1、小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?

2、是谁来助小狐狸的?它是怎么对小狐狸说的?

小结:当什么遇到苦难时,第一时间出现的总是妈妈。

图四:设问:

1、究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?

2、狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小结:狐狸妈妈是翻山越岭,跑过了三座山为宝宝寻找食物,终于摘到了葡萄。

(二)、讲述故事第二段,感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。

图九、十、十一。

2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的,他明明听到了老鹰的叫声呀!

3、妈妈为什么要停下来,难道妈妈不知道宝宝在等它吗?

小结:狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回,妈妈回来时又翻过了三座山,嘴里还叼着葡萄,太累了,在确定宝宝无危险后,才停下来休息。

(三)讲述故事第三段:体验妈妈最伟的爱。

1、狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?

3、用情景表演的形式助幼儿理解:妈妈为了引开猎人的注意力,站在猎人的`身后喊的,宝宝在山洞里哭呢,要不然肯定要被猎人发现。

4、再看看这是什么?(家附近的树)地上还有什么,是谁留下的呢,他怎么会留在这里的呢?请小朋友记住这个地方。(为后面葡萄的来历作铺垫)。

(四)讲故事至结束。

提问:小狐狸伤心地寻找着妈妈,风来了,雨来了,它都勇敢地跑着,寻找着,可是他始终都没等到妈妈,也不知多少年过去了,它来到了和妈妈住过的家附近,它为什么要来这里?它看见了什么?小狐狸吃到了葡萄,这葡萄是从哪里来的呢?小狐狸为什么又哭了?重点让幼儿讨论葡萄的来历。

小结:小狐狸终于明白了,妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭,不辞辛劳摘到葡萄,当它面临生命危险的时候,为了救孩子,自己却牺牲了,小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着山说了句什么话?山坡上的狐狸是谁?(小狐狸太想妈妈了,眼前好像看到了妈妈,而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强)。

三、升华主题,进行爱的教育。

1、听了这个故事,有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?

2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈,妈妈做过什么事让你很感动?

3、让我们带着心中的感动,再来完整的听一遍这个温暖的故事。

4、放音乐,完整欣赏故事。

把心里话说给妈妈听。

中班阅读教案“听”幼儿园中班阅读教案

1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

2、观察画面理解铁马的本领,注意科学家表情的变化。

3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

二、教学准备。

书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

三、活动过程。

1、导入活动。

出示《铁马》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆,科学家爷爷又有新的发明,你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)。

2、图画阅读。

封面:这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?

(1)发放小读本让孩子们阅读,在阅读前提出任务:你能看出铁马有些什么本领吗?

(2)提问请说说铁马的本领,当幼儿说出铁马会站时,老师问:铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站,请幼儿从马的腿部动作来说说,并观察科学家的`表情。

3、教师带领幼儿逐爷翻阅书,进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

四、活动反思:

此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。

本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法,变孩子为主动,把小书发到人手一份,先由孩子们带着任务:找铁马的本领进行第一次立阅读,接着孩子们回答铁马的本领之后再追问:为什么说铁马能飞,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。

另外一方面,由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

总之,分享阅读是给我和孩子一个胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇。

中班阅读活动教案

故事简介:小熊非常喜欢他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天,小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了,怎么也出不来。嘿呀,嘿牙,小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身,用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏,终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!

在看看、讲讲中,阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。

感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系,并联系生活,体验事物之间的变化关系。

大书一本,小书人手一本,绘本ppt,胡椒粉。

活动实录。

1、用自己的方式与老师们打招呼。

师:跟客人老师打个招呼,你可以用动作,语言,也可以用英语或者日语。

2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯。

师:今天我给你们带来了一样礼物,是什么?(幼:书)。

师:想看书的举手(举手)对,中班的孩子肯定喜欢看书。

(简析:1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情,习惯熏陶。)。

观察澡盆图,尝试用细致观察的方法了解画面信息,感知故事的大致背景。

1、观察图片上的细节猜测事件。

师:请小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?

