ID：8798824
时间：2024-01-09 17:48:33
上传者：JQ文豪毕业论文是一篇独立撰写的学术作品，它需要系统地表达研究目的、方法、结果和结论。毕业论文是大学生在完成学业之前必须完成的一项重要任务，它既是对所学知识的综合运用，也是对个人学术能力的一次考验。毕业论文的写作需要提前进行充分的调研和文献综述，建立起对所研究领域的基础认识。以下是小编为大家收集的毕业论文范文，供大家参考和学习。
第一部分：
1村级财务管理问题初探。
2高校融资贷款的风险控制。
3行政单位财务管理存在问题及对策。
4事业单位财务管理存在问题及对策。
5中小企业财务风险控制探讨。
6财务报表分析的局限性及其改进。
7企业存货管理探讨。
8.关于推行股票期权制若干问题的探讨。
9.对多元化经营战略的全方位思考。
10.关于企业实施名牌战略问题的研究。
11.企业成长研究。
12.知识管理研究。
13.我国上市公司的公司治理结构完善。
14.风险资本与高新技术企业的公司治理。
15.全球背景下我国it企业的发展战略。
16.面向新经济模式的企业管理信息系统。
17.资本经营方式研究。
18.企业并购研究。
19.全面质量管理方法企业中的运用。
20.企业系统质量控制的应用。
21.质量管理标准的研究。
22.先进制造技术条件下的质量管理。
23.公司治理结构中的.股东权益保护问题研究。
24.公司合并中关联人的利益保护问题研究。
25.企业购并战略中的核心问题研究。
26.跨国并购企业的文化管理。
27.人力资本的激励机制。
28.中国流通企业的国际化经营战略。
第二部分：
1对房地产行业融资状况分析。
2汽车制造业的纳税筹划。
3固定资产不同折旧方法对于企业利润的影响分析。
4我国中小企业财务管理流程设计分析。
5企业利润操纵现象与对策问题研究。
6判断上市公司利润质量的财务分析方法。
7会计电算化岗位责任制研究。
8电子商务会计研究。
9上市公司内部治理结构对会计信息质量的影响。
10“零存货”模式在财务管理中的运用。
11非货币交易会计研究。
12面向中小型企业财务管理系统的设计与实现。
13关于构建现代企业财务分析指标体系的思考。
14试论上市公司会计信息造假的防范与治理。
15中小企业纳税筹划中的风险及防范。
16高新技术企业纳税筹划分析。
17我国营业税现状及改革趋势。
18所得税纳税筹划中的风险及防范研究。
19大学生自主创业的筹资方案选择。
20膨胀对企业纳税的影响。
22国有企业改革和发展良好环境的再造。
23于国有企业战略性改组的研究。
24于建立和完善现代企业制度研究。
25小企业改革和发展研究。
第三部分：
1.企业人力资源管理研究。
2.质量控制的实施途径。
3民营小型企业建立iso9000质量体系初探。
4.企业实施tqm的有效途径。
5.关于强化企业技术创新主体地位的探讨。
6.企业技术创新的难点与对策分析。
7.企业技术创新的外部环境研究。
8.企业研究与开发薄弱探因。
9.企业产品生命周期的延伸与监控。
10.企业新产品开发风险及其防范。
11.无形资产的流失及管理小议。
12.企业合资中外资控股，购买问题探析。
13.企业安全生产问题探析。
14.提高企业生产现场安全管理水平的途径。
在企业中应用的风险与对策分析。
16.实施名牌战略的认识与实践。
17.关于核心能力的系统思考。
18.企业多元化经营战略的问题研究。
19.循环经济的微观，中观，宏观层面研究。
20.离职现象研究。
21我国上市公司会计信息披露存在问题及对策。
22个人所得税纳税筹划分析。
23产税开征的利与弊。
24我国消费税的改革与完善。
25模纳税人税收征管中的问题与对策分析。
26流量表及其分析。
27企业融资问题研究。
28高新技术企业纳税筹划分析。
在新经济快速发展的时代，企业家能否具有知识经济和全球化经营所必备的辩证理念、不断创新战略管理，这将对企业发展与竞争取胜起着决定性作用。研究现代企业家新经济经营的辩证理念与战略管理创新，主要集中在新旧经济融合、知识资本催化、网络商务支撑、集成经营管理、科技市场一体化和新的两权结合等方面站在了发展的前沿，代表了市场竞争的方向，颇有借鉴价值。
进入21世纪，无论是基本的价值观念，还是具体的行为准则，新经济时代的组织运行将在很大程度上不同于工业经济中传统的组织运作模式，它对我们现在企业的生产方式、经营管理乃至领导决策与活动都将产生重大的影响。新经济时代激烈的竞争，呼唤企业要不断进行管理变革和创新，才能适应时代发展的要求。
近年来，全球企业新经济发展加快。然而，经济和企业界有识之士认为，旧经济的传统产业仍具有很强的市场生命力，新经济不能取代旧经济，更为重要的是寻求两者“融合发展”。
新旧经济的“融合发展”，是指高新技术及其产业作用于传统产业，使得两个以上产业融为一体，逐步发育成长为新的产业。产业融合不是几个产业的简单相加，而是通过相互作用，融为一体，焕发出新的生机和活力。对此，不少知名企业家认为，即使是新经济潜力惊人，旧经济依然有它的优势。新旧经济不是对立的，新经济应成为改造传统产业的动力，传统产业应成为新经济的市场，新旧经济与产业融合是一个国家、地区和企业经济快速发展的强大推动力。
我们的企业家们要充分认识到，新旧经济“融合发展”是提升传统产业的必然选择，具有很强的现实指导作用和深远的战略意义，迫切需要从多方面推进产业融合。要运用技术创新进行“融合发展”，技术创新应成为新旧经济不同产业型企业的共同追求。要加快新科技发明，加快科技发明转化为生产力的速度，加快技术进步效益增长，实现技术创新推进产业融合发展。
人是知识的创造主体，也是知识创造的目的，同时还是知识运行的载体。因此，新经济实际上就是“人本”经济，新经济时代，企业的成败在很大程度上取决于人的管理，怎样求才、知才、用才、育才是企业家必备的素质。“人本战略”就是“以人为本”的战略管理。这种战略思想既把人视为管理的主体，也把人和人际关系作为重要的管理内容，即人是“经济人”与“社会人”的统一，认为人力资源是企业中最重要的资源。
以人为本主要体现在以下几方面：
（1）人是社会运作的核心。
在原始社会，人与自然浑然一体，模糊不分。从社会分工开始，人成为追逐的工具，成为零部件。进入新经济社会，由于追求知识而回归到人本身，因为知识是人脑的创造产物。因此，人、人才成为全社会的第一资本、第一资源。
（2）人是社会运作的目的。
人是社会一切知识的创造者，因此，就要以人的脑力、心力、智力的开发为核心。在新经济社会，从人出发进行运作有两层含义：a对内，对企业自身而言要开发人才；b对外，对社会而言企业进行经营活动的目的就是服务于人。因此，人是社会运作的目的。
由于在新经济时代，信息通讯技术十分发达，网络组织遍及各个角落，加之义务教育在全球的普及，这就为成才奠定了物质基础；另外，新经济时代的消费也需要具备一定知识的人（如上岗、智能化、自动化家电等）；因此，新经济社会渴望人才、广收人才、遍生人才。新经济时代，得人才、得天下，失人才、失天下。
在人力资源管理过程中，应将上述三项工作结合起来。企业家要有创新精神，要不断地超越自我，勇于进取，不断学习，永远保持创新的观念和活力。企业要像经营产品一样去“经营”人才，努力培养高素质的员工和创新的企业家，以应对新经济时代的挑战。
知识管理是在瞬息万变的全球经济中，管理者在知识分享的文化氛围中运用现代技术，通过员工之间的协调配合，通过对组织内所拥有的知识和组织外部各种知识的利用和管理，以提高组织创造价值的能力的一种手段和过程。它以知识管理为中心，旨在通过知识的获取、共享和应用来提升企业竞争力和反应能力。实施知识管理的目的是加快知识创新的速度和提高知识创新力度，以形成和提升企业的核心竞争能力，保持企业旺盛的生命力。我们的时代已经进入知识经济时代，体现出知识和技术在经济增长中的作用。因此，现代企业必须加强知识管理，知识管理能为企业发展插上腾飞的翅膀。
首先，知识管理为实现知识的显性化和共享寻找新途径。
未来的知识创新和传播速度将越来越快，当知识量增多时，对知识降低、抑制甚至会阻碍企业创新和知识量的增加。据统计，隐性知识大约占知识总量的90%，经过编码的知识所占比例不足10%。
因此，能否发掘企业中隐含的知识，充分发挥这些知识的作用，是企业成功与否的关键。知识管理有助于对显性知识和隐性知识进行处理，并把这些知识用一种适合于用户和商业环境的方式表现出来。知识管理应当将最恰当的知识在最恰当的时间传递给最恰当的人，以便使他们能够做出最好的决策。
其次，知识管理让企业从学习中获得竞争优势。
企业要保持竞争力就必须拥有新知识和创造力的员工，知识管理注重激发员工的学习精神。成功的知识管理将加快员工的学习过程，提高企业员工的整体素质，使员工的再教育成为企业的一种日常活动。实施知识管理，让员工形成“边干边学，在干中学”的终身学习机制，即通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工创造性思维能力而适应起来的一种有机的、扁平的、符合人性的、可持续发展的组织模式。
总之，新经济时代是一个崭新的时代，企业过去成功的法则、过去赖以致胜的市场假设、技术和组织形式，如今要重组和再造。这就迫使企业要从战略管理的角度，重新反思它的经营使命、再造经营管理理念。
[1]肖守利。新经济下的企业管理发展趋势[j]。合作经济与科技，2009,(08)。
[2]陈玉芝。新经济时代的企业管理理念[j]。中国新技术新产品，2010,(02)。
[3]王传友。浅论新经济时代的企业管理模式[j]。现代企业教育，2009,(10)。
[4]李胜利。试论现代企业的管理理念与完善[j]。经济研究导刊，2009,(08)。
1.1.1选题背景。
2019年，成都市正式获国家发展改革委批准设立为全国统筹城乡综合配套改革试验区后，将建设现代农业基地确定为主要目标之一。经过四五年时间的城乡统筹试验，成都市现代农业取得了长足发展，农民收入实现了持续稳定增长。2019年，成都市实现农业增加值285.09亿元，比2019年增长4.1%;农村居民人均纯收入突破8000元，达到8205元，比2019年增长15.1%;农林牧渔业总产值为470.19亿元，比2019年增长4.4%'。具体到种植业和养殖业方面，近年来，在成都市政府的高度重视下，不断完善种植业发展规划，传统农业和优势特色农业产业2同步发展，目前已经初步形成了特色产业带。2019年末，成都市粮食作物产量达到274.78万吨，与上年产量相比稍有减少，为2019年产量的98.5%;油菜产量达23.86万吨，增长1.8%;蔬菜产量达494.69万吨，增长2.2%3。养殖业方面，通过调整畜禽结构和倡导规模养殖，成都市建成了一批生猪、肉(奶)牛、鸡鸭兔和水产等规模养殖场。2019年成都市获得市级畜禽养殖标准化生猪养殖场45个，蛋鸡养殖场6个，肉鸡养殖场8个;获得省级畜禽养殖标准化示范场7个，奶牛养殖场2个，蛋鸡养殖场3个，肉鸡养殖场1个，肉(獭)兔养殖场3个4。
然而近几年来，频繁发生的干旱、洪费、暴雨、泥石流、冰雹、雪灾、地震、禽流感、猪流感、植物病虫害等各种灾害给原本承受灾害能力就很弱的农业造成了巨大损失，这不仅会延缓农业发展速度、阻碍农民增收、妨碍农村稳定和农村经济增长，最终影响了农业农村现代化进程，还会给国家造成沉重的经济负担。因此，农业防灾减灾机制的建立显得尤为重要。
