ID：8869248
时间：2024-01-10 15:30:17
上传者：文锋心得体会是对个人思想和行为的反思，有助于我们认识和改进自己。以下是一些经典的心得体会范文，希望能给大家的写作带来一些灵感和思考。
在学校的精心安排下,我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1．精心设计课堂教学，准备充分。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2．注重教学导入。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4．教学过程结构精密，时间分配恰当。
认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课是推进课堂教学、提高课堂效率的有力手段，有效开展活动对于提升语文教学整体水平、打造业务精湛的教师队伍具有重要意义。下面是有20xx高中语文老师听课。
欢迎参阅。
10月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“高中语文听课心得体会语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在。
课件。
上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和-谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。
五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的非常好，陈老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!
六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如王晓林老师，她具有一定的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾呼应，直观生动。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和-谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
4月20日，威海市举行了优质课的评选,给我的教学工作带来很大的帮助。由于时间的限制,我仅听了四节课：塔山中学张秀平老师的《孤独之旅》、威海中学丛旻光老师的《我的叔叔于勒》、蜊江中学袁晓燕老师的《伟大的悲剧》以及威海九中杜兰薇老师的《你一定会听见》。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《孤独之旅》这篇文章原来也可以这样设计的,那精美的电影更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,杜兰薇老师在《你一定会听见》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!还有蜊江中学袁晓燕老师的《伟大的悲剧》，老师让学生在欣赏南极美景的同时，自己表达心中的感想。
第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：塔山中学张秀平老师在《孤独之旅》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《我的叔叔于勒》中,丛老师引导学生反复朗读菲利普夫妇的语言,让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法,并用自己的语言再现了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，张秀平老师为大家出示了《壮志在我胸》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了“远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程”这一重要含义。林清玄先生说过：\'心美则一切皆美,情深则万象皆深\'。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋,还是苏轼的乐观豁达的情怀,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。
其次，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这四位老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，四位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
听了这四位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的体育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。
总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
来xx高中教学三年，曾遇到很多困难，也有很多想法，所以曾和同屋老师探讨过自主、合作、探究学习的思路，限于各种条件，只能搁浅。近日，期待已久的外出学习终于成行，满是欢喜。
不失所望，二中的一老一小两位政治老师给我们呈现了不同的风格。
小范老师的教学总的来说贯彻了以学生为主体的思想，有学生自主学习，也有小组合作探究，还有小组展示。形式上符合新的教学理念。自然，学生总体的表现也让我们赞叹。从知识点的把握上，从我的角度看，小范老师也有个别地方没有完全展开，毕竟，仁者见仁智者见智。
相比较而言，老李老师的科班底蕴比教深厚，带有老教师那种严谨的风范，对知识的的整合有自己的观点，值得我们年轻教师学习。但是她的班级小组学习就不是那么到位，小组内的讨论不活跃，各组也没有竞争意识，展示环节学生也不积极发言。这可能与开学初期同学们还不太适应有关。
课后进行了探讨。
关于深度，虽然教材有些变化，但他们还是按老的套路讲，能深则深。
