ID：8754718
时间：2024-01-09 06:50:31
上传者：灵魂曲参加比赛能够增强个人的自信心与自尊心，培养积极向上的心态。以下是一些成功选手在比赛后撰写的总结，让我们一起来欣赏他们的心得体会。
每个学期学校都会组织各种各样的教学比赛，学校刚开始通知的时候也没想到这一次会与往常有什么不同，可是两个星期的教学比赛结束的时候，我们大家都感觉到这次的与众不同了，领导的高度重视，参赛教师的认真准备，从这次参赛，听课的整个过程我开阔了自己的眼界，增长了自身的见识。
我抽的是理科组的25号，是比赛的最后一天才讲，正好可以先听听课，向优秀教师学习学习。于是，上完自己的课就拿凳子匆匆忙忙赶去听课，说到这里不得不说学校的准备工作真的做的特别好，还给我们每人准备了一个听课凳，免去了后顾之忧。参赛教师均备课充分参加这次比赛，上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。有的老师充分调动了学生的积极性，基本上一节课每个学生都有表现的机会;有的老师特别注意表扬学生，鼓励学生;有的老师课容量特别的达，确实达到了高效课堂;有的老师风趣幽默，学生特别感喜欢;有的老师灵活运用小组合作学习;发挥好了小组学习的优势。总之，听了这些优秀教师的课，我确实见识了很多，想一下学来也不容易，所以我倍感压力，在一个如此优秀的团队，我只能努力的学习，进步。
我准备了整整两个星期，对教学思路，教学方法，课件等做了充分的准备，终于等到我教学了，校长亲自来指导，还有其他几位领导，都曾经是优秀的数学老师，让我更紧张，原本准备的很多东西一时竟忘了，只能靠临时挥了，还好我们班学生配合的好，我才慢慢走出紧张状态，慢慢的就像平时上课的流程一样，终于一节课还算顺利的上完了，领导也给我提出了宝贵的意见，比如语言可以再简练一些，知识可以挖掘的更深一些，给学生的机会再多一些。以后我一定会在教学中注意的。
总之，通过这次教学比赛听课、上课，我确实发现自己的很多不足，我更相信在领导和老师的帮助下我也会快速成长。也希望有一天，我能够对自己的课满意。
体育教育是学校教育的一部分，教育不仅仅包含学生的学术成绩，还包括学生的身体素质和心理健康状态。因此，体育教学比赛是学生发展身体和心理素质的重要方式，也是学生个人能力的展现。在参与体育教学比赛的过程中，我学到了很多经验和技能，获得了很多收获。
第二段：学习了团队协作的重要性。
参与团队运动时，我们需要相互合作，才能够赢得比赛。我参加过校内足球比赛，开始时队内存在着很多问题，例如沟通不畅、前后协调不佳等等。但是，通过场上的不断协调和沟通，我们最终战胜了对手。这让我深刻体会到：在团队合作中，无论是职责分工还是相互之间的信任和支持都非常重要。
第三段：努力克服挫折。
比赛中，每一次的失败都是对人的考验。在一次比赛中，我和队友都表现不佳，输给了弱旅。当然，这场失利让我们失望，但我们也知道，挫败感不是很好的情绪，必须努力克服。通过仔细检查错误，参加训练和比赛，我们成功地反弹回来，取得了好的成绩。这使我明白到：迎难而上、无怨无悔是成功者的良好品质。
第四段：顺从规则和秩序的重要性。
在体育比赛中，无论是比赛规则还是裁判的裁决，都应该遵守和尊重。从某种意义上说，这也是体育教学比赛的重要意义，即培养学生尊重规章制度的意识。在比赛中，我深刻体会到，如果不合规定行事而违反良好习惯，会影响到团队的形象，更会失去公平公正的竞争精神，这种行为是绝不能容忍的。
第五段：学生服从教练的工作安排。
学生与教练是合作的关系，教练根据队员的身体素质和技能配置协调比赛时的阵容，按照固定的计划进行比赛。对于我这样的球员来说，有时会有不满和疑惑。但是，我认为，教练的安排是理性的，是为了更好地发挥团队的整体实力。如果学生可以相信教练这个负责人，我们可以在比赛中表现出最佳的结果。
结论。
参与体育教学比赛是学生体育教育的重要内容，学生可以通过比赛锻炼身体素质和心理素质，并学习团队合作、面对挫折的良好态度、遵守规章制度和尊重教练的安排等重要品质。在未来的生活和工作中，这些品质无疑会起到积极的影响作用。因此，我们应该认真对待体育教育并积极参与体育教学比赛。
在教学过程中，我们常常会使用不同的方法来提高学生的学习兴趣和参与度。而片段教学正是一种被广泛运用的教学方法。作为一名教师，我最近参加了一场关于片段教学的比赛。通过这次比赛的经历，我深刻地体会到了片段教学的优势和自身的不足之处。以下是我从这场比赛中所得到的心得和体会。
首先，片段教学的优势之一是能够让学生更加主动参与学习。在比赛中，我选择了一段带有悬念和情感的视频片段。这段视频引起了学生们的兴趣，并激发了他们的探索欲望。在观看完视频后，我引导学生们进行讨论和思考，让他们表达对视频中人物的感受和理解。这样的活动让学生们更加积极地参与进来，展现了他们的思考能力和表达能力。
其次，片段教学能够提高学生的学习效果。在比赛中，我将视频片段与相关的课文内容结合起来，设计了一系列的问题和任务。学生们通过观看视频和阅读课文，掌握了更多的知识和技能。他们对课文的理解更加深入，语言表达能力也得到了提高。在比赛结束后，我发现学生们在写作和口语表达方面的能力明显进步，这让我对片段教学的有效性有了更深刻的认识。
然而，我也意识到片段教学中存在一些不足之处。首先，时间的掌握是一个挑战。在比赛中，我发现有时候学生们在观看视频时会陷入沉浸之中，导致时间不够充分进行讨论和活动。为了更好地利用时间，我需要更好地规划教学过程，精确地控制时间分配，确保每个环节都能尽量发挥效果。其次，教学资源的选择也是一个难题。虽然视频是吸引学生兴趣的好方法，但是找到合适的视频并不容易。我需要花费更多的时间来寻找适合的教学资源，确保与课程内容结合，能够激发学生的学习兴趣。
综上所述，通过参加片段教学比赛，我对片段教学的优势和不足有了更深入的了解。片段教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，并且通过合理的设计，能够提高学生的学习效果。然而，时间的掌握和教学资源的选择仍然是需要解决的问题。对于我个人而言，我将通过更好地规划教学过程和更多地寻找高质量的教学资源来改进片段教学的实施。在未来的教学实践中，我相信我能够发挥片段教学的优势，提高学生的学习效果，让他们更加积极主动地参与到学习中来。
摘要：从20以来，我国已有40多所大学设置了mti(翻译硕士专业学位)，mti(翻译硕士专业学位)的培养目标是具有专业口笔译能力的高级翻译人才。
这与传统的外语专业人才的培养在教学理念与教学指导思想方面存在着显著差异。
mti(翻译硕士专业学位)的教学工作有其独特的性质和特点，需要制订有别于培养传统外语人才的教学方案。
关键词：mti与传统的外语专业人才差异mti教学理念教学特点与方案。
1、研究意义。