2019年5月四川省被批准为六个恢复试点政策性农业保险的省份之一，为成都市政策性农业保险的发展提供了充足的空间。政策性农业保险是一个相对于商业性农业保险的概念，是指政府为了保障农业生产、实现农村经济稳定增长而实施的农业保险或农业保险制度，它能够有效分散农业风险以及分摊损失，是世界各国对农业支持保护的重要手段。政策性农业保险的开展在稳定农民收入，保障农业资本安全，改善农民信贷、经济地位，进而稳定农村金融市场，促进农业、农村乃至整个国民经济稳定发展方面发挥着重要作用。因此，政策性农业保险的发展不仅是完善中国农业支持保护体系，提高农业产业竞争力的有效途径，也是农业产业健康可持续发展的“安全阀”。xx大以来，中央政府高度重视发展政策性农业保险，多次出台文件对发展政策性农业保险作出明确要求。与此同时，四川省、成都市也十分重视发展政策性农业保险，相继出台了《关于进一步推进四川省政策性农业保险工作的意见》(川府函(2019)96号)、《关于开展2019年政策性农业保险工作的通知》(川财金(2019〕14号)、《关于印发〈成都市2019年政策性农业保险试点工作实施方案〉的通知》(成农险组(2019)2号)和《关于印发〈关于完善成都市农业保险的实施意见〉的通知》(成农险组(2019)2号)等文件促进政策性农业保险的开展。由此可见，成都市政策性农业保险试点工作才刚起步，面临着的是一个漫长的探索过程，相应的法律法规还没出台，制度设计极不完善、相关政策也很不成熟，政策性农业保险中各主体行为协调性亦有待加强，统筹城乡背景下成都市政策性农业保险发展的道路显得任重而道远。
1.1.2选题意义。
四川作为一个农业大省，农业基础地位仍较薄弱，农业抗风险能力还有待加强。制约农业发展、农村经济增长、农民收入增加的因素很多，特别是中国发展滞后的农业保险，还远远不能满足农村、农民抗御自然灾害的需求。因此，发展中国的农业保险，特别是政策性农业保险迫在眉睫。成都市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区，其在政策性农业保险运行模式上的探索和创新，具有一定的示范作用，特别是2019年在都江堰市和2019年在都江堰市、彭州市、蒲江县试点的称猴桃保险的做法，不仅是从理论和实践上践行着城乡统筹发展，而且还可以为全国其他地区发展政策性农业保险提供借鉴，因此，本研究在选题上具有一定的理论意义和现实意义。
1.3研究目标和内容。
1.3.1研究目的。
1.3.2研究内容。
(2)简单阐释农业保险的基本原理、发展政策性农业保险的必要性以及政策性农业保险具有的功能与特征。
(3)分析中国政策性农业保险的发展历程和发展模式，为本文的下一步研究奠定基础。
(4)概括介绍成都市试点政策性农业保险的试点情况，然后重点分析了成都市政策性农业保险的制度建设、运作模式和财政补贴情况。
(5)以成都市探索创新的称猴桃保险模式为例从相关制度建设、实施细则、实施状况、取得的成效进行分析，并基于以上分析对称猴桃保险发展模式进行简单评价。
(6)在前文的研究基础上得出相应的结论，并基于结论有针对性地提出了相关的对策建议。
1.4研究方法与技术路线图。
1.4.1采取的研究方法和数据来源。
(2)对比分析法。通过对国内政策性农业保险发展模式的简介，对国内不同模式间进行对比分析。
(3)案例分析法。通过分析统筹城乡背景下成都市政策性农业保险的制度建设和运作模式，然后以成都市探索创新的称猴桃保险模式为例进行具体分析，最后总结得出成都市政策性农业保险试点中存在的问题。
1.4.2研究的技术路线。
1.5研究的重点。
一般而言，与中高层管理人员相比，基层管理人员要具备更强的技术技能来完成对工作任务的管理，相对而言，对人的管理技能的要求弱一点。目前，传统的工商管理专业教育只能在课堂上完成专业知识的传授，即知识的储备，知识无法转化为技术技能，造成毕业生很少具有特定的行业和岗位技能，从而导致其就业困难。因此，高职工商管理专业通过专业技能和实践培养具有行业背景或特定技术的管理类毕业生，将能更好地服务于区域特色经济的发展。
2、中小型企业青睐通用型基层管理人才。
从笔者所在学院历届毕业生的调查数据看，工商管理专业毕业生90%以上都在珠三角的中小企业就业。这些企业一般规模小、人数少，基层管理人员经常充当多而手，其职责划分并不十分清晰。因此，企业要求基层管理人员必须具备通用管理能力，即不仅要全而了解市场营销、人力资源、财务会计等专业知识，同时还要具备团队合作、沟通能力和良好的人文素养。
3、涉外型管理人才将备受青睐。
珠三角从号称“世界工厂”之时，企业的国际化经营趋势就一直在加速发展。近几年，利用外资优势，企业不断扩大规模，提升档次。调查结果显示:珠三角具有优势的内资企业不断加速国际化进程，外资企业纷纷实行人才本地化策略，这些变化趋势对外语水平较好，初具国际经营理念，能与中外工作人员协同工作的新型基层管理人才来说是一个良好的就业契机，这样的毕业生将更具就业优势。
（二）珠三角经济发展对专业课程设置的影响。
高职工商管理专业的设置必须为区域经济发展服务，因此需要发挥企业和行业人士的专业指导作用，如发挥好由大学教授、企业经理组成的专业指导委员会对高职工商管理专业建设的指导作用等。具体而言，应以学生就业的主要岗位为导向，以珠三角经济发展趋势为指引，同时兼顾学生未来的职业成长和终身学习的需要进行课程设置。具体包括两个部分:一是以提升学生通用能力为主的课程，如大学语文、高等数学、哲学、思想政治、艺术史、产品制造；二是以形成学生职业能力为主的课程，如生产运作管理、市场营销、中小企业管理、商业环境、财务管理与决策、经济法、人力资源管理、组织行为、管理沟通和战略管理。
（三）珠三角经济发展对知识和能力关系的影响。
广东农工商职业技术学院工商管理专业毕业生就业情况调查显示，学生就业单位主要以中小企业为主，50到200人规模的企业占了70%。将近55%的用人单位认为其比较适合基层管理者和行政助理的工作，有20%左右的企业认为可以在市场营销和文员的岗位发展。最受重视的岗位工作基本能力包括:行政管理能力，商品销售能力和客服能力，人力资源管理的基本能力，产品质量管理能力，基层生产或服务管理能力及仓库管理能力等。毕业生应该掌握的基础知识排名前五位的是管理学、思想道德修养、计算机基础、英语、经济学。毕业生必备的专业知识排前三位的是:人力资源管理、企业行政管理和市场营销管理。由此可见，用人单位既重视管理素质，也重视思想道德品质，还看中心理承受和调适能力以及洞察和分析能力。此外，良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、奉献精神以及独立工作能力等也是企业非常看重的。
由此可见，高职工商管理专业的毕业生需要完成的是从知识转化为能力，再从能力中提炼出知识的理论学习和能力学习的过程，既需要通过课堂教学完成知识学习，又必须通过各种实习实训完成从知识到能力的转化，然后通过报告、考试让学生从工作实践中抽离出具体的理论，重新形成其对理论的认知。
造成我国县乡财政困难的原因很多，从根源上看是由于财权事权不对等所导致的，其解决就是寻求县乡政府间财权事权的合理配置。
县乡财政困难的现况。
年建立的以分税制为基础的分级财政管理体制初步理顺了中央与省级之间的财力分配关系。
但同时出现许多地方县乡财政困难现象，财政收支矛盾尖锐，实际债务负担沉重，财政风险膨胀，这不仅影响了城乡和区域的协调发展，而目。
严重影响了地方的社会稳定和政府权威，进而影响经济的高速发展。
因此，当前的县乡财政困难是一个迫切需要解决的重大问题。
建立一个有效的财政制度，缓解县乡财政的困难，再通过县乡财政支出促进地区经济发展，这不仅关系到公共财政体系的建立，财政职能的实现，还牵涉到农村税费改革、政府机构改革等一系列改革的成败。
县乡财政困难的根源：财权事权不对等。
财权上收，县乡政府财源减少。
财力向中央集中是我国1994年分税制财政体制改革的主要目标之一。
中央75%，地方25%的财政分配制度，实际上就是将地方财力通过二次分配上收中央。
从结果来看，财力上收的效果明显。
地方级财政自给能力由1987年的1.o3降到的o.59，以年均4%的速度下降，其中，省级为1.6%，地市级为5.1%，县级为3.4%，乡级为4%。
从乡镇、县级、地市级到省级，层层需要依靠上级政府转移支付资金过日子。
这样一来，在县乡财源减少和财权不断上收的双重冲击下，县乡财政困难明显。
事权下放，县乡政府事权负担过重。
县乡财政事权负担不合理主要表现为县乡政府承担了许多本该由中央、省级政府承担的事权负担，如农村义务教育、公共卫生、社会保障这些大额支出事项，将这些事权责任都压到县乡财政头上，导致其沉重的负担。
由于行政集权体制及人事上的行政任命制，我国高层级政府对下级政府享有绝对的权威，而上下级政府的财政却是相互独立的，上级政府很容易把各种事权责任尽量推诿到下级政府，即事权下放。
如中央只给承诺不给钱，将一些政策负担转移到地方政府的身上，形成所谓中央请客，地方出钱的情况。
我国上级政府诸种下放事权的行为大大增加了县乡基层政府的财政压力，对当前的县乡财政困难有不可推卸的责任。
解决县乡财权事权不对等的几点思考。
为了解决县乡财政困难问题，必须改革和完善现行财政体制，坚持事权与财权相结合的原则。
从建立公共财政的角度，科学界定各级政府的事权，使每一级政府所拥有的财权与事权相对称，支出与责任相统一，要事随钱走，财力与责任挂钩，从根本上改变上级层层剥夺县乡财力的状况。
完善法治，以法律形式确定各级政府事权与财政支出范围。
我国政府间的财政关系缺乏宪法和法律的保障，各级行政官员只重视上级政府的行政命令，而忽视本地民众的实际要求，这必然导致我国政府间的财政关系缺乏内在的稳定性。
因此，应加快推动我国法制化财政的建设步伐，以法制来规范和监督财政。
要确保政府行为的规范，应科学合理地界定县乡政府的事权范围，使之明确，并以法律形式确定下来，改变目前县乡政府集中过多的事权，与其掌握的财权严重不对称的现状，促进财政的法制化发展。
界定政府之间的事权，应以公共产品的受益范围为标准，属于全国受益范围的公共产品应由中央政府来提供，属于地方受益的公共产品，再按受益范围的大小由相应级次的政府来提供，跨区域的事务由中央协调，与受益地方共同承担。
对于科学合理界定政府间的事权范围，以对义务教育的支出为例，应该实行中央财政与地方财政共担的办法，切实减轻基层财政的负担。
目前，教育支出是地方财政支出中最大的支出项目之一，对大多数县乡财政而言，教育支出在财政支出中的比重至少在70%。
目前，法律规定财政的教育支出要高于财政经常性收入增长的速度，而目前我国农村义务教育实行的是在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的管理体制，这种体制与其重要地位是不配套的。
因此，应该把以县为主改为中央和地方共同出资，这样才能发展事业的同时缓解县乡财政困难。
保障县乡政府的财力，强化其财源建设。
目前来看，县乡政府通过可以发展民营经济，利用民营经济的优势来增加财源。
民营经济因为产权清晰，主体明确，机制灵活，越来越显示出旺盛的生命力、强烈的吸引力和极大的竞争力。
首先，要引导规模企业实现规模发展，建立现代企业制度，实施强强联合，以龙头优势辐射带动民营经济整体水平的迅速提升，从上到下实现以大带小策略。
其次，要通过建立新型的农村互助组织，利用县乡政府的信息优势，鼓励支持更多的农户介入务工经商，壮大民营经济群体规模，扩大富裕面。