关于导学案，他们否定了预习案的作用，说也实践过，但认为填空把学生限制住了。对这个问题我保留个人意见。这学期，我也在我们班尝试了使用预习案，感觉效果还可以。因为具体学情不同，我们的学生没有预习的习惯，即使预习了也不会看书。设置填空或简答可以帮助他们养成预习习惯。部分同学在“我的疑惑”里还真有问题提，我也就进一步了解了他们的水平及疑问，有的放矢。当然这有个前提，就是及时检查预习案。自然，任务量增多了。
自我感觉，在教改中二中也是在摸着石头过河，尝试、总结、舍弃、尝试;也知道，外面还有更精彩的世界。所以很感谢学校提供这样的机会。学习自然是为了借鉴，所以回来后更有实践的想法。当然，我们要想在改革的路上图新，还需要有相应的条件来支撑。我认为目前有以下三点比较为重要。
一、教室内多媒体硬件安装的必要性。一是“温故”的过程以课件呈现前两节课的知识线索，既提醒了学生，又将知识点串线成功，利于学生记忆。二是“知新”过程以课件展示教材上没有的公式、表格、例题，课堂容量大增。三是用课件呈现五套人民币并配以古典音乐，给学生以文化的熏陶，有效达成情感态度价值观目标，利于非智力因素的培养。所以这个是迫切要解决的问题，即便还是目前这种大班授课，课件的辅助作用也会为课堂增色不少。
二、小班化教学、分组学习。合作探究学习的载体就是小组，这相当于一个小家，几个兄弟姐妹熟悉了，交流了，才会有思维的碰撞和创新意识的产生。二中的五、六个同学围坐在一起并固定下来的形式和我想象中的一模一样，因为目前来说，大多数学校还是这种传统的课堂。也看过人手一台电脑围成圆桌似一圈的，那个太不现实了。在现有条件下重新排列组合一下即可。当然，人数以25-36人较为合适。
三、各科联动、备课组齐上阵。班级内小组固定，每科都进行小组讨论，形成一种常态氛围，学生慢慢就会适应，就会放得开手和脑。很多资料的收集、习题的挑选需要大家分工，工作量就会小些。
其实有时也怕改变，因为改变就意味着有可能失败，承受得起吗?但不失败是否就是成功呢?很多事做过了才知，也就那么回事吧。
听课总结?似乎跑题了。以上仅是个人的一点不成熟的想法，如有失言，还请阅者见谅。哲学里有个观点，道路是曲折的，前途是光明的。相信在学校领导的英明领导下，铁岭高中的教改之路会拥抱胜利的朝阳。
高中语文备课和听课对于每一位语文教师来说都是必不可少的一部分。备课可以帮助教师更好地理解教材内容，为上好一堂课做好准备；而听课则是为了学习其他教师的教学经验，提高自己的教学水平。以下是我在高中语文备课和听课过程中的一些心得体会。
一、备课是高中语文教学的基础。备课时，首先要认真阅读教材，了解每一篇课文的主题和内容。其次，要认真研究教材中的习题和课后作业，为学生的复习和巩固提供参考。最后，要合理安排教学内容，根据学生的实际情况和学习能力，制定相应的教学目标和教学计划。
二、备课过程中应注重培养学生的阅读能力。语文教学的核心是培养学生的阅读能力。因此，在备课过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。可以通过讲解词汇，解读句子结构和修辞手法，梳理篇章结构等方法来帮助学生理解文本，提高阅读能力。
三、备课过程中要注重教材内容的延伸和拓展。教材只是语文教学的一个起点，要想提高高中学生的语文素养，就需要在备课中注重对教材的延伸和拓展。可以借助互联网和其他资源，为学生提供更多的读书推荐和学习资料，引导学生进行自主学习和自主思考，提高他们的综合素质。
四、听课是提高教学水平的重要途径。作为一名语文教师，对于听课我始终抱有积极的态度。每次听课，我都会认真观察和倾听其他老师的授课内容和教学方式，尤其是那些优秀的教师。通过观摩和学习他们的教学技巧和方法，我能够更好地改进我的教学方式，提高我的教学水平。
五、听课后要及时总结和反思。每次听课后，我都会把自己的观察和感悟进行归纳和总结，以加深对课堂教学的理解和体会。同时，我也会带着问题反思自己的教学，思考自己有哪些可以改进的地方，从而不断提高自己的教学质量。
综上所述，高中语文备课和听课是教师提高教学水平的重要环节。通过认真备课和积极听课，我们能够更好地理解教材内容，提高学生的阅读能力，拓展教学内容，提高教学水平。在备课和听课中，我们应注重培养学生的阅读兴趣，注重教材内容的延伸和拓展，借鉴他人的教学经验，及时总结和反思自己的教学，以提高自己的教育教学质量。相信只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
在高中英语教学实践过程中．我体会到阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。
“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。
(一)泛读全文，了解文章大意。
泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。
(二)精读各段，了解具体情节。在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。
(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。这一步是引导学生复读(rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的`选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。
总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高高中学生的阅读能力．对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的业务素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。
高中是学生学习道路上的重要阶段，而语文作为一门基础学科，对于学生的综合素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。在整个高中学习过程中，我参与了许多有关语文听课的活动，从中收获了许多宝贵的体会和感悟。下面就让我来谈谈我在高中语文课堂上所体会到的几个方面。
首先，语文课堂渗透了多种教育方法的运用。在现代教育中，多元化的教学方法成为了教师们的共识。在语文课堂上，老师采用了许多各具特色的教学方法，如讲述法、讨论法、启发式法等。每一种教学方法都突显了语文课的多样性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作能力和创新思维。例如，通过小组讨论的方式，我发现同学们在课堂上除了敢于提出自己的问题、发表自己的见解之外，还能够锻炼自己的团队合作精神，提升与他人相处的能力。