幼:洗澡。

师:同意的举手,从哪儿看出来小熊要洗澡?

幼:泡泡、沐浴露、洗澡、

师:谁有补充的?一样的就不要说了。

幼:……。

2、出示小书封面,再次细致观察。

师:“你能通过看书,知道沐浴露是什么香味的?”

多位幼儿猜测后,师问理由,幼儿说出瓶上画着苹果,所以是苹果味的。

(简析:1、先做一个热身运动:根据图上的细节设计问题,引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听)。

1、巩固取放、传递书的习惯。

2、找最喜欢的页面。

1)师简单强调阅读要求,并让幼儿自己找找,最喜欢的那一页。

2)个别交流,个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。

3)回应指向:

a、面向全体的:还有喜欢这一页的吗?谁还有补充(这页的意思)?

b、强化体验的:你是不是也想和小熊一样洗个澡?和好朋友一起真开心呀!……。

(简析:将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方;初次阅读的回应指向多样化)。

1、提出阅读的要求:小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事,第几页上有?

1)再次提醒阅读方法:从封面开始有序翻阅。

2)先让幼儿自由说说,再个别交流。

3)幼儿回答多样:摔跤、哭了、河马欺负它……。

4)教师小结幼儿想法:刚才有许多的理由,我来说一下。

一都认为和河马有关;二河马要吃了它,同意的举手;三河马嘲笑它,同意的举手。

5)让持第三种态度的说明理由。

6)有幼儿说到不可能在木盆里洗澡,教师由此引到封面的阅读。

2、观察封面,了解故事题目,体会图文对应的作用。

“卡“、“的熊”、“住”等字)。

(幼:屁股被卡住了)。

3)(师开始读成卡车的卡,有一幼儿念对了)师随即丰富卡是多音字的概念。

小熊被卡的焦急心情。

1)再次提醒阅读方法:从封面开始一页一页翻。

3)精读第二页,要求幼儿从动作、表情等,判断是否真的被卡住了。

5)模仿对话,体验情绪:他已经说出了第二个角色,怎么喊呢?让个别幼儿模仿小熊求助,引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透:什么是好朋友,遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。

1)找页面:小河马帮助小熊在哪一页?

3)提要求:第6、7页上都有河马,看看河马有了什么方法帮助它,仔细看图。

4)通过文字、动作等理解第6页情节。

b、幼儿模仿拉的动作。

c、观察图片,体验情感:为什么要张那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,发出嘿哟嘿哟声音。

5)通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节。

a、大致了解;第7页用了什么办法?(幼小熊翻过来……)翻过来想什么办法?

b、丰富动词掀开:大家都发现小熊翻了个身,有小朋友看到河马的手在哪里?(在盆里)这个动作用个好听的词叫什么呢?丰富词:掀开。

c运用前后页的连贯阅读理解情节发展:成功了吗?(幼儿有不同意见)师让幼儿通过观察后页来回答(有的幼儿凭空猜测,有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉)有什么办法?(幼:胡椒粉)胡椒粉发挥什么作用呢?(一男孩答不上,师请前面说过的一女孩重复)好朋友要互相学习,来,小姑娘,响亮地说一遍。

d用夸张的语句来形容大喷嚏:小喷嚏不行吧(幼:世界上最大的喷嚏)引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词,并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏(幼:比地球还大,比太空还大……)用动作表现最大的喷嚏。

e出示胡椒粉:先让幼儿说说以前闻过的感受(咸、辣)幼儿表现出非常想闻的愿望,有的说,我一次也没闻过,我从来没闻过,师肯定幼儿语言的多样性:一次也没闻过说的好,吸引了我,于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。

(简析:1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用,更能培养读图理解能力;2、有机渗透阅读习惯与方法:有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇;3、教学方法多样:引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系)。