最后，要激励中小企业在现有基础上增强技术创新能力，发挥优势，扬长避短，在某一产品、某一环节上做优做强，提高市场竞争能力。
在这个过程中，基层政府可以利用集体土地产权收益、公共财政催化三种核心力量启动农户自身和农村经济发展的资本积累机制，促进财源建设的多元化发展。
尽快解决县乡财政债务问题。
首先，要明确县乡的债务规模，只有明确了才能有效控制。
对于乡镇、村债务，要认真清理，分清性质，分清责任，不能将所有债务都由县乡财政偿还。
第一部分：
1.企业文化模式研究。
2.“扩展企业”运作研究。
3.企业协同效应研究。
4.企业智力资本研究。
5.品牌延伸的问题与对策。
6.企业竞争力问题研究人力资源资本化——人力资源管理的新要求。
7.企业的跨文化管理。
8.关于推行股票期权制若干问题的探讨。
9.对多元化经营战略的全方位思考。
10.关于企业实施名牌战略问题的研究。
11.企业成长研究。
12.知识管理研究。
13.我国上市公司的公司治理结构完善。
14.风险资本与高新技术企业的公司治理。
15.全球背景下我国it企业的发展战略。
16.面向新经济模式的企业管理信息系统。
17.资本经营方式研究。
18.企业并购研究。
19.全面质量管理方法企业中的运用。
20.企业系统质量控制的应用。
21.质量管理标准的研究。
22.先进制造技术条件下的质量管理。
23.公司治理结构中的股东权益保护问题研究。
24.公司合并中关联人的利益保护问题研究。
25.企业购并战略中的核心问题研究。
26.跨国并购企业的文化管理。
27.人力资本的激励机制。
28.中国流通企业的国际化经营战略。
29.国有企业改革和发展良好环境的再造。
30.关于国有企业战略性改组的研究。
31.关于建立和完善现代企业制度研究。
32.中小企业改革和发展研究。
33.企业管理创新。
34.企业发展与知识管理。
35.建立健全企业多层次监督约束机制。
36.市场竞争中企业信息资源的开发与利用。
37.强化企业内部监督机制的'思考。
38.企业成本管理的问题及改进。
39.企业管理体系研究。
40.企业信用评估研究。
第二部分：
1对房地产行业融资状况分析。
2汽车制造业的纳税筹划。
3固定资产不同折旧方法对于企业利润的影响分析。
4我国中小企业财务管理流程设计分析。
5企业利润操纵现象与对策问题研究。
6判断上市公司利润质量的财务分析方法。
7会计电算化岗位责任制研究。
8电子商务会计研究。
9上市公司内部治理结构对会计信息质量的影响。
10“零存货”模式在财务管理中的运用。
11非货币交易会计研究。
12面向中小型企业财务管理系统的设计与实现。
13关于构建现代企业财务分析指标体系的思考。
14试论上市公司会计信息造假的防范与治理。
15中小企业纳税筹划中的风险及防范。
16高新技术企业纳税筹划分析。
17我国营业税现状及改革趋势。
18所得税纳税筹划中的风险及防范研究。
19大学生自主创业的筹资方案选择。
20膨胀对企业纳税的影响。
21我国上市公司会计信息披露存在问题及对策。
22个人所得税纳税筹划分析。
23产税开征的利与弊。
24我国消费税的改革与完善。
25模纳税人税收征管中的问题与对策分析。
26流量表及其分析。
27企业融资问题研究。
28高新技术企业纳税筹划分析。
第三部分：
1.企业人力资源管理研究。
2.质量控制的实施途径。
3民营小型企业建立iso9000质量体系初探。
4.企业实施tqm的有效途径。
5.关于强化企业技术创新主体地位的探讨。
6.企业技术创新的难点与对策分析。
7.企业技术创新的外部环境研究。
8.企业研究与开发薄弱探因。
9.企业产品生命周期的延伸与监控。
10.企业新产品开发风险及其防范。
11.无形资产的流失及管理小议。
12.企业合资中外资控股，购买问题探析。
13.企业安全生产问题探析。
14.提高企业生产现场安全管理水平的途径。
在企业中应用的风险与对策分析。
16.实施名牌战略的认识与实践。
17.关于核心能力的系统思考。
18.企业多元化经营战略的问题研究。
19.循环经济的微观，中观，宏观层面研究。
20.离职现象研究。
优化师资结构，提高队伍素质，使之能够胜任专业教学任务，从而更好地服务珠三角地区经济发展。目前，从工商管理专业的教师生态现状看，“双师”教师比例较小，有企业工作背景和创业经验的更少，难以适应高职教学的需要。通过分批对教师进行行业岗位技能培训，使专业课教师都能够既上理论课又能指导学生实践课，提高“双师”型教师比例，每位教师都能够承担1至2门实训课程的教学任务。有计划地安排教师到珠三角相关企业对应专业岗位进行锻炼，以提高他们的专业素质和实践能力，具体可以通过脱产实习、寒暑假实习、影子实习等方式实现。
此外，通过提高企业专业人士兼职的比例，聘请企业专家和技术能手担任部分课程的教学，尤其是实训部分的教学，是保障实践教学水平，提高教学质量的一个重要手段。
（二）对实习实训教学环节的管理。
1、虚拟实训软件。
构建以“工商管理实训软件”为基础的校内实训项目，用于学生的校内实训模拟，把主干课做为模拟实训的主要课程，使教学更加贴近社会实践，对于学生掌握和提高企业生产经营管理的操作技能和实践能力具有重要作用。
2、实训实习基地建设。
实践教学主要包括实验室模拟实习和校外实习两部分，它不仅是高职教学的重要内容，同时也是提高学生操作技能的有效手段。校内利用场地打造学生创业基地，校外实训和顶岗实习、带薪实习都是帮助学生将知识转化为能力的主要途径。必须重视实践教学，使学生敢动手，能动手，会动手，真正掌握操作技能。
（1）实验、实训、实习开出率必须达到教学大纲要求的比例。
（2）利用现有的校外实习基地完成一到两个产学研结合项目，组织教师带领学生广泛参与，切实提高学生的实践动手能力。
（3）专业课要按教学计划规定的课时完成课内实训任务，切实改变填鸭式教学方法，向启发式与互动式的教法转变。
（4）努力提高学生课外实践能力，组织学生广泛参与社会调查、企业实习等社会实践活动。
3、课程建设。
（1）精品课程。加快精品课程建设速度，形成工商管理专业精品课程核心体系。根据市场需要和高职学生的培养目标和定位，将职业证书教学与课程教学有机结合起来，对理论课时偏多的专业课程进行压缩，增开新的有助于就业、有助于学生综合能力提高的课程，按照能力模块调整教学计划。
（2）教材。尽量选用近两三年出版的省部级优秀高职高专教材作为教学使用教材。
（3）现代化教学手段。近年来，多媒体及现代网络技术的应用提高了教学效率与效果。这种形象、生动的教学手段促进了学生自主性、探究性学习和个性化发展，取得了极为突出的教学效果。有条件的学校可以整合各任课教师的多媒体课件，做到资源共享，实现教师多媒体教学水平的整体提高。
（三）对教学质量的控制。
1、内审制度。组建工商管理专业内审小组，建设内部质量控制制度，按照统一要求完成授课和对学生的考核，保证毕业生的质量。
2、外审制度。由工商管理教学指导委员会定期委派外审专家对各学校进行审查，包括抽查、审核学生学习成果的情况以及教师评价的情况，提出整改建议等。
3、企业反馈制度。珠三角中小企业定期向毕业生所在学校反馈毕业生使用情况，学校及时对相关教学环节和过程进行调整。理的工商管理人才，并为进一步攻读工商管理类本科及研究生(mba)奠定坚实的基础。在进行专业课程设置时首先要满足珠三角经济发展对高职人才的需求，其次要满足学生终身教育的需要，培养宽口径、多出路的毕业生，最后还要兼顾课程配置的前瞻性和创新精神以及对企业家精神的培养等。
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
篇一：《浅谈农林经济管理现状及存在问题》。
随着我国改革开放程度的逐步加深，经济建设取得了快速且稳定的发展，三农问题历来作为中央一号文件，由此凸显出农业问题的重要性，其中农林经济管理是三农的重要环节。基于我国的基本国情，我国作为一个农业大国，农林经济管理将在社会主义市场经济中发挥重要的作用。毫无疑问的是，农林经济管理显著促进了我国服务三农以及农村经济建设的快速、高效、稳定发展。
基于我国的基本国情，虽然我国颁布了一些农业扶持政策，但是相对来说，农村地区的发展显然滞后于整个社会发展的进程。农村的经济增长方式并没有显著的改善，其中农林经济作为农村经济建设的重要环节，其在管理体系、政府政策支持以及核心竞争力方面存在着缺陷，例如当前我国在农林经济管理专业的人才培育模式方面存在着不足，国家教育发展农林经济管理人才，但是显然农村地区的经济发展情况远远落后于城市，为此大部分的农林经济管理专业人才不愿意到农村地区进行农村建设;其次我国农林经济缺乏核心竞争力，例如政府并没有专项的扶持资金支持，另外我国农林经济在现代化的工艺方面缺乏先进技术，进而相对来说，农林经济管理缺乏核心竞争力。本文针对我国农林经济管理存在着一些问题进行分析，并提出了解决策略，以期完善我国的农林经济管理体系。
(一)农林经济缺乏核心竞争力。
众所周知，农业作为一个庞大的体系，其中涉及到林业、种植业以及养殖业等多个环节，每个环节的影响因素极多，例如自然条件、市场经济等条件。当前我国的农业结构逐步调整，我国的农林经济增长方式逐渐由粗放型经济增长方式逐渐转变为集约型经济增长方式。然而我国农林经济依旧缺乏核心竞争力，其主要表现在三个方面：首先是当前的大部分地区的农林种植较为分散，难以形成有效的集约化管理规模;其次我国的农林种植产业缺乏现代化的管理经验以及先进的种植技术;最后当前我国的农林种植的工作效率较低，农林经济管理的发展空间狭小。
我国农林经济管理体制存在缺陷，其主要表现在我国农村地区畸形的经济发展模式导致大部分的农村劳动力进程务工，直接导致了农村地区的农林经济发展缺乏直接劳动力。显然，我国的农林经济管理体系政策的漏洞导致农林经济发展滞后，农林经济难以产生整体的经济带动效应。
(三)政府资金投入以及人才缺陷。
我国农林经济管理的发展显然滞后于社会的整体需求，本文认为农林经济的发展落后，政府需要加强资金投入和政策扶持，例如据调查显示大量的农村用地闲置，无形间丧失了大量的经济增长潜力，另外就农村地区政策模式来说，我国农村地区的政策没有根本上解决生产关系与劳动力的相互协调发展模式;其次我国的教育模式下培养的农林经济管理人才缺乏，一方面是相对来说，专业人才真正从事农林经济管理较少，其次农林经济管理政策没有吸引到专业人才投入经济建设。
(一)深化科教兴农战略，提升核心竞争力。
针对我国农林经济管理存在的缺乏核心竞争力的问题，本文认为需要继续深化科教兴农战略规划，为此需要按照建设社会主义现代化新农村的规划，发展农村现代化农业技术;其次需要进一步提升整体上农村地区的素质，例如加强农村地区的教育素质;最后需要加强农村地区的科技支撑服务站的建设，例如当前我国的大部分农村地区的科教支农服务站较少，且对于农村地区的农林种植来说，由于受到地区地形以及自然条件的限制，大部分的农林存在分散性较强的特点，为此难以从根本上对辖区内的农林现代化工艺进行有效的提升与改进，为此本文建议将部分农林经济建设为榜样点，以其为基准，以其为农林经济发展典型，将农林经济发展的经验由农村地区大量普及，进而有效的提升核心竞争力。