为了适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要，促进中外交流，培养高层次、应用型高级翻译专门人才，从年以来，我国已有40多所大学设置了mti(翻译硕士专业学位)，培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。
实践证明，mti的设置非常成功，首期毕业生很受用人单位的青睐。
所以教育部鼓励有教学科研能力的院校积极申请mti的办学工作。
近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至杀父杀母的恶性的事件等，经常在电视、网络上曝光。如山西、浙江、北京连续发生三起杀师案，铁一样的事实，为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！语文教学作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？笔者结合自身的教学实践浅谈几点粗浅的认识：
一、从教材中挖掘心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心。
优秀的文学作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来，小学语文教材具有了多样性、人文性、时代性，焕发了新的生机和活力。精选的很多文章具有文质兼美的特点，不仅有很高的文化内涵，而且弘扬很多积极乐观，健康向上的情感态度和价值观。语文教师要善于发现其中美的、善的、健康的因素，以一种潜移默化的渗透去影响学生，使之自觉摒弃心理上不健康的因素，逐渐形成积极的、健康的心理结构。
（1）因势利导，帮助学生树立起健康的人生观。萨克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向。”在教学过程中，教师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对学生渗透心理健康教育，帮助他们树立起健康的人生观。《廉颇蔺相如列传》中廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族气节，更教育学生一定要将国家的利益放在首位，热爱祖国，对祖国忠贞不渝。
（2）科学引导，培养学生坚韧的意志。当前，小学生生活、学习和交往环境日趋复杂，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，容易使得一些学生意志薄弱，害怕面对困难。语文教师可以利用课堂教学，对学生进行科学的引导，培养学生坚韧的意志。首先要尽力挖掘教材中蕴含着丰富的心理健康教育因素，让学生认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观，热爱生命。地方教材《三生教育》就是对学生渗透心理健康教育的典范文章。“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科学引导，提高学生耐挫能力，培养出坚忍不拔的意志。
（3）发掘真善美，丰富学生情感，陶冶性情。课程的基本理念明确指出：学校语文课程应从小关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。在教学过程中，要充分利用课堂，引导学生关注生活、关注自然，提升学生的情感温度，把亲情、友情、爱情这三条线串起，并以此为基点，延伸开去，让学生充分感受到人世间的真善美，培养健康的心理素质。如在学习《轮倚上霍金》时，要引导学生理解这篇文章不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析，只有让学生了解真正健康而成熟的灵魂的观点，才能激发学生培养健康而成熟的心灵的激情，语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。因此，教师要抓住契机引导学生探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，不知不觉渗透到学生的心灵深处去。
二、在课外阅读中提升思想道德水平，是语文教学渗透心理健康教育的重要途径。
《小学语文新课程标准》明确规定，“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”学生进行课外阅读，既可让学生拓展视野，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，提高对真、善、美的欣赏和评判能力，丰富和净化学生的心灵，培养他们健康高尚的审美情操。语文教师可通过自己的大量阅读，摄取符合学生阅读的时文，对学生进行心理健康教育。如《求人不如求己》（选自《青少年适应社会的健康心态》）可培养学生克服胆小的弱点，增强克服困难的勇气，相信自己的能力，一步一个脚印踏实做事的健康心理。选读《一把温情的钥匙》（《智慧背囊》），对学生进行真情与信任的健康心理教育。还有许多文章如《蜜蜂报》中许多佳文都可成为随机对学生进行心理健康教育的材料，使学生在感受美文的同时，净化自己的心灵，达到心理健康教育的目的。
歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”学生在科学的引导下进行经典名著阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，知识经验扩充了，观点认识改变了，思想情感升华了，方法技术迁移了，思想境界自然就提升了，综合素养自然就提高了，在潜移默化中受到了美的熏陶，接受了人类创造的智慧的洗礼。如阅读《海伦.凯勒的传记》、《钢铁是怎样炼成的》等，可以让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。而《鞋匠的'儿子》告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”这样的作品特别适合从小生活在物资充裕，被爱包围的独生子女们来读，可以让他们充分明白爱的真谛，形成正确的价值观、人生观。
总之，每一篇优秀作品都蕴含作者对生活、对人生的感悟，体现了作者的人格魅力。只要充利用是可以对学生进行心理健康教育的，提高对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，且还有不伤学生心灵，起潜移默化、“润物无声”的功效。
三、通过指导写作，为心理保健筑起“预防线”，为心理健康教育开辟广阔的空间。