其次，高中语文课堂注重培养学生的阅读能力。语文作为一门人文学科，阅读是其核心要素。在高中语文课堂上，老师常常安排学生进行大量的阅读练习，通过阅读文学作品，培养学生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂课上，老师都会指导我们如何读懂一篇文章，如何分析文章的情节和思想内涵。这些课堂练习的过程中，我们也从中感受到了阅读的乐趣和兴奋感。逐渐地，我会在阅读中品味文字的力量，感受到文学的魅力。
再次，高中语文课堂尊重学生的个性发展。语文作为一门强调人文关怀的学科，重视每个学生的个人发展和特长。在语文课堂中，老师尽可能地给予学生更多的选择权和发展空间。例如，在作文练习中，老师鼓励我们开展多种创作形式，如记叙文、议论文、写景等。这样的方式既丰富了学生的表达方式，又培养了学生的创新思维和写作能力。除此之外，老师还鼓励学生阅读自己感兴趣的课外书籍，拓宽自己的知识面，培养自己的阅读兴趣。
最后，高中语文课堂注重思辨能力的培养。语文作为一门人文学科，强调学生思辨和批判能力的培养。在语文课堂上，老师鼓励学生对文本进行深入思考和剖析，发表自己的见解和看法。通过与同学们的讨论和辩论，不仅能够让我更加理解微妙的文字背后的深刻含义，还能够锻炼我的逻辑思维和辨析能力。这种思辨的过程不仅对提高我的中文水平有所帮助，还对我在其他学科的学习中起到了积极的促进作用。
总之，通过参与高中语文课堂的学习和实践，我深刻体会到语文教学的魅力和作用。语文课堂不仅是学习知识的场所，更是培养学生综合素质和思维能力的摇篮。在未来的学习中，我将继续保持对语文学科的热爱，并积极运用所学知识和经验，不断提升自己的语文素养和思辨能力。
高中语文备课听课是教师教学工作中不可或缺的重要环节，通过备课听课可以不断提升自身的教学水平和教学效果。在我的教学实践中，参与备课听课给我留下了深刻的印象，并取得了一些收获。下面我将从备课准备、听课内容、教学体验、教学反思和进一步提高五个方面进行阐述。
备课是一篇成功教学的基石，没有充分的准备就没有好的上课效果。在备课前，我首先要明确教学目标和教学内容，明确了解学生的实际情况和知识水平，了解学生的学习风格和学习习惯等。同时，我还会参考相关教材，查找相关教学资料，做好备课纲要。此外，我还会研究一些教学方法和技巧，以便更好地实施教学。通过准备备课，我对教学内容和教学方法有了更深入的了解，并为后续的听课打下了坚实的基础。
听课内容是备课听课的重点，通过观摩他人的教学，可以学到更多的教学经验和教学技巧。在听课过程中，我会仔细观察教师的教学方法和教学风格，注意教师的板书、讲解方式、互动方式等，观察教师如何引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，我还会注意学生的反应和表现，思考学生能否充分理解和掌握所学知识。通过这些观察和思考，我能够更好地了解学生的需求和问题，并为自己的教学提供更多的参考和借鉴。
在教学体验方面，备课听课为我提供了一个宝贵的机会，让我更多地了解了自己的教学水平和不足之处。通过观摩他人的教学，我发现自己在教学方法和互动方式上存在一些欠缺，需要更多地改进。同时，我还发现自己的表达能力和语言表达能力需要提升，需要更加准确和清晰地传达知识，以及更好地引导学生思考和解决问题。这些教学体验让我对自己有了更深入的认识，并激励我不断努力，提升自己的教学水平。
教学反思是备课听课的重要一环，在听课后，我会及时总结反思，回顾自己的教学过程和效果。我会思考教学中出现的问题和不足之处，思考如何更好地解决这些问题，提升自己的教学水平。同时，我还会思考听课中学到的好的教学方法和技巧，思考如何将其应用到自己的教学中，提高自己的教学效果。通过不断地反思，我可以更好地找到自己的问题和不足，并及时进行改进和提高。
最后，进一步提高是备课听课的目标和动力。通过备课听课，我发现自己的不足之处，也学到了许多优秀的教学方法和技巧。为了进一步提升自己的教学水平，我会继续深入学习和积累教学经验，提高自己的教学能力。我将参与更多的教研活动和座谈讨论，与他人交流和分享教学经验和心得。同时，我还会不断地反思和总结教学实践，不断提高自己的教学效果。
综上所述，参与高中语文备课听课是教师教学工作中必不可少的环节，通过备课听课可以提升教师的教学水平和教学效果。通过备课准备、听课内容、教学体验、教学反思和进一步提高等环节，教师可以不断地提高自己的教学能力和素质，为学生的学习提供更好的指导和帮助。因此，在以后的教学实践中，我将更加重视备课听课，不断提升自己的教学水平。
作为一名高中生，在学习语文这门学科的过程中，听课是必不可少的环节。近一年的学习中，我有幸听到了多位优秀的语文老师的课，通过他们的授课，我获得了很多收获，以下就是我的一些体会和总结。
一、吸引学生的兴趣。
好的语文老师往往对所教的内容充满热情，能够通过丰富多彩的教学方法，吸引学生的兴趣，使他们对学习保持积极的态度。例如，有的老师会把那些枯燥无味的字句用幽默、夸张的语言解释，使学生在听课中更容易理解和接受。而有的老师则会用各种音频、视频、图片等多媒体形式来辅助教学，打破传统的讲解方式，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣。
二、严谨的态度。
语文讲解需要有系统和逻辑，做到这一点离不开老师严谨的态度。许多优秀的语文老师研究深入，有自己的见解和思路，他们用精准的思维、准确的语言、清晰的表达，让学生在听课中既获得了知识，又明确了思路。语文老师在讲解时需要特别注意言语的准确性，语文教学是要教给学生语言的学科，老师用字、用词、说话的方式都需要严谨，避免给学生留下误解。
三、培养学生的思维能力。
好的语文老师不仅仅是知识的载体，更是学生思维转化的引导者。语文教材的篇目多，每一篇文都有不同的主题、不同的观点，学生需要掌握基本的分析能力和思考方法，帮助学生把抽象的知识变成具体的思维能力。每当老师抛出一个问题，引导学生思考的时候，学生就会打开思维的门，按照自己的思路去分析问题、解答问题。这一过程既增强了学生的自主思考能力，也可以加深学生对知识的理解，使学生对所学知识更有领悟力。
四、调动学生的情感。
语文作为一门文学学科，其内容也不再仅仅是知识本身，还包含了语文的情感，可以用心去感受文字背后的文化内涵与情感体验。优秀的语文老师能够通过细致入微的讲解，让学生感受到文学的魅力与情感，引导学生在文学中汲取哲理的力量。老师的感情表达和言传身教可以影响学生的学习态度，让学生在文言文中感受到文化的沉淀，体现出文化自信与自信心。