针对我国农林经济管理存在的体制缺陷，本文建议进一步完善管理缺陷，主要包括政策倾斜与扶持，具体来说需要政府部门需求加强对农林种植产业经济的发展规划，例如将农林的发展经济与外界进行有效的沟通，只有将农林经济发展与外界的市场经济发展相互协调，建立了信息畅通渠道后，才能够有效的改变农村地区的经济发展模式;其次需要充分利用农村地区的劳动力以及剩余劳动力，只有强化农村地区农林经济政策倾斜，广大农村群众在认识到自身具备的致富优势后，逐步改变农村地区的大部分劳动力进程务工的现象，另外要充分利用农村地区的剩余劳动力以及剩余闲置土地的利用，加强进一步的宣传教育，强化农村地区的发展规划，以发展农林经济作为经济发展核心，进而带动整个地区的经济发展。
(三)加大财政补贴，加强农林人才培养。
针对我国农林经济管理存在的资金投入较低以及人才培养的问题，本文建议建立完善的农村地区农林经济的融资渠道，通过社会上全方位的融资渠道投入到农林地区的经济建设;其次需要政府部门加强对农林经济建设的资金投入力度，本文建议相关部门建议农林地区经济发展建设的专项基金;最后对于农林地区的经济建设来说，在当前知识经济时代，需要加强农林经济专业人才的培养，提高核心竞争力。
我国是农业大国，农林经济在国民经济发展中占有重要的地位，现代化的农林经济在不断的完善和发展。但是现代的农林经济管理模式还有待完善，发展农林经济离不开完善的管理，需要我们从根本上研究农林经济管理，了解国家对农林经济实施的政策，才能解决农林经济管理方面存在的问题，通过对农林经济管理体系建设的研究，希望能够为农林经济的发展做出一些贡献。
目前我国农村人口数量众多，农业发展虽然取得了一定的进步，但是与农业强国比较还是有一定的差距。由于我国的农业种植土地分布的比较散，而且农业种植缺少现代化的种植生产技术，农民的农业工作效率得不到有效的提高，在一些经济发展比较慢的山区，大型的农业机械设备不能得到广泛的应用，还是需要靠人力去进行种植，严重制约了我国农业经济的发展。另外，我国很多农村人员选择进城务工，导致农村人口数量急剧的减少，大量的农田荒废、出现严重的土地闲置现象，这样家中了城市发展的负担，也拉大的城市与农村收入的差距，对城乡一体化建设产生了很多负面的影响。如果不能建立规范的农林经济管理体制很容易导致农林经济走下坡路。提高农林经济的管理，对提高农林经济竞争实力有着积极的推动作用，可以解决农村人口吃饭难，生活压力大等诸多问题。
2.1坚持走中国特色的社会主义现代化道路。
解决农林经济管理中的问题就要坚持不懈的走社会主义现代化道路，通过科学的方法对农村建设进行合理的规划，无论是农业发展还是工业发展都应该遵循减少农村劳动力的原则。农民的工作热情要通过不断的鼓励来带动，这样才能让农民获得更多的利益，才能够促进农业的发展，保障现代化技术的实施。对农林企业运用科学的管理理念是提高资源利用率的重要保障，也是提高农林经济发展的重要依据。
农林业要实现现代化的管理模式，就要紧跟时代的步伐，根据农业的发展和改造情况进行规划，制定行之有效的农林经济的管理方法，提高农林建设人才队伍的整体素质，要求工作人员不仅具备农业操作的理论知识，还具备综合的实践能力，只有这样才能真正实现现代化的管理模式，提高农民的综合素质，让先进的科学技术真正应用到农林业的工作当中。
实现农林现代化的管理还需要有完善的社会服务体系，社会服务体系的建立能够给农林业的生产和销售方面做出正确的指导，同时政府部门的鼓励政策也对农林经济的发展产生了积极的推动作用，为实现农林现代化的管理提供有力帮助。
2.3科技兴农战略的实施。
农林经济的管理问题关乎到国民经济的发展，其正确的管理不仅能够帮助农业企业稳定的发展，还能够提高农林经济的整体发展水平。而科技兴农战略的实施不仅能够提高农林经济的管理，还能够使我国农林经济的科技水平得到大幅度提高。现在我国农村普遍存在文化程度偏低的现象，不能够适应现代农业发展的需求。所以科技兴农战略的实施，还需要尽快从农村教育抓起，提高农民的文化素质是非常重要的任务。在农林科技体系的改革方面也要加强，无论是从技术服务管理还是科技管理方面都要实施科技兴农的战略，只有加大农林经济管理方面的力度，才能加强农林科技机构的管理，从而提高农林经济管理水平。
农林经济的发展离不开优秀人才的培养，因此，农林经济管理的教育和创新至关重要。农林经济管理的教育主要让学生了解到农林经济管理的重点内容和特色内容，以及如何协调好经济与管理的关系，在传统的农林经济管理的基础上如何进行创新。这也是农林经济管理的教育的重要任务。农林经济管理是以服务为特色的学科，服务于农林经济的发展是教育的使命，只有适应于农林和农村教育发展的教育才能培养出有具有综合素质的人才。目前农林经济管理的教育正在不断的创新和改革，是根据农村经济的转型所制定的。农村经济从传统农业向现代农业转型，不断的提高其生产水平，加强生产经营方面的管理。迫使农林经济管理不断的提高和完善。同时农林生产经营方式封闭的自给自足的供销方式，需要改变为开放的生产和供销一体化的经营方式。针对农业生产经营方式的转型要进行深入的了解，可以通过具体的转型案例来对农林经济管理学科体系的建立进行指导。让学生从资源的分配到产品的销售进行全过程的了解。总之，农林经济管理的教育需要建立科学的教育体系，培养出具有专业知识技能和专业管理的人才，从而为我国农林经济的发展做出贡献。
结束语。
本文对农林经济管理的现状及存在问题进行分析，并提出合理的措施对问题进行解决。农业经济管理的重点内容就是农林技术的发展，需要从农林教育开始抓起，坚持走中国特色的社会主义现代化道路，实施科技兴农战略。同时对农林经济管理要建设完整的学科体系，对农林经济的发展和社会市场需求不断的分析。在传统农林经济管理的方法基础上，采用现代化的手段进行管理。不仅需要学校教育，还需要在农村开展技能培训，提高农民的农林技术水平。相信随着我国农林经济管理体系的不断完善，社会服务体系的不断建立，以及科技兴农战略的重点实施，一定能够使我国的农林经济发展的更好，让农林企业在市场具有很强的竞争能力，为我国农林经济的发展做出贡献。
参考文献。
[1]沈宇丹，刘宇虹.基于能力建设的农林经济管理专业实践教学改革探究――以山西财经大学农林经济管理专业为例[j].农村经济与科技.2014(04)。
[2]苏红伟.我国农林经济管理专业存在的问题及对策研究[j].读与写(教育教学刊).2014(03)。
[3]徐秀英，付双双.新时期农林高校农林经济管理专业人才培养改革研究――基于浙江农林大学学生的调查[j].人力资源管理.2013(05)。
[4]毕红霞，薛兴利，厉昌习.农林经济管理专业新型实践教学模式构建[j].中国农业教育.2012(03)。
[5]刘纯龙，张世凤，吕晨钟.农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究[j].经济师.2014(04)。
本科专业建设是高等学校教学基本建设的重要内容，也是人才培养和大学教学的基础。专业特色是质量与创新的生命线，加强优势明显、特色鲜明的专业建设是提高人才培养质量的保证，在人才培养中具有重要的引领、示范与辐射作用。
特色专业的建设内涵。
特色专业指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高办学水平和鲜明办学特色，获得社会认同并具有较高社会声誉。特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集中体现，具有人无我有，人有我优，人优我新等特征。特色专业是一所高校所有文化要素汇聚提升的体现，是一所高校办学经验趋于成熟的标志。建设特色专业，是高校在新形势下获得持续竞争力，增强竞争优势的重要手段。
质量工程建设文件指出，建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施，要紧密结合国家、地方经济社会发展需要，改革人才培养方案、强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和课程教材建设，切实为同类高校相关专业和本校专业建设与改革起到示范带动作用。主要建设原则是：强化优势，突出特色。遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为关键，充分体现办学特色和区域经济社会发展特色;改革创新，提高效益。根据国家经济社会发展需要，以改革创新为动力，增强专业建设开放性、灵活性和适应性，提高办学效益，与相关行业领域紧密结合，探索适应社会不同类型人才需求的培养模式，为社会提供高质量专门人才;示范带动，整体推进。强化专业建设实践成果积累和有效经验总结，主动宣传推广建设成果，发挥示范和带动作用。
以改革精神推进特色专业建设。
笔者所在的华中农业大学农林经济管理本科专业历史底蕴较深厚，可追溯至1904年湖北农务学堂开设的财政、理财等课程，迄今已有百余年发展历史。1981年建立农业经济与管理专业硕士点，1986年建立农业经济与管理专业博士点，1998年设立农林经济管理一级学科博士后科研流动站，2000年批准为农林经济管理博士学位授权一级学科，2007年批准为国家重点学科和国家特色专业。现有现代农业产业技术体系产业经济岗位科学家5人，国家新世纪百千万人才、教育部新世纪人才10人。特色专业立项以来，取得了显著成效。
切实转变教育思想观念特色专业建设必须与社会背景、产业背景及行业发展趋势密切相关。计划经济体制下农林经济管理专业本科人才培养目标已难以适应wto框架下用人单位的需求。当前我国进入以工促农、以城带乡发展阶段，进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化、农村城镇化道路的关键时刻，进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期，因此，必须转变思想观念，实现四个转变：从侧重理论研究型向侧重实际应用型转变，从窄深专家型向宽口径通用型转变，从单科型向复合型转变，从侧重于宏观经济政策研究型向涉农中小企业管理型转变。总之，农业大学农林经济管理专业以服务三农为特色，与现代农业和社会主义新农村建设发展新形势相适应，培养基础扎实，知识面广、能力强、素质高，具有农业大学特色的宽口径、复合型、应用型，掌握农业科技发展的经营管理高级人才。
改革创新人才培养模式特色专业建设的指导思想，影响着特色专业建设方向、进程和绩效。农林经济管理特色专业构建了一体两翼培养模式，注重农、经、管知识复合，突出社会责任与创新能力培养，开展课程体系研究与改革，进行课程重组、整合优化，建立了基础课模块、专业课模块、实践教学模块、专业特色课模块、通识教育课模块、前沿与特色课模块等六大教学模块。
在基础课中，增加数学、计算机等课程学时和难度;专业课中，对重复、脱节教学内容调减优化;实践教学中，新增创新学分，对实验教学内容整合优化，独立设课，单独考核;专业特色课模块中，注重因材施教和个性培养，增加选修门类，拓宽选修课范围;通识教育课模块中，规定学生必须修满12个学分农业科学和素质教育方面课程;前沿与特色课模块中，结合当今社会、经济和科学技术发展及教师科研成果，聘请校内外专家开展讲座，进行专题讨论，让学生了解本专业发展动态与前沿，突出专业前沿与特色，开设了农业经济管理专题、农业可持续发展专题、管理理论发展、职业生涯设计与管理等前沿与特色课程。体现三个强化：强化农、经、管知识复合，文理渗透，拓宽知识面;强化创新能力培养，突出实践教学，增设创新学分;强化社会责任教育，培养学生爱农情感、兴农责任、强农使命。