众所周知，“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄，心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题。语文教师可通过指导学生写日记、周记及话题作文的方法使之排满泄不良情绪，并通过它们了解学生思想，对学生进行心理健康教育，为其心理保健筑起一道“预防线”。例如，我班一位女生在作文中写下这样的话：“我不喜欢我的人生中有挫折，但我喜欢欣赏别人遇到挫折时那种跳梁小丑的样子。”“我的人生早已没有了，现在存在的只是我的躯体而已。”这种“脉相”，无疑引起教师的警惕；这种“迹象”，必然让语文教师有了打开这位学生的心结的欲望，深入解她的心迹，并能对症下药，开出好药方，帮助她摆脱困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。因此通过指导学生写作文，为心理健康教育提供了更为广阔的空间，通过指导学生写“心理作文”也为心理保健筑一道有效的“预防线”。
“随风潜入夜，润物细无声”，在语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命，同时也是一项艰巨的任务，是关系到培养健康人才的关键问题。它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，引导学生去寻求做人的道理，浇开学生理想的花朵，萌发学生的高尚情操，都具有着十分重要的作用。当然，这项工作是“任重而道远”的，是一项长期的工作，需要各位语文教师在实际的教学过程中，不断去探索和研究。
文档为doc格式。
教育比赛是指以教育为主题的赛事，其不仅能够在游戏中培养学生的竞争意识和团队精神，而且还能够更好地促进学生的全面发展。在参加教育比赛的过程中，我深深地感受到了其中的意义和价值，下面我将总结一下我的体验和心得。
第一段：赛前准备。
在参加教育比赛之前，我们做好了充足的准备工作。我们深入研究了相关知识，彻底掌握了自己要展示的技能和知识。同时，我们还在教练的指导下不断练习和完善自己的表现，以确保在比赛中可以更好地展现出自己的实力。
第二段：比赛过程。
在比赛过程中，我们经历了许多挑战和困难，但是我们并没有放弃。相反，我们一直在坚定地信心和努力奋斗。我们面对困难的态度和解决问题的能力不断提升，我们也在团队协作中不断发现和发挥自己的优势，从而更加有效地完成比赛任务。
第三段：团队合作。
团队合作是教育比赛的核心之一。在比赛中，我们不仅要充分发挥自己的实力，还要与队友共同协作，共同完成比赛任务。在团队合作的过程中，我们了解到每个人都有自己的特长和优势，只有发揮各自的強項和發揮各自的力量，才能最大化地发挥团队的力量。
第四段：成功与失败。
无论是成功还是失败，教育比赛都给予了我们生动的经验。在成功时，我们感到无比的自豪和成就感，同时我们也明白了只有通过不断的努力和坚持，才能获得真正的成功。在失败时，我们体会到了失败的痛苦和挫折，但是我们也知道，只要不放弃，总有机会去重新挑战自己。
第五段：总结和展望。
通过参加教育比赛，我们深刻地认识到了自己的优势和不足，在团队协作、问题解决、自信心的增强等方面，我们也有了很大的提高。我们也知道，这只是我们学习和成长的一个起点，我们会继续努力，不断提高自己，充分发挥团队的力量，实现我们的梦想。
总之，教育比赛是一个优秀的教育平台，它能够激发学生的积极性和创造力，同时也能够更好地促进学生的全面发展。通过参加教育比赛，我们不断挑战自己，不断提高自己，让自己能够更好地适应未来的挑战和机遇。
教育比赛是学生在一定课堂教学基础上，进行一定形式的知识比较、技能竞赛和情感交流的教育活动。教育比赛是一种有效的教育手段，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。参加教育比赛，对于我这样一个普通的中学生来说，有着深刻的意义和体会。
教育比赛可以帮助我提高自己的学习能力，锻炼自己的实践操作能力和创新思维能力。在比赛中，我不仅能够发现自己的不足之处，更能够学习别人的经验，互相借鉴，提高自己的学习效率。比赛中的竞争和压力也激发了我更多的学习动力，通过不断学习和实践，我的实践技能得到了很大程度的提高。
教育比赛采用了一种富有趣味性、电竞化的学习方式。这种方式让我在学习中感受到了乐趣和激情，有了参与感和归属感。在教育比赛中，我不仅有机会完成学科知识，更可以结合实际情况，提升自己的创新思维能力和实践操作能力。比赛中的不断竞争和压力也促使我更加认真地学习，从而取得了更好的成绩。
教育比赛的形式多样，在参与比赛的时候，我和同学们能够形成有利的团队合作，使学生的个人能力得到更好的发挥。在比赛过程中，团队协作不但能够提高比赛的有效性，更能够促进各组员之间对彼此的了解和交流。比赛中的团队合作，不仅可以推进学习的进行，还可以使同学们建立起深厚的关系，建立起正面的互信互助的情感桥梁。
参加教育比赛可以让我进一步认识自己，了解自己的缺陷和问题。在比赛的过程中，我可以发现自己的薄弱环节，然后通过不断的学习和实践，加以改进和提升。这个过程不仅让我深入了解自己，更能够提高自己的自我认知，增强自己的自信心和价值感。
参加教育比赛，不仅是个人行为，还是一种社会交往。在比赛中，我与各机构之间的交往不仅仅是技术交流，还包含了对彼此的认识和了解。在这个过程中，除了自己具备的各种能力和知识外，也需要学会与人友好相处，互相尊重和信任。在人际交往中，学会倾听别人，发扬自己的长处，这些都能够促进我们彼此之间更好的交往。
总之，参加教育比赛，不仅让我提高了自己的学习能力和实践操作能力，更让我体会到了团队合作和社交交往的重要性。在教育比赛中，虽然有一定的竞争和压力，但只要努力学习、不断进步，就可以从中获得丰厚的回报。
摘要：在教育硕士专业学位教育中，培养教育硕士运用所学理论和方法解决学科教学中所存在的实际问题的能力是其最重要的目标。
结合获得的启示。
提出了提高中小学教师教学技能的建议。
根据国务院学位委员会教育硕士专业学位专家指导小组提出的“教育硕士专业学位是以基础教育为背景的职业学位，与一般学术性学位不同，其实践性的特点更为突出，其培养目标不仅仅是要提高学位获得者的科研能力，更重要的是要提高他们运用所学理论和方法解决学科教学或教育管理中存在的实际问题的能力”的基本要求。
在教育硕士专业学位教育中，培养教育硕士运用所学理论和方法解决学科教学中所存在的实际问题的能力放在重要地位，已经成为有关高等学校领导和导师的共识，但是，如何将理念落实到实际工作中，仍然是一个需要探讨解决的问题。
6月，曲卓师范大学成功组织了以“展现基础教育教师风采、提升教育硕士质量”为宗旨的首届“教育硕士教学技能比赛”。
通过观摩学校组织的决赛全过程，我们认为这是实现教育硕士培养目标的一次成功尝试。
1、能够提高参加比赛的教育硕士的教学技能。
通过这一活动的举办可以看出，比赛能够提高教育硕士进行教学设计的水平、多媒体课件的制作水平和“说课”的水平，这对于提高教育硕士的教学技能，进而提高教育硕士培养质量起到了重要作用，适应了教育硕士专业学位专家指导小组提出的培养要求。
2、能够开发和利用不同教育硕士之间的差异这一课程资源。
教育硕士来自不同地区、不同学校、不同专业，并且大多都有5年以上的教龄，积累了丰富而又具有个性的教学经验，这是一方面的差异。