1、老师质疑引发讨论。

2、联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系。

3、延伸。

1)布置后续任务:画特长,作为礼物送给老师。

2)叠书的要求:一本本放好。

后续阅读的问题:在哪儿洗澡的,会说些什么……下次再来看一看,讲一讲。

(简析:1、与生活相结合,有助于情节的理解主题的升华;2、延伸为后续活动作好铺垫)。

中班阅读区教案

1、熟悉绘本的内容,了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

2、通过对绘本画面的观察、猜测,迁移生活经验,熟悉理解绘本内容。

3、体验猜测的乐趣,学习出汗后正确的自我保健方法。

4、培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

经验准备:有按顺序进行阅读的经验。

物质准备:绘本幻灯,《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

一、阅读1-3页,猜测激发活动兴趣。

教师用幻灯呈现扉页:这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)。

二、阅读4-9页,了解汗是从哪里来的。

1、教师:汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?

幻灯呈现画面第4、5页,助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

2、教师:你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)。

幻灯呈现第6-7页,助幼儿了解汗腺概有500万个,感受汗腺的之多。3、教师:汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)。

指着画面提问:绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的.皮肤和汗腺,理解汗是怎么流出来的)。

提问:出汗有什么好处?

4、教师:汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

幻灯呈现第9页,助幼儿了解汗是咸的。

1、教师:什么情况下我们会流汗?

教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页,引导幼儿观察画面并进行讲述。

提问:是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)。

2、教师:还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页,助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

3、小结:原来出汗跟我们身体好不好,情绪好不好有很关系!

4、教师:如果不出汗会怎样?

教师用幻灯呈现绘本第15页,使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

四、阅读绘本16页,了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位。

教师:动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说,了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗,猪是鼻子流汗,猫是脚底板流汗)。

教师用幻灯呈现绘本第16页,助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

教师:是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页,引导幼儿观察画面并进行讲述。

教师:流汗后我们往往会做些什么?

教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页,引导幼儿观察画面自己说一说,学习正确的自我保健的方法。

七、了解绘本的名字,完整阅读。

1、教师:你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

介绍绘本的名字。

2、幼儿自己阅读绘本,并相互交流。

1、可以改编部分内容,然后进行绘本表演。

2、继续阅读绘本,进一步讨论:如何面对他人的捉弄?

中班阅读区教案

1、理解故事中每个人都是不同的,感受自我的一无二。

2、能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

3、敢于胆地在集体面前表现自己,愿意与同伴交流表达自己的想法。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

经验准备:认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备:绘本《一无二的我》、班级幼儿的照片。

1、观察绘本封面,引发幼儿参与兴趣。

提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?

小结:海里有好多五颜六色的石头小鱼,每一只鱼形状小身上的花纹都各不相同,每一只小鱼都是一无二的。

2、完整欣赏故事《一无二的我》,初步理解内容。

(1)介绍主人公小鱼丹尼。

(2)教师完整讲述绘本。

3、逐页观察讲述绘本,进一步了解内容。提问:这是哪里?都有谁?

提问:小鱼丹尼要出去学本领了,临走的时候爸爸妈妈对他说什么?

小结:爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要胆表达自己;你是一无二的。

(3)继续讲述,了解一无二的`含义。提问:妈妈为什么说丹尼是一无二的?

小结:原来世界上的每个人都是不同的,就好像我们班硷的小朋友,每个人都不一样。

4、拓展迁移,深化主题。

(1)听声音,猜同伴。

提问:这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?

(2)欣赏小朋友照片。

小结:原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

(3)说说一无二的自己。

提问:你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁?你有什么本领?

小结:每个小朋友都是特别的,爸爸妈妈、老师都很喜欢你。

希望你能学到更多的本领,交更多的好朋友,让自己变得更好。

大班语言阅读教案

1、通过游戏了解"边界"的含义,引起幼儿阅读《边界》兴趣。

2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界,自由理解图画内容。

1、事先布置好游戏场景(呼啦圈当鼠洞,沙包当粮食),请3名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠。