与此适应，推进以十多门国家、省和校精品课程三级精品课程为核心的一体化课程体系建设，改变传统注入式教学方法，推进问题导向的研究性教学，引导学生自主学习、合作学习、探究式学习。灵活运用情景教学、互动教学、案例教学、角色扮演式教学等多种教学方法，构建了师生知行苑交流平台，充分调动学生学习主动性、积极性与创造性。
点面结合、全面开放的农林经济管理专业实验课程体系。高标准建设了经济管理省级实验教学示范中心，校企合作共建了6个功能实验室，为实验课程开设提供条件支撑。
以感知见习认知实习实训体验为路径，构建以见习为主的感知实践、以社会经济调查为主的课程实践、以管理模拟及企业实训为主的角色实践三维立体化实践教学体系。建有1个教育部农科教合作人才培养基地和35个校内外教学实习基地，为提高实践教学效果和学生创新能力培养提供了有效保障。
依托经济管理实验教学中心和教师科研课题，积极开展经常性学术讲座，营造浓厚学术氛围，着力培养学生创新意识;积极组织学生开展国家大学生创新创业训练计划、挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛等各类科技创新活动，提高学生创新能力;通过教师科研课题带动、大学生科技创新基金(srf)立项资助、实验教学中心条件支撑，培植学生创新成果。
积极加强师资队伍建设师资队伍是特色专业建设的根本保障，是深化教学改革，提高教学质量的关键。围绕特色专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干、教学科研综合水平高、结构合理的教师队伍，专业建设才有坚实基础和生命力。
学校还先后实施了青年教师八个一计划中青年学术骨干培养计划杰出青年人才培养计划等育人工程，教师队伍学缘、年龄、职称结构得到明显改善。通过科学研究项目建设具有稳定研究方向的学术梯队，培养了科研经验丰富的高水平师资队伍，将学科建设成果转化为优质教学内容。通过对重大问题研究和探索，使他们对知识的理解、领悟和运用得到内化升华，拓展了学生专业视野，加深学生对知识体系理解的良好效果。科研项目作为本科生课程实验、课程设计、毕业论文选题的重要来源。学生毕业论文选题80%以上来自于科研课题，提高了学生创新意识和学习兴趣，整体水平与质量显著提高，近几年省级优秀学位论文获奖率40%以上。高职教师100%为本科生开课，鼓励开设学科或专业主干课程，创建精品课程，主编课程教材。
专业建设责任人在专业建设中发挥极其重要的作用，是促成学科专业良性循环发展重要协调者。通过其领导的专业团队，把握专业建设指导思想，落实专业建设规划，引领专业在国内同行中占据重要位置。专业责任人应在教学科研中有丰富实践经验和理论研究，熟悉高等教育发展规律，对学科专业唇齿相依、相辅相成的关系有深切体会，有能力站在更高水平上驾驭学科专业协同发展，将学科发展的最新成果和优势引导并转化为专业建设重要资源。
际教育实习学分，鼓励学生走出国门，完成学业。
特色专业建设实践的思考。
建设方向明确农林经济管理特色专业建设应突出地域特色、突出农林特色和突出人才培养复合式、应用型与国际化特色具体设想，围绕社会需求、区域需求，在学生综合素质和技能培养等方面多做文章。
建设定位准确面对现代农业科技和经济发展的两大发展趋势和社会主义新农村建设对农村经营管理人才的新要求，农业大学农林经济管理人才培养目标、专业建设和改革以及学生的就业去向必须有准确定位，农林经济管理专业的发展方向以及学生知识结构须与农业科技、经济发展大趋势一致，符合国家农业发展对人才要求。
确立关键环节在确定特色专业的建设理念、培养目标、教学团队、实践教学基地、图书资料等软硬件条件后，关键就是人才培养模式的确定，直接关系到这些软硬件条件综合运用效果，也直接决定特色专业建设成败。
特色专业建设是一项系统工程。务必从提高对建设特色专业重要性认识上入手，发挥学院一级在特色专业建设中的作用，正确处理学科与专业建设之间关系，加强专业建设与课程建设联系，建立长效机制等方面进一步努力。通过创建特色专业，增强专业生命力和竞争力，以特色专业辐射带动其他专业建设与发展，整体上提高学校办学水平。
4.管理经济学论文范文。
5.管理经济学论文。
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，三年的研究生生活即将画上句点。回想三年的研宄生学习生活，不禁感慨万千。衷心感谢我的导师毛锐教授。导师严谨认真的治学态度，从容冷静而又诲人不倦的学者风范给我留下了深刻印象，使我受益终生。导师不仅授我以文，更教我做人。如果没有导师的关心和指导，这篇论文是无法完成的。恩师之情，永记于心。在此，谨向导师毛锐教授致以最深的敬意和由衷的感谢!
感谢学院里各位老师在学习中的谆谆教导，给予了我们丰富的知识，开阔了我们的视野，感谢各位老师在生活中的无私帮助，滋润着我们的心灵，感谢各位老师见证我们的成长成熟，我们会更有勇气地面对以后的生活。
感谢同窗及师弟师妹的帮助和支持，愿友谊长存!感谢父母和家人一直以来无微不至的关怀和照顾，一如既往地支持我、鼓励我。父母和家人永远是我奋勇前行的动力。
由于本人才疏学浅，能力有限，文中难免有不少紕漏和不足之处，敬请各位老师批评指正。
感谢两年来各位孜孜不倦对我们倾囊相授的老师，感谢学院领导和各位老师在方面的指导和帮助。特别感谢我的导师×××教授，感谢她为我翻译项目报告的细心指导，也感谢她在繁忙的工作之余还要对我进行无私的帮助，让我能够顺利地完成这次翻译项目和这篇翻译报告。
感谢所有与我度过这两年时光的同学。虽然两年时光转瞬即逝，但是我将会永远记得我们之间的点点滴滴。
最后要感谢我的亲人和朋友们，感谢他们永远无条件的关爱与支持，让我有勇气和信心在求知这条道路上坚定地走下去。
光阴似箭，转眼之间我在××××大学三年的研究生学习生活已经接近尾声，感慨万分。我首先要对我的导师×××教授表示感谢。这篇论文是在我的导师×××教授的悉心指导和严格要求下完成的。×××教授渊博的学识、严谨的治学态度和务实的工作作风对我教益颇深。
从论文的选题、论文的修改直至论文的完成，无不渗透着李老师的心血和汗水。在生活上，×老师更是给我无微不至的关怀。此论文完成之际，谨向导师表示学生衷心的感谢和崇高的敬意。
在校期间，我学到的不仅是从事科学研究的本领，还有对科学的理解、对人生的思考，这对于我以后的工作和生活都将会产生积极影响。感谢××××大学哲学研究所所有老师的关心和帮助，是他们严谨的治学态度和渊博的学识，使我在哲学的殿堂中受益匪浅，感谢各位恩师的教育和培养。同时，我还要感谢我的同窗舍友，感谢给予我很多帮助的同学们，三年来在共同的学习和生活中建立起来的珍贵友谊，让我倍感珍惜。
多年来，父母和亲戚朋友在精神和物质上给予了爱护和支持。父母的爱护和朋友的支持是我不断进步的动力，使我无论遇到多大的困难都有足够的勇气去面对。是他们的支持和帮助，使我得以顺利完成学业，在此向他们表示衷心的感谢。
技术融合是一个综合整合过程，它不仅仅是一种技术活动，也是企业技术创新活动中的一项基本行为。
几十年来，中国企业技术融合在复制模仿、自主创新和合作开发中交织进行。
这是在我国特定的国情下进行的企业行为，这项活动本身存在思维和习惯定势的影响，即路径依赖。
路径依赖可以在实际生产中体现出规模效应、示范效应、协调效应以及适应性预期。
虽然路径选择和使用在很大程度上制约了技术融合活动的顺利进行，但也会保持技术载体自身的特色，善加利用会创造出更大的效益。
问题提出。
世纪是一个信息快速发展的时期，在国际产业分工链条中，技术已经成为衡量一个国家综合国力和综合竞争力的关键因素，如果一个国家的科技创新能力强，那么就会在国际产业分工链条中处于高端位置，进而为国家综合国力提升和经济发展提供较高的基础平台，这也就代表着知识已经由经济的外生变量转变为内生变量。
无论是经济还是政治，知识和技术所代表的利益均衡已经变得十分关键。
现代经济中，众多经济学家和政治学家都认为:技术创新是社会发展的原动力，得科技者得天下，这种观点无疑与技术对经济发展的贡献密切相关。
据有关专家的研究结果显示，对于发达国家而言，技术对经济增长的贡献率变化迅速:从20世纪初只占5%左右，40~5年代上升至40%左右，70~8年代升至60%左右，9年代高达80%左右，进入新世纪以来，信息高速公路联网得以实现，这一贡献更是高达90%左右；而重大科技成果商业化的周期也在快速缩短，2世纪初大约为3年，2世纪中叶大致为1年，到了2世纪末缩短为5年。
这些都表明，技术进步已经成为经济快速发展的加速器。
然而，就技术发展的情况来看，技术升级具有很大的不平衡性。
发达国家的企业利用资本和生产要素优势，逐渐形成了世界范围内对技术市场的垄断局面，而发展中国家的技术水平通常都远离世界技术的前沿阵地。
随着全球范围内经济和技术渗透的深入，技术扩散成为一种新的趋势，在这种形势下，为了能在最短的时间内赶上世界技术发展的速度，发展中国家通常会通过引进设备和技术的方式来带动国家技术的进步，实现经济的快速增长。
中国是个发展中大国，随着经济的迅速发展，技术创新所带来的经济效益也越来越凸显，技术升级对产业发展的关键性作用日益突出。
伴随着全球产业和技术转移的大好机遇，积极引进国外先进技术、大力推动国外先进技术在国内的扩散是我国当前技术发展的重要途径。
经济管理毕业论文范文(3)篇经济管理毕业论文范文(3)篇以技术为基础，大力提高中国核心技术的占有，这不仅是提高经济效益的关键因素，更是提升中国国际地位的关键环节。
改革开放以来，中国的经济有了一个飞跃式的发展，中国的国际地位也有了很大提升，这得益于技术的快速进步，而技术的发展需要国家制度这一外围要素的保障。
对于一个主体而言，无论是内部因素还是外围要素，都存在一定的刚性力量，使得主体方向的发展出现路径依赖。
中国企业技术融合模式的演进。
技术融合的整体发展。
从世界工业发展的进程来看，任何一个国家的发展都需要依靠不断发展的技术水平，技术进步推动了工业结构的不断升级和市场空间的大幅度扩展。
就技术进步自身而言，一般有两种方式，一是原发性的技术创新，即依靠自身的技术水平不断创新技术，表现为拥有大量的自主知识产权的核心技术；二是扩散性技术，即通过引进和学习其他国家先进的技术来刺激和调动自身的技术参与，实现本国产业技术的增长。
中国是一个发展中国家，是世界经济发展链条中的一个环节，中国的技术进步必然要融入世界技术发展的环节当中。
在中国工业化发展进程中，不可避免地要接受来自于其他国家的技术扩散，并以此来带动自身的技术升级。
因此，近些年来，中国对外寻求技术帮助的项目数越来越多，伴随着技术引进进程的加快，在中国工业发展的链条上，技术融合呈现出了不同的特点和模式。
总体而言，复制模仿、合作开发以及自主创新是三种主要的技术融合模式。
在改革开放初期，复制模仿是主要的技术融合模式，随着技术水平的升级，为了能够拥有更多地自主知识产权的技术以及更多核心技术，自主开发成为主要推崇的技术融合模式，期间，企业也在与国外企业的合作中加速了技术升级的进程。
实际上，这三种模式之间并没有清晰地时间划分，往往交织进行。
复制模仿与自主创新。
随着改革开放的深入，国家在科技体制方面进行了重大调整，逐渐把自主创新作为技术发展的关键步骤，企业技术引进的所有权有所提升。
过去那种由于选择国外已趋成熟期甚至过时技术所带来的时间滞后性逐渐在发生着变化，那种拿来即用的生搬硬套的弊端逐渐被企业和国家所认识。
于是，在技术水平提高和经济环境的大变化下，企业技术发展的重点也在发生着转移和倾斜，代表我国技术总体水平的国有大中型企业对技术研发和引进技术的消化吸收投入力度不断加大，并在此基础上，加大研发新产品投入，企业专利申请数和发明专利数以及拥有发明专利的数量逐年上升。