五、激发学生的自信。
作为高中学生，语文课程的学习，每一个学生都需要克服很多的困难。好的语文老师能够鼓励学生、赞叹学生的好作品，让学生在听课中自信地发言，体验到语文的快乐与乐趣。在讲课的过程中，语文老师也能够给学生足够的空间和自由度，在完成特定任务的时候，鼓励学生自己创新，自己主动钻研，这种态度不仅激发了学生的自信，也更加增加了学生自主学习的动力。
总之，听课是我们学习语文的重要组成部分，通过认真倾听老师的讲解，我们不仅能够获取相关的知识，也能够感受到语文的美妙与文化的底蕴。作为学生，我们需要好好珍惜每一次听课的机会，积极参与课堂互动，不断提高自己的语文素养和思考能力。
高中生活中，语文课是我们日常不可或缺的一部分。作为学习的基石之一，语文课程给我们提供了语言沟通和思维启发的平台。我始终对语文课抱有浓厚的兴趣和热情，并且在日常听课中，不断总结体会，提升自己的学习效果。以下是我对语文课的心得体会。
首先，语文课注重培养学生的语言表达能力。老师经常开展各种各样的口语表达活动，让学生在课堂上发言、辩论，从而锻炼我们的口才和逻辑思维能力。我通过这些活动，提高了自己的辩论技巧和思辩能力，不仅能够更好地表达自己的观点，还能够听取他人的意见并适时反驳。同时，语文课还强调写作能力的培养，通过课堂写作和作文训练，让我们逐渐掌握文体的特点和写作的技巧。
其次，语文课注重培养学生的阅读能力。在语文课上，老师会引导我们阅读文学作品、报刊杂志和其他各类文字材料，培养我们的阅读兴趣和能力。在阅读过程中，我不仅可以欣赏文学作品的风采，还能够深入研读其中的内涵和意义。同时，通过分析、解读和评析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并从中汲取到知识和智慧。
第三，语文课注重培养学生的思维能力。语文课堂上，老师总是提出一些开放性的问题，让学生动脑筋思考，并通过讨论和解答的过程，培养学生的逻辑思维和综合能力。在这个过程中，我学会了思考问题的不同层面，去寻找问题的根本原因和解决办法，并且学会了合理表达自己的见解和观点。
第四，语文课注重培养学生的人文素养。语文课不仅关注于学科知识的传授，还注重培养学生的人文素养和人文情感。通过学习传统文化、中国古代文学和名著等，我们能够更好地感受到中华民族的魅力和精神。在阅读经典作品的过程中，我感受到了作品中蕴含的深层意义和价值观，更加珍惜和理解文化的独特之处。
最后，语文课注重培养学生的创新意识。在语文课上，老师经常开展创新实践活动，如作文比赛、语文讲演和创新写作等，激发学生的创新思维和创作能力。我通过这些活动，不断挖掘自己的潜力和创造力，不仅能够写出独特的文章和故事，还能够培养自己的文学审美和创新意识。
总之，高中语文课是一门重要的学科，它不仅是思维启迪的来源，也是语言表达和沟通的基石。通过课堂学习和实践活动，我不仅提高了语言能力和思维能力，也增强了人文素养和创新意识。我将继续保持热爱语文，不断学习、进步，成为一名优秀的语文学习者。
高中语文是我们受教育的重中之重，而语文听课更是学习的关键之一。在这个过程中，我们需要倾听老师的讲授，结合自己的理解和思考进行深度学习探索。下面我将分享一下自己在高中语文听课中的体会和总结。
第一段：把握好课程的时间点。
在高中语文听课中，要特别把握好时间点，尽可能保证课堂效率。上课前要提前预习，了解课程的内容和难度，以及老师传授的重点。在课堂上要及时做好笔记，重要的内容一定要加重笔画。此外，在老师讲到重点的时候，一定要聚精会神地听讲，不要分心或懈怠。
第二段：理解课程意义，掌握知识点。
在高中语文学习过程中，我们应该全面理解课程的意义和价值，并掌握重点的知识点，学会用正确的方法运用和理解这些知识。这样才能达到真正的学习目的。课堂上，我们应该认真听讲，掌握好学习的重难点，加强思考和的应用。课后，我们应该总结知识点，认真复习，注重理论联系实际的应用。
第三段：积极参与课堂互动，提高语文素养水平。
在高中语文听课过程中，很多教师都会鼓励学生积极参与课堂互动，提高语文素养水平。我们必须积极参与讨论和交流，要求自己不断进步。此外，学习中应该加强读书和写作训练，多阅读好书，提高写作水平。这样能够提高自己的语文素养，为以后的学术和职业生涯打下坚实的基础。
第四段：多角度思考，为学习积累经验。
高中语文学习需要多角度思考，这样才能积累经验，不断进步。学生们在学习中应发挥自己的思维，加强思维锻炼，注重思辨和创新。此外，在遇到问题和困难时，不要轻易放弃，要有足够的耐心和坚持，积极跟进问题，努力寻找解决问题的方法。
第五段：总结学习体验，掌握学习方法。
在高中语文听课学习中，我们要总结学习体验，掌握好学习方法，及时反思和纠正自己的学习过程中出现的不足和错误。要重视广泛学习，积极开放思维。同时，要加大创新和实践，做到理论联系实践，为将来的学习和工作打下良好的基础。
综上所述，高中语文听课并不只是听讲和复习，还要注重思维、交流和创新。是一个全方位的学习过程，需要我们不断实践、认真学习，不断提高自己的语文素养和知识水平。只有这样，才能在未来的学习和职业生涯中取得更好的成绩和成功。
在学生们的学习生涯中，语文无疑是一门重要且基础的学科。在高中时期，作为学生们进入大学的关键阶段，语文备课和听课显得尤为重要。本文将从备课需求、听课体验、分享心得、构建课堂活动和课后学习总结五个方面来谈谈高中语文备课听课心得体会。
首先，高中语文备课需要有明确的需求。备课前应充分了解老师在教学中的重点、难点和需要加强的方面。对于课程教材的知识点、教学目标和教学方法都要做到心中有数。此外，备课人员还需要从学生的角度来思考，理解他们的学习需求和疑惑点，以便更好地指导他们的学习。只有明确了备课需求，才能更有针对性地进行备课。
其次，通过听课可以获得丰富的教学体验。与其他学科不同，语文教学更注重学生的文化素养和思维能力的培养。因此，语文课堂教学往往更加灵活多样，老师们常常会采用讨论、演讲、撰写作文等多种方式来激发学生的学习兴趣和主动性。在语文听课中，我深切体验到了这种灵活性和多样性。特别是在一些名师的课堂上，他们运用多种教学手法，将知识与实际情境相结合，很好地激发了学生的学习兴趣。
第三，分享心得也是高中语文备课和听课的重要内容。备课前，我会主动寻找和其他老师进行交流，分享彼此的备课心得和教学经验。这样可以让我更全面地了解教学中可能遇到的问题和难点，并从其他老师的经验中汲取启示。而在听课之后，我会把我所感受到的好的教学方法和课堂活动与其他老师进行分享，以期推动教学水平的提高。