另一方面。
每位教育硕士在求学经历、年龄、教龄和教学风格方面也有着很大差异。
这些差异是教育硕士培养中很重要的课程资源。
但是，如果没有教学技能比赛这项活动，最多是同一学科的教育硕士之间进行小范围的教学经验交流，难以发挥这部分课程资源的作用。
而通过教学技能比赛，各位参赛选手充分展示了各具特色的教学技能。
比赛能够给观摩者创造很好的学习机会，不仅使来自不同地区、不同学科的教师之间得以互相观摩和互相学习，而且对课程与教学论专业的研究生、在校大学生来说，也是难得学习机会。
3、能够普及说课的理论与实践。
目前，基础教育工作者已经普遍认同：说课是一种重要的教学研究形式。
作为说课者，在准备说课的过程中，锻炼自己钻研教材和研究学生的基本功，提高自己学习和掌握教学理论的水平;在实施说课的过程中，锻炼自己的语言表达能力等。
说课活动为听说课者提供了直接学习的机会，使听说者从说课者说里学到了教学理论与教学实践结合的具体方法，提高了听说者的素质。
因此，说课是一种提高教师教学素质的有效手段。
举办教育硕士教学技能比赛，能够使参加比赛的教育硕士在指导教师的指导下，将先进的教学理论与自己丰富的教学经验整合，在提高自己的说课水平的同时，为高等师范院校在校生提供高水平的说课案例。
在这种意义上说，教育硕士教学技能比赛，能够在教育硕士、研究生、本科生中普及说课的理论与实践。
4、能够加强教学理论与教学实践的联系。
教学技能比赛的举行，能够激发教育硕士学习教育教学理论的自觉性和积极性，努力提高理论水平。
每位选手为了从先进教育理论角度说出“为什么要这样教”和“学生为什么要这样学”，需要翻阅大量的教育教学的理论资料，查找充分的理论根据，并将学习的教育理论应用于教学设计的编写、教学课件的制作与说课过程中。
5、能够提高教育硕士在信息技术与学科教学整合方面的能力。
信息技术与学科教学整合是现代教育技术研究的重点，然而，不少教育硕士在入学前，对信息技术不熟悉，制作课件的能力很低。
举办教育硕士教学技能比赛要求选手必须提供课件，这就能够促使教育硕士加大研究信息技术与学科教学整合的力度。
6、能够促进参赛选手说课技能的形成。
根据技能形成的规律，说课技能的学习要经过原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。
通过理论学习、对一具体的课题准备说课稿、实施说课和专家点评，参赛选手对说课的类型、原则、内容、程序等有了新的认识，完成了说课的“原型定向”。
在今后的教研活动中，他们就可以按照说课的“活动程序”付诸执行。
随着理论水平的逐渐提高和说课次数的增加，他们就会对原有的“说课”模式进行加工、改造，并使其发生变化，体现其本身的创造性，形成说课技能。
说教育硕士是中小学教师的代表，不一定恰当，但从某些方面看，他们的确代表了现阶段中小学的教学理念、教学技能等，通过观摩本次教育硕士教学技能比赛，我们得到以下启示。
1、为了适应基础教育课程改革的需要，提高中小学教师的教育理论水平是一项紧迫的任务。
这次比赛是在教育硕士入学后不到一学期时举办的，通过比赛，我们发现，不少选手对新课程理念的理解并不到位。
基础教育课程改革强调三维目标，但不是让教师削弱基础知识与基本技能的教学;制定的教学目标要与教学内容密切联系，不能制定千篇一律、大而空的教学目标，特别是过程与方法、情感态度与价值观目标的制定尤其要注意。
比赛中发现，有的选手制定的教学目标与教学内容没有很好的联系起来，有的甚至是“放置于四海皆准”的“万能目标”。
这样的教学目标就没有任何实际意义。
因此，通过媒体宣传、短期培训、教育硕士培养等各种形式，提高中小学教师的教育理论水平是一项紧迫而艰巨的任务。
2、为了提高中小学教学研究的水平，需要在中小学教师中推广说课的理论与实践。
由于说课的听众是同行专业人员，不是学生，因此说课的重点是怎么教学和为什么这样教学，特别是为什么这么教学，要说清教育学，或心理学，或学科教学论的依据。
说课需要突出重点，一般问题可以一带而过。
但在说课比赛中，我们却发现，有的选手把重点放在教学情境的描述上。
“说教法和说学法”是说课过程中不可缺少的环节，有些选手在这环节中一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等，至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见下文。
为了搞清楚造成这些问题的原因，我们对教育硕士进行了访谈。
许多选手反映，目前很多中小学的教学工作量普遍过高，无暇进行教学研究，导致许多教师不了解说课，甚至没有听说过。
而且，这些中小学内部教师之间及兄弟学校之间没有或很少开展说课活动，不少选手都是第一次参加，对说课的理论和实践比较陌生。
赛时的示范作用，指导教师应该加强对选手的指导;另一方面，为了提高中小学教师的教学研究水平，应该努力创设条件，通过短期培训等各种形式，推广说课的理论与实践的普及。
3、在中小学教师间积极开展说课活动。
通过比赛可以看到的许多教育硕士对说课的陌生，恰恰反映了现阶段中小学教师之间的教研活动还比较少，像优质课评比、教学能手评选等活动，多是采用现场授课的形式，很少采用说课。
即使在教学改革创新大赛中，采用说课的形式，但参加的人员太少，没有起到普及的作用。
在今后的教研活动中，除了观摩教师的课堂教学，进行评议之外，应该在评议前，请执教者首先说课，让他们说清楚这节课是如何准备的，为什么要这样做，这样做是否达到教学过程和教学效果的最优化，使教学研究指导教学实践，从而真正达到提高教师教学水平的目的。
在开展说课活动中。
还可以聘请富有经验且有创新精神的好教师或教育专家现身说法，组织其他教师旁听、提问、讨论，这样可促进教师间的教学交流。
同时，教育行政部门应该重视说课这种教学研究形式，从政策和所组织的活动中。
引导中小学教师积极开展说课活动，充分发挥说课在提高中小学教学研究水平中的功能。
4、在高等师范院校教师教育专业中开展说课活动。
目前。
许多用人单位在招聘高等师范院校毕业生时采用了说课的形式，他们已经意识到说课比授课更能反映毕业生的口头表达能力，更能显示出毕业生对教材理解的广度和深度，更能反映大学生对先进教学理论掌握和应用的水平。
但是，现阶段高等师范院校对学生的说课技能的评议，重视程度还不够，不少专业在教育实习时采取的是授课的形式，在课前备课试讲与课后评议时，没有让执教者说课，导致很多学生都没有说过课。
高等师范院校应该通过各种途径，加强大学生说课技能的培养。
例如。
让尽量多的学生观摩教育硕士的说课比赛;班集体可以利用课外时间举行说课比赛等，使同学间通过说课、评课，对某个具体的作法，某个教学技能，某条教学理论的引入，开展讨论、分析，以便相互学习，取长补短，共同提高教学基本功。
在校师范生的说课，可在学科教学的课堂上进行，也可开展课外兴趣小组，也可以让有关学会组织各种级别的教学技能比赛。