2、大绘本、小绘本、动物图卡。

一、游戏"猫抓老鼠",引出"边界"。

1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

2、幼儿讨论讲述游戏规则:小猫睡觉了,小老鼠出洞偷粮食,猫大叫,老鼠逃入洞中,小猫抓未逃进洞中的老鼠。

3、幼儿再次游戏。

4、教师提问:为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼儿自由回答,引出"边界"。

6、教师小结:呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

二、出示图画书,引导幼儿自主阅读。

1、今天,老师为你们带来了一本有趣的图画书,书中讲述了各种各样的边界,小朋友想不想一起来阅读?(想)。

2、幼儿自主阅读,教师适当与幼儿交流。

三、幼儿自主创编想象阅读。

1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界",出示狼的一家图片,引导幼儿观察。

2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片",引导幼儿阅读。提示:"为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼?"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景,边操作小图卡,引导幼儿仔细阅读,讨论狼是怎样划"边界"的。

3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片,边操作,边将其放入适当背景图中,引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

四、结束活动。

刚才,我们了解了那么多动物的边界,小朋友你们想不想知道更多的"边界"?(想)。

和幼儿一起去寻找更多"边界",结束第一课时活动。

大班语言阅读教案

《花娘谷》是难得的优秀中国绘本,结合主题"我是中国人"的开展,我选择与孩子们共读这本绘本,希望通过阅读,帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化,从而知道一些中国人的传统文化,感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。

分析目前大班幼儿阅读的现状,结合本书的特质,我在设计这一活动时,安排了三个主要环节,从扉页自然导入,引导幼儿细致观察入手,之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富,来推进幼儿对故事情节的理解,努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感,最后我选择用完整欣赏的方式,确保了幼儿文学欣赏的完整性,唤醒了子与文学作品的`情感共鸣,真正发挥阅读对幼儿的影响力,使他们在获得愉悦情感的同时,学会感受爱与表达爱。

1、欣赏故事,了解茅草谷变成花娘谷的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。

2、看看说说中国传统的"喜事",体验不同喜事带给人们的愉悦情感。

1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》。

2、四幅喜事图片、插入角色图片。

比一比,老房子和新建筑有什么不一样的地方小结:村里长着各种各样的树,唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人,而今天的故事也从这里开始了。

二、分段阅读,理解故事。

1、集体阅读,提问:在这么喜庆的日子,你们觉得会带什么礼物?

听到了这儿,你知道了哪些关于外婆外公的事?

过渡:村里人也开始向他们学习,家里一有喜事,也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

提问:什么样的是算喜事?谁愿意说说你遇到过的喜事。

中国还有哪些重要的节日。

丰收的时候,住进新楼的时候,人们的心情是怎样的?

照片上大伙儿在给谁庆祝生日?怎么看出来的?

小结:就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树,这些树每年都会开花结果,于是茅草谷就渐渐变了样,会变成怎样呢,下面的故事要请你们读读我家的故事吧。

三、欣赏故事,感受爱与被爱。

1、教师讲述故事,幼儿翻阅小图书。

2、说说自己深深爱的人,并鼓励幼儿表达爱。

中班阅读活动教案

1、了解“小种子”奇妙的旅行过程,感受大自然的神奇。

2、运用材料大胆进行想象创作,感受美术创作的乐趣。

《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.

一、教师操作导入。

“小朋友们,今天我们要一起来用水粉画画,请你们猜一猜今天我们要来画什么?”

教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品,鼓励幼儿大胆想象“这是什么?”,师幼互动交流引出活动主题“小种子”。

二、播放ppt课件《小种子》,了解故事内容。

1、教师逐页播放ppt课件,讲述故事,了解小种子的旅程。

“秋天到了,大风吹起来了,把小种子们吹到了半空中,小种子随着风飘呀飘呀,飘到了很远的地方,我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧?”

2、幼儿欣赏美丽的花的图片,感受大自然的神奇,丰富幼儿作画的经验。

三、幼儿自主创作,教师巡回指导。

幼儿大胆想象,在优美的轻音乐中自主创作,教师了解幼儿绘画情况,在必要时给予指导和帮助。

四、展示幼儿作品,教师对作品进行评价。

幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。

小朋友们,让我们也变成一粒小种子,开出美丽的花来吧。

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