第四，构建丰富多样的课堂活动是备课的重中之重。在备课时，我会根据教材内容和学生的需求，设计一些能够激发学生的兴趣和主动参与的课堂活动。例如，通过角色扮演、小组讨论、实地考察等方式，让学生们动手实践，锻炼语言表达能力和思维能力。通过这些活动，学生不仅可以学到知识，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
最后，我在课后的学习总结中不断完善备课和听课的心得体会。在备课结束后，我会反思自己的备课过程，看看哪些地方需要改进，有哪些地方可以借鉴他人的经验。同时，我也会总结和评估学生在课堂上的表现，以及他们对于教学内容的掌握情况。这样可以为下一次备课和听课提供参考，并不断提升自己的教学水平。
总之，高中语文备课听课是提高教学水平的重要环节。通过明确备课需求、充分体验语文教学的灵活性和多样性、分享心得、构建课堂活动和总结学习经验，我们可以更好地指导学生，培养他们的语文素养和思维能力。同时，我们也能够不断提升自己的教学水平，成为一名更优秀的语文教师。让我们共同努力，为学生的成长和发展贡献力量。
语文是一门重要的学科，也是我最喜欢的一门科目。高中时期，我积极参与语文课堂学习，通过观察和思考，我领悟到了许多听课心得和体会。以下，我将分享我的五段式文章。
首先，我意识到语文听课要有耳朵。在课堂上，老师的声音是最重要的信息源。因此，认真聆听老师的讲解，是非常重要的。通过集中精力听讲，我能够更好地理解和记忆课堂内容。同时，我也学会了运用不同的听课技巧，如记笔记、画思维导图等，来帮助我更好地理解和记录课堂内容，提高我在考试中的得分。
第二，我认识到语文听课要有眼睛。语文课程涉及到许多文本资料，如诗歌、散文、小说等。通过仔细观察这些文本，我能够更好地了解其背后的意义和表达方式。此外，我还注意观察老师的表情和手势，以更好地理解他们的意图和情感。这样的观察能够帮助我更加深入地理解和感受文本，提升我在写作和阅读理解中的能力。
第三，我体会到语文听课要有嘴巴。在课堂上积极参与讨论和提问是非常重要的。通过与老师和同学们的互动，我能够更好地理解和掌握知识点。同时，通过表达和解释自己的观点，我能够提高自己的思维能力和口头表达能力。在课堂上，我会勇敢地提问和发表意见，这不仅有助于自己的学习，也能够激发其他同学的思考和参与。
第四，我体验到语文听课要有心。语文课程不仅仅是为了应付考试，更是一门学科能够培养全面发展的学科。通过对文学作品的欣赏和理解，我能够陶冶情操，拓展自己的人文素养。同时，通过对文本的分析和评价，我能够锻炼自己的思考能力和判断力。因此，我始终保持对语文课程的兴趣和热爱，努力提高自己在这门学科上的能力。
最后，我深感语文听课是一个全面而复杂的过程。在这个过程中，需要运用耳朵、眼睛、嘴巴和心灵。只有通过全面和积极地参与听课，才能够更好地理解和掌握语文知识。在高中语文课堂中，我积累了许多学习方法和经验，也体会到了语文学习的乐趣。通过不断地学习和实践，我相信自己会在语文学习中不断进步，取得更好的成绩。
总之，语文听课心得体会是高中学习过程中的重要一环。通过积极参与课堂，运用耳朵、眼睛、嘴巴和心灵，我们能够更好地理解和掌握语文知识，提高我们的学习效果。通过不断地实践和总结，我们能够在语文学习中获得更多的成长和进步。让我们一起努力，成为优秀的语文学习者。
在10月14号的活动中我们一共听了六节课，这六节课各有特色，都有值得我学习和借鉴的地方。其中给我震撼最大的是张雷老师的《陈情表》。她的课堂设计和教学过程中有几个地方给我印象特别深刻：
一、于卓琳老师说：“一节好课是老师个性的体现。”我不知道生活中的张老师是什么样的人，但是她在课堂上光芒四射，显得很有魅力。因为她能把学生牢牢吸引住。甜美的笑容，暖暖的话语，微微前倾的姿态，这些都让我们觉得她在用心和我们交流。
二、教学设计的实质应该是问题设计。一堂好课不在于你设计了多少个问题，而在于你的问题是否有代表性，是否有层次性，是否能引发学生的思考和探究。张老师只用了一个问题就抓住了全文的要害：假如你是晋武帝，文中哪些文字最打动你，使你收回成命？围绕这个问题，学生通过思考知道了李密小时候的伶仃孤苦，祖母抚养他的艰辛，他和祖母之间相依为命的深厚感情以及忠孝不能两全的矛盾心情，如果我们是晋武帝，大概也被感动了吧。其实这就是李密写《陈情表》的目的。这个问题可谓切中了要害。
三、文言文教学应该“文”“言”兼顾。我们在日常教学中，太过重视“言”，而忽视了“文”。这让文言文变得乏味，也失去了韵味和内涵，更让学生失去了和古人对话的机会，变成了干巴巴的文言字词的学习。张老师很好地处理了这二者之间的关系，在分析问题的过程中适时点拨字词。这个方法值得借鉴。
四、充分尊重学生，师生关系融洽。让学生读课文时，老师说“用你自己最喜欢的方法”；学生读错时，张老师说“他有哪些地方和你读得不一样”。我们平时可能很少注意这样的细节。而恰恰正是这些细节，让学生觉得自己被尊重了，自己有自主性了，从而学习积极性也就高了。
另外，田百合老师的点评也很精彩，给我印象最深刻的几句话是“我们缺的不是智慧，不是经验，而是视野。”其实我们备课的时候也很用心，讲课的时候也很卖力。我们也时时互相学习，互相借鉴。只是我们似乎缺少了一点新的东西，这次活动恰恰给我们送来了一股清新的空气，真诚希望以后有更多的机会学习和交流。
在学校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸观摩了八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：
1。精心设计课堂教学，准备充分。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2。注重教学导入。
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3。注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f（x）围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4。教学过程结构精密，时间分配恰当。
做到突出重点，突破难点。
5。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
10月13日—10月17日，我有幸参加了在青岛市求真中学（第21中学）举行的山东省物理优质课评选活动，本次听课活动共听了二十余位教师所讲授的“杠杆”和“其他简单的机械”二节课题。通过听课我受益匪浅，深刻认识到：在新课标深入实行的当今，作为一名物理教师，只有不断学习，不断吸收新鲜营养，才能跟上时代发展的步伐。这些课总体来说，有如下共同的特点：