综上所述，在高等师范院校举办教育硕士教学技能比赛和大学生教学技能比赛，对提高教育硕士培养质量和教师教育专业学生的教学质量，既是必要的，也是可行的。
四月十七至十八日，我有幸参加了亳州市高中英语优质课竞赛活动，对我个人来讲，这是一次难得的学习机会，所以我很珍惜。从备战到比赛的这段时间，是我压力最大，却也是收获最多，最充实的一段时间。从接到比赛任务的第一天起，我就尽最大的努力去研究教材、设计教案，准备说课稿、预备课件素材。同组的老师耐心地对我的课进行了指导，给我提出了很多宝贵的意见，让我深刻感受到了团队的力量。比赛出发前，我暗暗告诫自己：首先，你是来学习的，所以要认真听好每一堂课，认真分析每一堂课，认真吸取每一堂的精华。其次你是来比赛的，一定要做好充分的准备，不能辜负学校、指导老师的期望。比赛结束后，收获很大，以下是我参加比赛的一些心得体会：
一、教师的专业基本功扎实，基本素质强。参赛的每位教师都拥有熟练标准的语音语调，具有扎实的英语学科专业知识，能熟练地运用英语组织课堂教学。教态自然大方，和蔼可亲，表情丰富，充满激情，仪态整洁。同时有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
二、教学导入新颖，能够激发学生学习兴趣。本次大赛中有不少教师的教学导入极富创意，给观课的教师们留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老师在教学music一文时，以自己学校的校园文化艺术节上一位残疾歌手的视频导入了话题“itismusicthatmakeshislifecolorful、”再如亳州一中的刘国文老师在教学canada一文时，先让学生观看了席琳、迪翁演唱的学生非常熟悉的英文歌“myheartwillgoon”，继而问学生席琳、迪翁来自哪里，从而引出话题canada，很快点燃了学生学习的热情和积极性。
三、教学设计步骤紧凑合理。本次参赛教师的题材都是阅读课，教学中，各位教师都很重视语篇结构的分析，通过表格、主题句、提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时也训练了学生深层次地理解语篇，布局谋篇的主题思想及获取信息的能力。例如亳州一中的王老师在教学“hiv/aidsareyouatrisk?”一文时，先以红丝带导入话题，然后让学生通过配乐图片感受遭受艾滋病人的痛苦，激发学生学习的热情。在阅读部分，先让学生通过找主题句熟悉文章结构，然后通过逐断设问理解文章细节内容，最后通过让学生观看视频“坚强的小强”让学生思考如何正确对待艾滋病人，进行情感教育。整个教学环节设计紧凑，层层推进，每个教学环节之间过渡自然，给观课老师留下了很深的印象。
四、教学理念新。参赛教师的课都体现了新课程倡导的“学生是课堂的主体，教师是引导者，组织者”的教学理念，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求。每位教师在课堂上都尽力营造轻松愉快的课堂氛围，通过任务型教学积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;同时，教师都建立了评价机制，通过小组竞赛等形式对学生的表现予以评价并给以适当奖励。这些都极大的调动了学生课上学习的积极性和热情，激活了课堂气氛。
五、教学手段新。此次比赛，各位教师都用了多媒体教学，其中的视频和图片都吸引了学生的兴趣，激发了学习的热情。同时也增加了课容量，提高了学习效率。
六、自己的不足。本次比赛让我收获很大，同时也意识到了自己的不足，以下是我需要改进的地方。
1、精心备课，吃透教材，研究教法。要把平时的每一堂课都当成是公开课来上，用心设计教学的每一个环节，努力用各种手段激发学生学习的热情和积极性，营造轻松愉快和谐的课堂氛围，让自己的课堂充满吸引力，让学生能真正享受到学英语的乐趣。
2、多研究说课稿。我们在平常教学中，主要研究教案设计、课堂教学，却忽视了说课这一重要环节。说课是指导教师如何教的题目，其中包括很多教育思想，需要教师浏览各方面的资料，深入研究自己教案的设计意图。所以，今后的课堂教学，我要以说课为重要的理论根据，真正把自己的教学步入正轨。
3、要多研究学生。我们设计的教案不论如何新奇，假如学生不能学会，那我们的课堂教学都是败笔。因此，我们在设计教案时，要多研究学生，也就是学生的学情分析，重视分层教学。课上要设计不同梯度的任务，争取让全体学生都能参与，同时在课堂上要多鼓励学生，尤其是学困生，努力发现每个学生身上的闪光点，树立他们学英语的自信心。
4、不断学习，提升自己的专业素养。新时代的课程特点和学生特点，决定了我们的英语教学将对教师的要求越来越高。这就需要教师不断提高自己各方面的素质：师德修养、人文思想、知识结构、创新意识、应变能力、计算机技术等等。
以上是我参加此次比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。
2、参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。
3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段，使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在，课堂与课外联系起来。
5、参加这次比赛，学到了不少新的创新，在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。这种语言，学生喜欢，有亲和力。
6、教学是一门艺术，它不仅需要精湛的教学技艺，它更需要激情与活力。试想一位死气沉沉、没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢?我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入操场会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，生的学习情绪高涨。
8、要注意思考课堂上的细节问题，从细微处完善自己的课堂教学，对于课堂上出现的问题要认真思考，细究深层次的原因。
10、课堂准备要充分，尤其是要备好学生，掌握所教年级的学生特点，根据学生特点，改进完善教学活动设计，让学生乐于参与活动，提高活动的效率，思维活跃，学习效果良好。
2、教师用语上的问题教师的用语对于教学有很大的意义。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。所以不科学的操控，就很可能导致学生在学习中该认真时不认真，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习的一些关键也许就没有抓住。