合作开发。
为了更好的实施技术引进工作，缩小与发达国家的技术差距，从8年代初开始，我国就广泛的开展对外科技交流与合作，其中以技术交流和技术学习、科技合作为重。
合作技术开发是带来技术升级的有效手段之一，在进行技术学习和技术交流的时候，我国企业多数以借鉴和引进国外先进的技术为主，因此，合作开发过程中带有明显的模仿生产的成份。
技术融合的综合研究。
摘要：伴随着社会经济的不断进步和发展，农业经济始终在我国的国民经济发展中占据着至关重要的地位，它不仅是解决人们生活温饱问题的关键，还是促进我国经济水平和社会生产力不断发展的基本保障。因此，在现代化快速发展的今天，加强对我国农业经济管理专业人才培养模式的改进，是非常有必要的。本文通过对我国现代化农业经济管理专业人才培养现状的分析，提出了一些有效的培养模式实现途径。
引言：
农业经济管理专业是改革开放后新兴的一个专业，它对我国农业产业的发展起着非常重要的作用。在现代化快速发展的今天，我国的农业经济管理专业人才培养模式也在不断地变化发展，其中主要包括理论研究型、实践应用型和混合型三大类型。虽然现阶段我国农业经济管理专业人才培养已经取得了很大的成效，也为我国农业发展提供了大量的人才，但是在具体的培养过程中依旧存在着一定的不足，这就要求作为培养人才主要载体的高校，加强对自身人才培养模式的改进，促进我国现代化农业经济的全面发展。
在现代化社会的发展下，我国高等学校在农业经济管理专业人才培养上虽然已经取得了一定的效果，也为我国的农业产业提供了许多高质量的专业人才，但是其中依旧存在着一些问题，亟待解决。
（一）培养目标过于单一。
部分高校把农业经济管理专业的培养目标定位在学习管理学科和经济学科的理论知识，掌握相关专业技能，成为具备高素质和高能力的专业人才上。这样的培养目标虽然已经比较完善，但是仍旧无法适应现代化快速发展的农业市场要求，应该尝试多元化培养目标，拓宽培养渠道，在适应农业现代化发展的基础上，培养学生的管理能力和创新能力，进而成为具备综合能力的经济管理人才。
（二）实践教学环节薄弱。
现阶段，我国高校在农业经济管理专业人才培养上还存在一个较为严重问题，就是实践教学环节相对薄弱，主要是为课程的安排不够合理，再加上实践培训基地和设施的不足，导致教师无法真正地实现对学生实践能力的培养，学生不能切实将理论知识运用于实践。而且，我国高校学生的实习期安排时间一直都比较短，根本不能有效培养学生的实践能力和社会适应能力。
（三）教学方法缺乏科学性。
目前，我国一些高校一直沿用传统的教学方式和方法，其主要特点就是单调，一味地向学生灌输理论知识，缺乏科学性和合理性。学生和教师之间的沟通和交流更是少之甚少，部分教师在课堂上讲述知识，不注重结合实际，无法激发学生的学习积极性和兴趣，致使学生不再主动思考问题，严重缺乏参与课堂的自主性，进而学生的创新能力和想象力就无法得到很好地培养。
面对这一系列的问题，为了进一步推动我国农业经济的进步发展，必须采取一定的有效措施，将现代化农业经济管理专业人才培养模式切实运用到实践中去。
（一）创新人才培养方法。
为了改善我国现代化农业经济管理专业人才培养现状，我国高校农业经济管理专业的教师对人才培养模式进行了反复地探究，进而明确了教学目标和教学任务。根据实际情况，对学生进行阶段性目标教学，在对教学目标进行了明确之后，再采取一定的措施激发学生的兴趣和积极性。而在现代化的今天，高科技已经普及到了各个领域，所以可以尝试运用先进的科学技术，采用新型的多媒体教学方法，吸引学生的注意力，以此提高课堂的教学效率，多元化培养农业经济管理专业人才。在教学过程中，教师还需要为学生创造想象对空间，让学生积极发挥主观能动性，去设计一些关于现代化农业经济的视频短片，教师也要积极引导学生，开发学生的创新思维，从而促进农业经济管理专业学生的综合发展，为我国农业的进步和发展提供更多的优秀人才。
（二）增强实践课程教学。
我国现代化农业经济管理专业人才的培养需要注重理论知识和实践能力相结合。当前，我国许多高校的专业教学课程安排并不合理，大多数都是过于重视理论知识的传授，实践课程的安排则相对较少，所以应该将理论教学和实践教学的课时比重将近持衡，专业教师也要投入更多的精力和时间，积极指导学生参与农业经济管理实践活动。在此基础上，教师还可以在农忙时期带领学生到基层去，参加种植，与农民们交流，通过交谈了解农民，还能够从中学习到一些在课堂上接触不到的知识。学生只有切实了解了农业经济发展的现实状况，才能进一步解决其中存在的问题，从而在这样的过程中，逐渐培养自己的实践能力。
（三）加强人才培养交流。
现在是信息化时代，所以高校在进行现代化农业经济管理专业人才培养时，要善于使用现代化网络信息，为人才培养交流提供良好的发展平台。目前，我国的农业经济管理人才培养的主要对象是研究生等高材生，所以，建立广阔的学术交流平台，拓宽学生的知识来源渠道，让学生在交流过程中，学习更多有用的知识，与他人分享研究成果。学校还可以定期举行学术交流会，以此提高我国现代化农业经济管理人才培养工作的效率和质量。
结语：
综上所述，我国现代化农业经济管理专业人才的培养对我国农业和国民经济的发展有着非常重要的影响，所以，加强对农业经济管理专业人才培养模式的研究，采取积极有效的措施，切实将其运用到实践中去，培养出更多具备专业理论知识和能力的综合型人才，为农业产业市场的提供高素质人才，从而进一步促进我国农业经济的发展。
参考文献。
[1]李翠霞，朱婧，卢达。农业经济管理专业人才培养模式研究[j]。东北农业大学学报（社会科学版）。2009(06)。
[2]邓家琼。论适应现代农业发展的农业高校人才培养[j]。华南农业大学学报（社会科学版）。2009(04)。
[3]陈伟春，张丽君。农业经济管理专业人才培养模式研究[j]。华章。2011(33)。
选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。
果林下十种牧草的适应性比较研究。
海勃湾区财政支出结构优化研究。
青州博纳牧场建设项目环境影响评价研究。
杨凌地区南北引种观赏树种生长状况的调查分析。
外商直接投资影响我国农业产业结构演变的机理研究。
大兴安岭农林特产资源保护与可持续利用研究。
人民币升值对我国农业经济的影响。
陕西农机化水平评价及耕种收机械化水平预测研究。
基于web的高校毕业生信息服务平台的设计与实现。
大型成套仓幕式自动化熏蒸作业系统的应用研究。
农林自主知识产权专利特征与流转研究。
哈尔滨市普通高校教师体育俱乐部现状与对策研究。
我国技术和经济的发展带有明显的中国特色，也有着体制改革的显像特质。
从基本国情来看，改革开放以前，中国的企业基本上都是国有企业，当时企业生产缺少市场竞争的推动，企业的任务就是生产出国家计划内的产品，而技术研发则主要是在各大研究院所进行，企业内并没有技术研发的要求，也没进行技术研发的能力；改革开放以后，随着国际资本的不断注入，越来越多的先进技术进入中国市场，这带来了激烈的产品和技术竞争，也使企业不断加强对外部先进技术的学习和借鉴。
然而，作为发展中国，我国在技术上和发达国家间存在很大的差距，这种技术的不对称促使我们通过各种途径来获得发达国家的技术溢出效应。
相对于发达国家主要依靠自主研发来提升自己的技术水平来说，引进先进的技术、进行消化吸收进而再创新无疑是一条有效地途径，这可以避免原始创新所存在的风险。
事实上，很多国家都是通过这种方式来加快自身发展的。
二战后，韩国、日本等国家地区在技术落后的情况下，通过引进先进的外部技术进而进行改良型渐进创新而成功地实现了经济快速发展，成为了世界技术领先国。
据美国科学基金会1976年的调查，1953-1973年的21年时间里，全世界共出现50项主要技术创新，其中90%左右属于改良型渐进技术创新，可见，改良型创新的绩效丝毫不亚于原始性创新，而从引进先进技术出发的改良型创新是其中一种重要的方式。
技术引进是一种途径，关键是要看对引进技术的消化吸收情况，如果仅仅是引进和使用，那么必定会对外部技术存在很大的依赖性，技术引进的主体仍然会缺乏自主知识产权的技术。
据国家知识产权局统计，目前，中国企业中拥有自主知识产权的仅有200多家，仅占企业总数的万分之三，中国99%的企业没有自己的专利，拥有商标的企业仅占40%。
很多企业有制造没创造，没有知识产权。
我国企业目前对外技术依赖度高达50%以上，技术引进为我国技术进步的主要方式，多数行业的核心技术与装备基本依赖引进，如光纤制造装备100%依靠进口、集成电路芯片制造装备和石油化工装备的80%以上都依靠进口，设备投资60%以上依靠进口，科技进步的贡献率只有39%左右，在这样的条件下，自主创新对技术进步的促进效应将不太理想，而在相当长的一段时期内，对国外技术的引进与模仿仍将是我国技术进步的重要途径。
这说明，虽然我国花费了大量的人力、财力引进了各项先进技术，但是对引进技术的消化分析能力尚显较弱，二次创新能力严重不足，以至于难以从根本上掌握先进技术，形成自主发展的技术成份。
如2015年我国技术引进经费支出达到320.43亿元，而用于消化吸收经费支出只有81.86亿元，对国外先进技术的吸收能力不强，引进技术与产品的仿制，未能较快地提高我们的自主创新能力，引进落后再引进再落后的怪圈仍在继续，技术后发优势未能得到有效发挥。
中国企业技术融合的路径依赖。
经济的演化具有一定的路径依赖特征，这种路径依赖性更多地体现在技术变迁和制度演进上，从而使技术创新和制度创新也沿着一定的路径发展。
路径依赖的存在会有利于现有技术经济制度发展，而不利于其他技术经济模式的产生和壮大，从而使得强者越强，弱者恒弱。
路径依赖的理论研究。
路径依赖的特定含义是指人类社会中的技术演进或制度变迁均有类似于物理学中的惯性，即一旦进入某一路径（无论是好还是坏）就可能对这种路径产生依赖。
路径依赖问题首先由保罗、大卫在1985年提出，之后w、马兰、阿瑟在此基础上进一步发展，形成了技术演进中的。路径依赖的系统思想，后来，道格拉斯、诺斯将前人有关这方面的思想拓展到社会制度变迁领域，从而建立起制度变迁中的路径依赖理论。
在诺斯的制度变迁路径依赖理论中，主要指出了三点:第一，制度同技术一样，存在着报酬递增和自我强化机制，这会使制度的既定方向在以后的发展中得到强化，即沿着良性循环轨道得以迅速优化，或者顺着原来的错误继续下滑，弄得不好，还会被锁定在某种无效率的状态，一旦被锁定，要脱身而出就需要借助外部效应，引入外生变量或依靠政权变化才能实现对原有方向的扭转。
第二，制度变迁除了受报酬递增机制的影响外，还受市场中交易因素的的影响，如果没有报酬递增和不完全市场，制度就会变得不重要。
第三，制度变迁比技术演进更为复杂，政策行为者具有不同的主观主义模型，这是各种制度模式存在差异的重要因素。
路径依赖源于制度演进过程中的正反馈机制，这种正反馈机制又通过制度的规模效应、示范效应、协调效应以及适应性预期来表现。
具体来说，规模效应指的是在制度变迁过程中，当制度主体改变现有制度形式而采用另一种新的制度形式的时候，由于惯性力量的存在，会使新制度的实施受到一定的阻碍，实施规模也会由此受到限制，这便会带来新制度实施成本的提高，但是随着新制度的实施和范围的扩大，其原始成本投入会随着相关制度实施情况所能够带来的规模扩大而有所下降，这种情况类似于规模经济所带来的边际成本下降的情况。