给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭能力，相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。
“授人以鱼，不如授人以渔。”引导学生积极参与、乐于探究，注重教学方式多样化，帮助学生通过自主学习，掌握物理知识和技能，注意培养其科学探究能力，使学生逐步形成科学态度与科学精神。教师根据所教内容的特点，采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法，共同的指导思想是让学生积极参与到教学活动之中，而对观察到的实验现象，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，可提高学生分析问题的能力，而对实验数据实事求是的进行分析，也能帮助学生形成实事求是的科学态度；对误差产生原因的分析又可提学生改进实验设计的能力。
我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，亮点特别多。有的教师在引入新课时实验新颖，有的教师在新课进行中有自己的设计实验，这样既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了，学生的积极性充分激发出来。老师应想方设法调动学生的热情，一但他们真正激发出对学习活动的激情，物理课上不好都难！
本次优质课有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件制作画面精美，有的用网页形式，有的用flash形式，充分结合学生生活实际，又与当前生活实际相连接，体现物理课的特色：物理来源于生活，物理又走向生活。
通过听他们的讲课，我对新课程的认识又上升了一个台阶：
（1）一堂好课应该顺畅、自然，课堂气氛活跃，学生活动充分，时时体现学生的主动性，无论听课教师还是上课的学生，都让人感觉轻快、活泼、愉悦。
（2）引入对于上好一堂非常重要。引入以各种方式创设情景，通过感知，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“杆杠”这节课中有老师准备了一个大箱子，让同学们上台用工具箱中各种杆杠工具打开箱子，引入新课。
（3）物理实验设计要合理。教材上的实验不一定是最合理的，要求教师能够自己设计一些实验。实验设计要求新颖、有趣，具有创新性，能够更有效的帮助学生理解问题。如“杆杠”课中有的老师自制翘翘板，生动形象。
（4）课堂上教师的作用。创设情境——引导学生——提问——学生思考、探究——得出结论——应用结论。研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的，也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论，才是学生真正理解的，学生才会设计实验，才会明白研究方法，才会去应用。教师引导时提出的问题要适当，逐步深入，引导学生得出结论，如遇到较难的问题，则需要教师的点拨。即“引导是关键，点拨是辅助”。
20xx年xx月，在学校领导的组织下，我有幸参加国兴中学高中英语听课活动，对于提高本人业务素质水平提供了一次不可多得的学习机会。首先感谢学校给我这样一次难得的学习机会，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的地方。下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识：
关于学生：
一、学生英语基础都十分的扎实。老师都是用全英教学，语速都非常的快，稍不留神，就跟不上老师的步伐，而这的学生不但听的懂，还能够快速的做出反应。可见英语基础的扎实。
二、学生是课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、学生的文化素养很高。凡是见到我们到这的老师，学生无一不亲切的向老师问好，可见学生的素养很高，我们教育者常言道：“读书育人。”读好书，做好人，读书先提高自身的素质尤为重要。
关于教师：
教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
6、在欢快的教学气氛中培养学生对英语的学习兴趣。兴趣是学习的动力。
有了动力学生就能积极主动的学习。
关于学校：
一、学校环境十分优雅。学校校园十分干净与整洁，连墙壁上都难以见到学生留下的污渍，学生卫生意识很好。
二、学校文化气氛浓厚。学校主教学楼展示学生获奖的美术作品，教室里面和走廊上都可以见到名人名言，激励学生积极向上学习。
三、学校教师的培养。国兴中学已是省里数一，数二的优秀学校。可是他们对于专业知识孜孜不倦的追求是无校界的，积极吸取来这听课老师的意见与建议，不断地完善自我，发展自我。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。虚心向别人学习，充实自己。
20xx年11月16日，在尚志高中举行了黑龙江省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的.积极性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。
只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组讨论时，学生进行讨论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
平时总是说集体备课，可一直落实的不好，教师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要，靠集体的智慧可以大大提高备课质量。
心理专家研究表明：愉快轻松的心境能使人心脑清醒，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课精神焕发，充满激情，再会煽情，和学生特别亲近，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信心，就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不可能好。
学生自己能说出来的，老师不说；学生自己能学会的，老师不讲；学生自己能做的，老师不做。比如：小组讨论后老师代讲；学生实验了，老师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。