1、信心比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只用勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
3、多请教，众人力量大在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢人。
各位老师集思广益，让我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来，不过自己现在还没有到达那样的境界，自己得到的很多东西，还是需要同事的帮助,但是我已经悟出来了，今后的进步还要一步步走下去。也明确了自己找到了和学校的教师之间的很多差距。这次讲课比赛，我感触己的不足，同时我要更加努力地工作，去积淀了作为教师的点滴。但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。
xxx，志丹县顺宁镇中心小学教师。
第一次参加这样类型的赛教活动，内心是比较忐忑的。对于上学期刚刚参加工作的我来说，上学期虽然去听了几节优质课，示范课，由于经验不足，所以对于30分钟的课堂内容，我有点把握不来。幸运的是我们数学组的老师们在赛教前两周组织组内的成员进行磨课，使我对赛教的认识上升了一个台阶。
在赛教前一周，我就开始翻阅相关资料，在网上搜集相关资料，刚开始的时候是广撒网，从第一课开始看书，看每一课的教学目标，教学方法，教学过程，也尝试着去说每一节课，这样的准备工作是比较繁杂的，在准备的时候往往会因为一些事打乱。于是我去请教参加了赛教的老师，他们给与了我很大的帮助，给我指明了一条道路，30分钟的课堂需要突出亮点与特色。然后我开始研读陈宝生部长在十九大做的报告，知道了教学需要以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务，在授课的时候需要突出学生的主体地位，让他们学会自己解决问题。在翻阅这些资料的`基础上，我设计了一个说课模版，以及针对每一节课，都做了一个简单的重难点分析。虽然做了这么多工作，我心里还是没有底，毕竟之前只是听他们讲课，而自己并没有去亲自实践过。
4月16日早上10点半抽签，我抽中的是四年级《乘法的交换律和结合律》，我内心一阵恐慌，因为我从来没有上过这一课。但又理智使我立刻安静下来，数学来源于生活，必将服务于生活，创设情境能够让学生在轻松的氛围中投入到学习中去，是一节课新课最好的过渡，我在教学中充分把握这一点，引导学生利用旧知迁移新知，自助探究出乘法的交换律和结合律，揭示学习内容。
整节课下来，我也有很多的不足：
在进行乘法结合律的教学中，放手不够，可以充分放手，让学生自主探究出规律，学会利用学过的加法运算律迁移进行新知的学习。
教学语言还要注意精炼，课堂板书要注意规范性。
总之，想要上好一节课，教师要不断学习、不断反思，提高自己的业务水平，在课堂资源生成方面多下功夫。真正做到吃透教材、把握学生、选好教法、达成目标。使每节课师生在轻松和谐的氛围中高效地完成，使学生学有所获。
篮球是一项集技术、战术、身体素质于一身的运动。在运动中，我们不仅需要耐力、速度和弹跳力等身体素质的支撑，还需要运用自己的技能和战术，以达到最好的效果。参加篮球教学比赛，深切感受到了篮球运动的魅力和乐趣。下面，我将分享我的心得体会。
第一段：准备工作要做足。
在比赛前，我们需要做好充分的准备工作。除了要熟悉并掌握篮球的规则、技术和战术外，我们还要注意个人的身体状况，提前做好身体准备。在比赛前，我们应该进行适当的热身运动，放松身体，调整好心态，提高自信心和斗志。只有这样，我们才能更好地投入比赛，发挥自己的全部实力。
第二段：团队协作才是胜利之道。
篮球运动是团队配合的体育项目，需要队员之间紧密协作和配合。在比赛过程中，我们应该密切配合、默契配合，相互支持，发扬团队精神。只有团结协作，才能取得成功。我们在比赛中也要注意多给队友传球，多关注他们的状态，相互支持鼓励。
第三段：攻守转换需要快。
在篮球比赛中，攻守转换是非常重要的环节，通常会导致比赛结果的转折。我们要不断练习速度，尤其是攻守转换的速度，要能够快速反应出现在比赛中的机会和危机，立即采取行动，以最快的速度转换到防守或进攻状态。只有技术娴熟，反应迅速，才能抓住机会，击败对手。
第四段：保持专注力和耐力。
在比赛中，保持耐力和专注力很重要。篮球比赛不仅需要长时间的跑动和跳跃，更需要保持高度的专注力。只有专注力集中，才能更好地把握比赛走向，尤其是在紧张的比赛关键时刻，不能慌乱，要沉着应变。同时，我们也要保持好自己的体力，为下一场比赛储备能量。
第五段：要有学习和进步的心态。
参加篮球教学比赛，不仅是为了获胜而去，还是为了学习和提高。在比赛中，我们能够发现自己的不足和缺点，及时调整和纠正自己的失误和错误，提高自己的技术和战术能力。同时，我们也要有向优秀队友们学习的心态，认真参与教练的指导，不断提高自己的篮球技术和战术水平。
总之，参加篮球教学比赛，不仅是一场体能和技术的比拼，更是一场态度和信念的比赛。只有保持良好的心态，认真对待每一次比赛，不断挑战自己，才能获得更多的进步与成长。
国防教育演讲比赛是我人生中一次难忘的经历。通过参加这次比赛，我不仅学到了很多关于国防教育的知识，还提高了自己的演讲能力和团队协作能力。在这个过程中，我深刻感受到了国防教育的重要性，体会到了团队合作的价值。
第二段：国防教育的重要性。
国防教育是培养和提高全民的国防观念、国防意识和国防能力的一项重要工作。通过国防教育，我们能够更好地了解国家的安全形势，增强爱国主义情感和集体荣誉感。在比赛的准备中，我研读了许多国防教育相关的书籍和资料，深入了解了我国的国防政策和军队建设现状。这些知识让我认识到，作为一名公民，我们应该对祖国的安全负责，为国家的繁荣稳定尽自己的一份力量。
第三段：演讲技巧的提高。
参加国防教育演讲比赛，要求我们具备一定的演讲技巧。在准备的过程中，我认真学习了演讲技巧，例如如何控制语速、如何运用肢体语言和表情来增强语言的表达力等等。此外，自信和沟通能力也是演讲中非常重要的因素。通过比赛的训练和实践，我渐渐掌握了这些技巧，提升了自己的演讲能力。
第四段：团队合作的重要性。
在国防教育演讲比赛中，不仅个人的发挥非常重要，团队合作也是不可或缺的。我们组成了一个团队，共同准备演讲稿、进行排练，并互相给予建议和反馈。团队合作的经历让我深刻体会到，只有团结一心，齐心协力，才能取得更好的成绩。在团队合作中，我们相互支持、相互鼓励，共同克服了困难和挑战。
第五段：个人收获和展望。
通过参加国防教育演讲比赛，我个人收获颇多。首先，我深刻理解了国防教育的重要性，认识到每个人都有责任为国家的安全负责。其次，我提升了自己的演讲能力和团队合作能力，学会了如何更好地表达自己的观点和与他人合作。最后，我也明确了自己未来的发展方向。我希望能更深入地了解国防教育，积极参与国防事务，为国家的安全建设贡献一份力量。
总结：