示范效应指的是新制度实施所带来的效益会带来人们的行为追赶和效仿学习，从而使越来越多的行为主体采用该制度，加速新制度的实施和扩散，这是推动制度变迁的重要方式，但是越多的群体采用某项制度，该项制度今后的改变和转型就越困难。
协调效应指的是制度及与其配套的相关规则的协调关系，即制度主体之间为了既定的利益而相互配合的活动，这就带来了一种现象对既定制度补充和协调的配套措施的实施会引起利益连带效应，这就像一个链条，其中任何一环发生断裂势必会引起整个链条的松散。
在制度变迁中，当与既定制度相配套的相关规则建立起来之后，任何改变既定制度的行为都会对整个制度链条产生危机，不仅对制度利益主体，而且对配套制度的相关利益者都会产生影响。
适应性预期指的是实施制度的主体者对已经产生效益的制度及其配套体系的心理预期会随着效益的增加而增强，并且会随着该种制度体系的实施而继续对未来的利益进行预期，这种预期一旦建立便会具有很大的稳定性，对新制度会产生潜在的抵抗力。
路径依赖所体现的是一种正反馈机制，涉及的主体行为具有强化性和稳定性，要想用其他某种新的制度代替现有制度，就必须要打破现存的路径依赖，这不仅是个制度的重新制定和实施问题，而且是一个系统工程，涉及到整个行为主体的各方面的配合，包括组织体系、生产体系、观念体系等相关部门的一致行动。
在制度或者决策产生之初，往往是随机事件决定着制度的状态，配合制度的推广和实施，必定会有大量的原始投资成本，随着制度实施程度的不断加深，范围不断扩大，其投资成本也会随之下降，并且会有大量的行为主体参与到制度的推广过程中来，示范效应得以产生；共同利益使既定环境下相关主体行为联系更为密切，从而刺激了协调效应的产生，这种效应会使行为主体之间产生一种依赖原有的制度框架、不愿做任何改变的现象，久而久之，行为主体的惰性就表现出来，并派生出很多非正式的共同规则出现，沿用着这些制度链条便会使行为主体产生适应性的预期；当适应性的预期状态稳定时，对原有制度的改变就变得较为困难。
1998年11月24日，江泽民同志在俄罗斯新西伯利亚科学城演讲时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”以此次讲话为契机，我国将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，从而在教育界引发了一次对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因素以及方式方法的大讨论。2011年7月1日，教育部、财政部联合发文提出在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，进一步强调要创新人才培养模式，为国家经济社会发展培养更多应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才。探索拔尖创新人才培养模式，建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是当前研究型大学教育教学工作的核心内容。
农林经济管理专业在我国具有近百年的办学历史，近百年来，我国的农业经济体系在频繁发生着变化，对农林经济管理专业的人才培养不断提出新的要求。在当前我国社会经济转型的特殊时期，我们要在借鉴国外先进办学经验和理念的基础上，从转型时期社会经济发展的特点和要求出发，对农林经济管理专业人才培养进行系统的研究和探索。
国外农林经济管理专业办学的历史更加悠久。国外在农林经济管理专业人才培养方面的特点主要有两点：(1)国外现代高等教育的发展有着悠久的历史，形成了有利于拔尖人才成长的机制。主要体现在人才培养方案的设计上有很强的灵活性，可以根据社会发展的需要及时调整培养的方式及内容；在教学内容上能够紧跟学科发展的前沿，及时向学生传递最新的专业理论与知识；在教学方法上强调给予学生自主学习，主动获取知识的能力；在考核方式上灵活多样，鼓励学生创新思维和创造性的成果。(2)世界发达国家，农林业生产的组织化程度很高，农林业经营单位的规模较大，农林业经济管理专业培养的是适应现代企业管理的复合型高级经营管理人才。
我国的高等教育长期形成了“统一性”较强的办学模式，忽视或限制了个别培养和学生个性发展。我国现有农林经济管理专业人才培养仍然沿袭过去的“专才”培养模式，专业面过窄，课程设置僵化，教学形式古板，学生的知识结构单一，缺少独立思考和创新能力的'训练。当前，我国的社会发展又处于一个转型的历史时期，农林业的发展面临着历史性的变革，农林业生产正在探索新的组织化程度更高的模式，农林经济管理专业要培养既适应我国当前农林业经济发展要求，又紧跟世界发展潮流的拔尖创新型人才。
二、拔尖创新人才培养模式的探索过程。
拔尖创新人才培养模式包括培养目标、培养方案和培养途径三个要素。
（一）拔尖创新人才培养目标。
农林经济管理专业拔尖创新人才的培养目标是：按照现代及未来社会经济发展对我国农林经济管理拔尖创新人才培养的内在要求，培养具备较为深厚的管理学、经济学、农林科学理论知识以及较高的人文科学素养，深刻理解本领域前沿理论，熟练掌握英语、计量经济学、管理科学与工程、农林业生产技术等农林经济管理领域拔尖创新人才必须具备的方法与技能。学生必须经过完整系统的科研训练，能够独立进行一定的科学研究并取得相应的科研成绩和创新成果，具有进一步在国内外著名大学和科研机构继续深造的专业基础和能力。具有远大抱负和国际视野，知识、能力、素质俱佳，德智体美全面发展，能够胜任农林企业、政府机构的相关管理工作，以及从事管理学、经济学的教学和科学研究工作，具有创新精神和国际竞争力的复合型拔尖创新人才。
（二）拔尖创新人才培养方案。
1、课程体系。
拔尖创新人才培养方案的课程体系由4部分组成：通识类课程、学科大类基础课程、学科基础课程、专业课程。另外再加上实践教学内容，构成了培养方案的全部内容。
这样的课程体系强化了学科基础，强调了人文素质，突出了科研训练和实践创新能力培养，其突出特点是：(1)加强通识类课程模块的建设，达到“宽口径”的目标。该模块强化了英语、数学、计算机以及人文科学、自然科学、美学等素质的培养，课程设置学时占到总学时的45%。(2)加强学科大类基础课模块建设，达到“厚基础”的目标。该模块设置7门经济管理类基础课重点建设，给学生奠定一个坚实的经济管理学科基础。目前这7门课程在学院所有专业开设，学院加强了该模块课程建设，7门课程全部建成了校级精品课程，其中3门是省级精品课程。(3)加强选修课模块建设，达到“高素质”的目标。设置大量专业选修课，鼓励学生跨专业选学课程，给予学生从自己实际出发选修课程的更大空间，提高学生的综合素质。(4)同时，加强实践教学模块建设，达到“强能力”的目标。重新优化组合实践教学环节，加强了校内外实践教学基地建设，改革了实践教学组织方式，以提高学生观察社会、分析问题、解决问题的能力。
2、教学内容与教学方法的改革学院专门拨出经费支持教师开展教改研究，2009年4月至2010年底学院召开了4次专业建设研讨会，全院教师积极参加，会议交流教改论文成果70多项(篇)，正式发表近30篇，主要围绕各门课程的教学内容、教学方法改革方面进行了研讨。
（三）创新能力培养体系的探索创新能力培养是拔尖创新人才教育的核心，包涵着创新意识的开发、创新思维的培养和创新能力的提高三个方面的内容。我们分析长期以来农林经济管理专业实践教学的问题，剖析农林经济管理专业的教学特点，将创新教育三个方面的内容融为一个整体，选择从实践教学入手，改革传统的实践教学方式，构建以创新能力培养为核心的拔尖创新人才培养体系。经过多年的探索、完善，形成了“项目管理方式的实践教学组织形式+创新实验项目+大学生论坛”的“三位一体”拔尖创新人才创新能力培养模式，将课内教学与课外教学，将理论学习与科学研宄，将教师与学生，将教师的科研与教学很好的结合、组织到一个系统中，集中了各方面的教学科研资源并达到优化配置，取得最优的人才培养效果。
1、“三位一体”创新能力培养模式的核心是基于项目管理方式的实践教学组织形式改革。
自2007年开始，从校内模拟实习实验、校外实践教学（传统的实习）两个方面大胆改革实践教学的组织形式。
校内模拟实践教学，实行传统模拟实验方式与专业技能竞赛相结合。与郑州商品期货交易所合作，每年举行一期股票、期货模拟大赛，选择一个月20个交易日，让学生用模拟资金进行实时股票、期货交易，大赛结束后根据每个学生的投资收益进行评奖。这一方式极大的激发了学生学习的积极性、主动性，取得了很好的实习效果。另外，还先后开展了会计知识大赛沙盘比赛等经济管理专业技能竞赛。
校外实习，过去是以课程为中心来组织，它适应于认知性、验证性实习。现在根据素质教育和创新能力培养的要求，传统的实习组织方式处处显得很不适应，而且从实践教学组织的实际情况看也确实满足不了当前实践教学的要求。因此，需要通过实践教学组织方式的创新，来培养学生的实践能力和创新能力。
以项目管理方式组织实践教学，让学生在教师的指导下选择经济社会发展需要解决的热点和难点问题，根据研宄问题本身的要求选择实习单位与地点，集中有限的实习经费展开校外调研。这样的改革，既顺应了实践教学目的要求的客观变化，也有效的解决了实践教学面临的经费不足，实践教学基地不稳定的客观问题。
以项目管理方式组织实践教学，由学生选择研究题目，各系负责组织教师进行评审，对于通过评审的项目，根据教师的研究领域安排指导教师。或者学院先安排指导教师，由学生和指导教师共同选定研究题目。在教师的指导下学生制定研究计划和方案，学生深入社会第一线展开调研，教师不用全程带队指导，这样可以有效解决广大教师在校内上课与外出带领实习时间和经历上的矛盾，也解决了经济管理类专业师资短缺的问题。
基于项目管理方式的实践教学组织形式的核心内容是管理制度建设，具体包括实践教学项目申报、评审、立项、运行管理、总结、交流等各个环节的管理规范。按照项目管理的规范，一般包括4个步骤：第一步：学生选题，启动项目。学生在导师指导下进行自由选题，也可以根据学院及导师的科研任务选题，填写选题报告。学院组织专家对选题进行学术论证，通过论证后初步立题。第二步：制定详细研究计划。通过学术论证的选题，由学生做出详细的研究方案，包括具体的研究内容、进度安排、经费使用计划等，学院审核批准后正式下达任务，安排实践教学经费。第三步：研宄项目的实施。根据研宄方案，实施研宄项目，同时学院要对研究过程进行跟踪、检查、控制，保证研究项目按计划完成。第四步：项目总结交流。对于完成的项目，在每年的11一12月份进行研讨交流，在各系、专业交流的基础上，学院于每年年底举行大学生创新论坛，交流研究成果和经验，表彰优秀成果。
2、鼓励学生积极参与大学生创新实验项目。
根据培养方案，以项目管理方式组织的实践教学主要在大三学年结束后进行，为了尽早让学生参与创新能力训练，作为实践教学的有效补充，学院建立了国家级、校级和学院级大学生创新实验项目体系，鼓励大二学生开始全面介入创新项目训练之中。
2007年农林经济管理专业学生获得1项国家级、3项校级、7项院级大学生创新实验项目，通过2008年各个项目的实施，学生实践能力和创新能力明显提高。现在农林经济管理专业本科生每年承担的国家级、校级、院级大学生创新实验项目近20项，参与学生超过70%。
3、切实搭建了一个农林经济管理拔尖创新人才起飞的平台。