课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的疑惑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生认识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。
评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对知识、技能理解、运用的程度，是充分肯定还是纠正学生的不足。又包括激励学生的情感发展，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，老师还是好好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应该评价他哪错了，为什么错，怎么改。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考，具有研究性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用情况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，研究如何改进等。课后及时反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师专业水平发展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够举行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。
高中是学生们学业生涯中的重要阶段，期间需要认真听课，积极学习。在多年的高中生活中，我秉持着积极进取的态度，不断体会着听课的重要性，并从中汲取了许多经验和教训。以下是我对“听课心得体会高中”的几点思考和感悟。
首先，我认识到听课是高中阶段获取知识的重要途径。课堂上，老师们会以生动形象的讲解、丰富专业的知识储备来教授我们各种科目的内容。在认真聆听的过程中，我不仅能够学到在书本上难以学到的实践经验和案例，还能培养一定的分析和解决问题的能力。尤其是对于那些重点概念和难点知识，通过听老师讲解的方式，我可以事半功倍地掌握、理解，并且能更好地完成学生任务。
其次，我体会到高中的学习需要主动参与和互动。在课堂上，我时常积极参与讨论，表达自己的思考和见解。与同学们的交流互动不仅能够促进思想碰撞，也有助于增强自己的深度思考和团队合作能力。通过提出问题、回答问题，我能够更全面地了解某一知识点，加深对知识的理解，提高对知识的记忆效果。这种积极互动的参与，使我在课堂上收获更多，也更加扩展了视野。
再者，我逐渐认识到课后的复习对于听课效果起到关键作用。高中课程繁杂而紧凑，听课效果的差异往往要在同学们的自学和课后复习中体现出来。因此，我积极利用课后时间进行复习，将当天的所学知识再次熟悉并进行总结。我会制定一个详细的复习计划，将重难点知识列出并制定学习方法，以便更有针对性地学习和复习。同时，我也会针对自己在上课过程中出现的问题，寻找相关资料和解答，以便更好地攻克难关。通过课后复习，我不仅能够巩固新学知识，还能够提前预习下一节课程内容，为接下来的学习打下坚实基础。
此外，我明确了对于不同科目的学习重点不同的问题。高中各个学科之间的学习重点和方法有很大的差异，我们不能将所有课程都一概而论。对于文科，特别是语文和历史，我会注重思考和阅读，强化对于背后思想和文化内涵的理解；而对于理科，特别是数学和物理，我会注重习题和实际应用，加强对于概念和公式的掌握。每个学科的学习重点不同，因此我在上课和复习时会结合具体情况，分别采取不同的策略和方法，以达到更好的学习效果。
最后，我也深刻认识到，听课不仅仅是为了应付考试，更是为了自身能力的提升和人生发展的奠基。适度的压力和挑战能够激发出学生们的潜力和动力，使我们在不断努力中不断进步。作为高中生，我们应当在听课过程中培养刻苦钻研的学风和良好的学习习惯，为将来的高考和大学生涯做好准备。
综上所述，我通过听课经历和实践，逐渐领悟到了听课的重要性，并从中得到了很多启示。在高中学习的过程中，我们应该正确认识听课的作用，积极参与课堂互动，善于复习和总结，并针对不同学科制定相应的学习策略。只有通过不断的努力和实践，我们才能够在高中学习中有所成果，并为自身的未来奠定坚实的基础。
第一段：引言（150字）。
高中是每个人人生道路上的重要一段，也是决定未来前程的重要时期。在这个阶段，我们走进了课堂，开始了学习的征程。课堂是我们获取知识的地方，而听课则是有效获取知识的重要手段之一。在听课的过程中，我获得了很多宝贵的心得体会。
第二段：主题句（200字）。
首先，我发现集中注意力是成功听课的关键。在课堂上，老师可能讲解的内容繁多，而我们需要时刻保持专注。面对琳琅满目的信息，我们要学会筛选和提炼，抓住核心要点。这需要我们用心听讲，注视着老师的每个动作和表情，并有意识地提问和参与讨论。只有全神贯注地聆听，我们才能真正理解和消化所学内容。
第三段：论证（300字）。
其次，有效记笔记也是高效听课的关键。听课过程中，好的记笔记能帮助我们梳理思路、加深记忆。在记录笔记时，我发现对重点内容进行标注和整理是十分有益的。我们可以用颜色、下划线等方式，将关键信息与普通信息进行区分，帮助我们后期回顾时迅速找到重点。同时，我还发现通过画图和图表的方式，将语言文字转化为形象的图像，能够更好地帮助我们理解和记忆知识。
第四段：论证（300字）。
此外，与老师和同学保持良好的互动也是听课的一大技巧。与老师进行良好互动，可以帮助我们更好地吸收知识。我们可以在合适的时机提问、发表自己的见解，与老师共同探讨问题，加深对知识的理解。与同学分享心得，也能够激发更多思维和灵感。通过与他们交流，我们可以开阔自己的思路，发现自己的不足，从而提高学习效果。
第五段：结论（250字）。
综上所述，听课心得体会高中，集中注意力、有效记笔记和良好互动是高效听课的关键。在听课的过程中，我们需要养成良好的学习习惯，不断提升自己的听课能力。只有通过有效的听课，我们才能更好地掌握知识，提高学习成绩。在未来的学习生涯中，我将继续努力，不断完善听课技巧，为自己的未来奠定坚实的基础。
20xx年11月16日，在尚志高中举行了黑龙江省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！