国防教育演讲比赛是一次珍贵的经历，我在比赛中学到了很多，体会到了国防教育的重要性和团队合作的价值。我相信通过这次比赛，我不仅成长了，而且也为自己的未来确定了方向。我将继续努力学习，提升自己，为国家的安全尽一份努力。
第一段：引言（约200字）。
教学比赛，作为教师专业发展的重要环节，是一个展示教学能力和教育理念的平台。在教学比赛的历练中，我获得了许多宝贵的经验和心得。通过这次比赛，我意识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的引领者和启迪者。在教学过程中，教师需要不断提升自己的教育观念、教育技能，并注重培养学生的创造性思维和实践能力。以下将从多个方面分享我的教学比赛心得体会。
第二段：备课准备（约300字）。
在教学比赛之前，我充分认识到备课准备的重要性。首先，我深入了解比赛的要求和评分标准，明确自己的教学目标和重点。其次，我认真研究课程内容，探索最适合学生的教学方法和策略。同时，我还积极寻找相关的教学资源和实例，以丰富教学内容和提升教学质量。通过充分准备，我在教学过程中能够自信地引导学生，为他们提供更好的学习体验。
第三段：沟通与互动（约300字）。
在教学比赛的过程中，我发现有效的沟通和互动对于学生的学习非常重要。在课堂上，我注重与学生之间建立起良好的师生关系。我鼓励学生自由表达自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。我还鼓励学生进行小组讨论和合作学习，促进他们之间的交流和互动。通过这种方式，学生更容易理解和接受新知识，同时也能够培养他们的团队合作精神和思维能力。
第四段：巧妙激发学生的主动性（约300字）。
在教学比赛中，我意识到培养学生的主动性和独立思考能力非常重要。为了激发学生的主动性，我注重设置一些有趣的教学环节和互动方式。我鼓励学生充分利用现有知识和思维方式，解决问题，并鼓励他们提出自己的独立见解。我还鼓励学生多进行实践，通过实际操作来巩固和提升他们的学习成果。通过这样的教学方式，我发现学生更加积极主动，对学习充满热情。
第五段：追求卓越，不断完善（约300字）。
通过教学比赛的历练，我深刻认识到教师的成长是一个不断完善自我的过程。我会不断反思自己的教学过程，倾听学生的声音和意见，并根据反馈不断调整和改进教学方式和方法。我还会积极参加各种培训和研讨会，不断提升自身的专业素养和教学水平。我坚信只有不断追求卓越，才能为学生提供更优质的教育。
结尾（约100字）。
通过这次教学比赛，我充分认识到教师的角色和责任，也得到了很多宝贵的经验和启示。我会继续努力，追求卓越，为学生提供更好的教育和引领。同时，我也希望通过我的努力，能够激励更多的教育工作者持续提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
四月十七至十八日， 我有幸参加了亳州市高中英语优质课竞赛活动，对我个人来讲，这是一次难得的学习机会，所以我很珍惜。从备战到比赛的这段时间，是我压力最大，却也是收获最多，最充实的一段时间。从接到比赛任务的第一天起，我就尽最大的努力去研究教材、设计教案，准备说课稿、预备课件素材。同组的老师耐心地对我的课进行了指导，给我提出了很多宝贵的意见，让我深刻感受到了团队的力量。比赛出发前，我暗暗告诫自己：首先，你是来学习的，所以要认真听好每一堂课，认真分析每一堂课，认真吸取每一堂的精华。其次你是来比赛的，一定要做好充分的准备，不能辜负学校、指导老师的期望。比赛结束后，收获很大，以下是我参加比赛的一些心得体会：
一、教师的专业基本功扎实，基本素质强。参赛的每位教师都拥有熟练标准的语音语调，具有扎实的英语学科专业知识，能熟练地运用英语组织课堂教学。教态自然大方，和蔼可亲，表情丰富，充满激情，仪态整洁。同时有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
二、教学导入新颖，能够激发学生学习兴趣。本次大赛中有不少教师的教学导入极富创意，给观课的教师们留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老师在教学music 一文时，以自己学校的校园文化艺术节上一位残疾歌手的视频导入了话题 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的刘国文老师在教学canada一文时，先让学生观看了席琳.迪翁演唱的学生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，继而问学生席琳.迪翁来自哪里，从而引出话题canada，很快点燃了学生学习的热情和积极性。
三、教学设计步骤紧凑合理。本次参赛教师的题材都是阅读课，教学中，各位教师都很重视语篇结构的分析，通过表格、主题句、提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时也训练了学生深层次地理解语篇，布局谋篇的主题思想及获取信息的能力。例如亳州一中的王老师在教学 “hiv/aids are you at risk?” 一文时，先以红丝带导入话题，然后让学生通过配乐图片感受遭受艾滋病人的痛苦，激发学生学习的热情。在阅读部分，先让学生通过找主题句熟悉文章结构，然后通过逐断设问理解文章细节内容，最后通过让学生观看视频“坚强的小强”让学生思考如何正确对待艾滋病人，进行情感教育。整个教学环节设计紧凑，层层推进，每个教学环节之间过渡自然，给观课老师留下了很深的印象。
四、教学理念新。参赛教师的课都体现了新课程倡导的 “学生是课堂的主体，教师是引导者，组织者”的教学理念，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求。每位教师在课堂上都尽力营造轻松愉快的课堂氛围，通过任务型教学积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；同时，教师都建立了评价机制，通过小组竞赛等形式对学生的表现予以评价并给以适当奖励。这些都极大的调动了学生课上学习的积极性和热情，激活了课堂气氛。
五、教学手段新。此次比赛，各位教师都用了多媒体教学，其中的视频和图片都吸引了学生的兴趣，激发了学习的热情。同时也增加了课容量，提高了学习效率。
六、自己的不足。本次比赛让我收获很大，同时也意识到了自己的不足，以下是我需要改进的地方。1.精心备课，吃透教材，研究教法。要把平时的每一堂课都当成是公开课来上，用心设计教学的每一个环节，努力用各种手段激发学生学习的热情和积极性，营造轻松愉快和谐的课堂氛围，让自己的课堂充满吸引力，让学生能真正享受到学英语的乐趣。2.多研究说课稿。我们在平常教学中，主要研究教案设计、课堂教学，却忽视了说课这一重要环节。说课是指导教师如何教的题目，其中包括很多教育思想，需要教师浏览各方面的资料，深入研究自己教案的设计意图。所以，今后的课堂教学，我要以说课为重要的理论根据，真正把自己的教学步入正轨。 3.要多研究学生。我们设计的教案不论如何新奇，假如学生不能学会，那我们的课堂教学都是败笔。因此，我们在设计教案时，要多研究学生，也就是学生的学情分析，重视分层教学。课上要设计不同梯度的任务，争取让全体学生都能参与，同时在课堂上要多鼓励学生，尤其是学困生，努力发现每个学生身上的闪光点，树立他们学英语的自信心。4.不断学习，提升自己的专业素养。 新时代的课程特点和学生特点，决定了我们的英语教学将对教师的要求越来越高。这就需要教师不断提高自己各方面的素质：师德修养、人文思想、知识结构、创新意识、应变能力、计算机技术等等。