基于2007年国家级农林经济管理专业拔尖人才培养模式创新实验区项目，国家级农林经济管理特色专业建设项目的支持，总结2007年各级大学生创新实验项目，以及2006级、2007级本科生项目管理方式实践教学的成果，学院成功举行了首届大学生学术论坛。论坛从2008年9月份开始征集论文，12月初从征集的47篇论文中组织专家评审，选出20篇论文进行学术交流，2月13日“经济管理学院首届大学生学术论坛”隆重举行。论坛进行过程中，学生热情高涨，专家点评精彩，师生积极互动，整场论坛精彩纷呈，取得了良好的学习交流效果。论坛得到了学校及有关处室的高度重视和赞扬，之后每年一届的论坛已经成功举办了三届，规模和水平在逐年提高。
“经济管理学院大学生学术论坛”是学生展示一年来的学习研究成果的舞台，也是学生教师相互交流的平台，更是学院拔尖创新人才培养成果的集中展示与不断改良、进步的阶梯。学生从学术研究、学术交流、学术活动组织等方面得到了全方位锻炼。
三、拔尖创新人才培养的效果。
农林经济管理专业拔尖创新人才培养模式的探索，在学生创新能力培养，提高本科生教学质量；在促进学院学科专业建设，教学、科研、管理水平的提升方面；在校内外交流，学术影响辐射方面都取得很好的效果。
（一）激发学生学术研究的积极性，提高了学生的创新能力。
创新活动的全面开展，培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。近几年，农林经济管理专业大学生创新活动突出的成绩是：(1)通过实践教学组织方式的改革和大学生创新实验项目的实施，极大地激发学生学术研究的积极性。学生系统参与项目申报、评审、立项、实施研宄、总结、交流等各个环节，提高了学生的创新能力。(2)学生创新项目选题广泛，更贴近实际。本科生创新项目选题涉及到了“三农”问题的方方面面，其中对农民合作组织问题、农民收入问题、农村金融问题、农业产业发展问题、农民工问题、农产品销售问题、农村土地流转问题等热点问题的研究继续升温，对农村保险问题、农机补贴问题、大学生村官问题、本科生在农村创业问题的研究，视点和观点都有新意。(3)研究方法先进。学生完成的论文和研究报告中，研究资料都来源于实际调研，绝大多数论文都应用了经济计量模型，使得研究的结论更科学，提出的对策建议更具有针对性和超前性，更具有实际指导意义。
拔尖创新人才培养模式的实施，取得了显着的教学效果。2009年学院学生获得陕西省大学生挑战杯特等奖、一等奖各1项。2011年学院农林经济管理专业2008级2班学生王唯超获得sifechina(赛扶中一“年度最佳团队项目经理”成为全国十位获奖学生之一，也是西北及湖南湖北大区唯一获奖者。近两年，免试推荐硕士研究生数量逐年增加、质量不断提升。2009年学院2006级本科生免试推荐硕士研究生83人，特别是外校成功推荐29人，这是以前年度的10倍。2010年2007级本科生免试推荐硕士研究生97人，又有33人成功免试推荐外校硕士研究生。这些学生80%以上参与了各级创新实验项目和本科论坛，正如王唯超同学说的：“经济管理学院的教学改革为我插上了创新的翅膀。”
（二）教学相长，互相促进，学院的教学、科研、管理水平得到了提升。
以项目管理方式组织实践教学，学生选题与指导教师的科研方向、科研任务相结合，实现了教学相长，互相促进，学院的教学、科研、管理水平得到了提升。
（1）有利于产学研紧密结合，解决了当前高等学校经济管理类专业教师科研与教学不一致的普遍矛盾。
（2）学生参加教师的科研活动，经过全过程的科研训练，有效的锻炼了学生开展科学研究的能力，为以后的继续深造和工作奠定了一个坚实的科研基础。
（3）统筹利用了教学科研资源，相互补充了教学科研经费的不足，提高了资源的利用率。
（4）以项目管理方式组织实践教学，真正从教与学两个层面上都实现了教学与科研相互促进、相互补充、相得益彰。第五，促进了学院教学管理水平的不断提高。
近年来，学院教师承担国家级、省部级各类课题爆发式增加，其中有许多选题与本科生创新项目具有密切的关系，或者是大学生创新实验项目的深化。许多研究成果的取得都有大学生创新实验项目承担了重要的研究工作。
（三）对校内外相关专业有效带动。
以农林经济管理专业拔尖创新人才培养模式的研究探索为龙头，带动了学院专业建设和人才培养质量的全面提升。继农林经济管理专业之后2009年金融学专业又获批陕西省特色专业建设立项，经济学专业、工商管理专业作为建设梯队也不断取得进步。
依托国家级、省级农林经济管理专业创新人才培养模式项目和农林经济管理特色专业建设项目，以及2007年陕西省教学改革项目“社会转型期农林经济管理专业拔尖人才培养体系研究与实践”的课题支持，在总结本项目研究成果的基础上，完成了《基于项目管理模式的经济管理类专业实践教学组织体系研究》论文，2009年参加第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛交流，并被收入论文集。2010年8月在中国农业企业经营管理教学研究会第15次年会暨学术研讨会上，作为主题报告，交流了学院农林经济管理专业拔尖创新人才培养的经验，受到与会院校的好评和肯定。
摘要：随着我国经济的快速发展，人口的不断增加，资源短缺的矛盾愈发的明显，环境形势也变的非常严峻，而且粗放型的经济增长方式也没有得到根本的转变。因此重视管理方式，合理的配置资源，是当前企业的首要任务。本文对科学发展观下节约型经济管理模式进行了探析。
关键词：科学发展观节约型经济管理模式。
一、引言。
我党在十七大会议上提出坚持节约资源与保护环境这一基本国策，指出节约资源和保护环境不仅关系到国家发展、民族生存，更与我们每个人及子孙后代的生活利益息息相关。会议还明确强调了建设资源节约与环境友好型社会工作的战略地位，要求这一战略落实到每个家庭中，每个单位中。党的更是对科学发展观进行了深刻的研究，为了实现伟大的“中国梦”，由粗放型经济向节约型经济转变迫在眉睫。从我国实际情况观察看来，浪费现象普遍存在于各行各业中，大多数企业重经济收入轻资源使用情况，片面追求发展急于求成而忽视了全方位的利益考量。这些情况都无形中使我们的社会仍旧走在粗放式经济发展的道路上，节约资源、合理利用资源已经成为制约我国经济发展的重大问题。探索可持续发展道路，建设节约型经济发展模式，是我国现在经济改革的必由之路。在科学发展观的理念下对节约型经济管理模式进行探索和创建，能够促使企业经济管理的发展发生转变，使企业更加重视内涵的建设，不再一味扩充规模，加大力度提升企业核心竞争力的力度，使得企业有限的资源可以发挥最大的作用。
二、科学发展观下构建节约型经济管理模式的方法。
1、加强宣传教育，使得企业工作人员的事业心和责任感增强。
应当通过多渠道来宣传科学发展观下构建节约型经济管理模式的目的和意义，对企业工作人员进行节约教育，倡导节约文化，使其树立节约意识，在企业形成一股浪费可耻、节约光荣的节约风尚，让节约意识能够在每一个人的行为习惯中体现出来，在日常工作中，要养成节约的好习惯，节约一张纸、一滴水、一度电。要通过对工作人员的宣传教育，来使其思想认识和责任感得到增强，使其在科学发展观下去谋划企业的工作，这样才可以最大程度的实现企业资源的节约。从经济学的角度具体说来，宣传教育工作分为几个循序渐进的步骤。首先可以从讲解节约型社会基本概念的宣传做起，目前我国不少经济部门的办公人员及企业员工对这一概念尚不了解。节约型社会就现在而言，是指在与社会生活有关经济发展的商品生产、流通、消费及各个方面中以提高资源的利用效率为目的，以最少的资源求得最大的经济效益与收入为目的而进行的可行性措施安排与社会建设工作。只有懂得了这一基本概念，整个企业的所有员工才能更加明白构建节约型经济模式的重要性和必要性。其次，宣传教育工作还应当培养员工对节约型社会及经济管理模式的长期性认识。纵然加强资源节约型社会及节约型管理模式建设是我国现阶段的重要任务，但考虑到我国现阶段的基本国情是人均资源占有率低，环境承载能力较差，因此建设任务艰巨而长远。有了对节约型经济模式的长远性认识，员工的节约意识才能长久维持，真正的节约习惯才能慢慢形成。最后，宣传教育工作还可从普及循环经济这一概念入手，员工对节约型经济结构相关知识了解的越多，维护与建设节约型经济结构的意识就会越强烈。
2、对科学管理进行强化，实现全成本核算。
资源节约型经济管理模式不是单纯意义上的节约概念，而是在全员树立节约意识的基础上，对成员成本管理理念的加强以及增强经济模式中每个人成本意识的模式。这种意识需要落实到每个人的经济活动中，以降低和控制成本为导向进行自我或公司、社会经济的成本管理。成本核算与管理工作是经济效益的称量秤，一切有关经济行为的决策都要在此秤上称一称，衡量其是否有利于成本的降低以及效益的提高。在此基础上，有利于成本节约的创新工作都需要得到相关部门支持，有利于利益最大化的改革工作都应当得到批准去尝试。节约型经济管理模式中的成本核算意识还要求两个方面的有机统一，分别是增效、增收和节支、节约俩方面，要通过对机制的发展和创新、内部挖掘增效和科学管理，来使企业的运行成本降低，使得企业的经济效益和社会效益得到提升。要对成本费用管理理念进行强化，对成本核算进行加强。要通过对资源节约管理制度的健全，制定可行的节流措施，对监督管理进行强化，要将部门的负责人列为建设资源节约型科室的第一责任人，进而实现崇尚节约的良好氛围的形成。
3、注重人力资源开发、提高整体效率。
要对人力资源开发进行强化，提倡合理的使用人才。要进行灵活、高效的用人机制的探索，做好“三定”工作，就是定岗、定员、定编，使得全员的积极性得到充分调动，进而实现工作效率的提升。企业既要引进吸纳高学历、高素质、高技能的人才，来进行特色学科的带动，使得技术创新增效得以实现，还要对运行成本的降低加以重视，通过企业的自我培养、自我发掘来建设一支好的人才队伍，走自我发展之路。服务对象和人力资源的相适应，才可以使得有效的资源发挥最大化的作用。服务的高质量是构建资源节约型经济管理模式的具体体现，而工作人员的高素质是企业服务高质量的基础，所以企业要不断的对企业人员的专业技能进行培训，使其专业技术水平得到不断提升，对其质量安全意识进行强化，使得企业服务质量得到提高，要对规章制度和操作流程进行健全，实现零缺陷管理，使得产品效率得到提升，要推动科室间的沟通和联系，使得不必要的中间环节尽可能减少。在企业服务中要善于发现问题，并及时的进行改正，使得整体效率得到不断的提升。而科学发展观指导下的效率又是突破传统发展观念效率三要素：速度、数量、质量的，与公平相对而存在的概念。在科学发展观的要求下，提高效率的工作同时应当注意不能背离公平要求。因此在构建节约型经济模式的过程中，对效率的提高同样要符合社会主义的公平要求。公平与效率相和，构成了我们社会意识形态的核心。因此，在效率的要求下，我们要把企业和国家经济这块“蛋糕”做大，才有可能真正提高构建节约型经济模式的能力；而就公平而言，相关部门还应当重视把“蛋糕”分好的任务。只有“做大”与“分好”两手抓，才能从根本上提高企业或国家经济建设节约型经济模式的基本能力。
三、结语。
科学发展观下构建节约型经济管理模式是一个系统的大工程，需要花费大量的时间和精力才能实现，要有建成的信心。笔者坚信，通过科学发展观下构建节约型经济管理模式，可以使企业的发展走向更高的层次。
参考文献：
[1]赵玉岩，华盛顿建军思想中节约型的经济原则。《生产力研究》。2012年4期。
[2]白洋。循环节约型经济管理研究。《大观周刊》。2012年52期。
[3]廖标。基于节约型经济下的效率违约问题研究。《法制与社会》。2010年35期。