教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。专家们对两位教师的.课堂模式也提出了一些中肯的质疑：
1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用，忽视了教师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组讨论时，学生进行讨论时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报交流难以开展而无效；也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已，尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已，实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
高中英语是学生们最为重要的课程之一，它不仅仅是为了提高语言能力，更是为了拓宽视野和培养学生的思维能力。通过多年的学习，我领悟到了一些听课心得和体会，下面将进行详细的介绍。
首先，听课应保持专注和积极态度。在课堂上，老师会讲解新的知识点和例句，并且会给予一些有趣的互动。因此，我们应该尽量保持专注，注意听老师的讲解，并积极参与到课堂互动中。只有保持积极态度，才能更好地吸收知识，同时也能更好地与老师和同学进行交流和互动。
其次，合理安排学习时间和复习计划。英语学习需要大量的练习和时间。所以，在听课之外，我们还需要合理安排学习时间和复习计划。比如，每天抽出一定的时间来背诵单词和短语，复习语法知识，进行听力练习等等。只有不断地复习和练习，才能夯实基础，提高英语水平。
第三，记好笔记对于听课很重要。在课堂上，老师会讲解很多新的单词和例句，甚至会进行一些听力训练。这些内容都是很宝贵的。因此，我们应该记好笔记，将重点内容收集起来。这样，在复习的时候可以更方便、准确地回忆起来。另外，记好笔记也是一种培养学习习惯和提高自己思维能力的方法。
第四，多进行口语练习。英语是一门语言，需要我们进行口语练习。所以，我们应该多进行口语练习，比如和同学进行对话、和老师进行交流等等。通过口语练习，我们可以更好地培养自己的听力和口语能力，提高我们的表达能力。同时，这也是一种提升英语水平的好方法。
最后，多进行语言文化的了解和思考。英语不仅仅是一种语言工具，更是一个文化载体。在学习英语的同时，我们也应该了解一些英语国家的文化和习俗，扩大自己的知识面。比如，我们可以了解一些英语国家的名人、历史和风俗等等。同时，对于学习英语也要进行一些思考，比如为什么我们要学英语，英语能给我们带来什么等等。通过思考和了解，我们可以深入了解到英语的重要性和意义，更好地坚持下去。
综上所述，听课心得和体会是我们学习英语过程中的重要组成部分。通过保持专注态度、合理安排学习时间和复习计划、记好笔记、进行口语练习和进行语言文化的了解和思考，我们能更好地提高自己的英语水平，拓宽自己的视野，培养自己的思维能力。希望我能将这些经验贯彻到学习的每个环节，不断提高自己的英语能力。
xx年11月16日，青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”；一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。
两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。
学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的.预习案；上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。
长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调—教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效（而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。
xx年11月16日，在尚志高中举行了黑龙江省高中化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
2012年10月25日星期四，数学科学学院2010级全体同学到广西师范大学附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园附近。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习氛围，走在校园里，感觉到这里的教学条件的优越，设施齐全，不知比一般城镇的中学好多少倍！
怀着惊讶的心绪来到我们听课的教室（礼堂），这次的课是“同类项与合并同类项”，由不同的老师上同样的内容，进行对比。听众有我们、初中生和国培学员（老师），第一节课由广西师范大学附属外国语学校的涂爱玲老师授课，第二节课则由国培学员的代表授课，通过多方面的比较与探究，收获多多。
确立教学目标：知识与能力目标，过程与方法，情感态度和价值观。为了达到这样的教学目标，便对教学过程进行精心的设计。问题导入，从生活中的例子入手，引起学生的学习兴趣，接下来就探究新知，应用新知，再探究新知，应用新知，即对本节课知识点的理解与运用，便于加深记忆。在课堂进行当中，还进行一些创新，加入一些互动环节，鼓励学生参与课堂，引导学生共同探索新知识。最后对本节课的内容进行小结，也就是知识点回顾，先由学生总结，在由老师进行进一步的提炼知识与方法。整堂课的教学进行非常的顺利，知识由浅入深，层层推进，达到既定的教学目标。从作业的布置可知，要对不同学生有不同的要求，从而便有了选做题与必做题，使不同能力层次的学生都得到提高。我深知，能授好一节课，需要扎实的教育功底：教学定位，教学要求，教学过程，教学量课堂突发事件等能力。在教知识时过程是非常的重要，可以穿插一些方法名词，举例尽可能全面，但结果的优化也不容忽视。课堂小结要简单易懂，还要便于记忆且不容易混淆或断章取义。
我在这听课的过程中认识了一个新的教学名词“变式教学法”，与“换汤不换药”有相似之处，即教学的内容与知识点不变—药，但过程与方法不尽相同—汤，以更开放更有效的方式来教学，促进学生德、智、体、美全面发展。
我的心得体会便是，上好一堂课真的不容易，特别是要突出这堂课的效果、效率和效益，这也是我所要学习的目标。