以上是我参加此次比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。
学校举行的20xx年教师讲课比赛刚刚结束，自己也是一名参赛选手，通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升，同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。总体来说收获颇丰，以下是我的几点心得体会：
一、虚心向经验丰富的教师请教。如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师，一直以来王老师都是我的辅导老师。俗话说，“当局者迷”。自己上课的缺点自己很难发现，有必要走出自己的课堂，一方面“走出去”——走进别人的课堂取经；另一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课，提出宝贵意见。
二、备课不只是“备”教材，更要“备”学生。教师一般对教材比较熟悉，不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解，因为只有这样，才有可能达到师生良好的课堂互动。
三、充分利用网络资源、多媒体。多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。对于物理课程而言，特别是现在的处于紧张的复习阶段，很多的实验在新授课时都已经做过，对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待，但是如果不做，学生们又有很多遗忘，而以课件的形式体现，既可以节约时间又可以加深学生的印象。
不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足，首先不能真正的、真实的反应教师的课堂，毕竟是讲课比赛，大家都高度重视，提前备课，准备充分，我就是提前一周就把课备出来了，不断的改动、试讲，最终定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外，在讲课的过程中，因为有评委、老师，所以影响老师们的发挥，放不开。
不过，总体来说利远远大于弊。讲课比赛是一种很好的形式，最终结果并非最重要，重要的是享受过程、有所收获。
近年来，教学比赛在各级各类教育机构中越来越受到重视。作为一名教师，我也曾参与过多次教学比赛。通过这些比赛，我不仅提高了自己的教学水平，也从中获得了宝贵的经验和感悟。下面，我将结合自身经历，以五段式文章的形式分享一些教学比赛的心得体会。
第一段：明确目标，全力以赴。
在参加教学比赛之前，我们应该明确比赛的目标和要求。只有明确了目标，我们才能有针对性地进行教学准备，并制定相应的策略。在比赛过程中，我们要集中精力，全力以赴，做到技战术、策略都得当。同时，要对自己有信心，相信自己的实力，这样才能在紧张的氛围中取得好的成绩。
第二段：充分准备，概念明确。
成功的教学比赛离不开充分的准备。在比赛中，面对评委、观众的审视，我们要从容自信地展示出自己的才华和能力。因此，我们在准备过程中要对教材内容进行深入理解，对教学方法进行充分研究，合理安排教学过程，使学生能够更好地吸收知识，提高能力。同时，要熟悉教学用具和设备的使用，以确保比赛中的一切准备工作顺利进行。
第三段：灵活应对，把握节奏。
在教学比赛中，灵活应对问题是非常重要的。我们要学会及时调整教学节奏，适应比赛环境和要求的变化。这需要我们灵活运用各种教学方法和手段，善于与学生互动，使教学过程活跃而有趣。同时，要关注和了解学生的学习情况，对学生的理解和掌握进行及时检测和反馈，帮助他们更好地学习和提高。在比赛中，我们要学会片刻冷静，以平和的心态应对各种突发情况，保持优秀的教学状态。
第四段：反思总结，不断提高。
教学比赛之后，我们要及时进行反思总结，发现自己在教学过程中存在的不足和不足之处。这有助于我们发现自身的问题，为今后的教学工作提供更好的改进方向。同时，我们要借鉴他人的优点和经验，不断提高自己的教学水平和能力。在反思总结的过程中，我们要坦诚面对自己的不足，保持谦虚谨慎的态度，积极改进自己的不足之处。
第五段：持之以恒，不断进步。
参加教学比赛是一种提高自身教学水平的机会。通过参加比赛，我们可以不断提升自己的教学能力和个人修养，提高教学质量，为学生成长成才作出积极的贡献。然而，教学比赛只是提高教学能力的开始，要想保持长期、持续的进步，我们还需要持之以恒，不断实践、学习和反思，不断提升自己的专业素养和教学水平。
总结起来，教学比赛是一种促使教师不断进步的机会，通过比赛我们可以不断提高自己的教学能力和水平。在参加教学比赛之前，我们要明确目标，全力以赴；充分准备，概念明确；灵活应对，把握节奏。在教学比赛之后，我们要及时反思总结，不断提高自己；要持之以恒，不断进步。只有这样，我们才能在教学比赛中获得令人满意的成绩，更好地促进学生的发展和成长。
期中考试前举行了青年教师教学比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。期中考试后紧接着举行老年组的教学比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。
这次的教学比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神，我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。
第二份礼物是自我提高和锻炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的教学实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的教学思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。从学案的设计、课件的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次教学反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力做为一项长期任务来抓。